RPP Dan Silabus Kewarganegaraan SD5

Ruliana Kuswartinah
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
5
Ayo Belajar
KEWARGANEGARAAN
untuk Kelas V SD dan MI
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
5
Ayo Belajar
KEWARGANEGARAAN
untuk Kelas V SD dan MI
Penulis : Ruliana Kuswartinah

Editor : Anik Nurcahyati
Penata letak isi : Usas Budi Kasiati
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 50 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http:/www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Dicetak oleh percetakan
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
Kata Pengantar
Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan

Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat
menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ini dengan sebaik-baiknya.
Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat
satuan pendidikan.
Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Ayo Belajar Ke-
warganegaraan SD dan MI. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu
para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi
kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai
alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah ma
sing-masing.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena
itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran
dari para pembaca yang sifatnya membangun.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini
dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran.
Semoga bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, April 2009
Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ 8
Kunci Jawaban Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD 5_______________ 44
Daftar Pustaka__________________________________________________ 50
iv
Silabus
Nama Sekolah : SD/MI ....................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : V/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Mendeskripsikan Pengertian, Unsur, - Menjelaskan pengertian - Menjelaskan - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
Negara Kesatuan Tujuan, dan Fungsi negara. pengertian negara. - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
Republik Indonesia. Negara - Menjelaskan pengertian - Menyebutkan unsur- - Skala sikap. SD 5.
bangsa. unsur negara. Buku yang relevan.
- Menjelaskan pengertian - Menjelaskan tujuan
Hakikat Negara Negara Kesatuan negara.
Kesatuan Republik Republik Indonesia. - Menjelaskan fungsi
Indonesia - Menjelaskan unsur negara.
negara Indonesia. - Menjelaskan hakikat
- Menyebutkan wilayah Negara Kesatuan
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Republik Indonesia.
- Menceritakan
terbentuknya Negara
Kesatuan Republik
Indonesia.
1.2 Menjelaskan Pentingnya Keutuhan - Menjelaskan pentingnya - Menjelaskan - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
pentingnya keutuhan Negara Kesatuan keutuhan negara pentingnya keutuhan - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
Negara Kesatuan Republik Indonesia Indonesia. Negara Kesatuan - Skala sikap. SD 5.
Republik Indonesia. - Menyebutkan pihak- Republik Indonesia. Buku yang relevan.
pihak yang berkewajiban - Memberi contoh
menjaga keutuhan sikap cara menjaga
negara Indonesia. keutuhan Negara
RPP AB Kewarganegaraan SD 5
- Menyebutkan kewajiban Kesatuan Republik
warga negara dalam Indonesia.
menjaga keutuhan - Menyebutkan peran
negara Indonesia. warga negara dalam

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
- Menyebutkan pihak- menjaga keutuhan

pihak yang bertanggung negara.
jawab untuk menjaga - Menyebutkan peran
keutuhan Tanah Air. TNI/Polri dalam
- Menjelaskan kewajiban menjaga keutuhan
warga negara Indonesia negara.
dalam menjaga - Menyebutkan peran
keutuhan tanah Air. pelajar dalam menjaga
- Menyebutkan dampak keutuhan negara.
tidak menjaga keutuhan
negara Indonesia.
1.3 Menunjukkan con- Partisipasi Rakyat - Memberi contoh usaha - Menjelaskan partisipasi - Tes lisan. Buku Ayo Belajar
toh-contoh perilaku dalam Menjaga menjaga keutuhan rakyat dalam menjaga - Tes tertulis. Kewarganegaraan
dalam menjaga Keutuhan Negara negara Indonesia keutuhan negara. - Skala sikap. SD 5.
keutuhan Negara Kesatuan Republik - Menyebutkan upaya - Menyebutkan contoh Buku yang relevan.
Kesatuan Republik Indonesia untuk menjaga perilaku di lingkungan
Indonesia. keutuhan negara keluarga dalam
Indonesia keikutsertaan menjaga
- Memberi contoh keutuhan negara.
perilaku menjaga - Menyebutkan contoh
keutuhan Negara perilaku di lingkungan
Kesatuan Republik sekolah dalam
Indonesia. keikutsertaan menjaga
- Melaksanakan perilaku keutuhan negara.
menjaga keutuhan - Menyebutkan contoh
Negara Kesatuan perilaku di lingkungan
Republik Indonesia. masyarakat dalam
keikutsertaan menjaga
keutuhan negara.
Silabus
Standar Kompetensi : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
2.1 Menjelaskan Peraturan - Menjelaskan pengertian - Menjelaskan - Tes lisan. 2 × 35 Buku Ayo Belajar
pengertian dan Perundang-undangan peraturan. pengertian peraturan - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
pentingnya peraturan - Menjelaskan pengertian perundang-undangan. - Skala sikap. SD 5.
perundang- perundang-undangan. - Menjelaskan fungsi Buku yang relevan.
undangan tingkat - Menjelaskan persamaan peraturan perundang-
pusat dan daerah. norma, peraturan, dan undangan.
perundang-undangan. - Menjelaskan
- Menyebutkan pentingnya pentingnya peraturan
perundang-undangan. perundang-undangan.
- Menjelaskan akibat jika
tidak ada peraturan
perundang-undangan.
2.1 Menjelaskan Proses Pembentukan - Menjelaskan proses - Mengidentifikasi - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
pengertian dan Peraturan penyusunan peraturan tentang UU No. 10 - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
pentingnya peraturan Perundang-undangan perundangan. Tahun 2004 Pasal 7. - Skala sikap. SD 5.
perundang- - Menyebutkan lembaga - Menyebutkan tata Buku yang relevan.
undangan tingkat yang berwenang urutan peraturan
pusat dan daerah. menyusun perundangan. perundang-undangan
- Menjelaskan nasional.
peranan lembaga - Mendeskripsikan
berwenang dalam proses pembentukan
proses penyusunan peraturan perundang-
perundangan. undangan nasional.
2.2 Memberikan Contoh Peraturan - Menjelaskan peraturan - Menjelaskan peraturan - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
contoh peraturan Perundang-undangan perundang-undangan perundang-undangan - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
perundang- tingkat pusat. tingkat pusat. - Skala sikap. SD 5.
undangan tingkat - Menjelaskan peraturan - Menjelaskan peraturan Buku yang relevan.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
pusat dan daerah, perundang-undangan perundang-undangan

