1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) MTs NU RAUDLATUT THOLIBIN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tema
Kebudayaan
dan
Sub Tema
Dinasti

Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
A.

SKI
VII (tujuh) / Genap
:
Perkembangan

Keilmuwan di Dinasti Bani Umayyah

:
Tokoh dan Perannya pada
Umayya
h
:
7
:
2 x 40 menit (1 Pretemuan)

Kompetensi Inti
KI-1

:
:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4

Mencoba, mengolah dan menyaji menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang semua dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
Merespon langkah-langkah yang diambil oleh khalifah daulah Bani
1.2
Umayyah untuk kemajuan umat Islam dan budaya Islam
Menghargai keteladanan semangat para ilmuan muslim pada
2.5
masa Dinasti Bani
Umaiyah untuk masa kini dan yang akan
datang.
Memahami
tokoh
ilmuwan
muslim
dan
perannya
3.4
dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti
Bani Umayyah.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1

Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah

3.4.2

Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Hadits dalam

kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyyah

3.4.3

Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Tafsir dalam

kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyyah

3.4.4

Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Fikih dalam

kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyyah

3.4.5

Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Tasawuf

dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani
Umaiyyah

3.4.6

Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Bahasa dan

sastra dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani
Umaiyyah

3.4.7

Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Sejarah dan

Geografi dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
Bani Umaiyyah

3.4.8

Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Kedokteran

dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani

Umaiyyah
D

Materi Pembelajaran
Dinasti Bani Umayah memiliki perhatian dalam bidang pengembangan
ilmu pengetahuan. Sehingga lahir para ilmuwan-ilmuwan besar Islam.
bersamaan itu, muncul ilmu-ilmun agama yang menjadi disiplin ilmu
tersendiri, seperti :
Bidang Ilmu Hadits

3
Ilmu Tafsir
Ilmu Fikih
Ilmu Tasawuf
Ilmu Bahasa dan sastra
Ilmu Sejarah dan Geografi
Ilmu Kedokteran
Peran para Khalifah mengembangakan ilmu-ilmu agama sangat besar.
Seperti Khalifah mar bin Abdul Azis yang memerintahkan gubernur dan para
ulama untuk mengumpulkan hadits, juga khalifah Muawiyah bin Abu Sufyan
memerintahkan Ubaid Bin Syariyah untuk menyusun buku sejarah
Pada Masa Bani Umayah muncul ulama besar seperti Ibnu Syihab As Zuhri
sebagai ahli hadits, Sa'id bin Juber sebagai Ahli tafsir, Syuriah bin Harits
sebagai ahli fiqih, Said bin Musayyab dan Hasan Basri sebagai ahli tasawuf,
Syubawaihi sebagai ahli bahasa, Ubaid bin Syariayah sebagai ahli sejarah, dan
Harits bin kildah dan Nazhar putranya sebagai dokter
E
Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Menjawab
sapaan
mengawali belajar

guru

dan

berdoa

Guru meminta tugas yang telah diberikan pertemuan pertama tentang

pengembangan kebudayan Islam pada masa Dinasti Umayyah
Guru mengulang kembali tema pengembangan kebudayan Islam pada
masa Dinasti Umayyah, dengan menanyakan secara lisan kepada
beberapa peserta didik sebagai test awal yaitu :

Langkah pengembangan di bidang Administrasi

pemerintahan ?

Langkah pengembangan di bidang Sosial

kemasyarakatan ?
Langkah pengembangan di bidang Seni
budaya ?

Langkah pengembangan di bidang

Ekonomi ?

Langkah pengembangan di bidang

Pendidikan ?

