Kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP 1
Satuan Pendidikan
: SMP
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas / Semester
: VIII / 2
Materi Pokok
: Getaran
I.
STANDAR KOMPETENSI
6.
Kognitif
a Produk
1 Menyebutkan pengertian getaran
2 Menyebutkan parameter-parameter getaran
3 Menjelaskan perbedaan antara periode dan frekuensi getaran
4 Menghitung besarnya amplitudo, frekuensi, dan periode pada
5
128
Merumuskan masalah
Menganalisis data
Menyimpulkan
Afektif
a Karakter
1
Bertanggung jawab
Jujur
b Keterampilan Sosial
Bekerja sama
Menyampaikan pendapat
Psikomotor
a Menggunakan
seperangkat
alat
percobaan,
agar
siswa
dapat
Kognitif
a Produk
1 Secara mandiri siswa dapat menyebutkan pengertian getaran
2 Secara mandiri siswa dapat menyebutkan parameter-parameter
3
getaran.
Secara mandiri siswa dapat menjelaskan perbedaan antara periode
129
hasil percobaan.
b Keterampilan Sosial
1
Pada saat mengikuti KBM yang berpusat pada siswa, siswa berani
mengajukan pendapat dalam diskusi tanpa terlebih dahulu diperintah
oleh guru.
Pada saat mengikuti KBM yang berpusat pada siswa, siswa dapat
bekerjasama dalam kelompok tanpa terlebih dahulu diperintah oleh
guru.
Pada saat mengikuti KBM yang berpusat pada siswa, siswa dapat
menjadi pendengar yang baik tanpa terlebih dahulu diperintah oleh
guru.
Psikomotor
130
V. MODEL PEMBELAJARAN
Model
: Pembelajaran Langsung
Bandul
b. Pegas
c.
Statif
d.
Benang
e.
Stopwatch
Kegiatan Awal
Tahap 1 : Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
Motivasi awal
Guru meminta salah satu siswa maju ke depan untuk
menahan salah satu ujung penggaris di atas meja, kemudian
memberikan simpangan pada ujung penggaris dan melepaskannya,
seperti pada gambar di bawah ini :
131
Timbul masalah dari siswa : mengapa penggaris bergerak bolakbalik ke atas ke bawah danpenggaris seolah-olah menjadi
banyak ?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
pengertian tentang getaran.
2
Kegiatan Inti
Tahap 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan/keterampilan
Pengetahuan Deklaratif
Guru membagikan buku siswa
Menjelaskan pengetahuan deklaratif tentang materi getaran.
132
A
B
Gambar a
Gambar b
Gambar 2. a. getaran pada bandul dan b. getaran pada pegas
Simpangan
Amplitudo
Periode
Frekuensi
133
T=
Dengan, T = periode (s)
n = jumlah getaran
t = waktu ynag diperlukan untuk n kali getaran (s)
Frekuensi adalah banyaknya getaran yang dilakukan benda
selama satu sekon.
Frekuensi getaran dilambangkan dengan huruf f. Untuk
menentukan frekuensi getaran bias menggunakan persamaan
berikut :
f=
Dengan, f = frekuensi getaran (getaran/sekon atau Hertz
(Hz))
Menurut definisi, kita dapat menentukan frekuensinya
jika periode sudah diketahui. Jadi, hubungan antara frekuensi
dan periode dapat dinyatakan sebagai berikut :
f=
atau
Pengetahuan Prosedural
T=
134
A
B
135
Penutup
Tahap 5 : Memberikan latihan lanjutan dan transfer
adalah
gerakan
suatu
benda
di
sekitar
titik
136
: f = n/t
12000 getaran / 60 s = 200 Hz
T = 1/f
T = 1/200 Hz = 0,005 s
IX.
Penilaian
Penilaian Kognitif (lembar evaluasi)
Penilaian Afektif (terlampir)
Penilaian psikomotor (terlampir)
Kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP II
Satuan Pendidikan
: SMP
Mata Pelajaran
: FISIKA
Kelas / Semester
: VIII / 2
Materi Pokok
: Gelombang
137
1.