seperti pajak, tingkat daerah. tingkat daerah.
antikorupsi, lalu - Menyebutkan manfaat - Memberi contoh
lintas, larangan perundang-undangan peraturan perundang-
merokok. tingkat daerah. undangan tingkat pusat.
- Menerangkan pengertian - Memberi contoh
peraturan perundangan peraturan perundang-
tingkat pusat dan daerah. undangan tingkat
- Mendiskusikan daerah.
pentingnya peraturan
perundangan tingkat
pusat dan daerah.
- Menyebutkan jenis
peraturan perundangan
tingkat pusat dan daerah.
- Menjelaskan peraturan
perundangan tingkat
pusat dan daerah.
- Menyimpulkan
pentingnya peraturan
perundangan tingkat
pusat dan daerah.
2.2 Memberikan contoh Partisipasi Warga - Menjelaskan peran serta - Menjelaskan partisipasi - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
peraturan perun- Negara dalam warga negara dalam warga negara dalam - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
dang-undangan Melaksanakan proses penyusunan menaati peraturan. - Skala sikap. SD 5.
tingkat pusat dan Peraturan perundangan tingkat - Memberi contoh sikap Buku yang relevan.
daerah, seperti Perundang-undangan pusat dan daerah. menaati peraturan
pajak, antikorupsi, - Memberi contoh perundang-undangan
lalu lintas, larangan peraturan perundang- yang berlaku.
merokok. undangan tingkat pusat. - Melaksanakan
- Memberi contoh peraturan perundang-
peraturan perundang- undangan yang berlaku.
undangan tingkat daerah.
- Menunjukkan sikap
positif terhadap
pelaksanaan peraturan
perundang-undangan.
Silabus
Standar Kompetensi : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1 Mendeskripsikan Pengertian - Menjelaskan pengertian - Mendeskripsikan - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
pengertian Organisasi organisasi. pengertian organisasi. - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
berorganisasi. - Menyebutkan ciri-ciri - Menyebutkan ciri-ciri - Skala sikap. SD 5.
organisasi. organisasi. Buku yang relevan.
- Menyebutkan prinsip- - Mendeskripsikan
prinsip organisasi. pengurus organisasi.
- Menyebutkan pengurus - Mendeskripsikan
organisasi. prinsip-prinsip
- Menjelaskan organisasi.
pembentukan
organisasi.
3.2 Menyebutkan - Macam-Macam - Menyebutkan contoh - Menyebutkan macam- - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
contoh organisasi di Organisasi organisasi. macam organisasi. - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
lingkungan sekolah - Contoh Organisasi - Memberi contoh - Memberi contoh di - Skala sikap. SD 5.
dan masyarakat. di Lingkungan organisasi di lingkungan lingkungan sekolah. Buku yang relevan.
Sekolah dan sekolah. - Memberi contoh
Masyarakat - Memberi contoh organisasi di
organisasi di lingkungan lingkungan
masyarakat. masyarakat.
3.3 Menampilkan peran Peran Serta Siswa - Menjelaskan peran - Menjelaskan peran - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
serta dalam memilih dalam Memilih organisasi di lingkungan serta murid dalam - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
organisasi di sekolah. Organisasi di Sekolah sekolah. organisasi di sekolah. - Skala sikap. SD 5.
- Menjelaskan kegiatan - Menjelaskan peran Buku yang relevan.
organisasi di sekolah. serta guru dalam
- Menjelaskan peran organisasi di sekolah.
serta murid dalam - Menjelaskan manfaat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
organisasi di sekolah. organisasi di sekolah

