Topik 1.

Teknologi Pendidikan
*Teknologi mesin/peralatan yg trhasil drp ilmu sains moden. Kemahiran
mnggunakan pengetahuan (saintifik atau x) secara sistematik shingga trbit satu
prktikal yg melaksanakan ssuatu tugas
*Teknologi Pendidikan satu bidang yg berusaha ke arah meningkatkan
kualiti atau keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
*Domain teknologi pendidikan :

Domain reka bentuk

Reka bentuk sistem pengajaran
Reka bentuk mesej
Strategi pengajaran
Ciri-ciri pelajar
Domain pengembangan
Teknologi percetakan penghasilan bahan spt buku, visual statik melalui
bahan cetak
Teknologi audiovisual teknologi yg mnghasilkan bahan melalui mesin
mekanikal dan elektronik
Teknologi berasaskan komputer penghasilan bahan melalui sumber
berasaskan mikroprosesor
Teknologi bersepadu
Domain penggunaan
Media
Difusi dan inovasi
Pelaksanaan
Polisi dan peraturan
Domain pengurusan
Pengurusan projek
Sumber
Maklumat
Sistem penyampaian
Domain penilaian
Analisis masalah
Pengukuran rujukan kriteria
Penilaian formatif dan sumatif

*Prinsip-prinsip teknologi pendidikan :

Sejenis media sahaja x boleh digunakan dengan berkesan utk semua tujuan
pengajaran dan pembelajaran
Media mesti sesuai dengan objektif pengajaran dan pembelajaran
Penggunaan mesti mengetahui isi kandungan media
Media dipilih mesti sesuai dengan kaedah pengajaran
Media mesti sesuai dengan keupayaan dan gaya pembelajaran pelajar
Media tidak boleh dikatan berkesan dan tidak berkesan kerana ia berbentuk
maujud atau abstrak

Media hendaklah dipilih secara objektif dan bukan mengikut selera atau
perasaan sendiri
Keadaan fizikal media akan mmpengaruhi hasil yg diperolehi

*Peranan teknologi pendidikan :

Melicinkan proses pengajaran dan pembelajaran krna berfokuskan kpd isiisi penting topik
Mnjimatkan masa, tenaga dan wang
Mengelakkan rasa bosan pelajar / mengekalkan minat pelajar
Mengelakkan berlakunya tidak faham atau salah tafsir
Membetulkan sebarang kekeliruan
Melibatkan pelbagai deria pelajar
Mempelbagaikan kaedah mengajar
Mmperkayakan pengalaman pelajar

Topik 2. Reka Bentuk Pengajaran

*reka bentuk pengajaran sstu proses sistematik utk mereka bentuk,
membangun, melaksana dan menilai pengajaran
*6 perkara asas dalam model reka bentuk pengajaran :

Menentukan keperluan pelajar

Menentukan matlamat dan objektif
Membina prosedur penilaian
Mereka bentuk dan memilih strategi penyampaian
Mencuba sistem pengajaran
Menilai keseluruhan sistem

*Model reka bentuk pengajaran :

Model berorientasikan bilik darjah tidak menggalakkan guru membina

bahan pengajaran, sekadar hanya memilih bahan sahaja. Model ASSURE / Model
Dick dan Reiser
Model berorientasikan produk melibatkan pembinaan bahan untuk jangka
panjang oleh satu pasukan reka bntuk pngajaran utk ssuatu kursus. Model Leshin
/ Model Pollock dan Reigeluth
Model berorientasikan sistem Model Dick dan Carey, Model Diamond,
Model Seels dan Glasgow

*Peranan dan kepentingan reka bentuk pengajaran :

Menghasilkan pengajaran berkesan

Mmbolehkan pelajar mmperoleh kemahiran, pengetahuan dan sikap yg
diharapkan
Menarik minat pelajar
Mewujudkan keyakinan, kepercayaan, rasa hormat pelajar trhadap pengajar

*Model ASSURE bertujuan menyediakan panduan merancang & mengendalikan

pengajaran yang memerlukan penggunaan media. Berfokus kpd perancangan
pengajaran dlm situasi bilik darjah.

