Anda di halaman 1dari 20

Perangkat Pembelajaran Matematika

SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran

: SMAN 1 Sukamaju
: Matematika

:X
: Ganjil
: 2014/2015

STANDAR KOMPETENSI:
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

KOMPETE
NSI
DASAR

INDIKATOR

NILAI
BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA

MATERI
PEMBELAJAR
AN

1.1 Menggun
akan
aturan
pangkat,
akar, dan
logaritma

Mengubah bentuk
pangkat negatif dari
suatu bilangan ke bentuk
pangkat positif, dan
sebaliknya.
Merasionalkan penyebut
pecahan yang berbentuk
akar.
Mengubah bentuk akar
ke bentuk pangkat, dan
sebaliknya.
Mengubah suatu
bilangan ke bentuk
notasi ilmiah, dan
sebaliknya.
Mengubah pangkat
pecahan negatif menjadi
pangkat pecahan positif.

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Bentuk pangkat,
akar, dan
logaritma

Pengertian
pangkat
bulat positif
dan negatif

Pengertian
bentuk akar
dan pangkat
pecahan

Sifat-sifat
pangkat
bulat dan
pangkat
rasional

Pengertian
logaritma

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

WAKT
U

Jenis:

Menyimak pemahaman tentang


bentuk pangkat, akar dan logaritma

beserta keterkaitannya

Mendefinisikan bentuk pangkat,


akar dan logaritma.

Mendiskripsikan bentuk pangkat,


akar dan logaritma, serta hubungan
satu dengan lainnya.

Mengaplikasikan rumus-rumus
bentuk pangkat

Mengaplikasikan rumus-rumus
bentuk akar

12 x 45
T

ugas Individu
T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

SUMBER/
ALAT BELAJAR

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 1-53

Buku referensi
lain

Alat:

Laptop
LCD

Perangkat Pembelajaran Matematika


KOMPETE
NSI
DASAR

INDIKATOR

NILAI
BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA

Mengubah bentuk
pangkat ke bentuk
logaritma, dan
sebaliknya.
Menentukan logaritma
dan antilogaritma dari
suatu bilangan dengan
tabel yang bersesuaian
(tabel logaritma atau
tabel antilogaritma),
serta menggunakan
logaritma untuk
perhitungan.
1.2 Melakuka
n
manipula
si aljabar
dalam
perhitung
an yang
melibatk
an
pangkat,
akar, dan
logaritma

Menyederhanakan
bilangan bentuk akar
Melakukan operasi
aljabar pada bentuk akar.
Menyederhanakan
bentuk aljabar yang
memuat bentuk pangkat
bulat maupun pangkat
pecahan
Melakukan operasi
aljabar pada bentuk
logaritma.

MATERI
PEMBELAJAR
AN

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Sifat-sifat
logaritma

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Bentuk pangkat,
akar, dan
logaritma

Pengertian
pangkat
bulat positif
dan negatif

Pengertian
bentuk akar
dan pangkat
pecahan

Sifat-sifat
pangkat
bulat dan
pangkat
rasional

PENILAIAN

WAKT
U

SUMBER/
ALAT BELAJAR

Mengaplikasikan rumus-rumus
bentuk logaritma

Jenis:
Menggunakan konsep bentuk
T
pangkat, akar, dan logaritma untuk
ugas Individu
menyelesaikan soal.

T
ugas Kelompok

K
Melakukan pembuktian tentang
uis
sifat-sifat sederhana pada bentuk

U
pangkat, akar dan logaritma.
langan Harian
Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

8 x 45

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 1-53

Buku referensi
lain

Alat:
Laptop
LCD

Perangkat Pembelajaran Matematika


KOMPETE
NSI
DASAR

INDIKATOR

NILAI
BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA

MATERI
PEMBELAJAR
AN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

WAKT
U

SUMBER/
ALAT BELAJAR

Pengertian
logaritma
Sifat-sifat
logaritma

STANDAR KOMPETENSI:
2.
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

KOMPETEN
SI DASAR

INDIKATOR

2.1 Memahami
konsep
fungsi

Membedakan relasi yang


merupakan fungsi dan
yang bukan fungsi

NILAI
BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA
Rasa ingin
tahu
Mandiri

MATERI
PEMBELAJAR
AN
Fungsi,
persamaan, dan
pertidaksamaan

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Memahami konsep tentang


relasi antara dua himpunan
melalui contohcontoh.

