Pedoman Keahlian Ganda v6

Pedoman Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda)
PEDOMAN
PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN
DAN SERTIFIKASI PENDIDIK BAGI
GURU SMK/SMA (KEAHLIAN GANDA)
PEDOMAN
Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik
Bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2016
Pengarah:
Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Tim Penyusun:
1. Sekretariat Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
2. Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah
3. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bisnis dan Pariwisata
Sawangan
4. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pertanian Cianjur
5. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Mesin dan Teknik
Industri Bandung
6. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Seni dan Budaya
Yogyakarta
7. Pusat Pengembangan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Otomotif dan
Elektronika Malang
8. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Bangunan dan
Listrik Medan
9. Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kelautan Perikanan,
Teknologi Informasi, dan Komunikasi Gowa.
Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Copyright 2016
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan Kebudayaan
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa izin tertulis
dari Kementerian Pendidikan Kebudayaan
ii
KATA SAMBUTAN
Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) tahun

2015-2019 menjabarkan bahwa sejalan dengan fokus pada daya saing regional, visi
Kemdikbud 2019 adalah Terbentuknya Insan serta Ekosistem Pendidikan dan Kebudayaan
yang Berkarakter dengan Berlandaskan Gotong Royong. Untuk mencapai visi tersebut,
misi Kemdikbud 2015-2019 dikemas dalam: Mewujudkan Pelaku Pendidikan dan
Kebudayaan yang Kuat (M1); Mewujudkan Akses yang Meluas, Merata, dan Berkeadilan
(M2); Mewujudkan Pembelajaran yang Bermutu (M3); Mewujudkan Pelestarian
Kebudayaan dan Pengembangan Bahasa (M4); dan Mewujudkan Penguatan Tata Kelola
serta Peningkatan Efektivitas Birokrasi dan Pelibatan Publik (M5).
Dalam rangka meningkatkan daya saing regional dan melaksanakan Instruksi Presiden
Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), Direktorat
Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan berupaya meningkatkan jumlah dan kompetensi guru SMK. Untuk itu, Ditjen
GTK telah melakukan analisis kebutuhan guru produktif SMK. Salah satu upaya pemerintah,
untuk memenuhi kebutuhan guru produktif di SMK adalah dengan memberikan
pembekalan pengetahuan dan keterampilan kompetensi keahlian baru. Penambahan
pembekalan pengetahuan dan keterampilan produktif baru yang dibutuhkan SMK
diberikan kepada guru-guru normatif, adaptif, dan produktif dengan tingkat kejenuhan
sangat tinggi (jumlah lebih) melalui Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik
bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda).
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang mendukung
keterlaksanaan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA
(Keahlian Ganda) untuk pemenuhan kebutuhan guru produktif di SMK.
Jakarta, Oktober 2016

Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Sumarna Surapranata
NIP 195908011985031002
iii
KATA PENGANTAR
Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda)
merupakan program prioritas Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen
GTK) yang bertujuan untuk mengatasi kekurangan guru produktif di SMK. Guru adaptif,
normatif, dan produktif di SMA dan SMK yang kelebihan guru diberikan tambahan
pengetahuan dan keterampilan kompetensi keahlian baru melalui pendidikan dan
pelatihan di PPPPTK dan LPPPTK KPTK terkait sesuai bidang tugasnya.
Pedoman ini disusun sebagai acuan bagi Ditjen GTK, Unit Pelaksana Teknis (UPT), Dinas
Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota, dan sekolah. Pedoman ini juga disiapkan untuk
memberikan informasi kepada individu yang ditugaskan membantu terlaksananya program
ini, mencakup pembimbing/pendamping dan penyelenggara program. Semua instansi dan
individu yang terlibat dalam Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru
SMK/SMA (Keahlian Ganda) ini diharapkan mampu melaksanakan tugas dan perannya
dengan baik sebagaimana tertuang dalam pedoman ini. Kami sangat berharap dan
menghargai partisipasi semua pihak terkait dalam upaya peningkatan kualitas guru SMK di
Indonesia yang akan bermuara pada peningkatan kualitas proses pembelajaran di dalam
kelas.
Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam
penyusunan pedoman ini, termasuk UPT di bawah Ditjen GTK yang telah mengirimkan
tenaga widyaiswara dan tenaga kependidikan lainnya untuk ikut menyumbangkan tenaga,
waktu, dan pemikirannya.
Semoga pedoman ini bermanfaat demi terselenggaranya Program Sertifikasi Keahlian dan
Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) dalam rangka pemenuhan
kebutuhan guru SMK untuk mendukung revitalisasi pendidikan vokasi.
Terima kasih.
Jakarta, Oktober 2016

Direktur Pembinaan Guru Pendidikan Menengah
Anas M. Adam
NIP 195808181984081001
iv
DAFTAR ISI
KATA SAMBUTAN ................................................................................................................. iii

KATA PENGANTAR ................................................................................................................ iv
DAFTAR ISI ............................................................................................................................. v
DAFTAR TABEL ......................................................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................................................................ 1
B. Dasar Hukum .............................................................................................................. 2
C. Tujuan ......................................................................................................................... 3
D. Sasaran........................................................................................................................ 3
E. Ruang Lingkup ............................................................................................................ 3
BAB II PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI PENDIDIK (KEAHLIAN GANDA)
BAGI GURU SMK/SMA ........................................................................................................... 4
A. Pengertian .................................................................................................................. 4
B. Dasar Pemikiran .......................................................................................................... 4
C. Tujuan ......................................................................................................................... 5
D. Manfaat ...................................................................................................................... 5
E. Prinsip ......................................................................................................................... 5
F. Sasaran........................................................................................................................ 7
G. Desain Program .......................................................................................................... 8
H. Peserta ...................................................................................................................... 11
I. Tim Pengembang, Narasumber Nasional, Instruktur, dan Guru Pendamping ......... 11
J. Hak dan Kewajiban Peserta ...................................................................................... 12
K. Pendaftaran .............................................................................................................. 13
BAB III PENYELENGGARAAN PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI PENDIDIK
(KEAHLIAN GANDA) BAGI GURU SMK/SMA ........................................................................ 14
A. Kurikulum dan Bahan Ajar ........................................................................................ 14
B. Tim Pengembang, Narasumber, Instruktur, dan Guru Pendamping ....................... 15
C. Mekanisme Pelaksanaan Program Keahlian Ganda ................................................. 16
D. Evaluasi ..................................................................................................................... 20
E. Keberhasilan Pelaksanaan Program ......................................................................... 20
F. Tempat Kegiatan....................................................................................................... 21
G. Kepanitiaan Penyelenggara ...................................................................................... 21
H. Pembiayaan .............................................................................................................. 21
BAB IV STRATEGI PENYELENGGARAAN PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI
PENDIDIK (KEAHLIAN GANDA) BAGI GURU SMK/SMA ........................................................ 22
A. Pemetaan Guru SMK ................................................................................................ 22
v
B. Penetapan Program Prioritas ................................................................................... 22

C. Pemetaan Wilayah Kerja LPTK, PPPPTK, dan DU/DI................................................. 23
D. Penetapan Strategi Pelaksanaan .............................................................................. 23
E. Rekrutmen ................................................................................................................ 24
F. Pembekalan .............................................................................................................. 24
G. Pelaksanaan Program ............................................................................................... 27
H. Standar Pelaksanaan ................................................................................................ 30
BAB V ORGANISASI PENYELENGGARAAN ........................................................................... 38
A. Struktur Organisasi ................................................................................................... 38
B. Tugas dan Tanggungjawab Instansi Terkait .............................................................. 38
BAB VI EVALUASI DAN SERTIFIKAT ...................................................................................... 41
A. Evaluasi ..................................................................................................................... 41
B. Sertifikat ................................................................................................................... 45
BAB VI PENUTUP.................................................................................................................. 46
Lampiran 1. Tabel Jenis Guru Peminatan (Produktif/Paket Keahlian) Pilihan Program
Keahlian Ganda .................................................................................................................... 48
Lampiran 2. Jumlah Kebutuhan Guru Produktif di SMK ...................................................... 50
Lampiran 3. Jumlah Kekurangan Guru Produktif dan Peserta Program Keahlian Ganda per
Paket Keahlian ..................................................................................................................... 51
Lampiran 4. Jumlah Kekurangan Guru Produktif dan Peserta Program Keahlian Ganda per
Provinsi ................................................................................................................................ 53
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Daftar Paket Keahlian Sasaran Program Keahlian Ganda..................................... 7

Tabel 2. 2 Aktivitas Kegiatan pada Program Keahlian Ganda ............................................. 10
Tabel 2. 3 Jenis dan Kriteria Fasilitator ................................................................................ 12
Tabel 3. 1 Variabel dan Subvariabel Keberhasilan Pelaksanaan Program .......................... 20
Tabel 4. 1 Prioritas Pemenuhan Kebutuhan Guru Produktif SMK melalui Program Keahlian
Ganda ........................................................................................................................... 23
Tabel 4. 2 Strategi Pembekalan dalam Program Keahlian Ganda ....................................... 25
Tabel 4. 3 Struktur Program Pembekalan Narasumber ...................................................... 26
Tabel 4. 4 Struktur Program Pembekalan Guru Pendamping dan Guru Peserta Program
Keahlian Ganda ............................................................................................................ 27
Tabel 4. 5 Struktur Program Keahlian Ganda bagi guru SMK/SMA..................................... 33
Tabel 4. 6 Struktur Program Pola ON-1 IN-1 ON-2 IN-2 dalam Program Keahlian Ganda
bagi guru SMK/SMA ..................................................................................................... 34
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Desain Program Keahlian Ganda untuk memenuhi Guru Produktif di SMK .... 9
Gambar 3. 1 Proses Pelaksanaan Program Keahlian Ganda ............................................... 17
Gambar 3. 2 Proses Rekrutmen Calon Peserta Program Keahlian Ganda .......................... 18
Gambar 4. 1 Alur Pelaksanaan Program Keahlian Ganda ................................................... 24
Gambar 5. 1 Bagan Organisasi Pengelolaan Program Keahlian Ganda ............................... 38
viii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sejalan dengan pertumbuhan dunia usaha dan industri di Indonesia, permintaan tenaga
terampil lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menjadi semakin meningkat. Oleh
karena itu, SMK perlu membekali peserta didiknya dengan pengetahuan dan
keterampilan yang dibutuhkan dunia usaha dan industri. Ditetapkannya Peraturan
Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia makin
menegaskan bahwa SMK harus semakin lebih mendekatkan diri dengan kebutuhan
dunia kerja.
Salah satu upaya yang harus dilakukan adalah dengan menyelenggarakan program
keahlian yang sesuai dengan kebutuhan dunia usaha dan industri agar penyelenggaraan
pendidikan di SMK menjadi efektif. Kondisi ini diikuti oleh perubahan kebutuhan tenaga
guru, khususnya guru produktif di SMK. Dari hasil analisis kebutuhan guru oleh
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan diperoleh data bahwa beberapa program keahlian di SMK
mengalami kekurangan guru produktif sementara pada program keahlian/peminatan
lainnya atau mata pelajaran lainnya jumlah guru melebihi jumlah yang dibutuhkan. Hasil
analisis perhitungan kebutuhan guru SMK menunjukkan bahwa pada tahun 2016
diperlukan 335.821 guru produktif. Saat ini guru produktif di SMK berjumlah 100.552
yang terdiri dari adalah 40.098 orang guru berstatus PNS dan 60.482 orang guru bukan
PNS, sehingga terjadi kekurangan guru produktif di SMK sejumlah 235.269. Kekurangan
ini tersebar pada semua kompetensi keahlian.
Salah satu arah kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan adalah meningkatkan
kualitas pendidikan vokasi serta pendidikan dan pelatihan keterampilan kerja. Untuk
mendukung kebijakan tersebut, Presiden telah mengeluarkan Instruksi Presiden
Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah
Kejuruan dalam rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia
Indonesia. Melalui Inpres ini, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan diinstruksikan
untuk meningkatkan jumlah dan kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)
di SMK.
Program Revitalisasi Pendidikan Vokasi merupakan amanah NAWACITA dan Sustainable
Development Goals (SDGs) 2030 dalam rangka pemenuhan 58 Juta Tenaga Kerja
Terampil Sampai 2030. Melalui NAWACITA tersebut bangsa Indonesia memiliki cita-cita
yang tinggi untuk menjadikan ekonomi Indonesia peringkat 7 dunia pada 2030 dan
memenangkan persaingan SDM di tingkat regional dan global.
Menindaklanjuti Inpres tersebut dan dalam rangka penataan dan pemenuhan guru
produktif di SMK, pada tahun 2016 Ditjen GTK akan melaksanakan Program Sertifikasi
Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA yang selanjutnya disebut dengan
Program Keahlian GandaGuru. Program Keahlian GandaGuru diharapkan dapat
memenuhi kekurangan guru produktif di SMK. Pedoman ini disusun agar Program
Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) dapat
dilaksanakan secara efektif, efisien, dan sesuai dengan prosedur.
B. Dasar Hukum
Landasan penyelenggaraan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi
Guru SMK/SMA adalah:
1.
2.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2005 nomor 157, Tambahan Lembaran Negara RI No.
4586);
3. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Pengganti
Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004);
4. Peraturan Pemerintah Nomor 29 Tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran Negara
Republik Indonesia tahun 2008 Nomor 4941);
6. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia tahun 2013 Nomor 71);
7. Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah
Kejuruan dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia
Indonesia;
8. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia;
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 16 Tahun 2015 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 18 Tahun 2015 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan Bidang Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan
Komunikasi;
12. Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Menengah Nomor 7013/D/KP/2013
tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan.
C. Tujuan
Pedoman ini disusun sebagai acuan kerja bagi semua unit kerja/instansi yang terkait
dengan kebijakan pemenuhan guru produktif SMK melalui Program Keahlian Ganda.
D. Sasaran
Pedoman ini disusun untuk digunakan oleh instansi pembina dan/atau pelaksana
Program Keahlian Ganda, yaitu:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
E.
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan;

