6 Bab. Iii - 2 Kikd Kur

KURIKULUM 2013 SMKN 3 KOTA BEKASI
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KELOMPOK MATA PELAJARAN WAJIB
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
B.1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

B.1.a Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti
KELAS: X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada

ajaran agama yang dianutnya Malaikat-malaikat Allah SWT
1.2 Berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits dan
Ijtihad sebagai pedoman hidup
1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam
1.4 Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat
Islam dalam kehidupan sehari-hari
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan

perilaku jujur, disiplin, sehari-hari sebagai implementasi dari
tanggungjawab, peduli (gotong pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, dan Q.S. At-
royong, kerjasama, toleran, Taubah (9): 119 dan hadits terkait
damai), santun, responsif dan 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada
pro-aktif dan menunjukkan sikap orangtua dan guru sebagai implementasi dari
sebagai bagian dari solusi atas pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits
berbagai permasalahan dalam terkait
berinteraksi secara efektif 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah
dengan lingkungan sosial dan an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan
alam serta dalam menempatkan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi
diri sebagai cerminan bangsa dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-
dalam pergaulan dunia. Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits yang terkait
2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari
pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra
(17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits
yang terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu
dan menyampaikannya kepada sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah
(9): 122 dan hadits terkait
2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh
pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan
perilaku adil sebagai implementasi dari
pemahaman Asmaul Husna al-Kariim, al-
Paket Keahlian SMKN 3 Kota Bekasi

Teknik Komputer Jaringan 2015/2016 Halaman21
Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl,

dan al-Akhiir
2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat
menegakkan kebenaran sebagai implementasi
dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Mekah
2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai
implementasi dari pemahaman strategi dakwah
Nabi di Madinah
3. Memahami,menerapkan, 3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-

menganalisis pengetahuan Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10;
faktual, konseptual, prosedural serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-
berdasarkan rasa ingintahunya nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan
tentang ilmu pengetahuan, persaudaraan (ukhuwah)
teknologi, seni, budaya, dan 3.2 Menganalisis Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S.
humaniora dengan wawasan An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan
kemanusiaan, kebangsaan, pergaulan bebas dan perbuatan zina.
kenegaraan, dan peradaban 3.3 Memahami Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits
terkait penyebab fenomena dan terkait tentang semangat menuntut ilmu,
kejadian, serta menerapkan menerapkan dan menyampaikannya kepada
pengetahuan prosedural pada sesama
bidang kajian yang spesifik 3.4 Memahami makna Asmaul Husna: al-Kariim,
sesuai dengan bakat dan al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami,
minatnya untuk memecahkan al-Adl, dan al-Akhiir
masalah.
3.5 Memahami makna beriman kepada malaikat-
malaikat Allah SWT
3.6 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan
menerapkannya dalam kehidupan
3.7 Memahami kedudukan Al-Quran, Hadits, dan
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
3.8 Memahami pengelolaan wakaf
3.9 Memahami substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-
dalam ranah konkret dan ranah Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10,
abstrak terkait dengan Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2
pengembangan dari yang sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul
dipelajarinya di sekolah secara huruf.
mandiri, dan mampu 4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) :
menggunakan metoda sesuai 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat
kaidah keilmuan. (49) : 10, Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-
Nur (24) : 2 dengan lancar.
4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi,

kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal

dan perilaku adil sebagai implementasi dari
pemahaman makna Asmaul Husna al-Kariim,
al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami,
al-Adl, dan al-Akhiir
4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran
beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT
4.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW

KELAS: XI
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-

ajaran agama yang dianutnya kitab Allah SWT
1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-
rasul Allah SWT
1.3 Berperilaku taat kepada aturan
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam
penyelenggaraan jenazah
pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di
masyarakat
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan

perilaku jujur, disiplin, sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman
tanggungjawab, peduli (gotong Q.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait
royong, kerjasama, toleran, 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada
damai), santun, responsif dan orangtua dan guru sebagai implentasi dari
pro-aktif dan menunjukkan pemahaman Q.S. Al Isra (17) : 23-24 dan hadits
sikap sebagai bagian dari solusi terkait
atas berbagai permasalahan 2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam
dalam berinteraksi secara efektif kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi
dengan lingkungan sosial dan dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48; Q.S.
alam serta dalam menempatkan Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9):
diri sebagai cerminan bangsa 105 serta Hadits yang terkait
dalam pergaulan dunia. 2.4 Menunjukkan sikap toleran, rukun dan
menghindarkan diri dari tindak kekerasan
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32,
serta hadits terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh-
kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras
sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam
2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan
produktif sebagai implementasi dari sejarah
peradaban Islam di era modern

3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. Az-
menganalisis pengetahuan Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105, serta
faktual, konseptual, prosedural, hadits tentang taat, kompetisi dalam kebaikan,
dan metakognitif berdasarkan dan etos kerja.
rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Menganalisis Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.
pengetahuan, teknologi, seni, Al-Maidah (5) : 32, serta hadits tentang toleransi
budaya, dan humaniora dengan dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.
wawasan kemanusiaan, 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab
kebangsaan, kenegaraan, dan Allah SWT
peradaban terkait penyebab 3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul
fenomena dan kejadian, serta Allah SWT
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian 3.5 Memahami makna taat kepada aturan, kompetisi
yang spesifik sesuai dengan dalam kebaikan, dan bekerja keras
bakat dan minatnya untuk 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan
memecahkan masalah. 3.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan
dalam kehidupan
3.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
dalam Islam
3.9 Memahami pelaksanaan khutbah, tabligh dan
dakwah
3.10Menelaah perkembangan peradaban Islam pada
masa kejayaan
3.11Menelaah perkembangan Islam pada masa
modern (1800- sekarang)
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-
dalam ranah konkret dan ranah Maidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105 dan
abstrak terkait dengan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
pengembangan dari yang (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan
dipelajarinya di sekolah secara makhrajul huruf.
mandiri, bertindak secara efektif 4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) :
dan kreatif, serta mampu 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah
menggunakan metoda sesuai (9) : 105 dan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.
kaidah keilmuan. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar
beriman kepada Kitab-kitab Suci yang
diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT
beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
4.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan
jenazah
4.6 Mempraktikkan khutbah, tabligh, dan dakwah
4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi
Islam

KELAS: XII
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari

ajaran agama yang dianutnya akhir
1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada
dan qadar
melaksanakan pernikahan
melakukan pembagian harta warisan
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan

perilaku jujur, disiplin, sehari-hari sebagai implementasi dari
tanggungjawab, peduli (gotong pemahaman Q.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q.S.
royong, kerjasama, toleran, Lukman (31) : 14 serta hadits terkait
damai), santun, responsif dan 2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti
pro-aktif dan menunjukkan kepada orangtua dan guru Q.S. Al-Isra (17) : 23
sikap sebagai bagian dari solusi dan hadits terkait
atas berbagai permasalahan 2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratis
dalam berinteraksi secara efektif sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali
dengan lingkungan sosial dan Imran (3) : 190-191 dan 159, serta hadits terkait.
alam serta dalam menempatkan 2.4 Menunjukkan perilaku saling menasihati dan
diri sebagai cerminan bangsa berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari
dalam pergaulan dunia. pemahaman Q.S. Luqman (31) : 13-14 dan Q.S.
Al-Baqarah (2) : 83, serta hadits terkait.
2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taat
beribadah sebagai cerminan dari kesadaran
beriman kepada hari akhir
2.6 Menunjukkan sikap optimis, berikhtiar dan
bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran
beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT
2.7 Menunjukkan sika semangat melakukan
penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai
implementasi dari pemahaman dan
perkembangan Islam di dunia

3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan
menganalisis dan mengevaluasi Q.S. Ali Imran (3) : 159, serta hadits tentang
pengetahuan faktual, konseptual, berpikir kritis dan bersikap demokratis,
prosedural, dan metakognitif 3.2 Menganalisis Q.S.. Luqman (31) : 13-14 dan
berdasarkan rasa ingin tahunya Q.S. Al-Baqarah (2) : 83, serta hadits tentang
tentang ilmu pengetahuan, saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).
teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.
humaniora dengan wawasan 3.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan
kemanusiaan, kebangsaan, Qadar.
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan 3.5 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam
kejadian, serta menerapkan 3.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam
pengetahuan prosedural pada keluarga berdasarkan hukum Islam
bidang kajian yang spesifik 3.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam
sesuai dengan bakat dan 3.8 Memahami hikmah dan manfaat saling
minatnya untuk memecahkan menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam
masalah. kehidupan.
3.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan
Islam di Indonesia
3.10Menganalisis faktor-faktor kemajuan dan
kemunduran peradaban Islam di dunia
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Membaca Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan Q.S.
dan mencipta dalam ranah Ali Imran (3) : 159, Q.S. Luqman (31) : 13-14
konkret dan ranah abstrak terkait dan Q.S. Al-Baqarah (2) : 83 sesuai dengan
dengan pengembangan dari kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran (3) :
secara mandiri serta bertindak 190-191 dan Q.S.. Ali Imran (3) : 159, Q.S.
secara efektif dan kreatif, dan Luqman (31) : 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2) :
mampu menggunakan metoda 83
sesuai kaidah keilmuan. 4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran
beriman kepada Hari Akhir
beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT
4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris
dalam Islam
4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam
Islam

Lampiran B-1b
B.1.b Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Kristen Dan Budi
Pekerti
KELAS X
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi dirinya yang
ajaran agama yang dianutnya terus bertumbuh sebagai pribadi dewasa
1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani: Kesetiaan,
Kasih dan Keadilan dalam kehidupan social
1.3 Mengakui peran Roh Kudus dalam membarui
kehidupan orang beriman.
1.4 Mensyukuri karunia Allah melalui kebersamaan
dengan orang lain tanpa kehilangan identitas.
1.5 Mensyukurikeberadaan Allah sebagai pembaru
kehidupan manusia dan alam
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang
perilaku jujur, disiplin, terus bertumbuh menjadi dewasa
tanggungjawab, peduli (gotong 2.2 Meneladani Yesus dalam mewujudkan nilai-
royong, kerjasama, toleran, nilai Kristiani: Kesetiaan, Kasih dan Keadilan
damai), santun, responsif dan dalam kehidupan
pro-aktif dan menunjukkan 2.3 Bersedia hidup baru sebagai wujud percaya
sikap sebagai bagian dari solusi pada peran Roh Kudus sebagai pembaharu
atas berbagai permasalahan 2.4 Bersedia hidup bersama dengan orang lain
dalam berinteraksi secara tanpa kehilangan identitas.
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam 2.5 Merespon keberadaan Allah sebagai pembaru
menempatkan diri sebagai dalam relasi dengan sesama manusia dan alam
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri pribadi yang terus
menganalisis pengetahuan bertumbuh menjadi dewasa
faktual, konseptual, prosedural 3.2 Memahami makna nilai-nilai Kristiani:
berdasarkan rasa ingintahunya Kesetiaan, Kasih dan Keadilan dalam
tentang ilmu pengetahuan, kehidupan
teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menjelaskan peran Roh Kudus dalam dalam
humaniora dengan wawasan membaharui kehidupan orang beriman
kemanusiaan, kebangsaan, 3.4 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang
kenegaraan, dan peradaban lain tanpa kehilangan identitas
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan 3.5 Memahami keberadaan Allah sebagai pembaru
pengetahuan prosedural pada kehidupan manusia dan alam
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 28

Lampiran B-1b
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus

menyaji dalam ranah konkret bertumbuh menjadi dewasa
dan ranah abstrak terkait 4.2 Menerapkan nilai-nilai Kristiani: Kesetiaan,
dengan pengembangan dari Kasih dan Keadilan dalam kehidupan
yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Memberikan kesaksian tentang peran Roh
secara mandiri, dan mampu Kudus sebagai pembaharu
menggunakan metoda sesuai 4.4 Mengkaji bagian Alkitab yang berbicara
kaidah keilmuan mengenai peran Roh Kudus dalam membarui
kehidupan orang beriman dari kitab Kisah
Rasul
4.5 Menjalani kebersamaan dengan orang lain
tanpa kehilangan identitas
4.6 Mengekspresikan diri sebagai pribadi yang
mengalami pembaruan