PENILAIAN

Jenis:
ugas Individu

SUMBER/
ALAT BELAJAR

2 x 45
T

WAKT
U

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETEN
SI DASAR

INDIKATOR

NILAI
BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA
Kreatif
Kerja keras

Mengidentifikasi jenisjenis dan sifat-sifat fungsi

MATERI
PEMBELAJAR
AN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

kuadrat:

Definisi fungsi
atau pemetaan

Jenis-jenis
fungsi.

2.2 Menggamb
ar grafik
fungsi
aljabar
sederhana
dan fungsi
kuadrat

Mengidentifikasi fungsi
aljabar sederhana dan
fungsi kuadrat.
Menggambar grafik
fungsi aljabar sederhana
(fungsi konstan, fungsi
identitas, fungsi
modulus, fungsi linear),
dan fungsi kuadrat.

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Fungsi,
persamaan, dan
pertidaksamaan
kuadrat:

Fungsi aljabar
sederhana dan
kuadrat

Grafik fungsi
aljabar
sederhana dan
kuadrat.

Membentuk
fungsi kuadrat

PENILAIAN

WAKT
U

T
Mengidentifikasi ciri-ciri relasi
ugas Kelompok
yang merupakan fungsi.
K
Mendeskripsikan pengertian
uis
fungsi

U
langan Harian
Mengidentifikasi jenis-jenis dan
sifat-sifat fungsi
Bentuk
Mendeskripsikan karakteristik
Instrumen:
fungsi berdasarkan jenisnya.

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian
Menentukan nilai fungsi dari
fungsi kuadrat sederhana.
Membuat tafsiran geometris dari
hubungan antara nilai variabel
dan nilai fungsi pada fungsi
kuadrat.
Menggambar garafik fungsi
kuadrat menggunakan hubungan
antara nilai variabel dan nilai
fungsi pada fungsi kuadrat.
Menentukan sumbu simetri dan
titik puncak grafik fungsi kuadrat
dari grafiknya.
Merumuskan hubungan antara
sumbu simetri dan titik puncak
grafik fungsi kuadrat dan
koefisien-koefisien fungsi kuadrat.

Jenis:
ugas Individu

Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 54-72

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Buku referensi
lain
Alat:

4 x 45
T

SUMBER/
ALAT BELAJAR

Laptop
LCD

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 54-72

Buku referensi
lain

Alat:
Laptop
LCD

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETEN
SI DASAR

INDIKATOR

NILAI
BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA

MATERI
PEMBELAJAR
AN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

2.3 Menggunak
an sifat
dan aturan
tentang
persamaan
dan
pertidaksa
maan
kuadrat.

Menentukan akar-akar
persamaan kuadrat
dengan pemfaktoran,
melengkapkan bentuk
kuadrat sempurna, dan
rumus kuadrat (abc).
Menggunakan
diskriminan dalam
pemecahan masalah
persamaan kuadrat.
Menggunakan rumus
jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan
kuadrat.
Menentukan himpunan
penyelesaian

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat:

Bentuk
umum
persamaan
kuadrat

Akar-akar
persamaan
kuadrat

Diskrimina
n persamaan
kuadrat

Jumlah dan
hasil kali akarakar persamaan

PENILAIAN

WAKT
U

SUMBER/
ALAT BELAJAR

Menentukan sumbu simetri dan


titik puncak grafik fungsi kuadrat
dari rumus fungsinya.
Menggambar grafik fungsi kuadrat
menggunakan hasil analisis rumus
fungsinya.
Mengidentifikasi definit positif dan
definit negatif suatu fungsi
kuadrat dari grafiknya.
Membuat grafik fungsi aljabar
sederhana ( fungsi linear, fungsi
konstan, dan sebagainya)
menggunakan hubungan antara
nilai variabel dan nilai fungsinya.
Mencari akar-akar persamaan
kuadrat dengan memfaktorkan.
Mencari akar-akar persamaan
kuadrat dengan rumus.
Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat.
Menemukan arti geometris dari
penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
menggunakan grafik fungsi
kuadrat.
Mendeskripsikan tafsiran
geometris dari penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat.
Menghitung jumlah dan hasil kali

Jenis:

6 x 45
T

ugas Individu

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 76-102

Buku referensi
lain

Alat:
Laptop
LCD

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETEN
SI DASAR

INDIKATOR

NILAI
BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA

pertidaksamaan kuadrat

MATERI
PEMBELAJAR
AN
kuadrat
Menyusun
persamaan
kuadrat
Pertidaksa
maan kuadrat

KEGIATAN PEMBELAJARAN

2.4 Melakukan
manipulasi
aljabar
dalam
perhitunga
n yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan
pertidaksa
maan
kuadrat

Menyusun
persamaan kuadrat yang
akar-akarnya diketahui.
Menentukan
penyelesaian persamaan
yang dapat dibawa ke
bentuk persamaan
kuadrat/pertidaksamaan
kuadrat

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Menyusun
persamaan
kuadrat yang
akar-akarnya
diketahui
Pernyelesi
an persamaan
lain yang
berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat

PENILAIAN

WAKT
U

SUMBER/
ALAT BELAJAR

akar persamaan kuadrat dari hasil


penyelesaian persamaan kuadrat.
Menentukan hubungan antara
jumlah dan hasil kali akar dengan
koefisien persamaan kuadrat.
Merumuskan hubungan antara
jumlah dan hasil kali akar dengan
koefisien persamaan kuadrat
Membuktikan rumus jumlah dan
hasil kali akar persamaan kuadrat.
Menggunakan rumus jumlah dan
hasil kali akar persamaan kuadrat
dalam perhitungan.
Menyusun persamaan kuadrat
yang akar-akarnya diketahui.
Menyusun persamaan kuadrat
yang akar-akarnya mempunyai
hubungan dengan akar-akar
persamaan kuadrat lainnya.
Mengenali persamaan-persamaan
yang dapat diubah ke dalam
persamaan kuadrat.
Menyelesaikan persamaan
yang dapat dibawa ke bentuk
persamaan kuadrat/
pertidaksamaan kuadrat.

Jenis:

6 x 45
T

ugas Individu

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 76-102

Buku referensi
lain

Alat:
Laptop
LCD

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETEN
SI DASAR
2.5 Merancang
model
matematik
a dari
masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan/atau
fungsi
kuadrat
2.6 Menyelesai
kan model
matematik
a dari
masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaan
dan/atau
fungsi
kuadrat
dan
penafsiran
nya

INDIKATOR

Mengidentifikasi
masalah yang
berhubungan dengan
fungsi dan persamaan
kuadrat.
Membuat model
matematika dari
masalah yang
berhubungan dengan
fungsi dan persamaan
kuadrat.
Menyelesaikan model
matematika dari
masalah yang
berhubungan dengan
fungsi dan persamaan
kuadrat.
Menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
yang berhubungan
dengan fungsi dan
persamaan kuadrat.

NILAI
BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA

Rasa
ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja
keras

MATERI
PEMBELAJAR
AN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Merancang
model
matematika
yang
berbentuk

fungsi kuadrat
Merancang
model
matematika
yang
berbentuk

persamaan
kuadrat

Mengidentifikasi masalah seharihari yang mempunyai keterkaitan


dengan persaman dan fungsi
kuadrat.
Merumuskan model matematika
dari suatu masalah dalam
matematika, mata pelajaran lain
atau kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan persamaan atau
fungsi kuadarat
Menyelesaikan model matematika
dari suatu masalah dalam
matematika, mata pelajaran lain
atau kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan persamaan atau
fungsi kuadarat
Menafsirkan penyelesaian
masalah dalam matematika, mata
pelajaran lain atau kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
persamaan atau fungsi kuadrat

PENILAIAN
Jenis:

4 x 45
T

ugas Individu

WAKT
U

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

SUMBER/
ALAT BELAJAR
Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 90 dan 102103

Buku referensi
lain

Alat:
Laptop
LCD

STANDAR KOMPETENSI:
3.
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETENS
I DASAR
3.1 Menyelesaika
n sistem
persamaan
linear dan
sistem
persamaan
campuran
linear dan
kuadrat
dalam dua
variabel.

3.2 Merancang
model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
sistem
persamaan
linear

INDIKATOR
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear tiga
variabel.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear dan
kuadrat dua variabel.

