RPP (8.1)
Kelas/Semester : VII/2
Kompetensi Inti :
Tujuan Pembelajaran
3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
Indikator
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama,
proaktif, dan kreatif.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Infokus
Buku Fiksi
Buku Nonfiksi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Halaman 275 s.d 294.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 133 s.d 138.
Lingkungan sekitar
Kegiatan Pembelajaran
Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam
kegiatan pendahuluan, guru wajib:
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Setelah mencermati beberapa buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik diarahkan untuk berpikir
bagaimana menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
Mengumpulkan Informasi:
Mengasosiasi:
Peserta didik membandingkan hasil analisis dalam membuat peta pikiran/ rangkuman alur
tentang menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi.
Peserta didik menelaah kembali tentang menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi.
Peserta didik menuliskan data buku dengan lengkap.
Peserta didik menuliskan info singkat tentang terbitan/edisi buku.
Peserta didik dalam kelompoknya menuliskan ringkasan cerita.
Peserta didik berdiskusi untuk memberikan penilaian terhadap buku yang dibaca.
Mengomunikasikan
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Penilaian Pengetahuan
Teknik : Penugasan.
Indikator Soal :
Penilaian Keterampilan
Teknik : Produk
Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran.
Mengetahui,
Ibun, ………………
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
(_____________)
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (8.2)
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi
Kompetensi Inti :
Tujuan Pembelajaran
4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca
Indikator
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama,
proaktif, dan kreatif.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Infokus
Buku Fiksi
Buku Nonfiksi
Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Halaman 275 s.d 294.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 133 s.d 138.
Lingkungan sekitar
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam
kegiatan pendahuluan, guru wajib:
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti
Mengamati :
Peserta didik membaca beberapa buku fiksi dan nonfiksi secara cermat.
Menanya :
Setelah mencermati beberapa buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik diarahkan untuk berpikir
bagaimana cara membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang
dibaca.
Mengumpulkan Informasi:
Mengasosiasi:
Peserta didik membandingkan hasil analisis dalam membuat peta pikiran/ rangkuman alur
tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca.
Peserta didik menelaah kembali tentang cara membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi
buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca.
Peserta didik mendiskusikan langkah merangkum dalam bentuk gagasan pokok.
Peserta didik menuliskan langkah merangkum dengan pemetaan pikiran.
Peserta didik dalam kelompoknya menuliskan kutipan rangkuman buku fiksi berdasarkan
langkah merangkum dalam bentuk gagasan pokok.
Peserta didik berdiskusi untuk menuliskan kutipan rangkuman buku fiksi berdasarkan langkah
merangkum dalam bentuk gagasan pokok dan membedakan unsur buku fiksi dengan buku
nonfiksi.
Mengomunikasikan
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Teknik : Penugasan.
Indikator Soal :
Penilaian Keterampilan
Teknik : Produk
Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran.
(_____________)
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (8.3)
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi
Kompetensi Inti :
Tujuan Pembelajaran
1. Melakukan telaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari dengan cermat.
2. Memberikan pujian terhadap isi buku fiksi dengan tepat.
3. Melakukan telaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari dengan cermat.
4. Memberikan komentar terhadap kekurangan tampilan buku nonfiksi dengan tepat.
5. Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi dengan tepat.
Indikator
Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama,
proaktif, dan kreatif.
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihan
Media Pembelajaran
Infokus
Buku Fiksi
Buku Nonfiksi
Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Halaman 275 s.d 294.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 133 s.d 138.
Lingkungan sekitar
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam
kegiatan pendahuluan, guru wajib:
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti
Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik tentang menelaah hubungan unsur-unsur dalam
buku fiksi dan nonfiksi.
Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep, teori)
melalui berbagai macam cara untuk menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi.
Guru membimbing peserta didik untuk menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat
dari berbagai alternatif pemecahan masalah tentang menelaah hubungan unsur-unsur dalam
buku fiksi dan nonfiksi yang mereka temukan.
Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah dalam menelaah hubungan unsur-
unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi, misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan, atau
Power Point slides.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian
masalah dalam menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi.
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Penilaian Pengetahuan
Teknik : Penugasan.
Indikator Soal :
1. Telaahlah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari dengan cermat!
2. Berikankan pujian terhadap isi buku fiksi dengan tepat!
3. Lakukan telaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari dengan cermat!
4. Berikan komentar terhadap kekurangan tampilan buku nonfiksi dengan tepat!
5. Tentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi dengan tepat!
Penilaian Keterampilan
Teknik : Produk
Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran.
(_____________)
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (8.4)
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi dan nonfiksi
Kompetensi Inti :
Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-based Learning), peserta didik diharapkan
dapat:
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
Indikator
Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca.
Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca.
Materi Pembelajaran
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Pengetahuan
Keterampilan
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Latihannnn
Media Pembelajaran
Infokus
Buku Fiksi
Buku Nonfiksi
Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Halaman 275 s.d 294.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 133 s.d 138.
Lingkungan sekitar
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, dalam
kegiatan pendahuluan, guru wajib:
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti
Langkah -1: Penentuan proyek
Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik proyek dalam menyajikan tanggapan
terhadap isi buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian proyek
beserta pengelolaannya dalam menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
dengan memberikan penguatan dalam:
Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan
menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi dan nonfiksi.
Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi
dan nonfiksi.
Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil menyajikan
tanggapan terhadap isi buku fiksi dan nonfiksi.
Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil
tugas proyek tentang menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi dan nonfiksi.
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Penilaian Pengetahuan
Teknik : Penugasan.
Indikator Soal :
1. Sebutkan judul buku fiksi yang akan kamu tanggapi dengan tepat!
2. Jelaskan keunikan tema yang dikembangkan buku fiksi yang kamu baca dengan cermat!
3. Bagaimana pengarang mengembangkan latar cerita?
4. Bagaimana pengarang mengembangkan tokoh dan watak tokoh?
5. Bagaimana pilihan kata yang digunakan pengarang?
6. Apakah kalimat-kalimatnya memiliki keunikan dan kekuatan untuk membangun cerita?
7. Tokoh mana yang paling kamu sukai?
8. Berikan alasan, mengapa kamu memilih tokoh tersebut sebagai tokoh yang paling kamu sukai?
Penilaian Keterampilan
Teknik : Produk
Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran.
Mengetahui,
Ibun, Juli 2016
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
(_____________)
NIP.