SOALAN

Dalam kumpulan, pelajar memilih satu cabang

falsafah pendidikan barat
Yang dianggap paling sesuai digunakan masa
kinidan bentangkan rasional pemilihan
tersebut.

Dibentangkan oleh :

PRIYA

FARHANA
SAKUNDTHALA

FITRI

NURUL FARHANA ASHIKIN BINTI

MOHAMAD ALI

ALIRAN PROGRESIVISME

PENGASAS : daripada falsafah umum pragmatisme.

DIPELOPORI OLEH : Charles Pierce
Charles Darwin
William James
William Kalpatrick
John Dewey.
PENGARUH PEMIKIRAN DAN PENULISAN UTAMA : John
Dewey.

Konsep yang dipegang?

Sekolah adalah sebagai unit masyarakat
yang bersifat demokratik.
Pendekatan dalam pengajaran dan
pembelajaran harus mendasari sifat
pelajar secara semula jadi .
Sifat pelajar mengikut tabii serta alam
sekitarnya.

Prinsip Pendidikan
Pendidikan sebagai proses yang mencorakkan manusia
mengikut persekitaran serta masyarakatnya.
Pelajar lebih banyak berperanan dalam aktiviti
pembelajaran.
Guru bertindak sebagai pembimbing atau fasilitator.

Tujuan Pendidikan

Aktiviti pengajaran
dan pembelajaran
dirancang
berdasarkan minat,
keperluan dan
kebolehan pelajar.

Menurut John
Dewey, sekolah
merupakan
sebahagian daripada
kehidupan murid.

Sekolah juga sebagai

suatu tempat untuk
murid bekerja dan
hidup secara
bermasyarakat.

KURIKULUM PENDIDIKAN

Mazhab progresivisme menekankan pembelajaran

yang berbentuk induktif
Pembelajaran tersebut memerlukan penerangan
yang diberikan oleh guru sendiri tanpa memerlukan
teori.
Kurikulum mazhab ini memberi kebebasan kepada
murid-murid untuk memilih mata pelajaran yang
ingin dipelajari.

Contoh :
Pelajar Tingkatan Empat dengan memberi pilihan beberapa
aliran seperti aliran sains tulen agama, sastera dan vokasional.
Pelajar Tingkatan Satu di sekolah menengah diberi kebebasan
memilih elektif pengkhususan dalam subjek Kemahiran Hidup

dengan empat pilihan iaitu : ekonomi rumah tangga,

perdagangan, pertanian dan kemahiran teknikal
Perkara sebegini memberi peluang sepenuhnya kepada pelajar
untuk memilih bidang kemahiran sesuai dengan minat mereka.

FUNGSI PENDIDIK..
Guru berfungsi sebagai pembimbing dan
pengurus untuk membantu murid-murid
menyelesaikan masalah dalam kelas.

Guru bertanggungjawab sepenuhnya untuk

menghidupkan suasana pembelajaran yang
selesa serta merangsang pemikiran anak
muridnya supaya pelbagai idea yang kreatif
dapat dicambah.

Contoh :

Hal ini sudah pun dipraktikkan oleh guruguru di sekolah yang melaksanakan
KSSR di mana guru-guru bertindak
sebagai pencetus kreativiti di dalam
kelas untuk merangsang pemikiran
murid dengan berbekalkan pendekatan
didik hibur dan elemen nilai tambah
merentas kurikulum

o Contoh kaedah :
o Menyelesaikan masalah berdasarkan kaedah saintifik
dan pendekatan induktif
o Melakukan eksperimen untuk meneroka alam
sekelilingPengalaman langsung dengan penglibatan
murid

Kaedah ini mampu mewujudkan budaya

belajar yang kondusif dan kompetetif
kerana para pelajar akan bersaing untuk
memberi respons terhadap soalan-soalan
guru.

KAEDAH MENGAJAR

Menggunakan kaedah induktif dalam proses

mengajar.
Jadi murid diberi peluang untuk mencari
keterangan bagi setiap soalan yag dicetuskan oleh
guru untuk meningkatkan pemahaman mereka
terhadap sesuatu pembelajaran.
Hal ini secara tidak langsung melahirkan muridmurid yang aktif dalam kelas.

Kesimpulan..
Falsafah progresivisme ini :
Bertepatan dengan FPK atau
kehendak dunia sekarang.
Bersifat fleksibel
Toleran dan terbuka
Anak didik dibiarkan berfikir secara
kritis.
Membiarkan anak didik terus maju.

Muhammad Fitri Bin Mat Saad

Tajuk 4 :
Falsafah & Pendidikan Di Malaysia

Hubungkait antara Falsafah

Progresivisme dan FPK
Pada dasarnya falsafah pendidikan
progrevisme tidak diamalkan sepenuhnya
tetapi ia mempunyai perkaitan kepada FPK.
Fokus falsafah progresivisme dan FPK ialah
melahirkan masyarakat yang berilmu
pengetahuan dan bertanggungjawab serta
mewujudkan masyarakat yang maju dan
berilmu.