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Kelautan dan Perikanan, Teknologi dan Komunikasi;
Dunia Usaha dan Dunia Industri (DU/DI)
Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota;
Satuan Pendidikan; dan
Guru dan/atau Tenaga Kependidikan;
Ruang Lingkup
Pedoman ini menyajikan informasi yang berkaitan dengan tujuan, sasaran, ruang
lingkup, materi, strategi, jenis kegiatan, dan rambu-rambu penyelenggaraan Program
Keahlian Ganda serta proses penilaiannya.
BAB II
PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI PENDIDIK
(KEAHLIAN GANDA) BAGI GURU SMK/SMA
A. Pengertian
Menindaklanjuti Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah
Menengah Kejuruan, Ditjen GTK melaksanakan Program Keahlian Ganda untuk guru
SMK/SMA. Program Keahlian Ganda yang dimaksud adalah program pemberian
tambahan kewenangan mengajar bagi guru SMK/SMA yang mengajar mata pelajaran
tertentu menjadi guru mata pelajaran produktif di SMK pada kompetensi keahlian
tertentu yang berbeda dengan kompetensi keahlian sebelumnya dan relevan dengan
latar belakang pendidikannya.
Pemberian kewenangan mengajar pada paket keahlian yang baru bagi guru SMK/SMA
dilakukan setelah guru mengikuti tahapan proses pendidikan dan pelatihan (diklat)
melalui pola ON-1 IN-1 ON-2 dan IN-2 dan diakhiri dengan sertifikasi keahlian di
Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) untuk memperoleh sertifikat keahlian dan sertifikasi
melalui Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) di LPTK untuk memperoleh sertifikat
pendidik.
B. Dasar Pemikiran
Pentingnya Program Keahlian Ganda bagi guru SMK/SMA didasarkan pada hal-hal
berikut.
1.
Hasil analisis data guru di SMK menunjukkan bahwa terdapat banyak kekurangan
guru produktif pada kompetensi keahlian tertentu, sedangkan sebagian kompetensi
keahlian yang lain menunjukkan kelebihan. Sementara itu terdapat kelebihan guru
pada mata pelajaran adaptif dan normatif di SMA dan SMK.
2.
Guru profesional wajib memiliki sertifikat pendidik dan mengajar mata pelajaran
sesuai sertifikat pendidik minimal 24 jam tatap muka per minggu.
3.
Program studi di LPTK yang ada sekarang ini belum dapat memenuhi kebutuhan
guru produktif yang dibutuhkan di SMK secara cepat, baik dari sisi jumlah maupun
keragaman kompetensi keahlian (9 Bidang Keahlian, 46 Program Keahlian, 128
Paket Keahlian, sesuai dengan Surat Keputusan Ditjen Pendidikan Menengah
Nomor 7013/D/KP/2013 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah
Kejuruan).
4.
Diperlukan jumlah lulusan SMK yang berkualitas memiliki keterampilan dan

keahlian untuk mengisi tenaga kerja.
4
C. Tujuan
1.
Membekali calon guru sasaran Program Keahlian Ganda dengan kompetensi

keahlian produktif sehingga mampu menjadi guru mata pelajaran produktif di SMK.
2. Memenuhi kebutuhan guru produktif di SMK khususnya untuk bidang
maritim/kelautan, pertanian, ekonomi kreatif, pariwisata, serta teknologi dan
rekayasa.
3. Memberdayakan dan menata guru yang berlebih agar merata sesuai kebutuhan.
D. Manfaat
1.
2.
3.
E.
Guru memperoleh sertifikat pendidik dan sertifikat keahlian pada kompetensi

keahlian produktif.
Proses pembelajaran di SMK diharapkan dapat lebih optimal.
Lulusan SMK mempunyai kompetensi yang sesuai dengan bidang keahlian sehingga
mampu bersaing di dunia kerja terutama dalam menghadapi Masyarakat Ekonomi
Asean (MEA).
Prinsip
Program Keahlian Ganda bagi Guru SMK/SMA menjadi guru produktif SMK dilakukan
dengan memperhatikan prinsip-prinsip berikut ini.
1.
Efektif dan Efisien

Dalam jangka pendek Program Keahlian Ganda ini efektif dan efisien untuk
mengatasi kekurangan guru produktif SMK. Peningkatan kompetensi guru yang
dilakukan secara intensif dengan pola On- dan In-Service Training disertai magang
dan diakhiri dengan sertifikasi pendidik dan sertifikasi keahlian akan menghasilkan
guru yang memiliki kompetensi pada paket keahlian tertentu. Melalui strategi ini,
guru produktif tertentu yang dibutuhkan akan terpenuhi dalam waktu yang lebih
cepat.
2.
Kolaboratif (Resource Sharing)

Sesuai dengan amanat Inpres Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah
Menengah Kejuruan dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber
Daya Manusia Indonesia, pelaksanaan Program Keahlian Ganda perlu kerja sama
antara lembaga pemerintah dan dunia usaha dan dunia industri (DU/DI).
Peningkatan kompetensi guru sasaran yang dilakukan melalui pola On- dan InService Training serta magang melibatkan fasilitator yang berasal dari PPPPTK,
LP3TK KPTK, dan DU/DI (Resource Sharing). Sedangkan sertifikasi pendidik
dilaksanakan oleh LPTK dan sertifikasi keahlian dilaksanakan oleh LSP. Dengan
5
keterlibatan semua pihak dalam Program Keahlian Ganda ini diharapkan dapat
dihasilkan guru produktif SMK yang profesional dan memiliki kompetensi keahlian
yang dibutuhkan.
3.
Pemberdayaan SDM
Program ini mengoptimalkan tugas dan fungsi guru melalui pemberdayaan guru
normatif, adaptif dan produktif di SMK, dan guru mata pelajaran tertentu di SMA
yang belum memenuhi kewajiban minimum 24 jam tatap muka per minggu. Tidak
terpenuhinya jumlah jam tatap muka minimum bagi guru-guru tersebut dapat
disebabkan hal-hal berikut.
a.
Guru mata pelajaran IPA, IPS, Kewirausahaan, dan KKPI di SMK tidak memiliki
jam mengajar akibat implementasi Kurikulum 2013.
b. Guru produktif tertentu jumlahnya berlebih karena perubahan spektrum atau
penutupan paket keahlian tertentu.
c. Penempatan guru yang tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah.
4.
Berorientasi pada Kualitas

Pemberian kewenangan mengajar guru melalui Program Keahlian Ganda tetap
mempertimbangkan kualitas guru yang dihasilkan, yaitu guru yang memiliki
kompetensi sebagai guru produktif yang dibutuhkan. Guru dapat menetapkan
paket keahlian sebagai tambahan kewenangan mengajarnya dengan beberapa
alternatif pilihan sesuai latar belakang pendidikannya. Contoh pemilihan paket
keahlian produktif adalah sebagai berikut.
a.
Guru mata pelajaran adaptif dan normatif SMA dan SMK menjadi guru
produktif SMK yang relevan, misalnya:
1) Guru mata pelajaran Kewirausahaan menjadi guru paket keahlian
Pemasaran pada Program Keahlian Tata Niaga.
2) Guru mata pelajaran Fisika menjadi guru pada paket keahlian Teknik Audio
Video pada program keahlian Teknik Elektronika.
b. Guru produktif menjadi guru produktif pada pada paket keahlian lain dalam
program keahlian yang berbeda tetapi dalam bidang keahlian yang sama tetapi
masih relevan. Hal ini berdasarkan Kompetensi Kejuruan yang memiliki banyak
kesamaan (berdasarkan SK-KD/SKKNI), misalnya:
1) Guru paket keahlian Teknik Otomasi Industri pada program keahlian Teknik
Ketenagalistrikan ke paket keahlian Teknik Elektronika Industri pada
program keahlian Teknik Elektronika.
2) Guru paket keahlian Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian yang berasal dari
program keahlian Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian dan Perikanan
menjadi guru paket keahlian Agribisnis Perikanan Air Tawar pada program
keahlian Agribisnis Perikanan.
5.
Tidak memaksa
Guru yang teridentifikasi sebagai guru mata pelajaran dengan kategori berlebih
memiliki kebebasan untuk tidak mengikuti Program Keahlian Ganda. Oleh karena
itu, pada saat pendaftaran guru calon peserta harus mengisi kolom kesediaan
mengikuti Program Keahlian Ganda.
6.
Sesuai Minat dan Bakat.

Peserta Program Keahlian Ganda diberi kebebasan untuk memilih paket keahlian
baru sesuai dengan minat dan bakatnya. Sebelum mengikuti Program Keahlian
Ganda, guru calon peserta harus mengikuti pengenalan kompetensi guru produktif
untuk memastikan bahwa calon guru tersebut berminat atau tidak. Khusus untuk
paket keahlian seni dan budaya tertentu dilakukan tes bakat.
F.
Sasaran
Sasaran total jumlah guru yang akan mengikuti Program Keahlian Ganda adalah 30.000
guru yang dibagi ke dalam 2 (dua) tahapan pelaksanaan, tahun 2016 sejumlah 15.000
orang dan 2017 sejumlah 15.000 orang.
Sasaran paket keahlian yang menjadi tujuan Program Keahlian Ganda adalah 51 paket
keahlian yang dikelompokkan ke dalam bidang maritim/kelautan, pertanian, ekonomi
kreatif, dan pariwisata, serta teknologi dan rekayasa, sebagaimana tabel 2.1 berikut.
Tabel 2. 1 Daftar Paket Keahlian Sasaran Program Keahlian Ganda
No
1
Kelompok
Keahlian
Maritim/kelautan
Pertanian
Paket Keahlian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Agribisnis Perikanan
Budidaya Rumput Laut
Nautika Kapal Niaga
Nautika Kapal Penangkap Ikan
Teknika Kapal Niaga
Teknika Kapal Penangkap Ikan
Agribisnis Aneka Ternak
Agribisnis Perbenihan dan Kultur Jaringan Tanaman
Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
Agribisnis Tanaman Perkebunan
Agribisnis Ternak Ruminansia
Agribisnis Ternak Unggas
Kehutanan
No
Kelompok
Keahlian
Ekonomi Kreatif
Pariwisata
Teknologi dan
Rekayasa
Paket Keahlian
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Kesehatan Hewan
Mekanisasi Pertanian
Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan
Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian
Animasi
Desain dan Produksi Kriya Kayu
Desain dan Produksi Kriya Keramik
Desain dan Produksi Kriya Kulit
Desain dan Produksi Kriya Logam
Desain dan Produksi Kriya Tekstil
Desain Komunikasi Visual
Multimedia
Seni Karawitan
Seni Musik Klasik
Seni Musik Non Klasik
Seni Tari
Teknik Produksi & Penyiaran Program Radio &
Pertelevisian
Akomodasi Perhotelan
Jasa Boga
Tata Kecantikan Kulit
Tata Kecantikan Rambut
Usaha Perjalanan Wisata
Rekayasa Perangkat Lunak
Teknik Audio Video
Teknik Elektronika Industri
Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Teknik Kendaraan Ringan
Teknik Komputer Jaringan
Teknik Mekatronika
Teknik Otomasi Industri
Teknik Ototronik
Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri
Teknik Pemesinan
Teknik Pendinginan dan Tata Udara
Teknik Pengelasan
Teknik Perbaikan Bodi
Teknik Sepeda Motor
G. Desain Program
Program Keahlian Ganda merupakan program yang dirancang untuk memenuhi
kekurangan guru produktif di SMK. Pemberian kewenangan mengajar guru yang
mengampu mata pelajaran tertentu menjadi guru produktif SMK pada paket keahlian
tertentu dilakukan dengan mempertimbangkan berbagai faktor teknis, persyaratan, dan

faktor-faktor lain yang relevan. Untuk memenuhi persyaratan profesional sebagai guru
yang mengampu suatu mata pelajaran atau kompetensi keahlian tertentu maka
sebelum menjalankan tugasnya yang baru, guru tersebut harus mengikuti tahapan
pelatihan dengan pola On-In-On-In Service Training yang sesuai dengan paket keahlian
baru yang akan diampunya, sertifikasi keahlian, dan sertifikasi pendidik.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan desain Program Keahlian
Ganda adalah sebagai berikut.
1.
2.
3.
4.
5.
Waktu
Biaya
Sarana dan prasana
Potensi sumber daya
Kualitas kompetensi
Dengan mempertimbangkan beberapa hal tersebut, maka desain pelaksanaan Program

