HOME INPUT DATA CETAK RPP ABOUT

Petunjuk Penggunaan

1. Silahkan melakukan input data terlebih dahulu

2. Aplikasi ini dilengkapi 3 model RPP, silahkan di pilih

sesuai keinginan. Untuk update aplikasi berikutnya akan
ditambahkan model RPP yang lain.
Dikembangkan oleh

3. Untuk mencetak RPP ini, direkomendasikan

menggunakan kertas berukuran F4. SMP Negeri 6 Budo

Untuk edit manual tujuan pembelajaran, klik di sini @fahriali17

Dikembangkan oleh Fahri Ali

SMP Negeri 6 Budong-Budong

@fahriali17
 HOME INPUT DATA CETAK RPP ABOUT

A. IDENTITAS RPP
Nama Sekolah : SMPK FRATERAN NDAO
Nama Kepala Sekolah : FRATER M. PAULUS BANGGUR BHK, M.Pd
NIP Kepala Sekolah : -
Nama Guru : YERILIUS NGGANO
NIP Guru : -
Mata Pelajaran : TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kota dan Tanggal RPP : Ende, Juni 2020

B. DATA RPP

No. Alokasi
RPP Materi Pokok/Sub Materi Waktu Input/sisipan materi di tengah teks Media

1 Macam-macam browser 2 x 40 menit macam-macam browser lembar kerja

(peserta didik),
Lembar
penilaian

2 Pengertian dan fungsi brow2 x 40 menit pengertian dan fungsi browser lembar kerja
(peserta didik),
Lembar
penilaian

3 Bagian-bagian browser bese2 x 40 menit bagian-bagian browser beserta fungsinya lembar kerja
(peserta didik),
Lembar
penilaian

4 Cara menggunakan 2 x 40 menit cara menggunakan browser lembar kerja

browser (peserta didik),
Lembar
penilaian

5 Mengatasi pop up iklan 2 x 40 menit mengatasi pop up iklan pada browser (hots) lembar kerja
pada browser (HOTS) (peserta didik),
Lembar
penilaian

6 Pengertian dan fungsi 2 x 40 menit pengertian dan fungsi cms lembar kerja
CMS (peserta didik),
Lembar
penilaian

7 Macam-macam CMS 2 x 40 menit macam-macam cms lembar kerja

(peserta didik),
Lembar
penilaian

8 Cara mendaftar blog 2 x 40 menit cara mendaftar blog lembar kerja

(peserta didik),
Lembar
penilaian
9 Cara mengisi konten blog 2 x 40 menit cara mengisi konten blog lembar kerja
(peserta didik),
Lembar
penilaian

10 Meningkatkan traffic blog 2 x 40 menit meningkatkan traffic blog (hots) lembar kerja
(HOTS) (peserta didik),
Lembar
penilaian

11 Hardware komputer 2 x 40 menit hardware komputer beserta fungsinya lembar kerja

beserta fungsinya (peserta didik),
Lembar
penilaian

12 Macam-macam OS 2 x 40 menit macam-macam os lembar kerja

IO, ALU, CU, Memory io, alu, cu, memory (peserta didik),
Lembar
penilaian

13 Cara install OS (HOTS) 2 x 40 menit cara install os (hots) lembar kerja

(peserta didik),
Lembar
penilaian

14 File eksteni Word, Excel, 2 x 40 menit file eksteni word, excel, ppt, pdf lembar kerja
PPT, PDF (peserta didik),
Lembar
penilaian

15 Apliaksi Excel dengan 2 x 40 menit apliaksi excel dengan rumus sum, average, malembar kerja
rumus SUM, Average, (peserta didik),
MAX, MIN Lembar
penilaian

16 Ekstensi file lainnya 2 x 40 menit ekstensi file lainnya (video dll) - hots lembar kerja
(video dll) - HOTS (peserta didik),
Lembar
penilaian

17 Penggunaan rumus IF, 2 x 40 menit penggunaan rumus if, vlookup, hlookup lembar kerja
VlookUp, HLookUp (peserta didik),
Lembar
penilaian

18 Model Komputasi dasar 2 x 40 menit model komputasi dasar (fungsional, logika, imlembar kerja
(fungsional, logika, (peserta didik),
imperative) Lembar
penilaian

19 Merancang Algoritma 2 x 40 menit merancang algoritma program - hots lembar kerja

Program - HOTS (peserta didik),
Lembar
penilaian

20 Fuction - HOTS 2 x 40 menit fuction - hots lembar kerja

(peserta didik),
Lembar
penilaian

21 Procedure - HOTS 2 x 40 menit procedure - hots lembar kerja

(peserta didik),
Lembar
penilaian

22 2 x 40 menit
23 2 x 40 menit
24 2 x 40 menit
25 2 x 40 menit
26 2 x 40 menit
27 2 x 40 menit
28 2 x 40 menit
29 2 x 40 menit
30 2 x 40 menit
31 2 x 40 menit
 Penilian
Alat/Bahan Sumber Belajar
Pengetahuan Keterampilan
Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik
tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain
Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik
tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain

Spidol, papan Perangkat TIK, Tes Tulis PG Observasi praktik

tulis, Laptop dan buku TIK, Buku
Infocus referensi lain
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMPK FRATERAN NDAO

Mata Pelajaran : TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok/Sub Materi : Macam-macam browser
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan masalah
konstektual yang berkaitan dengan macam-macam browser.

2. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

○ Media : lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
○ Alat/Bahan : Spidol, papan
Perangkat TIK,tulis, Laptop dan Infocus
○ Sumber belajar : buku TIK, Buku referensi lain
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
● Guru mengucap salam, memimpin doa, absensi, mengisi jurnal dan mengecek kesiapan peserta didik dilanjutkan
Apersepsi dengan bercerita / menampilkan gambar / memutar video, menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran materi macam-macam browser, cakupan materi, langkah pembelajaran dan teknik penilaian.

b. Kegiatan Inti
● Peserta didik mengetahui tujuan pembelajaran dan manfaat apa yang dipelajari.
● Peserta didik diminta menghubungkan pelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dipelajari yaitu
tentang macam-macam browser.

● Peserta didik diminta mengamati gambar atau video maupun membaca materi tentang macam-macam browser.

● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik berkaitan dengan materi macam-macam browser.

● Peserta didik dibimbing membentuk kelompok

● Peserta didik secara berkelompok berdiskusi dan mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi tentang
macam-macam browser.

● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas terkait materi macam-macam browser.
Kelompok yang lain menanggapi.
c. Kegiatan Penutup
● Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan terkait macam-macam browser.

● Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN (ASSESMENT)
● Penilaian Pengetahuan: berupa Tes Tulis PG.

● Penilaian Keterampilan: berupa Observasi praktik.

Ende, Juni 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

FRATER M. PAULUS BANGGUR BHK, M.Pd YERILIUS NGGANO

NIP. - NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMPK FRATERAN NDAO

Mata Pelajaran : TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok/Sub Materi : Merancang Algoritma Program - HOTS
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan masalah
konstektual yang berkaitan dengan merancang algoritma program - hots.

2. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

○ Media : lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
○ Alat/Bahan : Spidol, papan
Perangkat TIK,tulis, Laptop dan Infocus
○ Sumber belajar : buku TIK, Buku referensi lain
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebag.ai sikap disiplin
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.

● Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi
merancang algoritma program - hots.
● Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.

b. Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi merancang
Kegiatan Literasi algoritma program - hots.

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Critical Thinking Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi merancang algoritma program - hots.

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai merancang
Collaboration algoritma program - hots.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
merancang algoritma program - hots. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Creativity menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

c. Kegiatan Penutup
● Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan terkait merancang algoritma program - hots.

● Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN (ASSESMENT)
● Penilaian Pengetahuan: berupa Tes Tulis PG.

● Penilaian Keterampilan: berupa Observasi praktik.

Ende, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

FRATER M. PAULUS BANGGUR BHK, M.Pd YERILIUS NGGANO

NIP. - NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMPK FRATERAN NDAO

Mata Pelajaran : TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok/Sub Materi : Fuction - HOTS
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan fuction - hots dalam
menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan
untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil
diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian),
dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk
membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.

2. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

○ Media : lembar kerja (peserta didik), Lembar penilaian
○ Alat/Bahan : Spidol, papan
Perangkat TIK,tulis, Laptop dan Infocus
○ Sumber belajar : buku TIK, Buku referensi lain
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Sebelumnya siswa diarahkan literasi sebelum pembelajaran. Untuk menguatkan karakter, guru mengucapkan salam dan
membiasakan siswa untuk berdoa, cek kebersihan kelas, menanamkan cinta tanah air dan kejujuran dilanjutkan
apersepsi tentang fuction - hots dalam menyelesaikan masalah dengan memberikan stimulus melalui media
pembelajaran menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan masalah yang berkaitan dengan materi fuction - hots yang akan dipecahkan secara kelompok
dan tiap kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan
bacaan yang disarankan. (orientasi peserta didik pada masalah).
2. Peserta berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan
masalah dan guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing – masing. (mengorganisasikan peserta didik
untuk belajar).
3. Peserta melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok dan guru memantau keterlibatan peserta didik
selama proses penyelidikan. (membimbing penyelidikan individu maupun kelompok).
4. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah dan hasilnya dipresentasikan,
sedangkan guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan laporan sehingga tiap kelompok siap untuk
dipresentasikan. (mengembangkan dan menyajikan hasil karya).

