RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
: MA. BIRUL ULUM

SEKOLAH
Mata Pelajaran

: SejarahKebudayaan Islam

Kelas/Semester

: XI/ Genap

KompotensiDasar

: Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman

kebangkitan (1800-sekarang)

Alokasiwaktu

: 2x45 menit

Indikator
1. Kognitif
a. Produk
Menjelaskan masuknya imperialisme ke dunia Islam

Menjelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani,

Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan
Muhammad Iqbal

Menilai pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin AlAfghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan
Muhammad Iqbal

Menjelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani,

Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan
Muhammad Iqbal dalam politik

b. Proses

Menjelaskanmasuknya imperialism kedunia Islam

MerincibiografiMuhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani,

Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan
Muhammad Iqbal

Menjelaskanpemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin

Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk,
dan Muhammad Iqbal

Menyebutkanperanan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani,

Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan
Muhammad Iqbal dalam politik

2. Afektif
a. Karekter
Melatihanakmempunyai
rasa
masuknyaimplementasikeduniaislam
Melatihsikapreligius
Melatihsikapsalingmenghargai
b. KeterampilanSosial
Bekerjasamaantarteman
Penyampaikanpendapat

ingintahubagaimana

proses

Menanggapipendapat orang lain

TujuanPembelajaran
1. Kognitif
a. Produk
Siswadapatmendeskripsikanmasuknya imperialisme ke dunia Islam

SiswamampuMenjelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin

Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk,
dan Muhammad Iqbal

Siswamampu menilai pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab,

Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal
Attaturk, dan Muhammad Iqbal

Siswamampu menjelaskan peranan Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin

Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk,
dan Muhammad Iqbal dalam politik

b. Proses
Siswadapatmenjelaskanpenyebabmasuknyaimperalismekeduniaislamdanpenga
ruh yang di bawa

SiswadapatmenjelaskanbiografiMuhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin AlAfghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan
Muhammad Iqbal yang mana

Siswamampu menilai pemikiran-pemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab,

Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal
Attaturk, dan Muhammad Iqbal
MateriPembelajaran
Kemundurantigakerajaanbesarislam (1700-1800M)
Awalkemunduranduniaislamterjadisaatjatuhnyakotabaghdat
yang
manakotabaghdattrsebutadalahkotadimanapusatkebudayaanperadaban,
danilmupengetahuan.
Padatahun 1258M olehbangsamongol, yangmengakhirimasakholifahAbbasiyah.WilayahwilayahkekuasaanbaniAbbasiyahterpecahmenjadi
Negara-negarakecil
yang
independen.Akibatnyakekuatanumatislammengalamikemerosotan.
Setelahkerajaanislamruntuhwilayahislamterbagimenjaditigakerajaanbesar,
yaitupertama,
kerajaanturkiusmani (afrikautara, jaziraharab,asiabaratdaneropatimur). Keduakerajaansafawi
(Persia).
Yang
ketigakerajaan
Mughal
(india)
namunketikakerajaanketigatersebutmengalamikemunduran
di
abad
15
eropabaratmengalamikemajuanpesat.
Kerajaansafawimengalamikehancuuranpadaabadke
18sedangkankerajaanmughashancurpadaawalparokeduaabadke 19M di tanganingris yang
kemudianmengambilalihmengambilkekuasaan di anakbenuaindia
Langkah-LangkahKegiatanPelajaran
Kegiatanpendahuluan
Guru

Kegiataninti
Guru

mengucapkansalamdanmembukapelajaran menyampaikansecaras
denganberdoasebelumnya

ingkatmateri
Siswamenulis yang
disampaikan guru

Kegiatanpenutup
Guru memotifasisiswa agar
mencontohkepemimpin

Guru memeriksadaftarkehadiransiswa

Guru

Guru

menerangkansecarasin

bersamasiswamerencanakik

gkat

egiaanbelajaryang

Siswamendengarkand

akandatang

anmenanyakan yang
belumdifahami
Guru menyampaikantujuanpembelajaran
SumberBelajar

Buku LKS sejarahkebudayaanislam XII

www.google.com

Penilaian

Lembar penilaian diskusi (terlampir)

Lembar penilaian mengerjakan soal (terlampir)

Instrument penilaian keaktifan dalam kelas (tertulis)