Lampiran B-1b
KELAS XI
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mengakui peran Allah dalam kehidupan

ajaran agama yang dianutnya keluarga.
1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam
kehidupan keluargaagar siap menghadapi gaya
hidup modern
1.3 Mengakui peran keluarga dan sekolah sebagai
lembaga pendidikan utama dalam kehidupan
modern
1.4 Mengakui bahwa perkembangan kebudayaan,
ilmu pengetahuan dan teknologi adalah
anugerah Tuhan
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab
perilaku jujur, disiplin, sebagai wujud dari pengakuan terhadap peran
tanggungjawab, peduli (gotong Allah dalam kehidupan keluarga.
royong, kerjasama, toleran, 2.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam
damai), santun, responsif dan kehidupan keluargauntuk menghadapi gaya
pro-aktif dan menunjukkan hidup modern.
sikap sebagai bagian dari solusi 2.3 Bersikap kritis dalam menyikapi peran keluarga
atas berbagai permasalahan dan sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam
dalam berinteraksi secara kehidupan modern
efektif dengan lingkungan 2.4 Bersikap kritis dalam menghadapi
sosial dan alam serta dalam perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan
menempatkan diri sebagai dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan peran Allah dalam kehidupan
menganalisis pengetahuan keluarga
faktual, konseptual, prosedural, 3.2 Menjelaskan pentingnya nilai-nilai Kristiani
dan metakognitif berdasarkan dalam kehidupan keluargauntuk menghadapi
rasa ingin tahunya tentang ilmu gaya hidup modern.
pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Menganalisis peran keluarga dan sekolah
budaya, dan humaniora dengan sebagai lembaga pendidikan dalam kehidupan
wawasan kemanusiaan, modern
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.4 Mengidentifikasi perkembangan kebudayaan,
peradaban terkait penyebab ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan
fenomena dan kejadian, serta mengacu pada Alkitab
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Lampiran B-1b
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalam

menyaji dalam ranah konkret keluarganya
dan ranah abstrak terkait 4.2 Berperan aktif mewujudkan nilai-nilai Kristiani
dengan pengembangan dari dalam kehidupan keluarganyauntuk menghadapi
yang dipelajarinya di sekolah gaya hidup modern
secara mandiri, bertindak 4.3 Membuat refleksi tentang peran keluarga dan
secara efektif dan kreatif, serta sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam
mampu menggunakan metoda kehidupan modern
sesuai kaidah keilmuan 4.4 Membuat karya untuk mengkritisi
perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan
dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab

Lampiran B-1b
KELAS: XII
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menerima HAM sebagai anugerah Allah

ajaran agama yang dianutnya 1.2 Mensyukuri pemberian Allah dalamkehidupan
multikultur
1.3 Menghayati kasih Allah kepada semua orang
yang diwujudkan dalam nilai-nilai demokrasi
pada konteks lokal dan global
1.4 Menghayati perannya sebagai pembawa damai
sejahtera dalam kehidupan sehari-hari
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengembangkan perilaku yang mencerminkan
perilaku jujur, disiplin, nilai-nilai HAM
tanggungjawab, peduli (gotong 2.2 Mengembangkan sikap dan perilaku yang
royong, kerjasama, toleran, menghargai multikultur
damai), santun, responsif dan 2.3 Menunjukkan nilai-nilai demokrasi pada
pro-aktif dan menunjukkan konteks lokal dan global
sikap sebagai bagian dari solusi 2.4 Mengembangkan perilaku sebagai pembawa
atas berbagai permasalahan damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari
dalam berinteraksi secara
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami arti HAM dan hubungannya dengan
menganalisis dan mengevaluasi tuntutan keadilan yang Allah kehendaki
pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis berbagai pelanggaran HAM di
konseptual, prosedural, dan Indonesia yang merusak kehidupan dan
metakognitif berdasarkan rasa kesejahteraan manusia,
ingin tahunya tentang ilmu 3.3 Memahami nilai-nilai multikultur
pengetahuan, teknologi, seni, 3.4 Menjelaskan makna nilai-nilai demokrasi pada
budaya, dan humaniora dengan konteks lokal dan globalmengacu pada teks
wawasan kemanusiaan, Alkitab
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab 3.5 Menguraikanperannya sebagai pembawa damai
fenomena dan kejadian, serta sejahtera dalam kehidupan sehari-hari selaku
menerapkan pengetahuan murid Kristus
memecahkan masalah

Lampiran B-1b
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menerapkan sikap dan perilaku yang

dan mencipta dalam ranah menghargai HAM
konkret dan ranah abstrak 4.2 Berperan aktif dalam menjunjung kehidupan
terkait dengan pengembangan yang multikultur
dari yang dipelajarinya di 4.3 Menalar nilai-nilai demokrasi pada konteks
sekolah secara mandiri serta lokal dan global mengacu pada teks Alkitab
bertindak secara efektif dan 4.4 Proaktif sebagai pembawa damai sejahtera
kreatif, dan mampu selaku murid Kristus
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Lampiran B-1c
B.1.c Kompetensi Inti Dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Katolik Dan Budi
Pekerti
KELAS: X
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Membiasakan untuk mengawali dan mengakhiri

ajaran agama yang dianutnya pelajaran dengan berdoa
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Berperilaku jujur dalam perkataan dan perbuatan
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami diri dengan segala kemampuan dan
menganalisis pengetahuan keterbatasannya.
faktual, konseptual, prosedural 3.2 Memahami makna bersyukur atas diri apa
berdasarkan rasa ingintahunya adanya
tentang ilmu pengetahuan, 3.3 Memahami jati diri sebagai perempuan atau
teknologi, seni, budaya, dan laki-laki yang saling melengkapi dan sederajat
humaniora dengan wawasan 3.4 Memahami sikap saling menghargai sesama
kemanusiaan, kebangsaan, manusia yang diciptakan sebagai citra Allah
kenegaraan, dan peradaban yang bersaudara satu sama lain
kejadian, serta menerapkan 3.5 Memahami sikap dan perilaku patuh terhadap
pengetahuan prosedural pada suara hati dan dapat bertindak secara benar dan
bidang kajian yang spesifik tepat
sesuai dengan bakat dan 3.6 Memahami sikap kritis dan bertanggung-jawab
minatnya untuk memecahkan terhadap pengaruh mass media, ideologi dan
masalah gaya hidup yang berkembang
3.7 Memahami Kitab Suci dan Tradisi sebagai
dasar iman kristiani
3.8 Memahami Yesus Kristus yang datang untuk
mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan
Allah
3.9 Memahami pribadi Yesus Kristus yang rela
menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi
kebahagiaan manusia
3.10 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai
sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat
3.11 Memahami Allah Tritunggal sebagai kebenaran
KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMK 34

Lampiran B-1c
iman Kristiani
3.12 Memahami Roh Kudus yang melahirkan,
membimbing, dan menghidupi Gereja
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan
menyaji dalam ranah konkret keterbatasannya.
dan ranah abstrak terkait 4.2 Mengungkapkan rasa yukur atas diri apa
dengan pengembangan dari adanya yang diciptakan Tuhan
yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau
secara mandiri, dan mampu laki-laki yang saling melengkapi dan sederajat
menggunakan metoda sesuai 4.4 Bersikap saling menghargai sesama manusia
kaidah keilmuan yang diciptakan sebagai citra Allah yang
bersaudara satu sama lain
4.5 Berperilaku patuh terhadap suara hati dan
dapat bertindak secara benar dan tepat
4.6 Bersikap kritis dan bertanggung-jawab
terhadap pengaruh mass media, ideologi dan
gaya hidup yang berkembang
4.7 Menghayati Kitab Suci dan Tradisi sebagai
dasar iman kristiani
4.8 Bersaksi tentang Yesus Kristus yang datang
untuk mewartakan dan memperjuangkan
Kerajaan Allah
4.9 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela
menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi
kebahagiaan manusia
4.10 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai
sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat
4.11 Menghayati Allah Tritunggal sebagai
kebenaran iman Kristiani
4.12 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan,
membimbing, dan menghidupi Gereja

Lampiran B-1c
KELAS: XI
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Membiasakan diri untuk mengawali dan

ajaran agama yang dianutnya mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas-
perilaku jujur, disiplin, tugas yang diberikan
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan
menganalisis pengetahuan persekutuan yang terbuka.
faktual, konseptual, prosedural, 3.2 Memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar
dan metakognitif berdasarkan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu nilai-nilai Kerajaan Allah
pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Memahami fungsi dan peranan hierarki
budaya, dan humaniora dengan 3.4 Memahami tugas pokok Gereja sesuai dengan
wawasan kemanusiaan, kedudukan dan peranannya sebagai murid
kebangsaan, kenegaraan, dan Yesus Kristus
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta 3.5 Memahami hubungan Gereja dengan dunia
menerapkan pengetahuan agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan
prosedural pada bidang kajian keprihatinan dunia
yang spesifik sesuai dengan 3.6 Memahami tentang hak asasi Manusia, sebagai
bakat dan minatnya untuk dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan
memecahkan masalah hak-hak asasi manusia
3.7 Memahami makna dan hakikat bersyukur atas
hidup sebagai anugerah Allah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengahayati Gereja sebagai umat Allah dan
menyaji dalam ranah konkret persekutuan yang terbuka.
dan ranah abstrak terkait 4.2 Menghayati sifat-sifat Gereja sebagai dasar
dengan pengembangan dari panggilan untuk merasul dan memperjuangkan
yang dipelajarinya di sekolah nilai-nilai Kerajaan Allah
secara mandiri, bertindak 4.3 Bersaksi tentang fungsi dan peranan Hierarki
secara efektif dan kreatif, serta 4.4 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kedudukan dan peranannya
sesuai kaidah keilmuan sebagai murid Yesus Kristus
4.5 Menghayati hubungan Gereja dengan dunia
agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan

Lampiran B-1c
keprihatinan dunia
4.6 Menghayati hak asasi manusia, sebagai dasar
panggilan untuk ikut serta menegakkan hak
asasi manusia
4.7 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah

Lampiran B-1c
KELAS: XII
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Membiasakan diri untuk mengawali dan

ajaran agama yang dianutnya mengakhiri kegiatan belajar dengan berdoa.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Membangun kepedulian terhadap sesama dan
perilaku jujur, disiplin, lingkungan
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami panggilan hidupnya sebagai umat
menganalisis dan mengevaluasi Allah (Gereja) dengan menentukan langkah
pengetahuan faktual, yang tepat dalam menjawab panggilan hidup
konseptual, prosedural, dan tersebut
metakognitif berdasarkan rasa 3.2 Memahami nilai-nilai keadilan, kejujuran,
ingin tahunya tentang ilmu kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan
pengetahuan, teknologi, seni, sesuai dengan ajaran Yesus Kristus
budaya, dan humaniora dengan 3.3 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia
wawasan kemanusiaan, sebagai anugerah Allah
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.4 Memahami makna berdialog serta bekerjasama
peradaban terkait penyebab dengan umat beragama lain
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan 3.5 Memahami makna keterlibatan aktif umat
prosedural pada bidang kajian Katolik dalam membangun bangsa dan negara
yang spesifik sesuai dengan Indonesia
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Melaksanakan panggilan hidupnya sebagai
dan mencipta dalam ranah umat Allah (Gereja) dengan menentukan
konkret dan ranah abstrak langkah yang tepat dalam menjawab panggilan
terkait dengan pengembangan hidup tersebut
dari yang dipelajarinya di 4.2 Menerapkan nilai-nilai keadilan, kejujuran,
sekolah secara mandiri serta kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan
bertindak secara efektif dan sesuai dengan ajaran Yesus Kristus
kreatif, dan mampu 4.3 Mensyukuri kemajemukan bangsa Indonesia
menggunakan metoda sesuai sebagai anugerah Allah
kaidah keilmuan 4.4 Berdialog serta bekerjasama dengan umat
beragama lain
4.5 Berperan aktif dalam membangun bangsa dan
negara Indonesia

Lampiran B-1d
B.1.d Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Hindu dan Budi
Pekerti
KELAS: X
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menerima konsepsi Avatara, Deva, dan

ajaran agama yang dianutnya Bhatara dalam kehidupan sehari-hari
1.2 Menerima ajaran Karmaphala Tattva
1.3 MenerimaMantram dan Sloka dalam veda
sebagai penyelamat manusia
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Memiliki disiplin dalam menghindari diri dari
perilaku jujur, disiplin, perilaku Sad Atatayi
tanggungjawab, peduli (gotong 2.2 Memiliki disiplin dalam menghindari dari sifat-
royong, kerjasama, toleran, sifat Sapta Timira
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menjelaskan konsep Dewa Yaj dan Bhuta
menganalisis pengetahuan Yaj
faktual, konseptual, prosedural 3.2 Mengenal konsep ketuhanan dalam agama
berdasarkan rasa ingintahunya Hindu
tentang ilmu pengetahuan, 3.3 Memahami yajna yang bersifat Sattvika,
teknologi, seni, budaya, dan Rajasika, dan Tamasika
humaniora dengan wawasan 3.4 Mengelompokkan Veda dan batang tubuh Veda
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban 3.5 Menerima Sad Atatayi sebagai perbuatan kejam
terkait penyebab fenomena dan yang harus dijauhi
kejadian, serta menerapkan 3.6 Menerima ajaran Sapta Timira penyebab
pengetahuan prosedural pada kemabukan yang harus dihindari
bidang kajian yang spesifik 3.7 Menyebutkan nama Rsi pengelompokkan Veda
sesuai dengan bakat dan Sruti
masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengaplikasikan konsep Dewa Yaj dan
menyaji dalam ranah konkret Bhuta Yaj
dan ranah abstrak terkait 4.2 Mendemontrasikan dampak Karma Baik
dengan pengembangan dari 4.3 Mempraktikkan Mantram dan Sloka Veda
yang dipelajarinya di sekolah dalam kehidupan sehari-hari
secara mandiri, dan mampu
KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMK 39

