PUSAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Kementerian Pendidikan dan kebudayaan

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

1
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
1 Pendidikan

belajar.kemdikbud.go.id

Rumah Belajar adalah portal pendidikan yang menyediakan bahan belajar dan fasilitas
komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan. Pemanfaatan Rumah Belajar ditujukan
untuk siswa, guru, dan masyarakat luas.

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

2
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
2 Pendidikan

Fitur Rumah Belajar

Kelas Maya
Pengembangan Profesi Berkelanjutan
Sumber Belajar
Sosialisasi Kurikulum 2013
Wahana Jelajah Angkasa

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

3
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
3 Pendidikan

Kelas Maya (Virtual Classroom)

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

4
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
4 Pendidikan

Pengembangan Profesi Berkelanjutan

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

5
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
5 Pendidikan

Sumber Belajar

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

6
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
6 Pendidikan

Sumber Belajar

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

7
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
7 Pendidikan

Sosialisasi Kurikulum 2013

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

8
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
8 Pendidikan

Wahana Jelajah Angkasa

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

9
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
9 Pendidikan

Rumah Belajar Portal Pembelajaran

RENCANA PENGEMBANGAN
RUMAH BELAJAR

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

10
Kementerian
10 Pendidikan Nasional

PENDEKATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Arah

12/29/2014
12/29/2014

Pengembangan
Profesi Guru

Komunitas

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

11
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
11 Pendidikan

Kelas Maya

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

12
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
12 Pendidikan

Inti belajar
adalah

mengalami.
Terjadi
dalam
dua situasi

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

13
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
13 Pendidikan

Mengenal

SETING PEMBELAJARAN
SINKRONOUS

Langsung

Live
Synchronous

Mandiri

Self-Paced
Asynchronous

12/29/2014
12/29/2014

Maya

Virtual
Synchronous

Kolaboratif
Collaborative
Asynchronous

ASINKRONOUS
Pusat Teknologi
Informasi dan Komunikasi Pendidikan
14
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
Pendidikan
dan
Kebudayaan
Nasional
14dari
Adaptasi
Noord,2007

rCeramah

Presentasi
Diskusi klp
Praktek lab,
dll

SINKR
ONOUS
Langsung
Maya

Video conference
Audio conference
Text-based
conference
(chatting)

[Tatap
Muka]

kolaboratif
Forum diskusi
Mailinglist
Project Work

mandiri

ASINK
RONOUS

Mempelajar
i Learning
Object
text, audio,

video,
animasi,
simulasi

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

Porsi ini menjadi prioritas
12/29/2014
15
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
12/29/2014
15 Pendidikan
utama

 Pdf, doc,
ppt, html,
swf, flv, dll

Quiz
Test Akhir
12/29/2014
12/29/2014

Mempelajari Materi

Memperdalam Materi

Mengukur
penguasaan

Mempraktekk
an /
menerapkan

Tutorial online
(forum diskusi,
chatting,
konferensi)
Tutorial Tatap
Muka

Praktek
(sinkronous live)

Tugas
(assignment)
Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan
16
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
16 Pendidikan

Jadi,
KELAS MAYA
adalah
penerapan
BLENDED LEARNING
di
persekolahan

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

17
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
17 Pendidikan

BlendeD
LearninG
12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

18
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
18 Pendidikan

BLENDED

LEARNING

is combining multiple
learning components and
learning events to create a
meaningful learning.
- Badrul Khan, 2005

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

19
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
19 Pendidikan

Kembali ke
pemahaman kita
tentang seting pembelajaran,
Blended Learning

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

20
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
20 Pendidikan

BLENDED

LEARNING
Kombinasi secara bijak dan
tepat pemilihan dan
penentuan seting
pembelajaran sinkronous dan
asinkronous sesuai dengan
kondisi dan tujuan
pembelajaran yang hendak
dicapai.

