RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 8 Padang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Materi Pokok : Buku Fiksi / Nonfiksi
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 pertemuan )

A. Kompetensi Inti

No Kompetensi Inti

1 KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
2 KI-2
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

3 KI-3 ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
4 KI-4 (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3 3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku
fiksi dan nonfiksi yang dibaca
3.9. 1 Mampu menentukan unsur-unsur
buku fiksi yang dibaca
3.9. 2 Mampu menentukan unsur-unsur
buku nonfiksi yang dibaca
3.9. 3 Membandingkan perbedaan unsur
buku fiksi dengan nonfiksi

4 4.9 Membuat peta pikiran / rangkuman 4.9. 1 Membuat peta pikiran nonfiksi /
alur tentang isi buku nonfiksi / buku fiksi yang dibaca
buku fiksi yang dibaca 4.9. 2 Merangkum isi buku fiksi /
nonfiksi yang dibaca
Nilai Karakter

1. Tanggung jawab
2. Percaya diri
3. Berani
4. santun
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama ( KD 3.9 )

Setelah membaca buku fiksi / nonfiksi, peserta didik diharapkan mampu

mengidentifikasi unsur-unsur dari buku fiksi / nonfiksi yang dibaca

2. Pertemuan Kedua ( KD 3.9 )

Setelah membaca buku fiksi / nonfiksi, peserta didik diharapkan mampu

membandingkan perbedaan unsur buku fiksi dengan nonfiksi

3. Pertemuan Ketiga (KD 4.9 )

Setelah membaca buku fiksi / nonfiksi, peserta didik diharapkan mampu membuat
peta pikiran nonfiksi / buku fiksi yang dibaca

4. Pertemuan Keempat ( KD 4.9 )

Setelah membaca buku fiksi / nonfiksi, peserta didik diharapkan mampu merangkum
isi buku fiksi / nonfiksi yang dibaca

D. Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

1. Faktual

Buku fiksi dan nonfiksi

2. Konseptual
a. Pengertian buku fiksi / nonfiksi
b. Contoh buku fiksi / nonfiksi
c. Unsur-unsur buku fiksi
d. Unsur-unsur buku nonfiksi
3. Prosedur Memirsa dan Membaca
a. Membaca buku fiksi / nonfiksi
b. Membandingkan perbedaan unsur buku fiksi / nonfiksi
4. Metakognitif
 Dengan mempelajari buku fiksi / nonfiksi, peserta didik mampu memahami dan
membandingkan unsur-unsur buku fiksi / nonfiksi dalam kehidupan sehari-hari dan
merefleksi dengan kenyataan dalam kehidupan sehari-hari

5. Materi Pembelajaran Pengayaan

Menentukan unsur-unsur buku fiksi / nonfiksi

6. Materi Pembelajaran Remedial

Merangkum isi buku fiksi / nonfiksi

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
1. Media : Buku Fiksi / Nonfiksi
2. Alat : Laptop dan LCD Proyektor
G. Sumber Belajar
H. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pertemuan Pertama
1) Kegiatan Pendahuluan

No Kegiatan
1 Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam, menyapa peserta didik,
dan menanya kabar peserta didikdengan bahasa yang santun
2 Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan berdoa
bersama dipimpin ketua kelas, kemudian pendidik memeriksa kehadiran peserta
didik
3 Peserta didik dan bersama pendidik membaca ayat suci Al-Quran
4 Peserta didik melaksanakan kegiatan GLS, dilanjutkan dua orang peserta didik
secara bergantian menyampaikan informasi tentang bacaan yang dibacanya
5 Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya 4C
6 Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, serta langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
7 Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dipelajari

