RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP xxx

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Waktu : 2 pertemuan (6 JP )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indikator
3.1 Menemukan unsur-unsur dari 3.15.1 Menentukan unsur-unsur buku
5 fiksi
buku fiksi dan nonfiksi yang
3.15.2Menentukan unsur-unsur buku
dibaca. nonfiksi
3.15.3 Menentukan persamaan dan
perbedaan unsur buku fiksi
 dan nonfiksi

4.1 membuat peta pikiran/ 4.15.1 Membuat rangkuman dalam

5 rangkuman alur tentang isi
buku nonfiksi/ buku fiksi
yang dibaca.
bentuk pemetaan
4.15.2 Membuat rangkuman dalam
bentuk rangkaian gagasan
pokok isi buku
4.15.3 Perbedaan unsur buku fiksi
dengan buku nonfiksi

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Melalui Membaca buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapat menggunakan
Bahasa Indonesia untuk memahami informasi secara lisan dan tulis sebagai
bentuk dari rasa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2. Melalui Membaca buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapat menunjukkan
perilaku tanggung jawab dan percaya diri dalam membuat tanggapan pribadi
atas karya budaya masyarakat.
3. Melalui Membaca buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapat menentukan
unsur-unsur buku fiksi
4. Melalui Membaca buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapatmenentukan
unsur-unsur buku nonfiksi
5. Melalui Membaca buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapatmenentukan
persamaan dan perbedaan unsur buku fiksi dan nonfiksi
Pertemuan Kedua
1. Melalui Membaca buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapat menggunakan
Bahasa Indonesia untuk memahami informasi secara lisan dan tulis sebagai
bentuk dari rasa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2. Melalui Membaca buku fiksi dan nonfiksi peserta didik dapat menunjukkan
 perilaku tanggung jawab dan percaya diri dalam membuat tanggapan pribadi
atas karya budaya masyarakat.
3. Melalui Membaca buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapat membuat
rangkuman dalam bentuk pemetaan
4. Melalui Membaca buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapatmembuat
rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku
5. Melalui Membaca buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapatmembedakan
unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi
D. Materi Pembelajaran
1. Pengetahuan
 Unsur-unsur buku fiksi
 Unsur –unsur nonfiksi
 Persamaan dan perbedaan buku fiksi dan nonfiksi
2. Keterampilan
 Langkah-langkah merangkum berdasarkan gagasan pokok
 Praktik merangkum buku fiksi dan nonfiksi
 Praktik membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi

E. Metode Pembelajaran

Metode Saintifik, dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Langkah/tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pertemuan Pertama
1. Guru mengucapkan salam dan memimpin doa
Pendahuluan 5 menit
2. Guru melakukan presensi pada siswa
3. Guru memotivasi siswa untuk semangat belajar dengan
cara ice breaking
 4. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan
disampaikan (apersepsi)
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti Mengamati 25 menit

1. Peserta didik membaca buku fiksi dan
nonfiksi dengan cara membaca dengan cemat.
2. Peserta didik Membaca informasi mengenai
unsur buku fiksi
3. Peserta didik Membaca informasi mengenai
buku fiksi dan nonfiksi
4. Peserta didik membaca persamaan dan
perbedaan buku fiksi dan nonfiksi
Menanya
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya berbagai hal yang
bekaitan atau berhubungan dengan unsur
buku fiksi dan nonfiksi serta persamaan dan
perbedaannya
Mengumpulkan informasi
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik berdiskusi untuk mengumpulkan
informasi bagian-bagian unsur buku fiksi dan
nonfiksi dengan penuh tanggung jawab.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik berdiskusi untuk mengidentifikasi
unsur buku fiksi dan nonfiksi serta
persamaan dan perbedaannya dengan
 percaya diri

Mengasosiasi
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik secara berkelompok mengolah
informasi dari hasil kegiatan sebelumnya
untuk memperluas, memperdalam atau
mencari solusi yang berkaitan dengan materi.
Mengkomunikasikan
Peserta didik melaporkan unsur buku fiksi dan
nonfiksi serta persamaan dan perbedaannya
10 menit
Kegiatan Penutup (10 menit)
Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, peduli,
responsif, dan santun peserta didik
bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, peserta didik
mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami unsur buku fiksi
dan nonfiksi serta persamaan dan
perbedaannya.
3) Dengan sikap percaya diri dan santun
peserta didik mendengarkan umpan balik
dan penguatan dari guru atas pernyataan
mereka tentang hambatan dalam
memahami unsur buku fiksi dan nonfiksi
4) Peserta didik menyimak informasi
mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran
Pertemuan kedua
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan memimpin doa 5 menit
2. Guru melakukan presensi pada siswa
3. Guru memotivasi siswa untuk semangat belajar dengan
cara ice breaking
4. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan
disampaikan (apersepsi)
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti Mengamati

25 menit
1. Peserta didik mengamati buku fiksi dan
nonfiksi
2. Peserta didik membaca buku fiksi dan nonfiksi
dengan cemat.
Menanya
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya berbagai hal yang
bekaitan atau berhubungan dengan unsur buku
fiksi dan nonfiksi serta persamaan dan
perbedaannya
Mengumpulkan informasi
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengumpulkan informasi
dengan cara membaca beberapa buku fiksi
dan nonfiksi
4. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk merangkum buku fiksi dan
 nonfiksidengan percaya diri
Mengasosiasi
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengolah informasi dari hasil kegiatan
sebelumnya untuk memperluas, memperdalam atau
mencari solusi yang berkaitan dengan materi.
Mengkomunikasikan
1. Peserta didik melaporkan atau menyajikan
hasil pemahaman unsur buku fiksi dan nonfiksi
dan hasil rangkuman buku fiksi dan nonfiksi
2. Dengan sikap tanggung jawab, peduli,
responsif, dan santun peserta didik bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
1) Bersama guru, peserta didik

