RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 1 Bandar Negeri Semuong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Buku Fiksi dan Nonfiksi
KD : 3.9 dan 4.9
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku (1) jujur, (2) disiplin, (3) tanggung jawab, (4)
peduli (toleransi, gotong royong), (5) santun, (6) percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Menemukan unsur-unsur dari 3.9.1 Menentukan unsur-unsur
buku fiksi dan nonfiksi yang buku fiksi
dibaca 3.9.2 Menentukan unsur-unsur
buku nonfiksi
3.9.3 Menentukan persamaan dan
perbedaan unsur buku
nonfiksi
4.9 Membuat peta pikiran/ rangkuman 4.9.1 Membuat rangkuman dalam
alur tentang isi buku nonfiksi/ bentuk pemetaan
buku fiksi yang dibaca 4.9.2 Membuat rangkuman dalam
bentuk rangkaian gagasan
pokok isi buku

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Menentukan unsur-unsur buku fiksi
2. Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi
3. Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi
4. Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan
 5. Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
a. Konsep
 Pengertian buku fiksi dan buku nonfiksi
 Unsur buku fiksi dan buku nonfiksi
 Persamaan dan perbedaan buku fiksi dan buku nonfiksi
b. Fakta
 Contoh buku fiksi
 Contoh buku nonfiksi
 Format merangkum buku fiksi dan nonfiksi
 Contoh cara merangkum buku fiksi dan nonfiksi
c. Prosedur
 Merangkum buku fiksi dan nonfiksi dalam bentuk pemetaan
 Merangkum buku dalam bentuk rangkaian gagasan pokok
2. Materi Remedial
 Merangkum buku fiksi dan nonfiksi dalam bentuk pemetaan
 Merangkum buku dalam bentuk rangkaian gagasan pokok
3. Materi Pengayaan
 Pengertian buku fiksi dan buku nonfiksi
 Unsur buku fiksi dan buku nonfiksi
 Persamaan dan perbedaan buku fiksi dan buku nonfiksi

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode ilmiah (saintifik)

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media/alat
a. Teks buku fiksi dan buku nonfiksi
b. LCD
c. Laptop
2. Bahan
a. Handout LKS sejumlah kelompok
b. Kertas hvs sejumlah siswa
c. Kertas manila sejumlah kelompok
d. Spidol snowmen warna

G. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : buku guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- .
Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.
2. Bahasa Indonesia : buku siswa/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- .
Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016
 3. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
4. Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan”.
5. https://carapedia.com/tempat_wisata_alam_jawa_barat_info1888.html, diunduh 26
Januari 2016

Sikap yang ditumbuhkan

Sikap utama yang ditumbuhkan pada pembelajaran unit ini adalah sikap peduli,
Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif. Di
samping itu, pembelajaran bahasa Indonesia mendorong kepedulian untuk menggunakan
bahasa secara cermat (menyunting teks). kepedulian terhadap orang-orang tercinta,
kondisi saudara yang sedang dilanda musibah, mengucapkan selamat atas keberhasilan
teman/ saudara sebangsa dan setanah air.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama

No Bagian Tahap dan Jens Kegiatan

1 1) Peserta didik berdoa bersama dan 15’
mengucapkan salam
2) Sebelum memulai pelajaran, peserta didik
Kegiatan melaksanakan literasi selama 15 menit.
Awal 3) Guru membacakan kisah orang-orang sukses
karena membaca dan menulis buku. Guru juga
mengajak siswa bertanya jawab tentang
pentingnya membaca buku. Guru mereview
pengalaman siswa dalam membaca buku pada
unit 1, 3, dan Siswa diminta membawa buku
yang pernah dibaca dan hasil bacaannya.
Dibuka dengan contoh surat pribadi kepada
presiden/ orang-orang hebat
1) Bertanya jawab tentang pentingnya
membaca buku.
2) Mengungkapkan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai.
3) Membangun konteks untuk menumbuhkan
sikap yang telah dirancang pada KD 2.
4) Guru menyampaikan lingkup penilaian
pengetahuan dan ketrampilan