Langkah pengembangan di bidang politik

dan militer ?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tokoh dan perannya pada
Dinasti Umayyah dan menjelaskan cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan
Guru memfasilitasi terjadinya proses pembelajaran dengan cara
membimbing peserta didik untuk dapat melakukan diskusi kelompok
Kegiatan Inti (60
menit) Mengamati
Peserta didik menyimak ppt tentang tokoh dan perannya pada
Dinasti Umayyah
Para Ahli Hadits mncul pada
masa
dinasti Bani Umayah
Ilmu hadits
mulai
berkembang
bersamaan dengan gerakan
kodifikasi hadits

 Ilmu tafsir mulai berkembang

dari madrasah para shahabat
yang ahli tafsir
Diantara
Ahli
tafsir
dari
kalangan Shahabat yaitu Ibnu
Umar dan Ibnu Abbas

Ilmu
fiki
mulai
berkembangan
bersamaan
dengan muncul ilmu ushul fikih
Fiqih
menimbulkan
perebdaan pendapat diantara
para ulama

Ilmu
kedoteran
belum
berkebang dengan baik, tapi
rintisan sudah berjalan dengan
dibangunan sekolah kedokteran
Program
pengembangannya
dengan bekerjasama dengan
Persia.
Dan
juga
gerakan
terjamah buku-buku kedoteran.

Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan terhadap tayangan yang

disajikan guru Guru mengarahkan pengamatan peserta didik kepada
tokoh dan perannya pada Dinasti Umayyah
Menanya
Setelah mengamati tayangan diatas, siswa pertanyaan dan
membuat pendapat kelompok yang lain.
mengomentari
Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan
tokoh dan perannya pada Dinasti Umayyah
Guru memotivasi peserta didik untuk menngungkapkan pertanyaanpertanyaan yang berkenaan dengan tokoh dan perannya pada Dinasti
Umayyah, selanjutnya menuliskan tanggapan dan pertanyaan dari hasil
pengamatannya ke dalam Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang disajikan
terlampir
Guru menjelaskan beberapa point yang
beberapa poin pertanyaan
diramu dari tanggapan siswa sebelumnya.
atau
Mengumpulkan informasi
Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
peserta didik tentang hasil pengamatannya
Peserta
mencari informasi terkait materi tokoh dan perannya
didik
pada Dinasti Umayyah melalui bacaan dalam buku Sejarah
Kebudayaan Islam pegangan siswa untuk MTs Kelas VII,
halaman 182 - 188. untuk menemukan jawaban dari
pertanyaan yang dikemukakan sebelumnya.
Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaah
wawasanku
Guru meminta peserta didik untuk mencatat jawaban-jawaban berdasarkan
wawasanku Guru memberikan penjelasan singkat pada pertanyaan siswa
yang tidak ada jawabannya

dalam
siswa.

buku

Mengasosiasikan/mengolah informasi
Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok diskusi.
Guru memberi tugas kelompok membaca wawasan tetang tokoh dan
perannya pada Dinasti Umayyah, untuk
menjawab pertanyaan hasil
mengamatan ppt yang disajikan guru.
Peserta didik menyajikan hasil diskusi dalam Lembar Aktivitas Siswa (LAS),
Melalui kegiatan diskusi ini ditanamkan nilai tentang kerja sama, rasa ingin
tahu, peduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab. Guru bersama
peserta didik menyimpulkan materi dalam kegiatan pembelajaran;
Guru mengamati proses diskusi peserta didik menggunakan format
pengamatan diskusi
(terlampi
r)
Mengkomunikasikan
Guru memberikan kesempatan pada masingmasing kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi, kelompok lain memberi tanggapan atau
pertanyaan
Memberikan
tanggapan
hasil
presentasi
meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya;

Guru mengamati presentasi kelompok menggunakan format pengamatan presentasi;

Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru
dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap
lainnya.
Penutup (10 menit)
Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tokoh dan perannya pada
Dinasti Umayyah
Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan pada akhir
pembelajaran. Model dan format penilaian terlampir
Sebelum mengakhiri pembelajaran, setiap peserta didik diminta melakukan
refleksi.
Wakil dari peserta didik menyampaikan hasil refleksinya didepan kelas
dengan memilih peserta didik yang belum terbiasa menyampaikan
pendapatnya.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
F

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Tehnik dan Bentuk Penilaian
Tehnik Penilaian

Bentuk Instrumen

Observasi

Lembar Observasi/Lembar Pengamatan

Tes

Uraian

Tertulis/Postes

Daftar Pertanyaan

Tes Lisan/Pretes

Presentasi

Tes Kinerja

Tugas Terstruktur (TT)

2.