Lampiran B-1d

kaidah keilmuan

Lampiran B-1d
KELAS: XI
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghargai dan mengamalkan ajaran Tri Dosha
ajaran agama yang dianutnya dalam agama Hindu
1.2 Menghargai ajaran Atma sebagai sumber hidup
manusia.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Memiliki perilaku jujur, santun, estetika, dan
perilaku jujur, disiplin, percaya diri melalui ajaran Tri Guna sebagai
tanggungjawab, peduli (gotong tiga pilar yang mempengaruhi watak/karakter
royong, kerjasama, toleran, manusia
damai), santun, responsif dan 2.2 Memiliki sikap disiplin, dan bertanggungjawab
pro-aktif dan menunjukkan dalam menghindari perilaku Sad Ripu.
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan isi dari kanda-kanda dalam kitab
menganalisis pengetahuan Ramayana.
faktual, konseptual, prosedural, 3.2 Memahami Panca Maha Bhuta sebagai unsur
dan metakognitif berdasarkan pembentuk alam semesta
rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.3 Memahami dan menerapkan ajaran Rsi Yaj
pengetahuan, teknologi, seni, dan Pitra Yaj
budaya, dan humaniora dengan 3.4 Memahami perkembangan agama Hindu di
wawasan kemanusiaan, Asia
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menceritakan lahirnya Sri Rama dalam
menyaji dalam ranah konkret Ramayana
dan ranah abstrak terkait 4.2 Mempraktikkan cara melestarikan alam semesta
dengan pengembangan dari 4.3 Mempraktikan Rsi Yaj dan Pitra Yaj dalam
yang dipelajarinya di sekolah kehidupan
secara mandiri, bertindak 4.4 Menceritakan perkembangan agama Hindu di
secara efektif dan kreatif, serta Asia
mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

Lampiran B-1d
KELAS: XII
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Memahami makna inisiasi (samskara) dalam

ajaran agama yang dianutnya jenjang kehidupan manusia
1.2 Menghayati dan mengamalkan ajaran
Kepemimpinan dalam agama Hindu
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Memiliki perilaku jujur, disiplin,
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, dan peduli dengan menghindari
tanggungjawab, peduli (gotong ajaran Dasa Mala
royong, kerjasama, toleran, 2.2 Memiliki perilaku jujur, bertanggung jawab,
damai), santun, responsif dan dan santun dengan ajaran Panca Yama dan
pro-aktif dan menunjukkan Panca Nyama Bratha
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami ajaran Nitya Yaj dan Naimitika
menganalisis dan mengevaluasi Yaj dalam kehidupan
pengetahuan faktual, 3.2 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi
konseptual, prosedural, dan sebagai Asta Aiswarya
metakognitif berdasarkan rasa 3.3 Menjelaskan isi dari parwa-parwa dalam kitab
ingin tahunya tentang ilmu Mahabharata.
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Mempraktikkan dan menyaji contoh Nitya
dan mencipta dalam ranah Yaj dan Naimitika Yaj dalam kehidupan
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyaji bukti-bukti kemahakuasaan Sang
terkait dengan pengembangan Hyang Widhi sebagai Asta Aiswarya.
dari yang dipelajarinya di 4.3 Menceritkan kelahiran Bhisma dalam cerita
sekolah secara mandiri serta Mahabharata
bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu

Lampiran B-1d

kaidah keilmuan

Lampiran B-1e
B.1.e Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Buddha dan Budi
Pekerti
KELAS: X
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan

ajaran agama yang dianutnya terhadapTuhan Yang Maha Esa
1.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengembangkan sikap pluralisme,

perilaku jujur, disiplin, inklusivisme, dan toleransi dalam lingkungan
tanggungjawab, peduli (gotong social
royong, kerjasama, toleran, 2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin,
damai), santun, responsif dan tanggung jawab, peduli, dan santun sebagai
pro-aktif dan menunjukkan manifestasi keyakinan agama Buddha
sikap sebagai bagian dari solusi 2.3 Mengembangkan makna berlindung kepada
atas berbagai permasalahan Triratna dan cara merealisasikannya dalam
dalam berinteraksi secara efektif kehidupan sehari-hari
dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Merumuskan peranan agama, tujuan hidup, dan

menganalisis pengetahuan perlindungan berdasarkan agama Buddha
faktual, konseptual, prosedural 3.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam
berdasarkan rasa ingintahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.
tentang ilmu pengetahuan, 3.3 Mendeskripsikan berbagai fenomena kehidupan
teknologi, seni, budaya, dan sesesuai proses kerja hukum tertib kosmis
humaniora dengan wawasan (niyama)
kemanusiaan, kebangsaan, 3.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan, ruang
kenegaraan, dan peradaban lingkup dan intisariTripitaka
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menerapkan ajaran agama Buddha dalam
dalam ranah konkret dan ranah kehidupan bermasyakat
abstrak terkait dengan 4.2 Menalar peranan Agama Buddha dalam ilmu
pengembangan dari yang pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.
dipelajarinya di sekolah secara 4.3 Menalar berbagai fenomena kehidupan sesesuai
mandiri, dan mampu proses kerja hukum tertib kosmis
KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMK 44

Lampiran B-1e
kaidah keilmuan 4.4 Membuat peta konsep tentang Tripitaka

Lampiran B-1e
KELAS: XI
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati puja dan doa dalam kehidupan
ajaran agama yang dianutnya sehari-hari
1.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak
sebagaihukum alam yang berlaku universal
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengembangkan Ucapan, Perbuatan dan

perilaku jujur, disiplin, Penghidupan Benar sebagai praktik Jalan
tanggungjawab, peduli (gotong Mulia Berunsur Delapan
royong, kerjasama, toleran, 2.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan
damai), santun, responsif dan dan responsif sebagai bentuk kepedulian
pro-aktif dan menunjukkan lingkungan
sikap sebagai bagian dari solusi 2.3 Mengembangkan perilaku gotong royong,
atas berbagai permasalahan kerja sama, cinta damai, danproaktif sebagai
dalam berinteraksi secara efektif bentuk kepedulian sosial
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian

menganalisis pengetahuan sila
faktual, konseptual, prosedural, 3.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif
dan metakognitif berdasarkan sertakriteria baik dan buruk suatu perbuatan
rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya
pengetahuan, teknologi, seni, 3.4 Menganalisis berbagai fenomena dan kejadian
budaya, dan humaniora dengan berdasarkan proses kerja hukum Empat
wawasan kemanusiaan, Kebenaran Mulia, Hukum Karma dan
kebangsaan, kenegaraan, dan Kelahiran Kembali, Tiga Corak Universal, dan
peradaban terkait penyebab Sebab Akibat yang Saling Bergantungan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Mengimplementasikan aspek-aspek sila

dalam ranah konkret dan ranah sehingga menjadi manusia susila
abstrak terkait dengan 4.2 Menalar kriteria baik-buruk suatu perbuatan
pengembangan dari yang 4.3 Mempraktikkan puja dan doa dalam
dipelajarinya di sekolah secara kehidupan sehari-hari
mandiri, bertindak secara efektif 4.4 Menerapkan konsep hokum-hukum Kebenaran
dan kreatif, serta mampu dalam aktivitas sehari-hari
kaidah keilmuan

Lampiran B-1e
KELAS: XII
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam

ajaran agama yang dianutnya kehidupan manusia berikutnya
1.2 Menghayati hidup penuh kesadaran
(mindfulness) dalam kehidupan sehari-hari
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku manusia

perilaku jujur, disiplin, susila sebagai agen transformasi masyarakat
tanggungjawab, peduli (gotong dalam membangun peradaban bangsa
royong, kerjasama, toleran, 2.2 Mengembangkan perilaku disiplin dalam
damai), santun, responsif dan melakukan Usaha, Perhatian, dan Konsentrasi
pro-aktif dan menunjukkan Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia
sikap sebagai bagian dari solusi Berunsur Delapan
atas berbagai permasalahan 2.3 Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar
dalam berinteraksi secara efektif sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur
dengan lingkungan sosial dan Delapan
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan

menganalisis dan mengevaluasi alam-alam kehidupan
pengetahuan faktual, konseptual, 3.2 Mendeskripsikan konsep meditasi pandangan
prosedural, dan metakognitif terang
berdasarkan rasa ingin tahunya 3.3 Mendeskripsikan masalah-masalah sosial
tentang ilmu pengetahuan, ditinjau dari agama Buddha
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Membuat peta konsep alam-alam kehidupan

dan mencipta dalam ranah 4.2 Mempraktikkan hidup penuh kesadaran dalam
konkret dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari
dengan pengembangan dari 4.3 Mengatasi masalah-masalahkehidupan
yang dipelajarinya di sekolah sesuaidengan ajaran Buddha
secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan

Lampiran B-1f
B.1.f Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPendidikan Agama Khonghucu dan

Budi Pekerti
KELAS: X

1. Menghayati dan 1.1 MMeyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan
mengamalkan ajaran agama kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan
yang dianutnya kehidupan ini
2. Menghayati dan 2.1 MMenghayati makna diturunkannya wahyu
mengamalkan perilaku jujur, Tuhan bagi agama Khonghucu
disiplin, tanggungjawab, 2.2 MMenunjukkan sikap toleran dalam kehidupan
peduli (gotong royong, bermasyarakat dan beragama
kerjasama, toleran, damai), 2.3 MMenghayati makna pentingnya kerukunan
santun, responsif dan pro- dalam kehidupan manusia di atas dunia
aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami kebesaran dan kekuasaan Tian
menganalisis pengetahuan sebagai pecipta, pengatur, pemelihara, dan
faktual, konseptual, pelurus
prosedural berdasarkan rasa 3.2 Memahami Hakikat dan sifat dasar manusia
ingintahunya tentang ilmu 3.3 Memahami hakikat dan makna ibadah
pengetahuan, teknologi, 3.4 Memahami makna persembahyang kepada Tian,
seni, budaya, dan humaniora Di, Ren.
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, 3.5 Mengemukakan karya dan nilai keteladanan para
Nabi serta tokoh suci
terkait penyebab fenomena 3.6 Memahami makna perbedaan, toleransi,
dan kejadian, serta kerukunan, dan hidup harmonis
menerapkan pengetahuan 3.7 Memahami sejarah perkembangan agama
prosedural pada bidang Khonghucu untuk menata kehidupan yang lebih
kajian yang spesifik sesuai baik
dengan bakat dan minatnya 3.8 M3.8 Menjelaskan tempat dan rumah ibadah
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menceritakan pengalaman spiritual
menyaji dalam ranah 4.2 Menceritakan pengalaman berbuat kebajikan dan
konkret dan ranah abstrak mengendalikan nafsu
terkait dengan 4.3 Mempraktekkan ibadah
pengembangan dari yang 4.4 Memperagakan sembahyang kepada Tian, Di dan
dipelajarinya di sekolah Ren (Leluhur)
KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMK 48

Lampiran B-1f

secara mandiri, dan mampu 4.5 Menyajikan hikmah dan nilai-nilai keteladanan
menggunakan metoda para Nabi serta tokoh suci dalam karya tulis
sesuai kaidah keilmuan 4.6 Membuat sebuah proyek yang berkaitan dengan
nilai-nilai yang berkaitandengan
Keharmonisan,toleransi, dan kerukunan
4.7 Merumuskan masukan berdasarkan sejarah masa
lalu untuk menata kehidupan di masa depan
4.8 Menceritakan pengalaman spiritual di tempat
ibadat

Lampiran B-1f
KELAS: XI
1. Menghayati dan 1.1 Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian
mengamalkan ajaran Zi Mu Duo)
agama yang dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan
mengamalkan perilaku perilaku bakti kepada orang tua
jujur, disiplin, 2.2 Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan
tanggungjawab, peduli Mengzi/Mencius
(gotong royong, 2.3 Menerapkan perilaku cinta kasih dan kebenaran
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, 1.1 Memahami pembinaan diri sebagai kewajiban pokok
menerapkan, dan setiap manusia
menganalisis 1.2 Memahami Xiaosebagai pokok kebajikan
pengetahuan faktual, 1.3 Menjelaskan upacara (sembahyang) kepada para Suci
konseptual, prosedural, (Shen Ming).
dan metakognitif 1.4 Menjelaskan prinsip-prinsip moral yang diajarkan
berdasarkan rasa ingin Mengzi
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, 1.5 Memahami Nabi Kongzi sebagai Tian Zi Mu Duo
seni, budaya, dan 1.6 Memahami upacara-upacara persembahyangan kepada
humaniora dengan leluhur
wawasan kemanusiaan, 1.7 Menjelaskan makna Cinta kasih dan kebenaran
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya

Lampiran B-1f
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktekan sikap mengasihi sesama manusia
menyaji dalam ranah 4.2 Mempraktekkan perilaku hormat kepada orang tua
konkret dan ranah sebagai bentuk laku bakti.
abstrak terkait dengan 4.3 Memperagakan sembahyang kepada para Suci (Shen
pengembangan dari Ming).
yang dipelajarinya di 4.4 Menjelaskan prinsip-prinsip moral yang diajarkan
sekolah secara mandiri, Mengzi
bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu 4.5 Meneladani perilaku luhur Nabi Kongzi
menggunakan metoda 4.6 Memperagakan upacara persembahyangan kepada
sesuai kaidah keilmuan leluhur
4.7 Menjelaskan makna Cinta kasih dan kebenaran

Lampiran B-1f
KELAS: XII
1. Menghayati dan 1.1 MMeyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup
mengamalkan ajaran
2. Menghayati dan 2.1 MMenerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong
mengamalkan perilaku dan Shu
jujur, disiplin, 2.2 MMenunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou
tanggungjawab, peduli Chang)
(gotong royong, 2.3 MMenunjukkan sikap menuntut diri sendiri
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, 3.1 Mengenal kitab yang pokok (Si Shu) dan kitab yang
menerapkan, mendasari (Wu Jing)
menganalisis dan 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira)
mengevaluasi 3.3 Memahami pentingnya pendidikan dan belajar bagi
pengetahuan faktual, manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci
konseptual, prosedural, kemanusiaan
dan metakognitif 3.4 Memahami makna iman (Zheng)
berdasarkan rasa ingin 3.5 Memahami makna Tengah Harmonis
tahunya tentang ilmu 3.6 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru
pengetahuan, teknologi, Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya
seni, budaya, dan
humaniora dengan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan

Lampiran B-1f
bakat dan minatnya

untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Mempraktekkan salah satu ayat kitab Si Shu dalam
menyaji, dan mencipta kehidupan
dalam ranah konkret dan 4.2 Menceritakan pengalaman dan manfaat
ranah abstrak terkait mempraktekkan Zhong Shu(Satya dan Tepasalira)
dengan pengembangan 4.3 Menceritakan pengalaman belajar dan hasil yang
dari yang dipelajarinya dicapai
di sekolah secara 4.4 Menceritakan praktek keimanan
mandiri serta bertindak 4.5 Mempraktekkan jingzuo/mawas diri untuk
secara efektif dan ketenangan pikiran
kreatif, dan mampu 4.6 Menceritakan pengalaman pribadi dalam upacara
menggunakan metoda dan perayaan tahun baru Kongzi Li

Lampiran B-2
B.2 Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan
KELAS: X

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan
ajaran agama yang dianutnya kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.
1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat
(2) Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam
perilaku jujur, disiplin, kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
tanggungjawab, peduli (gotong bernegara
royong, kerjasama, toleran, 2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam
damai), santun, responsif dan Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
pro-aktif dan menunjukkan Republik Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan
sikap sebagai bagian dari solusi berbangsa dan bernegara.
atas berbagai permasalahan 2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam
dalam berinteraksi secara pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara
efektif dengan lingkungan Republik Indonesia Tahun 1945dalam berbagai
sosial dan alam serta dalam aspek kehidupan ideologi, politik, ekonomi,
menempatkan diri sebagai sosial budaya, pertahanan dan keamanan, serta
cerminan bangsa dalam hukum.
pergaulan dunia. 2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat
beragama dan kepercayaan dalam hidup
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara..
2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni
keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi
dengan mengutamakan prinsip musyawarah
mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam
konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM
menganalisis pengetahuan dalam rangka pelindungan dan pemajuan HAM
faktual, konseptual, prosedural sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
berdasarkan rasa ingintahunya kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
tentang ilmu pengetahuan, bernegara.
teknologi, seni, budaya, dan 3.2 Memahami pokok pikiran yang terkandung
humaniora dengan wawasan dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar
kemanusiaan, kebangsaan, Negara Republik Indonesia Tahun 1945
kenegaraan, dan peradaban 3.3 Memahami bentuk dan kedaulatan Negara
terkait penyebab fenomena dan sesuai denganUndang-Undang Dasar Negara
kejadian, serta menerapkan Republik Indonesia Tahun 1945.
pengetahuan prosedural pada 3.4 Memahami hubungan struktural dan fungsional
bidang kajian yang spesifik pemerintahan pusat dan daerah menurut
KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMK/MAK 54

Lampiran B-2

sesuai dengan bakat dan Undang-Undang Dasar Negara Republik
minatnya untuk memecahkan Indonesia Tahun 1945
masalah 3.5 Memahamisistem hukum dan peradilan
nasional dalam lingkup NKRI.
3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
3.7 Menganalisis indikator ancamanterhadap
negara dalam membangun integrasi nasional
dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.
3.8 Memahamipentingnya kesadaran berbangsa
dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyaji kasuskasus pelanggaran HAM dalam
menyaji dalam ranah konkret rangka perlindungan dan pemajuanHAM
dan ranah abstrak terkait sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
dengan pengembangan dari kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
yang dipelajarinya di sekolah bernegara.
secara mandiri, dan mampu 4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran
menggunakan metoda sesuai Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
kaidah keilmuan Republik Indonesia Tahun 1945.
4.3 Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan
negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.4 Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah
menurut Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan
peradilan nasional dalam lingkup NKRI
4.6 Menyaji analisis penanganan kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator
ancaman terhadap negara dalam membangun
integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
4.8 Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks
sejarah dan geopolitik Indonesia
4.9 Berinteraksi dengan teman dan orang lain
berdasarkan prinsip saling menghormati, dan
menghargai dalam keberagaman suku, agama,
ras, budaya, dan gender
4.10 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan
yang mencerminkan komitmen terhadap
keutuhan nasional

Lampiran B-2
KELAS: XI

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati perilaku yang sesuai dengan
ajaran agama yang dianutnya prinsip-prinsip solidaritas yang dilandasi ajaran
agama dan kepercayaan yang dianutnya
1.2 Mengamalkan isi pasal 28E dan 29 ayat 2
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.3 Menghayati persamaan kedudukan warga negara
tanpa membedakan ras, agama dan kepercayaan,
gender, golongan, budaya, dan suku dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam
perilaku jujur, disiplin, kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
tanggungjawab, peduli (gotong bernegara.
royong, kerjasama, toleran, 2.2 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam
damai), santun, responsif dan Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
pro-aktif dan menunjukkan Republik Indonesia Tahun 1945dalam
sikap sebagai bagian dari solusi kehidupan berbangsa dan bernegara.
atas berbagai permasalahan 2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam
dalam berinteraksi secara pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara
efektif dengan lingkungan Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai
sosial dan alam serta dalam aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam dan
menempatkan diri sebagai hukum).
cerminan bangsa dalam 2.4 Menghayati berbagai dampak dan bentuk
pergaulan dunia ancaman terhadap negara dalam
mempertahankan Bhinneka Tunggal Ika.
2.5 Menghayati budaya demokrasi dengan
mengutamakan prinsip musyawarah, mufakat
dan kesadaran bernegara kesatuan dalam
konteks NKRI.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis konsep dan nilai kebernegaraan
menganalisis pengetahuan yang bersumber dari Pancasila sebagai dasar
faktual, konseptual, prosedural, negara dan pandangan hidup bangsa
dan metakognitif berdasarkan 3.2 Menganalisis pasal-pasal yang mengatur tentang
rasa ingin tahunya tentang ilmu wilayah negara, warga negara dan penduduk,
pengetahuan, teknologi, seni, agama dan kepercayaan, pertahanan dan
budaya, dan humaniora dengan keamanan
wawasan kemanusiaan, 3.3 Menganalisis sistem pembagian kekuasaan
kebangsaan, kenegaraan, dan pemerintahan negara, kementerian negara, dan
peradaban terkait penyebab pemerintahan daerah menurut Undang-Undang
fenomena dan kejadian, serta Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
menerapkan pengetahuan 3.4 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan
prosedural pada bidang kajian pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
yang spesifik sesuai dengan 3.5 Menganalisis praktik perlindungan dan

Lampiran B-2

bakat dan minatnya untuk penegakan hukum dalam masyarakat untuk
memecahkan masalah menjamin keadilan dan kedamaian
3.6 Menganalisis perkembangan demokrasi dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
3.7 Menganalisis macam-macam budaya politik di
Indonesia
3.8 Menganalisisstrategi yang telah diterapkan oleh
negara dalam mengatasi ancaman untuk
membangun integrasi nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
3.9 Menganalisis dinamika kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep
federal dilihat dari konteks geopolitik
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyaji hasil anlisis tentang konsep dan nilai
menyaji dalam ranah konkret kebernegaraan yang bersumber dari Pancasila
dan ranah abstrak terkait sebagai dasar negara dan pandangan hidup
dengan pengembangan dari bangsa
yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Menyaji hasil kajian pasal-pasal yang mengatur
secara mandiri, bertindak tentang wilayah negara, warga negara dan
secara efektif dan kreatif, serta penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan
mampu menggunakan metoda dan keamanan
sesuai kaidah keilmuan 4.3 Menyaji hasil anlisis tentang sistem pembagian
kekuasaan pemerintahan negara, kementerian
negara dan pemerintahan daerah menurut
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
4.4 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara
4.5 Menyaji hasil analisis praktik perlindungan dan
penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan
kedamaiandalam kehidupan bermasyarakat,
4.6 Menyaji hasil anlisis tentang perkembangan
demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat,
4.7 Menyaji hasil analisi tentang budaya politik di
Indonesia
4.8 Menyaji hasil anlisis tentang strategi untuk
mengatasi ancaman terhadap negara dalam
membangun integrasi nasional dengan bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
4.9 Menyaji hasil anlisis tentang dinamika
kehidupan bernegara sesuai konsep NKRI dan
bernegara sesuai konsep federal dilihat dari
konteks geopolitik

Lampiran B-2

ras, budaya, dan gender
keutuhan nasional

Lampiran B-2
KELAS: XII

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan
ajaran agama yang dianutnya kepercayaan yang dianut dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam
pasal 28E dan 29 ayat 2 Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1.3 Menghayati jiwa toleransi antarumat beragama
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
1.4 Menghargai karakter berakhlak mulia dalam
memperkuat komitmen negara kesatuan.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai
perilaku jujur, disiplin, pandangan hidup dan ideologi nasional dalam
tanggungjawab, peduli (gotong kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
royong, kerjasama, toleran, bernegara.
damai), santun, responsif dan 2.2 Mengamalkan kesadaran berkonstitusi
pro-aktif dan menunjukkan berdasarkan pemahaman latar belakang, proses
sikap sebagai bagian dari solusi perumusan dan pengesahan, serta perkembangan
atas berbagai permasalahan aktualisasi Undang-Undang Dasar Negara
dalam berinteraksi secara Republik Indonesia Tahun 1945
efektif dengan lingkungan 2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam
sosial dan alam serta dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
menempatkan diri sebagai Republik Indonesia Tahun 1945dalam
cerminan bangsa dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
pergaulan dunia 2.4 Mengamalkan tanggungjawab warga negara
untuk mengatasi ancaman terhadap negara
2.5 Mengamalkan budaya demokrasi dengan
mengutamakan prinsip musyawarah, mufakat,
dan integrasi nasional dalam konteks NKRI.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis berbagai kasus pelanggaran HAM
menganalisis dan mengevaluasi secara argumentatif sesuai dengan nilai-nilai
pengetahuan faktual, Pancasila
konseptual, prosedural, dan 3.2 Memahami pelaksanaan pasal-pasal yang
metakognitif berdasarkan rasa mengatur tentang keuangan, BPK, dan
ingin tahunya tentang ilmu kekuasaan kehakiman
pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Menganalisis dinamika pengelolaan kekuasaan
budaya, dan humaniora dengan negara di pusat dan daerah berdasarkan Undang-
wawasan kemanusiaan, Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
kebangsaan, kenegaraan, dan 1945dalam mewujudkan tujuan negara
peradaban terkait penyebab 3.4 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan
fenomena dan kejadian, serta pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
menerapkan pengetahuan 3.5 Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan
prosedural pada bidang kajian Internasional
yang spesifik sesuai dengan 3.6 Menganalisis strategi yang diterapkan negara
bakat dan minatnya untuk Indonesia dalam menyelesaikan ancaman
memecahkan masalah terhadap negara dalam memperkokoh persatuan

Lampiran B-2

dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.7 Menganalisis dinamika penyelenggaraan negara
dalam konsep NKRI dan konsep negara federal
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyaji pembahasan kasus pelanggaran HAM
dan mencipta dalam ranah secara argumentatif sesuai dengan nilai-nilai
konkret dan ranah abstrak Pancasila
terkait dengan pengembangan 4.2 Menyaji pelaksanaan pasal-pasal yang mengatur
dari yang dipelajarinya di tentang keuangan, BPK, dan kekuasaan
sekolah secara mandiri serta kehakiman
bertindak secara efektif dan 4.3 Menyaji hasil analisis dinamika pengelolaan
kreatif, dan mampu kekuasaan negara di pusat dan daerah
menggunakan metoda sesuai berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara
kaidah keilmuan Republik Indonesia Tahun 1945 dalam
mewujudkan tujuan negara
4.4 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara
4.5 Menyaji hasil evaluasi dari berbagai media
massa tentang peran Indonesia dalam hubungan
internasional.
4.6 Menyaji hasil analisis strategi yang diterapkan
negara Indonesia dalam menyelesaikan ancaman
terhadap negara dalam memperkokoh persatuan
bangsa.
4.7 Menyaji hasil analisis dinamika penyelenggaraan
negara dalam konsep NKRI dan konsep negara
federal
ras, budaya, dan gender.
keutuhan nasional.