2) Kegiatan Inti

No Kegiatan
1 Pendidik membentuk kelompok dengan anggota 3-4 peserta didik untuk membaca
buku fiksi / nonfiksi (kolaborasi) 4C
2 Peserta didik mencermati unsur-unsur yang terdapat dalam buku fiksi / nonfiksi
yang dibaca
3 Pendidik menginstruksikan setiap kelompok untuk mengidentifikasi unsur-unsur
 yang terdapat dalam buku fiksi / nonfiksi yang dibaca
4 Dengan penuh rasa tanggung jawab peserta didik mendiskusikan unsur-unsur
buku fiksi / nonfiksi dalam kelompoknya (4C)
5 Dengan penuh percaya diri, kelompok yang dipilih secara acak
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas
6 Kelompok lain menanggapi hasil kerja temannya dengan bahasa yang santun
(4C)
7 Pendidik memberikan penguatan atas hasil kerja peserta didik

3) Kegiatan Penutup

No Kegiatan
1 Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran
2 Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang
baru selesai dilaksanakan
3 Peserta didik melaksanakan postest
4 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya

b. Pertemuan Kedua
1) Kegiatan Pendahuluan

No Kegiatan
1 Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam, menyapa peserta didik,
dan menanya kabar peserta didikdengan bahasa yang santun
2 Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan berdoa
bersama dipimpin ketua kelas, kemudian pendidik memeriksa kehadiran peserta
didik
3 Peserta didik dan bersama pendidik membaca ayat suci Al-Quran
4 Peserta didik melaksanakan kegiatan GLS, dilanjutkan dua orang peserta didik
secara bergantian menyampaikan informasi tentang bacaan yang dibacanya
5 Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya 4C
6 Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, serta langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
7 Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dipelajari
2) Kegiatan Inti

No Kegiatan
1 Pendidik membentuk kelompok dengan anggota 3-4 peserta didik untuk membaca
buku fiksi / nonfiksi (kolaborasi) 4C
2 Peserta didik mencermati unsur-unsur yang terdapat dalam buku fiksi / nonfiksi
yang dibaca
3 Pendidik menginstruksikan setiap kelompok untuk membandingkan perbedaan
 unsur buku fiksi dengan nonfiksi yang dibaca
4 Dengan penuh rasa tanggung jawab peserta didik mendiskusikan perbedaan
unsur-unsur buku fiksi / nonfiksi dalam kelompoknya (4C)
5 Dengan penuh percaya diri, kelompok yang dipilih secara acak
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas
6 Kelompok lain dengan berani menanggapi hasil kerja temannya dengan bahasa
yang santun (4C)
7 Pendidik memberikan penguatan atas hasil kerja peserta didik
3) Kegiatan Penutup

No Kegiatan
1 Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran
2 Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang
baru selesai dilaksanakan
3 Peserta didik melaksanakan postest
4 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya

c. Pertemuan Ketiga
1) Kegiatan Pendahuluan

No Kegiatan
1 Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam, menyapa peserta didik,
dan menanya kabar peserta didikdengan bahasa yang santun
2 Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan berdoa
bersama dipimpin ketua kelas, kemudian pendidik memeriksa kehadiran peserta
didik
3 Peserta didik dan bersama pendidik membaca ayat suci Al-Quran
4 Peserta didik melaksanakan kegiatan GLS, dilanjutkan dua orang peserta didik
secara bergantian menyampaikan informasi tentang bacaan yang dibacanya
5 Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya 4C
6 Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, serta langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
7 Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dipelajari
2) Kegiatan Inti

No Kegiatan
1 Pendidik membentuk kelompok dengan anggota 3-4 peserta didik untuk membaca
buku fiksi / nonfiksi (kolaborasi) 4C
3 Pendidik menginstruksikan setiap kelompok untuk membuat peta pikiran buku
nonfiksi / buku fiksi yang dibaca

4 Dengan penuh rasa tanggung jawab peserta didik membuat peta pikiran
nonfiksi / buku fiksi yang dibaca dalam kelompoknya (4C)
 5 Dengan penuh percaya diri, kelompok yang dipilih secara acak
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas
6 Kelompok lain dengan berani menanggapi hasil kerja temannya dengan bahasa
yang santun (4C)
7 Pendidik memberikan penguatan atas hasil kerja peserta didik

