3.3. Membandingkan
kedudukan dan fungsi
bahasa Indonesia,
bahasa daerah, dan
bahasa asing di
Indonesia.
4.3. Mengabstraksikan
kedudukan dan fungsi
bahasa Indonesia, bahasa
daerah, dan bahasa asing
di Indonesia.
Materi Pokok
(Dalam Silabus)
Hakikat bahasa
dan bunyi sebagai
sistem simbol.
Sejarah
Bahasa
Indonesia
Lingua Franca
Bahasa negara
Bahasa
Persatuan
Kedudukan
dan Fungsi
Bahasa
Bahasa
Nasional dan
Bahasa Negara
Bahasa Daerah
Bahasa Asing
3.4. Membandingkan
4.4.
karakteristik puisi lama
dan puisi baru secara
memadai serta
mengapresiasinya
3.5. Membandingkan
4.5.
karakteristik prosa lama
dan baru serta
mengapresiasinya
Menginterpretasi isi
prosa lama dan baru
Karakteristik
Puisi Lama
Karakteristik
Puisi Baru
Karakteristik
Prosa Lama
(hikayat,
sejarah/tambo
, kisah,
dongeng fabel,
mite, legenda,
sage, parabel,
dongeng
jenaka, dan
cerita
berbingkai)
Karakteristik
Prosa
Baru(roman,
novel, cerpen,
biografi, dan
prosa populer)
Struktur Cerita
Prosa (tema,
Materi Pokok
(Dalam Silabus)
fakta cerita
[alur,
penokohan,
latar], sarana
sastra [ pusat
pengisahan,
konflik)
Prinsip bahasa
Indonesia baku
Kaidah
penyusunan
kata
Kaidah
penyusunan
frasa
Kaidah
penyusunan
klausa
Kaidah
penyusunan
kalimat
Makna kata
4.2 Mengevaluasi
penggunaan makna kata Relasi makna kata
dan relasi makna dalam
komunikasi lisan dan
tulis
3.3. Menganalisis
karakteristik, jenisjenis, dan
perkembangan drama
dan teater
3.4. Membandingkan
perbedaan drama
dengan teater serta
mengapresiasi-nya.
4.4 Mengalihwahanakan
(mengonversi) cerpen ke
dalam naskah drama
sederhana.
Karakteristis
drama dan
teater
Jenis-jenis
drama dan
teater
Perkembangan
drama dan
teater
Karakteristis
drama dan
teater
Jenis-jenis
drama dan
teater
Naskah Drama
Naskah Cerpen
Alternatif
Pembelajaran
Sikap
Indikator
1. menunjukka
Mengamati:
n sikap
Siswa
positif
membaca
(individu
dan sosial)
teks tentang
dalam
hakikat
diskusi
bahasa dan 2. menunjukka
bunyi
n sikap
ilmiah pada
bahasa
saat
sebagai
berdiskusi
sistem
3. menunjukka
simbol yang
n perilaku
dan sikap
dijadikan
menerima,
wahana
menghargai
interaksi
dan
sosial
melaksanak
an
manusia.
Prosedur
kejujuran,
Siswa
Langkah
ketelitian,
mencermati
yang
disiplin dan
uraian
yang
dilakukan
tanggungja
sebelum
wab.
berkaitan
menggunaka
dengan
n bahasa
hakikat
dalam
bahasa dan
situasi
tertentu
bunyi
bahasa
sebagai
sistem
simbol.
Mempertanyaka
n:
Siswa
bertanya
jawabtentan
g hal-hal
yang
berhubunga
n dengan isi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Penilaian
Observasi: 1.
mengamati
kegiatan
siswa dalam
proses
diskusi dalam
mengumpulk
an data,
analisis data
dan
pembuatan
laporan.
Individu
1. kejujura
n
2.
2. ketelitia
n
3. disiplin
4. tanggung
jawab
Sikap Ilmiah
1. kritis
2. objektif
3. toleran
Ind
m
ih
ba
da
ba
se
sis
sim
ya
di
wa
in
so
m
m
pr
n
ba
da
ba
se
sis
sim
ya
di
wa
in
so
m
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
bacaan.
Mengeksplorasi
:
Siswa
mencari dari
berbagai
sumber
informasi
tentang
hakikat
bahasa dan
bunyi bahasa
sebagai
sistem
simbol yang
dijadikan
wahana
interaksi
sosial
manusia.
4.1.
Menginterpret
asi hakikat
bahasa dan
bunyi bahasa
sebagai sistem
simbol yang
dijadikan
wahana
interaksi
sosial.
Mengasosiasika
n:
Siswa
mendiskusik
an tentang
hakikat
bahasa dan
bunyi
bahasa
sebagai
sistem
simbol yang
dijadikan
wahana
interaksi
sosial
manusia.
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
Siswa
menyimpulk
an hal-hal
terpenting
dalam
hakikat
bahasa dan
bunyi
bahasa
sebagai
sistem
simbol.
Mengomunikasi
kan :
Siswa
menuliskan
laporan
kerja
kelompok
tentang
menyimpulk
an hal-hal
terpenting
dalam
hakikat
bahasa dan
bunyi
bahasa
sebagai
sistem
simbol.
Siswa
membacaka
n hasil kerja
kelompok di
depan
kelas,siswa
lain
memberikan
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
3.2.
