RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :

Mata Pelajaran : IPA

Kelas /Semester : IX / 1

Materi Pokok : Kelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan

AlokasiWaktu : 1 Pertemuan (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

Pertemuan 4

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
3.6 Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energy listrik,
sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya
 dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan
sekitar
4.5 Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik, serta
hubungan energi listrik dengan tegangan, kuat arus dan waktu pemakaian

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 4

1.1.1. Mengenali dan mengagumi keteraturan ciri-ciri fisik teman sesama jenis atau
ciri-ciri berbagai daun di sekitar sekolah sebagai makhluk ciptaan Tuhan.

2.1.1. Melakukan kegiatan pengamatan secara teliti, jujur, dan bertanggung jawab.

3.6.1. Melakukan identifikasi rangkaian listrik terbuka dan tertutup.

4.5.1. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi burung yang bertengger di atas kabel
listrik tidak tersetrum

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 4

1. Materi Reguler

Dua tempat yang mempunyai beda potensial dapat menyebabkan terjadinya

arus listrik.Syaratnya, kedua tempat itu dihubungkan dengan suatu
penghantar.Pada sambungan dari baterai, lampu dan kabel ternyata
sambungan tersebut terhubung satu sama lain sehingga rangkaian tersebut
merupakan rangkaian tertutup. Dengan demikian, sebuah rangkaian listrik yang
tertutup akan menghasilkan nyala lampu. Jika sambungan tersebut tidak
terhubung satu sama lain,maka merupakan rangkaian terbuka.

Sumber arus listrik dapat berasal dari generator,baterai, aki dsb. Menurut
hukum Ohm besarnya kuat arus listrik sebanding atau berbanding lurus dengan
besarnya beda potensial
 2. Materi Pengayaan

Medan listrik digambarkan oleh serangkaian garis listrik

yang arahnya keluar atau masuk ke dalam muatan. Arah garis
listrik ke dalam digunakan untuk menunjukkan muatan negatif dan
arah garis listrik ke luar diguakan untuk menunjukkan muatan positif.

E. Langkah Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendekatan Saintifik
Pendahuluan - Menyiapkan peserta didik 5 menit
secara fisik maupun psikis untuk
belajar
- Guru melakukan pemusatan
perhatian dan apresepsi.
- Guru memberikan motivasi
sebelum memulai
pembelajaran
- Guru menyampaikan indikator
pencapaian kompetensi
- Guru menyampaikan manfaat
dari materi pembelajaran

Inti Mengamati - Guru meminta peserta didik 60 menit

untuk mengamati video
mengenai burung yang
bertengger di kabel listrik
yang tidak tersetrum dan
seseorang penerjun paying
yang disambar listrik

Menanya Guru meminta peserta didik

membuat pertanyaan mengenai
video yang diamati dan
menjawab pertanyaan
berdasarkan apa yang
diketahuinya

1. Kenapa pada saat tayangan di

video 1 orang yang mengenai
 kabel listrik tersambar listrik?
Sedangkan burung tidak
tersetrum saat bertengger di
kabel listrik?
2. Apa yang terjadi pada burung
yang bertengger di kabel
listrik jika kabel listrik putus
dan bagian tubuhnya
menyentuh tanah? Berikan
alasanmu!
3. Apa yang terjadi pada burung
jika kaki salah satu kakinya
bertengger di kabel listrik
yang berbeda? Berikan
alasanmu!
4. Bagaimana solusi agar tidak
tersetrum saat menyentuh
kabel listrik?

Mencoba - Guru membagi siswa dalam

kelompok secara acak
- Guru membagi lembar kerja
dan perlengkapan percobaan.
Siswa membaca LKS bersama
kelompoknya, kemudian
melakukan percobaan.
- Guru membantu siswa dalam
melakukan percobaan

- Siswa menganalisa data dari

Menalar hasil pengamatan selama
percobaan dan
mendiskusikan jawaban
pertanyaan dengan
mengkaitkan teori yang ada
dalam buku sumber

- Guru membantu siswa dalam

menganalisa hasil percobaan

- Setelah diperoleh kesimpulan

Mengkomunikasikan siswa kemudian
mengkomunikasikannya dalam
 bentuk laporan hasil percobaan
dan menyampaikannya di
depan kelas
- Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
Penutup - Peserta didik dan guru 5 menit
mereview hasil kegiatan
pembelajaran atau
menyimpulkan memberi
penguatan pada hasil
kesimpulan siswa yang benar
dan meluruskan kesimpulan
yang kurang benar.
- Guru melaksanakan post tes
secara lesan, untuk
mengetahui sejauh mana
materi di kuasai oleh siswa
F. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk instrument