Instrumen Penilaian Postes terlampir

3.

Interaksi Guru dengan Orang Tua

Guru memberikan tugas terstruktur sebagaimana terlampir
Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas terstruktur
ditandatangani oleh orang tua/wali murid
Peran orang tua/wali murid sebagai berikut :

No
1.

2.

Tuga
s
Keterlibatan anak dengan
kegiatan keagamaan di
lingkungan sekitar

Peran Orang Tua

Mengamati kegiatan Anaknya

Mendampingi anaknya ketika

melaksankan tugas
Mencari
ilmuwan/ulama Memberikan arahan dan bimbingan
zaman modern dan karyanya
Membantu
menumbuhkan
di internet/tv
jiwa berorganisasi
Memfalisitasi kebutuhan anaknya

Media dan Sumber

Media

Sumber Belajar
RI 2014

Laptop dan Lingkungan Kelas

Buku SKI K-13 Kelas VII MTs untuk Siswa Kemenag

Buku SKI K-13 Pedoman Guru Kelas VII Kemenag RI 2014

Al-Quran dan Terjemahnya
Kuiz tentang tokoh dan perannya pada Dinasti Umayyah
http//www.kreasi_cerdik.com
Kudus, 27 Juli 2015
Mengetah
ui
Kepala,
Mata Pelajaran

Arif Burhansyah, S.Pd

NIP.

Guru

Sulismah, S.Pd.I

NIP.

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

(LAS)
MTs NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN
KERSAMANAH KELOMPOK
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

SKI

VII

(tujuh)/Genap
Tema
Perkembangan

Kebudayaan

dan

Keilmuwan di Dinasti Bani Umayyah

Sub Tema
pada
Dinasti

Tokoh

dan

Perannya

Umayya
h
Tanggal Kegiatan

Langkah Langkah Kerja

Amati gambar dibawah ini !
Para Ahli Hadits mncul pada
masa dinasti Bani Umayah
Ilmu
hadits
mulai
berkembang bersamaan dengan
gerakan kodifikasi hadits

Ilmu tafsir mulai berkembang

dari madrasah para shahabat
yang ahli tafsir
Diantara
Ahli
tafsir
dari
kalangan Shahabat yaitu Ibnu
Umar dan Ibnu Abbas

Ilmu
fiki
mulai
berkembangan
bersamaan
dengan muncul ilmu ushul fikih
Fiqih
menimbulkan
perebdaan pendapat diantara
para ulama

Ilmu
kedoteran
belum
berkebang dengan baik, tapi
rintisan sudah berjalan dengan
dibangunan sekolah kedokteran
Program
pengembangannya
dengan bekerjasama dengan
Persia.
Dan
juga
gerakan
terjamah buku-buku kedoteran.

Setelah mengamati gambar/tayangan tentang tokoh dan perannya pada

Dinasti Umayyah tulislah hal-hal menarik berupa pertanyaan ke dalam tabel
di bawah ini
PERTANYAA
N Pertanyaan saya terhadap ilustrasi
tersebut adalah : a.
b
.
c.
d
.
e.
f.
B.

Diskusikan pula dengan kelompokmu tokoh dan perannya pada

Dinasti Umayyah dengan menjawab pertanyaan berikut :
Siapakah Ahli Hadits pada masa Bani Umayah?
Siapa Khalifah yanga sangat perhatian terhadap pengembangan keilmuwan?
Bagaimana Ilmu fikih bisa berkembang dan menjadi madzhab-madzhab?
Apa penyebab perbedaan pendapat dalam masalah fikih?
Kapan ilmu tafsir berkembang?
Presentasikan hasil diskusi didepan kelompok lain.