Memaham
i bahasa
Indonesia
sebagai
bahasa
persatuan
dan
bahasa
negara
4.2.
Menga
bstraksika
n
perkemban
gan bahasa
Indonesia
sebagai
bahasa
persatuan
dan bahasa
negara
Sejara
h
Bahas
a
Indone
sia
Lingua
Franca
Bahas
a
negara
Bahas
a
Persat
uan
Indikator
Penilaian
Ind
1. Menunjukkan sikap
positif secara
individu dan
social dalam
diskusi
2.
Menunjukkan
sikap ilmiah
pada waktu
berdiskusi
3.menunjukka
n perilaku dan
sikap
menerima,
menghargai
dan
melaksanakan
kejujuran,
ketelitian,
disiplin, dan
tanggung
jawab.
Observasi:
mengamati
kegiatan
siswa dalam
proses
diskusi dalam
mengumpulk
an data,
analisis data
dan
pembuatan
laporan.
Individu
1. kejujuran
2. ketelitian
3. disiplin
4. tanggungj
awab
Sikap Ilmiah
1. kritis
2. objektif
3. toleran
1. m
kan
bah
Indo
2.
men
n ba
Indo
seba
ling
fran
3.
men
n ba
Indo
seba
bah
pers
4.
men
n ba
Indo
seba
bah
nega
tanggapan.
Siswa
menginterpr
etasikan
hakikat
bahasa dan
bunyi
bahasa
sebagai
sistem
simbol yang
dijadikan
wahana
interaksi
sosial
manusia.
Mengamati:
Siswa
membaca
teks tentang
fungsi dan
kedudukan
bahasa
Indonesia
Konsep
sebagai
1.Bahasa
bahasa
persatuan
persatuan
sebagai alat
mempersatu
dan bahasa
kan bangsa
negara.
2. Bahasa
Siswa
negara
mencermati
merupakan
bahasa
uraian yang
resmi
berkaitan
bangsa
denganfungs
Indonesia
i dan
Prinsip
kedudukan
Hal yang
bahasa
perlu
Indonesia
diperhatika
Fakta
1. Bahasa
Indonesia
sebagai
bahasa
persatuan
dan bahasa
negara
Sikap
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
n dalam
menggunaka
n bahasa
Indonesia
sebagai
bahasa
persatuan
dan negara
Prosedur
Langkah
yang perlu
dilakukan
sebelum
menggunaka
n bahasa
Indonesia
sebagai
bahasa
persatuan
dan negara
Alternatif
Pembelajaran
Mempertanyaka
n:
Siswa
bertanya
jawab
tentanghalhal yang
berhubunga
n dengan isi
bacaan.
Mengeksplorasi
:
Siswa
mencari dari
berbagai
sumber
informasi
tentang
fungsi dan
kedudukan
bahasa
Indonesia
sebagai
bahasa
persatuan
dan bahasa
negara.
Mengasosiasika
n:
Siswa
mendiskusik
an tentang
fungsi dan
kedudukan
bahasa
Indonesia
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
sebagai
bahasa
persatuan
dan bahasa
negara.
Siswa
menyimpulk
an hal-hal
terpenting
yang
berhubunga
n dengan
fungsi dan
kedudukan
bahasa
Indonesia
sebagai
bahasa
persatuan
dan bahasa
negara.
Siswa
mengabstrak
si
perkembang
an bahasa
Indonesia
sebagai
bahasa
persatuan
dan bahasa
negara.
Mengomunikasi
kan:
Siswa
menuliskan
laporan kerja
kelompok
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
Sikap
Indikator
Penilaian
1. Menunjukkan sikap
positif secara
individu dan
social dalam
diskusi
2.
Menunjukkan
sikap ilmiah
pada waktu
berdiskusi
3.menunjukka
n perilaku dan
sikap
menerima,
menghargai
dan
melaksanakan
kejujuran,
ketelitian,
disiplin, dan
tanggung
jawab.
Observasi:
mengamati
kegiatan
siswa dalam
proses
diskusi dalam
mengumpulk
an data,
analisis data
dan
pembuatan
laporan.
Individu
1. kejujuran
2. ketelitian
3. disiplin
4. tanggungj
awab
Ind
tentang fungsi
dan kedudukan
bahasa
Indonesia
sebagai bahasa
persatuan dan
bahasa negara.
Siswa
membacakan
hasil kerja
kelompok di
depan
kelas,siswa lain
memberikan
tanggapan
3.3.
Memband
ingkan
keduduka
n dan
fungsi
bahasa
Indonesia
, bahasa
daerah,
dan
bahasa
asing di
Indonesia
.
4.3.
Menga
bstraksika
n
kedudukan
dan fungsi
bahasa
Indonesia,
bahasa
daerah,
dan bahasa
asing di
Indonesia
Kedud
ukan
dan
Fungsi
Bahas
a
Bahas
a
Nasion
al dan
Bahas
a
Negara
Bahas
a
Daera
h
Bahas
a
Asing
Fakta
1.
perbandinga
n
kedudukan
fungsi
bahasa
Indonesia,
bahasa
daerah dan
bahasa
asing di
Indonesia
Konsep
1.
kedudukan
dan fungsi
bahasa
Indonesia,
bahasa
daerah, dan
bahasa
asing di
Indonesia
masing-
Mengamati:
Siswa
membaca
teks tentang
kedudukan
dan fungsi
bahasa
Indonesia,
bahasa
daerah, dan
bahasa
asing di
Indonesia.
