BAB I
INFORMASI UMUM MATA AJAR
Nama mata ajar
: Riset Kualitatif
Kode
Prasyarat
Program
Tim Pengajar:
Periode Perkuliahan
Mata ajar Riset Kualitatif memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari,
menggali, dan memahami berbagai jenis metode riset kualitatif yang dapat dipilih sebagai
alternatif dalam riset keperawatan. Mata ajar ini akan membahas filosopi dasar riset
kualitatif dan perbedaannya dengan riset kuantitatif.
Fokus mata ajar ini adalah melakukan telaah terhadap landasan filosofis riset kualitatif,
pemahaman tentang berbagai pendekatan riset kualitatif, penetapan sampel, metode
pengumpulan dan analisis data; penilaian risiko etik yang mungkin timbul pada riset
kualitatif; analisis kritis hasil riset kualitatif di area keperawatan;
proposal riset kualitatif sesuai area peminatan.
dan penyusunan
BAB II
SASARAN PEMBELAJARAN
Sasaran pembelajaran terminal:
Apabila dihadapkan pada kasus keperawatan yang akan diteliti, mahasiswa mampu
menyusun usulan penelitian dengan menggunakan salah satu disain/pendekatan
riset kualitatif.
3
9. Bila dihadapkan pada fenomena keperawatan yang dapat diteliti, mahasiswa mampu
menyusun proposal riset kualitatif dengan menggunakan salah satu disain riset
kualitatif, strategi penetapan sampel, metode pengumpulan dan analisis data yang
dipilih.
BAB III
POKOK BAHASAN, SUB POKOK BAHASAN,
DAN DAFTAR RUJUKAN
No POKOK BAHASAN
1
Landasan filosofi riset
kualitatif
RUJUKAN
1,2 ,3 & 6
2.
Keperawatan
1. Fenomenologi
1,2 ,6 & 7
2. Etnografi
3. Grounded theory
4. Feminist research
5. Action research
3.
4.
5.
6. Triangulasi
1. Prinsip-prinsip etik dalam riset kualitatif
kualitatif
Partisipan,
3. Inform consent
1. Populasi dan sampel
validitas data
3. Validasi data riset kualitatif
Analisis dan penafsiran 1. Prinsip-prinsip analisis dan penafsiran
data kualitatif
data kualitatif
2. Metode dan tahapan analisis data riset
kualitatif
1, 6, 8 & 9
1,2 & 5
1,6 & 7
4
3. Penafsiran data riset kualitatif
6.
1,6,7,8, &
kualitatif
3. Disain
4. Penetapan sampel
5. Pengumpulzn data
6. Analisis data
7. Hasil dan pembahasan
7.
Rancangan riset
kualitatif
2. Studi literatur
1 dan 6
3. Metodologi
a. Riset disain
b. Seleksi partisipan
c. Metode dan prosedur pengumpulan data
d. Pertimbangan etik
e. Analisis data
8.
Pelaporan riset
kualitatif
Referensi
1. Cara penulisan narasi individu dan cerita
(story)
2. Penggunaan bahasa dan pemahaman makna
DAFTAR RUJUKAN
1. Creswell, J.W. (1998). Qualitative inquiry and research design choosing among (5th
Ed.) Thousand Oaks: Sage
2. Denzin, N.K, and Lincoln, Y.S. (Eds). (2003). Stategies of Qualitative Inquiry (2nd ed.)
Thousand Oaks: Sage
3. Denzin, N.K, and Lincoln, Y.S. (Eds). (2003). The landscape of Qualitative
Research: theories and issues (2nd ed.) Thousand Oaks: Sage
4. Denzin, N.K, and Lincoln, Y.S. (Eds). (2006). Qualitative Research Thousand Oaks:
Sage
5
5. Rice, P and Ezzy, D. (1999). Writing a qualitative research proposal, qualitative
research methods: A Health Focus, Oxford: Oxford University Press, ch, 11
6. Sarah, C. Gesler, W., Smith, G dan Washburn, S. (2000). Approaches to Sampling
and case Selection in Qualitative research: Examples in the Geography of Health,
Social Science and Medicine 50, halaman 1001-1004.