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

- Uwes
A.
2013
21
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
21Chaeruman,

mengapa
untuk apa

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

22
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
22 Pendidikan

Membangun
Kecakapan Siswa
Abad 21

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

23
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
23 Pendidikan

Kecakapan Belajar & Inovasi

Kreatif dan inovatif
Kritis dan pemecah masalah yang handal
Komunikatif dan kolaboratif

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

24
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
24 Pendidikan

Kecakapan
Media dan Teknologi Informasi
Melek informasi
Melek media

Melek teknologi informasi dan komunikasi

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

25
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
25 Pendidikan

Kecakapan Hidup dan Berkarir

Luwes dan pandai menyesuaikan diri (adaptable)
Penuh inisiatif dan dapat mengarahkan diri
dengan baik
Memiliki kepekaan sosial lintas budaya
Produktif dan dapat diandalkan (accountable)
Bertanggung jawab dan berjiwa pemimpin

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

26
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
26 Pendidikan

Dengan demikian,
siswa tidak lagi belajar tentang ICT
Tapi,
belajar dengan dan atau melalui ICT

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

27
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
27 Pendidikan

KESIMPULAN

KELAS MAYA

Menyediakan learning management system (LMS) yang

dikembangkan khusus untuk memfasilitasi terjadinya
pembelajaran virtual antara siswa dan guru kapan
saja dan di mana saja.

Memungkinkan siswa untuk mempelajari materi ajar

secara asinkonous kapan saja dan di mana saja.

Pada waktu tertentu yang terjadwal oleh guru, siswa dapat

mengikuti pembelajaran virtual dengan guru melalui
tool komuniksi sinkronous (chat, video conference, audio
conference, desktop sharing, whiteboard, dll.).

Strategi pembelajaran lebih bersifat konstruktivistik yang

menuntut pembelajaran aktif dan berpusat pada
Pusat Teknologi
Informasi dan Komunikasi
Pendidikan
siswa untuk mendorong
keterampilan
siswa abad
12/29/2014
28
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
12/29/2014 21.
28 Pendidikan

STRUKTUR PEMBELAJARAN

Membuat
kontrak
belajar

Membuat
tujuan dan
kriteria
kesuksesan

12/29/2014
12/29/2014

Membangun
komunitas
dan membuat
kaitan emosi
antar
komunitas

Diskusi 2-2
dan 4-4

Berbagi
tanggungjawab

Presentasi dan
Publikasi

Refleksi
substantif

Isi, proses
dan produk

Bekerja saling
ketergantungan
megembangkan
inovasi

Mengerjakan proyek,
menyelesaikan
masalah dan inovasi

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

29
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
29 Pendidikan

MEMBUAT KONTRAK BELAJAR

Kegiatan pembelajaran jangka panjang

Menentukan tujuan belajar

Menentukan faktor yang mendukung

keberhasilan

Merencanakan kegiatan belajar

Menentukan
bagaimana

Menentukan kapan

Menentukan dengan
siapa akan bekerjasama

Menentukan dimana

Menyempurnakan kerja berdasarkan umpanbalik

Menentukan tugas setiap anggota kelompok

12/29/2014
12/29/2014

Mendiskusikan hasil kerja anggota kelompok

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

30
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
30 Pendidikan

MEMBUAT KONTRAK BELAJAR

peserta didik dalam proses pembelajaran harus dibiasakan untuk bertanggungjawab
terhadap dirinya sendiri, dapat menentukan tujuan belajarnya sendiri, bagaimana,
kapan, dengan siapa akan bekerjasama dan dimana proses pembelajarannya akan
dilakukan, didalam kelas atau diluar kelas.
Rumah Belajar menstrukturkan proses ini melalui keharusan pesertadidik untuk
memilih mata pelajaran, dengan siapa akan belajar,dan kapan pembelajaran akan
dilakukan serta dengan cara apa target pembelajaran nya akan dicapai

KOMPETENSI lebih ditekankan ke PENGEMBANGAN KOMPETENSI

PERSONAL
KARAKTER yang dibangun adalah tanggungjawab, introspeksi, integritas,
inisiatif, dan organisatoris

