IMPLIKASI KEPADA KEPELBAGAIAN SOSIO BUDAYA

1) Implikasi berlaku dari segi;

Guru

Murid

Sekolah

Kurikulum Tersembunyi
2) Guru

Pengajaran

Pembimbingan murid bermasalah

Pentadbiran/pengurusan

Fasilitator Perancangan

Pengelolaan

Inavator

Penilaian

Pembentuk nilai

Model

Duta

Implikasinya kepada guru;

Bangsa;mengajar tidak membezakan bangsa.
Kelas sosial; tidak mengajar mengikut kepentingan kelas sosial.
Nilai;membantu murid memahami dan mengukuhkan sikap & tingkah laku yang
baik.
Kepercayaan;tidak menyentuh sensitif agama.
Bahasa;jurang bahasa dialek
Jantina; layanan berbeza & peka kepada keperluan gender.
tepatan masa dijadikan amalan yang dicontohi murid.
Membantu murid membuat pemilihan kerjaya.
Bertindak profesional dalam kerjaya.
Sentiasa meningkatkan diri dalam profesion perguruan.
Sentiasa menjadi guru terkini/ up to date.
3)

Ciri-ciri Budaya Pelajar Yang Sihat

Menghormati dan taat pada guru.
Kerjasama dengan rakan & kakitangan sekolah.
Berdisiplin, bermoral & beragama.
Menyokong cita-cita sekolah.
Rajin & berusaha dalam kelas.
Berpakaian kemas & bersih.
Melaporkan kepada ibu bapa perkara mustahak.
Perantaraan agen sosial sekolah.
Bersedia terlibat dalam semua aktiviti sekolah.
Implikasinya:

 Bangsa- bersosial dalam kelompok sendiri atau bersama kelompok lain?

Kelas sosial- golongan atasan dan bawahan.
Kepercayaaan- sosialisasi mengikut agama.
Bahasa- bahasa standard/dialek.
Jantina- seksualiti & interaksi antara jantina.
Demografi atau lokasi murid (bandar/luar bandar/pedalaman).
Sikap/tingkah laku murid.
Nilai yang dipegang/diamalkan.
Latar belakang keluarga/SES
4) Sekolah
Institusi pendidikan formal yang menjadi tempat membentuk pemikiran,
intelektual, tingkah laku & sikap murid bagi melahirkan genarasi seimbang dari
segi JERIS.
5)Budaya Formal Sekolah

Aspek ilmu

Aspek fizikal

Aspek sosial

Aspek pentadbiran

Implikasinya;
Bangsa- sekolah Melayu, Cina & India.
Kelas sosial- sekolah bandar dan luar bandar.
Kepercayaaan- sekolah agama.
Bahasa- bahasa rasmi dan bahasa penghantar sekolah.
Jantina- sekolah lelaki dan sekolah perempuan
Sekolah agen perubahan.
Sekolah tempat penyuburan budaya.
Perpaduan
Dasar-dasar kerajaan.
Jenis Sekolah: harian, berasrama penuh, teknik, model khas & agama.
6)Kurikulum Tersirat
James (1986) apa sahaja pelajaran yang diterima oleh murid di luar
kurikulum nyata.
Chafel (1997) norma, nilai & kepercayaan yang tidak dinyatakan dalam
kurikulum tetapi diajar secara tidak langsung.
7)Ciri-ciri Kurikulum Tersirat
Merangkumi pengalaman belajar.
Bersifat relatif & sukar diukur.
Merangkumi nilai.

Kewujudannya berbeza-beza.
Tidak tertulis dalam kandungan kurikulum atau penilaian,
Jenis dan kategori berbeza mengikut institusi, tahap pembelajaran dan
matlamat.
Implikasinya;
Bangsa- menerapkan nilai budaya masyarakat.
Kelas sosial- pergaulan tidak mengikut jurang sosial.
Kepercayaaan- menekankan nilai keagamaan.
Bahasa- menghormati bahasa rasmi, ibunda, dialek & bahasa orang lain.