PERANGKAT PEMBELAJARAN KIMIA

MATERI : REAKSI EKSOTERM DAN ENDOTERM

Pendekatan Scintifik

Tugas Ini Disusun Guna Melengkapi Tugas Matakuliah Desain Pembelajaran

Dosen Pengampu : Dr. Abdullatif Nusu, M.Pd.

disusun oleh : ARWANTO

NOMOR STAMBUK: G2J1 16 008

PROGRAM PASCA SARJANA PENDIDIKAN IPA

(KONSENTRASI PENDIDIKAN KIMIA)
UNIVERSITAS HALUOLEO
KENDARI
2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMAN 7 Konawe Selatan

Mata Pelajaran

: KIMIA

Kelas/Semester

: XI / Satu

Materi Pokok

: Reaksi Eksoterm Dan Endoterm

Alokasi Waktu
I.

: 1 X 40 Menit

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan

faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR

3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil
percobaan dan diagram tingkat energi.
III. INDIKATOR
a. Kognitif
1. Produk:
Menjelaskan perbedaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm serta persamaan reaksinya
Memberi contoh reaksi yang termasuk reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.
2. Proses: proses scientifik aproach
mengamati tayangan slide

 tanya jawab terhadap tayangan slide

mendiskusikan tentang konsep reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
Mengasosiasi ilmu pengetahuan
mempresentasikan hasil diskusi
b. Psikomotor
Berbicara dengan bahasa yang baik dan benar
Mengemukakan pendapat
Menuliskan reaksi eksoterm dan endoterm
c. Afektif
1. Karakter
a. jujur,
b. tanggung jawab,
c. teliti,
d. kreatif.
2. Keterampilan sosial:
a. bertanya,
b. menyumbang ide atau berpendapat,
c. menjadi pendengar yang baik,
d. berkomunikasi.
e. Toleransi
f. menghargai perbedaan pendapat
d. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Kognitif
1. Produk:

Siswa dapat menjelaskan perbedaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm serta
persamaan reaksinya

Siswa dapat memberi contoh reaksi yang termasuk reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm dengan baik dan benar.

2. Proses

Diperlihatkan tayangan slide siswa dapat memengamati untuk menyelidiki contoh

contoh reaksi eksoterm dan endoterm di alam sekitar: Proses (mengamati, menanya,

mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan)

b. Psikomotor
Siswa dapat berbicara dengan bahasa yang baik dan benar
Siswa dapat mengemukakan pendapat dengan baik dan benar
Siswa dapat menuliskan reaksi eksoterm dan endoterm dengan benar
c. Afektif
1. Karakter:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai
Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter kejujuran, tanggung jawab,kreatif,
dan teliti.

2. Keterampilan sosial:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai
Membuat kemajuan

dalam menunjukkan perlaku keterampilan sosial bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi,

Toleransi dan menghargai perbedaan pendapat

e. MATERI AJAR
a. Fakta
1. Hukum kekekalan energi
2. Reaksi eksoterm adalah reaksi yang melepaskan kalor, dan H bernilai
negatif
3. Reaksi endoterm adalah reaksi menerima kalor, dan H bernilai positif
b. Konsep
1. Reaksi eksoterm dan endoterm
a. Reaksi Eksoterm adalah reaksi yang melepaskan kalor atau
menghasilkan energi.
Entalpi sistem berkurang (hasil reaksi memiliki entalpi yang lebih rendah
dari zat semula).
Contoh:
Reaksi antara kalsium oksida (kapur tohor) dengan
air

Kapur tohor dimasukkan ke dalam air dalam tabung reaksi. Reaksi ini
berlangsung ditandai dengan kenaikan suhu campuran (sistem). Karena
suhu sistem lebih tinggi dari lingkungan, maka kalor akan keluar dari
sistem ke lingkungan sampai suhu keduanya menjadi sama.
CaO(s) + H2O(l) Ca(OH)2(aq)
b. Reaksi Endoterm adalah reaksi yang menyerap kalor atau memerlukan
energi.
Entalpi sistem bertambah (hasil reaksi memiliki entalpi yang lebih tinggi
dari zat semula).
Contoh:
Reaksi antara kristal barium hidroksida oktahidrat dengan kristal amonium
klorida.
Ketika kristal barium hidroksida oktahidrat, Ba(OH)2. 8H2O dicampur
dengan kristal amonium klorida (NH4Cl), reaksi segera berlangsung yang
ditandai dengan penurunan suhu campuran dan pembentukan gas
amonia. Oleh karena suhu campuran (sistem) menjadi lebih rendah
daripada lingkungan, maka kalor akan mengalir dari lingkungan ke dalam
sistem sampai suhu keduanya menjadi sama.
Ba(OH)2. 8H2O(s) + 2NH4Cl

BaCl2.2H2O(s) + 2NH3(g) + 8H2O(l)

c. Prinsip
1. Energi mengalir dari sistem kelingkungan begitupun sebaliknya
2. Diagram tingkat energi
3. Lambang perubahan entalpi
f. METODE PEMBELAJARAN
Model

: Discovery learning / incuiry

Metode

: diskusi, presentasi dan penugasan

g. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Slide power sistem dan lingkungan
b. Slide reaksi eksoterm dan endoterm
2. Alat/bahan

LCD Proyektor dan laptop

3. Sumber Belajar

Internet (webpage / webblog)

PSB.SMA.org

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Buku-Buku Kimia SMA Kelas XI pegangan siswa, PT. Intan pariwara. 2012

Buku-Buku Kimia SMA Kelas XI pegangan guru, PT. Intan pariwara. 2012

h. LANGKAH KEGIATAN/SKENARIO PEMBELAJARAN

Wakt

Kegiatan
A.