C. Hasil Diskusi Kelompok

Anggota Kelompok :
1.

6.

2.

7.

3.

8.

4.

9.

5.

10.
,
Mengetah
ui
Kepala,
Mata Pelajaran

Guru

NIP.

NIP.

MTs N 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH

LEMBAR PENILAIAN PESERTA DIDIK
SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN
2015/2016
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
: Tema
:
Sub Tema
Kebudayaan
Tanggal Kegiatan

SKI
VII (tujuh) /
Genap
Kebudayaan
da
Perkembangan
n
Keilmuwan
di Dinasti Bani Umayyah
:
Perkembangan
dan
Keilmuwan di Dinasti Bani Umayyah
:

1. Penilaian Sikap
Tehnik

Observasi

1.1 Lembar Pengamatan Sikap (Diskusi)

a. Format Penilaian
No.
1

Aktifta
Kerjasam Keaktifas Partisipa
a
n
si

Nama
peserta
didik

Skor

Inisiatif

2
3
b. Rubrik Penilaian
Rubri
k

1.

Skor

Kerjasama
a.
jika Peserta didik belum memperlihatkan
kerjasamanya b.
jika Peserta didik mulai
memperlihatkan kerjasamanya c.
jika Peserta
didik mulai berkembang kerjasamanya
d.
jika Peserta didik mulai membudayakan
kerjasamanya
2.
Keaktifan
a.
jika Peserta didik belum memperlihatkan
keaktifan b.
jika Peserta didik mulai
memperlihatkan keaktifan c.
jika Peserta
didik mulai berkembang keaktifan
d.
jika Peserta didik mulai
keaktifan
3.
Partisipasi
a.
jika Peserta didik belum memperlihatkan
Partisipasi b.
jika Peserta didik mulai
memperlihatkan Partisipasi c.
jika Peserta
didik mulai berkembang Partisipasi
d.
jika Peserta didik mulai
Partisipasi

1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

b. Pedoman Pen-skoran

=

1.2 Format Penilaian Presentasi

a. Format Penilaian
Aspek Yang
Dinilai

No
Nama
peserta didik

Ket.
2

1
2
3
b. Aspek dan Rubrik Penilaian

1.

Rubri
k
Kejelasan dan kedalaman informasi

Skor

Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan

a. kedalaman informasi lengkap dan sempurna
Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan
b. kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna
Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan
c. kedalaman informasi kurang lengkap
2.
Keaktifan dalam diskusi
a.
Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif
dalam diskusi b. Jika kelompok tersebut berperan
aktif dalam diskusi
c.
Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi
3.
Kejelasan dan kerapian presentasi

30
20
10
30
20
10
40

Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan

a. sangat jelas dan rapi
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan
jelas dan rapi

30

Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan

c. sangat jelas dan kurang rapi
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan
d.

10

20

b. Pedoman Pen-skoran
=

2. Penilaian Pengetahuan
Tehnik

Kuiz

Topik Tokoh dan Perannya pada Dinasti Umayyah

2.1 Intrumen Kuiz WCQ
1.

Tradisi ijtihad sudah dimulai sejak Nabi Muhammad saw mengutus salah
seorang shahabat ke Yaman yaitu ...
A.
Musab bin Umair
C.
Muadz bin Jabal
B.

2.

3.

Abu Hurairah

D.

Ibnu Abbas

Sistem monarchi diambil dari sistem kerajaan ....

A.
Persia dan Romawi
B.
Sudan
C.
Mesir
Babilonia
di antara bukti kemajuan dalam bidang politik adalah terbentuknya ....
A.
Nizham al Idary
C.
Nizham al Siyasi
B.
Khilafah
D. Monarchi

D.

4.

5.

6.