7. Steurbert, H.J and Carpenter, D.R. (2003). Qualitative Research in Nursing:
advancing the humanistic imperative (3rd ed.) Lippincott: Philadelphia
8. Strau SS.A dan Corbin, J. (1998). Grounded Theory Methodology: an overview,
didalam Denzin dan Lincoln, Y. (eds) Strategies of Qualitative Inquiry Thounsand
Oaks, California: Sage, ch. 7
9. www.sciencedirect.com
10. www.aip.org
BAB IV
METODE PENGAJARAN
Pertemuan
ke1
Hari/Tgl
Kamis, 4-9-20113
Kamis 11-9-2014
2.
Waktu
16.00-19.00
16.00-19.00
Sasaran pembelajaran
Terminal
Penunjang
Mhs
memahami isi
dari
pembahsan
mata ajar riset
kualitatif
Mahasiswa
mampu
menyusun
usulan
penelitian dgn
menggunakan
salah satu
disain
riset kualitatif
Pokok/sub
Pokok bahasan
Metode
Pengajar
-an
PJ
Ruang
51
BPKM
diskusi
WT
KI
&
WT
Mahasiswa mampu
menjelaskan landasan
filosofis riset kualitatif
berdasarkan
pengertian,
karakteristk, dan
asumsi yang
melandasi penggunaan
riset kualitatif
Membedakan metode
penelitian kuantatif
dan kualitatif
Landasan filosofi
riset kualitatif:
1. Definisi riset
kualitatif
2. Filosofi dan teori
sebagai dasar riset
kualitatif
3. Karakteristik riset
Kualitatif
4. Perbedaan riset
Diskusi
Kel
kualitatif dan
kuantitatif
5. Intrepretative
versus critical
research
6. Perkembangan
riset
kualitatif dalam
Keperawatan
2
Kamis, 18-9-2014
16.00-19.00
Mahasiswa mampu
1.memilih disain yang
sesuai dengan tujuan
penelitian kualitatif
yang akan dilakukan
2. memahami cara
menganalisa data
sesuai dengan metode
yang dipilih
Disain riset
kualitatif:
1. Fenomenologi
KI
ENT
DK 2
&
Presentasi
Kamis, 25-9-2014
16.00-19.00
Idem
2. Etnografi
Kamis, 2-10-2014
16.00-19.00
idem
3. Grounded theory
Kamis, 9-10-2014
16.00-19.00
idem
4. Feminimism
YA
Kamis, 16-10-
16.00-19.00
idem
5. Action research
WW
2014
idem
WT
WT
51
Kamis, 23-10-
16.00-19.00
idem
6. Trianggulasi
WT
2014
Kamis, 30-10-
16.00-19.00
Mahasiswa mampu
memilih strategi
penetapan sampel
sesuai dengan tujuan
penelitian
Partisipan observasi,
pengumpulan data,
dan validitas data:
1. Populasi dan
sampel
pengumpulan
data
3. Validitas data
2014
Kamis, 6-11-2014
16.00-19.00
Mahasiswa mampu
memilih metode
pengumpulan sesuai
dengan tujuan
penelitian dengan
memperhatikan
kemudahan,
ketersediaan fasilitas
dan sumberdaya
manusia
10
Kamis, 13-112014
16.00-19.00
Mahasiswa mampu
Idem
mendemonstrasikan
penggunaan metode
KI &
DK
JS
&
DK
Role
play
Tim
idem
pengumpulan data
yang sesuai dengan
11
Kamis, 20-11-
16.00-19.00
CL
JS
2014
12
...........
