PENGENALAN

Matematik merupakan salah satu mata pelajaran yang memerlukan penguasaan matematik dari awal iaitu seawal murid prasekolah dan tahun satu. Dalam kurikulum bagi prasekolah, murid perlu didedahkan tentang konsep Pranombor, Nombor Awal, Wang, Operasi
Nombor, Pengukuran, Masa dan Ruang perlulah diajar bersesuaian dengan peringkat perkembangan murid dan merupakan komponen penting dalam pengajaran Matematik Awal di peringkat prasekolah.

Maka, pelbagai

kaedah, strategi dan bahan pengajaran perlu digunakan bagi

memmastikan keberkesanan penyampaian standard pembelajaran yang ingin disampiakan oleh guru kepada murid. Guru harus bijak dalam memilih teknik dan metadologi yang menarik serta mudah bagi memudahkan proses penerimaan ilmu dalam kalangan murid.

Penggunaan lebih banyak bahan maujud dan juga gambar yang diassiosasikan dengan kehidupan seharian dan pengalaman lampau murid dapat mewujudkan satu suasana pembelajaran yang efektif. Hal ini disokong oleh Teori Gagne yang menyatakan bahawa kanak-kanak yang berada dala kategori ini memerlukan bahan konkrit untuk membina skemata dan juga skema.

Kelas Tarikh Masa Bil. Murid Modul Tema Subtema Tunjang

: : : : : : : : Asas Matematik Konsep Nombor Sains dan Teknologi-Awal Matematik ST 8.0 Operasi Nombor Standard Kandungan Standard Pembelajaran Kesepaduan Tunjang : : : ST 8.1 Memahami operasi tambah dalam lingkungan 10 ST 8.1.1Menyatakan hail tambah dalam himpunan objek KTI 1.2 Melahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya (Ekspresi Kreatif). PFK 2.1 Melakukan kemahiran motor kasar lokomotor. Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1) Menyatakan hasil tambah dalam lingkungan 10 dalam himpunan objek dengan betul. 2) Melengkapkan lembaran kerja yang diberi. Pengetahuan Sedia Ada : i) Murid telah didedahkan dengan konsep nombor. ii) Murid pernah membandingkan kuantiti objek. Kemahiran Berfikir : Menggunakan kemahiran tugas harian selesaikan masalah. Penerapan nilai Bahan Bantu Mengajar : Kasih sayang dan Bekerjasama : Kad permainan UNO, lagu (Chicken Dance), kotak, bahan maujud (pisang, oren dan epal) dan lembaran kerja. Fokus MI Kosa Kata : : Kinestetik, Verbal Linguistik. Nombor. (5tahun)

MASA/ LANGKAH Set Induksi (5 minit)

ISI PELAJARAN Guru bersoal-jawab dengan murid mengenai tajuk pembelajaran yang lepas iaitu konsep pengenalan nombor.

AKTIVITI PNP Guru menunjukkan

CATATAN

beberapa Kemahiran : verbal-

gambar kepada murid.

Guru melaksanakan sesi soal-jawab linguistik bersama murid. ABM : Gambar (Kad Unobernombor)

Langkah 1 (15Minit) (5

Aktiviti 1 Mengenali konsep menambah dalam Guru memperkenalkan konsep menambah dalam lingkungan 10 kepada murid dengan bantuan bahan maujud. Aktiviti 2 Menjawab 4 soalan operasi tambah dalam lingkungan 10. Guru menulis 4 soalan di papan putih untuk diselesaikan bersama. Guru memilih beberapa murid secara rawak untuk menyelesaikan soalan yang ditulis di papan putih. Guru memberi bantuan serta ulasan kepada murid. ABM: Bahan maujud Soalan (2+1= (3+1= (1+4= (5+1= ) ) ) ) Kemahiran: Verballinguistik

lingkungan 10

Langkah 2 (15 minit)

