MINGGU

TAJUK
1. Orientasi dan
Mobiliti

STANDARD
KANDUNGAN
1.1 Anggota Badan
dan Deria Saya

STANDARD
PEMBELAJARAN
1.1.1 Mengenalpasti anggota
badan. Contoh: kepala, tangan
kiri, tangan kanan, badan, kaki
kiri, kaki kanan

AKTIVITI

1.1.2 Mengenalpasti organ

deria. Contoh: telinga, mata,
hidung, kulit, lidah

1-2

1.1.3 Menggunakan deriaderia dalam menentukan

kedudukan dan arah. Contoh:
bau masakan-kantin, bunyi
kenderaan-tepi jalan

3
1.2 Melakukan
pergerakan asas
bahagian kepala

1.2.1 Menoleh ke arah kiri dan

ke kanan
1.2.2 Menggeleng kepala

1.2.3 Mendongak dan

menundukkan kepala

murid melakukan
pergerakan bebas
guru menunjukkan patung
manusia dan menamakan
bahagian anggota badan.
Murid mengulang
percakapan guru
Murid menunjukkan
bahagian anggota badan
yang disebutkan
Guru menyatakan fungsi
deria
Membezakan rangsangan
yang diterima oeh organ
deria
Guru membawa murid ke
sesuatu tempat kantin,
tandas, tempat sampah,
padang
Guru bertanya kepada
murid dimanakah mereka
berada sekarang.
murid menggeleng ke
kanan dan kekiri
murid mengangguk ke atas
dan ke bawah
murid menoleh ke kiri dan
ke kanan mengikut arah

CATATAN

bunyi
1.3 Melakukan
pergerakan asas
bahagian tangan dan
kaki

1.4 Melakukan
pergerakan
lokomotor
5

1.3.1 Mengangkat dan

menjatuhkan tangan / kaki
secara bergilir
1.3.2 Mendepa tangan ke
depan dan ke sisi
1.3.3 Memusingkan tangan /
kaki mengikut arah dan lawan
jam
1.3.4 Memusingkan
pergelangan tangan / kaki
mengikut arah dan lawan jam
1.3.5 Membengkok dan
meluruskan lutut
1.3.6 Menghentak kaki kanan
dan kiri secara bergilir
1.3.7 Melakukan pergerakan
menendang

1.4.1 Berdiri tegak dengan

tangan disisi

murid mengangkat dan

menjatuhkan tangan / kaki
secara bergilir kanan dan
kiri
murid mendepakan tangan
ke depan dan ke sisi
murid memusingkan
pergelangan tangan / kaki
mengikut arah jam dan
arah lawan jam
murid membengkokkan
lutut bergilir ke kanan dan
ke kiri
murid menghentak kaki
kanan dan kiri secara
bergilir-gilir
murid menendang tanpa
alatan dan menggunakan
alatan
murid berdiri tegak dengan
cara yang betul
murid berdiri tegak dalam
jangka masa yang
ditetapkan
murid berdiri tegak secara
individu, berpasangan dan
kumpulan
murid berdiri tegak dalam
posisi yang ditetapkan

1.4.2 Duduk dengan pelbagai

gaya
6

murid duduk di atas kerusi

murid duduk secara
berlunjur
murid duduk secara
bersimpuh
murid duduk secara bersila

1.4.3 Berjalan secara bebas

murid berjalan secara

bebas di padang
murid berjalan secara lurus
murid berjalan secara
bengkang bengkok

1.4.4 Membetulkan postur

badan semasa berdiri

Murid-murid menjunjung
objek ringan di atas kepala
murid menjunjung objek
berat di atas kepala
murid bermain permainan
menjunjung pundi kacang
di atas kepala

1.4.6 Berjalan dengan langkah

pendek dan panjang
7

Murid berjalan dengan

langkah pendek setapak
demi setapak
Murid berjalan dengan
langkah panjang melepasi
halangan