Penutup mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami 15 menit

saat memahami unsur serta persamaan dan
perbedaan buku fiksi dan nonfiksi
2) Dengan sikap percaya diri dan santun
peserta didik mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang
hambatan dalam memahami unsur serta persamaan
dan perbedaan buku fiksi dan nonfiksi
3) Peserta didik menyimak informasi
mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

G. Penilaian
Teknik penilaian
 Penilaiansikap
 Penilaianpengetahuandilakukandengantekniktulis
 Penilaian keterampilandilakukandenganteknikkinerja

Instrumen penilaian
a. Pengamatan Sikap (Penilaian Sikap)

Lembar Pengamatan Sikap

Religius Tanggung Percaya diri

Sikap jujur
No. Nama Siswa jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

….

Rubrik penilaian sikap

Rubrik Skor

sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam 1

melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Nilai Sikap = (Jml Skor diperoleh : 16 )x 100
Penilaian Pengetahuan (teknik tertulis)

1. Sebutkanlah apa saja unsur buku fiksi!

2. Sebutkanlah apa saja unsur buku nonfiksi!
3. Sebutkanlah persamaan dan perbedaan buku fiksi dan nonfiksi!

Kunci

Penilaian Keterampilan (teknik kinerja)

1) Buatlah rangkuman buku fiksi yang telah kalian baca!
2) Buatlah rangkuman buku nonfiksi yang telah kalian baca!
3) Bandingkanlah perbedaan buku fiksi dan nonfiksi tersebut!
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remidial
Pemberian bimbingan secara khusus / perorangan.
Pembelajaran Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar menelaah teks deskripsi
H. Media, Alat dan Sumber

1. Media pembelajaran

 Buku fiksi dan nonfiksi

2. Alat dan Bahan

 Laptop
 LCD

3. Sumber

1. Kemendikbud. 2016.Bahasa Indonesia. Merajut Persatuan Bangsa Kelas VII.

Jakarta: Kemendikbud.

2. Kemendikbud. 2016.Bahasa Indonesia. Guru Pelukis Masa Depan Bangsa

Kelas VII. Jakarta: Kemendikbud.
3. Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa 2003. Kamus besar bahasa
Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

4. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.2010. Ejaan Bahasa Indonesia

yang Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Pedoman Penskoran (Pengetahuan)

No Aspek dan Kriteria Skor

.

1. Kelengkapan
a. Unsur buku fiksi dan nonfiksi lengkap 3
b. Unsur buku fiksi dan nonfiksi kurang lengkap 2
c. Unsur buku fiksi dan nonfiksi tidak lengkap 1
2. Kesesuaian
a. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan unsur buku 3
fiksi dan nonfiksi yang dimaksud
b. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai 2
dengan unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dimaksud
c. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai 1
dengan unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dimaksud

Skor maksimal :
No. 1 : 3
No. 2 : 3
Jumlah : 6
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir = perolehan skor x (100) = …
Skor Maksimum (6)
 Pedoman Penskoran (Pengetahuan)

No Aspek dan Kriteria Skor

.

1. Kelengkapan
d. Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaanlengkap
3
e. Membuatrangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan
pokok isi buku kurang lengkap 2
f. membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksitidak
1
lengkap
2. Kesesuaian
d. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan unsur buku
3
fiksi dan nonfiksi serta persamaan dan perbedaan yang
dimaksud
e. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai
2
dengan unsur buku fiksi dan nonfiksi serta persamaan dan
perbedaan yang dimaksud
f. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai
1
dengan unsur buku fiksi dan nonfiksi serta persamaan dan
perbedaan yang dimaksud

Skor maksimal :
No. 1 : 3
No. 2 : 3
Jumlah : 6
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir = perolehan skor x (100) = …
Skor Maksimum
Mengetahui Surakarta, Agustus 2017
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran ,
Lampiran 3
Lembar kerja peserta didik
tugas individu
Pertemuan Pertama

Topik : buku fiksi dan nonfiksi

Materi : unsur buku fiksi dan nonfiksi
RPP/pertemuan : pertama
Kelas/semester : VII/1

Tahun ajaran : 2017/2018

Nama :………………………………….

1. Sebutkanlah apa saja unsur buku fiksi!

2. Sebutkanlah apa saja unsur buku nonfiksi!
3. Sebutkanlah persamaan dan perbedaan buku fiksi dan nonfiksi!

Lampiran 4
 Lembar kerja peserta didik
tugas individu
Pertemuan kedua

Topik : buku fiksi dan nonfiksi

Materi : Langkah-langkah merangkum berdasarkan gagasan pokok,
Praktik merangkum buku fiksi dan nonfiksi,
Praktik membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi.

RPP/pertemuan : kedua
Kelas/semester : VII/1

Tahun ajaran : 2017/2018

Nama :………………………………….
1) Buatlah rangkuman buku fiksi yang telah kalian baca!
2) Buatlah rangkuman buku nonfiksi yang telah kalian baca!
3) Bandingkanlah perbedaan buku fiksi dan nonfiksi tersebut!