Aktiviti 1 Murid dalam kumpulan (4orang) melakukan operasi menambah dalam bentuk permainan UNO. Guru membahagikan murid kepada kumpulan. Guru menerangkan cara bermain. -Setiap ahli dalam kumpulan diberi 2 keping kad UNO bernombor. -Setiap ahli diberi nombor giliran (1-4). - Peserta 1 dan 2 perlu meletakkan sekeping kad masing masing, ahli ABM: Kad Uno Lagu (Chicken Dance) Kemahiran: Verballinguistik

ke-3 dan ke-4 perlu menyelesaikan operasi tambah kedua-dua kad tersebut. -Permainan diteruskan sehingga kad yang diberikan habis digunakan. Setiap kumpulan diberi kad UNO. Guru membantu murid yang memerlukan bantuan. Langkah 3 (20 minit) Mempamerkan hasil kerja dan membuat ulasan. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid. Murid dikehendaki melengkapkan lembaran kerja tersebut. Murid mempamerkan hasil kerja dan diulas oleh guru. Penutup (5 minit) Aktiviti pengukuhan Murid diminta membuat kesimpulan mengenai tajuk pembelajaran pada hari ini dengan bantuan guru. Kemahiran: Kinestatik (motor halus ) ABM: Lembaran kerja Kemahiran : Verballinguistik

LEMBARAN KERJA (AKTIVITI 1) Tunjang : Sains dan Teknologi-Awal Matematik ST 8.0 Operasi Nombor. Standard Kandungan Standard Pembelajaran : : ST 8.1 Memahami operasi tambah dalam lingkungan 10. ST 8.1.1Menyatakan hail tambah dalam himpunan objek.

Tambah dan tulis jawapan. 1.)

2.)

3.)

4.)

Kelas Tarikh Masa Bil. Murid Modul Tema Subtema Tunjang

: : : : : : : : Asas Matematik Konsep Nombor Sains dan Teknologi-Awal Matematik ST 8.0 Operasi Nombor (5tahun)

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

: :

ST 8.1 Memahami operasi tambah dalam lingkungan 10. ST 8.1.2 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor sehingga nilai 10 (Counting All & Counting On).

Kesepaduan Tunjang

KTI 1.2

Melahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya (Ekspresi Kreatif).

PFK 2.1 Melakukan kemahiran motor kasar lokomotor. Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1) Melakukan soalan bagi operasi tambah menggunakan counting all dan juga counting on dengan betul. 2) Melengkapkan lembaran kerja yang diberi. Pengetahuan Sedia Ada : i) Murid telah didedahkan dengan operasi tambah menggunakan pendekatan himpunan objek. Kemahiran Berfikir : Menggunakan kemahiran tugas harian selesaikan masalah. Penerapan nilai Bahan Bantu Mengajar : Bekerjasama : Bahan maujud (penutup botol), kad imbas nombor, kotak beracun, musik dan lembaran kerja

Fokus MI Kosa Kata

: :

Verbal-linguistik Nombor

MASA/ LANGKAH Set Induksi (5 minit)

ISI PELAJARAN Guru bersoal-jawab dengan murid mengenai tajuk pembelajaran yang lepas iaitu konsep tambah menggunakan himpunan objek.

AKTIVITI PNP Guru menunjukkan

CATATAN

beberapa Kemahiran : verbal-

gambar kepada murid.

Guru melaksanakan sesi soal-jawab linguistik bersama murid. ABM : Kad Imbas (nombor)

Langkah 1 (15Minit) (5

Aktiviti 1 Mengenali konsep menambah dalam Guru memperkenalkan konsep menambah dalam lingkungan 10 kepada murid menggunakan teknik counting all dan juga counting Aktiviti 2 Menjawab 4 soalan operasi tambah dalam lingkungan 10. Guru menulis 4 soalan di papan putih untuk diselesaikan bersama. Guru meminta murid menyelesaikan soalan tersebut menggunakan teknik yang diajar. Guru memberi bantuan serta ulasan kepada murid. Soalan (5+4= (3+7= (1+7= (2+8= ) ) ) ) on dengan bantuan bahan maujud. ABM: Bahan maujud (penutup botol) Kemahiran: Verballinguistik

lingkungan 10

Langkah 2 (15 minit)