Mengidentifikasi
masalah yang
berhubungan dengan
sistem persamaan
linear.
Membuat model
matematika dari
masalah yang
berhubungan dengan
sistem persamaan

NILAI
BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

MATERI
PEMBELAJAR
AN
Sistem persamaan
linear

Sistem
persamaan
linear dua
variabel

Sistem
persamaan
linear tiga
variabel

Sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel

Merancang model
matematika yang
berkaitan dengan
sistem persamaan

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi langkah-langkah
penyelesaian sistem persamaan
linier dua variabel.

Menggunakan sistem persamaan


linear dua variabel untuk
menyelesaikan soal.

Mengidentifikasi langkah-langkah
penyelesaian sistem persamaan
linier tiga variabel

Menggunakan sistem persamaan


linear tiga variabel untuk
menyelesaikan soal.
Mengidentifikasi langkah-langkah
penyelesaian sistem persamaan
campuran linear dan kuadrat
dalam dua variabel
Menggunakan sistem persamaan
campuran linear dan kuadrat
dalam dua variabel untuk
menyelesaikan soal.
Mengidentifikasi masalah seharihari yang berhubungan dengan
sistem persamaan linier
Merumuskan model matematika
dari suatu masalah dalam
matematika, mata pelajaran lain
atau kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan sistem
persamaan linier
Menyelesaikan model matematika

PENILAIAN
Jenis:

WAKT
U
8 x 45

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Jenis:
ugas Individu

4 x 45
T

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 109-125

Buku referensi
lain

ugas Individu

SUMBER/
ALAT BELAJAR

Alat:
Laptop
LCD

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 126-133

Buku referensi

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETENS
I DASAR

3.3 Menyelesaika
n model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
sistem
persamaan
linear dan
penafsiranny
a.
3.4 Menyelesaika
n
pertidaksam
aan satu
variabel
yang
melibatkan
bentuk
pecahan
aljabar

INDIKATOR

NILAI
BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA

linear.
Menyelesaikan model
matematika dari
masalah yang
berhubungan dengan
sistem persamaan
linear.
Menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
yang berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.
Menjelaskan sifat dan
aturan yang
digunakan dalam
proses penyelesaian
pertidaksamaan.
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar
(pecahan bentuk
linear dan kuadrat).

MATERI
PEMBELAJAR
AN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

WAKT
U

SUMBER/
ALAT BELAJAR

dari suatu masalah dalam


Bentuk
matematika, mata pelajaran lain
Instrumen:
atau kehidupan sehari-hari yang
Tes
yang berhubungan dengan sistem
Tertulis PG
persamaan linier

Tes
Menafsirkan penyelesaian
Tertulis Uraian
masalah dalam matematika, mata
pelajaran lain atau kehidupan
sehari-hari yang yang
berhubungan dengan sistem
persamaan linier

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

PENILAIAN

Pertidaksamaan

satu variabel
Pengertian
selang dan

penyelesaian
pertidaksamaan
linear

Pertidaksamaan
pecahan

Mengidentifikasi langkah-langkah
penyelesaian pertidaksamaan
satu variabel .
Menggunakan pertidaksamaan
satu variabel untuk
menyelesaikan soal.
Mengidentifikasi langkah-langkah
penyelesaian pertidaksamaan
satu variabel yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar.
Menggunakan pertidaksamaan
satu variabel yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar untuk
menyelesaikan soal

Jenis:
ugas Individu

4 x 45
T

lain

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Alat:
Laptop
LCD

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 133-141

Buku referensi
lain

Alat:
Laptop
LCD

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETENS
I DASAR
3.5 Merancang
model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
pertidaksam
aan satu
variabel.
3.6 Menyelesaika
n model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
pertidaksam
aan satu
variabel dan
penafsiranny
a.

INDIKATOR
Mengidentifikasi
masalah yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu
variabel .
Membuat model
matematika dari
masalah yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu
variabel .
Menyelesaikan model
matematika dari
masalah yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu
variabel .
Menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
yang berhubungan
dengan
pertidaksamaan satu
variabel .

Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Sukamaju

NILAI
BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

MATERI
PEMBELAJAR
AN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertidaksamaan

satu variabel
Merancang
model

matematika
yang berkaitan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel.