Pendahuluan

1. Salam pembuka, memeriksa kehadiran siswa

2. Apersepsi / motivasi : Energi yang kita gunakan
dalam kehidupan sehari-hari berasal dari reaksi
kimia, misalnya, untuk memasak kita gunakan
energi dari pembakaran bahan bakar; untuk
melakukan

aktivitasnya,

tubuh

kita

menggunakan energi dari makanan yang kita

makan.
3. Menjelaskan KD dan Tujuan Pembelajaran serta
manfaat
4. Siswa
dibimbing

dalam

menentukan

kelompok.
Kegiatan Inti

B.

17

Mengamati

Siswa mengamati tayangan slide tentang

konsep reaksi eksoterm dan endoterm dalam
kehidupan sehari-hari, bagaimana menentukan

perubahan entalpi reaksi.

Menanya
Guru dan siswa melakukan

tanya

jawab

terhadap tayangan slide

mengeksplorasi

mendiskusikan tentang konsep reaksi

eksoterm

dan

reaksi

endoterm

dengan

menggunakan tata bahasa yang benar.

Mengasosiasi

Siswa

mengetahui

pengertian

reaksi

eksoterm dan reaksi endoterm

Siswa

mengetahui

perbedaan

reaksi

eksoterm dan reaksi endoterm

Siswa mengetahui contoh-contoh reaksi

eksoterm dan endoterm dalam kehidupan
nyata

Mengkomunikasikan

Keterangan

Wakt

Kegiatan

Keterangan

Siswa tampil mempresentasikan hasil diskusi

kelompoknya

C.

Penutup

Guru melakukan reviuw terhadap hasil kerja

siswa dan melakukan refleksi dengan meminta
siswa

mengungkapkan

perasaan

dan

tentang

reaksi

pendapatnya.

Memberikan
eksoterm

tugas
dan

rumah

reaksi

endoterm

dalam

menyelesaikan masalah interkoneksi fenomenafenomena kimia sebagaimana dituangkan dalam

LKS.
i. PENILAIAN
Tugas Rumah perkelompok
Merancang percobaan reaksi eksoterm, reaksi endoterm dan mengkaitkannya
dengan peristiwa sehari-hari
Observasi
Sikap ilmiah dalam melakukan diskusi kelompok dan presentasi,
Portofolio
Laporan hasil diskusi
Tes tertulis uraian
Pemahaman reaksi eksoterm dan reaksi endoterm

PENILAIAN AFEKTIF

Nama Siswa / No. Absen

: ..............................................................................
Kelas / Semester

: ..............................................................................

No.

Aspek yang dinilai

1.

Kehadiran

2.

Perhatian/ Keseriusan/ Motivasi mengikuti pelajaran

3.

Ketepatan waktu mengumpulkan tugas

4.

Memiliki bahan catatan

5.

Kerjasama antar siswa

6.

Tanggung jawab

7.

Cara dan keaktifan dalam bertanya, menjawab,

mengemukakan pendapat

8.

Menghargai orang lain

Keterangan : 5

baik sekali

baik

cukup

kurang

sangat kurang

TES TERTULIS
Mata Pelajaran

: KIMIA

Kelas / Semester

: XI MIPA / 1

3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil

percobaan dan diagram tingkat energi.
4.4 Merancang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.

KOMPETENSI
DASAR
3.5 Membedakan

TEKNIK
INDIKATOR

PENILAIA

Tes

1. Menjelaskan
pengertian reaksi

eksoterm dan

eksoterm dan

reaksi

reaksi endoterm.

PENILAIAN

N
PENILAIA

2. Memberi contoh
reaksi yang

hasil

termasuk reaksi

percobaan dan

eksoterm dan

diagram

reaksi endoterm.
3. Presentasi
diskusi

Tertulis

Soal
Obyektif
(8 nomor)

berdasarkan

tingkat energi.

INSTRUME

reaksi

endoterm

BENTUK

hasil

N
Terlampi
r

INSTRUMEN PENILAIAN ULANGAN HARIAN

MAPEL : KIMIA
KELAS / SEMESTER : XI IPA / 1
Pilih salah jawaban yang paling tepat !

1. Jelaskan apa yang dimaksud Reaksi Eksoterm dan Reaksi Endoterm serta
berilah masing-masing 3 contoh !

2. Gambarlah diagram reaksi eksoterm dan reaksi endoterm !

3. Sebanyak 2 mol gas hidrogen jika direaksikan dengan 1 mol gas oksigen akan
terbentuk uap air yang membutuhkan kalor sebesar 242 kJ. Persamaan
termokimianya adalah ...