Aktiviti 1 Murid dalam kumpulan (4orang) melakukan operasi menambah dalam bentuk permainan kotak beracun. Guru mengatur murid supaya duduk dalam bentuk bulatan. Guru menerangkan tentang cara bermain: - Guru menampal carta operasi. - Kotak beracun perlu beredar sewaktu musik dimainkan dan berhenti apabila musik dihentikan. - Murid yang memegang kotak beracun perlu mengambil kertas bernombor dalam kotak beracun dan tampal di papan putih iaitu dengan melengkapkan ruangan petak kosong dalam carta operasi tambah yang telah ditampal oleh guru pada papan putih.. -Murid tersebut dikehendaki mengambil penutup botol mengikut bilangan yang perlu dan melakukan operasi tambah menggunakan teknik yang diajar. Guru melaksanakan permainan dan perlu memastikan murid menggunakan teknik yang diajar dengan betul. ABM: Carta operasi tambah 5+ = Kemahiran: Verballinguistik

Kotak beracun Musik

Langkah 3 (20 minit)

Mempamerkan hasil kerja dan membuat ulasan.

Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid. Murid dikehendaki melengkapkan lembaran kerja tersebut. Murid mempamerkan hasil kerja dan diulas oleh guru.

Kemahiran: Kinestatik (motor halus ) ABM: Lembaran kerja

Penutup (5 minit)

Aktiviti pengukuhan

Murid diminta membuat kesimpulan mengenai tajuk pembelajaran pada hari ini dengan bantuan guru.

Kemahiran : Verballinguistik

LEMBARAN KERJA (AKTIVITI 2) Tunjang : Sains dan Teknologi-Awal Matematik ST 8.0 Operasi Nombor Standard Kandungan Standard Pembelajaran : : ST 8.1 Memahami operasi tambah dalam lingkungan 10. ST 8.1.2 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor sehingga nilai 10 (Counting All & Counting On). Kira dan tulis jawapan dengan betul. 1.)

2.)

3.)

Kelas Tarikh Masa Bil. Murid Modul Tema Subtema Tunjang

: : : : : : : : Asas Matematik Konsep Nombor Sains dan Teknologi-Awal Matematik ST 9.0 Nilai Wang 60 minit (5tahun)

Standard Kandungan Standard Pembelajaran Kesepaduan Tunjang

: : :

ST 9.1 Mengecam duit yang berlainan nilai. ST 9.1.1 Mengecam duit yang berlainan nilai. KTI 1.2 Melahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya (Ekspresi Kreatif).

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1) Mengenal pasti duit dan nilainya dengan tepat. 2) Melengkapkan lembaran kerja yang diberi.

Pengetahuan Sedia Ada

i) Murid telah didedahkan dengan konsep wang dalam tunjang komunikasi.

Kemahiran Berfikir

Menggunakan kemahiran tugas harian selesaikan masalah.

Penerapan nilai Bahan Bantu Mengajar

: Bekerjasama : Wang kertas (Jutaria), nilai wang (kertas A4) dan lembaran kerja

Fokus MI Kosa Kata

: :

Verbal-linguistik Wang kertas

MASA/ LANGKAH Set Induksi (5 minit)

ISI PELAJARAN Guru memperkenalkan wang kertas kepada murid.

AKTIVITI PNP Guru menunjukkan

CATATAN

beberapa Kemahiran : verbal-

keping wang kertas kepada murid.

Guru melaksanakan sesi soal-jawab linguistik bersama murid. ABM : Wang kertas (palsu)

Langkah 1 (15Minit) (5

Aktiviti 1 Mengenali nilai wang kertas. Guru memperkenalkan nilai bagi setiap wang kertas yang ditunjukkan kepada murid. Guru melakukan teknik ulangan bagi meningkatkan ingatan murid terhadap nilai wang kertas. Aktiviti 2 Mengenalpasti nilai wang kertas yang diberi. ABM: Wang kertas (palsu) Setiap murid dikehendaki mencari wang kertas (palsu) yang ditampal di bawah kerusi mereka. Murid dikehendaki mengenalpasti niai wang kertas tersebut. Guru memberi ulasan. Guru memberi 2 nilai wang yang berbeza-beza kepada setiap murid. Murid dikehendaki mencari wang kertas yang bertepatan dengan nilai wang yang diberi. Guru memberi ulasan terhadap tugasan murid. ABM: Wang palsu Nilai wang (kertas A4) Kemahiran: Verballinguistik Kemahiran: Verballinguistik

Langkah 2 (15 minit)

Aktiviti 1 Murid memadankan nilai wang dengan wang kertas dengan betul melalui permainan.