- Menjelaskan peran dalam kegiatan
serta guru dalam belajar-mengajar.
organisasi di sekolah.
- Menjelaskan manfaat
adanya organisasi di
sekolah dalam kegiatan
belajar-mengajar.
Silabus
Standar Kompetensi : 4. Menghargai keputusan bersama.
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.1 Mengenal bentuk- - Pengertian - Menjelaskan pengertian - Menjelaskan pengertian - Tes lisan. 8 × 35 Buku Ayo Belajar
bentuk keputusan Keputusan Bersama keputusan bersama. keputusan bersama. - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
bersama. - Macam-Macam - Menjelaskan pengertian - Menjelaskan pengertian - Skala sikap. SD 5.
Keputusan Bersama musyawarah. musyawarah. Gambar yang
- Menjelaskan timbulnya - Menjelaskan timbulnya relevan.
keputusan bersama. keputusan bersama.
- Menjelaskan bentuk - Menjelaskan bentuk
keputusan bersama. keputusan bersama.
- Menjelaskan hubungan - Menjelaskan hubungan
keputusan bersama keputusan bersama
dengan musyawarah. dengan musyawarah.
- Menjelaskan manfaat - Menjelaskan manfaat
keputusan bersama keputusan bersama
dalam penyelesaian dalam penyelesaian
masalah. masalah.
- Menyebutkan contoh
keputusan bersama.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.2 Mematuhi keputusan Mematuhi Keputusan - Menunjukkan - Menyebutkan contoh - Tes lisan. 4 × 35 Buku Ayo Belajar
bersama. Bersama sikap positif dalam keputusan bersama. - Tes tertulis. menit Kewarganegaraan
melaksanakan - Menunjukkan - Skala sikap. SD 5.
keputusan bersama. sikap positif dalam Gambar yang
- Memberi contoh melaksanakan relevan.
sikap patuh terhadap keputusan bersama.
keputusan bersama.
...................., ............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PKn
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. ........................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI).
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indone-
sia.
Indikator : - Menjelaskan pengertian negara.
- Menyebutkan unsur-unsur negara.
- Menjelaskan tujuan negara.
- Menjelaskan fungsi negara.
- Menjelaskan hakikat Negara Kesatuan Republik Indo-
nesia.
A. Tujuan Pembelajaran
- Mendeskripsikan pengertian, unsur, tujuan, dan fungsi negara.
- Mendeskripsikan pengertian dan terbentuknya Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
B. Materi Pokok Pembelajaran
Pengertian, Unsur, Tujuan, dan Fungsi Negara
Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia
C. Metode Pembelajaran
- Diskusi.
- Ceramah.
- Pengamatan.
- Peragaan.
- Penugasan.
D. Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Judul materi pelajaran: pengertian negara.
Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan sebuah globe dan peta dunia di depan kelas.
b. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid.
Contoh:
- Benda apakah yang kalian lihat ini?
- Apa yang ditunjukkan benda tersebut?
- Ada berapa negara di dunia ini?
c. Guru menanyakan kepada salah satu murid.
”Menurutmu, apa yang dimaksud negara?”
d. Guru menjelaskan tentang pengertian negara.
3. Kegiatan Akhir
Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.
Pertemuan Ke-2
Judul materi pelajaran: unsur negara.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu yang lalu.
c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid.
Contoh:
- Apakah kalian tinggal di sebuah negara?
- Menurut pengertian negara, apakah yang harus dimiliki suatu
negara?
b. Guru menjelaskan beberapa hal yang harus ada dalam suatu bangsa.
c. Guru menjelaskan unsur-unsur yang dimiliki sebuah negara.
d. Guru membagi murid dalam tiga kelompok.
- Kelompok A diberi tugas untuk menjelaskan tentang unsur rakyat
dalam negara.
- Kelompok B diberi tugas untuk menjelaskan tentang unsur wilayah
dalam negara.
- Kelompok C diberi tugas untuk menjelaskan tentang unsur peme
rintah dalam negara.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-3
Judul materi pelajaran: tujuan dan fungsi negara.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Contoh:
Menurut pengertian negara bahwa negara dapat dikatakan sebagai
organisasi. Apakah sebagai organisasi, negara mempunyai tujuan?
b. Guru menjelaskan tentang tujuan negara.
c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid.
Contoh:
Selain tujuan, apakah sebagai organisasi negara juga mempunyai
fungsi?
d. Guru menjelaskan tentang fungsi negara.
3. Kegiatan Akhir
Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas dan
mengerjakan tugas.
Pertemuan Ke-4
Judul materi pelajaran: hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Contoh:
- Di negara manakah kalian tinggal?
- Tahukah kalian kapan negara kita berdiri?
- Bagaimana negara kita bisa berdiri?
b. Guru memberikan tugas kepada murid untuk membuat rangkuman
tentang sejarah lahirnya negara Indonesia.
c. Guru menjelaskan tentang lahirnya Negara Kesatuan Republik Indo-
nesia.
d. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid.
10 RPP AB Kewarganegaraan SD 5
Contoh:
- Apakah kondisi negara kita dahulu dengan sekarang ada per-
bedaan?
- Apakah unsur negara yang ada di negara kita masih sama atau
mengalami perkembangan?
e. Guru memberikan tugas kepada murid untuk membuat perbandingan
kondisi unsur negara yang dimiliki negara Indonesia pada awal pem-
bentukan negara (Proklamasi Kemerdekaan) dengan keadaan sekarang
ini masa reformasi.
f. Guru menjelaskan tentang perkembangan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
3. Kegiatan Akhir
mengerjakan tugas.
E. Alat dan Sumber Belajar
- Buku Ayo Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Kelas V.
- Buku yang relevan.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
RPP AB Kewarganegaraan SD 5 11
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Indikator : - Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
- Memberi contoh sikap cara menjaga keutuhan Negara
Kesatuan RI.
- Menyebutkan peran warga negara dalam menjaga ke
utuhan negara.
- Menyebutkan peran TNI/ Polri dalam menjaga keutuhan
negara.
- Menyebutkan peran pelajar dalam menjaga keutuhan
negara.
- Mendeskripsikan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan RI.
- Menyebutkan contoh peran rakyat Indonesia dalam menjaga keutuhan
negara.
Pentingnya Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
- Diskusi.
- Ceramah.
- Pengamatan.
- Peragaan.
- Penugasan.
Pertemuan Ke-1 dan Ke-2
Judul materi pelajaran: pentingnya keutuhan negara kita.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memperlihatkan sebuah sapu lidi dan beberapa batang lidi.
b. Guru meminta dua murid untuk maju ke depan dan mematahkan sapu
lidi dan batang lidi.
c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid lainnya.
Contoh:
- Manakah yang lebih mudah dipatahkan?
- Mengapa sapu lidi sulit dipatahkan daripada batang lidi?
d. Guru menjelaskan tentang hakikat keutuhan dari sebuah negara.
e. Guru mengajukan pertanyaan, ”Mengapa keutuhan negara itu pen
ting?”.
f. Guru meminta beberapa murid untuk menjelaskan pentingnya keutuhan
negara menurut mereka.
g. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid.
Contoh:
- Apa yang kalian perbuat untuk menjaga keutuhan negara?
- Sikap yang bagaimanakah yang bisa dikategorikan menjaga ke
utuhan negara?
h. Guru memberikan contoh sikap menjaga keutuhan negara.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-3
Judul materi pelajaran: peran warga negara dalam menjaga keutuhan negara.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Contoh:
Menurutmu siapa yang bertanggung jawab menjaga keutuhan ne-
gara?