MENGAMATI 55
 Peserta didik membaca buku non fiksi
 Peserta didik membaca buku fiksi
Kegiatan MENANYA
Inti  Peserta didik bertanya jawab tentang unsur
buku non fiksi dan buku fiksi.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
persamaan dan perbedaan buku fiksi dan
non fiksi
 MENGGALI INFORMASI
 Peserta didik menggali informasi mengenai
unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi melalui
buku sumber atau internet
MENALAR
 Peserta didik menyimpulkan unsur-unsur
buku fiksi dan nonfiksi.
 Peserta didik menyimpulkan perbedaan dan
persamaan unsur buku fiksi dan nonfiksi
MENGOMUNIKASIKAN
 Peserta didik membacakan hasil diskusi
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan 10
unsur buku fiksi dan nonfiksi
Kegiatan  Merefleksikan hasil pembelajaran
Penutup  Memberikan tugas lanjutan tentang
pekerjaan yang belum selesai
 Memberi informasi tentang pelajaran
berikutnya
 Berdoa bersama
 Memberi salam

2. Pertemuan kedua

No Bagian Tahap dan Desripsi Kegiatan

1 1. Peserta didik berdoa bersama dan 15
mengucapkan salam
2. Sebelum memulai pelajaran, peserta didik
Kegiatan melaksanakan literasi selama 15 menit.
Awal 3. Guru bertanya-jawab tentang pelajaran yang
lalu
4. Mengungkapkan kompetensi dasar dan
indikator yang akan dicapai.
5. Membangun konteks untuk
menumbuhkan sikap yang telah dirancang
pada KD 2.
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian
pengetahuan dan ketrampilan
7. Peserta didik tetap duduk dalam kelompoknya

MENGAMATI 55
 Peserta didik membaca kembali buku fiksi
dan buku nonfiksi
Kegiatan MENANYA
Inti  Peserta didik bertanya jawab tentang
langkah-langkah membuat rangkuman
buku fiksi dan nonfiksi
MENGGALI INFORMASI
 Peserta didik berdiskusi menggali
 informasi langkah-langah merangkum
buku berdasarkan gagasan pokok dan
pemetaan pikiran.
MENALAR
 Peserta didik menyimpulkan langkah-
langah merangkum buku berdasarkan
gagasan pokok dan pemetaan pikiran.
MENGOMUNIKASIKAN
 Peserta didik mempresentasikan hasil
1. Peserta didik bersama guru 10
menyimpulkan langkah-langah
Kegiatan merangkum buku berdasarkan gagasan
Penutup pokok dan pemetaan pikiran.
2. Merefleksikan hasil pembelajaran
3. Memberikan penguatan atas materi ajar
4. Menutup pelajaran
5. Berdoa bersama
6. Memberi salam

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/jurnal.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.

2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen jurnal
Contoh Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMPN 1 Bandar Negeri Semuong
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun pelajaran : 2021/2022
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap
1. Tgl… Haris Belajar tepat waktu displin
2 Tgl… Indra Rajin mengerjakan Tanggung
tugas yang jawab
diberikan
dst

b. Instrumen Penilaian
 Teknik Bentuk
Indikator Penilaia Penilaia
n n Instrumen
Pertemuan Pertama
3.15.1 Menentukan 1. Tentukan unsur-
unsur-unsur Tes unsur buku fiksi
Uraian
buku fiksi Tertulis pada teks yang
dibaca!
3.15.2 Menentukan 2. Tentukan unsur-
unsur-unsur Tes unsur buku
Uraian
buku nonfiksi Tertulis nonfiksi pada
teks yang dibaca!
3.15.3 Menentukan
persamaan
dan 3. Jelaskan
perbedaan Tes perbedaan unsur
Uraian
unsur buku Tertulis buku fiksi dan
fiksi dan nonfiksi!
nonfiksi

Pertemuan Kedua
4.15.1 Membuat 4. Buatlah
rangkuman rangkuman buku
dalam bentuk Tes Unjuk fiksi dan nonfiksi
pemetaan Kinerja kerja dalam bentuk
pemetaan pikiran
!
4.15.2 Membuat 5. Buatlah
rangkuman rangkuman buku
dalam bentuk fiksi dan nonfiksi
Tes Unjuk
rangkaian dalam bentuk
Kinerja kerja
gagasan pokok rangkaian gagasan
isi buku pokok isi buku !

