TEKNIK

PENANDAAN
PN. NABILAH BT JAAFAR
SMK MAJIDI BARU

FORMAT PENTAKSIRAN
KERTAS 1 (1223/1)
Kertas 1 berbentuk ujian objektif dan

ujian subjektif.
Merangkumi bahagian Ibadah, Akidah,
Akhlak Islamiah, Tamadun Islam dan
Tokoh.

FORMAT KERTAS 2
Mengandungi 5 soalan.
Jawab Semua soalan
Masa menjawab 1 Jam 40 Minit
100 markah.

Kemahiran Pemeriksaan
TEKNIK PEMERIKSAAN
Mengenal simbol
b) Kemahiran meletak markah
c) Kemahiran mencari isi jawapan
a)

Simbol
Penandaan Baris Ayat al-Quran
i)
Bulatkan tanda baris yang salah
ii) Jumlahkan tanda baris yang salah
iii) Jika bilangan yang salah tidak
melebihi kesalahan yang telah
ditetapkan hendaklah dikira betul
iv) Pastikan huruf terakhir ayat diambil
kira pemarkaannya (ditanda)
a.

sambungan
iv) Jika calon terkurang menulis perkataan
yang melibatkan tanda baris melebihi
ketetapan maka dikira salah
v) Tasydid jika tidak ditandakan dikira
salah
vi) Pastikan tanda mad(fathah maddah)
ditulis, jika tidak ditanda adalah salah
vii) Tertinggal tanda sukun tidak dikira
salah

b. Mengisi tempat kosong

Boleh diterima tulisan kaedah imlai atau

resam othmani
Tidak boleh tertinggal satu huruf pun
yang boleh mengubah makna
Tidak boleh menambah huruf bagi
sesuatu perkataan
Tanda baris tidak diperlukan
Tandakan () atau (x) pada perkataan
yang ditulis dan tuliskan markah

c. Menyusun semula ayat

Terdapat beberapa teknik untuk menyusun
ayat seperti :
Mengikut ejaan rumi dari kiri ke kanan
3214
Dari atas atas ke bawah
3
2
1
4

 1=3, 2=2, 3=1, 4=4

Jika calon menyalin ayat dikira betul
Mana-mana yang betul diberi markah

Susunan lebih daripada satu bentuk

tidak diterima

MENJAWIKAN TEKS RUMI

Satu keratan 1 markah

Kesalahan lebih daripada tiga perkataan tidak ada markah

( menjawikan keseluruhan teks),

kesalahan lebih daripada dua perkataan tidak ada markah
( menjawikan perkataan bergaris)
Tulisan jawi lama atau jawi baru diterima
Kesalahan titik yang boleh mengubah huruf dikira salah
Kesalahan dikira pada perkataan
Kesalahan satu atau lebih dalam satu perkataan dikira satu
kesalahan
Kesalahan berulang dalan satu potongan dikira satu kesalahan
Tulisan bercerai huruf tidak diterima

Menulis semula teks kepada

tulisan rumi
1. Satu keratan satu markah
2. Kesalahan lebih dua perkataan dalam satu
keratan tiada markah
3. Pengulangan kesalahan pada perkataan
sama
dalam satu keratan tidak diambil
kira

Panduan Penandaan
Baca semua jawapan pelajar
Jawapan/ fakta betul tandakan
Letakkan markah yang diperolehi di

bawah atau di atas tanda :

2 atau 2

Sambungan
Jawapan salah tandakan (x)
Jawapan atau fakta berulang tandakan

( // )
Tandakan pada isi jawapan pelajar.

- Dibaca secara dengung

sambungan
Jawapan /fakta betul- lebih dari yang

dikehendaki tandakan () tanpa markah

Jawapan yang lebih daripada tiga soalan
( kertas 1) hendaklah diperiksa, pilih
markah mana yang tertinggi.
Setiap markah pecahan yang diperolehi
mesti dinyatakan bersama markah
peruntukan- 1/3, 2/4, 4/6

sambungan
Tidak ada markah suku/setengah/tiga

suku bagi setiap jawapan sipi/tersirat.

Beri markah penuh atau kosong
Jumlah markah ceraian bagi setiap
soalan, hendaklah dipindahkan serta
tuliskan jumlah tersebut di bawah /atas
nombor soalan.
4.
18/20

Kemahiran penandaan
Baca semua jawapan calon kemudian

tandakan simbol betul () pada isi yang

betul dan letakkan markah dihujung
tanda betul
Pastikan tidak terpengaruh dengan
teknik persembahan atau bahasa calon
Pemeriksa hendaklah sentiasa
mematuhi skema jawapan

sambungan
Tandakan () pada jawapan esei iaitu di

mana terdapat isi

Jika terdapat dalam satu ayat ada dua
isi, hendaklah diberi markah/tanda ()
pada kedua-duanya
Gunakan simbol tanda pemeriksaan
dengan tepat

Boleh diberi markah penuh

Dua

fakta dalam satu ayat.

Kedua-duanya diberi markah
penuh.
Hanya

satu/dua perkataan
tetapi membawa makna fakta
/ isi .
Kelihatan

ada isi tetapi agak

jauh / bermaksud hampir
betul.

Halangan sebagai pemeriksa

berkualiti
Kesihatan
Gangguan emosi
Tidak menguasai skema/gagal tafsir

skema
Gagal tafsir jawapan calon
Tidak konsisten(tekal)
Menumpukan kerja disaat akhir

sambungan
Tidak menulis markah dengan jelas yang

menyebabkan kekeliruan semasa

menjumlah
Kurang cermat menjumlah markah
Tidak memindahkan semua markah ke
muka hadapan semasa menjumlah
keseluruhan markah.

Contoh:
Kemukakan dua akibat manusia menolak bimbingan
wahyu
Skema :
Manusia tidak dapat
membezakan antara halal
dan haram
Keruntuhan akhlak
berleluasa
Mendapat kemurkaan Allah
Manusia terus berada dalam
kesesatan
Mudah terdedah pada
budaya negatif

Jawapan pelajar :
Akidah terpesong
Dilaknat oleh
Allah/mendapat seksaan
Mudah melakukan dosa
Tidak mengenal dosa
dan pahala
Terlibat dengan gejala
sosial

Tidak harus dilakukan

Menanda secara borong
Terlalu longgar dalam penandaan
Memberi markah kesian tanpa merujuk

kepada jawapan pelajar yang boleh

ditimbangkan untuk memberi markah
Terpengaruh dengan latarbelakang,
situasi hubungan dengan pelajar dalam
memberikan markah

Peringatan
Pastikan menjumlah dan memindahkan

markah betul
Semak penjumlahan beberapa kali
Setiap angka sa contohnya 2,3,4
hendaklah ditambah 0 sebelumnya
seperti 02, 03,04.

Rumusan
Kursus ini diharapkan dapat memberikan

kemahiran dan pengalaman pada guruguru bagi kertas Pendidikan Islam.

Semoga pendedahan ini dapat
membantu meningkatkan kualiti P&P
dan prestasi peperiksaan peringkat
sekolah dan SPM
Meningkatkan keyakinan dalam
melaksanakan amanah dan
taggungjawab sebagai pendidik.