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

31
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
31 Pendidikan

MEMBANGUN KOMUNITAS DAN MEMBUAT KAITAN EMOSI

DISKUSI 2-2

Mengenal mitra kerja

Memahami pasangan

Mengetahui kebiasaan belajar

Mengetahui kesiapan
Mengidentifikasi
pengetahuan awal

Menentukan darimana

Menentukan bagaimana

Memberikan respon
Menyampaikan yang telah dipahami

Merancangan kegiatan belajar

Refleksi substantif
Konten

12/29/2014
12/29/2014

Proses

Produk

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

32
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
32 Pendidikan

MEMBANGUN KOMUNITAS DAN MEMBUAT KAITAN EMOSI

Struktur diskusi 2-2

atau pasangan dilakukan setiap ganti pelajaran/pendidik dengan

ketentuan
1. Pendidik memasuki kelas memulai dengan salam dan meneriakkan yel yel sebagai ciri pelajaran
yang akan diajarkan dengan tujuan untuk menyegarkan kembali semangat pesertadidik dalam
memulai proses pembelajaran.
2. Pesertadidik diminta untuk memilih mitra nya untuk PELAJARAN ini pada TOPIK yang akan
didiskusikan ( diberi waktu tidak boleh lebih dari 5 hitungan ) dengan kententuan tidak boleh
ada suara, kalau ada yang menimbulkan suara diulang .
3. Setelah terbentuk struktur berpasangan kemudian pendidik meminta pesertadidik untuk
mendiskusikan dengan mitranya tentang TOPIK yang akan dibahas dengan memberikan
pertanyaan : TAUKAH KAMU TENTANG TOPIK PELAJARAN HARI INI, kalau tahu DARI
MANA SUMBERNYA dan menurut nya BAGAIMANA CARANYA MEMPELAJARINYA (
waktunya 3-5 menit)
4. Berbagi tanggungjawab, bagi peserta didik yang menjawab bahwa mereka tahu diminta untuk
menceritakan di depan kelas kepada teman-temannya ( maksimum 5 pesertadidik)
5. Refleksi substantif dilakukan oleh pendidik dengan memberikan kesimpulan menyangkut ISI,
PROSES dan PRODUK dari topik yang dibahas .

KARAKTER yang dibangun adalah : Kedisiplinan, Pengambil keputusan yang cepat,

Toleransi, Menghargai sesama, Kejujuran, Persatuan, Keberanian berpendapat,
Penyimak Aktif,Persabatan dan Kerjasama,serta saling Percaya Mempercayai

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

33
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
33 Pendidikan

MEMBANGUN KOMUNITAS DAN MEMBUAT KAITAN EMOSI

DISKUSI 4-4
Mengkonstruksikan pengetahuan
Mencari sebab melalui
interpretasi

Menganalisa dari berbagai

informasi pendukung

Mengidentifikasi keterkaitan
antar ide

Mengevaluasi kualitas,
kredibilitas dan ide serta
data yang utama

Mengidentifikasi penyebab utama

Menyusun list informasi berdasarkan peran

Melakukan identifikasi

Menerapkan pengetahuan mereka

Menerapkan pengetahuan pada kontek yang lain

Membandingkan dari perspektif dan situasi yang

berbeda

Bekerja saling ketergantungan untuk menemukan tujuan pembelajaran

Konten
12/29/2014
12/29/2014

Ide utama

Methode dari subyek yang berbeda

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

34
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
34 Pendidikan

MEMBANGUN KOMUNITAS DAN MEMBUAT KAITAN EMOSI

Komunitas 4-4

dengan ketentuan :

1.Pendidik dan pesertadidik meneriakkan yel yel kemabli untuk menyegarkan kembali semangat pesertadidik dalam
memulai tahapan proses pembelajaran selanjutnya.
2.Pesertadidik diminta untuk memilih kelompok kerja nya untuk PELAJARAN ini pada TOPIK yang akan didiskusikan
( diberi waktu tidak boleh lebih dari 10 hitungan ) dengan kententuan tidak boleh ada suara, kalau ada yang
menimbulkan suara diulang .
3.Setelah terbentuk struktur Kelompok
kemudian pendidik menyampaikan materi dengan ( membagi
NASKAH/TULISAN ILMIAH/ARTIKEL atau memperlihatkan GAMBAR/POSTER atau memutar VIDEO,
AUDIO,ANIMASI, dan atau SILUMASI ) waktunya 3-5 menit, kemudian peserta didik diminta mendiskusikan dan
membuat presentasi dari hasil diskusinya tersebut dengan struktur sebagai berikut :
1.
Diskusi menggunakan struktur ROUND ROBIN yaitu setiap anggota menyampaikan pendapat secara
bergilir dan kalau anggota berbicara yang lain menyimak aktif dan anggota berikutnya harus mem-phara
frasakan pendapat yang pertama demikian selanjutnya.
2. Diskusi membahas :
1.
Mencari sebab dari kejadian pada topik yang dibahas dengan cara melakukan INTERPRETASI;
2. Mencari informasi pendukung dengan cara melakukan melakukan ANALISA;
3. Mencari keterkaitan antar IDE dengan cara melakukan SINTESA terhadap ide dasar dan yang
sejenis
4. Menentukan IDE utama kemudian melakukan EVALUASI kualitas dan kredibilitas IDE tersebut.
3. Membuat presentasi/publikasi
4. Diskusi ini dilaksanakan selama maksimum 10 menit.