5. Setiap kelompok melakukan presentasi, guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok lain memberikan
apresiasi serta masukan pada kelompok lain. (menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah).

c. Kegiatan Penutup
● Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan terkait fuction - hots.

● Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.

4. PENILAIAN (ASSESMENT)
● Penilaian Pengetahuan: berupa Tes Tulis PG.

● Penilaian Keterampilan: berupa Observasi praktik.

Ende, Juni 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

FRATER M. PAULUS BANGGUR BHK, M.Pd YERILIUS NGGANO

NIP. - NIP. -
 HOME INPUT DATA CETAK RPP ABOUT

Aplikasi RPP Simpel Versi 1.17

Cek update di smpn6bb.sch.id

 HOME INPUT DATA CETAK RPP ABOUT

Model 1 Model 2 Model 3

No. RPP Tujuan Pembelajaran

1 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
2 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
3 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
4 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
5 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
6 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
7 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
8 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
9 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
10 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
11 Setelah
Setelah mengikuti
mengikuti pembelajaran,
pembelajaran, peserta
peserta didik
didik diharapkan
diharapkan dapat
dapat memahami
memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan
konsep/menganalisis/menyelesaikan m
m
12 io, alu, cu, memory.
13 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
14 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
15 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
16 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
17 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
18 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
19 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
20 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
21 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
22 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
23 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
24 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
25 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
26 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
27 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
28 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
29 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
30 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
31 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan macam-macam browser.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan pengertian dan fungsi browser.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan bagian-bagian browser beserta fungsinya.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara menggunakan browser.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan mengatasi pop up iklan pada browser (hots).
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan pengertian dan fungsi cms.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan macam-macam cms.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara mendaftar blog.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara mengisi konten blog.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan meningkatkan traffic blog (hots).
menganalisis/menyelesaikan
menganalisis/menyelesaikan masalah
masalah konstektual
konstektual yang
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan hardware komputer
macam-macam os beserta fungsinya.

menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara install os (hots).

menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan file eksteni word, excel, ppt, pdf.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan apliaksi excel dengan rumus sum, average, max, min.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan ekstensi file lainnya (video dll) - hots.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan penggunaan rumus if, vlookup, hlookup.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan model komputasi dasar (fungsional, logika, imperative).
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan merancang algoritma program - hots.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan fuction - hots.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan procedure - hots.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
average, max, min.

l, logika, imperative).
 HOME INPUT DATA CETAK RPP ABOUT

Model 1 Model 2 Model 3

No. RPP Tujuan Pembelajaran

1 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
2 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
3 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
4 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
5 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
6 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
7 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
8 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
9 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
10 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
11 Setelah
Setelah mengikuti
mengikuti pembelajaran,
pembelajaran, peserta
peserta didik
didik diharapkan
diharapkan dapat
dapat memahami
memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan
konsep/menganalisis/menyelesaikan m
m
12 io, alu, cu, memory.
13 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
14 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
15 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
16 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
17 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
18 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
19 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
20 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
21 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
22 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
23 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
24 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
25 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
26 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
27 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
28 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
29 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
30 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
31 Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep/menganalisis/menyelesaikan m
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan macam-macam browser.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan pengertian dan fungsi browser.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan bagian-bagian browser beserta fungsinya.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara menggunakan browser.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan mengatasi pop up iklan pada browser (hots).
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan pengertian dan fungsi cms.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan macam-macam cms.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara mendaftar blog.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara mengisi konten blog.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan meningkatkan traffic blog (hots).
menganalisis/menyelesaikan
menganalisis/menyelesaikan masalah
masalah konstektual
konstektual yang
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan hardware komputer
macam-macam os beserta fungsinya.

menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan cara install os (hots).

menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan file eksteni word, excel, ppt, pdf.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan apliaksi excel dengan rumus sum, average, max, min.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan ekstensi file lainnya (video dll) - hots.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan penggunaan rumus if, vlookup, hlookup.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan model komputasi dasar (fungsional, logika, imperative).
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan merancang algoritma program - hots.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan fuction - hots.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan procedure - hots.
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
menganalisis/menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan .
average, max, min.