Langkah 3 (20 minit)

Mempamerkan hasil kerja dan

Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid.

Kemahiran: Kinestatik

membuat ulasan.

Murid dikehendaki melengkapkan lembaran kerja tersebut. Murid mempamerkan hasil kerja dan diulas oleh guru.

(motor halus ) ABM: Lembaran kerja Kemahiran : Verballinguistik

Penutup (5 minit)

Aktiviti pengukuhan

Murid diminta membuat kesimpulan mengenai tajuk pembelajaran pada hari ini dengan bantuan guru.

LEMBARAN KERJA (AKTIVITI 1) Tunjang : Sains dan Teknologi-Awal Matematik ST 9.0 Nilai Wang Standard Kandungan Standard Pembelajaran Padankan. 1.) : : ST 9.1 Mengecam duit yang berlainan nilai. ST 9.1.1 Mengecam duit yang berlainan nlai.

RM 10

2.)

RM 1

3.)

RM 5

Kelas Tarikh Masa Bil. Murid Modul Tema Subtema Tunjang

: : : : : : : : Asas Matematik Konsep Nombor Sains dan Teknologi-Awal Matematik ST 9.0 Nilai Wang (5tahun)

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

: :

ST 9.1 Mengecam duit yang berlainan nilai. ST 9.1.2 Menyusun nilai wang mengikut tertib menaik dan menurun.

Kesepaduan Tunjang

KTI 1.2

Melahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya (Ekspresi Kreatif).

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1) Menyusun wang mengikut wang kertas mengikut tertib menaik dan menurun. 2) Melengkapkan lembaran kerja yang diberi.

Pengetahuan Sedia Ada

i) Murid telah didedahkan dengan nilai wang pada pelajaran yang lepas.

Kemahiran Berfikir

Menggunakan kemahiran tugas harian selesaikan masalah.

Penerapan nilai Bahan Bantu Mengajar

: Bekerjasama : Wang kertas (Jutaria), nilai wang (kertas A4) dan lembaran kerja

Fokus MI Kosa Kata

: :

Verbal-linguistik Wang kertas

MASA/ LANGKAH Set Induksi (5 minit)

ISI PELAJARAN Guru bersoal-jawab dengan murid berkenaan pelajaran yang lepas.

AKTIVITI PNP Guru menunjukkan

CATATAN

beberapa Kemahiran : verbal-

keping wang kertas kepada murid.

Guru melaksanakan sesi soal-jawab linguistik bersama murid. ABM : Wang kertas (palsu)

Langkah 1 (15Minit) (5

Aktiviti 1 Menyusun wang mengikut tertib menaik

Guru memperkenalkan konsep menyusun nilai wang mengikut tertib menaik kepada murid. Kemahiran: Verballinguistik

Guru melakukan teknik ulangan bagi meningkatkan ingatan murid terhadap urutan tersebut.

ABM: Wang kertas

Aktiviti 2 Menyusun wang mengikut tertib menurun.

Guru memperkenalkan konsep menyusun nilai wang mengikut tertib menurun kepada murid.

(palsu)

Guru melakukan teknik ulangan bagi meningkatkan ingatan murid terhadap urutan tersebut.

Langkah 2 (15 minit)

Aktiviti 1 Murid menyusun nilai wang mengikut tertib menaik dan menurun.

Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi, kad manila, gam dan juga satu set wang palsu yang perlu disusun mengikut tertib menaik serta menurun. ABM: Wang kertas (palsu) Kad manila Gam Kemahiran: Kinestatik Kemahiran: Verballinguistik

Setiap kumpulan memaparkan hasil kerja mereka. Guru mengulas hasil kerja setiap kumpulan.

Langkah 3 (20 minit)

Mempamerkan hasil kerja dan

Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid.

membuat ulasan.

Murid dikehendaki melengkapkan lembaran kerja tersebut. Murid mempamerkan hasil kerja dan diulas oleh guru.

(motor halus ) ABM: Lembaran kerja Kemahiran : Verballinguistik

Penutup (5 minit)

Aktiviti pengukuhan

Murid diminta membuat kesimpulan mengenai tajuk pembelajaran pada hari ini dengan bantuan guru.