7.
....

masalah kenegaraan pada masa Bani Umayah

dibahas dalam ....
A.
Nizham al Idary
C.
Nizham al Siyasi
B.
Khilafah
D. Monarchi
Perdana Menteri yang bertugas membantu jalannya pemerintah pada masa
Dinasti Umayah disebut ...
A.
Nizham al Idary
C.
Nizham al Siyasi
B.
Wajir
D. Kitabah
salah satu peninggalan bersejarah Dinasti Bani Umayah yaitu Kubah
ash Shakhra yang dibuat pada zaman Khalifah ....
A. Muawiyah bin Yazid
C.
Abdul Malik bin
Marwan
B. Yazid bin Muawiyah
D. Walid bin Abdul Malik
kemajuan Bidang ilmu pengetahuan di masa dinasti Bani Umayyah, kecuali

A.
Ilmu Hadits
B.
Ilmu fiqih
C.
Ilmu tafsir
D.
Ilmu sharaf
8
Sekolah tinggi kedokteran berdiri pada masa khalifah ....
A.
Walid bin Abdul Malik
C.
Abdul Malik bin Marwan
B.
Umar bin Abdul Azis
D. Sulaiman bin abdul Malik
9. Said bin Jubeir merupakan ulama yang terkenal di Dinasti Bani
Umayah. Bidang yang dikuasinya adalah ....
A.
Tafsir
B.
Fikih
C.
Hadits
D. Nahu
10. Pada masa Bani Umayah ada ulama yang dikenal dengan Shahih al Qiblatain
adalah ....
A.
Abu Ubaidah Muslim Ibn Ubaidah al Bal
B.
Muhammad ibn Musa al razi
C.
Abul Aswad al Duwali
D. Abu Amir Abdullah ibn Syuhaid
2.2 Pedoman Penilaian
=

3. Penilaian Tugas
Skor Penilaian sebagai berikut :
a.

Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu

yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100

b.

Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang

ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90

c.

Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang

ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada
kekurangan, nilai 80
NIP.

RPP SKI Kls VII MTs / K-13

NIP.

,
Mengetah
ui
Kepala,
Mata Pelajaran

NIP.

RPP SKI Kls VII MTs / K-13

Guru

NIP.

INTRUMEN TUGAS KMTT

KELOMPOK
MTs NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN
KERSAMANAH
Mata Pelajaran

Kelas/Semester

SKI
VII

(tujuh) /Ganjil Pertemuan Ke

:

SUB TOPIK TOKOH DAN PERANNYA PADA DINASTI

UMAYYAH Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) :
Memahami tokoh ilmuwan muslim dan
3.4
Kompetensi Dasar
:
perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
Dinasti
Bani
Umayyah.
Indikator
: 3.4.2 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim
bidang Ilmu Hadits pada masa Bani Umaiyyah
3.4.3

Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang

Ilmu Tafsir pada masa Bani Umaiyyah

3.4.4

Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang

Ilmu Fikih pada masa Bani Umaiyyah

3.4.5 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan

bidang Ilmu
Tasawuf pada masa Bani Umaiyyah
3.4.6

Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang

Ilmu Bahasa dan sastra pada masa Bani Umaiyyah

3.4.7

Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang

Ilmu Sejarah dan Geograf pada masa Bani Umaiyyah

3.4.8 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan

bidang Ilmu
Kedokteran pada masa Bani Umaiyyah
Dikumpulkan Tgl

muslim

muslim

Menjelang UKK

Instrumen Tugas
Carilah informasi di internet/lingkungan rumah/TV karya-karya ilmuwan Muslim
pada zaman modern. Gunakan format berikut
No
1.
2.
3.
dst

Nama
Ilmuwan/Ulama

Kary
a

Bidan
g

,
Mengetah
ui
Kepala,
Mata Pelajaran

Guru

INTRUMEN TUGAS
TERSTRUKTUR
MTs NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN
KERSAMANAH
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

SKI

VII

(tujuh) /Ganjil Pertemuan Ke

:

SUB TOPIK TOKOH DAN PERANNYA PADA DINASTI

UMAYYAH Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) :
Memahami perkembangan
Kompetensi
:
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti
Dasar
3.3
Bani
Umaiyah.langkah-langkah yang diambil
Indikator
:
Menjelaskan
3.3.1
Khalifah Dinasti
Umayahberbagai
untuk kemajuan
Islam Bani
dan
3.3.2 Bani
Menjelaskan
prestasi Umat
pada masa
3.3.3 Umaiyah
Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani
3.3.4 Umaiyah
Menjelaskan
ibrah
dari
kebudayaan/peradaban
Islam pada masa Bani
perkembangan
Umaiyah

Dikumpulkan Tgl
:

3.3.5 Menunjukkan
keterkaitan
perkembangan kebudayaan/peradaban
Islam
pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan
masa kini dan yang akan datang

a. Instrumen Tugas
I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dari
pertanyaan di bawah ini
1.

Jabatan kepala negara pada masa pemerintah Bani Umayah disebut....

A.
Khalifah
Kitabah

B.

Hijabah

C.

Khilafah

D.

Alasan :
2.
Lembaga pemerintah berkenaan dengan kementerian di Dinasti Bani
Umayah disebut ....
A.
Khilafah
Hijabah

B.

Kitabah

C.

Wizarah

D.

Alasan :
3.
Salah satu organisasi politik yang berbungan dengan pengawal pribadi
khalifah Bani
Umayah disebut ....
A.
Khilafah
Hijabah

B.

Kitabah

C.

Wizarah

D.

Alasan :
4.

Sekretaris negara disebut ....

A.
Khilafah
Hijabah

B.

Kitabah

C.

Wizarah

D.

Alasan :
5.
...

Seorang Tabii yang Ahli bahasa Arab dan peletak pertama ilmu Nahu yaitu
A.

Numan bin Basyir al Anshari

RPP SKI Kls VII MTs / K-13

C.

Abdullah bin Abbas B.

D.
6.

Abu Aswad ad Duali

Abdullah bin Masud Alasan :

Di bidang Administrasi pemerintahan,

Dinasti Bani Umayah
mengembangkan suatu departemen yang mengurus perpajakan yaitu ....
A.
Diwan al Kharraj
C.
Diwan al Jund B.
D.

Diwan al Rasail

Diwan al Qadhi Alasan :

RPP SKI Kls VII MTs / K-13

7.

Ubaid bin Syariyah Al Jurhumi adalah seorang ahli sejarah yang diperintah
untuk menulis sejarah masa lalu dan masa Bani Umayah oleh ....
A.

Abdul Malik bin Marwan

bin Abu Sufyan B.

D.
8.

C.

Muawiyah

Yazid bin Muawiyah

Walid bin Abdul Malik Alasan :

Departemen kearsipan negara disebut ....

A.

Diwan al Kharraj

al Musytaghillat B.
D.

C.

Diwan

Diwan al Rasail

Diwan al Khatim Alasan :

9.
Seorang suf yang lahir di Madinah dan belajar Islam dari Ali bin Abi
Thalib dan dan
Huzaifah bin Yaman adalah ....
A.

Said bin Musayyab

Sufyan Ats Tsauri B.

D.
10.

C.

Hasan Basri

Said bin Jubeir Alasan :

Pasukan inti pada masa Bani Umayah disebut ....