l, logika, imperative).
 HOME INPUT DATA CETAK RPP ABOUT

Model 1 Model 2 Model 3

No. RPP Tujuan Pembelajaran

1 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan macam-macam
2 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan pengertian dan
3 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan bagian-bagian b
4 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan cara menggunak
5 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan mengatasi pop u
6 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan pengertian dan
7 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan macam-macam
8 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan cara mendaftar
9 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan cara mengisi kon
10 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan meningkatkan t
11 Setelah
Setelah melaksanakan
melaksanakan kegiatan
kegiatan melalui
melalui model
model problem
problem based
based learning,
learning, siswa
siswa mampu
mampu menerapkan
menerapkan hardware komp
macam-macam
12 io, alu, cu, memory dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan
13 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan cara install os (h
14 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan file eksteni word
15 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan apliaksi excel de
16 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan ekstensi file lain
17 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan penggunaan rum
18 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan model komputa
19 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan merancang algo
20 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan fuction - hots da
21 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan procedure - hot
22 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele
23 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele
24 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele
25 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele
26 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele
27 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele
28 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele
29 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele
30 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele
31 Setelah melaksanakan kegiatan melalui model problem based learning, siswa mampu menerapkan dalam menyele
menerapkan macam-macam browser dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan mas
menerapkan pengertian dan fungsi browser dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaik
menerapkan bagian-bagian browser beserta fungsinya dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk m
menerapkan cara menggunakan browser dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan
menerapkan mengatasi pop up iklan pada browser (hots) dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk
menerapkan pengertian dan fungsi cms dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan m
menerapkan macam-macam cms dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah
menerapkan cara mendaftar blog dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah
menerapkan cara mengisi konten blog dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan ma
menerapkan meningkatkan traffic blog (hots) dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesai
menerapkan
menerapkan hardware komputer
macam-macam os beserta fungsinya dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk meny
erlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan so
menerapkan cara install os (hots) dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah
menerapkan file eksteni word, excel, ppt, pdf dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesai
menerapkan apliaksi excel dengan rumus sum, average, max, min dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperluka
menerapkan ekstensi file lainnya (video dll) - hots dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menye
menerapkan penggunaan rumus if, vlookup, hlookup dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk men
menerapkan model komputasi dasar (fungsional, logika, imperative) dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlu
menerapkan merancang algoritma program - hots dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menye
menerapkan fuction - hots dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, mela
menerapkan procedure - hots dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, m
menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel
menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel
menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel
menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel
menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel
menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel
menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel
menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel
menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel
menerapkan dalam menyelesaikan masalah, mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyel
kan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi p
iperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan
alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk men
erlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan sol
an/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk m
lukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solus
untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pem
untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pem
ukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi
diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan
t yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk mengh
iskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiosit
untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pem
diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan
ata/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi
yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk mengha
at yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk meng
i data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan disk
yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk mengha
menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan
uk menyelesaikan masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemeca
n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me
n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me
n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me
n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me
n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me
n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me
n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me
n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me
n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me
n masalah, melakukan penyelidikan untuk bahan diskusi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, me
 si untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, i
n diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religio
melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karak
skusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiosita
ok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki ka
kusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas
ntuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integ
ntuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integ
usi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas,
an diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religi
elakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter
n, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, n
ntuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integ
an diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religi
kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, me
akukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (
melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakte
usi kelompok, melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, m
akukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter
enghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, n
menghasilkan solusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integrita
olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme,
olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme,
olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme,
olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme,
olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme,
olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme,
olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme,
olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme,
olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme,
olusi pemecahan masalah, mempresentasikan hasil diskusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme,
 emiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, nume
lan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis
at kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi
n, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, n
buat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan liter
memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, num
iki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi
liki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi
memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, num
ulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tul
kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (b
mampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, krea
iki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi
pulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tul
usi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemamp
esimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (bac
kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (
skusi, membuat kesimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemam
esimpulan, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (ba
akter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains,
karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sa
tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ
tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ
tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ
tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ
tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ
tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ
tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ
tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ
tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ
tas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financ
 puan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativit
emampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kr
memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfi
mampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, krea
an memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam be
mpuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreati
n literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, k
n literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, k
mpuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativ
kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis,
emiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir
iswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
n literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, k
kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis,
dirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa d
miliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir k
memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfiki
andirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan sisw
miliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir k
si (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komuni
erasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, kom
numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola
numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola
numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola
numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola
numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola
numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola
numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola
numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola
numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola
numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kola
 dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
n siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
embiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
swa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
wa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
am berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
am berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
a dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
an siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
biasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.

am berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.

an siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
n) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
asakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
mbiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
aan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
iasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
fikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
ativitas, komunikasi dan kolaborasi.
ativitas, komunikasi dan kolaborasi.
ativitas, komunikasi dan kolaborasi.
ativitas, komunikasi dan kolaborasi.
ativitas, komunikasi dan kolaborasi.
ativitas, komunikasi dan kolaborasi.
ativitas, komunikasi dan kolaborasi.
ativitas, komunikasi dan kolaborasi.
ativitas, komunikasi dan kolaborasi.
ativitas, komunikasi dan kolaborasi.