Lampiran B-3
B.3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
KELAS: X
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan

ajaran agama yang dianutnya bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai
dengan kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui teks anekdot,
eksposisi,laporan hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi
sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui teks anekdot, eksposisi,laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,

perilaku jujur, disiplin, responsif, dan santun dalam menggunakan
tanggungjawab, peduli (gotong bahasa Indonesia untuk membuat anekdot
royong, kerjasama, toleran, mengenai permasalahan sosial, lingkungan,
damai), santun, responsif dan dan kebijakan publik
pro-aktif dan menunjukkan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
sikap sebagai bagian dari solusi jawab, dan proaktif dalam menggunakan
atas berbagai permasalahan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil
dalam berinteraksi secara efektif observasi
dengan lingkungan sosial dan 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab,
alam serta dalam menempatkan dan disiplin dalam menggunakan bahasa
diri sebagai cerminan bangsa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan
dalam pergaulan dunia. langkah yang telah ditentukan
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk bernegosiasi dalam
perundingan
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun,
dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa
Indonesia untuk memaparkan pendapat
mengenaikonflik sosial, politik, ekonomi,dan
kebijakan publik
KI dan KD Bahasa Indonesia SMK/MAK 61

Lampiran B-3
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot,

menganalisis pengetahuan eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur
faktual, konseptual, prosedural kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan
berdasarkan rasa ingintahunya maupun tulisan
tentang ilmu pengetahuan, 3.2 Membandingkan teks anekdot, laporan hasil
teknologi, seni, budaya, dan observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi
humaniora dengan wawasan baik melalui lisan maupun tulisan
kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Menganalisis teks anekdot, laporan hasil
kenegaraan, dan peradaban observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi
terkait penyebab fenomena dan baik melalui lisan maupun tulisan
kejadian, serta menerapkan 3.4 Mengevaluasi teks anekdot,eksposisi, laporan
pengetahuan prosedural pada hasil observasi, prosedur kompleks, dan
bidang kajian yang spesifik negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
sesuai dengan bakat dan melalui lisan maupun tulisan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot,eksposisi,

dalam ranah konkret dan ranah laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
abstrak terkait dengan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan
pengembangan dari yang 4.2 Memproduksi teks anekdot, eksposisi, laporan
dipelajarinya di sekolah secara hasil observasi, prosedur kompleks, dan
mandiri, dan mampu negosiasi yang koheren sesuai dengan
menggunakan metoda sesuai karakteristik teks yang akan dibuat baik secara
kaidah keilmuan lisan mupun tulisan
4.3 Menyunting teks anekdot,eksposisi,laporan
hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks anekdot, eksposisi,laporan
negosiasi baik secara lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks anekdot, eksposisi,laporan
negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan

Lampiran B-3
KELAS: XI

bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami,
dan tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan
ulasan/reviufilm/drama
bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan informasi lisan dan
tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, danulasan/reviu
film/drama
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,

perilaku jujur, disiplin, responsif dan imajinatif dalam menggunakan
tanggungjawab, peduli (gotong bahasa Indonesia untuk berekspresi
royong, kerjasama, toleran, 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
damai), santun, responsif dan dan proaktif dalam menggunakan bahasa
pro-aktif dan menunjukkan Indonesia untuk memahami dan
sikap sebagai bagian dari solusi menyampaikan permasalahan
atas berbagai permasalahan 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab,
dalam berinteraksi secara efektif dan disiplin dalam menggunakan bahasa
dengan lingkungan sosial dan Indonesia untuk bercerita ulang
alam serta dalam menempatkan 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli,
diri sebagai cerminan bangsa dan santun dalam menggunakan bahasa
dalam pergaulan dunia Indonesia untuk menyampaikan paparan
Indonesia untuk menyampaikan penjelasan
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita
menganalisis pengetahuan pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi
faktual, konseptual, prosedural, kompleks, dan ulasan/reviufilm/drama baik
dan metakognitif berdasarkan melalui lisan maupun tulisan
rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Membandingkan teks cerita pendek, pantun,
pengetahuan, teknologi, seni, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan
budaya, dan humaniora dengan ulasan/reviufilm/drama baik melalui lisan

Lampiran B-3
wawasan kemanusiaan, maupun tulisan

kebangsaan, kenegaraan, dan 3.3 Menganalisis teks cerita pendek, pantun, cerita
peradaban terkait penyebab ulang, eksplanasi kompleks, danulasan/reviu
fenomena dan kejadian, serta film/drama baik melalui lisan maupun tulisan
menerapkan pengetahuan 3.4 Mengevaluasi teks cerita pendek, pantun,
prosedural pada bidang kajian cerita ulang, eksplanasi kompleks,
yang spesifik sesuai dengan danulasan/reviu film/drama berdasarkan
bakat dan minatnya untuk kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun
memecahkan masalah tulisan
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek,

menyaji dalam ranah konkret pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan
dan ranah abstrak terkait dengan ulasan/reviufilm/drama baik secara lisan
pengembangan dari yang maupun tulisan
dipelajarinya di sekolah secara 4.2 Memproduksi teks cerita pendek, pantun,
mandiri, bertindak secara efektif cerita ulang, eksplanasi kompleks,
dan kreatif, serta mampu danulasan/reviu film/drama yang koheren
menggunakan metoda sesuai sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat
kaidah keilmuan baik secara lisan mupun tulisan
4.3 Menyunting teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu
film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah
baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek, pantun,
cerita ulang, eksplanasi kompleks,
danulasan/reviu film/drama baik secara lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, danulasan/reviu
film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah baik secara lisan
maupun tulisan

Lampiran B-3
KELAS: XII

sarana komunikasi dalam memahami,
dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita,
iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel
sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan

perilaku jujur, disiplin, santun dalam menggunakan bahasa Indonesia
tanggungjawab, peduli (gotong untuk menyampaikan cerita sejarah tentang
royong, kerjasama, toleran, tokoh-tokoh nasional dan internasional
damai), santun, responsif dan 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
pro-aktif dan menunjukkan dan santun dalam menggunakan bahasa
sikap sebagai bagian dari solusi Indonesia untuk memahami dan
atas berbagai permasalahan menyampaikan berita
dalam berinteraksi secara efektif 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab,
dengan lingkungan sosial dan dan disiplin dalam menggunakan bahasa
alam serta dalam menempatkan Indonesia untuk memahami dan
diri sebagai cerminan bangsa menyampaikan penjelasan dan ajakan
dalam pergaulan dunia 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memaparkan editorial/opinin
tentang konflik sosial, politik, ekonomi,
kebijakan publik, dan lingkungan hidup
Indonesia untuk memahami dan menyajikan
cerita fiksi dalamnovel
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita

menganalisis dan mengevaluasi sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita
pengetahuan faktual, fiksi dalamnovel baik melalui lisan maupun

Lampiran B-3
konseptual, prosedural, dan tulisan

metakognitif berdasarkan rasa 3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita,
ingin tahunya tentang ilmu iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
pengetahuan, teknologi, seni, dalamnovel baik melalui lisan maupun tulisan
budaya, dan humaniora dengan 3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan,
wawasan kemanusiaan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalamnovel baik
kebangsaan, kenegaraan, dan melalui lisan maupun tulisan
peradaban terkait penyebab 3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan,
fenomena dan kejadian, serta editorial/opini, dan cerita fiksi dalamnovel
menerapkan pengetahuan berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan
prosedural pada bidang kajian maupun tulisan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah,

dan mencipta dalam ranah berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
konkret dan ranah abstrak dalamnovel baik secara lisan maupun tulisan
terkait dengan pengembangan 4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan,
dari yang dipelajarinya di editorial/opini, dan cerita fiksi dalamnovel
sekolah secara mandiri serta yang koheren sesuai dengan karakteristik teks
bertindak secara efektif dan baik secara lisan maupun tulisan
kreatif, dan mampu 4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan,
menggunakan metoda sesuai editorial/opini, dan cerita fiksi dalamnovel
kaidah keilmuan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalamnovel baik
secara lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalamnovel ke
dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan

Lampiran B-4
B.4 Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarMatematika
KELAS:X
1. Menghayati
dan mengamalkan ajaran
2. Menghayati 2.1 Memilikimotivasiinternal, kemampuan
dan mengamalkan perilaku bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
jujur, disiplin, tanggungjawab, percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan
peduli (gotong royong, strategi berpikir dalammemilih dan menerapkan
kerjasama, toleran, damai), strategi menyelesaikan masalah.
santun, responsif dan pro-aktif 2.2 Mampu mentransformasidiri dalam berpilaku
dan menunjukkan sikap jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
sebagai bagian dari solusi atas disiplin dalam melakukan tugas belajar
berbagai permasalahan dalam matematika.
berinteraksi secara efektif 2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa
dengan lingkungan sosial dan ingin tahu, jujurdan perilakupedulilingkungan.
3. Memahami 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan
,menerapkan, menganalisis logaritma sesuai dengankarakteristik
pengetahuan faktual, permasalahanyang akandiselesaikan dan
konseptual, prosedural memeriksakebenaran langkah-langkahnya..
berdasarkan rasa ingintahunya 3.2 Mendeskripsikan dan menganalisiskonsep nilai
tentang ilmu pengetahuan, mutlak dalam persamaandan pertidaksamaan
teknologi, seni, budaya, dan sertamenerapkannyadalam pemecahan masalah
humaniora dengan wawasan nyata.
kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Mendeskripsikan konsep sistem
kenegaraan, dan peradaban persamaanlinierdua dan tigavariable
terkait penyebab fenomena dan sertapertidaksamaan linierdua variabel dan
kejadian, serta menerapkan mampu menerapkan berbagai
pengetahuan prosedural pada strategiyangefektif dalam menentukan
bidang kajian yang spesifik himpunan penyelesaiannyasertamemeriksa
sesuai dengan bakat dan kebenaran jawabannyadalam pemecahan
minatnya untuk memecahkan masalah matematika.
masalah. 3.4 Mendeskripsikan konsep matriks sebagai
representasi numerik dalam kaitannyadengan
konteks nyata.
3.5 Mendeskripsikan operasi sederhanamatriks serta
menerapkannyadalam pemecahan masalah.
3.6 Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan,
dan daerah hasilsuatu relasiantaraduahimpunan
yangdisajikan dalam berbagai bentuk (grafik,
himpunan pasangan terurut, atau ekspresi
KI dan KD Matematika SMK/MAK 67

Lampiran B-4
simbolik)
3.7 Mengidentifikasi relasiyangdisajikan dalam
berbagai bentukyangmerupakan fungsi.
3.8 Memprediksipola barisan dan deretaritmatika
dan geometri atau barisan lainnyamelalui
pengamatan dan memberikan alasannya.
3.9 Mendeskripsikan berbagai bentuk
ekspresiyangdapat diubah menjadi persamaan
kuadrat.
3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi
kuadrat, memilih strategi dan menerapkan
untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi
kuadrat sertamemeriksakebenaran
jawabannya.
3.11 Menganalisisfungsi danpersamaan kuadrat
dalam berbagai bentuk penyajian masalah
kontekstual.
3.12 Menganalisisgrafik fungsi dari dataterkait
masalah nyata dan menentukan model
matematika berupa fungsi kuadrat.
3.13 Mendeskripsikan konsep jarakdan sudut
antartitik, garis dan bidangmelaluidemonstrasi
menggunakan alat peragaatau media lainnya.
3.14 Mendeskripsikan konsep perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-siku melalui
penyelidikan dan diskusi
tentanghubunganperbandingan sisi-sisi
yangbersesuaian dalambeberapasegitigasiku-
siku sebangun.
3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubunganantar
perbandingan trigonometri dalam segitiga
siku- siku.
3.16 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan
perbandingan Trigonometri dari sudut disetiap
kuadran, memilih dan menerapkan dalam
penyelesaian masalah nyata dan matematika.
3.17 Mendeskripsikan konsep fungsi Trigonometri
dan menganalisisgrafik
fungsinyasertamenentukan hubungan nilai
fungsi Trigonometri dari sudut- sudut
istimewa.
3.18 Mendeskripsikan konsep limit fungsi aljabar
dengan menggunakan konteks nyata dan
menerapkannya.
3.19 Merumuskan aturan dansifat limitfungsi
aljabar melaluipengamatan contoh-contoh.

Lampiran B-4
3.20 Mendeskripsikan berbagai penyajian data

dalam bentuk tabel atau
diagram/plotyangsesuai untuk
mengomunikasikan informasi dari suatu
kumpulan data melalui analisisperbandingan
berbagai variasi penyajian data.
3.21 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau
diagram/plottertentuyangsesuai dengan
informasiyangingin dikomunikasikan.
3.22 Mendeskripsikan konsep peluangsuatu
kejadian menggunakan berbagai objek
nyatadalam suatu percobaan
menggunakanfrekuensi relatif.
3.23 Mendeskripsikandan menganalisisaspek-aspek
sederhana argumentasi logisyangdigunakan
dalam matematikayangsudah dipelajari, seperti
penalaran induktif dan deduktif, hipotesis dan
simpulan dalam deduksi logis, dan contoh
penyangkal.
4. Mengolah, 4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan
menalar, dan menyaji dalam operasi aljabar berupaeksponen dan logaritma
ranah konkret dan ranah sertamenyelesaikannyamenggunakan sifat- sifat
abstrak terkait dengan dan aturanyangtelah terbukti kebenarannya.
pengembangan dari yang 4.2 Menerapkan konsep nilaimutlak dalam
dipelajarinya di sekolah secara persamaan dan pertidaksamaan linierdalam
mandiri, dan mampu memecahkan masalah nyata.
menggunakan metoda sesuai 4.3 Membuat model matematikaberupapersamaan
kaidah keilmuan. dan pertidaksamaan linear duavariabelyang
melibatkan nilai mutlak dari situasi nyatadan
matematika, sertamenentukan jawab dan
menganalisismodel sekaligus jawabnya.
4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV dan sistem
pertidaksamaan linear duavariabel (SPtLDV)
untuk menyajikan masalah kontekstual dan
menjelaskan maknatiapbesaran secaralisan
maupun tulisan.
4.5 Membuat model matematikaberupaSPLDV,
SPLTV, dan SPtLDV dari situasi nyata dan
matematika, sertamenentukan jawab dan
menganalisismodel sekaligus jawabnya.
4.6 Menyajikan model matematika dari suatu
masalah nyata yang berkitan dengan matriks.
4.7 Menerapkan daerah asal, dan daerah hasil
fungsi dalam menyelesaikan masalah.
4.8 Menyajikan hasilmenemukan pola barisan dan
deret dan penerapannyadalam penyelesaian
masalah sederhana.