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

35
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
35 Pendidikan

4. Berbagi tanggungjawab, setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya .

( masing-masing 1 menit)
5.Refleksi substantif dilakukan oleh pendidik bersama sama dengan pesertadidik untuk
menyimpulkan ISI, PROSES dan PRODUK dari topik yang dibahas .

KOMPETENSI lebih ditekankan mengembangkan KOMPETENSI SOSIAL dan

KOMPETENSI BERPIKIR.
KARAKTER yang dibangun adalah : Kedisiplinan, Pengambil keputusan yang
cepat, Toleransi, Menghargai sesama, Kejujuran, Persatuan, Keberanian
berpendapat, Organisatoris, Penyelesai masalah, Inisiatif, Inovatif, dan
Kreatif, Persahabatan, Kerjasama, dan Penyimak Aktif,

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

36
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
36 Pendidikan

BERBAGI TANGGUNGJAWAB
Belajar bermitra dan dalam kelompok
Mendiskusikan topik

Menyelesaikan masalah

Menyimpulkan

Berbagi tanggungjawab
Mempraktekkan di lab/ lapangan

Kolaborasi dengan peserta didik lain (antar sekolah,

daerah atau negara),untuk mensintesa pengetahuan

Memutuskan substansi bersama

Konten

Proses

Produk

Bekerja saling ketergantungan

Saling ketergantungan produk

12/29/2014
12/29/2014

Saling ketergantungan manfaat

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

37
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
37 Pendidikan

BERBAGI TANGGUNGJAWAB

Bekerja dalam komunitas baik berpasangan maupun kelompok, peserta didik

dibiasakan untuk berbagi tanggungjawab dalam proses pembelajaran melalui :
1. Mendiskusikan TOPIK , mencari cara MENYELESAIKAN MASALAH, dan
membuat KESIMPULAN dari topik yang dipelajari,
2. Mempraktekan dan laboratorium / penelitian lapangan untuk menggali data
informasi sebagai BAHAN ANALISA
3. Melakukan KOLABORASI untuk bertukar data dan informasi.
4. Melakukan ANALISA untuk menentukan KONTEN, PROSES dan
PENGETAHUAN/PRODUK baru.
5. Mengembangkan saling ketergantungan produk dan manfaat untuk
pengembangan pengetahuan lebih lanjut.

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

38
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
38 Pendidikan

REFLEKSI SUBSTANTIF

Refleksi substantif dalam pembelajaran

Komunikasi internal

Komunikasi eksternal

Komunikasi dengan berbagai saluran

Cetak

Audio

Video

Multimedia

Membangun pengetahuan baru

Membangun sumber informasi yang bisa
diakses

12/29/2014
12/29/2014

Memberikan respon dan evaluasi

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

39
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
39 Pendidikan

REFLEKSI SUBSTANTIF
Refleksi substantif dilakukan melalui :
1. Komunikasi INTERNAL dan EKSTERNAL
2. Komunikasi dilakukan melalui komunikasi TEKS, VIDEO, AUDIO dan
MULTIMEDIA;
3. Membangun pengetahuan baru dengan cara menyediakan informasi
yang dapat di akses dan memberikan respon dan evaluasi

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

40
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
40 Pendidikan

MENGUASAI TIK DALAM PEMBELAJARAN

Kesempatan untuk memanfaatkan TIK

Membuat dokumen

Bermain dalam tabel

Membuat presentasi

Membuat
dokumentasi audio
dan video

Komunikasi dalam
jejaring

TIK mendukung pengkonstruksian pengetahuan

TIK sebagai alat
menginterpretasi isu

TIK sebagai alat

menganalisa informasi

TIK sebagai alat

mensintesa ide

TIK sebagai alat

mengevaluasi

Merancang dan membuat produk

Memanfaatkan TIK untuk menganalisa informasi dari
perspektif dan situasi yang berbeda