Keahlian Ganda dilaksanakan selama 12 bulan melalui beberapa tahapan yaitu: 1) belajar
mandiri terbimbing yang dilaksanakan di SMK sekolah tempat guru mengajar(On-Service
Training), 2) pendidikan dan pelatihan (In-Service Training), 3) magang kerja di dunia usaha
dan dunia industri (DU/DI), dan 4) diakhiri dengan sertifikasi keahlian di LSP dan sertifikasi
guru dalam jabatan melalui PLPG . Desain Program Keahlian Ganda dengan menggunakan
sistem berlapis (sandwich system) On-In-On-In service training digambarkan sebagai
berikut:
Gambar 2. 1 Desain Program Keahlian Ganda untuk memenuhi Guru Produktif di SMK
Dari gambar di atas terdapat 4 (empat) tahapan kegiatan utama yang harus diikuti peserta
Program Keahlian Ganda dalam satu siklus diklat dengan pola berjenjang On-In-On-In
sebelum guru sasaran mengikuti magang, sertifikasi pendidik dan sertifikasi keahlian.
Secara detail setiap tahapan proses Program Keahlian Ganda dijelaskan sebagai berikut.
Tabel 2. 2 Aktivitas Kegiatan pada Program Keahlian Ganda
Proses
On-1
Durasi, JP,
modul
- 3 bulan
- 350 JP
- 3 Modul
In-1
- 2 bulan
- 476 JP
- 4 Modul
On-2
- 3 bulan
- 350 JP
- 2 Modul
In-2
- 1 bulan
- 238 JP
- 1 Modul
Sertifikasi
Keahlian
Magang
Kerja
Sertifikasi
Guru
- 104 JP
- 2 Bulan
- 10 hari
Aktivitas
Tugas
Evaluasi
- Dilaksanakan dengan moda

dalam jaringan (daring)
- Belajar mandiri terbimbing di
sekolah asal atau di sekolah
tempat magang
- Dibimbing dan dinilai oleh guru
pendamping
- Dilaksanakan dengan moda tatap
muka
- Mengikuti pelatihan pendalaman
materi produktif (teori dan
praktik) 4 modul
- Refleksi dan pendalaman 3
modul ON-1
- Penyusunan perangkat
pembelajaran
- Kunjungan industri
- Dilaksanakan dengan moda
daring
- Mengajar materi produktif di
sekolah asal/sekolah tempat
magang
- Praktik kerja industri
- Belajar mandiri terbimbing (teori
dan praktik) bersama guru
pendamping
- Dilaksanakan dengan moda tatap
muka
- Mengikuti pelatihan pendalaman
materi produktif (teori dan
praktik) 1 modul
- Mengikuti penjelasan
narasumber industri/PT
- Refleksi dan pendalaman 1
modul ON-2
- Penguatan kompetensi keahlian
- Mengikuti penguatan dan
sertifikasi kompetensi keahlian
- magang kerja di dunia usaha dan
dunia industri
- Mengikuti PLPG di perguruan
tinggi
- Menyusun rencana
pembelajaran untuk
3 modul
- Menyusun jurnal
- Menyelesaikan 3
tugas proyek (project
work)
- Menyusun
perangkat
pembelajaran
- Tugas lainnya
sebagaimana
diminta dalam
pembelajaran modul
- Penilaian tugas
- Tes akhir modul
ke-1 s.d ke-3
- Menyusun rencana
pembelajaran untuk
2 modul
- Menyusun jurnal
- Menyelesaikan 2
tugas proyek (project
work)
- Penilaian tugas
- Tes akhir modul
ke-8 dan 9
- Praktik
mengajar (real
teaching)
- Membuat rencana
pembelajaran
- Menyusun
perangkat
pembelajaran
- Menyusun laporan
akhir
- Uji
keterampilan
sesuai paket
keahlian
- Tes akhir modul
ke-10
- Menyusun jurnal
- Menyusun laporan
- Menyusun
perangkat
pembelajaran
- Praktik
mengajar (Peer
teaching)
- Uji
keterampilan
sesuai paket
keahlian
- Tes akhir modul
ke-4 s.d ke-7
- Uji sertifikasi
keahlian
- Penilaian oleh
Fasilitator
- Peer teaching
- Tes tulis
- UKG
10
H. Peserta
Persyaratan yang harus dipenuhi oleh guru yang akan mengikuti Program Keahlian
Ganda adalah sebagai berikut.
1.
2.
3.
Memiliki kualifikasi akademik minimal S-1/D-4

Usia maksimal antara 45 sd 55 tahun sesuai dengan karakteristik kompetensi
keahlian (lampiran 1).
Guru dengan kondisi sebagai berikut:
a. guru mengampu mata pelajaran adaptif di SMK yang tidak tercantum dalam
kurikulum 2013, yaitu guru mata pelajaran IPA, IPS, Kewirausahaan, dan KKPI;
b. guru mengampu mata pelajaran normatif di SMK yang berlebih yaitu guru
Matematika, PPKn, Penjas, dan Seni Budaya;
c. guru SMA yang berlebih yaitu PPKn, Biologi, Fisika, Kimia, Geografi, Ekonomi,
Antropologi, dan TIK.
d. guru produktif SMK lebih yang berlebih (yang kekurangan jam mengajar) sesuai
dengan sertifikat yang dimilikinya.
e. guru produktif SMK yang paket/program keahlian yang diampunya tidak
diselenggarakan lagi di sekolahnya.
4.
Mempunyai minat terhadap salah satu kompetensi pada program keahlian tertentu
tertentu, pada kelompok kemaritiman, pertanian, pariwisata, dan industri kreatif,
serta teknologi dan rekayasa.
5. Lulus tes bakat, khusus untuk pilihan minat pada paket keahlian seni/budaya dan
industri kreatif.
I.
Tim Pengembang, Narasumber Nasional, Instruktur, dan Guru Pendamping

1.
Tim pengembang adalah Pejabat Struktural PPPPTK dan LPPPTK KPTK serta
widyaiswara yang terlibat dalam penyusunan pedoman, juknis, dan bahan pelatihan
Program Keahlian Ganda.
2.
Narasumber adalah widyaiswara dan atau guru yang memenuhi kriteria dan lulus
dalam program pembekalan narasumber dan dapat berperan sebagai nara sumber
pada pembekalan peserta dan guru pendamping dan sebagai instruktur pada
Kegiatan IN-1 dan IN-2 sesuai kebutuhan.
3.
Instruktur adalah widyaiswara dan atau guru yang memenuhi kriteria sebagai
Instruktur dan dapat berperan sebagai Instruktur pada Diklat Keahlian Ganda pada
saat pelaksanaan IN-1 dan IN-2.
4.
Guru pendamping adalah guru yang mengampu mata pelajaran produktif di SMK
yang memenuhi kriteria dan lulus dalam program pembekalan guru pendamping.
11
Guru pendamping berperan sebagai pendamping guru peserta Program Keahlian

Ganda sesuai dengan Kompetensi Keahliannya pada saat guru peserta Program
Keahlian Ganda melaksanakan program pengenalan kompetensi produktif dan
program penguatan pengalaman lapangan (ON-1 dan ON-2).
Tabel 2. 3 Jenis dan Kriteria Fasilitator
J.
No
1.
Jenis Fasilitator
Tim Pengembang
2.
Narasumber
3.
Instruktur
4.
Guru Pendamping
Kriteria
- Pejabat Struktural PPPPTK dan LPPPTK KPTK
- Widyaiswara yang memiliki bidang keahlian relevan
- Terlibat dalam penyusunan pedoman, juknis, dan bahan
pelatihan Program Keahlian Ganda.
- Guru yang memiliki bidang keahlian relevan dengan Skor UKG
lebih besar atau sama dengan 80
- Lulus Pembekalan sebagai Narasumber
- Guru yang memiliki bidang keahlian relevan dengan Skor UKG
lebih besar atau sama dengan 80
- Lulus pelatihan sebagai Instruktur
- Guru yang memiliki bidang keahlian relevan
- Diutamakan guru yang memiliki skor UKG lebih besar atau
sama dengan 70
- Lulus pembekalan sebagai Guru Pendamping
Hak dan Kewajiban Peserta

1.
Hak
a.
Selama mengikuti Program Keahlian Ganda, peserta tetap berhak memperoleh

tunjangan profesi pendidik (bagi yang memiliki sertifikat pendidik).
b. Peserta berhak mengikuti diklat dan memperoleh pengalaman praktik kerja
dari instruktur yang kompeten di bidangnya.
c. Setelah mengikuti seluruh rangkaian kegiatan dan memenuhi standar minimal
kompetensi yang telah ditentukan, peserta berhak memperoleh STTPL,
sertifikat keahlian dan sertifikat pendidik sesuai kompetensi keahlian yang
diikuti.
2.
Kewajiban
a. Peserta wajib mengikuti seluruh rangkaian kegiatan Program Keahlian Ganda.
b. Peserta wajib memenuhi standar minimal kompetensi yang ditentukan pada
setiap tahapan Program Keahlian Ganda.
12
K. Pendaftaran
1.
Guru calon peserta Program Keahlian Ganda melakukan pendaftaran melalui laman
http://keahlianganda.id.
2. Klik menu daftar pada kanan atas dari laman tersebut.
3. Masukkan kode registrasi pada kotak isian, tandai pada kotak saya bukan robot,
kemudian klik tombol daftar.
4. Pada laman registrasi, masukkan alamat email dan password, kemudian klik tombol
daftar.
5. Baca petunjuk pendaftaran pada laman registrasi, untuk melakukan langkah
berikutnya.
Informasi lebih lanjut terkait Program Keahlian Ganda dapat dilihat dalam laman:
http://keahlianganda.id. Alamat e-mail: keahlianganda@gmail.com telepon 021
57974108.
13
BAB III
PENYELENGGARAAN PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI PENDIDIK
(KEAHLIAN GANDA) BAGI GURU SMK/SMA
A. Kurikulum dan Bahan Ajar

Pembelajaran pada Program Keahlian Ganda ini akan dilakukan dengan 2 (dua) moda
yaitu moda tatap muka dan daring. Moda tatap muka moda daring dapat dilakukan
untuk semua jenis kompetensi, baik kognitif, afektif, maupun psikomotor, yang
pelaksanaannya disesuaikan dengan karakteristik kompetensi paket keahlian yang
dipelajari. Untuk Program Keahlian Ganda bagi guru adaptif menjadi guru produktif ini,
guru dibekali untuk menguasai keterampilan yang sesuai dengan paket keahlian. Oleh
karena itu, proses pembelajaran pada program ini lebih ditekankan pada penguasaan
keterampilan melalui praktik di bengkel. Salah satu penentu keberhasilan pembelajaran
ini adalah perencanaan dan persiapan materi pembelajaran yang akan disampaikan.
Adapun perencanaan materi dimaksud adalah tersedianya kurikulum dan bahan ajar.
1. Kurikulum
Kurikulum dalam Program Keahlian Ganda dirancang berdasarkan 10 kelompok
kompetensi yang dikembangkan dari standar kompetensi guru. Dokumen kurikulum
yang perlu dipersiapkan antara lain adalah struktur program, silabus, dan satuan
acara pembelajaran.
a. Struktur Program
Struktur program yang digunakan pada pembelajaran dirancang sesuai dengan
kurikulum Program Keahlian Ganda yang diselenggarakan.
b. Silabus
Silabus adalah garis besar, ringkasan, ikhtisar, pokok-pokok isi/materi
pembelajaran mata pelajaran tertentu yang mencakup deskripsi singkat,
kompetensi/sub kompetensi, indikator, pengalaman belajar, evaluasi, alokasi
waktu, bahan/alat, dan sumber belajar.
c. Satuan Acara Pembelajaran
Satuan acara pembelajaran merupakan panduan atau skenario pembelajaran
dalam satu satuan materi yang harus dibuat oleh widyaiswara untuk setiap
pembelajaran tatap muka. Satuan acara pembelajaran memuat langkah-langkah
atau aktivitas pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
diharapkan.
2. Bahan Ajar
Bahan ajar yang akan digunakan untuk pembelajaran Program Keahlian Ganda
14
adalah modul yang sudah terdigitalisasi dalam sistem belajar mandiri melalui daring
dan modul cetak. Bahan ajar pada proses ON-1 dan ON-2 yang dilakukan dengan
moda daring menggunakan modul, lembar kerja dan lembar informasi yang disusun
dan disajikan secara digital, sedangkan bahan ajar pada proses IN-1 dan IN-2 yang
dilakukan dengan moda tatap muka menggunakan modul cetak.
Bahan ajar untuk moda daring harus dirancang secara interaktif, sebagian atau
keseluruhan, sesuai dengan karakteristik modul. Format bahan ajar digital yang
dimaksud antara lain:
a.
b.
c.
d.
e.
Teks, seperti dokumen dalam format: doc, pdf, html, dll.

Audio, misalnya: radio, kaset, CD audio, audio streaming, dll.
Visual, misalnya: foto, gambar, model, chart, dll.
Audio Visual, misalnya: video/film, VCD/DVD, video streaming, dll.
Multimedia, yaitu kombinasi dari teks, audio, visual dan audio visual, seperti: CD
interaktif, film, animasi, presentasi, dll.
B. Tim Pengembang, Narasumber, Instruktur, dan Guru Pendamping

Tugas Tim Pengembang, narasumber, instruktur, dan guru pendamping adalah sebagai
berikut.
1. Tim Pengembang
a. Mengembangkan program, strategi pelaksanaan, struktur program, perangkat diklat,
dan bahan evaluasi.
b. Menyiapkan instrumen dan format-format yang digunakan dalam proses pembelajaran.
c. Menyiapkan bahan pembekalan untuk narasumber, guru pendamping, dan peserta
d. Memberikan pembekalan kepada narasumber, guru pendamping, dan peserta Program
Keahlian Ganda.
e. Menyiapkan soal tes awal dan tes akhir untuk pembekalan narasumber, guru
pendamping, instruktur, dan peserta Program Keahlian Ganda.
f. Menyiapkan materi dan perangkat kerja untuk pembekalan instruktur sesuai paket
keahlian yang akan dilatihkan.
g. Melaksanakan pelatihan instruktur sesuai paket keahliannya.
2. Narasumber
a. Mempersiapkan dan mempelajari perangkat Program Keahlian Ganda.
b. Memfasilitasi pembelajaran pada pembekalan instruktur.
c. Memberikan pelatihan kepada instruktur Program Keahlian Ganda sesuai
dengan paket keahliannya.
d. Mengevaluasi proses dan hasil belajar peserta pembekalan guru pendamping
dan peserta Program Keahlian Ganda.
15
e. Menyampaikan dan melaporkan hasil evaluasi peserta pembekalan guru

pendamping, instruktur, dan peserta Program Keahlian Ganda kepada institusi
pelaksana.
3. Instruktur
a. Mempersiapkan dan mempelajari perangkat modul program keahlian ganda.
b. Membelajarkan, melatih, membimbing, dan mengevaluasi Program Keahlian
Ganda sesuai paket keahliannya.
c. Membimbing peserta dalam melaksanakan praktik kerja di bengkel sesuai
dengan paket keahliannya.
d. Mengevaluasi keterlaksanaan pembelajaran dan hasil belajar peserta Program
Keahlian Ganda.
e. Membuat laporan pelaksanaan dan hasil evaluasi dan ketercapaian belajar
peserta Program Keahlian Ganda.
4. Guru Pendamping
a. Mendampingi peserta Program Keahlian Ganda dalam mempelajari modul pada
saat proses ON-1 dan On-2.
b. Memberikan penilaian terhadap tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh guru
selama proses ON-1 dan ON-2.
c. Memberikan semangat dan mengingatkan peserta menyelesaikan tugas secara
daring.
d. Memberi umpan balik terhadap tugas yang diungah peserta.
C. Mekanisme Pelaksanaan Program Keahlian Ganda