Lampiran B-4
4.9 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep

fungsi dan persamaan kuadrat dalam
menyelesaikan masalah nyatadan
menjelaskannyasecaralisan dan tulisan.
4.10 Menyusun model matematika dari masalah
yangberkaitan dengan persamaan dan fungsi
kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
4.11 Menggambardan membuat sketsagrafik fungsi
kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data
yangditentukan dan menafsirkan
karakteristiknya.
4.12 Mengidentifikasi hubungan fungsional
kuadratik dari fenomenasehari-hari dan
menafsirkan maknadari setiap variabelyang
digunakan.
4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar
dan ruangsertadalam menyelesaikan masalah
nyataberkaitan dengan jarak dan sudutantara
titik, garis dan bidang.
4.14 Menerapkan perbandingan trigonometri dalam
menyelesaikan masalah.
4.15 Menyajikan grafik fungsi trigonometri.
4.16 Memilih strategiyang efektif dan menyajikan
model matematika dalammemecahkan masalah
nyatatentanglimit fungsi aljabar.
4.17 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau
diagram/plot tertentu yang sesuai dengan
informasi yang ingin dikomunikasikan.
4.18 Menyajikan hasil penerapan konsep peluang
untuk menjelaskan berbagai objek nyata
melalui percobaan menggunakan
frekuensirelatif.
4.19 Menganalisisaspek-aspek sederhana
argumentasi logisyangdigunakan dalam
matematikayangsudah dipelajari dan dalam
kehidupan sehari-hari.

Lampiran B-4
KELAS: XI
1. Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghayati 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
dan mengamalkan perilaku jujur, bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
disiplin, tanggungjawab, peduli percaya diri, dan sikap toleransi dalam
(gotong royong, kerjasama, perbedaan strategi berpikir dalam memilih
toleran, damai), santun, responsif dan menerapkan strategi menyelesaikan
dan pro-aktif dan menunjukkan masalah.
sikap sebagai bagian dari solusi 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
atas berbagai permasalahan dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi
berinteraksi secara efektif dengan masalah, kritis dan disiplin dalam
lingkungan sosial dan alam serta melakukan tugas belajar matematika.
dalam menempatkan diri sebagai 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa
cerminan bangsa dalam pergaulan ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
dunia. lingkungan.
3. Memahami, 3.1 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan

menerapkan, dan menganalisis dan pertidaksamaan linierduavariabel dan
pengetahuan faktual, konseptual, menerapkannyadalam pemecahan masalah
prosedural, dan metakognitif program linear.
berdasarkan rasa ingin tahunya 3.2 Menerapkan proseduryangsesuai untuk
tentang ilmu pengetahuan, menyelesaikan masalah program linear
teknologi, seni, budaya, dan terkait masalah nyata dan
humaniora dengan wawasan menganalisiskebenaran langkah-
kemanusiaan, kebangsaan, langkahnya.
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.3 Menganalisisbagaimanamenilai validitas
penyebab fenomena dan kejadian, argumentasi logisyangdigunakan dalam
serta menerapkan pengetahuan matematikayangsudah dipelajari terkait
prosedural pada bidang kajian pemecahan masalah program linier.
yang spesifik sesuai dengan bakat 3.4 Mendeskripsikan dan menganalisiskonsep
dan minatnya untuk memecahkan dasar operasimatriks dan sifat-sifat operasi
masalah. matriks sertamenerapkannyadalam
pemecahan masalah.
3.5 Mendeskripsikan konsep fungsi dan
menerapkan operasi aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian)pada fungsi.
3.6 Menganalisiskonsep dansifat suatu fungsi
dan melakukan manipulasi aljabar dalam
menentukan invers fungsi dan fungsi invers.
3.7 Mendeskripsikan dan menganalisissifat
suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau

Lampiran B-4
lebih fungsi yang lain..

3.8 Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi
dengan menggunakan konteks sehari-hari
dan menerapkannya.
3.9 Mendeskripsikan konsep barisan tak
hinggasebagai fungsi dengan daerahasal
himpunan bilangan asli.
3.10 Menganalisissifat duagaris sejajar dan saling
tegak lurus dan menerapkannyadalam
3.11 Mendeskripsikan dan menganalisisaturan
sinus dan kosinus serta
menerapkannyadalam menentukan luas
daerahsegitiga.
3.12 Mendeskripsikan dan menggunakan
berbagai ukuran pemusatan, letak dan
penyebaran data sesuai dengan karakteristik
datamelaluiaturan dan rumus
sertamenafsirkandan
mengkomunikasikannya.
3.13 Mendeskripsikan dan menerapkan berbagai
aturan pencacahan melalui beberapa contoh
nyataserta menyajikan alur perumusan
aturan pencacahan (perkalian, permutasi
dankombinasi) melalui diagram
ataucaralainnya.
3.14 Menerapkan berbagai konsepdan prinsip
permutasi dan kombinasi dalam pemecahan
masalah nyata.
3.15 Mendeskripsikan konsep ruang sampel dan
menentukan peluangsuatu kejadian dalam
suatu percobaan.
3.16 Mendeskripsikan dan menerapkan aturan/
rumus peluangdalam
memprediksiterjadinyasuatu kejadian dunia
nyatasertamenjelaskanalasan- alasannya.
3.17 Mendeskripsikan konsep peluangdan
harapan suatu kejadian dan
menggunakannyadalam pemecahan
masalah.
3.18 Mendeskripsikan konsep persamaan
lingkaran dan menganalisissifat garis
singgunglingkaran dengan menggunakan
metode koordinat.
3.19 Mendeskripsikan konsep dan
kurvalingkaran dengan titik pusat tertentu

Lampiran B-4
dan menurunkan persamaan umumlingkaran

dengan metodekoordinat.
3.20 Menganalisissifat-sifat
transformasigeometri (translasi, refleksi
garis,dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan
koordinat dan menerapkannyadalam
3.21 Mendeskripsikan konsep turunan dengan
menggunakan konteks matematik atau
konteks lain dan menerapkannya.
3.22 Menurunkanaturan dan sifat turunan
fungsialjabar dari aturan dan sifat
limitfungsi.
3.23 Memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dunia nyatadan
matematikayangmelibatkan turunan dan
integral tak tentu dan memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya.
3.24 Mendeskripsikan konsep turunan dan
menggunakannyauntukmenganalisisgrafik
fungsi dan mengujisifat-sifatyangdimiliki
untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi
turun.
3.25 Menerapkan konsep dansifat turunan fungsi
untuk menentukangradien garis
singgungkurva, garis tangen, dangaris
normal.
3.26 Mendeskripsikan konsep dan sifat turunan
fungsi terkaitdan menerapkannyauntuk
menentukan titik stasioner (titik maksimum,
titik minimum dan titik belok).
3.27 Menganalisisbentuk model
matematikaberupa persamaan fungsi,
sertamenerapkan konsep dan sifat turunan
fungsi dalam memecahkan masalah
maksimum dan minimum.
3.28 Mendeskripsikan konsep integral tak tentu
suatu fungsi sebagai kebalikandari turunan
fungsi.
3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak
tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi.
4. Mengolah, 4.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata
menalar, dan menyaji dalam ranah berupa masalah program linear, dan
konkret dan ranah abstrak terkait menerapkan berbagai konsep dan
dengan pengembangan dari yang aturanpenyelesaian sistem pertidaksamaan
dipelajarinya di sekolah secara linier dan menentukan nilai optimum

Lampiran B-4
mandiri, bertindak secara efektif dengan menggunakan fungsi selidik yang

dan kreatif, serta mampu ditetapkan.
menggunakan metoda sesuai 4.2 Memadu berbagai konsep dan aturan
kaidah keilmuan. operasi matriks dan menyajikanmodel
matematika dari suatu masalah nyata
dengan memanfaatkan nilai determinan atau
invers matriks dalam pemecahannya.
4.3 Mengolah data masalah nyata dengan
menerapkan aturan operasi dua fungsi atau
lebih dan menafsirkan nilai variabel yang
digunakan untuk memecahkan masalah.
4.4 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan
model matematika dalammemecahkan
masalah nyataterkaitfungsiinvers dan invers
fungsi.
4.5 Merancangdan mengajukan masalah dunia
nyatayangberkaitan dengan komposisifungsi
dan menerapkan berbagai aturan dalam
menyelesaikannya.
4.6 Menerapkan konsep barisan dan deret tak
hingga dalam penyelesaian masalah
sederhana.
4.7 Menganalisiskurva-kurvayangmelalui
beberapatitik untuk menyimpulkan berupa
garis lurus, garis-garis sejajar, ataugaris-
garis tegaklurus.
4.8 Merancangdan mengajukan masalah nyata
terkaitluas segitiga danmenerapkan aturan
sinusdan kosinus untukmenyelesaikannya.
4.9 Menyajikan dan mengolah data statistik
deskriptif kedalam tabel distribusi dan
histogram untuk memperjelas dan
menyelesaikan masalahyangberkaitan
dengan kehidupan nyata.
4.10 Memilih dan menggunakan aturan
pencacahan yangsesuai dalam pemecahan
masalah nyata sertamemberikan alasannya.
4.11 Mengidentifikasi masalah nyatadan
menerapkan aturan perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam pemecahan masalah
tersebut.
4.12 Mengidentifikasi, menyajikan model
matematika dan menentukan peluangdan
harapan suatu kejadian dari masalah
kontektual.
4.13 Mengolah informasi darisuatu masalah

Lampiran B-4
nyata , mengidentifikasi sebuahtitik sebagai

pusat lingkaranyangmelaluisuatu titik
tertentu, membuat model
matematikaberupapersamaan lingkaran dan
menyelesaikan masalah tersebut.
4.14 Merancangdan mengajukan masalah nyata
terkaitgaris singgunglingkaran serta
menyelesaikannyadengan melakukan
manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai
konsep lingkaran.
4.15 Menyajikan objek kontekstual, menganalisis
informasi terkaitsifat-sifat objek dan
menerapkan aturan transformasi geometri
(refleksi, translasi, dilatasi, dan rotasi)
dalam memecahkan masalah.
4.16 Memilih strategiyang efektif dan
menyajikan model matematika
dalammemecahkan masalah
nyatatentangturunanfungsi aljabar.
nyatatentangfungsi naikdan fungsi turun.
4.18 Merancangdan mengajukan masalah
nyatasertamenggunakan konsep dan sifat
turunan fungsi terkaitdalam titik stasioner
(titik maksimum,titikminimum dan titik
belok).
4.19 Menyajikan data dari situasinyata, memilih
variabel dan mengkomunikasikannyadalam
bentuk model matematikaberupapersamaan
fungsi, sertamenerapkankonsep dan sifat
turunan fungsi dalam memecahkan masalah
maksimum dan minimum.
nyatatentangintegral taktentu dari fungsi
aljabar.

Lampiran B-4
KELAS: XII

1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap kerjasama,
perilaku jujur, disiplin, sikap kritis dan cermat dalam bekerja
tanggungjawab, peduli (gotong menyelesaikan masalah kontekstual.
royong, kerjasama, toleran, 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu,
damai), santun, responsif dan motivasi internal, rasa senang dan tertarik dan
pro-aktif dan menunjukkan percaya diri dalam melakukan kegiatan belajar
sikap sebagai bagian dari solusi ataupun memecahkan masalah nyata.
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisiskonsep, nilai determinan dan sifat
menganalisis dan mengevaluasi operasi matrikssertamenerapkannyadalam
pengetahuan faktual, menentukan invers matriks dan dalam
konseptual, prosedural, dan memecahkan masalah.
metakognitif berdasarkan rasa 3.2 Mendeskripsikan konsep barisan dan deret
ingin tahunya tentang ilmu padakonteksdunia nyata, seperti bunga,
pengetahuan, teknologi, seni, pertumbuhan, dan peluruhan.
budaya, dan humaniora dengan 3.3 Mendeskripsikan prinsip induksi matematika
wawasan kemanusiaan, dan menerapkannyadalam membuktikan rumus
kebangsaan, kenegaraan, dan jumlah deret persegi dankubik.
peradaban terkait penyebab 3.4 Menganalisiskonsep dansifat diagonal ruang,
fenomena dan kejadian, serta diagonal bidang, dan bidangdiagonal dalam
menerapkan pengetahuan bangunruangdimensi tiga sertamenerapkannya
prosedural pada bidang kajian dalam memecahkan masalah.
bakat dan minatnya untuk 3.5 Memahamikonsep jumlah Rieman dan integral
memecahkan masalah. tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-
fungsi sederhananon-negatif.
3.6 Menggunakan TeoremaFundamental Kalkulus
untuk menemukan hubunganantaraintegral
dalam integral tentu dandalam integral tak
tentu.
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyajikan dan menyelesaikan model
dan mencipta dalam ranah matematika dalam bentuk persamaan matriks
konkret dan ranah abstrak dari suatu masalah nyatayangberkaitan dengan
terkait dengan pengembangan persamaan linear.
dari yang dipelajarinya di 4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika
sekolah secara mandiri serta dan menyelesaikan masalah keseharianyang
bertindak secara efektif dan berkaitan dengan barisandan deretaritmetika,

Lampiran B-4

kreatif, dan mampu geometri danyanglainnya.
menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengidentifikasi, menyajikan model
kaidah keilmuan. matematika dan menyelesaikan masalah
keseharianyang berkaitan dengan barisandan
deretaritmatika, geometri danyanglainnya.
4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat
diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang
diagonal dalam bangun ruangdimensi tigaserta
menerapkannyadalam memecahkan.
4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi
sederhananon negatif darimasalah nyata serta
menginterpretasikan masalah dalamgambar dan
menyelesaikan masalah dengan mengunakan
konsep dan aturan integral tentu.
4.6 Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi
sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu
fungsi sederhanasertamenerapkannyadalam
pemecahan masalah.