Kamis, 27-11-
mengidentifikasi isu-
Kualitatif:
1. Prinsip-prinsip
isu etik dalam
etik dalam riset
penelitian kualitatif
kualitatif
2. Issu etik dalam
dan menetapkan upaya
riset kualitatif
meminimalkan risiko
3. Inform consent
16.00-19.00
2014
13
16.00-19.00
Kamis 4-12-2014
14-15
Kamis, 11-12-
16.00-19.00
Mahasiswa mampu
melakukan analisis
sesuai tahapan analisis
data kualitatif dan
menginterpretasikan
hasil analisis data
Mahasiswa mampu
&
DK
Analisis dan
Kuliah
penafsiran data
mimbar,
kualitatif:
case
1. Prinsip-prinsip
analisis dan
penafsiran
data kualitatif
2. Metode dan
tahapan analisis
data riset
kualitatif
3. Penafsiran data
riset kualitatif
study,
Koord
Audi-
WT,
WW,
&
YA dll
51
PBL
KI
Praktikum
idem
Telaah kritis hasil
KI
JS &
10
2014
16
Kamis, 18-122014
16.00-19.00
menganalisis secara
kritis menggunakan
pedoman kritik riset
kualitatif
Evaluasi Mata Ajar
Evaluasi akhir :
proposal
riset kualitatif
Penyerahan
proposal riset
kualitatif
&
Presentasi
WT
Tim
11
BAB V
TUGAS DAN LATIHAN
Rancangan Tugas 1
Tujuan:
Menjelaskan landasan filosofis riset kualitatif berdasarkan pengertian, karakteristk, dan
asumsi yang melandasi penggunaan riset kualitatif.
Uraian tugas:
Mahasiswa diberi fenomena: Meningkatnya angka remaja merokok dari tahun ke tahun.
Dari jumlah semua perokok, yang di beritakan media massa telah terjadi pergeseran
penggunaan jenis rokok dari rokok keretek ke rokok mild. Berdasarkan fenomena ini
timbul pertanyaan: apa pangalaman remaja dalam mengkonsumsi rokok?
Diskusi kelompok 1 (DK-1): membahas landasan filosofis penggunaan riset kualitatif
Kriteria penilaian:
Kajian ringkas, akurat, jelas, dan komprehensif
Rancangan Tugas 2
Tujuan:
Memilih strategi penetapan sampel sesuai dengan tujuan penelitian
Uraian tugas:
Mahasiswa diberi:
Kasus keperawatan 1:
Desa Tanjungsari banyak ditemukan kasus menikah muda dengan berbagai alasan,
sehingga banyak ibu-ibu muda hamil tanpa persiapan yang matang menjadi seorang ibu.
Anak-anak mereka kebanyakan dirawat oleh orang tuanya. Melihat kondisi tersebut,
seorang perawat komunitas Ani tertarik untuk meneliti tentang pengalaman ibu-ibu muda
hamil anak pertama.
Kasus keperawatan 2:
Perhatian terhadap perawatan lanjut usia(lansia) di Sasana Tresna Wreda akhir-ahir ini
mulai meningkat, meskipun belum dibarengi dengan kesiapan lansia untuk dirawat di
12
tempat yang asing buat mereka tersebut. Dari hasil penelitian menunjukkan tingginya
angka kecemasan pada lansia pada 3 bulan pertama mereka dirawat di nursing home .Hal
apa saja yang perlu dipersiapkan untuk lansia tersebut perlu diteliti, sehingga dapat
melahirkan teori baru yang dapat meningkatkan perawatan bagi para lansia.
Kasus keperawatan 3:
Kunjungan mahasiswa FIK UI ke kampung Naga, Garut Jabar, mahasiwa melihat
keunikan budaya setempat terkait interaksi mereka dalam kebiasaan hidup sehari-hari,
pemeliharaan kesehatan, dan perilaku hidup sehat. Dari kondisi ini timbul keinginan
untuk menggali lebih dalam, sehingga dapat dijadikan acuan dalam pelayanan
keperawatan/kesehatan di wilayah tersebut atau wilayah serupa.