Pedoman Penyekoran

No Skor
Aspek yang
soa Indikator
dinilai 4 3 2 1
l
1 Unsur  Cover Terdiri Terdiri Terdiri Terdiri
buku fiksi buku atas 7 atas 5- atas 3-4 atas 1-
 Rincian unsur 6 unsur 2
Subbab unsur unsur
 Judul
 subbab
 Tokoh dan
penokoha
n
 Tema
cerita
 Bahasa
yang
dugunak
an
 Penyajian
alur
cerita

 Cover
buku
 Rincian
subbab
 Judul
subbab
 Isi buku Terdiri Terdiri
Unsur  Cara Terdiri Terdiri
atas 5- atas 1-
2 buku penyajian atas 7 atas 3-4
6 2
nonfiksi  Bahasa unsur unsur
unsur unsur
yang
digunaka
n
 Sistemati
ka
penulisa
n
3 Persamaa n Persamaan: Persamaa Hanya Setenga Hanya
dan  Cover n dan sedikit h salah, sedikit
perbedaan buku perbedaa yang setenga yang
unsur buku  Rincian n semua salah h benar benar
fiksi dan Subbab tepat
nonfiksi  Judul
subbab
 Bahasa
yang
digunakan
Perbedaan:
Fiksi
 Tokoh dan
penokoha
 n
 Tema
cerita
 Penyajian
alur cerita
Nonfiksi
 Isi buku
 Cara
penyajian
 Sistematik
a
penulisan
4 Rangkuma Langkah- Terdiri Hanya Hanya Hanya
n dalam langkah: atas atas 7 5-6 3-4 1-2
bentuk  Tulis langkah langka langkah langka
pemetaan judul di yang h yang yang h yang
pikiran tengah benar benar benar benar
kertas
 Buat
cabang
utama
terkait
tema
 Buat lagi
cabang
utama
lain
 Berli label
setiap
cabang
dengan
kata kunci
 Buat lagi
subcaban
g dari
cabang
utama
 Beri garis
lengkung
dan alur
 Tarik garis
yang
berhubun
gan antar
 sub
Langkah-
langkah:
 Baca
judul,
pengarang
, penerbit
 Baca
daftar isi,
kata
Rangkuma pengantar
Hanya Hanya
n dalam  Baca bab 3-4
5 langkah 2 1
bentuk dan langka
5 semua langkah langka
rangkaian subbab h yang
benar yang h yang
gagasan  Ambil benar
benar benar
pokok setiap
paragraf 1
pokok
pikiran
 Rangkai
pokok
pikiran
dalam
bentuk
ringkasan

Skor yang diperoleh

Skor akhir = X 100
Dibagi Skor Maksimal

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
1) KKM KD = ........
2) Peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari KKM perlu
diremedial.
3) Soal yang kemungkinan diremedi adalah:

Teknik
Bentuk
Indikator Penilaia
Penilaian
n Instrumen
4.15.1 Membuat Tes Unjuk Buatlah rangkuman
rangkuman Kinerja kerja buku fiksi dan nonfiksi
 dalam bentuk dalam bentuk
pemetaan pemetaan pikiran !
4.15.2 Membuat
rangkuman Buatlah rangkuman
dalam bentuk Tes Unjuk buku fiksi dan nonfiksi
rangkaian Kinerja kerja dalam bentuk rangkaian
gagasan pokok gagasan pokok isi buku
isi buku !

b. Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan dilakukan bagi peserta didik yang telah mencapai KKM
dengan cara:
1) Menjadi tutor sebaya bagi temannya yang belum mencapai KKM
2) Mendalami pemahaman terhadap materi buku fiksi dan nonfiksi dengan
banyak membaca buku di perpustakaan.