Mengidentifikasi masalah yang


berhubungan dengan
pertidaksamaan satu variabel.
Merumuskan model matematika
dari suatu masalah dalam
matematika atau mata pelajaran
lain yang berhubungan dengan
pertidaksamaan satu variabel.
Menyelesaikan model matematika
dari suatu masalah dalam
matematika atau mata pelajaran
lain yang berhubungan dengan
pertidaksamaan satu variabel.
Menafsirkan penyelesaian
masalah dalam matematika atau
mata pelajaran lain yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu variabel.

PENILAIAN
Jenis:

4 x 45
T

ugas Individu

WAKT
U

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

SUMBER/
ALAT BELAJAR
Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 141-144

Buku referensi
lain

Alat:
Laptop
LCD

Sukamaju, Januari 2015


Guru Mata Pelajaran

10

Perangkat Pembelajaran Matematika

Drs. MARDAN, M.M


NIP. 19631224 198803 1 013

NOFIANTI, S.Pd
NIP._

SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran

: SMAN 1 Sukamaju
: Matematika

:X
: Genap
: 2014/2015

11

Perangkat Pembelajaran Matematika

4.

STANDAR KOMPETENSI:
Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
NILAI BUDAYA
KOMPETENSI
DAN
INDIKATOR
DASAR
KARAKTER
BANGSA
4.1 Memahami
Rasa ingin

Menjelaskan arti dan


pernyataan
tahu
contoh dari
dalam
Mandiri
pernyataan dan
matematika
Kreatif
kalimat terbuka,
dan ingkaran
Kerja keras
serta menentukan
atau
nilai kebenaran suatu
negasinya.
pernyataan.

Menentukan ingkaran
atau negasi dari
suatu pernyataan
beserta nilai
kebenarannya.

4.2 Menentukan
nilai
kebenaran
dari suatu
pernyataan
majemuk
dan
pernyataan
berkuantor
4.3 Merumuskan
pernyataan
yang setara
dengan
pernyataan

Menentukan nilai
kebenaran dari suatu
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
disjungsi, implikasi,
dan biimplikasi.
Menyelidiki
apakah suatu
pernyataan majemuk
merupakan suatu
tautologi,
kontradiksi, atau
bukan tautologi.
Memeriksa

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.


MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membedakan pernyataan dan
bukan pernyataan
Menentukan nilai kebenaran dari
suatu pernyataan
Menentukan ingkaran suatu
pernyataan

Logika matematika
:

Definisi
Pernyataan

Nilai kebenaran
suatu
pernyataan

Kalimat
terbuka

PENILAIAN
Jenis:

2 x 45
T

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian
Logika matematika
:

Konjungsi,
disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi.

Tautologi

Dua buah
pernyataan
majemuk yang
ekuivalen

Ingkaran dari
konjungsi,
disjungsi,

Mengidentifikasi karakteristik
pernyataan majemuk berbentuk
konjungsi, disjungsi dan implikasi
Merumus nilai kebenaran dari
pernyataan majemuk berbentuk
konjungsi, disjungsi dan implikasi
dengan tabel nilai kebenaran
Menentukan nilai kebenaran dari
pernyataan majemuk berbentuk
konjungsi, disjungsi dan implikasi
Merumus negasi dari pernyataan
majemuk berbentuk konjungsi,
disjungsi dan implikasi dengan
tabel nilai kebenaran

Jenis:
ugas Individu

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

12 x 45
T

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 151-155

Buku referensi
lain

ugas Individu

SUMBER / ALAT
BELAJAR

WAKTU

Alat:
Laptop
LCD

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 156-190

Buku referensi
lain

Alat:
Laptop

12

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETENSI
DASAR
majemuk
atau
pernyataan
berkuantor
yang
diberikan

INDIKATOR

kesetaraan antara
dua pernyataan
majemuk.
Membuktikan
kesetaraan antara
dua pernyataan
majemuk.
Menentukan
ingkaran atau negasi
dari suatu
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
disjungsi, implikasi,
dan biimplikasi.
Menentukan
konvers, invers, dan
kontraposisi dari
pernyataan
berbentuk implikasi
beserta nilai
kebenarannya.
Menentukan nilai
kebenaran dan
ingkaran dari suatu
pernyataan
berkuantor.