LEMBARAN KERJA (AKTIVITI 2) Tunjang : Sains dan Teknologi-Awal Matematik ST 9.0 Nilai Wang Standard Kandungan Standard Pembelajaran : : ST 9.1 Mengecam duit yang berlainan nilai. ST 9.1.1 Menyusun nilai wang mengikut tertib menaik dan menurun. Bahagian A : Susun wang dari nilai BESAR ke KECIL.

Bahagian B: Susun wang dari nilai KECIL ke BESAR.

Kelas Tarikh Masa Bil. Murid Modul Tema Subtema Tunjang

: : : : : : : : Asas Matematik Konsep Nombor Sains dan Teknologi-Awal Matematik ST 11.0 Bentuk dan Ruang (5tahun)

Standard Kandungan

ST 11.2 Mengetahui bentuk yang biasa dijumpai dipersekitaran mereka.

Standard Pembelajaran Kesepaduan Tunjang

: :

ST 11.2.3 Mengecam bentuk segi tiga, sfera dan segi empat. KTI 1.2 Melahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya (Ekspresi Kreatif).

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1) Mengenalpasti bentuk yang ditunjukkan oleh guru. 2) Menghasilkan doremon dengan menggunakan kertas yang diberi dalam kumpulan.

Pengetahuan Sedia Ada

i) Murid telah didedahkan dengan sedikit konsep bentuk pada pelajaran yang lepas iaitu ruangan.

Kemahiran Berfikir

Menggunakan kemahiran tugas harian selesaikan masalah.

Penerapan nilai Bahan Bantu Mengajar Fokus MI Kosa Kata

: Bekerjasama : Kertas lukisan : : Verbal-linguistik Bentuk

MASA/ LANGKAH Set Induksi (5 minit)

ISI PELAJARAN Guru bersoal-jawab tentang pelajaran yang lepas.

AKTIVITI PNP Guru menunjukkan

CATATAN

gambar Kemahiran : linguistik

doremon yang telah dihasilkan pada verbalpelajaran yang lepas. Guru melaksanakan sesi soal-jawab ABM : berkenaan bentuk yang terdapat Gambar dalam gambar tersebut. doremon (hasil kerja murid)

Langkah 1 (15Minit) (5

Aktiviti 1 Mengenalpasti bentuk geometri yang terdapat dalam gambar.

Guru mengedarkan gambar rumah kepada setiap murid. Murid dikehendaki mengenalpasti bentuk asas yang terdapat gambar tersebut.

Kemahiran: Verballinguistik

ABM: Gambar (rumah)

Langkah 2 (30 minit)

Aktiviti 1 Murid membina rumah menggunakan bongkah kayu yang diberi.

Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi, bongkah kayu dan dikehendaki membina rumah seperti yang terdapat dalam kertas. Kemahiran: Kinestatik (motor halus) ABM: Bongkah kayu

Setiap kumpulan mempamerkan hasil kerja mereka. Guru mengulas hasil kerja setiap kumpulan.

Penutup (5 minit)

Aktiviti pengukuhan

Murid diminta membuat kesimpulan mengenai tajuk pembelajaran pada hari ini dengan bantuan guru.

Kemahiran : Verballinguistik

LEMBARAN KERJA/ HASIL KERJA AKTIVITI 1 Tunjang : Sains dan Teknologi-Awal Matematik ST 11.0 Bentuk dan Ruang Standard Kandungan : ST 11.2 Mengetahui bentuk yang biasa dijumpai dipersekitaran mereka. Standard Pembelajaran CONTOH DOREMON. : ST 11.2.3 Mengecam bentuk segi tiga, sfera dan segi empat.

Kelas Tarikh Masa Bil. Murid Modul Tema Subtema Tunjang

: : : : : : : : Asas Matematik Konsep Nombor Sains dan Teknologi-Awal Matematik ST 11.0 Bentuk dan Ruang 60 minit (5tahun)

Standard Kandungan

ST 11.2 Mengetahui bentuk yang biasa dijumpai dipersekitaran mereka.

Standard Pembelajaran Kesepaduan Tunjang

: :

ST 11.2.3 Membina binaan menggunakan bongkah. KTI 1.2 Melahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya (Ekspresi Kreatif).

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: 1) Mengenalpasti bentuk yang ditunjukkan oleh guru. 2) Membina rumah menggunakan bongkah kayu yang diberi.