3) Kegiatan Penutup

No Kegiatan
1 Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran
2 Bersama pendidik, peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang
baru selesai dilaksanakan
3 Peserta didik melaksanakan postest
4 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya

d. Pertemuan Keempat
1) Kegiatan Pendahuluan

No Kegiatan
1 Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam, menyapa peserta didik,
dan menanya kabar peserta didikdengan bahasa yang santun
2 Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan berdoa
bersama dipimpin ketua kelas, kemudian pendidik memeriksa kehadiran peserta
didik
3 Peserta didik dan bersama pendidik membaca ayat suci Al-Quran
4 Peserta didik melaksanakan kegiatan GLS, dilanjutkan dua orang peserta didik
secara bergantian menyampaikan informasi tentang bacaan yang dibacanya
5 Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya 4C
6 Pendidik menginformasikan KD, tujuan, manfaat, serta langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
7 Pendidik menjelaskan secara garis besar materi pembelajaran yang akan dipelajari
2) Kegiatan Inti

No Kegiatan
1 Pendidik membentuk kelompok dengan anggota 3-4 peserta didik untuk membaca
buku fiksi / nonfiksi (kolaborasi) 4C
3 Pendidik menginstruksikan setiap kelompok untuk merangkum isi buku fiksi /
nonfiksi yang dibaca yang dibaca

4 Dengan penuh rasa tanggung jawab peserta didik merangkum isi buku fiksi /
nonfiksi yang dibaca dalam kelompoknya (4C)
5 Dengan penuh percaya diri, kelompok yang dipilih secara acak
 mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas
6 Kelompok lain dengan berani menanggapi hasil kerja temannya dengan bahasa
yang santun (4C)
7 Pendidik memberikan penguatan atas hasil kerja peserta didik

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian Sikap: Teknik Jurnal

Instrument Penilaian Sikap

Jurnal Pekembangan Sikap

Nama Sekolah :

Kelas / Semester :

Tahun Pelajaran :

No Nama Catatan Butir Keterangan Tanda Tindak Lanjut

Peserta Perilaku Sikap Tangan
Didik

b. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : Tes Tulis, Tes Lisan
2) Bentuk Instrumen

Instrumen Soal

a) Kisi-kisi soal
No Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk Soal Jumlah Soal
1 3.9 Menemukan Buku fiksi / Menemukan Lisan 2
unsur-unsur dari buku nonfiksi unsur-unsur
fiksi dan nonfiksi yang buku
dibaca fiksi/nonfiksi

-
Membandingka
n unsur buku
fiksi/nonfiksi
b) Butir Soal ( aspek pengetahuan )
1. Sebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam buku fiksi/nonfiksi!
2. Bandingkan unsur-unsur yang terdapat dalam isi buku fiksi/nonfiksi!

c) Kunci Jawaban
1.
Unsur-unsur buku fiksi

1) Bagian cover buku

2) Rincian subbab buku
3) Judul subbab
4) Tokok dan penokohan
5) Tema cerita
6) Bahasa yang digunakan
7) Penyajian alur cerita

Unsur-unsur buku nonfiksi

- Identitas buku terdiri dari:
1) Bagian cover buku
2) Rincian subbab buku
3) Judul subbab
4) Isi buku
5) Cara menyajikan isi buku
6) Bahasa yang digunakan
7) Sistematika

2. Peserta didik bisa membandingkan isi buku fiksi / nonfiksi

Dilihat dari isinya berupa pengetahuan atau nyata sedangkan fiksi berupa cerita
rekaan

d) Pedoman Penskoran
No
Soal Deskripsi Jawaban Skor
1 Jika menuliskan (6/7) benar 5
Jika menuliskan (4/5) benar 4
Jika menuliskan (3) benar 3
Jika menuliskan (2) benar 2
Jika menuliskan (1) benar 1