Kasus keperawatan 4:
Perusahaan X banyak mempekerjakan buruh wanita, namun perusahaan tidak
membedakan perlakuan terhadap sesama pekerja baik wanita maupun pria, termasuk
beberapa hak atas cuti atau fasilitas terkait sifat wanita kurang mendapat perhatian,
misalnya terkait ruang menyusui bagi karyawan yang mampunyai bayi, dll Perawat
perusahaan tersebut ingin meneliti bagaimana respons buruh wanita dan apa yang mereka
butuhkan sehingga kinerja mereka lebih optimal.
Kasus keperawatan 5:
Pada suatu rumah sakit jiwa, terdapat perlakuan perawat yang kurang sesuai dengan
kaedah keperawatan jiwa dalam mengahadapi klien yang gelisah. Perlu digali lebih
mendalam hal-hal yang melatarbelakangi perilaku mereka dalam bersikap terhadap
pasien jiwa, selanjutnya dicari solusi bagaimana mengatasi situasi tersebut, sehingga
pelayanan keperawatan di rumah sakit jiwa tersebu lebih baik.
Kasus keperawatan 6:
Pada suatu studi ditemukan angka beban (burden) keluarga rendah sekali dengan skala 14, ditemukan rata-rata responden menjawab antara 1 dan 2. Dari pengamatan perawat
komunitas sebagian responden menjawab dengan skala 1, ketergantungan lansianya
13
sangat tinggi dalam aktifitas sehari-hari, penampilan fisik keluarga yang merawat juga
terlihat lelah. Sehingga studi ini perlu dilanjutkan dengan penggalian yang mendalam
terhadap fenomena yang melatarbelakangi kondisi tersebut.
Diskusi kelompok (DK-2 s.d DK-7): Mahasiswa mendiskusikan secara rinci tujuan,
disain kualitatif yang dipilih dan alasan penggunaan disain tersebut sesuai kasus 1 s.d 6
Kriteria penilaian:
Kajian dan presentasi ringkas, akurat, jelas, dan komprehensif
Rancangan tugas 3
Tujuan:
Memilih strategi penetapan sampel sesuai dengan tujuan penelitian
Uraian tugas
Mengacu pada kasus 1 s.d 6 tersebut, mahasiswa mendiskusikan strategi penetapan
sampel
Kriteria penilaian:
Kajian ringkas, jelas, tepat, dan komprehensif
Rancangan tugas 4
Tujuan:
Memilih metode pengumpulan data sesuai dengan tujuan penelitian dengan
memperhatikan kemudahan, ketersediaan fasilitas dan sumberdaya manusia
Uraian tugas:
Mahasiswa dibagai kedalam 6 kelompok,masing-masing kelompok mendiskusikan
metode pengumpulan data yang sesuai kasus tersebut (satu kelompok 1 kasus) mengacu
pada tujuan penelitian dan menjelaskan alasan pemilihan metode pengumpulan data riset
kualitatif.
Kriteria penilaian:
Kajian ringkas, akurat, jelas, dan komprehensif
14
Rancangan tugas 5
Tujuan:
Mendemonstrasikan penggunaan metode pengumpulan data yang sesuai dengan metode
yang dipilih.
Uraian tugas:
Mahasiswa diminta menyusun skenario sesuai kasus dan metode pengumpulan data yang
dipilih sesuai rancangan tugas 4. Masing-masing kelompok melakukan role play sesuai
skenario yang dibuat.
Kriteria penilaian:
a. Skenario: akurat, jelas dan komprehensif
b. Roleplay: tepat, informatif, kreatif, efektif dan efisien
Rancangan tugas 6
Tujuan:
Mengidentifikasi isu-isu etik dalam penelitian kualitatif dan menetapkan upaya
meminimalkan risiko yang akan terjadi.