BN. Semuong, 3 Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EKA SURYANDI BHAKTI, S.Pd. FERTI ANGGRAENI S.Pd

NIP. 196507231991021001 NIP. 19880417 201103 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 1 Bandar Negeri Semuong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Buku Fiksi dan Nonfiksi
KD : 3.10 dan 4.10
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku (1) jujur, (2) disiplin, (3) tanggung jawab, (4)
peduli (toleransi, gotong royong), (5) santun, (6) percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Menelaah hubungan 3.10.1 Menelaah unsur buku fiksi yang
unsur-unsur dalam buku bisa dikomentari
fiksi dan nonfiksi. 3.10.2 Menelaah unsur buku nonfiksi
yang bisa dikomentari
3.10.3 Menentukan persamaan dan
perbedaan unsur buku fiksi dan
nonfiksi
4.10 Menyajikan tanggapan 4.10.1 Membuat komentar tentang buku
terhadap isi buku fiksi dan fiksi yang dibaca
nonfiksi yang dibaca 4.10.2 Membuat komentar tentang buku
nonfiksi yang dibaca

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari
2. Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari
 3. Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku fiksi dan nonfiksi
4. Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca
5. Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
Konsep
 Unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dapat dikomentari
 Langkah menilai buku nonfiksi
 Langkah menilai buku fiksi
Fakta
 Contoh komentar buku fiksi
 Contoh komentar buku nonfiksi
 Contoh komentar disertai ringkasan
 Contoh komentar novel
 Contoh komentar disertai ringkasan buku kumpulan dongeng bulan
kuning
Prosedur
 Praktik membuat komentar buku fiksi
 Praktik membuat komentar buku nonfiksi
 Praktik membuat komentar disertai ringkasan
 Format komentar buku
 Format khusus laporan buku fiksi
2. Materi Remedial
 Praktik membuat komentar buku fiksi
 Praktik membuat komentar buku nonfiksi
 Praktik membuat komentar disertai ringkasan
3. Materi Pengayaan
 Unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dapat dikomentari
 Langkah menilai buku nonfiksi
 Langkah menilai buku fiksi

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode ilmiah (saintifik)

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media/alat
 Teks buku fiksi dan buku nonfiksi
 LCD
 Laptop
 2. Bahan
 Handout LKS sejumlah kelompok
 Kertas hvs sejumlah siswa
 Kertas manila sejumlah kelompok
 Spidol snowmen warna

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Bahasa Indonesia : buku guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--
. Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.
 Bahasa Indonesia : buku siswa/ Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016
 Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
 Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “Pedoman Umum Ejaan yang
Disempurnakan”.
 https://carapedia.com/tempat_wisata_alam_jawa_barat_info1888.html,
diunduh 26 Januari 2016

Sikap yang ditumbuhkan

Sikap utama yang ditumbuhkan pada pembelajaran unit ini adalah sikap
peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan
kreatif. Di samping itu, pembelajaran bahasa Indonesia mendorong kepedulian
untuk menggunakan bahasa secara cermat (menyunting teks). kepedulian
terhadap orang-orang tercinta, kondisi saudara yang sedang dilanda musibah,
mengucapkan selamat atas keberhasilan teman/ saudara sebangsa dan setanah
air.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama (2 JP)
N Sikap yang
Bagian Tahap dan Jens Kegiatan
o ditumbuhkan
1  Peserta didik berdoa bersama Religious, 15
dan mengucapkan salam disiplin,
 Sebelum memulai pelajaran,
Kegiatan peserta didik melaksanakan
Awal literasi selama 15 menit.
 Guru membacakan kisah
orang-orang sukses karena
membaca dan menulis buku.
Guru juga mengajak siswa
bertanya jawab tentang
 pentingnya membaca buku.
Guru mereview pengalaman
siswa dalam membaca buku
pada unit 1, 3, dan 4. Siswa
diminta membawa buku yang
pernah dibaca dan hasil
bacaannya.
 Bertanya jawab tentang dengan
unsur buku fiksi dan nonfiksi
 Membangun konteks untuk
menumbuhkan sikap yang
telah dirancang pada KD 2.
 Guru menyampaikan lingkup
penilaian pengetahuan dan
ketrampilan
MENGAMATI Peduli, Jujur 55
 Peserta didik membaca kembali berkarya,
unsur buku fiksi dan nonfiksi tanggung
Kegiatan MENANYA jawab,
Inti  Peserta didik bertanya jawab toleran dan
tentang persamaan dan kerjasama,
perbedaan unsure buku fiksi proaktif, dan
dan nonfiksi kreatif.
MENGGALI INFORMASI
 Peserta didik menggali
informasi tentang persamaan
dan perbedaan unsure buku
fiksi dan nonfiksi
MENALAR
 Peserta latihan menentukan
persamaan buku fiksi dan
nonfiksi
 Peserta latihan menentukan
perbedaan buku fiksi dan
nonfiksi
MENGOMUNIKASIKAN
 Peserta didik
mengomunikasikan dengan
membacakan hasil kerjanya,
peserta lain menanggapinya.
1. Peserta didik bersama guru Religious, 10
menyimpulkan persamaan disiplin
Kegiatan dan perbedaan unsur buku
Penutup fiksi dan nonfiksi
2. Merefleksikan hasil
 pembelajaran
3. Memberikan tugas lanjutan
tentang pekerjaan yang
belum selesai
4. Menutup pelajaran
5. Berdoa bersama
6. Memberi salam