A Analisis Learner (analisis pelajar)

Ciri-ciri umum pelajar
Umur
Tahap
Latar belakang sosioekonomi
Kompetensi khusus peringkat masuk
Pengetahuan dan kemahiran sedia ada pelajar ttg tajuk dan
kandungan pelajaran
Stail pembelajaran
Auditori, visual, kinestatik
S State Objective (nyatakan objektif) ttg apakah yg sepatutnya dipelajari
dalam pelajaran
S Select method, media & materials (Pilih kaedah, media dan bahan)
3 langkah dalam pemilihan : Mnntukan kaedah yg sesuai dgn tugasan pmbelajaran
Mmilih media yg sesuai utk melaksanakan kaedah yg dipilih
Memilih, mengubahsuai / mereka bentuk media yg telah ditentukan
U Utilise media & materials (gunakan media dan bahan)
5 langkah dalam pnggunaan media yg baik : Sediakan media
Sediakan bahan
Sediakan persekitaran
Sediakan pelajar
Sediakan pengalaman pembelajaran
R Require Learner Participation (dorong penglibatan pelajar) pelajar
mestilah dilibatkan dalam aktiviti pembelajaran
E Evaluate & revise (nilai & semak)
Penilaian melibatkan aspek : Menilai pencapaian pelajar
o Brdasarkan rujukan kriteria
o Kemahiran pelajar
o Sikap pelajar
Menilai media & kaedah
o Perbincangan kelas
o Temubual individu
o Pemerhatian

*Model ADDIE proses penilaian dan pembaikan

A Analysis (analisis)
Tujuan media
Matlamat, objektif
Isi kandungan yg diperlukan
Pendekatan, strategi, kaedah, teknik pengajaran

Persekitaran
Kos
Masalah yg timbul
Analisis pelajar
Latar belakang
Pengetahuan sedia ada
Kemahiran
Sikap
Gaya belajar
D Design (rekabentuk) mnjelaskan pndangan keseluruhan mengenai rupa
bentuk, struktur, isi kandungan, pendekatan pengajaran, teori pembelajaran,
jenis media & teknologi yg terlibat
D Development (pembangunan) penghasilan elemen2 yg trdapat pada RB
I Implementation (pelaksanaan) hasil dipersembahkan utk menguji
keberkesanan dan mengenal pasti masalah
E Evaluation (penilaian) penilaian formatif utk memastikan media yg
dihasilkan menepati kehendak dan objektif pembangunan. Penilaian sumatif utk
memastikan objektif pengajaran dpt dicapai oleh pelajar

Topik 3. Media Pengajaran

*Media saluran komunikasi. Apa sahaja yg mmbawa maklumat drp penyampai kpd
penerima
*Media pengajaran sstu yg dpt digunakan utk menyalur pesanan drp pengirim
kpd penerima shingga dpt merangsang fikiran, perasaan, perhatian, minat serta
perhatian pelajar & seterusnya trjadi proses pembelajaran
*Fungsi media pengajaran :

Pengajaran lebih tersusun

Pembelajaran menjadi lebih dekat
Memperkayakan pengalaman
Pembelajaran lebih seronok
Pengajaran bersifat individu : Pengajaran bersama pengajar membantu pengajar melaksanakan
pengajaran secara langsung
Pengajaran tanpa bergantung kepada pengajar pengajaran berjalan dgn
berkesan tanpa kehadiran pengajar
Folio bermedia membina kebolehan pelajar utk memahami, merumus
dan mmbentangkan hasil fikiran mereka. Meningkatkan pemikiran kreatif
Pengajaran tematik berfokuskan kpd sstu tajuk sahaja
Pengajaran jarak jauh mmbolehkan pelajar dari pelbagai tmpat
brbincang dan belajar secara maya

 Pendidikan bagi pelajar istimewa mmbolehkan pelajar istimewa

memupuk kepintaran mereka spt menerokai tajuk yg diajar dan
mmprsembahkan dapatan mereka
*Jenis media : - teks, audia, visual, media bergerak, manipulatif dan orang
*Klasifikasi media : - media tayang kaku, media tayang gerak, bahan grafik 2D,
bahan grafik 3D, papan pameran, media audio, media cetak

Topik 4. Perancangan, pemilihan, penghasilan dan penilaian media pengajaran

*Faktor yg mmpengaruhi pemilihan dan penggunaan media pengajaran.