Pengetahuan Sedia Ada

i) Murid telah didedahkan dengan sedikit konsep bentuk pada pelajaran yang lepas iaitu ruangan.

Kemahiran Berfikir

Menggunakan kemahiran tugas harian selesaikan masalah.

Penerapan nilai Bahan Bantu Mengajar

: Bekerjasama : Bahan maujud (bola, kotak tisu dan topi hari jadi), gambar (sfera, segitiga dan segi empat)

Fokus MI Kosa Kata

: :

Verbal-linguistik Bentuk

MASA/ LANGKAH Set Induksi (5 minit)

ISI PELAJARAN Guru memperkenalkan bentuk kepada murid.

AKTIVITI PNP

CATATAN

Guru menunjukkan bahan maujud Kemahiran : kepada murid. verbalSetiap murid dipastikan menyentuh linguistik bahan maujud tersebut. Guru bersoal-jawab ABM : berkaitan Bahan maujud (bola, kotak tisu dan topi hari jadi)

dengan bahan maujud tersebut.

Langkah 1 (15Minit) (5

Aktiviti 1 Mengenal asas bentuk.

Guru menunjukkan gambar kepada murid. Guru memperkenalkan bentuk asas kepada murid. Kemahiran: Verballinguistik

Aktiviti 2 Mengkaitkan asas bentuk dengan bahan maujud.

Guru meminta murid untuk mengkaitkan gambar dengan bahan maujud.

ABM: Gambar (Sfera, segi empat dan segi tiga) Bahan maujud (Bola, kotak tisu dan topi hari jadi)

Guru membantu murid untuk membantu perkaitan. Guru membuat ulasan bagi respon murid.

Langkah 2 (30 minit)

Aktiviti 1 Murid menghasilkan doremon menggunakan bahan yang diberi. (kertas warna yang digunting pelbagai bentuk asas seperti bulat, segi tiga dan

Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi, kertas lukisan dan kertas warna yang digunting pelbagai bentuk. Kemahiran: Kinestatik (motor halus) ABM: Kertas lukisan kertas warna yang digunting dalam pelbagai bentuk asas

Setiap kumpulan perlu menghasilkan doremon menggunakan bahan yang diberi.

Setiap kumpulan diminta untuk memaperkan hasil kerja mereka.

juga segi empat.)

Guru mengulas hasil kerja setiap kumpulan.

Gam

Penutup (5 minit)

Aktiviti pengukuhan

Murid diminta membuat kesimpulan mengenai tajuk pembelajaran pada hari ini dengan bantuan guru.

Kemahiran : Verballinguistik

LEMBARAN KERJA AKTIVITI 2 Tunjang : Sains dan Teknologi-Awal Matematik ST 11.0 Bentuk dan Ruang Standard Kandungan : ST 11.2 Mengetahui bentuk yang biasa dijumpai dipersekitaran mereka. Standard Pembelajaran : ST 11.2.3 Membina binaan menggunakan bongkah.

Murid dikehendaki membina rumah seperti ini menggunakan bongkah kayu yang diberi dalam kumpulan.

KESIMPULAN Mata pelajaran Matematik merupakan satu mata pelajaran yang menarik dan seronok untuk dilaksanakan oleh pihak guru dan dipelajari oleh pihak murid. Pelbagai teknik dan metadologi yang menarik serta interaktif perlu digunakan oleh guru bagi memastikan keberkesanan sesi pembelajaran dan pengajaran disamping dapat meraih minat dan tumpuan murid bagi terus belajar mata pelajaran ini tanpa rasa jemu.

Namun begitu, ianya akan menjadi satu usaha yang sia-sia sekiranya faktor murid diabaikan dalam hal ini. Segala perkara yang dilaksanakan haruslah bersesuaian dengan kebolehan dan kecergasan yang dimiliki oleh murid kita.

RUJUKAN

http://www.google.com.my/imgres?hl=en&biw=1024&bih=499&tbm=isch&tbnid=VXz pFa_EWa1LAM:&imgrefurl= http://www.google.com.my/imgres?hl=en&biw=1024&bih=499&tbm=isch&tbnid=

http://www.kssronline.com/

http://www.ehow.com/how_6555896_teach-kids-add-subtract.html#ixzz0wARnkGdb