b. Guru menjelaskan tentang peran warga negara menjaga keutuhan ne-
gara.
Contoh:
Menurutmu apa yang bisa dilakukan pelajar untuk menjaga keutuhan
negara?
d. Guru menjelaskan tentang peran pelajar menjaga keutuhan negara.
3. Kegiatan Akhir
Guru memberikan tugas kepada murid untuk membuat makalah yang ber-
tema tentang peran warga negara menjaga keutuhan negara.
Pertemuan Ke-4
Judul materi pelajaran: peran TNI/Polri dalam menjaga keutuhan negara.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Contoh:
- Mengapa negara kita harus memiliki tentara?
- Apa fungsi dari tentara bagi suatu negara?
b. Guru menjelaskan tentang sistem pertahanan keamanan negara kita.
c. Guru membagi murid dalam empat kelompok dengan diberi tugas.
- Kelompok I menuliskan bentuk peran TNI AD dalam menjaga
keutuhan negara.
- Kelompok II menuliskan bentuk peran TNI AL dalam menjaga
keutuhan negara.
- Kelompok III menuliskan bentuk peran TNI AU dalam menjaga
keutuhan negara.
- Kelompok IV menuliskan bentuk peran Polri dalam menjaga
keutuhan negara.
3. Kegiatan Akhir
mengerjakan tugas.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Kompetensi Dasar : 1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga
keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Indikator : - Menjelaskan partisipasi rakyat dalam menjaga keutuhan
negara.
- Menyebutkan contoh perilaku di lingkungan keluarga
dalam keikutsertaan menjaga keutuhan negara.
- Menyebutkan contoh perilaku di lingkungan sekolah
- Menyebutkan contoh perilaku di lingkungan masyarakat
- Menyebutkan sikap positif untuk menjaga Negara Kesatuan RI.
- Memberi contoh sikap berpartisipasi dalam menjaga keutuhan Negara
Kesatuan RI di lingkungannya masing-masing.
Partisipasi Rakyat dalam Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
- Diskusi.
- Ceramah.
- Pengamatan.
- Peragaan.
- Penugasan.
Pertemuan Ke-1
Judul materi pelajaran: partisipasi rakyat menjaga keutuhan negara.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Contoh:
- Di manakah tanah air kalian?
- Apa yang sudah terima dari negara?
- Apa yang sudah kalian berikan untuk negara ini?
b. Guru menjelaskan tentang partisipasi rakyat dalam menjaga keutuhan
negara.
c. Guru mengajukan pertanyaan ”mengapa rakyat harus ikut menjaga
keutuhan negara itu, bukankah sudah terbentuk TNI”.
d. Guru meminta beberapa murid untuk menjawab dan memberikan tang-
gapan terhadap pertanyaan di atas, teman yang lain menangapinya.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-2
Judul materi pelajaran: partisipasi di dalam keluarga, sekolah, dan masya
rakat.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Contoh:
- Apa yang kalian perbuat untuk menjaga keutuhan keluarga, sekolah,
dan masyarakat?
- Apa keutuhan keluarga, sekolah, dan masyarakat yang baik me-
mengaruhi keutuhan negara?
b. Guru menjelaskan keterkaitan menjaga keutuhan keluarga, sekolah,
dan masyarakat terhadap keutuhan negara.
c. Guru memberikan tugas kepada murid untuk memberikan contoh sikap
menjaga keutuhan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Standar Kompetensi : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat
dan daerah.
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Indikator : - Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undang
an.
- Menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan.
- Menjelaskan pentingnya peraturan perundang-un
dangan.
- Menjelaskan akibat jika tidak ada peraturan perundang-
undangan.
- Mendeskripsikan pengertian peraturan perundangan-undangan.
- Mendeskripsikan pentingnya peraturan perundang-undangan.
Peraturan Perundang-undangan
- Diskusi.
- Ceramah.
- Pengamatan.
- Peragaan.
- Penugasan.
Pertemuan Ke-1
Judul materi pelajaran: pengertian peraturan perundang-undangan.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Contoh:
- Tahukah kamu di sekolah kita ada tata tertib?
- Mengapa ada tata tertib atau aturan di sekolah kita?
- Apakah aturan juga perlu untuk kehidupan di negara kita?
b. Guru menjelaskan tentang peraturan dalam kehidupan bernegara.
Contoh:
- Apakah di negara kita ada peraturan?
- Disebut dengan istilah apakah peraturan yang ada dalam kehidupan
negara?
- Apakah pengertian peraturan perundang-undangan di negara kita?
d. Guru memberikan penjelasan singkat tentang intisari peraturan perun-
dang-undangan.
e. Guru memberi tugas kepada murid-murid untuk membuat makalah
bertemakan peraturan perundang-undangan negara kita.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-2
Judul materi pelajaran: pentingnya peraturan perundang-undangan.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan sebuah skema bagan peraturan perundang-undangan
menurut UU No. 10 Tahun 2004.
b. Guru membagi murid-murid dalam 6 kelompok dengan tugas masing-
masing sebagai berikut.
- Kelompok A diberi tugas untuk menjelaskan tentang UUD 1945
dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun
2004).
- Kelompok B diberi tugas untuk menjelaskan tentang undang-un-
dang/UU dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU
No. 10 Tahun 2004).
- Kelompok C diberi tugas untuk menjelaskan tentang perpu dalam
tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun
2004).
- Kelompok D diberi tugas untuk menjelaskan tentang PP dalam tata
urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).
- Kelompok E diberi tugas untuk menjelaskan tentang perpres
dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun
2004).
- Kelompok F diberi tugas untuk menjelaskan tentang perda dalam
tata urutan peraturan perundang-undangan (UU No. 10 Tahun
2004).
c. Guru menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan terse-
but.
d. Guru memberikan pertanyaan kepada murid.
Contoh:
- Mengapa di negara kita harus ada perundang-undangan?
- Untuk apa dibuat peraturan perundang-undangan?
- Apakah peraturan perundang-undangan itu penting bagi suatu
negara?
e. Guru memberikan penjelasan pentingnya peraturan perundang-undan-
gan dalam kehidupan bernegara.
3. Kegiatan Akhir
- Buku yang relevan, seperti UU No. 10 Tahun 2004.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
dan daerah.
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Indikator : - Mengidentifikasi tentang UU No. 10 Tahun 2004
Pasal 7.
- Menyebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan
nasional.
- Mendeskripsikan proses pembentukan peraturan pe-
rundang-undangan nasional.
- Mengerti Undang-Undang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan.
- Menyebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional.
- Mendeskrisikan proses pembentukan peraturan perundang-undangan.
Proses Pembentukan Peraturan Perundang-undangan
- Diskusi.
- Ceramah.
- Pengamatan.
- Peragaan.
- Penugasan.
Judul materi pelajaran: lembaga yang berwenang dalam pembentukan perun-
dang-undangan.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Contoh:
- Tahukah kamu lembaga-lembaga negara kita?
- Sebutkan lembaga-lembaga negara itu!
- Tahukah kamu tugas dan wewenang lembaga negara itu?
- Manakah lembaga negara yang tugasnya berhubungan dengan
perundang-undangan?
b. Guru menjelaskan tentang tugas dan wewenang lembaga negara yang
berhubungan dengan perundang-undangan nasional.
c. Guru memberi tugas kepada murid-murid untuk membuat mencari
artikel yang bertemakan tugas lembaga negara yang berkaitan dengan
peraturan perundang-undangan negara kita.
3. Kegiatan Akhir
Judul materi pelajaran: proses pembentukan peraturan perundang-undangan.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan sebuah skema bagan peraturan perundang-undangan