Siswa
mencermati
uraian yang
berkaitan
dengan
kedudukan
dan fungsi
Sikap Ilmiah
1. kritis
2.objektif
3.toleran
Men
kan
perb
an
ked
dan
bah
Indo
bah
dae
bah
asin
Indo
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
masing
berbeda.
Alternatif
Pembelajaran
bahasa.
1.
Prinsip
1. Prinsip
penggunaan
bahasa
daerah di
Indonesia
2. Prinsip
penggunaan
bahasa
asing di
Indonesia
3. Prinsip
penggunaan
bahasa
Indonesia
Mempertanyaka
n:
Siswa
bertanya
jawab
tentang halhal yang
berhubunga
n dengan isi
bacaan.
Mengeksplorasi
:
Siswa
Prosedur
mencari dari
Langkah
yang perlu
berbagai
dilakukan
sumber
sebelum
informasi
menggunaka
tentang
n bahasa
Indonesia,
kedudukan
bahasa
dan fungsi
daerah, dan
bahasa
bahasa
Indonesia,
asing di
Indonesia
bahasa
daerah, dan
bahasa
asing di
Indonesia.
Mengasosiasika
n:
Siswa
mendiskusik
an tentang
kedudukan
dan fungsi
bahasa
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
Indonesia,
bahasa
daerah, dan
bahasa
asing di
Indonesia.
Siswa
menyimpulk
an hal-hal
terpenting
dalam
kedudukan
dan fungsi
bahasa
Indonesia,
bahasa
daerah, dan
bahasa
asing di
Indonesia.
Mengomunikasi
kan:
Siswa
menuliskan
laporan
kerja
kelompok
tentang
kedudukan
dan fungsi
bahasa
Indonesia,
bahasa
daerah, dan
bahasa
asing di
Indonesia.
Siswa
membacaka
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Observasi:
mengamati
kegiatan
siswa dalam
proses
diskusi dalam
mengumpulk
an data,
analisis data
dan
pembuatan
laporan.
Individu
1. kejujuran
2.
ketelitian
1. disiplin
2. tanggung
jawab
Sikap Ilmiah
1. kritis
2. objektif
3. toleran
1. M
k
k
s
l
p
b
2.
m
e
p
l
p
b
3. m
p
l
p
b
n hasil kerja
kelompok di
depan
kelas,siswa
lain
memberikan
tanggapan.
2. Siswa
mengabstraks
i kedudukan
dan fungsi
bahasa
Indonesia,
bahasa
daerah, dan
bahasa asing
di Indonesia.
3.4.Membandingk
Kara
an
kteris
karakteristi
tik
k puisi
Puisi
lama dan
puisi baru
Lama
secara
Karakteri
memadai
stik
serta
mengapresi
Puisi
asinya
Baru
4.4.
Menulis
puisi lama
dan baru
Fakta
1. Puisi
lama
2. Puisi baru
Konsep
1.karakteris
tik puisi
lama
2.
karakteristi
k puisi baru
Prinsip
1.Prinsip
membaca
puisi
2. Prinsip
mengapresi
asi puisi
Prosedur
1. langkahlangkah
mengapresi
1. menunjukk
Mengamati:
an sikap
Siswa
positif
membaca
(individu
dan sosial)
teks tentang
dalam
karakteristik
diskusi
puisi lama
2. menunjukk
dan puisi
an sikap
ilmiah pada
baru secara
saat
memadai
berdiskusi
serta.
3. menunjukk
mengapresia
an perilaku
dan sikap
sinya.
menerima,
Siswa
menghargai
mencermati
dan
uraian yang
melaksanak
an
berkaitan
kejujuran,
dengan
ketelitian,
karakteristik
disiplin dan
puisi lama
tanggungja
wab.
dan puisi
baru.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
asi puisi
Alternatif
Pembelajaran
Mempertanyaka
n:
Siswa
bertanya
jawab
tentang halhal yang
berhubunga
n dengan isi
bacaan.
Mengeksplorasi
:
Siswa
mencari dari
berbagai
sumber
informasi
tentang
karakteristik
puisi lama
dan puisi
baru.
Mengasosiasika
n:
Siswa
mendiskusik
an tentang
karakteristik
puisi lama
dan puisi
baru.
Siswa
menyimpulk
an hal-hal
terpenting
dalam
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Observasi:
mengamati
kegiatan
siswa dalam
proses
diskusi dalam
mengumpulk
an data,
analisis data
1.
men
n
kara
k pr
lam
pro
2.
men
karakteristik
puisi lama
dan puisi
baru.
Mengomunikasi
kan:
Siswa
menuliskan
laporan
kerja
kelompok
tentang
karakteristik
puisi lama
dan puisi
baru.
Siswa
membacaka
n hasil kerja
kelompok di
depan
kelas,siswa
lain.
memberikan
tanggapan
Siswa
menulis
puisi lama
dan puisi
baru.
3.5.
Membandi
ngkan
karakterist
ik prosa
lama dan
baru serta
mengapres
iasinya
4.5.