Penyiapan pelaksanaan Program Keahlian Ganda dibagi dalam beberapa tahapan
kegiatan yang terkait satu dengan lainnya. Tahapan tersebut meliputi: 1) penyusunan
perangkat Program Keahlian Ganda, 2) rekrutmen calon peserta, 3) pembekalan kepada
narasumber, guru pendamping, instruktur, dan peserta, 4) pelaksanaan program
keahlian ganda. Mekanisme kerja pelaksanaan Program Keahlian Ganda digambarkan
sebagai berikut.
16
Gambar 3. 1 Proses Pelaksanaan Program Keahlian Ganda
1. Penyusunan Perangkat Program Keahlian Ganda

Perangkat kerja yang diperlukan untuk melaksanakan Program Keahlian Ganda
sebagai berikut.
a.
Pedoman Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru

SMK/SMA (Keahlian Ganda)
b. Petunjuk Teknis Pengenalan Kompetensi guru Produktif (ON-1) dan
Penguatan Pengalaman Lapangan (ON-2)
c. Petunjuk Teknis Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi/In service Training (IN 1) dan Peningkatan Kompetensi dan Penajaman Kompetensi Produktif serta
Uji Kompetensi Keahlian/In service Training (IN -2)
d. Kurikulum Program Keahlian Ganda per Paket Keahlian
e. Perangkat Pembelajaran per Paket Keahlian
f. Modul Pembelajaran per Paket Keahlian
2. Rekrutmen Calon Peserta
Berdasarkan hasil analisis kebutuhan guru SMA dan SMK diketahui terdapat
kelebihan guru pada beberapa mata pelajaran umum di SMA dan mata pelajaran
normatif dan adaptif di SMK. Sementara banyak kekurangan guru produktif di SMK
pada beberapa paket keahlian. Oleh karena itu, kekurangan guru produktif tersebut
dipenuhi dari guru yang berlebih melalui pelatihan penambahan kewenangan
mengajar guru adaptif ke produktif.
Rekrutmen calon peserta Program Keahlian Ganda ini dengan mengundang guruguru yang berlebih tersebut untuk mendaftar sebagai calon peserta Program
Keahlian Ganda. Pengumuman dan pendaftaran melalui laman yang telah
disediakan sampai batas waktu yang telah ditentukan. Kemudian tim melakukan
17
seleksi calon peserta dengan mempertimbangkan jumlah kekurangan guru per

paket keahlian pada masing-masing kabupaten/kota.
Gambar 3. 2 Proses Rekrutmen Calon Peserta Program Keahlian Ganda

Keterangan:
a. Penetapan calon peserta Program Keahlian Ganda
b. Pengumuman melalui sosialisasi dan laman
c. Pendaftaran oleh guru melalui laman
d. Seleksi calon peserta Program Keahlian Ganda
e. Penetapan peserta Program Keahlian Ganda
3. Pembekalan Kepada Narasumber, Guru Pendamping, Instruktur, dan Peserta
Sebelum Program Keahlian Ganda dilaksanakan, perlu diberikan pembekalan
kepada calon peserta dan calon guru pendamping yang akan dilaksanakan oleh para
nara sumber yang disiapkan. Demikian juga narasumber yang akan memberikan
pembekalan perlu disamakan persepsi dan pemahamannya tentang Program
Keahlian Ganda dan kegiatan apa saja yang harus diikuti oleh peserta dan guru
pendamping selama proses diklat Program Keahlian Gandaberlangsung.
Pembekalan kepada narasumber, calon guru pendamping, dan calon peserta
bersifat umum, bukan substantif berdasarkan paket keahlian yang dipilih. Materi
pembekalan berisi tujuan, manfaat, tatacara pelaksanaan, tugas yang harus
dikerjakan dan dilaporkan, manajemen data diklat, serta hak dan kewajiban
peserta.
Di samping itu, akan dilakukan juga pembekalan kepada calon instruktur yang akan
menjadi fasilitator di dalam proses IN-1 dan IN-2. Pembekalan instruktur bersifat
substantif, yaitu sesuai dengan paket-paket keahlian yang dipilih untuk Program
Keahlian Ganda bagi guru produktif.
Pelaksanaan pembekalan narasumber, calon guru pendamping, dan calon peserta
harus dilaksanakan sebelum kegiatan ON-1 dimulai. Sedangkan kegiatan pembekalan
instruktur harus sudah dilaksanakan sebelum dimulainya kegiatan IN-1.
18
4. Pelaksanaan Program Keahlian Ganda

Program Keahlian Ganda bagi guru produktif dilaksanakan dalam 4 (empat) tahap:
(1) ON-1: program pengenalan kompetensi guru produktif; (2) IN-1: program
peningkatan kompetensi; (3) ON-2: program penguatan pengalaman lapangan; dan
(4) IN-2: program peningkatan kompetensi dan penajaman kompetensi produktif
serta uji kompetensi keahlian.
Pada tahap pertama, ON-1, program dilaksanakan selama 3 bulan (12 minggu) di
sekolah tempat magang, yaitu SMK yang menyelenggarakan kelas sesuai dengan
paket keahlian yang menjadi sasaran peserta Program Keahlian Ganda yang
memenuhi kriteria SMK magang. Pada tahap ini peserta mempelajari 3 modul Guru
Pembelajar secara mandiri dengan moda daring didampingi oleh guru pendamping.
Apabila memenuhi persyaratan lulus, maka peserta dapat melanjutkan ke tahap
beikutnya.
Pada tahap kedua, IN-1, program dilaksanakan selama 2 bulan (8 minggu) di tempat
penyelenggaraan Program Keahlian Ganda, yaitu PPPPTK atau LPPPTK KPTK, atau
tempat lain yang ditentukan oleh PPPPTK atau LPPPTK KPTK. Pada tahap ini peserta
mempelajari 4 modul guru pembelajar dengan moda tatap muka. Apabila
memenuhi persyaratan lulus, maka peserta dapat melanjutkan ke tahap beikutnya.
Pada tahap ketiga, ON-2, program kembali dilaksanakan di sekolah tempat magang
selama 3 bulan (12 minggu), dengan kegiatan utama praktik mengajar dan
mempelajari 2 modul guru pembelajar. Kegiatan lainnya adalah praktik kerja di
industri yang sesuai dengan kompetensi yang dipelajari. Apabila memenuhi
persyaratan lulus, maka peserta dapat melanjutkan ke tahap beikutnya.
Pada tahap keempat, yaitu IN-2, program dilaksanakan kembali di tempat
penyelenggaraan Program Keahlian Ganda selama 1 bulan (4 minggu), yaitu PPPPTK
atau LPPPTK KPTK, atau tempat lain yang ditentukan oleh PPPPTK atau LPPPTK
KPTK. Pada tahap ini peserta mempelajari 1 modul guru pembelajar dengan moda
tatap muka dan mengikuti persiapan dan pelaksanaan uji kompetensi keahlian
untuk memperoleh setifikat keahlian dari LSP.
Setelah berakhirnya tahap keempat, peserta diwajibkan untuk kembali magang
industri selama 2 bulan dan mengikuti program pendidikan dan pelatihan profesi
guru (PLPG) yang diselenggarakan oleh LPTK untuk memperoleh sertifikat profesi
pendidik sesuai dengan kewenangan mengajar paket keahlian yang baru.
19
D. Evaluasi
Evaluasi dimaksudkan untuk memantau proses pelaksanaan pembelajaran dan
ketercapaian kompetensi sesuai dengan karakteristik paket keahlian. Evaluasi terhadap
proses pembelajaran meliputi evaluasi terhadap peserta, evaluasi fasilitator, dan
evaluasi penyelenggaraan keseluruhan aktifitas pada Program Keahlian Ganda. Evaluasi
terhadap ketercapaian kompetensi keahlian melalui uji keterampilan, uji kinerja
mengajar, dan tes akhir modul.
E.
Keberhasilan Pelaksanaan Program

Keberhasilan pelaksanaan Program Keahlian Ganda ditentukan oleh 5 (lima) variabel,
yaitu: 1) fasilitator yaitu narasumber, instruktur, guru pendamping, 2) materi, 3)
peserta, 4) strategi, dan 5) anggaran. Kelima variabel tersebut harus dipersiapkan
dengan baik agar dapat terwujud pelaksanaan program yang diinginkan. Secara rinci
variabel dan subvariabel program sebagaimana dimuat pada tabel berikut.
Tabel 3. 1 Variabel dan Subvariabel Keberhasilan Pelaksanaan Program
No
Variabel
Sub Variabel
Fasilitator
- Sesuai dengan kriteria yang ditetapkan

- Jumlah memenuhi kebutuhan (2 orang per
kelas).
- Mencapai kepuasan peserta minimal 85
Bahan
Peserta
Strategi Pelaksanaan
Anggaran
Ketersediaan Modul sesuai jumlah peserta

Kesiapan modul sebelum kegiatan.
Kelengkapan perangkat pembelajaran.
Kemudahan memahami isi modul
Kesesuaian latar belakang pendidikan dengan
kompetensi keahlian yang menjadi sasaran
Program Keahlian Ganda
Kesesuaian waktu pemanggilan peserta.
Kesesuaian penggunaan pendekatan dan
metode dengan karakteristik kompetensi
keahlian.
Kesesuaian pengaturan jadwal.
Kesesuaian pelaksanaan evaluasi.
Ketersediaan laporan penyelenggaraan
Ketersediaan anggaran sesuai kebutuhan
Kelengkapan dokumen keuangan sesuai
ketentuan
20
F.
Tempat Kegiatan
Program Keahlian Ganda dilaksanakan dilembaga pendidikan dan pelatihan yang
memiliki alat dan bahan yang mendukung pemahaman dan penajaman kompetensi,
baik untuk pelaksanaan proses ON dan IN. Lembaga tersebut antara lain sebagai berikut.
1. PPPPTK, LPPPTK KPTK, LPMP
2. SMK
3. BLK
4. Lembaga diklat lain
Untuk kegiatan pembekalan narasumber, guru pendamping, dan peserta dapat
dilaksanakan di hotel atau tempat lain yang ditetapkan.
G. Kepanitiaan Penyelenggara
Pelaksanaan Program Keahlian Ganda melibatkan beberapa komponen kepanitiaan
yaitu: 1) Penanggungjawab Bidang Akademik (PJBA), 2)Tim Teknis, dan 3) Panitia Kelas.
1.
Penanggungjawab Bidang Akademik (PJBA)

PJBA bertanggungjawab terhadap ketepatan penyampaian materi ditinjau dari
pendekatan andragogi, substansi materi, alokasi waktu, penggunaan metode,
keaktifan peserta, dan respon selama kegiatan berlangsung. Jumlah PJBA perlokasi
adalah 1(satu) orang berasal dari PPPPTK /LPPPTK KPTK.
2.
Tim Teknis
Tim Teknis bertanggungjawab terhadap keterlaksanaan penyelenggaraan ditinjau
dari ketersediaan alat dan bahan, keuangan, koordinasi dengan dinas pendidikan
kabupaten, penyiapan tes. Jumlah Tim Teknis adalah 1 (satu) orang per lokasi
kegiatan yang berasal dari PPPPTK /LPPPTK KPTK.
3.
Panitia Kelas
Untuk melayani administrasi peserta selama pelaksanaan kegiatan berlangsung,
ditugaskan 2 (dua) orang panitia per kelas. Panitia tersebut dapat berasal dari
Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota atau sekolah. Persyaratan utama
panitia kelas adalah mampu mengoperasikan komputer khususnya program excel
dan aplikasi sistem informasi manajemen moda tatap muka.
H. Pembiayaan
Program Program Keahlian Ganda dapat dibiayai melalui APBN, APBD, atau partisipasi
dari masyarakat/lembaga pendidikan. Penggunaan dana menganut prinsip efisiensi dan
efektivitas.
21
BAB IV
STRATEGI PENYELENGGARAAN PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI
PENDIDIK (KEAHLIAN GANDA) BAGI GURU SMK/SMA
A. Pemetaan Guru SMK

Kebutuhan guru produktif SMK sejatinya harus dilakukan melalui analisis kebutuhan
dengan melibatkan Pemerintah Daerah (Disdik dan BKD), BKN Regional, DU/DI, LPTK,
dan PPPPTK. Output dari analisis kebutuhan guru produktif adalah peta guru produktif
berbasis wilayah, per sekolah, per wilayah, per individu guru, jenis kelamin, per mata
pelajaran. Pada tahun 2016 analisis kebutuhan guru produktif SMK telah dilakukan oleh
Ditjen GTK berbasis data guru dalam Dapodik dengan menggunakan variabel analisis
kurikulum 2013 dan rencana pengembangan peserta didik.
Hasil analisis kebutuhan guru untuk setiap mata pelajaran di semua jenjang pendidikan
diperoleh data bahwa secara keseluruhan terjadi kelebihan guru adaptif dan normatif.
Tahapan berikutnya dilakukan identifikasi guru-guru tersebut per mata pelajaran dan
wilayah untuk dicalonkan sebagai guru produktif melalui Program Keahlian Ganda.
B. Penetapan Program Prioritas

Berdasarkan hasil analisis data guru produktif di SMK, disimpulkan bahwa kebutuhan
guru SMK produktif sangat mendesak untuk dipenuhi. Pemenuhan guru SMK produktif
ini melalui beberapa metode/cara yaitu: 1) alih tugas atau mutasi, 2) program keahlian
ganda, 3) rekrutmen baru, 4) mahasiswa magang, dan 5) Outsourcing dari industri.
Memperhatikan kebutuhan guru yang mendesak, maka program jangka pendek yang
dinilai sangat efektif dan efisien adalah Program Keahlian Ganda dengan memberikan
tambahan kewenangan mengajar bagi guru mata pelajaran adaptif, normatif, dan
produktif tertentu di SMK serta guru mata pelajaran tertentu di SMA. Guru mata
pelajaran produktif di SMK yang menjadi prioritas pemenuhan adalah maritim/kelautan,
pertanian, ekonomi kreatif, pariwisata, serta teknologi dan rekayasa. Prioritas
pemenuhan kebutuhan guru produktif melalui Program Keahlian Ganda disajikan pada
tabel berikut.
22
Tabel 4. 1 Prioritas Pemenuhan Kebutuhan Guru Produktif SMK melalui