menurut UU No. 10 Tahun 2004.
b. Guru membagi murid-murid dalam 6 kelompok dengan tugas masing-
masing sebagai berikut.
- Kelompok A diberi tugas untuk menjelaskan tentang proses
pembentukan UUD 1945 dalam tata urutan peraturan perundang-
undangan (UU No. 10 Tahun 2004).
- Kelompok B diberi tugas untuk menjelaskan tentang proses pem-
bentukan undang-undang/UU dalam tata urutan peraturan perun-
dang-undangan (UU No. 10 Tahun 2004).
- Kelompok C diberi tugas untuk menjelaskan tentang proses pem-
bentukan perpu dalam tata urutan peraturan perundang-undangan
(UU No. 10 Tahun 2004).
- Kelompok D diberi tugas untuk menjelaskan tentang proses pem-
bentukan PP dalam tata urutan peraturan perundang-undangan (UU
No. 10 Tahun 2004).
- Kelompok E diberi tugas untuk menjelaskan tentang proses pem-
bentukan perpres dalam tata urutan peraturan perundang-undangan
(UU No. 10 Tahun 2004).
- Kelompok F diberi tugas untuk menjelaskan tentang proses pem-
bentukan perda dalam tata urutan peraturan perundang-undangan
(UU No. 10 Tahun 2004).
c. Guru menjelaskan proses pembentukan peraturan perundang-undangan
secara garis besarnya.
3. Kegiatan Akhir
- Buku yang relevan, seperti UU No. 10 Tahun 2004.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
dan daerah.
Kompetensi Dasar : 2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan
tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi,
lalu lintas, larangan merokok.
Indikator : - Menjelaskan peraturan perundang-undangan tingkat
pusat.
- Menjelaskan peraturan perundang-undangan tingkat
daerah.
- Memberi contoh peraturan perundang-undangan tingkat
pusat.
- Memberi contoh peraturan perundang-undangan tingkat
daerah.
Menyebutkan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan dae-
rah.
Contoh Peraturan Perundang-undangan
- Diskusi.
- Ceramah.
- Pengamatan.
- Peragaan.
- Penugasan.
Judul materi pelajaran: peraturan perundang-undangan tingkat pusat.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Contoh:
- Tahukah kamu peraturan perundang-undangan di tingkat pusat?
- Sebutkan peraturan di tingkat pusat itu!
b. Guru memberikan contoh salah satu peraturan perundang-undangan
tingkat pusat.
c. Guru memberi tugas kepada murid-murid untuk menyebutkan dan men-
jelaskan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat lainnya.
3. Kegiatan Akhir
Judul materi pelajaran: peraturan perundang-undangan tingkat daerah.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Contoh:
- Tahukah kamu peraturan perundang-undangan di tingkat pusat?
- Sebutkan peraturan di tingkat pusat itu!
b. Guru memberikan contoh salah satu peraturan perundang-undangan
tingkat pusat.
c. Guru memberi tugas kepada murid-murid untuk menyebutkan dan men-
jelaskan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat lainnya.
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Standar Kompetensi : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat
pusat dan daerah.
Kompetensi Dasar : 2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undang
an tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antiko-
rupsi, lalu lintas, larangan merokok.
Indikator : - Menjelaskan partisipasi warga negara dalam me-
naati peraturan.
- Memberi contoh sikap menaati peraturan perun-
dang-undangan yang berlaku.
- Melaksanakan peraturan perundang-undangan yang
berlaku.
Mendeskripsikan pelaksanaan peraturan perundang-undangan.
Partisipasi Warga Negara dalam Melaksanakan Peraturan Perundang-un
dangan
- Diskusi.
- Ceramah.
- Pengamatan.
- Peragaan.
- Penugasan.
Judul materi pelajaran: partisipasi warga negara dalam menaati peraturan.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Contoh:
- Apakah kamu selalu menaati peraturan?
- Peraturan apa saja yang selalu kamu taati?
- Mengapa kamu menaati peraturan tersebut?
b. Guru menjelaskan tentang partisipasi warga negara dalam menaati
peraturan yang berlaku.
c. Guru memberi tugas kepada murid-murid untuk memberikan contoh
sikap menaati peraturan perundang-undangan.
3. Kegiatan Akhir
Judul materi pelajaran: sikap menaati dan melaksanakan peraturan perundang-
undangan.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
Contoh:
- Kalian telah mengetahui beragam peraturan perundang-undangan,
bagaimana caramu melaksanakan peraturan tersebut?
- Sebutkan sikapmu menaati peraturan perundang-undangan terse-
but!
b. Guru memberi tugas kepada murid-murid untuk menyebutkan dan men-
jelaskan sikap menaati peraturan perundang-undangan yang berlaku.
3. Kegiatan Akhir
Guru dan murid membuat simpulan materi yang dibahas dan mengerjakan
tugas serta evaluasi.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan pengertian berorganisasi.
Indikator : - Mendeskripsikan pengertian organisasi.
- Menyebutkan ciri-ciri organisasi.
- Mendeskripsikan pengurus organisasi.
- Mendeskripsikan prinsip-prinsip organisasi.
Mendeskripsikan pengertian organisasi.
Pengertian Organisasi
- Diskusi. - Pengamatan.
- Ceramah. - Peragaan.
- Penugasan.
Judul materi pelajaran: pengertian dan ciri-ciri organisasi.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang organisasi.
1) Apakah yang kamu ketahui tentang organisasi?
2) Sebutkan contoh organisasi yang kamu kenal!
3) Menurutmu, apa yang dimaksud organisasi?
b. Guru menjelaskan tentang pengertian organisasi dengan menunjukkan
beberapa lambang organisasi, seperti PKK, OSIS, KNPI, dan pramuka.
c. Guru mengajukan pertanyaan kepada murid secara acak.
1) Apakah organisasi terbentuk dengan sendirinya?
2) Apakah ciri-ciri yang ada dalam organisasi?
d. Guru menjelaskan tentang ciri-ciri organisasi secara singkat dan jelas.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.
b. Murid diberikan tugas untuk menuliskan pendapatnya tentang organisasi
dan ciri-cirinya.
Judul materi pelajaran: pengurus dan prinsip organisasi.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
b. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu lalu.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan tugas kepada murid untuk membuat laporan tentang
pembentukan koperasi sekolah mulai dari nama, tujuan, kegiatan, dan
pengurus organisasi koperasi sekolah.
b. Murid dapat bertanya kepada petugas koperasi sekolah di sekolahnya
atau di sekolah lain.
c. Hasil laporan dikumpulkan dan disimpulkan bersama.
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Mata Pelajaran :
Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI
Kelas/Semester
V/2 :
Alokasi Waktu :
4 × 35 menit
Standar Kompetensi :
3. Memahami kebebasan berorganisasi.
Kompetensi Dasar :
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah
dan masyarakat.
Indikator : - Menyebutkan contoh organisasi.
- Memberi contoh organisasi di lingkungan sekolah.
- Memberi contoh organisasi di lingkungan masyarakat.
- Menyebutkan macam-macam organisasi.
- Mendeskripsikan organisasi di sekolah dan masyarakat.
Macam-Macam Organisasi
Contoh Organisasi di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat
- Penugasan.
Judul materi pelajaran: macam organisasi.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang organi
sasi.
1) Tahukah kamu macam organisasi?
2) Sebutkan contoh organisasi yang kamu ketahui!
b. Guru menjelaskan tentang contoh organisasi dengan menunjukkan
beberapa gambar lambang organisasi.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-3
Judul materi pelajaran: contoh organisasi di lingkungan sekolah.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang organisasi.