NILAI BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA

MATERI
PEMBELAJARAN

implikasi, dan
biimplikasi.
Konvers,
invers, dan
kontraposisi
Kuantor
universal dan
eksistensial
Ingkaran dari
pernyataan
berkuantor

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

Mengidentifikasi karakteristik dari


pernyataan tautologi dan
kontradiksi dari tabel nilai
kebenaran

Memeriksa apakah suatu


pernyataan majemuk merupakan
suatu tautologi atau kontadiksi
atau bukan keduanya
Mengidentifikasi pernyataan
majemuk yang setara (ekuivalen)
Memeriksa kesetaraan antara dua
pernyataan majemuk atau
pernyataan berkuantor
Membuktikan kesetaraan antara
dua pernyataan majemuk atau
pernyataan berkuantor dengan
sifat-sifat logika matematika

Menentukan negasi dari


pernyataan majemuk berbentuk
konjungsi, disjungsi dan implikasi

Mengidentifikasi pernyataan
sehari-hari yang mempunyai
keterkaitan dengan pernyataan
majemuk

Mengidentifikasi hubungan antara


implikasi dengan konves, invers
dan kontraposisinya

Menentukan konves, invers dan


kontraposisi dari pernyataan
berbentuk implikasi

Tes
Tertulis Uraian

SUMBER / ALAT
BELAJAR

WAKTU

LCD

13

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETENSI
DASAR
4.4 Menggunaka
n prinsip
logika
matematika
yang
berkaitan
dengan
pernyataan
majemuk
dan
pernyataan
berkuantor
dalam
penarikan
kesimpulan
dan
pemecahan
masalah

INDIKATOR

Menentukan
kesimpulan dari
beberapa premis
yang diberikan
dengan prinsip
modus ponens,
modus tolens, dan
silogisme.
Memeriksa
keabsahan penarikan
kesimpulan
menggunakan
prinsip logika
matematika.
Membuktikan
sebuah persamaan
atau pernyataan
dengan bukti
langsung, bukti tak
langsung, atau
induksi matematika.

NILAI BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Logika matematika
Silogisme,
modus ponens,
dan modus
tollens

Pembuktian
sifat atau
teorema
matematika
dengan bukti

langsung atau
tak langsung

Mengidentifikasi caracara
penarikan kesimpulan dari
beberapa contoh yang diberikan

PENILAIAN
Jenis:
ugas Individu

Merumuskan cara penarikan


kesimpulan berdasarkan implikasi
(modus ponens, modus tolens dan

silogisma)
Memeriksa keabsahan dari
penarikan kesimpulan
Menyusun kesimpulan yang syah
berdasarkan premis-premis yang
diberikan.

8 x 45
T

SUMBER / ALAT
BELAJAR

WAKTU

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 190-199

Buku referensi
lain

Alat:
Laptop
LCD

Membuktikan sebuah persamaan


atau pernyataan dengan bukti
langsung, bukti tak langsung, atau
induksi matematika.

14

Perangkat Pembelajaran Matematika


STANDAR KOMPETENSI:
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI
DASAR
5.1 Melakukan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
teknis yang
berkaitan
dengan
perbandingan
, fungsi,
persamaan
dan identitas
trigonometri

INDIKATOR

Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri (sinus,
kosinus, tangen,
kotangen, sekan, dan
kosekan suatu sudut)
pada segitiga sikusiku.
Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri (sinus,
kosinus, dan tangen)
dari sudut khusus.
Menggunakan tabel
dan kalkulator untuk
menentukan nilai
pendekatan
perbandingan
trigonometri dan
besar sudutnya.
Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri (sinus,
kosinus, dan tangen)
dari sudut di semua
kuadran.
Membuktikan identitas
trigonometri

NILAI BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

MATERI
PEMBELAJARAN
Trigonometri

Perbandingan
tigonometri
dalam segitiga
siku-siku

Perbandingan
trigonometri
untuk sudut
khusus

Penggunaan
kalkulator untuk
menentukan
nilai
pendekatan
trigonometri
dan besar
sudutnya

Perbandingan
trigonometri
untuk sudutsudut di semua
kuadran

Rumus
perbandingan
trigonometri
untuk sudutsudut berelasi

Identitas

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

Jenis:
Menghitung perbandingan sisi-sisi

T
segitiga siku-siku yang sudutnya
ugas Individu
tetap tetapi panjang sisinya

T
berbeda.
ugas Kelompok

K
Mendefinisikan pengertian
uis
perbandingan trigonometri pada

U
segitiga siku-siku.
langan Harian
Menentukan nilai perbandingan
Bentuk
trigonometri suatu sudut pada
Instrumen:
segitiga siku-siku.