2. Pertemuan kedua ( 2 JP)

N Sikap yang
Bagian Tahap dan Desripsi Kegiatan
o ditumbuhkan
1 1. Peserta didik berdoa Religious, 15
bersama dan disiplin,
mengucapkan salam
Kegiatan 2. Sebelum memulai
Awal pelajaran, peserta didik
melaksanakan literasi
selama 15 menit.
3. Guru bertanya-jawab
tentang pelajaran yang lalu
dan mengecek tugas rumah
4. Mengungkapkan
kompetensi dasar dan
indikator yang akan
dicapai.
5. Membangun konteks
untuk menumbuhkan
sikap yang telah
dirancang pada KD 2.
6. Guru menyampaikan
lingkup penilaian
pengetahuan dan
ketrampilan
7. Peserta didik tetap duduk
dalam kelompoknya

MENGAMATI Peduli, Jujur 55

 Peserta didik mengamati berkarya,
contoh komentar buku fiksi tanggung
Kegiatan dan nonfiksi jawab,
Inti  Peserta didik mengamati toleran dan
contoh komentar disertai kerjasama,
ringkasan buku fiksi dan proaktif, dan
nonfiksi kreatif.
 MENANYA
 Peserta didik
mempertanyakan cara
mengomentari buku fiksi
dan nonfiksi disertai
ringkasan
MENGGALI INFORMASI
 Peserta didik menggali
informasi cara
mengomentari buku fiksi
dan nonfiksi
MENALAR
 Berlatih mengomentari buku
fiksi
 Berlatih mengomentari buku
nonfiksi
MENGOMUNIKASIKAN
 Mempresentasikan hasil
kerjanya
 Peserta lain menanggapi
1. Peserta didik bersama Religious, 10
guru menyimpulkan disiplin
Kegiatan tentang cara
Penutup mengomentari buku fiksi
dan nonfiksi
2. Merefleksikan hasil
pembelajaran
3. Memberikan tugas
lanjutan tentang
pekerjaan yang belum
selesa.
4. Menutup pelajaran
5. Berdoa bersama
6. Memberi salam

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap sikap social dilakukan dengan teknik observasi/jurnal.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.

2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen jurnal
 Contoh Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMPN 1 Bandar Negeri Semuong
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun pelajaran : 2021/2022
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap
1. Tgl… Muh Fikri Belajar tepat waktu displin
2 Tgl… Amelia Rajin mengerjakan Tanggung
tugas yang jawab
diberikan
dst

b. Instrumen Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator
Penilaian Penilaian
Instrumen
Pertemuan Pertama
3.16.1 Menelaah 1. Telaahlah unsur-
unsur buku Tes unsur buku fiksi
Uraian
fiksi yang bisa Tertulis pada teks yang
dikomentari dibaca!
3.16.2 Menelaah
2. Telaahlah unsur-
unsur buku
Tes unsur buku
nonfiksi yang Uraian
Tertulis nonfiksi pada
bisa
teks yang dibaca!
dikomentari
3.16.3 Menentukan
3. Tentukanlah
persamaan dan
perbedaan dan
perbedaan Tes
Uraian persamaan unsur
unsur buku Tertulis
buku fiksi dan
fiksi dan nonfiksi!
nonfiksi
Pertemuan Kedua
4.16.1 Membuat
komentar 1. Buatlah komentar
Tes Unjuk
tentang buku terhadap buku
Proyek kerja
fiksi yang fiksi yang dibaca!
dibaca
4.16.2 Membuat Tes Unjuk 2. Buatlah komentar
komentar Proyek kerja terhadap buku
tentang buku nonfiksi yang
nonfiksi yang dibaca!
 dibaca