1) Apakah di sekolahmu ada organisasi?
2) Sebutkan contoh organisasi di sekolahmu!
b. Guru menjelaskan tentang contoh organisasi di sekolah dengan menun-
jukkan beberapa gambar aktivitas di organisasi sekolah, seperti koperasi
sekolah dan kegiatan kepramukaan.
c. Guru memberi tugas kepada murid untuk menuliskan laporan atau
karangan tentang peran organisasi di sekolah.
d. Murid dapat memilih contoh organisasi di sekolah yang ada.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-4
Judul materi pelajaran: contoh organisasi di lingkungan masyarakat.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang organi
sasi.
1) Apakah di kampungmu ada organisasi?
2) Sebutkan contoh organisasi di kampungmu!
b. Guru menjelaskan tentang contoh organisasi di masyarakat atau kam-
pung dengan menunjukkan beberapa gambar aktivitas di organisasi
masyarakat.
c. Guru memberi tugas kepada murid untuk menuliskan laporan atau
karangan tentang peran organisasi di masyarakat.
d. Murid dapat memilih contoh organisasi di masyarakat yang ada.
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di
sekolah.
Indikator : - Menjelaskan kegiatan organisasi di sekolah.
- Menjelaskan peran serta murid dalam organisasi di
sekolah.
- Menjelaskan peran serta guru dalam organisasi di se-
kolah.
- Menjelaskan manfaat organisasi di sekolah dalam
kegiatan belajar-mengajar.
- Menjelaskan kegiatan organisasi di sekolah.
- Menjelaskan peran serta murid dalam organisasi di sekolah.
- Menjelaskan peran serta guru dalam organisasi di sekolah.
- Menjelaskan manfaat adanya organisasi di sekolah dalam kegiatan belajar-
mengajar.
Peran Serta Siswa dalam Memilih Organisasi di Sekolah
- Penugasan.
D Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Judul materi pelajaran: kegiatan organisasi di sekolah.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan tugas kepada murid untuk memilih salah satu ben-
tuk organisasi di sekolah dan membuat laporan tentang kegiatan dari
organisasi yang dipilihnya.
1) koperasi sekolah
2) Pramuka
3) usaha kesehatan di sekolah
b. Guru menjelaskan tentang kegiatan organisasi di sekolah.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-2
Judul materi pelajaran: peran serta murid dalam organisasi di sekolah.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang peran
serta mereka dalam organisasi di sekolah.
b. Guru meminta beberapa murid secara acak untuk bercerita tentang
perannya dalam kegiatan organisasi di sekolah.
c. Guru memberikan penjelasan tentang peran serta seorang siswa dalam
kegiatan organisasi di sekolah.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-3
Judul materi pelajaran: peran serta murid dalam organisasi di masyarakat.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang peran
serta mereka dalam organisasi di masyarakat.
b. Guru memberi tugas kepada murid untuk membuat karangan tentang
perannya dalam kegiatan organisasi di masyarakat.
c. Guru memberikan penjelasan tentang peran serta yang murid lakukan
untuk kegiatan organisasi di masyarakat.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Ke-4
Judul materi pelajaran: manfaat organisasi di sekolah dalam kegiatan belajar-
mengajar.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid tentang manfaat
adanya organisasi di sekolah dalam kegiatan belajar-mengajar.
b. Guru memberi tugas kepada murid untuk menuliskan manfaat yang
peserta didik dapatkan dengan mengikuti organisasi di sekolah, terutama
manfaat dalam belajar-mengajar.
c. Guru memberikan penjelasan tentang manfaat organisasi di sekolah
dalam kegiatan belajar-mengajar.
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester
V/2 :
8 × 35 menit
Alokasi Waktu :
4. Menghargai keputusan bersama.
Kompetensi Dasar :
4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.
Indikator :
- Menjelaskan pengertian keputusan bersama.
- Menjelaskan pengertian musyawarah.
- Menjelaskan timbulnya keputusan bersama.
- Menjelaskan bentuk keputusan bersama.
- Menjelaskan hubungan keputusan bersama dengan
musyawarah.
- Menjelaskan manfaat keputusan bersama dalam penye-
lesaian masalah.
- Menjelaskan pengertian keputusan bersama.
- Menjelaskan pengertian musyawarah.
- Menjelaskan bentuk keputusan bersama.
- Menjelaskan hubungan keputusan bersama dengan musyawarah.
- Menjelaskan manfaat keputusan bersama dalam penyelesaian masalah.
Pengertian Keputusan Bersama
Macam-Macam Keputusan Bersama
- Penugasan.
Judul materi pelajaran: pengertian musyawarah dan keputusan bersama.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada beberapa murid.
1) Apakah yang kamu ketahui tentang musyawarah?
2) Apakah yang kamu ketahui tentang keputusan bersama?
3) Menurutmu, apa yang dimaksud musyawarah?
4) Menurutmu, apa yang dimaksud keputusan bersama?
b. Guru menjelaskan tentang pengertian musyawarah dan keputusan
bersama.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang diba-
has.
b. Murid diberikan tugas untuk menuliskan pendapatnya tentang penger-
tian musyawarah dan keputusan bersama (disertai contohnya).
Judul materi pelajaran: bentuk keputusan bersama.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan tugas kepada murid untuk menyebutkan contoh
keputusan bersama dari tugas yang dikerjakan minggu lalu.
b. Guru memberikan penjelasan tentang contoh atau bentuk keputusan
bersama.
3. Kegiatan Akhir
Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.
Judul materi pelajaran: manfaat adanya keputusan bersama.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menunjuk salah satu murid untuk menceritakan bagaimana suatu
keputusan bersama itu ada.
b. Guru memberikan tugas kepada murid untuk menuliskan manfaat
adanya keputusan bersama dalam penyelesaian masalah.
3. Kegiatan Akhir
Judul materi pelajaran: hubungan keputusan bersama dengan musyawarah.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang hubungan keputusan bersama
dengan musyawarah.
b. Guru memberikan tugas kepada murid untuk mengerjakan tugas yang
ada dalam buku.
3. Kegiatan Akhir
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester
V/2 :
Alokasi Waktu
4 × 35 menit :
4. Menghargai keputusan bersama.
Kompetensi Dasar :
4.2 Mematuhi keputusan bersama.
Indikator :
- Menyebutkan contoh keputusan bersama.
- Menunjukkan sikap positif dalam melaksanakan kepu-
tusan bersama.
- Memberi contoh sikap patuh terhadap keputusan ber-
sama.
- Menyebutkan contoh keputusan bersama.
- Menunjukkan sikap positif dalam melaksanakan keputusan bersama.
- Memberi contoh sikap patuh terhadap keputusan bersama.
Mematuhi Keputusan Bersama
- Penugasan.
Judul materi pelajaran: contoh keputusan bersama.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan tugas kepada murid untuk menyebutkan contoh
keputusan bersama dari tugas yang dikerjakan minggu lalu.
b. Guru memberikan penjelasan tentang contoh atau bentuk keputusan
bersama.
3. Kegiatan Akhir
Judul materi pelajaran: sikap positif dalam melaksanakan keputusan bersama.
1. Kegiatan Awal
a. Presensi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan tugas kepada murid untuk menyebutkan sikap positif
dalam melaksanakan keputusan bersama.
b. Guru memberikan penjelasan tentang sikap positif dalam melaksanakan
keputusan bersama.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan murid membuat simpulan akhir tentang materi yang diba-
has.
b. Murid diberikan tugas dari dalam buku.
F. Penilaian
- Tes lisan.
- Tes tertulis.
- Skala sikap.
..................., .......................
Mengetahui,

