RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (8.2)

Sekolah : SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok : Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/
buku fiksi

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Tujuan Pembelajaran

Melalui langkah-langkah saintifik, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menjelaskan langkah merangkum dalam bentuk gagasan pokok dengan benar.

2. Menjelaskan langkah merangkum dengan pemetaan pikiran dengan benar.
3. Menuliskan kutipan rangkuman buku fiksi berdasarkan langkah merangkum dalam
bentuk gagasan pokok dengan tepat.
4. Menuliskan kutipan rangkuman buku fiksi berdasarkan langkah merangkum dalam
bentuk pemetaan pikiran dengan tepat.
5. Membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi dengan cermat.

Kompetetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca

Indikator

Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan.

Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku.
Perbedaan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi.
Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

Contoh unsur-unsur buku fiksi

Contoh unsur-unsur buku nonfiksi
Contoh persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi

Keterampilan

Praktik merangkum dalam bentuk pemetaan

Praktik merangkum dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku
Praktik merangkum membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi

Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

Contoh unsur-unsur buku fiksi

Contoh unsur-unsur buku nonfiksi
Contoh persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi

Keterampilan

Praktik merangkum dalam bentuk pemetaan

Praktik merangkum dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku
Praktik merangkum membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi

Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

Contoh unsur-unsur buku fiksi

Contoh unsur-unsur buku nonfiksi
Contoh persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi

Keterampilan

Praktik merangkum dalam bentuk pemetaan

Praktik merangkum dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku
Praktik merangkum membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi

Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan
kerjasama, proaktif, dan kreatif.

Metode Pembelajaran

Tanya jawab
Diskusi

Penugasan

Latihan

Media Pembelajaran

Infokus

Buku Fiksi

Buku Nonfiksi

Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia

SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 275 s.d 294.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa
Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 133 s.d 138.
Lingkungan sekitar

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdoa.

Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun
2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik
dan jenjang peserta didik;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti

Mengamati :

Peserta didik membaca beberapa buku fiksi dan nonfiksi secara cermat.

Menanya :
Setelah mencermati beberapa buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik diarahkan untuk berpikir
bagaimana cara membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi
yang dibaca.

Mengumpulkan Informasi:

Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas pertanyaan-pertanyaan yang

muncul berkaitan dengan cara membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku
nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca.
Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang cara membuat peta pikiran/ rangkuman
alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca.

Mengasosiasi:

Peserta didik membandingkan hasil analisis dalam membuat peta pikiran/ rangkuman
alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca.
Peserta didik menelaah kembali tentang cara membuat peta pikiran/ rangkuman alur
tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca.
Peserta didik mendiskusikan langkah merangkum dalam bentuk gagasan pokok.
Peserta didik menuliskan langkah merangkum dengan pemetaan pikiran.
Peserta didik dalam kelompoknya menuliskan kutipan rangkuman buku fiksi
berdasarkan langkah merangkum dalam bentuk gagasan pokok.
Peserta didik berdiskusi untuk menuliskan kutipan rangkuman buku fiksi berdasarkan
langkah merangkum dalam bentuk gagasan pokok dan membedakan unsur buku fiksi
dengan buku nonfiksi.

Mengomunikasikan

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang membuat peta

pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca.
Peserta didik membacakan rangkuman tentang membuat peta pikiran/ rangkuman alur
tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca.

Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk

selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok; dan
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan
Teknik : Penugasan.

Bentuk : Tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok.

Indikator Soal :

1. Jelaskan langkah merangkum dalam bentuk gagasan pokok dengan benar!

2. Jelaskan langkah merangkum dengan pemetaan pikiran dengan benar!
3. Tuliskan kutipan rangkuman buku fiksi berdasarkan langkah merangkum dalam
bentuk gagasan pokok dengan tepat!
4. Tuliskan kutipan rangkuman buku fiksi berdasarkan langkah merangkum dalam
bentuk pemetaan pikiran dengan tepat!
5. Bedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi dengan cermat!

Penilaian Keterampilan

Teknik : Produk

Bentuk : Tugas yang dikerjakan secara individu.

Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang,

bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media
pembelajaran.

Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik,

alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.