Tes
Tertulis PG
Menyelidiki nilai perbandingan

Tes
trigonometri dari sudut khusus.
Tertulis Uraian
Menggunakan nilai perbandingan
trigonometri sudut khusus dalam
menyelesaikan soal.
Menurunkan rumus perbandingan
trigonometri suatu sudut pada
bidang Cartesius.
Melakukan perhitungan nilai
perbandingan trigonometri pada
bidang Cartesius.
Menyelidiki hubungan antara
perbandingan trigonometri dari
sudut di berbagai kuadran.
Menentukan nilai perbandingan

SUMBER / ALAT
BELAJAR

WAKTU

16 x 45

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 203-241

Buku referensi
lain

Alat:
Laptop
LCD

15

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

NILAI BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA

sederhana
Menggambar grafik
fungsi trigonometri
sederhana

MATERI
PEMBELAJARAN

trigonometri
Grafik fungsi
trigonometri

KEGIATAN PEMBELAJARAN

5.2 Merancang
model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
perbandingan
, fungsi,
persamaan
dan identitas
trigonometri
5.3 Menyelesaika
n model
matematika
dari masalah
yang

Menggunakan aturan
sinus, aturan kosinus,
dan rumus luas
segitiga dalam
penyelesaian soal.
Mengidentifikasi
masalah yang
berhubungan dengan
perbandingan
trigonometri, aturan
sinus, dan aturan
kosinus.
Membuat model
matematika dari
masalah yang
berhubungan dengan
perbandingan
trigonometri, aturan

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Trigonometri :
Aturan sinus dan
kosinus

Luas segitiga

Merancang
model
matematika
yang berkaitan
dengan
perbandingan
trigonometri,
aturan sinus,
dan aturan
kosinus

PENILAIAN

SUMBER / ALAT
BELAJAR

WAKTU

trigonometri dari sudut di berbagai


kuadran
Merumuskan hubungan antara
perbandingan trigonometri suatu
sudut.
Membuktikan
identitas`trigonometri sederhana
dengan menggunakan rumus
hubungan antara perbandingan
trigonometri
Menentukan nilai fungsi
trigonometri.
Menggambar grafik fungsi
trigonometri sederhana.
Mengidentifikasi permasalahan
dalam perhitungan sisi atau sudut
pada segitiga.
Merumuskan aturan sinus dan
aturan kosinus.
Menggunakan aturan sinus dan
kosinus untuk menyelesaikan soal
perhitungan sisi atau sudut pada
segitiga.
Mengidentifikasi permasalahan
dalam perhitungan luas segitiga.
Menurunkan rumus luas segitiga.
Menggunakan rumus luas segitiga
untuk menyelesaikan soal
Mengidentifikasi masalah yang
berkaitan dengan perbandingan,
fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri

Jenis:

8 x 45
T

ugas Individu

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 241-263

Buku referensi
lain

Alat:

Laptop
LCD

16

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETENSI
DASAR
berkaitan
dengan
perbandingan
, fungsi,
persamaan
dan identitas
trigonometri,
dan
penafsiranny
a

INDIKATOR
sinus, dan aturan
kosinus.
Menyelesaikan model
matematika dari
masalah yang
berhubungan dengan
perbandingan
trigonometri, aturan
sinus, dan aturan
kosinus.
Menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
yang berhubungan
dengan perbandingan
trigonometri, aturan
sinus, dan aturan
kosinus.

NILAI BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Membuat model matematika dari


masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan
dan identitas trigonometri.

Menyelesaikan model matematika


dari masalah yang berkaitan
dengan perbandingan, fungsi,
persamaan dan identitas
trigonometri.

Menafsirkan hasil penyelesaian


masalah yang berkaitan dengan
perbandingan, fungsi, persamaan
dan identitas trigonometri.