Objektif pembelajaran
Perwatakan pelajar
Sikap dan kemahiran guru
Populasi sasaran
Kekangan dalam pelaksanaan
Pengajaran, ruang dan kemudahan

Topik 5. Asas Grafik

*Grafik kombinasi gambar, lambang, simbol, huruf, angka, perkataan, lukisan,
lakaran yg dijadikan satu media utk memberi konsep dan idea dari pengirim kpd
sasarannya dlm proses mnyampaikan maklumat.
*Kepentingan grafik dalam pendidikan :

Menyampaikan maklumat dengan jelas

Mmbuat persediaan bahan bantu mengajar asas
Menyampaikan maklumat dengan lebih ringkas, tepat dan afektif
Memudahkan pemahaman sesuatu konsep
Menjimatkan masa
Meringkaskan penerangan dan penilaian tertentu

*Prinsip penghasilan grafik :

Perancangan
Penyediaan ilustrasi
Warna
Huruf
Persembahan

*Prinsip asas grafik :

Simplisit dan mudah prinsip mudah dilihat dan dibaca. Jangan terlalu padat.
Jelas, ringkas dan mudah difahami

Dominan dan penumpuan menarik perhatian dan sbgai satu pusat

penumpuan. Dihasilkan melalui warna, ruang dan bentuk. Pergerakan visual juga
main peranan spt perkataan yg brgerak.
Pola dan penyatuan reka bntuk visual mmpunyai hbung kait antara satu
sama lain. Saling berkaitan dgn mnggunakan garisan, bentuk, warna dan ruang.
Perseimbangan dan harmoni dua bentuk iaitu formal dan tidak formal.
Formal, susunan yg disusun secara seimbang di kiri dan kanan. Tidak formal,
penempatan bahan mengikut kreativiti.
Pergerakan dan visual mnggunakan garisan bagi mengarahkan pndangan.
Mudah fahami dan maklumat disampaikan scara trsusun. Susunan visual
mngikut prgerakan pandangan.

*Reka bentuk visual alat komunikasi yg dapat mnyediakan rujukan konkrit yg

lebih baik drpd prnyataan scara lisan atau bertulis.
*Ciri-ciri grafik :

Mudah dan jelas difahami

Mesej dapat ditafsir dengan mudah
Mndorong transaksi aktif antara murid dan guru
Mmbantu mmfokuskan perhatian

*Elemen grafik bahan-bahan asas yg digunakan utk mmbtnuk sesuatu

komposisi visual.

Ruang keluasan yg disediakan bgi sstu visual. Ruang positif dan ruang negatif.
Garis : Mnunjukkan prgerakan, arah, atau aliran
Mnunjukkan suasana aman / ganas
Mnunjukkan kemegahan dan kkuatan
Mnunjukkan kekusutan
Melukis objek
Mnghubung satu elemen dgn lemen yg lain
Permukaan
Bentuk dua dimensi hanya dimensi panjang dan lebar
Geometir
Abstrak
Gambaran
Bentuk tiga dimensi dimensi panjang, lebar dan tinggi

*Prinsip reka bentuk visual :

Simplisit mudah dan jelas utk difahami

Dominan menarik dan ditonjolkan agar dapat dilihat dan dibaca
Pola penyusunan visual agar menarik dan mengekalkan perhatian
Seimbang seimbang formal, pmbahagian yg sama. Seimbang x formal,
pmbahagian tidak sama rata
Variasi mnyokong pola utk mningkatkan daya tarikan visual

Harmoni mmberikan rasa yakin kpd pmbaca dgn mlihatkan hbung kait antara
elemen, arah aliran dan prsembahan bahan

*Peralatan grafik :

Kamera digital
Scanner / fotostat
Pantograf / episkop

Topik 6. Penggunaan bahan 2 Dimensi dan 3 Dimensi

*Bahan 2D bahan visual yg dihasilkan di atas kepingan kertas yg rata.
*Bahan 3D bahan yg mmpunyai bentuk serta mnyerupai bahan yg sbenar.
*Bahan 2D :

Gambar
Grafik
Carta
Peta
Graf
Poster
Kad imbasan
Kad gambar

*Bahan 3D :

