PENGEMBANGAN MEDIA PAKORIKA SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD

SKRIPSI

OLEH

HIDAR AMARUDDIN
NPM 13120127

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
2017

1
 PENGEMBANGAN MEDIA PAKORIKA SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas PGRI Semarang untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH

HIDAR AMARUDDIN
NPM 13120127

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
2017

2
 SKRIPSI

PENGEMBANGAN MEDIA PAKORIKA SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD

Yang disusun dan diajukan oleh

HIDAR AMARUDDIN
NPM 13120127

Telah disetujui oleh pembimbing pada tanggal 1 Febuari 2017

untuk dilanjutkan dihadapan Dewan Penguji

Semarang,
Pembimbing I, Pembimbing II,

Ervina Eka Subekti, S.Si, M.Pd Eka Sari Setianingsih, S. Pd., M. Pd.
NPP. 098601235 NPP. 158501466

SKRIPSI

3
 PENGEMBANGAN MEDIA PAKORIKA SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD
Yang disusun dan diajukan oleh
HIDAR AMARUDDIN
NPM 13120127
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada tanggal 21 Maret 2017
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Dewan Penguji

Ketua, Sekretaris

Drs. Agus Suharno, M. Si. Joko Sulianto, S. Pd., M. Pd.

NPP. 936501088 NPP. 088201207

Penguji I

Ervina Eka Subekti, S.Si., M. Pd.

NPP. 098601235

Penguji II

Eka Sari Setianingsih, S. Pd., M. Pd.

NPP. 158501466

Penguji III

Drs. Suyitno, M.Pd

NPP. 106501308

4
 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Hidar Amaruddin

NPM : 13120127

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tuisan atau

pikiran orang lain yangsaya akui sebagai hasil tulisan saya sendiri.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, maka

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

Semarang,

Yang membuat pernyataan

Hidar Amaruddin

NPM 13120127

5
 MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :

Menuntut ilmu adalah taqwa. Menyampaikan ilmu adalah ibadah. Mengulang-

ulang ilmu adalah zikir. Mencari ilmu adalah jihad. (Imam Al-Ghazali)

Orang boleh salah, agar dengan demikian ia berpeluang menemukan kebenaran

dengan proses autentiknya sendiri. (Emha Ainun Nadjib)

Kesempatan memang datang berkali-kali, namun kesempatan terbaik tidak akan

datang untuk kesekian kalinya. (Hidar Amaruddin)

Persembahan :

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

1. Ayah dan Ibuku tercinta.
2. Almamaterku Universitas PGRI Semarang.

6
 PRAKATA

Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas limpahan ragmat dan kasihnya,
sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancer. Skripsi yang
berjudul Pengembangan Media Pakorika Sebagai Media Pembelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas V SD ini disusun untuk memenuhi sebagian syarat
memperoleh gelar sarjana pendidikan.
Menyusun skripsi ini tidak lepas dari hambatan serta kesulitan-kesulitan.

Namun berkat bimbingan, bantuan, nasihat dan dorongan serta saran-saran dari

berbagai pihak, khususnya pembimbing, segala hambatan serta kesulitan-kesulitan

tersebut dapat teratasi dengan baik. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan

tulus hati penulis sampaikan terimakasih kepada:

1. Rektor Universitas PGRI Semarang, Bapak Dr. Muhdi, S.H., M.Hum., yang

telah memberi kesempatan kepada peneliti untuk menimba ilmu di

Universitas PGRI Semarang.

2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan, Bapak Drs. Agus Suharno, M.Si., yang

telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Bapak Joko Sulianto,

S.Pd, M.Pd., yang telah menyetujui skripsi penulis.

4. Pembimbing I, Ibu Ervina Eka Subekti, S.Si., M.Pd., yang telah

mengarahkan penulis dengan penuh ketekunan dan kecermatan.

5. Pembimbing II, Ibu Eka Sari Setianingsih, S.Pd, M.Pd., yang telah

membimbing penulis dengan sabar dan penuh dedikasi.

7
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang

telah memberi bekal ilmu kepada penulis selama belajar di Universitas

PGRI Semarang.

7. Kepala Sekolah SD N 03 Sadang Kudus, Bapak Giman, S.Pd.SD, yang telah

mengizinkan penulis melakukan penelitian di instansi yang dipimpinnya.

8. Guru kelas V SD N 03 Sadang Kudus, Bapak Sumardi, S.Pd., yang telah

memberikan izin dan memberi informasi selama penelitian berlangsung.

9. Teman-teman seperjuangan yang telah memberikan dorongan dan bantuan

baik material maupun moral sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

pendidik, khususnya pendidik di dunia pendidikan dasar.