A.
Qalb Jaisyi
B.
Al Muqaddimah
D.
Alasan :

11. Tradisi ijtihad sudah dimulai sejak

seorang shahabat ke Yaman yaitu
A. Musab bin Umair
B. Abu Hurairah
Alasan :

C.
Talaiyah
Al Maisarah

Nabi Muhammad saw mengutus salah

...
C.
Muadz bin
Jabal
D. Ibnu Abbas

12. Sistem monarchi diambil dari sistem

kerajaan
.... dan Romawi
A.
Persia
B.
C. Mesir
D. Babilonia
Sudan
Alasan :
13. di antara bukti kemajuan dalam bidang politik adalah
terbentuknya ....
A.
Nizham al Idary
C.
Nizham al Siyasi
B.
Khilafah
D. Monarchi
Alasan :
14.

masalah kenegaraan pada masa Bani Umayah

dibahas dalam ....
A.
Nizham al Idary
C.
B.
Khilafah
Alasan :

Nizham al Siyasi
D. Monarchi

15. Perdana Menteri yang bertugas membantu jalannya pemerintah pada masa
Dinasti Umayah disebut ...
A.
Nizham al Idary
C.
Nizham al Siyasi
B.
Wajir
D. Kitabah
Alasan :
16. salah satu peninggalan bersejarah Dinasti Bani Umayah yaitu Kubah
ash Shakhra yang dibuat pada zaman Khalifah ....
A.

Muawiyah bin Yazid

C.

Abdul

Malik bin Marwan B.

D.

Yazid bin Muawiyah

Walid bin Abdul Malik Alasan :

17.
....

kemajuan Bidang ilmu pengetahuan di masa dinasti Bani Umayyah, kecuali

A.
Ilmu Hadits
Ilmu sharaf

B.

Ilmu fiqih

C.

Ilmu tafsir

D.

Alasan :
18

Sekolah tinggi kedokteran berdiri pada masa khalifah ....

A.

Walid bin Abdul Malik

B.

Umar bin Abdul Azis

C.

Abdul Malik bin Marwan

D.

Sulaiman bin abdul Malik

Alasan :
19. Said bin Jubeir merupakan ulama yang terkenal di Dinasti Bani
Umayah. Bidang yang dikuasinya adalah ....
A.
Tafsir
B.
Fikih
C.
Hadits
D. Nahu
Alasan :
20. Pada masa Bani Umayah ada ulama yang dikenal dengan Shahih al Qiblatain
adalah ....
A.
Abu Ubaidah Muslim Ibn Ubaidah al Bal
B.
Muhammad ibn Musa al razi
C.
Abul Aswad al Duwali
D. Abu Amir Abdullah ibn Syuhaid
Alasan :
II. Jawablah pertanyaan berikut secara singkat dan tepat !
1. Jelaskan langkah-langkah pengembangan administasi pemerintah di masa
Dinasti bani
Umayah?
2.

Sebutkan 6 ahli hadits dan karyanya yang terkenal sampai sekarang?

3. Apa langkah-langkah yang dilakukan oleh Dinasti Umayah dalam

mengembangkan bidang pendidikan?
4. Sebutkan faktor-faktor berkembangnya peradaban dan kebudayaan Islam
pada zaman
Dinasti Bani umayah?
5. Jelaskan alasan Khalifah Umar bin Abdul Azis merencanakan pembukuan
Hadits?
b. Kunci Jawaban PG
1.

6.

11.

16.

2.

7.

12.

17.

3.

8.

13.

18.

4.

9.

14.

19.

5.

10.

15.

20.

c. Kunci Jawaban Uraian

1.

Di Bidang Administrasi Pemerintahan, Dinasti Bani Umayah melakukan

perubahan sistem pemerintahan dari demokrasi ke Monarki, membangun
sistem pemerintahan sentralistik dengan membagi pemerintahan ke
beberapa wilayah. Untuk memperlancar hubungan antar wilayah dibentuk
beberapa departemen yaitu Diwan Rasail, Diwan Kharaj, Diwan jundy, Diwan

Khatam. Pemerintah memiliki lambang negara dan menerapkan bahasa Arab

sebagai bahasa administrasi
2. 6 ahli hadits dan karyanya :

a.
b.
c.
d.
e.
f.