Uraian tugas:
Mahasiswa dibagi ke dalam 6 (enam) kelompok, masing-masing kelompok diberi satu
kasus dilemma etik riset keperawatan, masing-masing kelompok membahas isu-isu etik
yang mungkin timbul dan menetapkan solusi untuk meminimalkan risiko etik yang
mungkin timbul.
Kriteria penilaian:
a. Kajian: akurat, jelas, dan komprehensif
b. Makalah dikumpul 1 minggun setelah diskusi
Rancangan tugas 7
Tujuan:
Melakukan analisis sesuai tahapan analisis data kualitatif dan menginterpretasikan hasil
analisis data.
15
Uraian tugas:
Mahasiswa dibagi ke dalam 6 (enam) kelompok, masing-masing kelompok diberikan satu
set data hasil riset kualitatif. Masing-masing kelompok mempraktikkan analisis data
sesuai tahapan yang dipilih.
Kriteria penilaian:
Analisis dan interpretasi: akurat, jelas, sistematis, dan komprehensif
Menyusun proposal riset dengan menggunakan satu disain kualitatif sesuai area
peminatan mahasiswa
Uraian tugas:
a. Mahasiswa ditugaskan mencari fenomena yang menarik untuk diteliti sesuai
area peminatannya
b. Mandiri: melakukan diskusi kelompok untuk menyusun proposal sesuai
pedoman
c. Hasil diskusi kelompok dibuat dalam bentuk makalah untuk dikumpulkan pada
minggu ke-16 (pada jadual kualiah terakhir)
16
Kriteria penilaian
a. Makalah dinilai dengan menggunakan format (terlampir)
b. Makalah dikumpulkan tepat waktu (jika terlambat satu minggu nilai dikurangi
5%, 2 minggu 10% dan 3 minggu atau lebih 15%).
BAB VI
EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN
A. KISI-KISI EVALUASI
BENTUK
Ujian Tulis
Proposal riset
Presentasi (1.2.3)
Makalah (1.2.3)
Diskusi kelompok(rancngan
FREKUENSI
1
1
3
3
4
BOBOT
20%
25%
15%
15%
15%
bljr 1-9)
Partisipasi individu
13
10%
E. INSTRUMEN EVALUASI:
Format evaluasi presentasi (Lampiran A)
Format Evaluasi Kritik Riset (Lampiran B)
Format Evaluasi Diskusi kelompok (Lampiran C)
Format evaluasi proposal riset kualitatif (Lampiran D).
KEPUSTAKAAN
A. WAJIB
1. Creswell, J.W. (1998). Qualitative inquiry and research design choosing among
(5th Ed.) Thousand Oaks: Sage
2. Norman, Denzin, and Lincoln, Y.S. (Eds). (2003). Stategies of Qualitative Inquiry
(2nd ed.) Thousand Oaks: Sage
3. Steurbert, H.J and Carpenter, D.R. (2003). Qualitative Research in Nursing:
advancing the humanistic imperative (3rd ed.) Lippincott: Philadelphia
4. Sarah, C. Gesler, W., Smith, G dan Washburn, S. (2000). Approaches to
Sampling and case Selection in Qualitative research: Examples in the Geography
of Health, Social Science and Medicine 50, halaman 1001-1004
17
b. DIANJURKAN
1. Norman, Denzin, and Lincoln, Y.S. (Eds). (2003). The landscape of Qualitative
Research: theories and issues (2nd ed.) Thousand Oaks: Sage
2. Rice, P and Ezzy, D. (1999). Writing a qualitative research proposal, qualitative
research methods: A Health Focus, Oxford: Oxford University Press, ch, 11,
halaman: 215-234
3. Strau SS.A dan Corbin, J. (1998). Grounded Theory Methodology: an overview,
didalam Denzin dan Lincoln, Y. (eds) Strategies of Qualitative Inquiry Thounsand
Oaks, California: Sage, ch. 7
4. www.sciencedirect.com
5. www.aip.org