Indikato rpencapaiank

Teknik penilian

ompetensi
Mengidentifikasi ciri-ciri
masyarakat yang dihadapi
Rasulullah pada periode
Mekah
Menjelaskan strategi
dakwah Rasullullah SAW
periode Makkah
Mengidentifikasi hasil-hasil
perjuangan
Rasullullah
SAW dalam dakwah Islam
pada periode Mekah dan
Madinah

Bentukinstru

Instrument/soal

men
Testertulis

Testertulis

Sebutkan cirri ciri

masyarakkat yang di
hadapi Rasullalah pada
periode makkah

Bagaimana strategi
dakwah rasulullah SAW

Sidoarjo, 21 maret 2014

Mengetahui Guru Pamong

Praktikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
: MA. BIRUL ULUM

SEKOLAH
Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas/Semester

: XI/ Genap

KompotensiDasar

: Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat

Alokasiwaktu

: 2x45 menit

Indikator
1. Kognitif
A. Produk

Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur

Rasyidin
Mendeskripsi-kan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan
masa kini dan yang akan dating

B. Proses

Menjelaskan masuknya kepemilihan pada masa khulafaur rasyidin

Menjelaskan kepemimpin ankhulafaurRasyidin

MendeskripsikankepemimpinankhulafaurRasyidinuntukkepentinganmasakinid
anmasadepan

2. Afektif
c. Karekter
Melatihanakmempunyai rasa
implementasikeduniaislam
Melatihsikapreligius
Melatihsikapsalingmenghargai
d. KeterampilanSosial
Bekerjasamaantarteman
Penyampaikanpendapat
Menanggapipendapat orang lain

ingintahubagaimana

proses

masuknya

TujuanPembelajaran
1. Kognitif
a. Produk

Siswa dapat menjelaskan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

Siswa mampu menjelaskan kepemimpinan Khulafaur Rasyidin

Mendeskripsikan pelajaran yang mampu diambil pada masa kepemimpinan

khulafaur Rasyidin untuk Kepentingan masa kini dan masa depan

b. Proses
SiswadapatmendeskripsikankepemimpinanpadamasaKhulafaurRasyidin

Siswa dapat menjelaskan pemerintahan khulafaur Rasyidin

Menjelaskan ibrah kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa

kini dan yang akan datang

MATERI PEMBAHASA
Khulafaur Rasyidin disebut juga dengan empat pemimpin yang dipercaya pleh umat islam
sebagai penerus kepemimpinan Nabi Muhamad setelah wafat. Empat orang tersebut adalah orang
yang terdekatnya Muhamad. Diantara keempat kholifah tersebut memiliki cara yang berbeda
dalam memimpin warganya. Abu bakar ash-shidiq (573-634 M)beliau menjadi khalifah pada
tahun 632-634. Umar bin khotob (586-590 M)adalah kholifah yang kedua dalam sejarah islam.
Pengangkatan umar binkhotob bukan karena permintaan warga. Melainkan surat wasiat dari abu
bakar ash-shidiq. Usman bin affan dilahirkan pada tahun 573 M pada sebuahkeluarga dari kaum
quraiiys. Ali bin abi tholib para pemebrontak terus mengepung rumah usman ali memerintahkan
ketiga puteranya yaitu Hasan, Husen dan muhamad bin ali untuk mengawal uslaman dan para
pemberontakan
Langkah-LangkahKegiatanPelajaran
Kegiatanpendahuluan

Kegiataninti

Guru

Kegiatanpenutup

Guru

Guru memotifasisiswa agar

mengucapkansalamdanmembukapelajaran menyampaikansecaras
denganberdoasebelumnya

mencontohkepemimpin

ingkatmateri
Siswamenulis yang
disampaikan guru

Guru memeriksadaftarkehadiransiswa

Guru

Guru

menerangkansecarasin

bersamasiswamerencanakik

gkat

egiaanbelajaryang

Siswamendengarkand

akandatang

anmenanyakan yang
belumdifahami
Guru menyampaikantujuanpembelajaran
SumberBelajar

Buku LKS sejarahkebudayaanislam XII

www.google.com

Penilaian

Lembar penilaian diskusi (terlampir)

Lemba rpenilaia nmengerjakan soal (terlampir)

Instrument penilaian keaktifan dalam kelas (tertulis)