Sikap lembar pengamatan sikap dan

rubric

Tes unjuk kerja tes penilaian kinerja

Tes tertulis tes uraian dan pilihan ganda

2. Contoh Instrument
a. Lembar Pengamatan Sikap
Lembar pengamatan sikap dalam praktikum
no Nama disiplin teliti Hati- kreatif inovatif Jumlah
peserta hati skor
didik

Lembar pengamatan sikap dalam diskusi

no Nama Kerja santun toleransi proaktif bijaksana Jumlah
peserta sama skor
didik
 Kriteria:
Skor 1, jika kurang berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika cukup sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berprilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berprilaku dalam kegiatan

Jumlah Skor
Nilai = 100
24

Prediket Nilai

Sangat Baik (SB) 80 AB 100

Baik (B) 70 B 79

Cukup (C) 60 B 69

Kurang (K) 60

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

No Nama Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah
Percobaan Percobaan Percobaan Skor

no Keterampilan yang dinilai skor Rubric

1 Persiapan percobaan 30 - alat-alat tertata rapih

sesuai dengan urutan
percobaan
- alat praktikum dalam
keadaan siap pakai
 - memastikan alat ukur
dalam kondisi 0 pada
sebelum digunakan

20 Ada dua aspek yang tersedia

10 Ada satu aspek yang tersedia

2 Pelaksaan percobaan 30 - menggunakan alat ukur

dengan tepat
- membaca alat ukur
dengan tepat
- mencatat data sesuai yang
diamati

20 Ada dua aspek yang tersedia

10 Ada satu aspek yang dinilai

3 Kegiatan akhir 30 - Mengembalikan alat k

posisi semula
- Membuang sampah
bekaas praktikum
- Membersihkan alat
praktiek

20 Ada dua aspek yang tersedia

10 Ada satu aspek yang tersedia

Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat !
1. Kuat arus di dalam sepotong kawat penghantar adalah 10 A. Berapa menit waktu yang
diperlukan oleh muatan sebesar 9.600 C untuk mengalir melalui penampang tersebut?
2. Sepotong kawat dihubungkan pada beda potensial 12 V. Jika kuat arus yang melalui
kawat tersebut 4 A, berapakah hambatan kawat tersebut?
3. Kuat arus di dalam sepotong kawat penghantar adalah 10 A. Berapa menit waktu yang
diperlukan oleh muatan sebesar 4.800 coulomb untuk mengalir melalui penampang
tersebut?
Kunci Jawaban Uraian
1. Diketahui:
I = 10 A
Q = 9.600 C
Ditanyakan:
t?
Penyelesaian:
I=Q/t
t = Q / I = 9.600 C / 10 A = 960 s atau 16 menit.
2. Diketahui:
V = 12 Volt
I=4A
Ditanyakatan:
R.?
Penyelesaian:
I=V/R
R = V / I = 12 V / 4 A = 3 Ohm.
3. Diketahui:
I = 10 A
Q = 4.800 coulomb
Ditanyakan:
t...?
Penyelesaian:
I=Q/t
t = Q / I = 4.800 C / 10 A = 480 s atau 8 menit.
 Rubrik penilaian uraian
No Uraian Skor

1 Jika jawaban benar dan lengkap 20

2 Jika terjawab semua dan benar 20

3 Jika terjawab semua dan benar 60

Total 100

Nilai = x 100

Soal Pillihan ganda

Pilihlah jawaban yang benar!
1. 3 lampu sejenis di rangkai seperti gambar berikut.

Jika saklar di tutup, pernyataan berikut yang tidak tepat adalah ....
a. voltmeter V3 menunjuk kan lebih besar
b. lampu L3 menyala lebih terang dari pada lampu L1 dan L2
c. lampu L1 dan L2 tetap menyala, walau pun lampu L3 padam
d. kuat arus yang mengalir pada lampu L1 sama dengan L3
2. Pernyataan berikut yang tidak tepat adalah ....
a. kuat arus listrik berbanding terbalik dengan waktu
b. muatan listrik berbanding terbalik dengan waktu
c. kuat arus listrik berbanding lurus dengan muatan
d. muatan listrik berbanding lurus dengan kuat arus dan waktu
3. 3 hambatan di susun seperti gambar berikut.
Jika beda potensial antara ujung - ujung PQ 6 Volt, kuat arus yang mengalir melalui
penghantar PQ adalah ....
a, 0,5 A
b. 1,0 A
c. 1,5 A
d. 2,5 A

Kunci jawaban pilihan ganda

No Kunci jawaban

1 A

2 D

3 D