Realia
Asli
Awet
Spesimen
Model
Berskala
Olok-olok
Keratan rentas
Diorama
Akuarim & terrarium
Boneka
Boneka sarung tangan
Boneka lidi
Wayang kulit
Boneka bertali
Topeng

*Kelebihan 3D :

Konsep yg betul, murid boleh melihat bnda yg benar

Pmbelajaran berlaku lebih smpurna, murid dpt belajar drp pnggunaan bahan
yg sbenar

Murid dpt mmahami sifat, binaan serta prgerakan sstu bnda

Mmberi pngalaman tntang keadaan sbenar sstu bnda
Mnggalakkan murid mmbuat kajian lanjut tntang sstu kejadian atau hasilan
Mmberi peluang murid brinteraksi antara satu sama lain
Mnimbulkan smngat ingin tahu yg akan mmbawa kpd pmbelajaran mlalui
pnyelidikan

Topik 7. Asas Fotografi

*Bahagian2 asas & fungsi kamera

Lensa / Kanta memainkan peranan utk mnntukan kualiti dan sifat imej yg
trdapat dalam penilik pndangan.
Wide Angle Lens (lensa bidang luas) membolehkan mengambil gmbar
pd sudut yg luas
Standard lens (lensa biasa) lensa yg boleh mngambil gmbar mngikut
pndangan mata manusia.
Telephoto lens (lensa telefoto) mmiliki sudut pandang yg sempit.
Sesuai ambil gmbar pd jarak yg jauh
Micro lens lensa yg boleh merakam gmbar pd jarak dekat.
Zoom lens lensa yg mnggabungkan bbrapa ciri lensa yg trsenarai di
atas.
Aperture berapa luas iris lensa kamera dibuka. Mengawal kemasukan
cahaya
Shutter tingkap khas utk mndedahkan filem kpd cahay mngikut jangka masa
yg trtentu. Shutter speed adalah brapa lama kamera trbuka dan trdedah
kpd cahaya utk merakam ssuatu imej.
ISO berapa sensitif filem pada cahaya.
Filem kpingan plastik khas yg mmpunyai satu prmukaan bahan kimia peka
cahaya
Lampu flash digunakan utk menerangi objek

*Jenis2 kamera :

Kamera kompak/poket/saku murah, mudah dioperasi.

Kamera kotak/fokus tetap kamera yg mmpunyai fokus tetap sahaja
Kamera rangefinder dapat mnntukan jarak fokus pd lensa. Putar pelaras fokus
ke kiri dan kanan
Kamera SLR (single lens reflex) kamera yg brfungsi dgn satu lensa dan satu
cermin pembalikan
Kamera TLR (twin lens reflex) mmpunyai dua lensa serupa yg dipasang. Dua
lensa yg brperanan brbeza. Atas utk bawa cahaya masuk ke viewfinder dan
bawah tuk bawa cahaya masuk ke filem.
Kamera viewfinder
Kamera DSLR brguna utk mngambil gmbr brgerak. Dpt mnggunakan flash yg
kuat dan brbagai lensa.

Kamera super zoom

Kamera professional digunakan di dlam studio utk mndptkan kualiti gmbr yg
smpurna dan mksimum
Kamera instant mghasilkan foto dan slaid dlm jngka masa yg singkat
Kamera digital mnggunakan sesnor digital sbgai pngganti filem. Alat utk
mngambil gmbr dri objek mallui lensa kpd sensor CCD yg hasilnya dirakam dlm
format digital ke dlam media digital

*Jenis2 filem :

Filem hitam putih mndptkan negative hitam putih utk mmbuat gambar foto
hitam putih
Filem warna mndptkan negative warna-warni utk mmbuat gmbrfoto yg brwarna
Filem slaid kedua-dua diatas
Filem daylight peka kpd semua warna dlm spectrum chaya putih
Filem tungsten infra merah, sensitif trhadap panas yg dipantulkan prmukaan
objek)

*Teknik Penggambaran :