2 Jika dapat menyebutkan unsur-unsur buku

fiksi/nonfiksi:
Jika menuliskan (6/7) benar 5
Jika menuliskan (4/5) benar 4
 Jika menuliskan (3) benar 3
Jika menuliskan (2) benar 2
Jika menuliskan (1) benar 1

total skor perolehan

Nilai = --------------------------- x 100
total skor maksimum

b. Penilaian ketrampilan

a) Kisi-kisi soal

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian
4.9 Membuat peta Langkah-langkah 1. Diberikan satu Unjuk Kerja
pikiran/rangkuman membuat peta buku sastra, peserta
alur tentang isi buku pikiran/rangkuman didik dapat:
2. Merancang peta
fiksi/nonfiksi yang
pikiran isi buku
dibaca 3. Menyusun peta
pikiran isi buku.
4. Menulis
rangkuman isi buku.
5. Menyusun
laporan proses
penulisan
rangkuman isi buku

b) Butir Soal ( aspek ketrampilan )

1. Buatlah rangkuman isi buku sastra (novel atau kumpulan cerpen) dengan
memperhatikan hal-hal berikut!
2. Tentukan satu judul buku sastra (novel atau kumpulan cerpen) untuk dibuat
sinopsisnya!
3. Susunlah peta pikiran isi buku tersebut!
4. Tulislah sinopsis isi buku tersebut!
5. Susunlah laporan proses penulisan sinopsis
6. Presentasikan laporan kerjamu

c) Pedoman Penskoran

Aspek yang Dinilai Skor

Kemampuan merencanakan 1 s.d. 4

 Kemampuan menyusun peta pikiran 1 s.d. 4

Kemampuan menulis sinopsis 1 s.d. 4

Kemampuan menyusun laporan 1 s.d. 4

Kemampuan presentasi 1 s.d. 4

Skor maksimum 20

d) Rubrik Penilaian Proyek

NO Indikator Rubrik
1 Kemampuan 4 = Buku terbaru, tema sesuai dengan konteks
perencanaan SMP, isi tidak terdapat unsur sarapp (suku,
agama, ras, politik, pornoaksi/pornografi)
3 = Buku lama, tema sesuai dengan konteks
SMP, isi tidak terdapat unsur sarapp (suku,
agama, ras, politik, pornoaksi/pornografi)
2 = Buku terbaru/lama, tema TIDAK sesuai
dengan konteks SMP, isi tidak terdapat unsur
sarapp (suku, agama, ras, politik,
pornoaksi/pornografi)
1 = Buku terbaru/lama, tema sesuai dengan
konteks SMP, isi terdapat unsur sarapp (suku,
agama, ras, politik, pornoaksi/pornografi)
2.
2 Kemampuan menyusun 4 = Unsur lengkap: judul, unsur intrinsik/alur;
peta pikiran sistematis
3 = Unsur kurang lengkap: judul, unsur
intrinsik/alur kurang;
sistematis
2 = Unsur kurang lengkap: judul, unsur
intrinsik/alur kurang;
sistematis
1 = Unsur kurang lengkap: judul, unsur
intrinsik/alur kurang;
tidak sistematis
3 Kemampuan menulis 4 = unsur judul, isi, alur; buku; dengan Indonesia.
sinopsis 3 = unsur judul, isi, alur; buku; dengan Indonesia.
2 = unsur tidak judul, isi tidak
utuh, buku; sesuai dengan Indonesia.
1 = unsur tidak judul, isi tidak
utuh, buku; banyak tidak dengan Indonesia

4 Kemampuan menyusun 4 = proses utuh dan sistematis

 laporan 3= proses utuh, tetapi agak kurang
2= proses utuh, tetapi kurang
1= proses kurang
5 presentasi 4= utuh dan sistematis
3= utuh tetapi kurang sistematis
2= kurang utuh, kurang sistematis
1= tidak utuh tidak sistematis.

Skor perolehan
Nilai = ------------------ X 100
20

Mengetahui, Padang, 8 Januari 2022

Kepala SMPN 8 Padang Guru Mata Pelajaran

Drs. M. A. Riadi, M.Pd Dewin Ajuen, S.Pd

NIP. 19620324 199903 1 002