Indikato rpencapaiank

Teknik penilian

ompetensi
Menjelaskan model
pemilihan Abu Bakar
sebagai khalifah
Menjelaskan strategi
kepemimpinan Khalifah
Abu Bakar

Bentukinstru

Instrument/soal

men
Testertulis

Testertulis

Bagaimanakah system
pemerintahan pada masa
Abu Bakar sebagai
kholifah

 Menjelaskan
masuknya
Andalusia

faktor-faktor
Islam
di

Jelaskan strategi

kepemimpinan khalifah abu

bakar

Sebutkan factor factor

masuknya islam di andalusia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH

: MA. BIRUL ULUM

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas/Semester

: XI/ Genap

KompotensiDasar

: Memahami Perkembangan Islam Periode Klasik (Zaman Keemasan)

Pada Tahun 650 M 1250 M

Alokasiwaktu

: 2x45 menit

Indikator
1. Kognitif
a. Produk
Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun
650 M 1250 M
Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan Islam di dunia
Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia
b. Proses
Menjelaskan perkembangan islam periode klasik (zaman keemasan) pada
tahun 650M-1250M
Menjelaskan peristiwa peristiwa penting dalam tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan islam di dunia
Memahami peristiwa yang pada perkembangan islam di dunia
Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk
Siswa dapat memahami perkembangan islam pada periode klasik (zaman
keemasan)
Siswa Menjelaskan peristiwa peristiwa penting dalam tokoh-tokoh yang
berprestasi dalam perkembangan islam di dunia
Memahami peristiwa yang pada perkembangan islam di dunia
b. Proses
Siswa mampu menjelaskan perkembangan islam pada periode klasik (zaman
keemasan)
Siswa mampu memahami peristiwa peristiwa penting dalam tokoh-tokoh yang
berprestasi dalam perkembangan islam di dunia
Siswa mampu memahami peristiwa yang pada perkembangan islam di dunia
Materi Pembelajaran
Perkembangan islam periode klasik yang terbentang dari tahun 650 M-1250 M merupakan
masa perluasan, integrasi dan keemasan islam. Periode ini sejak kelahiran Nabi Muhamad SAW
sampai dihanguskannya Baghdad oleh Hulagu Khan.
Adapun yang menjadi cirri pada periode ini, dngan mengabaikan adanya dinasti-dinasti
yang tumbuh dan tenggelam dimasadinasti bani Abbasiyah, kepala Negara (Khalifah) tetap
dijabat oleh seorang dan dianggap sebagai pimpinan tertinggi Negara walaupun hanya sekedar
symbol. Dinasti Umayyah Barat walaupun tidak mengakui kedaulatan pemerintahan Abbasiyah,
namun mereka tidak pernah mengklaim diri sebagai kholifah
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatanpendahuluan

Kegiataninti

Guru

Guru

Guru memotifasisiswa agar

mengucapkansalamdanmembukapelajaran menyampaikansecaras
denganberdoasebelumnya

Kegiatanpenutup

mencontohkepemimpin

ingkatmateri
Siswamenulis yang
disampaikan guru

Guru memeriksadaftarkehadiransiswa

Guru

Guru

menerangkansecarasin

bersamasiswamerencanakik

gkat

egiaanbelajaryang

Siswamendengarkand

akandatang

anmenanyakan yang
belumdifahami
Guru menyampaikantujuanpembelajaran
SumberBelajar

Buku LKS sejarahkebudayaanislam XII

www.google.com

Penilaian

Lembar penilaian diskusi (terlampir)

Lemba rpenilaia nmengerjakan soal (terlampir)

Instrument penilaian keaktifan dalam kelas (tertulis)