STANDAR KOMPETENSI
6.
II.
KOMPETENSI DASAR
6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameterparameternya.
III.
INDIKATOR
1
Kognitif
a Produk
1 Menyebutkan konsep gelombang
2 Menyelidiki karakteristik gelombang transversal dan gelombang
longitudinal
Mengaplikasikan gelombang dalam kehidupan sehari-hari
Menghitung besarnya frekuensi dan cepat rambat gelombang
Menjelaskan hubungan antara panjang gelombang, cepat rambat
3
4
gelombang longitudinal
b Proses
1 Melakukan percobaan
untuk
gelombang
mengetahui
transversal
perbedaan
antara
dan
Merumuskan masalah
Menganalisis data
Menyimpulkan
Afektif
a Karakter
1
Bertanggung jawab
Jujur
b Keterampilan Sosial
138
Bekerja sama
Menyampaikan pendapat
Psikomotor
Menggunakan seperangkat alat percobaan, agar siswa dapat menyelidiki
karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal
Kognitif
a Produk
1 Dengan kalimat sendiri, siswa dapat menjelaskan konsep
2
gelombang
Dengan kalimat sendiri,
masalah,
menyusun
data
percobaan,
menyimpulkan.
Afektif
a Karakter
139
Pada saat mengikuti KBM yang berpusat pada siswa, siswa berani
mengajukan pendapat dalam diskusi tanpa terlebih dahulu
diperintah oleh guru.
Pada saat mengikuti KBM yang berpusat pada siswa, siswa dapat
bekerjasama dalam kelompok tanpa terlebih dahulu diperintah oleh
guru.
Pada saat mengikuti KBM yang berpusat pada siswa, siswa dapat
menjadi pendengar yang baik tanpa terlebih dahulu diperintah oleh
guru.
Psikomotor
a
V. MODEL PEMBELAJARAN
Model
: Pembelajaran Langsung
Metode
Slinki
2.
Ember
3.
Air
140
4.
Meja
5.
Tali
Kegiatan Awal
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
Motivasi awal
Guru memotivasi siswa dengan meminta salah satu siswa
untuk menjatuhkan batu kedalam air yang ada di ember.
Sumber: www.lowastormwater.org
Timbul masalah dari siswa: Mengapa riak air muncul setelah batu
dijatuhkan kedalam air yang ada di ember?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
tentang gelombang.
2
Kegiatan Inti
Pengetahuan Deklaratif
Tahap 2 : Mendemonstrasikan pengetahuan/keterampilan
Guru membagikan buku siswa
Menjelaskan pengetahuan deklaratif tentang materi getaran.
141
B
c
Lembah Gelombang
b.
bunyi, gelombang
pada slinki.
transversal
Gelombang
elektromagnetik,
yaitu
gelombang
yang
tidak
s
t
142
Panjang gelombang:
v
f atau vT
Pengetahuan Prosedural
Guru mendemonstrasikan cara menentukan cepat rambat dan arah
rambat getaran pada gelombang transversal dan longitudinal.
Meminta siswa mengamati kegiatan yang dilakukan guru dalam
menyelidiki karakteristik gelombang transversal dan gelombang
longitudinal.
Tahap 3 :Membimbing pelatihan
Membagi siswa dalam beberapa kelompok, kemudian membagikan
LKS pada masing-masing kelompok.
Penutup
Tahap 5 : Memberikan latihan lanjutan dan transfer
143
Motivasi awal :
Mengapa riak air muncul setelah batu dijatuhkan kedalam air
yang ada di ember?
Jawab : Karena air diberi usikan, maka air akan bergerak
merambat naik turun, membentuk bukit dan gelombang yang
merambat pada medium air tersebut. Gelombang permukaan air
merupakan
contoh
gelombang
kombinasi,
yaitu
gelombang
= 2s = 2.24 = 48
144
T = t/n = 60/10 = 6s
v = /T = 48/6 = 8 m/s
IX
Penilaian
Penilaian Kognitif (lembar evaluasi)
Penilaian Afektif (terlampir)
Penilaian psikomotor (terlampir)