Mengin
Karakt
eristik
Prosa
Lama
(hikaya
t,
sejara
Fakta
1. Naskah
Hikayat
dan
naskah
novel
Konsep
Karakteristi
Mengamati:
Siswa
membaca
teks tentang
karakteristik
prosa lama
dan baru
1.
menunjukk
an sikap
positif
(individu
dan sosial)
dalam
diskusi
2.
Kompetensi
Dasar
terpretasi
isi prosa
lama dan
baru
Materi
Pokok
h/tam
bo,
kisah,
donge
ng
fabel,
mite,
legend
a,
sage,
parabe
l,
donge
ng
jenaka
, dan
cerita
berbin
gkai)
Karakt
eristik
Prosa
Baru(r
oman,
novel,
cerpen
,
biogra
fi, dan
prosa
popule
r)
Struktur
Cerita
Prosa
(tema,
fakta
cerita
[alur,
penokoha
Materi
Pembelajar
an
k prosa
lama
dan
prosa
baru
Prinsip
Prinsip
mengapresi
asi prosa
lama dan
prosa baru
Prosedur
Langkah
mengapresi
asi prosa
lama dan
prosa baru
Alternatif
Pembelajaran
Sikap
Indikator
menunjukk
serta
an sikap
mengapresia
ilmiah pada
sinya.
saat
Siswa
berdiskusi
1.
menunjukk
mencermati
an perilaku
uraian yang
dan sikap
berkaitan
menerima,
dengan
menghargai
dan
karakteristik
melaksanak
prosa lama
an
dan baru.
kejujuran,
Mempertanyaka
n:
Siswa
bertanya
jawab
tentang halhal yang
berhubunga
n dengan isi
bacaan.
Mengeksplorasi
:
Siswa
mencari dari
berbagai
sumber
informasi
tentang
karakteristik
prosa lama
dan baru
serta
mengapresia
sinya.
ketelitian,
disiplin dan
tanggungja
wab.
Penilaian
Ind
dan
pembuatan
laporan.
Individu
1. kejujuran
2.
ketelitian
2. disiplin
3. tanggung
jawab
Sikap Ilmiah
4. kritis
5. objektif
6. toleran
reta
isi p
lam
bar
3.
Men
n un
ceri
pro
dan
bar
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
n, latar],
sarana
sastra
[ pusat
pengisaha
n, konflik
Alternatif
Pembelajaran
Mengasosiasika
n:
Siswa
mendiskusik
an tentang
karakteristik
prosa lama
dan baru.
Siswa
menyimpulk
an hal-hal
terpenting
dalam
karakteristik
prosa lama
dan baru.
Mengomunikasi
kan:
Siswa
menuliskan
laporan
kerja
kelompok
tentang
karakteristik
prosa lama
dan baru.
Siswa
membacaka
n hasil kerja
kelompok di
depan
kelas,siswa
lain
memberikan
tanggapan.
1. Siswa
menginterpre
tasikan isi
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
1. Menunjukkan sikap
positif secara
individu dan
social dalam
diskusi
1. Menunjuk
kan sikap
ilmiah pada
waktu
berdiskusi
2. menunjuk
kan perilaku
dan sikap
menerima,
menghargai
dan
melaksanakan
kejujuran,
ketelitian,
disiplin, dan
tanggung
jawab.
Observasi:
mengamati
kegiatan
siswa dalam
proses
diskusi dalam
mengumpulk
an data,
analisis data
dan
pembuatan
laporan.
Individu
1. kejujuran
2. ketelitian
3. disiplin
4. tanggungj
awab
1.
Men
n pe
bah
baku
2.
Men
n be
kata
3.
men
n ka
fras
4.
men
n ka
klau
5.
men
n ka
kali
prosa lama
dan baru..
3.1.
Memahami
prinsip
bahasa
Indonesia
baku serta
kaidah
dasar
tentang
kata,
frasa,
klausa,
dan
kalimat
bahasa
Indonesia
4.1.
Menyuntin
g kata,
frasa,
klausa,
dan
kalimat
sesuai
dengan
kaidah
bahasa
Indonesia
baku
Fakta
Prinsi
1. Contoh
p
bahasa baku
bahas 2. contoh
a
bentuk kata
Indone 3. contoh
frasa
sia
4. Contoh
baku
klausa
Kaida 5. contoh
kalimat
h
penyu
Konsep
sunan 1.kaidah
kata baku
kata
2. kaidah
Kaida
bentuk kata
h
3. kaidah
penyu frasa
sunan 4. kaidah
klausa
frasa
5. kaidah
Kaida
kalimat
h
penyu Prinsip
sunan Prinsip
penyusunan
klausa kata, frasa,
Kaidah
klausa, dan
kalimat
penyus
unan
Prosedur
kalimat Langkah
menyunting
kata, frasa,
klausa, dan
kalimat
bahasa
Indonesia
Mengamati:
Siswa
membaca
teks tentang
prinsip
bahasa
Indonesia
baku serta
kaidah dasar
tentang
kata, frasa,
klausa, dan
kalimat
bahasa
Indonesia.
Siswa
mencermati
uraian yang
berkaitan
dengan
konsep
dasar
bahasa
Indonesia
baku serta
kaidah dasar
tentang
kata, frasa,
klausa, dan
kalimat.
Mempertanyaka
n:
Siswa
bertanya
jawab
Sikap Ilmiah
1. kritis
2.objektif
3.toleran
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
kata, frasa,
klausa, dan
kalimat
bahasa
Indonesia.