No
1.
2.
Urutan Pemenuhan Kebutuhan

Guru Produktif SMK
Dari guru normatif, dan adaptif
yang relevan, di kabupaten/
kota yang sama.
Dipenuhi dari guru produktif
SMK dengan paket keahlian
yang serumpun (program
keahlian yang sama), di
kabupaten/kota yang sama.
Implementasi
Diklat guru melalui Program Keahlian Ganda atau
pemberian kewenangan mengajar guru
dilaksanakan di PPPPTK lingkup kejuruan, LPPPTK
KPTK, Balai Diklat Teknis atau DU/DI yang relevan.
Dasar penetapan mata pelajaran adalah
1) Data Hasil Analisis Kebutuhan Guru Direktorat
Pembinaan Guru Pendidikan Menengah Ditjen
GTK Tahun 2016
2) Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah
Kejuruan.
3) Kewenangan mengajar dibuktikan dengan
sertifikat pendidik dari LPTK dan sertifikat
keahlian dari LSP.
C. Pemetaan Wilayah Kerja LPTK, PPPPTK, dan DU/DI

Program Keahlian Ganda dilaksanakan di lembaga diklat antara lain PPPPTK, LPTK, dan
DU/DI. Oleh karena itu, berdasarkan kebutuhan guru produktif untuk setiap jenis
keahlian, perlu dilakukan pemetaan kemampuan daya tampung, sarana, dan SDM pada
PPPPTK dan LPTK berbasis wilayah kerja, dan paket keahlian. Perlu juga dilakukan
pemetaan DU/DI yang dapat memberikan kontribusi dalam kegiatan praktik guru
peserta Program Keahlian Ganda. Selain itu diperlukan pemetaan sekolah yang sesuai
untuk tempat magang guru peserta Program Keahlian Ganda pada pelaksanaan ON-2.
D. Penetapan Strategi Pelaksanaan

Program pemenuhan guru produktif SMK melalui Program Keahlian Ganda dimulai pada
tahun 2016 dan dilaksanakan dengan strategi sebagaimana ditunjukkan pada gambar di
bawah ini.
23
Gambar 4. 1 Alur Pelaksanaan Program Keahlian Ganda
E.
Rekrutmen
Calon peserta Program Keahlian Ganda ini adalah guru yang mengajar mata pelajaran
adaptif, normatif dan produktif di SMK serta guru mata pelajaran tertentu di SMA yang
memiliki permasalahan dengan pemenuhan beban mengajar 24 jam tatap muka per
minggu. Penjaringan calon peserta Program Keahlian Ganda melalui media online. Calon
peserta yang diundang maupun yang tidak diundang dan berminat mengikuti program
ini dapat langsung mendaftar ke laman http://keahlianganda.id.
Dinas Pendidikan Provinsi melalukan verifikasi data calon peserta yang telah mendaftar
untuk kemudian ditetapkan sebagai peserta Program Keahlian Ganda. Verifikasi dan
penetapan peserta didasarkan atas:
1.
2.
3.
F.
Jumlah guru yang dibutuhkan di kabupaten/kota setempat.

Tersedianya sekolah tempat magang di kabupaten/kota setempat.
Tersedianya guru pendamping yang akan menjadi fasilitator dan pendampingan.
Pembekalan
Implementasi Program Keahlian Ganda diawali dengan pembekalan untuk narasumber,
instruktur, guru pendamping, dan peserta. Pembekalan ini bertujuan untuk
menyamakan persepsi peserta pembekalan tentang Program Keahlian Ganda. Materi
pembekalan berisi tujuan, manfaat, tatacara pelaksanaan, tugas yang harus dikerjakan
dan dilaporkan, manajemen data diklat, serta hak dan kewajiban peserta. Pembekalan
dilakukan berjenjang yaitu:
a.
Pembekalan Narasumber
b.
Pembekalan Guru Pendamping
c.
Pembekalan Peserta Program Keahlian Ganda
24
Tabel 4. 2 Strategi Pembekalan dalam Program Keahlian Ganda

No.
1.
2.
3.
Komponen
Strategi
Moda
Tatap muka
Pola
30 JP (1 JP @45 Menit) selama 4 hari
Peserta
WI yang mempunyai kompetensi keahlian yang relevan

dan guru yang memenuhi syarat sebagai narasumber.
Tempat
PPPPTK, LPPPTK-KPTK, Hotel, atau tempat lain yang

ditetapkan.
Penyelenggara
Ditjen GTK
Output
Tersedianya NS
Pembekalan Guru Pendamping

Moda
Pola
Tatap muka
Peserta
Guru yang memenuhi syarat sebagai guru pendamping
Tempat

ditetapkan.
Penyelenggara
Output
Ditjen GTK, PPPPTK, dan LPPPTK-KPTK

Tersedianya guru pendamping sesuai kriteria yang telah
siap melakukan tugas pendampingan
Pembekalan Peserta Alih Funbgsi

Moda
Tatap muka
Pola
Peserta
Guru paket keahlian tertentu yang akan menjadi peserta

Tempat

ditetapkan.
Penyelenggara
Output
Ditjen GTK, PPPPTK, dan LPPPTK-KPTK

Guru memahami proses Program Sertifikasi Keahlian dan
Sertifikasi Pendidik bagi guru SMK/SMA
25
Struktur program untuk masing-masing tahapan pembekalan disajikan pada tabel 4.3
dan 4.4 berikut.
Tabel 4. 3 Struktur Program Pembekalan Narasumber
No Materi
UMUM
JP
4
1.
Kebijakan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik

Bagi Guru SMK/SMA
2.
Kebijakan Program Guru Pembelajar
POKOK
20
3.
Pedoman Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik

4.
Petunjuk Teknis Program Keahlian Ganda
a. Juknis Pengenalan Kompetensi Guru Produktif (ON-1) dan

b. Juknis Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi/In service

Training (IN -1) dan Peningkatan Kompetensi dan Penajaman
Kompetensi Produktif serta Uji Kompetensi Keahlian/In
service Training (IN -2)
5.
Pendekatan Andragogi
6.
Pengenalan Fitur Daring pada Program Keahlian Ganda
PENUNJANG
7.
Penyusunan Rencana Tindak Lanjut
8.
Tes Awal dan Tes Akhir
Total
30
26
Tabel 4. 4 Struktur Program Pembekalan Guru Pendamping dan Guru Peserta Program
Keahlian Ganda
No
Materi
UMUM
JP
4
1.
Kebijakan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik

Bagi Guru SMK/SMA
2.
Kebijakan Program Guru Pembelajar
POKOK
24
3.
Pedoman Program Sertifikasi Keahlian Dan Sertifikasi Pendidik

4.
Juknis Pengenalan Kompetensi Guru Produktif (ON-1) dan

5.
Perencanaan Pembelajaran ON-1 dan ON-2
6.
Perencanaan Project Work
7.
Instrumen Penilaian
8.
Pengenalan Fitur Daring pada Program Keahlian Ganda
9.
Keselamatan dan Kesehatan Kerja
PENUNJANG
10.
Tes Awal dan Tes Akhir

Total
30
G. Pelaksanaan Program
Berdasarkan desain program dan strategi pelaksanaan Program Keahlian Ganda, berikut
ini ruang lingkup aktivitas kegiatan dari setiap proses ON-IN-ON-IN Service Training.
1. Proses On-Service Training 1 (ON-1)
On-Service Training 1 (ON-1) dilakukan di sekolah dengan belajar mandiri dengan
tetap melaksanakan proses pembelajaran pada mata pelajaran yang biasa diampu
di satuan administrasi pangkal. ON-1 dilaksanakan oleh guru dengan ketentuan
sebagai berikut.
a. Lama ON-1 adalah 3 bulan (3,5 jam per hari) atau total 350 JP.
b. Jumlah modul yang dipelajari adalah 3 modul.
c. Guru mempelajari modul secara mandiri dan atau terbimbing pada paket
keahlian baik teori maupun praktik sesuai dengan kurikulum yang sudah
ditetapkan dalam Program Keahlian Ganda. Peserta juga harus mempelajari
27
materi pendukung sebagai pengenalan terhadap kompetensi guru produktif

sebelum atau bersamaan dengan materi dalam 3 modul guru pembelajar.
d. Selama ON-1, guru dibimbing dan dinilai oleh guru pendamping.
e. Untuk kepentingan belajar mandiri sesuai dengan sasaran Program Keahlian
Ganda, guru melaksanakan ON-1 yang dapat dilaksanakan di SMK Satminkal
(jika ada paket keahlian yang menjadi pilihan Program Keahlian Ganda) atau
SMK lain yang mempunyai/membuka paket keahlian yang menjadi sasaran
f. Dalam proses belajar mandiri ini guru mendokumentasikan kegiatan belajar
mandiri dalam jurnal harian.
g. Guru mengerjakan 3 tugas proyek (project work) sesuai dengan modul yang
harus diselesaikan.
h. Evaluasi dalam bentuk tes dan non tes dilaksanakan secara online/offline.
2. Proses In-Service Training 1 (IN-1)

Pada tahap ini, guru mengikuti pelatihan penguatan materi produktif yang menjadi
pilihannya baik teori maupun praktik di tempat belajar dengan alternatif PPPPTK,
LPPPTK KPTK, atau pusat belajar lain yang ditetapkan. IN-1 dilaksanakan oleh guru
dengan ketentuan sebagai berikut.
a. Lama IN-1 adalah 2 bulan dengan total 476 JP.
b. Dalam IN-1, guru mempelajari 4 modul.
c. Pada proses IN-1 ini dilakukan juga refleksi pembelajaran mandiri terbimbing
terhadap 3 modul yang telah diselesaikan sebelumnya.
d. Materi yang dipelajari dalam modul adalah materi untuk meningkatkan
kompetensi profesional dan pedagogik.
e. Dibimbing dan dinilai oleh widyaiswara, instruktur dari DU/DI atau guru yang
lulus sebagai instruktur Program Keahlian Ganda.
f. Salah satu program kegiatannya adalah studi banding atau kunjungan industri.
g. Evaluasi dalam bentuk tes dan non tes dilaksanakan secara online/offline.
3. Proses On-Service Training (ON-2)

Pada tahap ON-2, guru mengajar mata pelajaran produktif di di SMK Satminkal (jika
ada paket keahlian yang menjadi pilihan Program Keahlian Ganda) atau SMK lain
yang mempunyai/membuka paket keahlian Program Keahlian Ganda dengan
ketentuan sebagai berikut.
a.
Lama ON-2 adalah 3 bulan (3,5 jam per hari) atau total 350 JP.
28
b. Guru membuat persiapan dan melaksanakan kegiatan praktik mengajar mata

pelajaran kelompok produktif sesuai dengan paket keahlian yang baru.
c. Guru mempelajari 2 modul secara mandiri dan atau terbimbing pada paket
keahliannya.
d. Dibimbing dan dinilai oleh guru pendamping.
e. Dalam proses belajar mandiri ini guru mendokumentasikan kegiatannya dalam
jurnal harian.
f. Guru mengerjakan 2 tugas proyek (project work) sesuai dengan modul yang
harus diselesaikan.
g. Evaluasi dalam bentuk tes dan non tes dilaksanakan secara online/offline.
4. Proses In-Service Training (IN-2)

Pada tahap akhir pola ini dilakukan refleksi pembelajaran mandiri terbimbing untuk
2 modul pada saat pembelajaran ON-2 yang dilaksanakan dengan alternatif tempat
di PPPPTK, LPPPTK KPTK, atau di pusat belajar yang ditetapkan. Ketentuan
pelaksanaan IN-2 adalah sebagai berikut.
a. Lama IN-2 adalah 1 bulan dengan total 238 JP.
b. Jumlah modul yang dipelajari adalah 1 modul.
c. Materi yang dipelajari adalah materi yang terdapat dalam modul pembelajar
yang terdiri dari materi profesional dan pedagogik.
d. Dibimbing dan dinilai oleh widyaiswara, instruktur dari DU/DI atau guru yang
lulus sebagai instruktur Program Keahlian Ganda.
e. Evaluasi dalam bentuk tes dan non tes dilaksanakan secara online/offline.
f. Guru mengikuti pelatihan untuk menguatkan kompetensi sebagai persiapan
uji kompetensi keahlian dan uji kompetensi oleh LSP.
5. Magang Kerja
Setelah mengikuti seluruh program di atas, guru wajib mengikuti program magang
kerja di dunia usaha dan dunia industri selama 2 bulan untuk mendapatkan
pengetahuan dan pengalaman nyata dan lebih memperdalam pada bidang keahlian
yang baru dipelajarinya. Selama magang kerja guru membuat laporan berupa jurnal
harian.
6. Sertifikasi Pendidik oleh LPTK

