http://websmpn1kedokan.blogspot.co.

id/2014/08/program
-layanan-bk-tik-impelemtasi-kur.html
PROGRAM LAYANAN TIK
PESERTA DIDIK, PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

OLEH:
SANDIKA, S.Pd.I
NIP 19650901 200003 1 003

SMP NEGERI 1 KEDOKANBUNDER

Jl. Nyi MRA Kawunganten No. 09
 Kedokanbunder
2014

LEMBAR PENGESAHAN

PROGRAM LAYANAN TIK PESERTA DIDIK,

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

OLEH:
SANDIKA, S.Pd.I
NIP 19650901 200003 1 003

Kedokanbunder, Juli 2014

Pengawas, Kepala Sekolah,

............................... NURISMO, M.Pd

NIP. ............................. NIP 19630323 198703 1 009
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................. 1

DAFTAR ISI ........................................................................................................... 2

BAB I PENDAHULUAN
a. Latar Belakang .................................................................................... 3
b. Tujuan ....................................................................................................
c. Jenis Kegiatan Layanan TIK ................................................................
d. Sasaran Bimbingan ..............................................................................

BAB II KEGIATAN LAYANAN TIK

a. Tahap Perencanaan ...............................................................................
b. Tahap Pelaksanaan ................................................................................
c. Tahap Evaluasi ......................................................................................
d. Tahap analisis hasil evaluasi .................................................................
e. Tahap Tindak Lanjut .............................................................................

BAB III PENUTUP

a. Kesimpulan ...........................................................................................
b. Saran .....................................................................................................
 KATA PENGANTAR

Peraturan Mentri Pendidikan Nasional No 068 Tahun 2014 tentang Peran Guru
TIK dan KKPI dalam Implemtasi Kurikulum 2013 berperan sangat penting. Agar
tugas guru TIK dan KKPI dapat direalisasikan dengan baik, maka perlu disusun
sebuah program atau pedoman yang dapat menjadi acuan bagi guru TIK dan KKPI
untuk melaksanakan tugasnya.
Program ini disusun sebagai acuan dalam pelaksanaan pemenuhan beban
tugas dan kewajiban guru TIK dan KKPI. Program ini berisi hal-hal yang berkaitan
dengan layanan bimbingan TIK yang ada di SMPN 1 Kedokanbunder yang meliputi
layanan TIK bagi peserta didik, fasilitasi TIK bagi pendidik dan tenaga kependidikan.
Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada
semua pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan program ini.

Kedokanbunder, Agustus
2014
Guru TIK,
 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum 2013 yang diberlakukan secara penuh mulai tahun ajaran 2014/2015 memenuhi
kedua dimensi tersebut. Implikasi dari pernyataan tersebut adalah bahwa penyusunan dan
pelaksanaan Kurikulum 2013 oleh satuan pendidkan harus memperhatikan kebutuhan,
karakteristik dan potensi satuan pendidikan (internal) serta lingkungan di daerah setempat.
Sebagai pedoman dalam penyelenggaraan pembelajaran, Kurikulum 2013 memuat
komponen-komponen yang berkaitan dengan pembelajaran. Salah satu dari komponen
tersebut adalah struktur dan muatan Kurikulum. Muatan Kurikulum 2013 meliputi sejumlah
mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik,
muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri pada satuan pendidikan.

Kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir sebagai berikut:

1. pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada peserta
didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang dipelajari untuk
memiliki kompetensi yang sama;
2. pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran
interaktif (interaktif guru-peserta didik-masyarakat-lingkungan alam, sumber/ media
lainnya);
3. pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat
menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh
melalui internet);
4. pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran siswa aktif
mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan sains);
5. pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);
6. pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia;
7. pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan
memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik;
8. pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline) menjadi pembelajaran
ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines); dan
9. pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.

B. Tujuan
Pedoman ini disusun dengan tujuan untuk memberikan acuan bagi guru TIK atau KKPI dan
satuan pendidikan dalam merancang program layanan teknologi informasi bagi peserta didik,
sesama guru mata dan tenaga kependidikan di sekolah untuk memanfatkan TIK sebagai
sumber dan/atau sarana belajar di sekolah

C. Jenis Kegiatan Layanan TIK

1. Layanan Klasikal
2. Layanan Kelompok
3. Layanan Individu

D. Sasaran Bimbingan
1. Membimbing peserta didik ( 150 siswa )
2. Memfasilitasi sesama guru ( 48 guru )
3. Memfasilitasi tenaga kependidikan ( 18 orang )
 BAB II KEGIATAN LAYANAN TIK