Lampiran B-5
B.5 Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarSejarah Indonesia
KELAS: X
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia

ajaran agama yang dianutnya dengan rasa bersyukur
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran agamanya.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli
perilaku jujur, disiplin, terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara,
tanggungjawab, peduli (gotong Hindu-Buddha dan Islam.
royong, kerjasama, toleran, 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai,
damai), santun, responsif dan responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
pro-aktif dan menunjukkan tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial
sikap sebagai bagian dari solusi dan lingkungannya
atas berbagai permasalahan 2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
dalam berinteraksi secara mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
efektif dengan lingkungan sejarah
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, Manusia dan Sejarah
menganalisis pengetahuan 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup
faktual, konseptual, prosedural dalam ruang dan waktu
berdasarkan rasa ingintahunya 3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam
tentang ilmu pengetahuan, perubahan dan keberlanjutan
teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang
humaniora dengan wawasan manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
kenegaraan, dan peradaban Sejarah Sebagai Ilmu
terkait penyebab fenomena dan 3.4 Menganalisis ilmu sejarah
pengetahuan prosedural pada Berpikir Sejarah
bidang kajian yang spesifik 3.5 Menganalisis cara berfikir sejarah dalam
sesuai dengan bakat dan mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah
masalah Sumber Sejarah
3.6 Menganalis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah
Penelitian dan Penulisan Sejarah

3.7 Menganalisis langkah-langkah penelitian Sejarah
terhadap berbagai peristiwa Sejarah
KI dan KD Sejarah Indonesia SMK/MAK 78

Lampiran B-5
Historiografi
3.8 Menganalisis perbedaan ciri-ciri dari historiografi
tradisional, kolonial dan modern.
Manusia Purba Indonesia dan Dunia

3.9 Menganalisis keterkaitan antara Manusia Purba
Indonesia dan Dunia dengan manusia modern
dalam fisik dan budaya
Peradaban Awal Indonesia dan Dunia

3.10 Menganalisis perbandinganperadaban awal
dunia dan Indonesia serta keterkaitannya
dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan lingkungan, hukum,
kepercayaan, pemerintahan, dan sosial
Kehidupan Manusia Praaksara Indonesia

3.11 Menganalisis keterkaitan kehidupan awal
manusia Indonesia di bidang kepercayaan,
sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta
pengaruhnya dalam kehidupan masa kini
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia
menyaji dalam ranah konkret hidup dalam ruang dan waktu
dan ranah abstrak terkait 4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa
dengan pengembangan dari manusia hidup dalam perubahan dan
yang dipelajarinya di sekolah keberlanjutan
secara mandiri, dan mampu 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai
menggunakan metoda sesuai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk
kaidah keilmuan kehidupan masa kini
4.4 Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa
sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam
bentuk tulisan
4.5 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam
mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya
4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran
sumber dan keterkaitannya dengan kejadian
sejarah
4.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana
dan menyajikanya dalam bentuk laporan
penelitian
4.8 Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri
historiografi tradisional, kolonial dan modern
dari sumber yag ditentukan guru .
4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan
antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia
dengan manusia modern secara fisik dan budaya
4.10 Menyajikan hasil analisis peradaban awal

Lampiran B-5
dunia dan Indonesia serta keterkaitannya

dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan lingkungan, hukum,
kepercayaan, pemerintahan, dan sosial
4.11 Menarik berbagai kesimpulan dari hasil
evaluasi terhadap kehidupan awal manusia
Indonesia di bidang kepercayaan, sosial,
budaya, ekonomi, dan teknologi serta
pengaruhnya dalam kehidupan masa kini.

Lampiran B-5
KELAS : XI
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang

ajaran agama yang dianutnya menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan
yang Maha Esa.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu,
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai
tanggungjawab, peduli (gotong dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai
royong, kerjasama, toleran, cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
damai), santun, responsif dan pro- 2.2 Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela
aktif dan menunjukkan sikap
berkorban dan kerjasama yang dicontohkan para
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
pemimpin pada masa pergerakan nasional,
berinteraksi secara efektif dengan meraih dan mempertahankan kemerdekaan
lingkungan sosial dan alam serta Indonesia.
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, dan Kerajaan-Kerajaan Besar Indonesia pada Masa
menganalisis pengetahuan faktual, Kekuasaan Hindu-Buddha dan Islam
konseptual, prosedural, dan 3.1 Menganalisis sistem pemerintahan, sosial,
metakognitif berdasarkan rasa
ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, pada masa kerajaan-kerajaan besar Hindu-
budaya, dan humaniora dengan Buddha untuk menentukan faktor yang
wawasan kemanusiaan, berpengaruh dalam kehidupan masyarakat
kebangsaan, kenegaraan, dan Indonesia pada masa itu dan masa kini.
peradaban terkait penyebab 3.2 Menganalisis sistem pemerintahan, sosial,
fenomena dan kejadian, serta ekonomi, dan kebudayaan masyarakat Indonesia
menerapkan pengetahuan pada masa kerajaan-kerajaan besar Islam untuk
prosedural pada bidang kajian menentukan faktor yang berpengaruh pada
yang spesifik sesuai dengan bakat kehidupan masyarakat Indonesia pada masa itu
dan minatnya untuk memecahkan dan masa kini.
masalah
Peristiwa di Eropa yang Berpengaruh Terhadap
Kehidupan Ummat Manusia
3.3 Menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan
peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di
dunia pada masa itu dan masa kini.
Revolusi Besar Dunia dan Pengaruhnya

Terhadap Ummat Manusia
3.4 Menganalisis keterkaitan antara revolusi-revolusi
besar dunia (Prancis, Amerika, China, Rusia dan

Lampiran B-5
Indonesia) dan kehidupan umat manusia pada

masa itu dan masa kini.
Ideologi, Perang Dunia dan Pengaruhnya
Terhadap Gerakan Kemerdekaan di Asia dan
Afrika
3.5 Menganalisis hubungan perkembangan faham-

faham besar seperti nasionalisme, liberalisme,
sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa
itu dan masa kini.
Perang Dunia dan Kelembagaan Dunia

3.6 Menganalisis pengaruh PD I dan PD II terhadap
kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan
internasional (LBB, PBB), pergerakan nasional
dan regional.
Kebangkitan Heroisme dan Kesadaran

Kebangsaan
3.7 Menganalisis pengaruh imperialisme dan
kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang
politik, ekonomi, sosial-budaya, pendidikan dan
agama serta perlawanan kerajaan Indonesia
terhadap imperialisme dan kolonialisme Barat.
3.8 Menganalisis peran Sumpah Pemuda bagi
kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa
itu dan masa kini.
3.9 Menganalisis kehidupan sosial, ekonomi,
budaya, militer dan pendidikan di Indonesia pada
zaman pendudukan Jepang.
3.10 Menganalisis akar-akar nasionalisme Indonesia
pada masa kelahirannya dan pengaruhnya bagi
masa kini.
Proklamasi Kemerdekaan sebagai Penegakan

Hak Bangsa Indonesia
3.11 Menganalisis peristiwa-peristiwa sekitar
Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi
kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa
itu dan masa kini.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menyajikan warisan sistem pemerintahan,
dalam ranah konkret dan ranah sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat
abstrak terkait dengan Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar
pengembangan dari yang Hindu-Buddha yang berpengaruh pada
dipelajarinya di sekolah secara kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.
mandiri, bertindak secara efektif
4.2 Mengidentifikasi warisan sistem pemerintahan,
dan kreatif, serta mampu

Lampiran B-5
menggunakan metoda sesuai sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat

kaidah keilmuan Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar
Islam di Indonesia yang berpengaruh pada
kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.
4.3 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan
peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri yang berpengaruh bagi
Indonesia dan dunia.
4.4 Menyajikan hasil analisis tentang revolusi-
revolusi besar dunia (Prancis, Amerika, China,
Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya
terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk
tulisan dan media lain.
4.5 Menyajikan hasil analisis tentang hubungan
perkembangan faham-faham besar seperti
nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi,
Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media
lain.
4.6 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I
dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-
ekonomi dan hubungan internasional (LBB,
PBB ), pergerakan nasional dan regional dalam
bentuk tulisan dan media lain.
4.7 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh
imperialisme dan kolonialisme Barat di
Indonesia dalam bidang politik, ekonomi, sosial-
budaya, pendidikan dan agama serta perlawanan
kerajaan Indonesia dalam bentuk tulisan dan
media lain
4.8 Menyajikan hasil evaluasi penerapan semangat
Sumpah Pemuda dalam kehidupan generasi
muda Indonesia dan dalam kehidupan bernegara
bangsa Indonesia masa kini.
4.9 Membuat kliping tentang kehidupan sosial,
ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di
Indonesia pada zaman pendudukan Jepang.
4.10 Menyajikan berbagai peristiwa yang
menunjukkan akar-akar nasionalisme Indonesia
seperti Sarekat Islam, Indische Partij, Budi
Utomo
4.11 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa
sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya
bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam
bentuk media visual.

Lampiran B-5
KELAS: XII
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati proses perjuangan mempertahankan

ajaran agama yang dianutnya kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur
terhadap rahmat dan karunia-NYA
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap para
perilaku jujur, disiplin, pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan
tanggungjawab, peduli (gotong para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari.
royong, kerjasama, toleran, 2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
damai), santun, responsif dan mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah
pro-aktif dan menunjukkan 2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,
sikap sebagai bagian dari solusi kerjasama dan proaktif yang dipelajari dari
atas berbagai permasalahan peristiwa dan para pelaku sejarah dalam
dalam berinteraksi secara berpartisipasi menyelesaikan permasalahan
efektif dengan lingkungan bangsa dan negara Indonesia
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, Dunia pada Masa Perang Dingin dan
menganalisis dan mengevaluasi Perubahan Politik Global
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan 3.1 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang
metakognitif berdasarkan rasa Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi
ingin tahunya tentang ilmu global
pengetahuan, teknologi, seni, 3.2 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan
budaya, dan humaniora dengan regional diantaranya: GNB, ASEAN, OKI,
wawasan kemanusiaan, APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan
kebangsaan, kenegaraan, dan CAFTA
peradaban terkait penyebab 3.3 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia
fenomena dan kejadian, serta antara lain runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet,
menerapkan pengetahuan Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk,
prosedural pada bidang kajian Apartheid di Afrika Selatan, Konflik Yugoslavia
yang spesifik sesuai dengan dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan
bakat dan minatnya untuk politik global
memecahkan masalah
Perjuangan Mempertahankan Integritas
Negara Republik Indonesia
3.4 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam
bidang ekonomi, politik dan militer pada awal
kemerdekaan sampai dengan tahun 1950
3.5 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi
nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal
kemerdekaan.
3.6 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas
kebijakan politik dan pemberontakan antara
tahun 1948 1965.

Lampiran B-5
Indonesia di Masa Demokrasi Liberal dan

Terpimpin
3.7 Mengevaluasi pengaruh Demokrasi Liberal dan
Demokrasi Terpimpin terhadap perkembangan
politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan
bangsa Indonesia
Kehidupan Bangsa Indonesia di Masa Orde

Baru dan Reformasi
3.8 Mengevaluasi perkembangan politik, ekonomi,
sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde
Baru dan Reformasi.
Indonesia dan Dunia pada Masa Revolusi

Teknologi Abad ke 20
3.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan
manusia.
3.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau di
Indonesia
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Membuat kliping tentang perkembangan dan
dan mencipta dalam ranah dampak Perang Dingin terhadap kehidupan
konkret dan ranah abstrak politik dan ekonomi global
terkait dengan pengembangan 4.2 Membuat kliping tentang sejarah organisasi
dari yang dipelajarinya di global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN,
sekolah secara mandiri serta OKI, APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA
bertindak secara efektif dan dan CAFTA
kreatif, dan mampu 4.3 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah
menggunakan metoda sesuai kontemporer dunia seperti runtuhnya Pakta
kaidah keilmuan Warsawa, Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik
Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika
Selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia
bagi kehidupan sosial dan politik global dan
menyajikan dalam bentuk tulisan.
4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan
tentang kebijakan pemerintah dalam bidang
ekonomi, politik dan militer pada awal
kemerdekaan sampai dengan tahun 1950
4.5 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan
sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan
dan menyajikan dalam bentuk tulisan.
4.6 Merekonstruksi hubungan kausalitas secara kritis
hubungan antarakebijakan politik dan
pemberontakan antara tahun 1948 1965.
4.7 Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi,
sosial budaya dan pendidikan pada masa

Lampiran B-5
Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin

dan menyajikan dalam bentuk tulisan.
4.8 Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi,
sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde
Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam
bentuk tulisan.
4.9 Membuat rekonstruksi sejarah tentang
perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan
dampaknya bagi kehidupan manusia.
4.10 Membuat rekonstruksi sejarah tentang
perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan
Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi.