Guru peserta Program Keahlian Ganda secara formal dinyatakan profesional dalam
mata pelajaran baru yang akan diampu jika memiliki sertifikat pendidik mata
29
pelajaran tersebut. Oleh karena itu, setelah mengikuti tahapan diklat pola ON-INON-IN Service Training dan sertifikasi keahlian, guru harus mengikuti PLPG untuk
memperoleh sertifikat pendidik sesuai dengan keahliannya yang baru. Mekanisme
pelaksanaan PLPG bagi guru peserta Program Keahlian Ganda dilaksanakan di LPTK
dengan mengikuti proses yang ditetapkan oleh Kemristek Dikti. Untuk menjamin
standardisasi prosedur dan mutu lulusan PLPG, maka LPTK berpedoman pada
rambu-rambu, mekanisme, materi, dan sistem ujian yang dikembangkan oleh
Konsorsium Sertifikasi Guru (KSG).
H. Standar Pelaksanaan
1. Standar Peserta
Rekrutmen peserta Program Keahlian Ganda untuk guru produktif SMK dilakukan
dengan mengacu pada persyaratan peserta yang meliputi kualifikasi akademik,
pengalaman mengajar, penghargaan dalam pelaksanaan tugas, pelatihan-pelatihan
yang pernah diikuti, karya/produk yang pernah dibuat, sertifikat pendidik,
kompetensi awal guru yang meliputi pengetahuan dan praktik dengan berfokus
pada kompetensi pedagogik dan professional. Kriteria kelulusan peserta
mempertimbangkan kesediaan diangkat menjadi guru produktif sesuai dengan
penempatan, dan lulus seleksi administrasi dan tes kemampuan (kemampuan
tertulis dan praktik).
Ketentuan yang harus diikuti oleh peserta Program Keahlian Ganda adalah sebagai
berikut.
a. Mengikuti pembekalan untuk mendapatkan pemahaman Program Sertifikasi
Keahlian dan Sertifikasi Pendidik, tugas dan tanggung jawabnya.
b. Mempelajari modul 1 s.d. 10 dengan belajar mandiri atau belajar melalui diklat.
c. Mengerjakan tugas-tugas selama mengikuti program berupa:
1) Perencanaan belajar
2) Catatan pendampingan
3) Jurnal belajar
4) Tugas proyek/Project work
5) Praktik mengajar
6) Praktik kerja industri
d. Mengerjakan instrumen evaluasi
e. Mengikuti Uji Keahlian yang diselenggarakan oleh LSP
f. Melaksanakan Magang Industri
g. Membuat laporan
h. Mengikuti PLPG
30
2. Standar Pengelolaan/Pelaksanaan
Pengaturan kelas/rombongan belajar Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi
Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) diatur sebagai berikut.
a.
1)
2)
3)
4)
5)
Jumlah peserta
Jumlah fasilitator
Jumlah Panitia
Durasi
Materi Pelatihan
6) Alat dan bahan
: 40 orang per kelas

: 2 orang per kelas
: 2 orang per kelas
30 JP@45 menit dalam bentuk pelatihan
: - Pedoman Program Sertifikasi Keahlian dan
Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA
(Keahlian Ganda)
- Juknis Pengenalan Kompetensi Produktif (ON-1)
dan Penguatan Pengalaman Lapangan (ON-2)
- Juknis Pelaksanaan In-Service Training 1 (IN-1)
dan In-Service Training 2 (IN-2)
- Perangkat pembekalan
- Format-format penilaian
- Laptop
- LCD
- Audio system
b. Pembekalan Guru Pendamping

1)
2)
3)
4)
5)
Jumlah peserta
Jumlah fasilitator
Jumlah Panitia
Durasi
Materi Pelatihan
6) Alat dan bahan
:
:
:
:
:
40 orang per kelas

2 orang per kelas
2 orang per kelas
- Panduan Program Sertifikasi Keahlian dan
(Keahlian Ganda)
: - Laptop
- LCD
- Audio system
31
c.
Pembekalan Peserta Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik

bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda)
1)
2)
3)
4)
5)
Jumlah peserta
Jumlah fasilitator
Jumlah Panitia
Durasi
Materi Pelatihan
6) Alat dan bahan
:
:
:
:
:
40 orang per kelas

2 orang per kelas
2 orang per kelas
(Keahlian Ganda)
- Perangkat ON-1 dan ON-2
- Modul Kelompok Kompetensi (3 modul)
: - Laptop
- LCD
- Audio system
d. Pelatihan Instruktur Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik

1)
2)
3)
4)
5)
Jumlah peserta
Jumlah fasilitator
Jumlah Panitia
Durasi
Materi Pelatihan
6) Alat dan bahan
:
:
:
:
:
10-25 orang per kelas

2 orang per kelas
2 orang per kelas
50 JP@45 menit dalam bentuk pembekalan
(Keahlian Ganda)
- Juknis Pelaksanaan In-Service Training 1 (IN-1)
dan In-Service Training 2 (IN-2).
- Perangkat IN-1 dan IN-2
- Modul Guru Pembelajar 1-10 (softcopy)
- Modul Guru Pembelajar ke 4 s.d. 7 dan modul
ke 10 (hardcopy)
- Modul Keselamatan dan Kesehatan Kerja
: Standar Fasilitator
32
3. Struktur Program
Struktur Program Pendidikan dan Pelatihan Program Keahlian Ganda untuk guru
SMK/SMA disajikan pada Tabel 4.5 dan 4.6 berikut.
Tabel 4. 5 Struktur Program Keahlian Ganda bagi guru SMK/SMA
NO
MATERI
UMUM
JP
8
1.
Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan Karir Guru
2.
Program Guru Pembelajar
POKOK
3.
4.
1.375
Pengenalan Kompetensi Guru Produktif
68
a. Pendalaman Materi Modul ke-1
94
b. Pendalaman Materi Modul ke-2
94
c. Pendalaman Materi Modul ke-3
94
d. Pendalaman Materi Modul ke-4
94
e. Pendalaman Materi Modul ke-5
94
f. Pendalaman Materi Modul ke-6
94
g. Pendalaman Materi Modul ke-7
94
h. Pendalaman Materi Modul ke-8
94
i.
Pendalaman Materi Modul ke-9
94
j.
94
5.
Refleksi dan Pendalaman Modul
50
6.
Penyusunan Perangkat Pembelajaran
35
7.
Praktik Mengajar
96
8.
Praktik Kerja Industri
66
9.
Penguatan Kompetensi Keahlian
90
10.
Sertifikasi Kompetensi Keahlian
30
PENUNJANG
31
11.
Kunjungan industri
20
12.
Evaluasi
11
TOTAL
1.414
33
Tabel 4. 6 Struktur Program Pola ON-1 IN-1 ON-2 IN-2 dalam Program Keahlian Ganda
bagi guru SMK/SMA
NO
MATERI
PENGENALAN KOMPETENSI GURU PRODUKTIF (ON-1)
JP
350
Pengenalan Kompetensi Guru Produktif
68
2
3

94
94
94
PENDIDIKAN DAN PELATIHAN/IN-SERVICE TRAINING (IN-1)

1
Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan Karir Guru
476
4
Program Guru Pembelajar
3
4
Refleksi dan pendalaman 3 modul

30
94
94
94
94
8
9
Penyusunan Perangkat Pembelajaran

Kunjungan Industri
35
20
10
Evaluasi On-1 dan In-1
PENGUATAN PENGALAMAN LAPANGAN (ON-2)

1
350
94
94
3
4
Praktik Mengajar
Praktik Kerja Industri (Orientasi)
96
66
PENDIDIKAN DAN PELATIHAN/IN-SERVICE TRAINING (IN-2)
238
1
2

Refleksi dan pendalaman 2 modul
94
20
Penguatan Kompetensi Keahlian
90
4
5
Sertifikasi Kompetensi Keahlian

Evaluasi On-2 dan In-2
30
4
TOTAL
1,414
Struktur program yang telah ditetapkan ini merupakan acuan standar pelaksanaan
Program Keahlian Ganda, tetapi jika ada penyesuaian terhadap jumlah JP pada
beberapa komponen materi masih dimungkinkan. Perubahan jumlah JP komponen
materi tersebut tetap berpedoman pada jumlah JP pada masing-masing kegiatan
ON-1, IN-1, ON-2, dan IN-2, sehingga tidak mengubah jumlah JP per kegiatan
tersebut.
34
4. Standar Sarana
Sarana berupa alat dan bahan yang digunakan dalam Program Sertifikasi Keahlian
dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda), baik untuk
kegiatan pembekalan Narasumber, Guru Pendamping, Pelatihan Instruktur,
dan Guru Keahlian Ganda. dapat dikemas dalam bentuk hardcopy atau softcopy
disesuaikan dengan jenis kegiatan, karakteristik modul, serta ketersediaan
anggaran.
Secara umum alat dan bahan yang diperlukan dalam Program Sertifikasi
Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) ini,
meliputi:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
Panduan,
Perangkat Pembekalan/Pelatihan,
Modul Keahlian Ganda.
Lembar Kerja,
Bahan Tayang,
Alat dan Bahan praktik (terutama untuk guru kejuruan),
Soal tes awal dan tes akhir,
Laptop atau Notebook,
LCD Projector,
Sound system sesuai kebutuhan, dan
Alat dan bahan lain sesuai kebutuhan materi atau modul yang disajikan.
5. Standar Prasarana
Prasarana yang diperlukan pada kegiatan pembekalan, pelatihan instruktur,
program penguatan pengalaman lapangan (ON-1 dan ON-2), dan pelatihan (IN-1
dan IN-2) adalah yang memenuhi standar:
a. ruang kelas yang mampu menampung 40 orang peserta;
b. bengkel/workshop/laboratorium/studio yang mampu menampung 15-25
orang;
c. bengkel/workshop/laboratorium/studio yang memiliki peralatan cukup
memadai untuk kegiatan praktik pada kompetensi keahlian yang relevan.
6. Standar Penilaian
Untuk menjamin kualitas pelaksanaan kegiatan, kepada semua peserta baik
pembekalan Narasumber, Guru Pendamping, Guru Peserta Program Keahlian
Ganda maupun Pelatihan Instruktur Program Keahlian Ganda akan dilakukan
35
penilaian. Standar penilaian meliputi jenis dan lingkup penilaian, instrumen

penilaian, penyekoran, dan penentuan batas kelulusan yang diuraikan lebih lanjut
pada petunjuk teknis.
7. Standar Soal Tes Awal dan Tes Akhir

Pembuatan soal tes awal dan tes akhir untuk pembekalan Narasumber,
pembekalan peserta, dan pembekalan guru pendamping didasarkan atas materi
yang akan diberikan pada saat pembekalan. Soal tes akhir untuk setiap modul
pelatihan Program Keahlian Ganda berupa tes objektif yang disusun berdasarkan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) pada masing-masing modul yang dilatihkan.
Jumlah soal per modul sebanyak 30 butir soal, dengan proporsi 10 soal kompetensi
pedagogik dan 20 soal kompetensi profesional. Uji validitas soal dilakukan dengan
menggunakan validasi konstruk dan konten oleh pakar.
8. Standar Penyelenggara
Instansi penyelenggara Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi
Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) dipersyaratkan memenuhi sumber daya meliputi
hal-hal berikut.
a.
Ketersediaan Narasumber dan Instruktur Program Sertifikasi Keahlian dan

Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda).
b. Ketersediaan sarana dan prasarana sebagaimana yang diuraikan pada butir
3 dan 4.
c. Sumber Daya Manusia Penyelenggara.
9. Standar Sekolah Tempat Magang

a.
Memiliki paket keahlian sasaran program penambahan kewenangan mengajar/

Program Keahlian Ganda bagi guru SMK/SMA.
b. Memiliki fasilitas ruang dan peralatan praktik/bengkel/laboratorium yang
lengkap (baik jumlah maupun kualitas) untuk guru program penambahan
kewenangan mengajar/keahlian ganda.
c. Memiliki guru tetap paket keahlian produktif sasaran Program Sertifikasi
Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda)
minimal 2 orang.
36
10. Standar Waktu Pelaksanaan

a. Pelaksanaan Pembekalan Narasumber selama 30 JP @ 45 menit;
b. Pelaksanaan Pembekalan Guru Pendamping selama 30 JP @ 45 menit;
c. Pelaksanaan Pembekalan Guru Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi
Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) selama 30 JP @ 45 menit;
d. Pelaksanaan Pelatihan Instruktur Program Penambahan Kewenangan
Mengajar/ Keahlian Ganda selama 50 JP @ 45 menit;
e. Pelaksanaan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru
SMK/SMA (Keahlian Ganda) dilaksanakan untuk menyelesaikan 10 modul @ 94
JP. Pelaksanaan ON-1 selama 3 bulan peserta melakukan aktifitas pengenalan
kompetensi kejuruan dan mempelajari dan menyelesaikan 3 modul dengan
total 350 JP. Pelaksanaan IN-1 (pelatihan) selama 2 bulan untuk menyelesaikan
4 modul dan beberapa aktofitas diklat dengan toal 476 JP. Kemudian guru
peserta Program Keahlian Ganda kembali lagi melaksanakan ON-2 selama 3
bulan untuk menyelesaikan 2 modul dan melaksanakan praktik mengajar (350
JP). Selanjutnya melaksanakan IN-2 (pelatihan) untuk menyelesaikan 1 modul
dan melaksanakan penguatan kompetensi untuk selanjutnya mengikuti uji
kompetensi keahlian (238 JP).
11. Standar Sertifikat

Guru yang telah menyelesaikan tahapan ON-1 IN-1 ON-2 IN-2 dengan status lulus akan
memperoleh Sertifikat Tanda Tamat Pendidikan dan Latihan (STTPL) dari
PPPPTK/LPPPTK KPTK dan berhak mengikuti tahap selanjutnya, yaitu sertifikasi
keahlian dan sertifikasi pendidik. Sertifikat keahlian akan diberikan oleh Lembaga
Sertifikasi Profesi (LSP) bagi guru yang lulus uji kompetensi keahlian. LPTK
penyelenggara PLPG akan memberikan sertifikat pendidik bagi peserta yang
dinyatakan lulus PLPG. Sertifikat pendidik dan sertifikat keahlian yang diperoleh guru
merupakan bukti formal bahwa guru tersebut telah profesional sebagai guru produktif
SMK.
37
BAB V
ORGANISASI PENYELENGGARAAN
A. Struktur Organisasi
Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian
Ganda) merupakan kegiatan yang dikoordinasikan oleh Ditjen GTK yang terdiri dari Tim
Pusat dan Tim Daerah. Tim Pusat melibatkan Ditjen GTK sedangkan Tim Daerah sebanyak
33 (tiga puluh tiga) tim yang dikoordinasikan oleh Dinas Pendidikan yang melibatkan
semua Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota di daerah masing-masing.
Secara garis besar Organisasi Umum Pelaksanaan Program Keahlian Ganda sebagai
berikut.
Gambar 5. 1 Bagan Organisasi Pengelolaan Program Keahlian Ganda
B. Tugas dan Tanggungjawab Instansi Terkait

Tugas dan peran masing-masing dapat diuraikan sebagai berikut.
1.
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK)

Ditjen GTK adalah unit utama penyelenggara Program Sertifikasi Keahlian dan
Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) dengan tugas sebagai
berikut.
a.
Mengembangkan kebijakan pelaksanaan Program Sertifikasi Keahlian dan

Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda)
b. Menyusun Pedoman Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi
38
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
2.
Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda)

Menyusun rencana pelaksanaan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi
Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda).
Mengkoordinasikan pelaksanaan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi
Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) pada semua jenjang.
Menetapkan Prosedur Operasional Standar Program Sertifikasi Keahlian dan
Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda)
Menetapkan struktur program pembekalan Narasumber, pembekalan guru
pendamping dan Struktur Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik
Mengembangkan sistem penjaminan mutu dalam pelaksanaan Program
Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian
Ganda)
Menetapkan standar penetapan narasumber, guru pendamping, dan peserta
Menetapkan persyaratan narasumber, guru pendamping, dan peserta.
Menetapkan narasumber.
Melaksanakan pembekalan narasumber.
Menetapkan guru pendamping.
Melaksanakan pembekalan guru pendamping.
Mengembangkan aplikasi pendaftaran peserta.
Melaksanakan pendaftaran dan penetapan calon peserta.
Melaksanakan pemanggilan peserta.
Melakukan pembekalan peserta
Mengembangkan sistem pemantauan dan evaluasi pelaksanaan Program
Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian
Ganda)
Melaksanakan pemantauan dan evaluasi Program Sertifikasi Keahlian dan
Dinas Pendidikan /Kabupaten/Kota

a.
Dinas Pendidikan
1) Mengkoordinasikan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik
bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) di masing-masing.
2) Mensosialisasikan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik
bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) di masing-masing.
3) Melakukan pendataan calon peserta Program Sertifikasi Keahlian dan
4) Melakukan verifikasi sekolah tempat magang (Pelaksanaan ON-1 dan On2).
39
5) Mengidentifikasi dan memverifikasi calon guru pendamping.