Mengasosiasika
n:
Siswa
menyimpulk
an tentang
prinsip
bahasa
Indonesia
baku serta
kaidah dasar
tentang
kata, frasa,
klausa, dan
kalimat
bahasa
Indonesia.
Siswa
menyimpulk
an hal-hal
terpenting
yang
berhubunga
n dengan
bahasa
Indonesia
baku serta
kaidah dasar
tentang
kata, frasa,
klausa, dan
kalimat
bahasa
Indonesia.
Siswa
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
mengevaluas
i hasil
analisis
bahasa
Indonesia
baku serta
kaidah dasar
tentang
kata, frasa,
klausa, dan
kalimat
bahasa
Indonesia.
Mengomunikasi
kan:
Siswa
menuliskan
laporan
kerja
kelompok
tentang
makna dan
relasi makna
antarkata
bahasa
Indonesia.
Siswa
membacakan
hasil kerja
kelompok di
depan kelas,
siswa lain
memberikan
tanggapan
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
3.2.
Materi
Pokok
Memband Makna
ingkan
kata
relasi
Relasi
makna
makna
antarkata
dalam
kata
bahasa
Indonesia
4.2.
Mengevalu
asi
penggunaa
n makna
kata dan
relasi
makna
dalam
komunikasi
lisan dan
tulis
Materi
Pembelajar
an
Fakta
1. contoh
relasi
makna
Konsep
1.
pengertian
relasi
makna
(homonim,h
omofon,
homograf,p
olisemi,
dll.)
Prinsip
Hal yang
perlu
diperhatika
n dalam
penggunaan
makna kata
dan relasi
makna
dalam
komunikasi
lisan dan
tulis
Prosedur
Langkah
menulis
dengan
menggunaka
n makna
kata dan
relasi
makna
Alternatif
Pembelajaran
Mengamati:
Siswa
membaca
teks tentang
prinsip
relasi makna
antarkata
dalam
bahasa
Indonesia.
Siswa
mencermati
uraian yang
berkaitan
dengan
penggunaan
makna kata
dan relasi
makna
dalam
komunikasi
lisan dan
tulis.
Mempertanyaka
n:
Siswa
bertanya
jawab
tentang halhal yang
berhubunga
n dengan
penggunaan
makna kata
dan relasi
makna
dalam
komunikasi
lisan dan
Sikap
Indikator
Penilaian
1. Menunjuk
kan sikap
ilmiah pada
waktu
berdiskusi
2. menunjuk
kan perilaku
dan sikap
menerima,
menghargai
dan
melaksanakan
kejujuran,
ketelitian,
disiplin, dan
tanggung
jawab
Observasi:
mengamati
kegiatan
siswa dalam
proses
diskusi dalam
mengumpulk
an data,
analisis data
dan
pembuatan
laporan.
Individu
1. kejujuran
2. ketelitian
3. disiplin
4. tanggungj
awab
Sikap Ilmiah
1. kritis
2.objektif
3.toleran
Ind
1. M
ding
rela
mak
anta
dala
bah
Indo
2.
Men
asi
pen
mak
dan
mak
dala
kom
lisan
tulis
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
tulis.
Mengeksplorasi
:
Siswa
mencari dari
berbagai
sumber
informasi
tentang
penggunaan
makna kata
dan relasi
makna
dalam
komunikasi
lisan dan
tulis.
Siswa
mendiskusik
an tentang
prinsip
penggunaan
makna kata
dan relasi
makna
dalam
komunikasi
lisan dan
tulis.
Mengasosiasika
n:
Siswa
menyimpulk
an tentang
prinsip
penggunaan
makna kata
dan relasi
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
makna
dalam
komunikasi
lisan dan
tulis.
Siswa
mengevaluas
i
penggunaan
makna kata
dan relasi
makna
dalam
komunikasi
lisan dan
tulis.
Mengomunikasi
kan:
Siswa
menuliskan
laporan
kerja
kelompok
tentang
penggunaan
makna kata
dan relasi
makna
dalam
komunikasi
lisan dan
tulis.
Siswa
membacaka
n hasil kerja
kelompok di
depan kelas,
siswa lain
memberikan
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
tanggapan.
Karakt
eristis
drama
dan
teater
Jenisjenis
4.3.
drama
Mengevaluasi
dan
hasil analisis
karakteristik,
teater
jenis-jenis,
Perkemba
dan
ngan
perkembanga
drama
n drama dan
teater
dan
teater
3.3.Menganalisis
karakteristi
k, jenisjenis, dan
perkemban
gan drama
dan teater.
Fakta
Jenisjenis
drama
dan
teater
Perkem
bangan
drama
dan
teater
Konsep
Karakte
ristis
drama
dan
teater
Prinsip
Prinsip
menulis
perkembang
an drama
dan teater
Prosedur
Langkah
menulis
perkembang
an drama
dan teater
1. Menunjukka
Mengamati:
n sikap
Siswa
positif
membaca
(individu
dan social)
teks tentang
dalam
karakteristik
diskusi
, jenis-jenis, 2. Menunjukka
dan
n sikap
ilmiah pada
perkembang
saat berdis
an drama
kusi
dan teater.