Semarang,

Peneliti

8
 ABSTRAK

Hidar Amaruddin. NPM 13120127. Pengembangan Media Pakorika Sebagai

Media Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD. Skripsi. Progam
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
PGRI Semarang. Univeritas PGRI Semarang 2017.
Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah perlunya media
pembelajaran dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia materi teks percakapan
pada siswa kelas V Sekolah Dasar.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah
pengembangan media PAKORIKA sebagai media pembelajaran Bahasa
Indonesia siswa kelas V Sekolah Dasar? Tujuan yang hendak dicapai dalam
penelitian ini adalah untuk untuk mengembangkan media PAKORIKA dan
mengetahui proses pengembangan media tersebut pada pembelajaran Bahasa
Indonesia materi teks percakapan pada siswa kelas V Sekolah Dasar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau Research
and Development dengan menggunakan teori Borg and Gall. Produk diujikan
kepada empat ahli validasi, dua ahli validasi media dari dosen Univeritas PGRI
Semarang, satu ahli materi dari dosen Univeritas PGRI Semarang, dan satu ahli
materi dari guru kelas V SD N 03 Sadang. Media mengalami beberapa revisi
oleh ahli validasi media dan materi sebelum diuji cobakan ke lapangan.
Pengembangan media PAKORIKA menghasilkan media pembelajaran
Bahasa Indonesia materi teks percakapan kelas V SD semester I pada
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2006. Dari pengujian validasi dilakukan
oleh ahli media pembelajaran dengan presentase sebanyak 81,18% dengan
kategori sangat baik, ahli materi pembelajaran dengan presentase 90,67%
dengan kategori sangat baik, namun mendapat saran/masukan yang diberikan
validator media dan materi untuk melakukan perhatian untuk melakukan
sedikit perbaikan atau revisi agar media menjadi lebih sempurna. Selanjutnya
pada angket ketertarikan siswa dari 16 siswa bahwa siswa memang sangat
membutuhkan media tersebut. Sebanyak 11 siswa menjawab angket yang berisi
sepuluh pertanyaan dengan jawaban Ya sebanyak 100%. Pada 5 siswa
lainnya menjawab Ya pada presentase 90%. Kesimpulannya bahwa
pengembangan media PAKORIKA memang sangat dibutuhkan sebagai media
pembelajaran Bahasa Indonesia materi teks percakapan siswa kelas V Sekolah
Dasar.
Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah
supaya media PAKORIKA dapat digunakan sebagai salah satu alternatif media
pembelajaran Bahasa Indonesia materi teks percakapan siswa kelas V Sekolah
Dasar.

9
 ABSTRACT
Hidar Amaruddin. NPM 13120127. "Development Media PAKORIKA as a
Medium Learning the Indonesian Language Students Grade 5 Primary School" .
Thesis. Successor Program Study Education Primary School Teachers The Faculty
Of Education University PGRI Semarang .The University of PGRI Semarang
2017 .
Backgrounds encourage research this is the need for media learning in
indonesian language subject matter text conversation at students grade 5 primary
school. Problems in this research was how development media pakorika as a
medium learning the Indonesian Language students grade 5 primary school ? The
purpose to achieved in this research was to develop Media PAKORIKA and he
knows the process of development media in learning the Indonesian Language
matter text conversation at students grade 5 primary school .
The kind of research this is research and development or research and
development by using the theory borg and gall. Products tested on four the people
of validation, two kinds of validation media from lecturers the University of PGRI
Semarang, one skilled material from lecturers the University of PGRI Semarang ,
and one skilled material from teachers grade 5 Primary School N 03 Sadang. Media
have been several revision by the validation media and of matter before tried out to
the field.
Development Media PAKORIKA produce media learning the indonesian
language matter text conversation grade 5 primary school the first half in
curriculum level a unit of education 2006. Of testing validation done by media
experts learning with the percentage as many as 81,18% to a category very good,
the people of material learning with the percentage 90,67% to a category very good,
but found advice/input given validator media and matter to engage the attention of
to do a little improvement or revisions that the media be more perfect. Next in chief
interest students from 16 students that students indeed in dire need of these forms of
media. As many as 11 students said chief that contains ten questions to the answer
"yes" as many as 100 %. On 5 other students said "yes" in the percentage 90 %. In
conclusion that the development Media PAKORIKA is very needed as media
learning the indonesian language matter text conversation students grade 5 primary
school.
Based on the result of this research advice that can be conveyed is so the
Media PAKORIKA can be used as one of alternative media learning the Indonesian
Language matter text conversation students grade 5 primary school .