8
1.4.7 Melompat setempat ke

Murid melompat setempat

hadapan, belakang dan ke sisi

1.5 Mengenal
pergerakan bukan
lokomotor

10

1.5.1 Menolak objek ke

hadapan

ke hadapan, belakang dan

ke sisi
Murid melompat secara
berpasangan
Murid melakukan lompat
bintang
murid menolak objek
beroda
murid membuka / menutup
pintu

1.5.2 Menarik objek ke

belakang

murid menarik objek

murid menarik laci
murid bermain tarik tali

1.6.1 Melakukan pergerakan

jari jemari
1.6.2 Merenyuk
1.6.3 Mengoyak
1.6.4 Meramas
1.6.5 Mencubit
1.6.6 Memicit
1.6.7 Membezakan struktur
permukaan dan objek

murid menggerakkan jari

jemari mereka mengikut
arahan guru
murid menggerakkan jari
jemari rakan
murid merenyuk objek
seperti sapu tangan, tuala,
kertas
guru menyoal murid apa
yang terjadi pada bahan
yang direnyukkan
murid mengoyak kertas
murid mengoyak mengikut
garisan dan bentuk
murid meramas

11-13
1.6 Melakukan
pergerakan asas
motor halus

menggunakan kedua belah

tangan dan sebelah tangan
murid meramas objek yang
berlainan struktur
murid mencubit diri
sendiri
murid mencubit plastesin,
roti
murid memicit bendabenda yang lembut, liat
dan keras
murid memicit bahu
sendiri
murid memicit bahu rakan
murid membezakan
struktur sesuatu benda
menggunakan jari di atas
permukaan kasar dan
halus, lembut dan licin,
keras dan kesat

14 - 17
2.0 Saya dan Bilik
Darjah

2.1 Bergerak di dalam bilik

darjah dengan bantuan guru

2.2 Bergerak di dalam bilik

darjah tanpa bantuan guru.

Guru menepuk tangan dan

meminta murid berjalan ke
arah guru
Guru memberi arahan
kepada murid untuk
melakukan aktiviti
bergerak dari satu tempat
ke satu tempat yang lain di
dalam bilik darjah dengan
bantuan guru
Guru memberi arahan

*(dengan langkah
keselamatan)

2.3 Menyatakan petunjuk yang

dilalui semasa bergerak di
dalam bilik darjah

kepada murid untuk

melakukan aktiviti
bergerak dari satu tempat
ke satu tempat yang lain di
dalam bilik darjah secara
bersendirian

2.4 Menceritakan perasaan

selepas melakukan pergerakan
di dalam bilik darjah

Murid diminta meneroka

bilik darjah
Murid diminta menyebut
peralatan yang ada di
dalam bilik darjah
Guru meminta murid
menyatakan petunjukpetunjuk yang
menyukarkan pergerakan
Guru meminta murid
menjelaskan kesukaran
semasa bergerak tanpa
bantuan guru
Guru menerangkan kepada
murid jenis-jenis petunjuk
yang telah dilalui semasa
melakukan pergerakan di
dalam bilik darjah

CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2011

18 - 20
3.0 Pengurusan Diri
Saya

3.1 Menjaga kebersihan diri

dan anggota badan

Guru memperdengarkan
lagu Bangun Pagi
Guru mengadakan sesi
soal jawab dengan murid
tentang penggunaan

3.2 Menggunakan tandas dan

bilik air dengan cara yang
betul

3.3 Menyatakan waktu harian

Contoh : waktu tidur, waktu
bangun tidur, waktu sarapan,
waktu ke sekolah, waktu
riadah dsb

peralatan pengurusan diri

Murid melakukan cara
yang betul untuk
memberus gigi, mandi,
membersih badan,
menggelap badan,
memakai pakaian dan
berdandan dengan
bimbingan guru
Guru membawa murid ke
tandas untuk
memperkenalkan
bahagian-bahagian dan
peralatan dalam tandas
Guru menerangkan
tentang penggunaan
peralatan dalam tandas
dan bilik air dengan cara
yang betul
Guru meminta murid
menamakan peralatan
dalam tandas dan
kegunaannya
Guru menerangkan kepada
murid tentang cara
mengurus masa dengan
baik
Guru menceritakan
tentang pentingnya
mengurus masa dengan
baik di rumah