–––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––
NIP. ............................... NIP. .................................
Kunci Jawaban Buku Ayo Belajar
Kewarganegaraan SD 5
Pelajaran 1 11. keindahan di sepanjang garis khatu-
A. listiwa
1. d 11. b 12. cinta tanah air
2. c 12. a 13. pahlawan
3. b 13. c 14. 6o LU – 11o LS dan 95o BT – 141o BT
4. a 14. a 15. undang-undang
5. a 15. c C.
6. c 16. b
1. Agar persatuan dan kesatuan terca-
7. b 17. a
pai dan keutuhan wilayah Indonesia
8. d 18. c
tetap terjaga.
9. d 19. a
2. Menjalani persaudaraan dan rukun
10. a 20. a
dengan semua rakyat tanpa mem-
21. a 31. b beda-bedakan.
22. d 32. c 3. Melindungi segenap bangsa Indo-
23. b 33. c nesia dan seluruh tumpah darah In-
24. a 34. a donesia, memajukan kesejahteraan
25. a 35. b umum, mencerdaskan kehidupan
26. b 36. d bangsa, ikut melaksanakan keter-
27. c 37. a tiban dunia yang berdasarkan ke-
28. c 38. c merdekaan, perdamaian abadi, dan
29. c 39. b keadilan sosial.
30. c 40. a 4. Pada awal kemerdekaan, wilayah
laut Indonesia hanya sejauh 3 mil.
B. Setelah mengalami perkembangan
1. etat maka wilayah laut Indonesia seka-
2. rakyat rang meliputi perairan Nusantara
3. wilayah, rakyat, pemerintahan ber- (berupa laut dan selat antarpulau),
daulat laut wilayah (12 mil), landas kon-
4. Australia dan Asia tinen (200 mil), serta ZEE.
5. maritim 5. Perkembangan daerah provinsi di In-
6. de jure donesia selalu mengalami pemekaran,
7. presiden, wakil presiden, dan kabi- sekarang ini jumlah daerah provinsi
net di Indonesia adalah 33 provinsi.
8. republik 6. Karena bahasa Indonesia merupakan
9. Montesquieu bahasa komunikasi dalam hubungan
10. 17 Agustus 1945 kenegaraan.
7. Agar tercipta keharmonisan dan ke- 7. kepala daerah dan DPRD kabupaten/
bersamaan antaranggota keluarga. kota
8. Menjaga dan mengembangkan 8. peraturan
budaya daerah agar tidak hilang de 9. DKI Jakarta
ngan mempelajari dan mengajarkan 10. tidak disahkan oleh lembaga yang
kepada generasi penerus. berwenang
9. Bahwa dengan persatuan akan ter- 11. PPKI
cipta keteguhan, tanpa persatuan 12. pada rakyat
akan tercipta keruntuhan. 13. jaksa
10. Negara yang hanya memiliki satu 14. denda
pemerintahan yang sah, yaitu peme 15. perpu
rintah pusat.
C.
Pelajaran 2 1. Suatu peraturan perundang-undang
A. an yang berlaku di wilayah suatu
1. b 11. d negara.
2. c 12. a 2. UUD 1945 – UU – perpu – PP – per-
3. b 13. c pres – perda.
4. a 14. a 3. Undang-undang, perpu, PP, dan
5. b 15. c perpres.
6. c 16. b 4. Peraturan yang dibuat oleh pemerin-
7. c 17. c tah daerah dan DPRD provinsi atau
8. a 18. d DPRD kabupaten/kota.
9. a 19. a 5. Kebijaksanan guru.
10. a 20. c 6. Peraturan yang dibuat oleh DPR dan
presiden
21. c 26. d 31. b 7. Peraturan yang tidak tertulis namun
22. c 27. d 32. c selalu dilakukan.
23. b 28. a 33. c 8. Polisi, jaksa, dan hakim.
24. c 29. d 34. b 9. Untuk pembiayaan pembangunan.
25. a 30. b 35. a 10. Stabilitas negara akan kacau dan
keamanan tidak terjamin.
B.
1. lembaga legislatif Latihan Ulangan Semester 1
2. negara Indonesia adalah negara A.
hukum 1. a 6. a 11. b
3. pemerintah dan lembaga negara 2. c 7. d 12. d
4. pemerintah daerah 3. b 8. c 13. a
5. kondisi atau pemerintah 4. c 9. b 14. b
6. DPR 5. c 10. c 15. b
16. c 21. b 26. a 2. Agar kedaulatan negara tetap terjaga
17. c 22. c 27. c dan stabilitas nasional terjamin.
18. a 23. c 28. b 3. menghormati antarpemeluk agama,
19. d 24. b 29. b bekerja sama dengan semua rakyat
20. a 25. a 30. b tanpa membedakan suku bangsa, ber-
gotong royong, berpartisipasi menjaga
31. d 41. b keamanan lingkungan sekitar, dan
32. b 42. a hidup rukun dengan semua orang.
33. c 43. c 4. Karena kita hidup di wilayah Indone-
34. a 44. a sia yang memiliki banyak kekayaan
35. c 45. a alam dan kebudayaan.
36. a 46. c 5. Peraturan daerah tentang retribusi
37. c 47. b sampah, Perda tentang Dilarang
38. d 48. c Merokok, Perda tentang Pajak Dae-
39. b 49. b rah.
40. a 50. d 6. Saling menghormati, bekerja sama
dan menciptakan toleransi yang
B.
tinggi antarrakyat.
1. UU 7. Bergaul dan hidup rukun dengan
2. amandemen tetangga, menghormati dan bekerja
3. presiden sama dengan sesama, dan menjaga
4. staat keamanan lingkungan melalui sis-
5. Proklamasi Kemerdekaan 17 Agus- kamling.
tus 1945 8. Mematuhi peraturan yang ada,
6. Pasifik dan Hindia membayar pajak, membela negara
7. Wawasan Nusantara jika negara membutuhkan.
8. burung Garuda 9. Persekutuan orang atau sekelompok
9. Bhinneka Tunggal Ika orang karena adanya kesamaan seja-
10. seluruh rakyat Indonesia rah, cita-cita, dan nasib.
11. Mahkamah Konstitusi 10. Peraturan perundang-undangan di
12. hukuman/sanksi Indonesia bersifat mengikat dan