Imam Bukhari, terkenal dengan Shohih Bukhari

Imam Muslim, terkenal dengan Shohih Muslim
Abu Daud, terkenal dengan Sunan Abu Daud
An Nasai, terkenal dengan Sunan An-Nasai
At-Tirmidzi, terkenal dengan Sunan At-Tirmidzi
Ibnu Majah, terkenal dengan Sunan Ibnu Majah
3.
langkah-langkah yang dilakukan oleh Dinasti UmaYyah dalam
mengembangkan bidang pendidikan yaitu menyediakan tempat-tempat
pendidikan antara lain:
a. Kuttab (tempat anak-anak belajar menulis dan membaca, menghafal
Alquran serta belajar pokok-pokok ajaran Islam)
b. Masjid (lanjutan dari kuttab)
c. Arabisasi (Gerakan penerjemahan ke dalam bahasa Arab)
d. Baitul Hikmah (gedung pusat kajian dan perpustakaan)
4.

Faktor-faktor berkembangnya peradaban dan kebudayaan Islam pada

zaman Dinasti Bani umayah yaitu
Di bidang seni budaya, Dinasti Bani
Umayah menjadikan bahasa arab sebagai bahasa resmi, mata uang dan
membangun infrastruktur seperti gedung, pabrik, irigasi pertanian, pusat
ilmu dan adab, serta membuat sistem administrasi keuangan negara.

5. Khalifah Umar bin Abdul Azis merencakan pembukuan hadits. hal pokok
alasan yang mendorong Umar bin Abdul Aziz untuk pembukuan hadits,
yaitu Pertama, Beliau Khawatir hilangnya hadist-hadist dengan
meningggalnya para ulama di medan perang. Kedua, Beliau Khawatir
akan tercampurnya antara hadist-hadist yang sahih dengan hadisthadist palsu. Ketiga, dengan semakin meluasnya daerah kekusaan Islam,
sementara kemampuan thabiin antara satu dengan yang lainnya tidak
sama, sangat memerlukan adanya usaha kodifikasi ini
d. Pedoman Penskoran :
1. Pilihan Ganda
(PG)
Skor

NA = Perolehan Nilai PG + Nilai

Uraian

Uraian

Pilihan dan alasan benar

Pilihan benar alasan salah

Pilihan dn alasan salah

Skor Maksimum 20 x 3 = 60

2. Uraian
No.
Soa
l

Rubrik
Penilaian

Skor
Max

Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap dan sempurna

1.

2.

Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 pola

6

Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya

4
lengkap
Jika Peserta didik dapat menuliskan 4 pola
8

Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 pola

 Jika Peserta didik dapat menuliskan 4 pola

8
3.

Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 pola

6
Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 pola

No.
Soa
l
4.

5.

Skor
Max

Rubrik
Penilaian
Jika Peserta didik dapat menuliskan 4 pola
8

Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 pola

6
Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 pola
Jika Peserta didik dapat menuliskan 4 pola
8

Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 pola

6
Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 pola
Jumlah skor

40
,

Mengetah
ui
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Bagi Bapak/Ibu guru yang tertarik dan berminat dengan RPP SKI, silahkan pesan ke
no : 085220839047. Pesanan akan dikirim via email anda setelah terima transfer.
No
I.

Daftar Perangkat Pembelajaran

PPPSKI
1 TP memuat :
a. Silabus SKI
b. Pemetaan KI & KD
c. Analisis Waktu
Efektif d. Program
Tahunan
e. Kalender Tatap
Muka f. Program
Semester
g. Kriteria Ketuntasan

Bentuk Dok.
PDF
MO Excel
2007
MO Excel
2007
MO Excel
2007
MO Excel
2007
MO Excel
2007
MO Word 2007

Minimal
RPP
Smth. IKontrak
lengkap : LAS,
Instrumen & Pedoman Penilaian, TT
III. dan
RPP KMTT
Smt 2 lengkap : LAS,
MO Word 2007
Instrumen & Pedoman Penilaian, TT
dan
KMTT
Jika membeli
(I, II, III) total Rp 350.000
II.

Harg
a
Rp 100.000

Rp 150.000
Rp 150.000