Indikato rpencapaiank

Teknik penilian

ompetensi
Menjelaskan faktor-faktor
masuknya Islam di
Andalusia

Bentukinstru

Instrument/soal

men
Testertulis

Testertulis

Sebutkan factor yang

menyebabkan
masuknya islam di
Andalusia

Menunjukkan hasil-hasil
usaha penyebaran Islam ke
Andalusia

Sebutkan hasil-hasil
usaha pemyabaran
islam ke Andalusia

Menjelaskan bentuk-bentuk
pemerintahan Bani
Umayyah II di Andalusia

Bagimana bentuk
pemerintahan Bani
UmayyahII di
adalusia

Surabaya, 21 maret 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH

: MA. BIRUL ULUM

Mata Pelajaran

: SejarahKebudayaan Islam

Kelas/Semester

: XI/ Genap

KompotensiDasar

: Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan /

zaman kemunduran (1250 M1800M)
: 2x45 menit

Alokasiwaktu
Indikator

1. Kognitif
a. Produk
Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan
Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan
Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan
untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
b. Proses
Menjelaskan perkembangan islam pada abad pertengahan
Menceritakan sebab yang menjadi kemunduran islam pada abad pertengahan
Mempelajari peristiwa perkembangan islam pada periode pertengahan untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang
2. Afektif
a. Karakter
Siswa dapat menjelaskan perkemmbangan pada abad pertengahan
Siswa dapat menjelaskan sebab yang menjadikan kemunduran islam pada pada
abad pertengahan
Siswa dapat mempelajari peristiwa islam pada periode pertegahan untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang
b. Keterampilan sosial
Bekerja sama
Menyampaikan pendapat
Menanggapi pendapat orang lain
Tujuan Pembelajaran
1. Kogntif
a.

b.

Produk
Siswa dapat menjelaskan perkembangan pada abad pertrngahan
atau disebut juga dengan zaman kemunduran
Siswa dapat mempelajari peristiwa islam pada periode pertegahan
Untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Proses
Siswa dapat menjelaskan kejadian pada abad pertengahan
Siswa dapat mempelajari peristiwa islam pada periode pertegahan
untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang

Materi Pembelajaran
Pada tahun 132 H/750M keturunan bani umayyah ditumpas habis dan menadai
berakhirnya dinasti tersebut. Hanya Abdurrahman, satu-satunya keturunan bani umayyah
yang berhsil melarikan diri ke Andalusia dan mendirikan dinasti Umayyah II didataratan
eropa tersebut. Sejalan dengan pesatnya perkembangn islam di asia dan afrika, islamjuga
menyebar ke eropa. Yaitu melalui tiga jalan sebagai berikut:

1. Jalan abrat
2. Jalan tenagah
3. Jalan timur
Sesungguhnya eropa banyak berhutang budi pada islam karana banyak sekali
peradaban islam yang mempengarui eropa, seperti dari spanyol, perang salib dan
sisilia. Sepnyol sendiri merupakan tempat yang paling utama bagi eropa dalam
menyerap ilmu pegetauandan kebudayaan islam, baik dalam bentuk politik, sosial,
ekonomi, kebudayaan dan pedidikan.
Langkah-LangkahKegiatanPelajaran
Kegiatanpendahuluan

Kegiataninti

Guru

Kegiatanpenutup

Guru

Guru memotifasisiswa agar

mengucapkansalamdanmembukapelajaran menyampaikansecaras
denganberdoasebelumnya

mencontohkepemimpin

ingkatmateri
Siswamenulis yang
disampaikan guru

Guru memeriksadaftarkehadiransiswa

Guru

Guru

menerangkansecarasin

bersamasiswamerencanakik

gkat

egiaanbelajaryang

Siswamendengarkand

akandatang

anmenanyakan yang
belumdifahami
Guru menyampaikantujuanpembelajaran
SumberBelajar

Buku LKS sejarahkebudayaanislam XII

www.google.com

Penilaian

Lembar penilaian diskusi (terlampir)

Lemba rpenilaia nmengerjakan soal (terlampir)

Instrument penilaian keaktifan dalam kelas (tertulis)

Indikator pencapaian

Teknik penilian

kompetensi
Menjelaskan perkembangan
Islam di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban
pada abad pertengahan
Mengidentifikasi
tokohtokoh yang berpengaruh
dalam perkembangan Islam
di bidang ilmu
Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang
pelajaran yang bisa diambil

Bentuk

Instrument/soal

instrumen
Testertulis

Testertulis

Jelaskan

perkembangan islam dalam

ilmu ilmu pengetahuan dan
peradaban pada abad
pertengahan

Sebutkan tokoh-tokoh

yang berpengaruh dalam

dari perkembangan Islam di

bidang ilmu pengetahuan
dan peradaban pada abad
pertengahan

perkembangann islam dalam

bidang ilmu