Teknik jarak dekat mngmbil gmbr pada jarak dekat

Teknik jarak sederhana mngmbil gmbr yg luas
Teknik panning kamera digerakkan mngikut prgerakan objek ktika mnekan
shutter pd kelajuan shutter yg agak prlahan
Tilt shot gerakan kamera secara menegak dari atas ke bawah atau sebaliknya
Dolly shot prgerakan kamera ke hadapan mendekati objek dan ke belakang
mnjauhi objek
Pan shot gerakan kamera scara mendatar (ke kiri dan ke kanan/ sebaliknya)
Zoom gerakan lensa kamera sahaja
Tracking / trucking prgerakan kamera mgnikut objek yg brgerak

*Jenis2 Shot :

CU (Close Up) shot dari paras bahu smpai kepala

MCU (Medium Close Up) shot dari paras dada smpai kepala
BCU (Big Close Up) shot yg mnampilkan bahagian tubuh atau bnda sehingg
nmpak besar
ECU (Extreme Close Up) shot yg merakam bahagian objek dgn teliti
MS (Medium Shot) shot dari bahagian pnggang ke atas kepala
TS (Total Shot) merakam keseluruhan objek
ES (established shot) mrakam keseluruhan pmandangan atau tempat utk
mnangkap keseluruhan tmpat
Long Shot (pengambilan ajrak jauh) mrakamkan keseluruhan objek,
mmantapkan semua elemen dlm gmbr trmasuk latar belakang dan latar depan

WS (Wide Shot) objek utama yg diambil memenuhi frame & mninggalkan

sdikit ruang kosong dp bahagian atas dan bawah objek
Two shot mrakam wajah dua orang
OSS (Over Shoulder Shot) pngambilan gmbr di mana kamera brada di
blakang bahu salah satu subjek dan bahu ada dalam frame

*Sudut pngambilan kamera :

High angle kamera lbih tinggi dari objek

Normal angle sjajar dgn ketinggian objek
Low angle lebih rendah dari objek

*Komposisi cara mngatur/menyusun bahagian2 dari gambar agar gmbr

lebih menarik dan mudah difahami.

Topik 8. OHP dan Transparensi

*OHP alat pandang dngar yg boleh digunakan dlm pengjaran dan pmbelajaran.
Digunakan utk menayangkan transparensi yg dpt mmbantu guru dlm
menyampaikan bahan plajaran scara brkesan
*Panduan penggunaan :

Pastikan lensa, prmukaan kaca dan kanta bersih

Tempatkan OHP di atas sebuah meja yg kukuh dan tidak brgoyang2
Suis projektor pastikan dlm keadaan OFF sbelum mnyambung ke punca kuasa
elektrik
Pasangkan ON stelah selesai pnyambungan
Letakkang skeping lutsinar/transparensi di atas pentas OHP
Pastikan kdudukan skrin brada di tmpat yg ssuai

*Langkah2 persembahan OHP :

Jarak antara skrin dan OHP mstilah sesuai

Pastikan semua pnonton dpt melihat dgn jelas
Tntukan lutsinar diletakkan dgn betul sebelum ditayangkan
Prhatian hndaklah ditumpukan kpd penonton
Duduk atau brdiri di tepi projektor, elakkan gerak-geri yg mnjadi halangan dan
gangguan
Matikan suis projektor apabila prcakapan yg disampaikan tidak ada kaitan

*Kelebihan OHP :-

Mudah dikendalikan
Mnjimatkan masa pngajaran
Menarik minat pelajar
Boleh disimpan lama
Paparan imej sebenar
Plbagaikan bahan mengajar

*Kelemahan OHP :

Tidak ada audio

Masa tayangan tidak lama
Kelas kecil

*Jenis-jenis transparensi :

Tulis terus
Thermal
Fotokopi
Ink-jet film

*Teknik penyediaan transparensi :

Tulis terus dokumen ditulis mnggunakan tangan / mesin scara terus di

tranperasi
Bertingkap mmpunyai bbrapa tingkap yg mnutup bahagian2 trtntu pd
prmukaan transperasi
Berjalur mmpyai jalur smada scara melintang / menegak. Dibuka satu hala
sahaja x sperti tknik ttingkap yg di buka dua hala
Bertindih trdiri dari filem dasar yg diletakkan terus pd satu bingkai tetap &
bbrapa filem tambahan yg diletakkan pd tepi bngkai mngikut urutan jam
Pusingan pndedahan brperingkat dmi peringkat bgi mmperlihatkan ap yg
diperlukan sahaja