3. Menunjukka
Siswa
n perilaku
dan sikap
mencermati
menerima,
uraian yang
menghargai
berkaitan
danmelaksa
dengan
nakan,
kejujuran,
karakteristik
ketelitian
, jenis-jenis,
dan disiplin
dan
perkembang
an drama
dan teater.
Mempertanyaka
n:
Siswa
bertanya
jawab
tentang halhal yang
berhubunga
n dengan
karakteristik
, jenis-jenis,
dan
perkembang
an drama
dan teater.
Observasi :
mengamati
kegiatan
siswa
dalamproses
diskusi
dalammengu
mpulkan
data,analisis
data, dan
pembuatan
laporan
Individu
1. Kejuj
uran
2. Ketel
itian
3. Disipl
in
4. Tangg
ung
jawa
b
Sikapilmiah :
1. Kritis
2. Objek
tif
toleran
Men
s
kara
k, je
jeni
perk
gan
dan
Men
si ha
ana
kara
k, je
jeni
perk
gan
dan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
Mengeksplorasi
:
Siswa
mencari
dari
berbagai
sumber
informasi
tentang
karakteristi
k, jenisjenis, dan
perkembang
an drama
dan teater.
Siswa
mendiskusik
an tentang
prinsip
karakteristik
, jenis-jenis,
dan
perkembang
an drama
dan teater.
Mengasosiasika
n:
Siswa
menyimpulk
an tentang
prinsip
karakteristik
, jenis-jenis,
dan
perkembang
an drama
dan teater.
Siswa
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
mengevaluas
i hasil
analisis
karakteristik
, jenis-jenis,
dan
perkembang
an drama
dan teater.
Mengomunikasi
kan:
Siswa
menuliskan
laporan
kerja
kelompok
tentang
karakteristik
, jenis-jenis,
dan
perkembang
an drama
dan teater.
Siswa
membacakan
hasil kerja
kelompok di
depan kelas,
siswa lain
memberikan
tanggapan
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Fakta
1.
Perbedaan
antara
drama,
teater, dan
cerpen
Konsep
1.
Pengertian
drama
2.
Pengertian
teater
3.
Pengertian
cerpen
Alternatif
Pembelajaran
Mengamati:
Siswa
membaca
teks tentang
drama dan
teater.
Siswa
mencermati
uraian yang
berkaitan
dengan
perbedaan
drama
dengan
teater
Prinsip
1. Hal yang
perlu
diperhatika
n dalam
mengalihwa
nakan dari
cerpen ke
drama
Mempertanyaka
n:
Siswa
bertanya
jawab
tentang halhal yang
Prosedur
berhubunga
1.
n dengan
Membanding
kan antara
perbedaan
drama
drama
dengan
dengan
teater
teater serta
Mengalihwa
apresiasinya.
nakan dari
.
cerpen ke
drama
Mengeksplorasi
:
Siswa
mencari
dari
berbagai
Sikap
Indikator
1. Menunju
kkan
sikap
positif
(individ
u dan
social)
dalam
diskusi
2. Menunju
kkan
sikap
ilmiah
pada
saat
berdis
kusi
Menunjukka
n perilaku
dan sikap
menerima,
menghargai
danmelaksa
nakan,
kejujuran,
ketelitian
dan disiplin
Penilaian
Ind
Observasi :
mengamati
kegiatan
siswa
dalamproses
diskusi
dalammengu
mpulkan
data,analisis
data, dan
pembuatan
laporan
3.
Individu
5. Kejuj
uran
6. Ketel
itian
7. Disipl
in
8. Tangg
ung
jawa
b
Sikap
ilmiah :
3. Kritis
4. Objek
tif
toleran
Me
wa
n
(m
er
ce
da
na
dr
se
.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
sumber
informasi
tentang
perbedaan
drama
dengan
teater serta
apresiasinya
.
Siswa
mendiskusik
an tentang
prinsip
perbedaan
drama
dengan
teater serta
apresiasinya.
Mengasosiasika
n:
Siswa
menyimpulk
an tentang
prinsip
perbedaan
drama
dengan
teater serta
apresiasinya.
Siswa
mengalihwah
anakan
(mengonversi
) cerpen ke
dalam
naskah
drama
sederhana.
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajar
an
Alternatif
Pembelajaran
Sikap
Indikator
Penilaian
Ind
Mengomunikasi
kan:
Siswa
menuliskan
laporan
kerja
kelompok
tentang
perbedaan
drama
dengan
teater serta
apresiasinya.
Siswa
membacaka
n hasil kerja
kelompok di
depan kelas,
siswa lain
memberikan
tanggapan
1.
Sekolah
: SMA N Banyumas
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
:X/1
Materi Pokok
: Perbandingan prosa lama dan prosa baru
Alokasi waktu
: 4 pertemuan x 3 jam pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI 1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyadengan mematuhi nor
mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang
KI 2 :
KI 3 :
sastra Indonesia serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahas
minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks)
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk meng
mandiri dengan menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.
4.5.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep,
berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterprestasi mengasosiasi dan
mengomunikasikan, siswa dapat :
1. mengidentifikasi karakteristik prosa lama
2. mengidentifikasi karakteristik prosa baru
3. Mendeskripsikan karakteristik prosa lama
4. Mendeskripsikan karakteristik prosa baru
5. Membandingkan karkateristik prosa lama dan prosa baru
6. mengetahui dan memahami definisi dan karakteristik sastra, jenis-jenis dan
struktur sastra, serta memahami sastra sebagai karya seni dan bidang ilmu yang
dekat dengan kita.