Program guru TIK merupakan kegiatan bimbingan dan fasilitasi yang akan dilaksanakan secara
terjadwal bagi peserta didik, sesama guru dam tenaga kependidikan di sekolah. Program layanan
pembimbingan dan fasilitasi TIK untuk setiap periode disusun dengan memperhatikan unsur-
unsur :
a. Kebutuhan peserta didik, sesama guru dan tenaga kependidikan di sekolah yang diketahui
melalui pengungkapan individu dalam kepeminatan peningkatan kemampuan TIK atau
dan/atau berdasarkan uji kemampuan TIK
b. Jumlah peserta didik yang wajib dibimbing oleh guru pembimbing sebanyak minimal 150
orang;
c. Bidang-bidang bimbingan meliputi hal-hal terkait dengan peningkatan kompetensi TIK
d. Jenis-jenis layanan : layanan klasikal, kelompok, dan individu.
e. Kegiatan pendukung : video pembelajaran TIK
f. Frekuensi layanan : setiap peserta didik mendapatkan berbagai layanan minimal lima kali
dalam setiap semester, baik layanan dalam format perorangan, kelompok maupun klasikal.
g. Lama kegiatan : setiap kegiatan (kegiatan layanan dan pendukung) berlangsung sekitar 2
jam. h. Waktu kegiatan : kegiatan layanan dan pendukung dilaksanakan pada jam pelajaran
sekolah dan/atau diluar jam pelajaran sekolah.
h. Kegiatan khusus : pada semester pertama setiap tahun ajaran baru diselenggarakan layanan
orientasi kelas/sekolah bagi peserta didik baru terkait dengan kemampuan TIK

Pelaksanaan program satuan kegiatan yaitu kegiatan layanan dan kegiatan pendukung merupakan
ujung tombak kegiatan bimbingan dan fasilitasi TIK secara keseluruhan. Tahap-tahap yang perlu
di tempuh adalah :
a. Tahap perencanaan, program satuan layanan dan kegiatan pendukung direncanakan secara
tertulis dengan memuat sasaran, tujuan, materi, metode, waktu, tempat dan rencana penilaian.
b. Tahap pelaksanaan, program tertulis satuan kegiatan (layanan atau pendukung) dilaksanakan
sesuai dengan perencanaannya.
c. Tahap penilaian, hasil kegiatan diukur dengan nilai.
d. Tahap analisis hasil, hasil penilaian dianalisis untuk mengetahui aspek-aspek yang perlu
mendapat perhatian lebih lanjut.
e. Tahap tindak lanjut, hasil kegiatan ditindaklanjuti berdasarkan hasil analisis yang dilakukan
sebelumnya, melalui layanan dan atau kegiatan pendukung yang relevan.

URAIAN TUGAS GURU BK TIK

No Uraian tugas Hasil
1 menyusun rancangan pelaksanaan layanan Rencana Pelaksanaan layanan TIK *
teknologi informasi dan bimbingan TIK
2 melaksanakan layanan teknologi informasi Laporan Layanan TIKuntuk:
dan bimbingan TIK per semester untuk: a. peserta didik *
a. peserta didik b. guru dan tenaga kependidikan **
b. guru
c. tenaga kependidikan
3 menyusun alat ukur/lembar kerja program Instrumen evaluasi Layanan TIK*
layanan teknologi informasi dan bimbingan
TIK
4 mengevaluasi proses dan hasil layanan Data hasil evaluasi Layanan TIK *
teknologi informasi dan bimbingan TIK
5 menganalisis hasil layanan teknologi Data hasil analisis *
informasi dan bimbingan TIK
6 melaksanakan tindak lanjut hasil evaluasi Program tindak lanjut *
dengan memperbaiki layanan teknologi
informasi dan bimbingan TIK
7 menjadi pengawas penilaian dan evaluasi Laporan pengawasan **
terhadap proses dan hasil belajar tingkat
sekolah dan nasional
8 mengembangkan sistem informasi Program pengembangan **
manajemen sekolah berbasis teknologi
informasi
9 membimbing peserta didik dalam kegiatan Laporan kegiatan bimbingan
ekstrakurikuler ekstrakurikuler *
10 melaksanakan pengembangan diri Sertifikat dan Laporan kegiatan
pengembangan diri **
 BAB III PENUTUP

a. Kesimpulan
Peran guru TIK dan guru KKPI dalam pelaksanaan kurikulum 2013 sangat penting.
Pemenuhan tugas guru TIK dan Guru KKPI sebagai beban kerja yang dapat diekuivalenkan
dengan kewajiban mengajar paling sedikit 24 jam tatap muka dalam 1 (satu)minggu
merupakan persyaratan yang harus dipenuhi oleh seorang guruTIK dan KKPI sesuai
ketentuan. Keberhasilan pemenuhan beban kerja guru TIK dan KKPI sesuai dengan
ketentuan sangat bergantung pada pemahaman, kesadaran, keterlibatan dan upaya sungguh-
sungguh dari segenap unsur yang terkait

b. Saran
Agar semua komponen sekolah dapat bekerja sama dengan baik agar program kerja ini
bisa berjalan secara efektif. Segala saran dan kritik diperlukan guna perbaikan untuk masa
yang akan datang