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER / ALAT
BELAJAR

STANDAR KOMPETENSI:
6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

17

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETENSI
DASAR
6.1 Menentukan
kedudukan
titik, garis,
dan bidang
dalam ruang
dimensi tiga

INDIKATOR

6.2 Menentukan
jarak dari
titik ke garis
dan dari titik
ke bidang
dalam ruang
dimensi tiga

Menentukan
kedudukan titik
terhadap garis
Menentukan
kedudukan titik
terhadap bidang
Menentukan
kedudukan garis
terhadap garis lain
Menentukan
kedudukan garis
terhadap bidang
Menentukan
kedudukan bidang
terhadap bidang lain.
Menyelesaikan soalsoal lukisan ruang
Mendefinisikan
pengertian jarak
antara titik, garis,
dan bidang dalam
ruang.
Menghitung jarak
titik dan garis pada
bangun ruang.
Menghitung jarak
titik dan bidang pada
bangun ruang.
Menghitung jarak
antara dua garis
pada bangun ruang.
Menghitung jarak

NILAI BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

MATERI
PEMBELAJARAN
Geometri :

Kedudukan
titik, garis, dan
bidang dalam
ruang.

Lukisan ruang

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Geometri:

Jarak pada
bangun ruang

Mengidentifikasi bentukbentuk bangun ruang


Mengidentifikasi unsur-unsur
bangun ruang
Menyelidiki kedudukan titik,
garis, dan bidang dalam ruang
dimensi tiga
Mendeskripsikan titik, garis,
dan bidang dalam ruang dimensi
tiga

Mendefinisikan pengertian jarak


antara titik, garis dan bifang
dalam ruang
Menghitung jarak titik dan garis
pada bangun ruang
Menghitung jarak titik dan bidang
pada bangun ruang
Menghitung jarak antara dua
garis pada bangun ruang
Menghitung jarak garis ke bidang
pada bangun ruang.
Menghitung jarak bidang ke
bidang pada bangun ruang

PENILAIAN

WAKTU

Jenis:

10 x 45
T

ugas Individu

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

SUMBER BELAJAR

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 268-286

Buku
referensi lain

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian
Jenis:

4 x 45
T

ugas Individu

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes

Alat:
Laptop
LCD

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 286-297

Buku
referensi lain

Alat:

Laptop
LCD

18

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

6.3 Menentukan
besar sudut
antara garis
dan bidang
dan antara
dua bidang
dalam ruang
dimensi tiga

NILAI BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

garis ke bidang pada


bangun ruang.
Menghitung jarak
bidang ke bidang
pada bangun ruang.
Mendefinisikan
pengertian sudut
antara titik, garis,
dan bidang dalam
ruang.
Menggambar sudut
antara dua garis
dalam bangun ruang.
Menghitung besar
sudut antara dua
garis pada bangun
ruang.
Menggambar sudut
antara garis dan
bidang pada bangun
ruang.
Menghitung besar
sudut antara garis
dan bidang pada
bangun ruang.
Menggambar sudut
antara dua bidang
dalam bangun ruang.
Menghitung besar
sudut antara dua
bidang pada bangun
ruang.

WAKTU

SUMBER BELAJAR

Tertulis Uraian

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Geometri
1* Sudut pada
bangun ruang

2* Mendefinisikan pengertian sudut


antara titik, garis dan bifang
dalam ruang
3* Menggambar sudut antara dua
garis dalam bangun ruang
4* Menghitung besar sudut antara
dua garis pada bangun ruang
5* Menggambar sudut antara garis
dan bidang pada bangun ruang
6* Menghitung besar sudut antara
garis dan bidang pada bangun
ruang
7* Menggambar sudut antara dua
bidang dalam bangun ruang
8* Menghitung besar sudut antara
dua bidang pada bangun ruang

Jenis:

4 x 45
T

ugas Individu

T
ugas Kelompok
K
uis
U
langan Harian

Bentuk
Instrumen:

Tes
Tertulis PG

Tes
Tertulis Uraian

Sumber:
Buku Paket
(buku PERSPEKTIF
Matematika SMA
Kelas X karangan
Rosihan Ari Y,
Indriyastuti)
hal. 297-312

Buku
referensi lain

Alat:
Laptop
LCD

19

Perangkat Pembelajaran Matematika

KOMPETENSI
DASAR

INDIKATOR

NILAI BUDAYA
DAN
KARAKTER
BANGSA

MATERI
PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Sukamaju

Sukamaju, Januari 2015


Guru Mata Pelajaran

Drs. MARDAN, M.M


NIP. 19631224 198803 1 013

NOFIANTI, S.Pd
NIP._

WAKTU

SUMBER BELAJAR

20