7. mengembangkan sikap apresiatif dalam menghayati karya sastra.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Berbagai contoh prosa lama (hikayat, sejarah/tambo, kisah, dongeng fabel,
mite legenda, sage, parabel, dongeng jenaka dan cerita berbingkai)
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Berbagai prosa baru (roman, novel, cerpen, biografi dan prosa populer)
Konsep
Ciri-ciri, pengertian prosa lama dan prosa baru
Struktur cerita prosa (roman, fakta cerita {alur, penokohan, latar}, sarana
sastra {pusat pengisahan, konflik})
Prinsip
o Karakteristik prosa lama
Karakteristik prosa baru
Prosedur
Karakteristik prosa lama dan prosa baru
Jenis prosa lama dan prosa baru
Pradopo,
Joko
Rachmat.
Modern.Yogyakarta:Gama Media.
2002.
Kritik
Sastra
Indonesia
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
waktu
Pendahuluan
15 menit
Isi
Inti)
(kegiatan
Mengamati
Menanya
Mencoba
Mengasosiasi
100
menit
Mengomunikasikan
Perwakilan masing-masing kelompok (bisa dipilih dan
ditunjuk guru) menyampaikan/menayangkan hasil
kesimpulannya.
Penutup
20 menit
Melaksanakan tes
Pertemuan 2
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
waktu
Pendahuluan
kegiatan Inti
15 menit
100
dan
dibacanya)
menemukan
dan
ciri-ciri
naskah
mendokumentasikan
yg
hasil
prosa populer).
Secara individu mengidentifikasi hasil temuannya
tentang ciri-ciri prosa lama berdasarkan naskah yang
dicermatinya berdasarkan acuan kata tanya fakta
(apa...,
siapa...,
kapan...,
di
mana...,
dan
sejenisnya)
Menanya
Mencoba
Siswa mencoba merumuskan karakter naskah prosa
baru yang dikajinya dan membahasnya, bertukar
Mengasosiasi
Mengomunikasikan
menit
kesimpulannya.
Penutup
Melaksanakan tes
20 menit
Pertemuan 3
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
waktu
Pendahuluan
Kegiatan awal
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
100
menit
Mencoba
Mengasosiasi
Mengomunikasikan
Penutup
Pertemuan 4
Kegiatan
Deskripsi
20 menit
Alokasi
waktu
Pendahuluan
Kegiatan Awal
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Secara individu siswa mencatat karakter dari masingmasing contoh prosa yang ditayangkan.
Menanya
Mencoba
Mengasosiasi
Siswa
secara
berkelompok
menginterpretasi
karakteristik cerita bebas yang ditemukan di mass
media
Mengomunikasikan
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Penutup
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Observasi
Penilaian diri
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes tertulis
Tes lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
Tes praktik,
Projek, dan
Portofolio.
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
Rubrik Instrumen
a. Peniaian Sikap
30 menit
Tanggung jawab
Kepedulian
Menepati janji
Kejujuran
1
2
3
4
5
6
7
8
temanRamah dengan
Kerjasama
Kedisiplinan
Tenggang rasa
Kerajinan
belajarKetekunan
Keterbukaan
No.
Sikap
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten; dan
5 = selalu konsisten.
.
Lembar Observasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi
Materi
:
:
:
:
..............................................
X / Ilmu Bahasa dan Budaya
..............................................
..............................................
Sikap Pribadi
No
Nama Siswa
1. 1
Juminah
2. 2
Zulaekah
Jml
Skor
Sikap Ilmiah
Jujur
Displ
Tgjwb
Kritis
Objek
Tolr
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
3.
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
21
Nilai
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Sangat baik
Baik
cukup
Kurang
b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
karakteristik prosa
lama (hikayat,
sejarah/tambo,
kisah, dongeng
fabel, mite, legenda,
sage, parabel,
dongeng jenaka, dan
cerita berbingkai)
Mengidentifikasi
karakteristik prosa
baru (roman, novel,
cerpen, biografi, dan
prosa populer).
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes
tertulis
Isian
Tes
tertulis
Isian
Instrumen
Identifikasilah karakteristik
prosa lama (hikayat,
sejarah/tambo, kisah, dongeng
fabel, mite, legenda, sage,
parabel, dongeng jenaka, dan
cerita berbingkai)!
Mendeskripsikan
struktur prosa
Tes
tertulis
Daftar
pertanyaan
Mendeskripsikan
karakteristik prosa
lama (hikayat,
sejarah/tambo,
kisah, dongeng
fabel, mite, legenda,
sage, parabel,
dongeng jenaka, dan
cerita berbingkai)
Tes lisan
Daftar
pertanyaan
Mendeskripsikan
karakteristik prosa
baru (roman, novel,
cerpen, biografi, dan
prosa populer).