 Falsafah progresivisme ingin mengembangkan

potensi pelajar dari segi intelek dan fizikal.
Falsafah ini memberi kuasa untuk para pelajar
untuk mengembangkan bakat dalam
pembelajaran mereka.
Keyakinan pelajar dapat dipupuk
Pelajar lebih bersedia dari segi fizikal dan
mental bagi menghadapi cabaran dan dugaan
masa akan datang.

 Progresivisme juga mementingkan operasi

penyelidikan yang menjadi pemangkin kepada
pembangunan teknologi dan seterusnya
melahirkan masyarakat saintifik, progresif dan
inovatif.
Perkara ini selari dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan yang menggalakkan pelajar agar
mempunyai sikap kreatif dan inovatif agar
meyumbang kepada perkembangan teknologi
negara.

- Sehubungan dengan itu, Falsafah Pendidikan

Kebangsaan juga mengharapkan potensi pelajar
berkembang dengan luas dan menyeluruh.
- Justeru, Falsafah Pendidikan Kebangsaan juga
menyatupadukan antara perkembangan potensi
pelajar yang seimbang serta unsur spiritual dan
rohani.
- Hal ini kerana kemajuan tanpa agama
menyebabkan manusia hilang pedoman serta
nilai dalam diri akan terhakis dan menjadikan
manusia bersifat ego dan individualistik.

SAKUNDTALA DEVI A/P V.G.A KUMAR

Bersifat Fleksibel

Mampu
beradaptasi
dilingkungan
dimana dia berada
saat itu.

Kurikulum haruslah bersifat fleksibel dan terbuka.

Kurikulum jenis ini mudah diubah dan dibentuk sesuai
dengan peredaran zaman

 Kurikulum yang paling sesuai adalah

Pemusatan Pelajar

 Hal ini disebabkan , dunia sekarang pergerak

dengan lancar
Maka , bagi membentuk murid selaras dengan
dunia globalisasi kurikulum harus diubah
Ahli-ahli progresivisme berpendapat sekolah harus
menyediakan pelajar dengan keadaan yang
berubah ini

 berperanan sebagai pembimbing atau

fasilitator sahaja
murid memainkan peranan yang sangat
penting dalam proses pembelajaran
Hilang kuasa autokritik

Kesan
Wujudnya perkembangan secara
menyeluruh dan seimbang dari segi
intelek, rohani, sosial dan jasmani.
Pelajar akan diberikan kebebasan secara fizikal
dan mental untuk mengembangkan bakat dan
kemampuan yang terpendam dalam diri
mereka tanpa dikekang oleh rintangan
daripada orang lain

PRIIYA A/P K.Ganeson

 Belajar falsafah merupakan satu ilmu yang

mempelajari mengenai sebuah proses
memahami aktiviti-aktiviti berfikir

 Pemikiran ialah proses menggunakan minda

untuk mencari makna dan pemahaman terhadap
sesuatu, menerokai pelbagai kemungkinan idea
atau ciptaan dan membuat pertimbangan yang
wajar, bagi membuat keputusan dan
menyelesaikan masalah dan seterusnya membuat
refleksi dan metakognisi terhadap proses yang
dialami

Johnson (1969)
Murid perlu berfikir untuk maju
dalam kehidupan mereka

 Mendorong individu untuk berfikir dengan

lebih kritik dan kritis
Kritik

1. Tahu kelemahan
dirinya

2. Mengetahui kelemahan
adalah modal untuk
memperbaiki diri

kritis

kecekapan dan keupayaan

menggunakan minda untuk
menilai kemunasabahan dan
kewajaran sesuatu idea, meneliti
kebernasan dan kelemahan
sesuatu hujah, dan membuat
pertimbangan yang wajar dengan
menggunakan alasan dan bukti.

 Guru mestilah menyuruh pelajar untuk menyelidik dan

menyelesaikan sesuatu perkara dengan menggunakan
kaedah tersendiri untuk mengingkatkan kefahaman

mereka

 Mencari dan membuktikan kebenaran

Memberi arah tujuan atau pedoman

untuk perkara-perkara yang penting

dalam kehidupan

 Setiap perbuatan serta perlakuan manusia itu

mengambarkan apa yang difikirkan oleh
seseorang dalam akalnya
Di mana apa yang dilakukannya adalah apa yang
difikirkan

 Oleh itu, seseorang yang berakhlak dan

berdisiplin itu boleh dikatakan sebagai

seorang yang mempunyai fikiran yang

tersusun dan teratur serta akal yang

sihat

 Akhlak yang dicerminkan keadaan akal

fikiran seseorang individu

Fikiran

Universal

Radikal
Sistematik

Sistematik

 Guru perlu mengadakan interaksi positif

dengan murid-murid

i. Guru cuba tanya soalan

ii. Murid akan menjawab (Fikir)

 Soalan KBKK kepada murid-murid

Membolehkan murid KEBAT
Mampu menguji tahap kognitif melalui pengajaran dan
pembelajaran