Pedoman Penyekoran

N Skor
o
s Aspek yang
Indikator
o dinilai 4 3 2 1
a
l
 Cover
buku
 Rincian
Subbab
Menelaa  Judul
h unsur subbab
buku  Tokoh dan Terdiri Terdiri
Terdiri Terdiri
fiksi penokohan atas 3- atas 1-
1 atas 7 atas 5-6
yang  Tema 4 2
unsur unsur
bisa cerita unsur unsur
dikomen  Bahasa
tari yang
dugunaka
n
 Penyajian
alur cerita
 Cover
buku
 Rincian
subbab
Menelaa
 Judul
h unsur
subbab
buku Terdiri Terdiri
 Isi buku Terdiri Terdiri
nonfiksi atas 3- atas 1-
2  Cara atas 7 atas 5-6
yang 4 2
penyajian unsur unsur
bisa unsur unsur
dikomen  Bahasa
tari yang
digunakan
 Sistematik
a
penulisan
3 Menentu Persamaan: Persama Hanya Seteng Hanya
kan  Cover buku an dan sedikit ah sedikit
persama  Rincian perbeda yang salah, yang
 Subbab
 Judul
subbab
 Bahasa
yang
digunakan
Perbedaan:
an dan Fiksi
perbedaa
 Tokoh dan an
n unsur setenga
penokohan semua salah benar
buku h benar
 Tema cerita tepat
fiksi dan
nonfiksi  Penyajian
alur cerita
Nonfiksi
 Isi buku
 Cara
penyajian
 Sistematika
penulisan
Komentar
Membua Komen
menyangkut Komen
t Koment tar
kelebihan Koment tar
komenta ar memili
dan ar memili
r tentang memiliki ki
4 kekurangan meliputi ki
buku sedikit seteng
dari segi isi, semua banyak
fiksi kesalah ah
bahasa dan kriteria kesala
yang an kesala
tampilan han
dibaca han
fisik
Komentar
Membua Komen
menyangkut Komen
t Koment tar
kelebihan Koment tar
komenta ar memili
dan ar memili
r tentang memiliki ki
5 kekurangan meliputi ki
buku sedikit seteng
dari segi isi, semua banyak
nonfiksi kesalah ah
bahasa dan kriteria kesala
yang an kesala
tampilan han
dibaca han
fisik

Skor yang diperoleh

Skor akhir = X 100
Dibagi Skor Maksimal
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
 KKM KD = .................
 Peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari KKM perlu
diremedial.
 Soal yang kemungkinan diremedi adalah:

Teknik
Bentuk
Indikator Penilaia
Penilaian
n Instrumen
4.16.1 Membuat
Buatlah komentar
komentar tentang Tes Unjuk
terhadap buku fiksi
buku fiksi yang Praktik kerja
yang dibaca!
dibaca
4.16.2 Membuat
Buatlah komentar
komentar tentang Tes Unjuk
terhadap buku
buku nonfiksi Praktik kerja
nonfiksi yang dibaca!
yang dibaca

5. Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan dilakukan bagi peserta didik yang telah mencapai KKM
dengan cara:
a. Menjadi tutor sebaya bagi temannya yang belum mencapai KKM
b. Mendalami praktik membuat komentar buku fiksi dan nonfiksi dengan
banyak latihan dan membaca buku di perpustakaan.

BN. Semuong, 3 Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EKA SURYANDI BHAKTI, S.Pd. FERTI ANGGRAENI S.Pd

NIP. 196507231991021001 NIP. 19880417 201103 2 001