Tes lisan
Isian
Membandingkan
karakteristik prosa
lama dan baru
Tes
tertulis
Isian
Mengetahui dan
memahami definisi
dan karakteristik
sastra, jenis-jenis
dan struktur sastra,
serta memahami
sastra sebagai karya
seni dan bidang ilmu
yang dekat dengan
kita
Tes
tertulis
Isian
Mengembangkan
sikap apresiatif
dalam menghayati
karya sastra
Penugasan
individu
Pekerjaan
rumah
Menginterpretasi isi
prosa lama dan baru
Tes
praktik
Tes simulasi
Kunci Jawaban
Prosa Baru
7. Unsur intrinsik adalah unsur pembangun sastra yang dapat kita temukan dalam
karya tersebut. Unsur intrinsik karya meliputi: tema, plot, tokoh, setting, sudut
pandang, dan gaya bahasa.
Manfaat membaca karya sastra diantaranya: memberikan hiburan; menambah
pengalaman batin sehingga seseorang lebih bijak dalam menghadapi segala
persoalan dalam kehidupan sehari-hari.
8. (Siswa membaca karya sastra dari mass media, kemudian menganalisis unsur
intrinsik karya)
9. (Secara berkelompok siswa mendramatisasikan karya sastra prosa)
Tingkat
AB
B
S
K
Skor
4
3
2
1
4
2. Soal nomor 2
Siswa menjawab
Siswa menjawab
Siswa menjawab
Siswa menjawab
SKOR MAKSIMAL
Aspek
dengan benar dan sangat baik
benar dan baik
benar dan sedang
kurang benar
Tingkat
AB
B
S
K
Aspek
dengan benar dan sangat baik
benar dan baik
benar dan sedang
kurang benar
Tingkat
AB
B
S
K
Skor
4
3
2
1
4
3. Soal nomor 3
Siswa menjawab
Siswa menjawab
Siswa menjawab
Siswa menjawab
SKOR MAKSIMAL
Skor
4
3
2
1
4
4.
Soal nomor 4
Aspek
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sangat baik
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan baik
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sedang
Siswa mendeskripsikan dengan kurang benar
SKOR MAKSIMAL
5.
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tingkat
AB
B
S
K
Skor
4
3
2
1
4
Soal nomor 5
Aspek
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sangat baik
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan baik
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sedang
Siswa mendeskripsikan dengan kurang benar
SKOR MAKSIMAL
Tingkat
AB
B
S
K
Skor
4
3
2
1
4
6.
Soal nomor 6
Siswa menjelaskan
Siswa menjelaskan
Siswa menjelaskan
Siswa menjelaskan
SKOR MAKSIMAL
dengan
dengan
dengan
dengan
Aspek
benar dan sangat baik
benar dan baik
benar dan sedang
kurang benar
Tingkat
AB
B
S
K
Skor
4
3
2
1
4
7.
Soal nomor 7
Siswa menjawab
Siswa menjawab
Siswa menjawab
Siswa menjawab
SKOR MAKSIMAL
Aspek
dengan benar dan sangat baik
benar dan baik
benar dan sedang
kurang benar
Tingkat
AB
B
S
K
Skor
4
3
2
1
4
8.
Soal nomor 8
Siswa menganalisis
Siswa menganalisis
Siswa menganalisis
Siswa menganalisis
SKOR MAKSIMAL
unsur
unsur
unsur
unsur
Aspek
dengan benar dan sangat baik
dengan benar dan baik
dengan benar dan sedang
kurang benar
Tingkat
AB
B
S
K
Aspek
dengan benar dan sangat baik
dengan benar dan baik
dengan benar dan sedang
dengan kurang benar
Tingkat
AB
B
S
K
Skor
4
3
2
1
4
9.
Soal nomor 9
Siswa mendramatisasikan
Siswa mendramatisasikan
Siswa mendramatisasikan
Siswa mendramatisasikan
SKOR MAKSIMAL
Penilaian proyek
Skor
4
3
2
1
4
N
o
.
1 Isi
1
. Amat memahami; amat luas dan lengkap; amat
terjabar; amat sesuai dengan kutipan.
Memahami; luas dan lengkap; terjabar; sesuai dengan
kutipan, meskipun kurang terinci.
Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang
terjabar; kurang terinci.
Tidak memahami isi; tidak mengena.
2
.
Skor
Amat baik
Baik
Sedang
Kurang
Amat baik
Baik
Sedang
Kurang
Amat baik
Baik
Sedang
Kurang
Organisasi
3
.
Tingkat
i.
4.
Amat baik
Baik
Sedang
N
o
.
5.
Skor
Kurang
Amat baik
Baik
Sedang
Kurang
Amat baik
Baik
Sedang
kurang
6.
Tingkat
Kerapian
atau
Lampiran 2
a. Lembar Kinerja Presentasi
LEMBAR KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi
: ...............................................
: X / Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya
: ...............................................
Kinerja Presentasi
Presentasi
No
1. 1
Nama Siswa
kelan
caran
Juminah
Keba
hasa
an
Isi Laporan
Kelen
gkapa
n
kesesua
ian
kelogis
an
siste
matis
Jumla
h Skor
Nilai
2. 2
Zulaekah
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Lampiran 3
b. Lembar Penilaian Portofolio
LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
Mata Pelajaran
Kelas/Peminatan
Materi Pokok
: ................................
: X/Ilmu Bahasa dan Budaya
: .................................
Penyajian Data
Juminah
Kerapihann
1.
Nama Siswa
Kelengkapan
No
Tampilan
Aspek Penilaian
Skor
ratarata
Nilai
3,5
83
2.
Zulaekah
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.