6) Menugaskan/mengijinkan guru sebagai guru pendamping atau untuk
menjadi peserta Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi
Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda).
b. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Mensosialisasikan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi
Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) di kabupaten/kota masing-masing.
3.
PPPPTK dan LPPPTK KPTK

PPPPTK dan LPPPTK-KPTK adalah unit kerja yang melaksanakan pelatihan Program
Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda)
dengan tugas-tugas sebagai berikut.
a.
Mengembangkan kurikulum dan perangkat pelatihan Program Sertifikasi

Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda).
b. Melakukan pembekalan guru pendamping.
c. Melakukan pembekalan peserta.
d. Membentuk Tim Pengendali Mutu.
e. Melaksanakan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru
SMK/SMA (Keahlian Ganda) dengan model ON-IN-ON-IN.
f. Melakukan supervisi pelaksanaan ON di sekolah tempat magang .
4.
Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP)

Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) adalah lembaga dengan tugas melakukan uji
kompetensi keahlian bagi guru yang telah selesai mengikuti rangkaian kegiatan
Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian
Ganda).
5.
Lembaga Pendidik Tenaga Kependidikan (LPTK)

Lembaga Pendidik Tenaga Kependidikan (LPTK) adalah perguruan tinggi dengan
tugas melaksanakan sertifikasi pendidik bagi guru yang telah selesai mengikuti
rangkaian kegiatan Program Keahlian Ganda bagi Guru SMK/SMA.
40
BAB VI
EVALUASI DAN SERTIFIKAT
A. Evaluasi
Kelayakan guru peserta Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru
SMK/SMA (Keahlian Ganda) sebagai guru produktif SMK akan ditentukan melalui
serangkaian evaluasi untuk mengukur ketercapaian kompetensi peserta sesuai dengan
paket keahlian yang dipelajari. Aspek yang dinilai dalam diklat mencakup pengetahuan,
sikap, dan keterampilan. Aspek pengetahuan yang mencakup kompetensi pedagogik
dan profesional dinilai dengan menggunakan instrumen tes tertulis secara
online/offline. Sedangkan untuk aspek sikap dan keterampilan dinilai dengan
menggunakan instrumen non tes melalui pengamatan selama kegiatan berlangsung
dengan menggunakan format-format penilaian yang telah disediakan.
1.
Penilaian Tahap ON-1 IN-1 ON-2 IN-2

Untuk setiap tahap kegiatan pendidikan dan pelatihan melalui pola ON-1, IN-1, ON2, IN-2 dilakukan penilaian peserta sesuai dengan alur pelaksanaan program
sebagaimana digambarkan pada Gambar 2. 1 Desain Program Keahlian Ganda
untuk memenuhi Guru Produktif di SMK.
a.
Penilaian Terhadap Peserta

Penilaian terhadap peserta bertujuan untuk mengukur kompetensi peserta
melalui ketercapaian indikator kompetensi dan keberhasilan tujuan
pembelajaran. Penilaian dilaksanakan untuk mengukur tingkat penguasaan
kompetensi sesuai dengan kelompok kompetensi yang dipelajari.
Aspek yang dinilai mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Penilaian
dilakukan melalui tes untuk aspek pengetahuan mencakup kompetensi
profesional dan pedagogik, sedangkan untuk aspek sikap dan keterampilan
menggunakan instrumen nontes melalui pengamatan selama kegiatan
berlangsung dengan menggunakan format-format penilaian yang telah
disediakan.
1) Tes Akhir
Tes akhir dilakukan untuk mengukur pengetahuan peserta secara
menyeluruh setelah mengikuti proses pembelajaran. Penilaian
menggunakan metode penilaian acuan patokan (PAP). Tes mencakup
kompetensi profesional dan pedagogik pada aspek pengetahuan
berdasarkan indikator pencapaian kompetensi dari setiap materi
sebagaimana yang tercantum dalam struktur program.
41
Tes akhir dilakukan secara online segera setelah peserta menyelesaikan

kegiatan pembelajaran. Tes akhir dilakukan oleh peserta secara modular
(sesuai kelompok kompetensi yang dipelajari) di Tempat Uji Kompetensi
(TUK) yang telah ditentukan oleh PPPPTK/LPPPTK KPTK sesuai dengan
mekanisme UKG. Dalam kondisi tes akhir tidak dapat dilakukan secara
online maka untuk ketuntasan program dimungkinkan pelaksanaan tes
akhir secara offline dan hasilnya diolah dengan menggunakan sistem yang
telah dibangun.
Tes dilaksanakan di TUK yang telah ditetapkan dalam situasi yang terbebas
dari hal-hal yang mengancam reliabilitas, antara lain: (1) jarak tempat
duduk; (2) penerangan lampu; (3) ketenangan suasana; (4) kesehatan
peserta; (5) kerahasiaan perangkat tes; (6) ketersediaan lembar jawaban;
(7) kejelasan petunjuk pengerjaan; (8) kecukupan alokasi waktu; (9)
pengawasan dari penguji/panitia; dan (10) hal-hal lain yang dapat
mengganggu pelaksanaan tes. Alokasi waktu selama 1 jam pelajaran atau
45 menit untuk setiap modul.
2) Non Test
Non test dilakukan untuk menilai proses selama kegiatan berlangsung.
Penilaian proses dilakukan di setiap materi pembelajaran. Penilaian proses
menggunakan instrumen dilengkapi dengan kriteria penilaian. Lingkup
penilaian proses sebagai berikut.
a) Penilaian Aspek Keterampilan
Penilaian dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan peserta dalam
mendemonstrasikan pemahaman dan penerapan pengetahuan yang
diperoleh serta keterampilan yang mendukung kompetensi dan
indikator. Aspek keterampilan menggunakan pendekatan penilaian
autentik mencakup bentuk tes dan non test. Sehubungan dengan
kompetensi yang diukur pada aspek keterampilan bersifat kontinyu,
maka diperlukan cara untuk memudahkan penilaian kepada peserta.
Kriteria penilaian disusun secara berjenjang dan kategorik, yakni:
(1) kategori kurang manakala indikator keterampilan dicapai hanya
melalui proses mengamati, mencontoh, meniru, berdiskusi,
berdialog, dan bertanya jawab;
(2) kategori cukup manakala indikator keterampilan selain indikator di
[1] juga dicapai melalui proses bereksperimen, ujicoba, dan
pembuktian;
42
(3) kategori baik manakala indikator keterampilan selain indikator di

[1], dan [2] juga dicapai melalui proses kegiatan perbaikan dan
koordinasi dengan beragam sumber; dan
(4) kategori baik sekali manakala indikator keterampilan selain
indikator di [1], [2], dan [3] juga dicapai melalui proses kegiatan
menyusun, membuat, dan menghasilkan produk secara natural.
Sedangkan produk yang dinilai merupakan jenis tagihan yang
dipersyaratkan esensial di setiap materi pembelajaran.
Penilaian aspek keterampilan dilakukan pada saat pembelajaran
melalui penugasan individu dan/atau kelompok oleh narasumber/
fasilitator. Komponen yang dinilai dapat berupa hasil Lembar Kerja
dan/atau hasil praktik sesuai dengan kebutuhan. Pada moda daring
penilaian keterampilan dilakukan melalui penilaian diri dengan
menggunakan format yang sudah disediakan dalam sistem.
b) Penilaian Aspek Sikap
Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui sikap peserta dalam
berbagai aspek antara lain: sikap pada saat menerima materi; sikap
pada saat melaksanakan tugas individu dan kelompok; sikap terhadap
fasilitator; sikap terhadap teman sejawat; dan sikap pada saat
mengemukakan pendapat, bertanya, dan menjawab. Secara
sederhana, aspek sikap yang dinilai hanya mengukur kerjasama,
disiplin, tanggungjawab, dan keaktifan. Pengukuran terhadap aspek
sikap ini dapat dilakukan melalui pengamatan sikap.
Penilaian aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir kegiatan
secara terus menerus yang dilakukan oleh fasilitator pada setiap
materi. Namun, untuk nilai akhir aspek sikap ditentukan di hari terakhir
atau menjelang kegiatan pembelajaran berakhir yang merupakan
kesimpulan fasilitator terhadap sikap peserta selama kegiatan
pembelajaran dari awal sampai akhir berlangsung. Pada moda daring
tidak ada penilaian untuk sikap.
3) Rekapitulasi Nilai Akhir
Untuk menjamin kualitas pelaksanaan pembelajaran, maka kepada semua
peserta Program Keahlian Ganda akan dilakukan penilaian baik tes dan non
test yang hasilnya direkap dalam bentuk nilai akhir. Nilai akhir masingmasing proses dijelaskan secara rinci pada Petunjuk Teknis ON dan
Petunjuk Teknis IN.
43
b. Penilaian terhadap Fasilitator

Penilaian terhadap fasilitator adalah penilaian kepada fasilitator yang
dilakukan oleh peserta pada saat fasilitator melaksanakan tugas mengelola
pembelajaran pada setiap materi pembelajaran yang dikelola. Instrumen
penilaian yang digunakan adalah lembar pengamatan dengan skala penilaian
30-100 (sumber Lembaga Administrasi Negara). Adapun unsur-unsur yang
dinilai meliputi:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
c.
Penguasaan materi
Ketetapan waktu hadir di kelas
Sistematika penyajian
Penggunaaan metode dan alat bantu pembelajaran
Daya simpati, gaya, dan sikap kepada peserta
Penggunaan bahasa
Pemberian motivasi belajar kepada peserta
Pencapaian tujuan pembelajaran
Kerapian berpakaian
Kemampuan menyajikan materi
Cara menjawab pertanyaan dari peserta
Kerjasama antara instruktur
Sikap dan perilaku
Penilaian Penyelenggaraan Kegiatan

Penilaian terhadap penyelenggaraan kegiatan adalah pengukuran dan
penilaian kepada penyelenggara yang dilakukan oleh peserta pada saat
mengikuti kegiatan. Penilaian kinerja penyelenggara dilakukan terhadap
pencapaian sasaran mutu penyelenggara. Adapun unsur-unsur yang dinilai
meliputi:
a.
b.
c.
d.
e.
2.
Penyiapan alat dan bahan;

Penyiapan materi;
Penyiapan sarana dan prasarana;
Pelaksanaan pembelajaran; dan
Pelayanan terhadap peserta.
Penilaian Sertifikasi Keahlian

Setelah dinyatakan lulus dalam kegiatan On-In-On-In Service Training, peserta
mengikuti sertifikasi keahlian yang dilakukan oleh Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP).
Penilaian dalam uji kompetensi keahlian ini dilakukan dengan mengikuti
44
mekanisme yang sudah ditentukan di setiap LSP sesuai paket keahlian masingmasing.
3.
Penilaian PLPG
Setelah mengikuti sertifikasi keahlian, peserta mengikuti PLPG yang dilaksanakan
oleh LPTK untuk memperoleh sertifikat pendidik. Penilaian dalam PLPG dilakukan
dengan mengikuti mekanisme yang telah ditentukan dalam pedoman PLPG.
Proses, prosedur, dan format penilaian pada Program Keahlian Ganda untuk masingmasing kegiatan ON-IN-ON-IN secara detail dijelaskan pada Petunjuk Teknis ON dan
Petunjutk Teknis IN.
B. Sertifikat
Guru yang telah menyelesaikan tahapan ON-1 IN-1 ON-2 IN-2 dengan status lulus akan
memperoleh Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Latihan (STTPL) dan berhak mengikuti
tahap selanjutnya, yaitu sertifikasi keahlian dan sertifikasi melalui PLPG. Sertifikat keahlian
akan diberikan oleh Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) bagi guru yang lulus uji kompetensi
keahlian. LPTK penyelenggara PLPG akan memberikan sertifikat pendidik bagi peserta yang
dinyatakan lulus PLPG. Sertifikat keahlian dan sertifikat pendidik yang diperoleh guru
merupakan bukti formal bahwa guru tersebut telah profesional sebagai guru produktif SMK.
45
BAB VI
PENUTUP
Program Keahlian Ganda bagi guru SMK/SMA merupakan salah satu kebijakan yang
diluncurkan oleh pemerintah yaitu Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk
memenuhi kebutuhan guru produktif SMK. Program ini dapat dilaksanakan sesuai dengan
hasil analisis kebutuhan guru yang menunjukkan terdapat banyak kekurangan guru produktif
SMK untuk bidang keahlian tertentu. Namun di sisi lain ada kelebihan guru adaptif dan
normatif. Dengan tidak melupakan kualitas guru hasil Program Keahlian Ganda yang akan
menjadi tulang punggung dalam mendidik siswa terampil dan mampu bersaing secara
global, pemberdayaan guru adaptif dan normatif menjadi guru produktif di SMK merupakan
langkah yang tepat dalam jangka pendek.
Tahapan yang harus diikuti oleh guru yang akan mengikuti Program Keahlian Ganda meliputi
program ON-1, IN-1, ON-2, dan IN-2, sertifikasi keahlian di LSP, dan sertifikasi melalui PLPG
di LPTK. Tahapan yang cukup ketat dengan pendidikan dan pelatihan dalam bentuk teori dan
praktik sesuai dengan keahlian yang diperlukan, sertifikasi keahlian dan uji kompetensi
dalam PLPG diharapkan akan menghasilkan guru produktif SMK yang sesuai dengan
kebutuhan.
Dukungan semua pihak yang terkait, termasuk di dalamnya masyarakat, terhadap Program
Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda)
merupakan harapan besar bagi terlaksananya kebijakan yang sangat penting ini.
46
LAMPIRAN-LAMPIRAN
47
Lampiran 1. Tabel Jenis Guru Peminatan (Produktif/Paket Keahlian)