13. kebudayaan daerah memaksa.
14. UUD 1945
15. cara pandang bangsa Indonesia me- Pelajaran 3
mandang diri dan lingkungannya A.
1. b 6. b
C.
2. c 7. b
1. Untuk menciptakan ketertiban, kea- 3. b 8. b
manan, dan stabilitas negara yang 4. b 9. d
mantap. 5. c 10. b
11. a 16. c 5. Untuk pembelajaran bagi murid
12. a 17. b dalam bekerja sama dan belajar
13. c 18. c kepemimpinan, serta berorganisasi.
14. a 19. b 6. Sekelompok orang/badan hukum
15. a 20. a yang bekerja sama untuk mencapai
tujuan.
21. d 26. b 31. c 7. Manusia yang membutuhkan perto-
22. a 27. d 32. a longan manusia lain.
23. b 28. b 33. c 8. Tujuan organisasi, pengurus organi
24. a 29. a 34. a sasi, dan kegiatan organisasi.
25. a 30. b 35. b 9. Organisasi yang beranggotakan ibu-
ibu di lingkungan RT.
B.
10. Di kantor sekretariat organisasi.
1. ketua
2. PT Pelajaran 4
3. sosial A.
4. tata tertib organisasi 1. c 11. d
5. tunas kelapa 2. d 12. b
6. KUD 3. d 13. b
7. Pasal 28 4. d 14. b
8. IDI 5. a 15. b
9. pemuda dan pemudi 6. a
10. koperasi sekolah 7. c
11. memenuhi kebutuhan 8. d
12. wartawan 9. c
13. PGRI 10. b
14. ketua
B.
15. seluruh anggota organisasi
1. keempat
C. 2. musyawarah
1. Sekelompok orang/badan hukum 3. Pasal 28
yang bekerja sama untuk mencapai 4. Tuhan Yang Maha Esa
tujuan. 5. sopan
2. Belajar untuk bekerja sama dengan 6. kepala kampung
orang lain, belajar tentang kepe 7. pengambilan keputusan sesuai kese
mimpinan. pakatan bersama
3. Koperasi sekolah, pramuka. 8. kekacauan dan perbedaan
4. Menjadi anggota yang baik dan 9. hak
mematuhi tata tertib organisasi yang 10. melaksanakannya
ada. 11. bersama
12. penjual dan pembeli 31. b 36. c 41. a
13. mufakat 32. d 37. d 42. c
14. pemilu 33. c 38. a 43. b
15. keempat 34. d 39. a 44. b
35. c 40. c 45. b
C.
1. Keputusan yang diambil secara ber- B.
sama. 1. sekelompok orang yang saling be
2. Menerima dan melaksanakan kepu- kerja sama untuk mencapai tujuan
tusan bersama. 2. PKK, karang taruna
3. Mengemukakan pendapat dengan 3. menambah keterampilan dan persau-
sopan dan jelas. daraan
4. Penetapan ketua RT, penetapan 4. melatih kemandirian murid
kegiatan kerja bakti. 5. 9 – 11 tahun
5. Akan terjadi perselisihan dan 6. Benua Australia dan Asia, Samudera
kekacauan karena beda pendapat. Pasifiik dan Hindia.
6. Masalah kebersihan dan keamanan 7. UU No. 20 Tahun 2003
kampung. 8. Undang-Undang Perpajakan
9. bejalar
7. Menghormati hak orang lain untuk
10. memimpin organisasi
berpendapat.
11. keempat
8. Karena kepentingan umum menyang-
12. ekonomi/komersial/bisnis
kut kepentingan orang banyak.
13. kekeluargaan
9. Mendahulukan ikut kerja bakti dari-
14. 1955
pada pergi bertamasya, mengikuti
15. rembuk desa
jadwal ronda malam. 16. keamanan sekolah
10. Bahwa apa yang sudah diputuskan 17. organisatoris
bersama harus diterima dan dilak- 18. tata tertib
sanakan. 19. politik
Latihan Ulangan Semester 2 20. nurani
A. C.
1. c 11. c 21. c 1. Harus menerima keputusan bersama
2. b 12. a 22. d tersebut karena telah disepakati ber-
3. d 13. d 23. d sama.
4. d 14. d 24. c 2. Tali temali, api unggun, mencari
5. c 15. a 25. c jejak.
6. c 16. b 26. d 3. Melatih dan mengembangkan kete
7. c 17. a 27. b rampilan.
8. b 18. b 28. a 4. Meningkatkan persatuan dan kesa
9. a 19. c 29. d tuan dengan bersikap rukun dengan
10. b 20. b 30. a teman.
5. Dengan dimusyawarahkan bersa 9. Ing ngarso sung tulada, ing madya
ma. mangun karso, tut wuri handayani.
6. Kelompok siaga, penggalang, pene 10. Karena manusia merupakan peng-
gak, dan pandega. gerak jalannya organisasi untuk
7. Belajar kepemimpinan dan organi mencapai tujuan.
sasi.
8. Memimpin organisasi.
Daftar Pustaka
”Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006.” Jakarta: BSNP.

”Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 Tanggal 23
Mei 2006 tentang Standar Isi.” Jakarta: Depdiknas.
”Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional.” Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.

RPP Dan Silabus Kewarganegaraan SD5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Dan Silabus Kewarganegaraan SD5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ruliana Kuswartinah

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

Penulis : Ruliana Kuswartinah

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

- Menyebutkan pihak- menjaga keutuhan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

pusat dan daerah, perundang-undangan perundang-undangan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

organisasi di sekolah. organisasi di sekolah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

”Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006.” Jakarta: BSNP.

Anda mungkin juga menyukai