4.0 Pratongkat

4.1 Bergerak dengan pemandu

celik
4.1.1 Bergerak dengan
teknik pemanduan celik.
Contoh: sentuh, pegang,
bergerak

Guru menerangkan kepada

murid tentang teknik
sentuhan

4.2 Bergerak menggunakan

teknik pengadang atas (upper
hand) dan pengadang bawah
(lower hand) jika perlu

Guru menunjukkan
kepada murid dua teknik
perlindungan diri iaitu
pengadang atas dan
pengadang bawah

4.3 Bergerak menggunakan

teknik menyusur (trailing)

Guru menerangkan kepada

murid bahagian tangan
yang digunakan untuk
trailing
Guru menunjukkan teknik
tangan dan posisi badan
yang betul sebelum
memulakan trailing
Murid melakukan aktiviti
secara individu dengan
bimbingan guru

21 - 23

5.0 Saya dan

Tongkat Putih

5.1 Menyatakan bahagian

tongkat

5.2 Menggunakan teknik asas

tongkat putih dengan cara
yang betul
5.2.1 Memegang tongkat
putih dengan cara yang betul
5.2.3 Mengayun tongkat
putih dengan cara yang betul

23 28

Guru menunjukkan
sebatang tongkat dan
menerangkan kepada
murid bahagian-bahagian
tongkat serta fungsinya
Guru meminta murid
memegang bahagianbahagian tongkat dan
menamakannya
Guru meminta murid
memegang tongkat
masing-masing
Guru meminta murid
menunjukkan dan
menyebut nama bahagianbahagian tongkat yang
dipegang
Guru menerangkan cara
memegang tongkat yang
betul

29 38
6.0 Persekitaran
Sekolah Saya

6.1 Bergerak dari satu tempat

ke satu tempat yang lain di
dalam persekitaran sekolah
dengan bantuan pemandu celik

Guru membawa murid

keluar dari bilik darjah ke
padang, perpustakaan,
kantin
Guru membahagikan
murid secara berpasangan
yang terdiri daripada
seorang murid rabun
sebagai pemandu celik dan
seorang murid buta

6.2 Bergerak dari satu tempat

ke satu tempat yang lain di
dalam persekitaran sekolah
tanpa bantuan pemandu celik.
*(dengan langkah
keselamatan)

Guru menjatuhkan benda

berloceng di atas lantai
dan meminta murid
mencari benda tersebut

Guru memberi penerangan

tentang cara bergerak dari
satu tempat ke satu tempat
Guru menunjukkan cara
bergerak tanpa pemandu
celik dengan
mengenalpasti petunjukpetunjuk melalui kaedah
tunjuk cara: petunjuk
kekal (landmark),
petunjuk berubah(clue)
Guru membantu murid
mengenal pasti petunjuk
kekal seperti dinding,
tangga, dan longkang
manakala petunjuk
berubah pua seperti bau,
tong sampah dan suhu
Guru menerangkan
langkah-langkah
keselamatan yang perlu
diambil semasa
menjalankan aktiviti

6.3 Bergerak dari satu tempat

ke satu tempat yang lain di
dalam persekitaran sekolah
dengan menggunakan tongkat
putih

Guru membimbing murid

bergerak ke kawasan
sekolah menggunakan
tongkat

Guru meminta murid

berjalan ke satu-satu
lokasi sendiri dengan
menggunakan tongkat
putih

41-42

MINGGU ULANGKAJI