Pilihan Program Keahlian Ganda
Jenis Guru Peminatan (Produktif/Paket

Keahlian) Sasaran Program Keahlian Ganda
Animasi
Semua Calon
50
102
Semua Calon
45
120
Semua Calon
50
37
Semua Calon
45
14
Semua Calon
45
50
Semua Calon
50
153
Semua Calon
50
138
Jasa Boga
Semua Calon
50
391
10
Seni Karawitan
Semua Calon
50
52
11
Seni Musik Klasik
Semua Calon
50
49
12
Semua Calon
50
50
13
Seni Tari
Semua Calon
50
44
14
Semua Calon
45
62
15
Semua Calon
45
62
Semua Calon
50
30
17

Teknik Produksi dan Penyiaran Program
Pertelevisian
Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio
Semua Calon
50
30
18
Semua Calon
45
477
19
MIPA
50
69
MIPA
50
362
21

Agribisnis Perbenihan dan Kultur Jaringan
Tanaman
MIPA
50
926
22
MIPA
50
2.132
23
MIPA
50
1.091
24
MIPA
50
524
25
MIPA
50
525
26
Budidaya Perikanan
MIPA
50
68
27
MIPA
50
38
28
Kehutanan
MIPA
50
53
29
Kesehatan Hewan
MIPA
50
47
30
MIPA
50
127
31
Nautika Kapal Niaga
MIPA
45
159
32
MIPA
45
537
33
MIPA
50
506
34
MIPA
45
909
35
Teknik Mekatronika
MIPA
50
97
36
MIPA
50
119
37
Teknik Ototronik
MIPA
45
108
38
MIPA
45
115
No
16
20
Jenis Guru Mapel

Calon Peserta
Semua Calon
Usia
Maksimal
45
Kebutuhan
1.266
48
39
Jenis Guru Peminatan (Produktif/Paket

Keahlian) Sasaran Program Keahlian Ganda
Teknik Pemesinan
40
MIPA
45
136
41
Teknik Pengelasan
MIPA
45
549
42
Teknika Kapal Niaga
MIPA
45
49
43
MIPA
45
216
44
MIPA
50
186
45
MIPA
50
940
46
Multi Media
MIPA, KKPI, TIK
55
2.492
47
MIPA, KKPI, TIK
55
1.447
48
Teknik Audio Video
MIPA, KKPI, TIK
50
897
49
MIPA, KKPI, TIK
45
3.589
50
Teknik Perbaikan Bodi

Pertelevisian
Teknik Sepeda Motor
MIPA, KKPI, TIK
45
150
MIPA, KKPI, TIK
50
29
MIPA, KKPI, TIK
45
3.342
No
51
52
Jumlah
Jenis Guru Mapel

Calon Peserta
MIPA
Usia
Maksimal
45
Kebutuhan
700
26.361
49
Lampiran 2. Jumlah Kebutuhan Guru Produktif di SMK
No
Bidang Keahlian
Jumlah
Agrobisnis dan Agroteknologi
Bisnis dan Manajemen
Kesehatan
4,978
Pariwisata
4,876
Perikanan dan Kelautan
1,587
Seni Pertunjukan
151
Seni Rupa dan Kriya
567
Teknologi dan Rekayasa
30,778
Teknologi Informasi dan Komunikasi
20,267
Grand Total
4,456
24,021
91,681
50
Lampiran 3. Jumlah Kekurangan Guru Produktif dan

Peserta Program Keahlian Ganda per Paket Keahlian
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Paket Keahlian
Teknik Komputer dan Jaringan
Multi Media
Jasa Boga
Teknik Sepeda Motor
Teknik Audio Video
Teknik Pemesinan
Agribisnis Perbenihan dan Kultur Jaringan
Tanaman
Teknik Pengelasan
Pertelevisian
Animasi
Nautika Kapal Niaga
Budidaya Perikanan
Kehutanan
Teknik Mekatronika
Kesehatan Hewan
Teknik Ototronik
Kekurangan
6,381
2,492
2,132
3,589
784
1,266
3,342
1,447
940
926
477
1,091
897
909
525
700
537
524
Peserta
2,408
2,162
1,099
1,031
984
953
748
636
591
497
436
417
359
322
228
194
177
175
(Selisih)
3,973
330
1,033
2,558
-200
313
2,594
811
349
429
41
674
538
587
297
506
360
349
362
549
186
197
164
506
153
138
168
149
136
133
131
130
118
115
194
400
50
64
33
376
35
23
88
102
159
120
216
68
119
53
97
47
108
127
14
69
78
63
58
53
52
50
47
31
30
23
22
21
19
18
10
39
101
67
164
18
72
22
67
24
86
106
-5
51
51
No.
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
Paket Keahlian
Seni Tari
Seni Karawitan
Teknika Kapal Niaga
Seni Musik Klasik
Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
Total
Kekurangan
50
44
37
52
115
49
49
50
38
136
150
33,371
Peserta
18
18
17
15
12
11
11
6
15,170
(Selisih)
32
26
20
37
103
38
38
44
38
136
150
18,201
52
Lampiran 4. Jumlah Kekurangan Guru Produktif dan

Peserta Program Keahlian Ganda per Provinsi
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Propinsi
Prop. D.K.I. Jakarta
Prop. Jawa Barat
Prop. Jawa Tengah
Prop. D.I. Yogyakarta
Prop. Jawa Timur
Prop. Aceh
Prop. Sumatera Utara
Prop. Sumatera Barat
Prop. Riau
Prop. Jambi
Prop. Lampung
Prop. Sumatera Selatan
Prop. Kalimantan Barat
Prop. Kalimantan Tengah
Prop. Kalimantan Selatan
Prop. Kalimantan Timur
Prop. Sulawesi Utara
Prop. Sulawesi Tengah
Prop. Sulawesi Selatan
Prop. Sulawesi Tenggara
Prop. Maluku
Prop. Bali
Prop. Nusa Tenggara Barat
Prop. Nusa Tenggara Timur
Prop. Papua
Prop. Bengkulu
Prop. Maluku Utara
Prop. Banten
Prop. Bangka Belitung
Prop. Gorontalo
Prop. Kepulauan Riau
Prop. Papua Barat
Prop. Sulawesi Barat
Prop. Kalimantan Utara
Grand Total
Kebutuhan
296
4,040
2,903
479
4,223
921
2,320
1,066
941
714
692
788
716
712
604
554
600
836
1,798
847
453
504
1,175
1,155
524
618
247
951
304
430
211
212
472
65
33,371
Peserta
201
906
1,533
296
1,986
680
697
480
405
332
437
405
306
307
323
301
319
404
759
246
282
329
561
552
250
441
168
314
175
323
116
123
123
90
15,170
(Selisih)
95
3,134
1,370
183
2,237
241
1,623
586
536
382
255
383
410
405
281
253
281
432
1,039
601
171
175
614
603
274
177
79
637
129
107
95
89
349
-25
18,201
53
Lampiran 5. Jumlah Peserta Program Keahlian Ganda

untuk Setiap PPPPTK dan LPPPTK KPTK
NO.
PROPINSI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Prop. D.K.I. Jakarta

Prop. Jawa Barat
Prop. Jawa Tengah
Prop. D.I. Yogyakarta
Prop. Jawa Timur
Prop. Aceh
Prop. Sumatera Utara
Prop. Sumatera Barat
Prop. Riau
Prop. Jambi
Prop. Sumatera Selatan
Prop. Lampung
Prop. Kalimantan Barat
Prop. Kalimantan Tengah
Prop. Kalimantan Selatan
Prop. Kalimantan Timur
Prop. Sulawesi Utara
Prop. Sulawesi Tengah
Prop. Sulawesi Selatan
Prop. Sulawesi Tenggara
Prop. Maluku
Prop. Bali
Prop. Nusa Tenggara
Barat
Prop. Nusa Tenggara
Timur
Prop. Papua
Prop. Bengkulu
Prop. Maluku Utara
Prop. Banten
Prop. Bangka Belitung
Prop. Gorontalo
Prop. Kepulauan Riau
Prop. Papua Barat
Prop. Sulawesi Barat
Prop. Kalimantan Utara
Grand Total
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
LP3TK
KPTK
3
3
531
103
45
25
246
23
5
3
8
1
PPPPTK
BBL
328
168
221
200
199
175
131
43
212
11
9
20
392
22
165
PPPPTK
Bispar
87
163
311
74
420
89
118
138
44
34
69
32
46
40
51
37
70
73
76
22
18
201
PPPPTK
BMTI
87
599
PPPPTK
BOE
408
46
1,218
110
265
105
166
190
184
180
130
33
91
PPPPTK
Pertanian
10
114
210
37
196
230
149
57
152
82
38
115
111
113
51
80
48
119
99
61
60
13
PPPPTK
Senbud
14
27
73
36
107
8
16
41
4
17
13
22
10
5
9
7
2
8
12
11
6
24
Grand
Total
201
906
1,533
296
1,986
680
697
480
405
332
405
437
306
307
323
301
319
404
759
246
282
329
13
112
300
129
561
16
63
153
301
19
552
9
9
5
12
8
8
7
3
1
41
1,747
13
91
25
54
42
36
31
20
6
19
2,725
102
122
99
62
47
38
180
21
30
45
23
3,242
4
19
250
441
168
314
175
323
116
123
123
90
15,170
223
87
55
2,042
76
197
89
70
69
7
2,220
2,655
4
10
2
2
539
54

Pedoman Keahlian Ganda v6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman Keahlian Ganda v6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) tahun

Jakarta, Oktober 2016

Jakarta, Oktober 2016

KATA SAMBUTAN ................................................................................................................. iii

B. Penetapan Program Prioritas ................................................................................... 22

Tabel 2. 1 Daftar Paket Keahlian Sasaran Program Keahlian Ganda..................................... 7

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan;

Diperlukan jumlah lulusan SMK yang berkualitas memiliki keterampilan dan

Membekali calon guru sasaran Program Keahlian Ganda dengan kompetensi

Guru memperoleh sertifikat pendidik dan sertifikat keahlian pada kompetensi

Efektif dan Efisien

Kolaboratif (Resource Sharing)

Berorientasi pada Kualitas

Sesuai Minat dan Bakat.

tertentu dilakukan dengan mempertimbangkan berbagai faktor teknis, persyaratan, dan

Dengan mempertimbangkan beberapa hal tersebut, maka desain pelaksanaan Program

- Dilaksanakan dengan moda

Memiliki kualifikasi akademik minimal S-1/D-4

Tim Pengembang, Narasumber Nasional, Instruktur, dan Guru Pendamping

Guru pendamping berperan sebagai pendamping guru peserta Program Keahlian

Hak dan Kewajiban Peserta

Selama mengikuti Program Keahlian Ganda, peserta tetap berhak memperoleh

A. Kurikulum dan Bahan Ajar

Teks, seperti dokumen dalam format: doc, pdf, html, dll.

B. Tim Pengembang, Narasumber, Instruktur, dan Guru Pendamping

e. Menyampaikan dan melaporkan hasil evaluasi peserta pembekalan guru

C. Mekanisme Pelaksanaan Program Keahlian Ganda

Gambar 3. 1 Proses Pelaksanaan Program Keahlian Ganda

1. Penyusunan Perangkat Program Keahlian Ganda

Pedoman Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru

seleksi calon peserta dengan mempertimbangkan jumlah kekurangan guru per

Gambar 3. 2 Proses Rekrutmen Calon Peserta Program Keahlian Ganda

4. Pelaksanaan Program Keahlian Ganda

Keberhasilan Pelaksanaan Program

- Sesuai dengan kriteria yang ditetapkan

Ketersediaan Modul sesuai jumlah peserta

Penanggungjawab Bidang Akademik (PJBA)

A. Pemetaan Guru SMK

B. Penetapan Program Prioritas

Tabel 4. 1 Prioritas Pemenuhan Kebutuhan Guru Produktif SMK melalui

Urutan Pemenuhan Kebutuhan

C. Pemetaan Wilayah Kerja LPTK, PPPPTK, dan DU/DI

D. Penetapan Strategi Pelaksanaan

Gambar 4. 1 Alur Pelaksanaan Program Keahlian Ganda

Jumlah guru yang dibutuhkan di kabupaten/kota setempat.

Tabel 4. 2 Strategi Pembekalan dalam Program Keahlian Ganda

30 JP (1 JP @45 Menit) selama 4 hari

WI yang mempunyai kompetensi keahlian yang relevan

PPPPTK, LPPPTK-KPTK, Hotel, atau tempat lain yang

Pembekalan Guru Pendamping

Guru yang memenuhi syarat sebagai guru pendamping

PPPPTK, LPPPTK-KPTK, Hotel, atau tempat lain yang

Ditjen GTK, PPPPTK, dan LPPPTK-KPTK

Pembekalan Peserta Alih Funbgsi

30 JP (1 JP @45 Menit) selama 4 hari

Guru paket keahlian tertentu yang akan menjadi peserta

PPPPTK, LPPPTK-KPTK, Hotel, atau tempat lain yang

Ditjen GTK, PPPPTK, dan LPPPTK-KPTK

Kebijakan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik

Kebijakan Program Guru Pembelajar