12/29/2014
12/29/2014

Membuat produk TIK untuk memahami ilmu

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

41
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
41 Pendidikan

PENYELESAIAN MASALAH NYATA DAN INOVASI

Menyelesaikan permasalahan
Investigasi parameter
untuk menentukan
pendekatan

Menentukan ide dan

alternatif ide

Mencari beberapa
prosedur

Rancangan kondisi
koheren

Menguji solusi
mengacu pada
permasalahan

Permasalahan nyata
Pengalaman nyata
masyarakat

Solusi spesifik

Spesifik konteks

Menggunakan data nyata

Inovasi
Menentukan ide dan rancangan solusi

12/29/2014
12/29/2014

Penerapan rancangan dalam praktek nyata

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

42
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
42 Pendidikan

PENYELESAIAN MASALAH NYATA DAN INOVASI

Pada tahap akhir proses pembelajaran pesertadidik dibiasakan bekerja secara tematik
terintegrasi melalui pembelajaran berbasis masalah ( problem/project- based learning ) dengan
struktur sebagai berikut :
1.

2.

3.

Aktifitas rancangan penyelesaian masalah dengan tahapan :

1. Investigasi PARAMETER untuk menentukan pendekatan penyelesaian masalah;
2. Menentukan IDE dan atau IDE ALTERNATIF penyelesaian masalah;
3. Melakukan identifikasi PROSEDUR KERJA yang sesuai dengan masalah yang akan
diselesaikan;
4. Menentukan RANCANGAN kondisi secara koheren dan terintegrasi;
5. MENGUJI SOLUSI mengacu pada permasalahan.
Aktifitas analisa permasalahan nyata
1. Kondisi riil di masyarakat;
2. Solusi spesifik untuk permasalahan tersebut;
3. Menentukan konteks spesifik dari permasalahan tersebut;
4. Disajikan dengan data dan informasi nyata;
Aktifitas pengembangan inovasi
1. Menentukan IDE dan RANCANGAN SOLUSI
2. Penerapan RANCANGAN pada permasalahan nyata.

KOMPETENSI ditekankan pada Pusat

KOMPETENSI
DAN
BERPIKIRPendidikan
TeknologiPERSONAL
Informasi dan
Komunikasi
KARAKTER yang dibangun adalah Inisiatif, Kreatif,
dan
Inovatif
dan
Percaya
diri.
12/29/2014
43
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional

12/29/2014

43

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

44
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
44 Pendidikan

Registrasi-Login

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

45
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
45 Pendidikan

Registrasi

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

46
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
46 Pendidikan

Registrasi Sebagai Guru

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

47
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
47 Pendidikan

Registrasi

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

48
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
48 Pendidikan

Login

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

49
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
49 Pendidikan

Kelola Materi Ajar

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

50
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
50 Pendidikan

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

51
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
51 Pendidikan

Mengelola Rencana Pembelajaran

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

52
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
52 Pendidikan

Mengelola Modul Ajar

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

53
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
53 Pendidikan

Mengunggah File (Media)

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

54
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
54 Pendidikan

Mengunggah Koleksi Pribadi

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

55
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
55 Pendidikan

Menambah Tautan

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

56
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
56 Pendidikan

Mengelola Latihan

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

57
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
57 Pendidikan

Mempublikasikan Latihan

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

58
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
58 Pendidikan

Mengaktifkan dan
Mempublikasikan Materi Ajar

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

59
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
59 Pendidikan

Membuat Kelas Maya

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

60
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
60 Pendidikan

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

61
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
61 Pendidikan

Kelola Kuis

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

62
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
62 Pendidikan

Mengelola Diskusi 2-2

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

63
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
63 Pendidikan

Mengelola Diskusi 4-4

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

64
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
64 Pendidikan

Mengelola Tugas Proyek

Tugas Proyek adalah aktivitas yang dilakukan
siswa berupa tugas untuk melakukan proyek
yang berkaitan dengan topik yang dibahas
pada Kelas Maya, baik bersifat individu
maupun kelompok, tergantung kebutuhan
guru.

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

65
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
65 Pendidikan

Membuka Kunci Topik Kelas Maya

Setelah selesai membuat konten soal-soal
untuk aktivitas kelas maya dan agar dapat
memperlihatkan isi topik itu kepada Siswa.

12/29/2014
12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

66
Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
66 Pendidikan

Terima Kasih
Rizma Panca Patriani, S.T
Email
: rizmapp@gmail.com
Hp
: 081995560823 / 085379498761
Fb
: yaya masri
Pin bbm : 73d7eaf8
Blog
: yayamasri.wordpress.com

12/29/2014

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan

Kementerian
Kementerian
Pendidikan
dan Kebudayaan
Nasional
67 Pendidikan