10
 DAFTAR ISI

SAMPUL LUAR......................................................................................i

SAMPUL DALAM.................................................................................ii

PERSETUJUAN....................................................................................iii

PENGESAHAN.....................................................................................iv

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN................................................v

MOTTO PERSEMBAHAN...................................................................vi

PRAKATA.............................................................................................vii

ABSTRAK.............................................................................................ix

DAFTAR ISI...........................................................................................xi

DAFTAR TABEL.................................................................................xiv

DAFTAR BAGAN................................................................................xv

DAFTAR GRAFIK...............................................................................xvi

DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah..............................................................1

B. Identifikasi Masalah.....................................................................6

C. Pembatasan Masalah....................................................................6

D. Rumusan Masalah........................................................................7

E. Spesifikasi Produk Yang Diharapkan..........................................7

F. Tujuan Penelitian.........................................................................8

G. Manfaat Penelitian ..................................................................... 8

11
 H. Asumsi Kterbatasan Pengembangan............................................9

I. Definisi Istilah...........................................................................10

BAB II KAJIAN TEORI

A. Keberhasilan Belajar..................................................................11

B. Media Pembelajaran..................................................................12

C. Materi Bahasa Indonesia Kelas V teks percakapan...................16

D. Komik........................................................................................17

E. Cerita Kearifan Lokal................................................................17

F. Kajian Penelitian yang Relevan.................................................18

G. Kerangka Pemikiran..................................................................20

H. Model Hipotetik.........................................................................24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian..........................................................................25

B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan....................................25

C. Subyek Penelitian......................................................................26

D. Teknik Pengumpulan Data.........................................................27

E. Desain Model.............................................................................28

F. Validasi Model...........................................................................29

G. Revisi Model..............................................................................29

H. Uji Coba Model.........................................................................29

I. Teknik analisis data....................................................................29

J. Penilaian Validitas.....................................................................30

12
 K. Analisis Data Hasil Uji coba......................................................33

L. Indikator Keberhasilan...............................................................35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Studi Pendahuluan...........................................36

B. Deskripsi Hasil Pengembangan.................................................39

C. Deskripsi Hasil Uji Lapangan....................................................41

D. Pokok Temuan.............................................................................6

E. Pembahasan Hasil Pengembangan............................................63

BAB V SIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN PENELITIAN

A. Kesimpulan................................................................................69

B. Saran..........................................................................................71

C. Keterbatasan Penelitian.............................................................71

DAFTAR PUSTAKA............................................................................73

LAMPIRAN..........................................................................................75

13
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.6 Range Presentase dan Kriteria Kualitatif 32

4.1 Hasil Analisis Validasi Ahli Media 1 Tahap 1.................................43

4.2 Perhitungan Hasil Analisis Validasi Ahli Media 1 Tahap 1.............43

4.3 Hasil Analisis Validasi Ahli Media 2 Tahap 1.................................44

4.4 Perhitungan Hasil Analisis Validasi Ahli Media 2 Tahap 1.............45

4.5 Hasil Analisis Validasi Ahli Materi 1 Tahap1..................................46

4.6 Perhitungan Hasil Analisis Validasi Ahli Materi 1 Tahap 1.............46

4.7 Saran Hasil Validasi dan Revisi Produk..........................................48

4.8 Hasil Analisis Ahli Validasi Media 1 Tahap 2.................................54

4.9 Perhitungan Hasil Analisis Ahli Media 1 Tahap 2...........................54

4.10 Hasil Analisis Ahli Materi 1 dan 2 tahap 2....................................56

4.11 Perhitungan Hasil Analisis Validasi Ahli Materi 1 Tahap 2...........56

4.12Perhitungan Hasil Analisis Validasi Ahli Materi 2 Tahap 2............57

4.13 Hasil Angket Ketertarikan Siswa...................................................61

14
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir Peneliti .... 21

4.1 Media Sebelum Direvisi 1...............................................................50

4.2 Media Sebelum Direvisi 2..............................................................50

4.3 Media Sebelum Direvisi 3...............................................................51

4.4 Media Setelah Direvisi 1.................................................................51

4.5 Media Setelah Direvisi 2.................................................................52

4.6 Media Setelah Direvisi 3.................................................................52

4.7 Media Setelah Direvisi 4.................................................................53

15
 DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

4.1 Diagram Presentase Perolehan Kriteria Penilaian...........................64

4.2Diagram Rata-Rata Nilai Siswa........................................................65

16
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Angket Ahli Validasi Media dan Materi Tahap 1................................75

3 Angket Ahli Validasi Media dan Materi Tahap 2................................85

4 Lembar Wawancara Studi Pendahuluan.............................................95

5 Daftar Nama Siswa ... 100

6 Silabus..............................................................................................103

7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)......................................130

8 Soal Evaluasi....................................................................................138

9 Analisis Data Hasil Evaluasi Siswa..................................................142

10 Angket Ketertarikan Siswa.............................................................155

11 Lembar Keterangan Hasil Observasi Sekolah................................171

12 Surat Permohonan Ijin Penelitian...................................................172

13 Surat Keterangan Penelitian Dari Sekolah.....................................173

14 Dokumentasi Penelitian .174

17