Lampiran B-6
B.6 Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarBahasa Inggris

KELAS: X
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari

ajaran agama yang dianutnya bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1. Mengembangkan perilaku santun dan peduli

perilaku jujur, disiplin, dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
tanggungjawab, peduli (gotong dengan guru dan teman.
royong, kerjasama, toleran, 2.2. Mengembangkanperilaku jujur, disiplin, percaya
damai), santun, responsif dan diri, dan bertanggung jawab dalam
pro-aktif dan menunjukkan sikap melaksanakan komunikasi transaksional dengan
sebagai bagian dari solusi atas guru dan teman.
berbagai permasalahan dalam 2.3. Mengembangkan perilaku tanggung jawab,
berinteraksi secara efektif peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
dengan lingkungan sosial dan melaksanakan komunikasi fungsional.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan

menganalisis pengetahuan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri,
faktual, konseptual, prosedural sesuai dengan konteks penggunaannya.
berdasarkan rasa ingintahunya 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
tentang ilmu pengetahuan, unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
teknologi, seni, budaya, dan bersayap, serta responnya, sesuai dengan
humaniora dengan wawasan konteks penggunaannya.
kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
kenegaraan, dan peradaban unsur kebahasaan pada ungkapan simpati, serta
terkait penyebab fenomena dan responnya, sesuai dengan konteks
kejadian, serta menerapkan penggunaannya.
pengetahuan prosedural pada 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
bidang kajian yang spesifik unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
sesuai dengan bakat dan menanyakan tentang niat melakukan suatu
minatnya untuk memecahkan tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
masalah penggunaannya.
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat
bersayap, serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk
KI dan KD Bahasa Inggris SMK/MAK 87

Lampiran B-6
pada kesudahannya, sesuai dengan konteks

penggunaannya.
unsur kebahasaan dari teks deskriptif tentang
orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal, sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan
(announcement), sesuai dengan konteks
penggunaannya.
unsur kebahasaan dari teks recount tentang
pengalaman, kejadian, dan peristiwa, sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana
berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan
3.11 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dalam lagu.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan
dalam ranah konkret dan ranah tulis.
abstrak terkait dengan 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
pengembangan dari yang memaparkan, menanyakan, dan merespon
dipelajarinya di sekolah secara pemaparan jati diri, dengan memperhatikan
mandiri, dan mampu fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menggunakan metoda sesuai kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
kaidah keilmuan 4.3 Menyusuntekslisan dan tulis untuk mengucapkan
dan merespon pujian bersayap, dengan
memperhatikanfungsisosial, strukturteks,
danunsurkebahasaanyang benar
dansesuaikonteks.
4.4 Menyusuntekslisan dan tulis untuk mengucapkan
dan merespon ungkapan simpati, dengan
danunsurekebahasaanyang benar
dansesuaikonteks.
4.5 Menyusuntekslisan dan tulis
untukmenyatakandanmenanyakantentang niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
dansesuaikonteks.
4.6 Menyusuntekslisan dan tulis untuk mengucapkan

Lampiran B-6
dan merespon ucapan selamat bersayap, dengan

dansesuaikonteks.
4.7 Menyusuntekslisan dan tulis
untukmenyatakandanmenanyakantentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan yang merujuk pada
kesudahannya, dengan
dansesuaikonteks.
4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan
dan tulis, sederhana, tentang orang,
tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal.
4.9 Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis,
sederhana, tentangorang, tempatwisata,
danbangunanbersejarahterkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
sederhana, tentang orang, tempatwisata,
danbangunanbersejarahterkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.11 Menangkap makna pemberitahuan
(announcement).
4.12 Menyusun teks tulis pemberitahuan
(announcement), sangat pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis,
sederhana, tentang pengalaman, kegiatan,
kejadian, dan peristiwa.
4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis,
sederhana, tentang kegiatan, kejadian,
peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.15 Menangkapmaknateksnaratiflisandantulis
berbentukcerita pendek sederhana.
4.16 Menangkap makna lagu.

Lampiran B-6
KELAS XI
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa

mengamalkan ajaran agama Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
yang dianutnya International
2. Menghayati dan 2.1 Mengembangkan perilaku santun dan peduli dalam

mengamalkan perilaku jujur, melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru
disiplin, tanggungjawab, dan teman.
peduli (gotong royong, 2.2 Mengembangkanperilaku jujur, disiplin, percaya
kerjasama, toleran, damai), diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
santun, responsif dan pro- komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
aktif dan menunjukkan 2.3 Mengembangkan perilaku tanggung jawab, peduli,
sikap sebagai bagian dari kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
solusi atas berbagai komunikasi fungsional.
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dan menganalisis kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan
pengetahuan faktual, tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks
konseptual, prosedural, dan penggunaannya.
metakognitif berdasarkan 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
rasa ingin tahunya tentang kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
ilmu pengetahuan, tentang pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks
teknologi, seni, budaya, dan penggunaannya.
humaniora dengan wawasan 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kemanusiaan, kebangsaan, kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa
kenegaraan, dan peradaban bersayap, serta responnya, sesuai dengan konteks
terkait penyebab fenomena penggunaannya.
dan kejadian, serta 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menerapkan pengetahuan kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan
prosedural pada bidang konteks penggunaannya.
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
untuk memecahkan masalah kebahasaan dari teks surat pribadi, sesuai dengan
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual
dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Lampiran B-6
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan

tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.9 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial teks factual
report dengan menyatakan dan menanyakan tentang
teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda,
gejala dan peristiwa alam dan sosial, sederhana,
sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran
lain di Kelas XI.
kebahasaan dari teks eksposisi analitis tentang topik
yang hangat dibicarakan umum, sesuai dengan
kebahasaan dari teks biografi pendek dan sederhana
tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.12 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lagu.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan,
menyaji dalam ranah menanyakan, dan merespon ungkapan memberi
konkret dan ranah abstrak saran dan tawaran, dengan
terkait dengan memperhatikanfungsisosial, strukturteks,
pengembangan dari yang danunsurekebahasaanyang benar dansesuaikonteks.
dipelajarinya di sekolah 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
secara mandiri, bertindak dan merespon ungkapan menyatakan pendapat dan
secara efektif dan kreatif, pikiran, dengan memperhatikanfungsisosial,
serta mampu menggunakan strukturteks, danunsurekebahasaan yang benar
metoda sesuai kaidah dansesuaikonteks.
keilmuan 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan
dan merespon ungkapan harapan dan doa bersayap,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.4 Menangkap makna teks undangan resmi.
4.5 Menyunting undangan resmi dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

Lampiran B-6
4.6 Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan

danunsurekebahasaanyang benar dansesuaikonteks.
4.7 Menangkap makna teks surat pribadi.
4.8 Menyusun teks surat pribadi, dengan
4.9 Menangkap makna teks prosedur, lisandantulis,
berbentuk manual dankiat-kiat (tips).
4.10 Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan
kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.11 Menyusun tekslisandantulis,
untukmenyatakandanmenanyakantentang
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah, dengan
4.12 Menyusun
tekslisandantulisuntukmenyatakandanmenanyakante
ntang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, dengan memperhatikanfungsisosial,
strukturteks, danunsurekebahasaanyang benar
dansesuaikonteks.
4.13 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual
(factual report), lisan dan tulis, sederhana, tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam
dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain di
Kelas XI.
4.14 Menangkap makna dalam teks eksposisi analitis
tentang topik yang hangat dibicarakan umum.
4.15 Menangkap makna teks biografi pendek dan
sederhana tentang tokoh terkenal.
4.16 Menangkappesandalamlagu.

Lampiran B-6
KELAS XII
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris

mengamalkan ajaran sebagai bahasa pengantar komunikasi International
agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Mengembangkanperilakusantundanpedulidalammelaksana

mengamalkan kankomunikasiantarpribadidengan guru danteman.
perilaku jujur, 2.2 Mengembangkanperilakujujur, disiplin, percayadiri,
disiplin, danbertanggungjawabdalammelaksanakankomunikasitrans
tanggungjawab, aksionaldengan guru danteman.
peduli (gotong 2.3 Mengembangkanperilakutanggungjawab, peduli,
royong, kerjasama, kerjasama, dancintadamai,
toleran, damai), dalammelaksanakankomunikasifungsional.
santun, responsif dan
pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.1 Menganalisisfungsisosial, strukturteks,

menerapkan, danunsurekebahasaanpadaungkapan menawarkan jasa,
menganalisis dan serta responnya, sesuaidengankontekspenggunaannya.
mengevaluasi 3.2 Menganalisisfungsisosial, strukturteks,
pengetahuan faktual, danunsurekebahasaanpadaungkapan mengawali
konseptual, penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan,
prosedural, dan serta responnya, sesuaidengankontekspenggunaannya.
metakognitif 3.3 Menganalisis fungsisosial, strukturteks,
berdasarkan rasa danunsurekebahasaanpadaungkapan meminta perhatian
ingin tahunya bersayap, serta responnya,
tentang ilmu sesuaidengankontekspenggunaannya.
pengetahuan, 3.4 Menganalisisfungsisosial, strukturteks,
teknologi, seni, danunsurekebahasaan dari surat lamaran kerja,
budaya, dan sesuaidengankontekspenggunaannya.
humaniora dengan
wawasan 3.5 Menganalisisfungsisosial, strukturteks,
danunsurekebahasaan dari teks penyerta gambar (caption),

Lampiran B-6
kemanusiaan, sesuaidengankontekspenggunaannya.
kebangsaan, 3.6 Menganalisis struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi
kenegaraan, dan sosial dari teks factual reportberbentuk teks ilmiah faktual
peradaban terkait tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam
penyebab fenomena dan sosial, sesuai dengan konteks pembelajaran di
dan kejadian, serta pelajaran lain di Kelas XII.
menerapkan 3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
pengetahuan kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
prosedural pada keharusan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
bidang kajian yang 3.8 Menganalisisfungsisosial, strukturteks,
spesifik sesuai danunsurekebahasaan dari teks yang menyatakan fakta dan
dengan bakat dan pendapat, sesuaidengankontekspenggunaannya.
minatnya untuk
memecahkan 3.9 Menganalisisfungsisosial, strukturteks,
masalah danunsurekebahasaan dari teks news item berbentuk berita
sederhanadarikoran/radio/TV,
sesuaidengankontekspenggunaannya.
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan
3.11 Menganalisisfungsisosial, strukturteks,
danunsurekebahasaan dari teks prosedur berbentuk resep,
sesuaidengankontekspenggunaannya.
3.12 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam
lagu.
4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan
menyaji, dan merespon ungkapan menawarkan jasa, dengan
mencipta dalam memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
ranah konkret dan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
ranah abstrak terkait 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan
dengan merespon ungkapan yang mengawali penyampaian berita
pengembangan dari atau informasi yang mengejutkan, dengan memperhatikan
yang dipelajarinya di fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
sekolah secara benar dan sesuai konteks.
mandiri serta 4.3 Menangkap makna surat lamaran kerja.
bertindak secara 4.4 Menyunting surat lamaran kerja, dengan memperhatikan
efektif dan kreatif, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
dan mampu benar dan sesuai konteks.
menggunakan
metoda sesuai kaidah 4.5 Menyusun surat lamaran kerja, dengan memperhatikan
keilmuan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.6 Menangkap makna teks penyerta gambar (caption).
4.7 Menyusun teks penyerta gambar (caption), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Lampiran B-6
4.8 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual

report) lisan dan tulis tentang benda, binatang dan
gejala/peristiwa alam, terkait dengan mata pelajaran lain di
Kelas XII.
4.9 Menyusun teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan
tulis, sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran
lain di Kelas XII, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
danmenanyakan tentang keharusan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.11 Menangkap makna teks tentang fakta dan pendapat.
4.12 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan fakta
dan pendapat, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai
konteks.
4.13 Menangkap makna dalam teks berita sederhana dari
koran/radio/TV.
4.14 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang pengandaian diikuti perintah/saran,
dengan memperhatikan fungsisosial, struktu rteks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.15 Menangkap makna dalam teks prosedur lisan dan tulis
berbentuk resep dan manual.
4.16 Menangkap makna lagu.

Lampiran B-8
B.7 Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarSeni Budaya
KELAS X SENI RUPA
1. Menghayati dan 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan

mengamalkan ajaran agama serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai
yang dianutnya bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung
mengamalkan perilaku jujur, jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas
disiplin, tanggung jawab, berkesenian
peduli, (gotong royong, 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai
kerjasama, toleran, damai), dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
santun, responsif dan 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli
proaktif, dan menunjukkan terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya
sikap sebagai bagian dari seni dan pembuatnya
permasalahan dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami bahan, media dan teknik dalam proses
menganalisis pengetahuan berkarya seni rupa.
faktual, konseptual, 3.2 Menerapkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam
prosedural berdasarkan rasa konsep seni rupa.
keingintahuannya tentang 3.3 Memahami pameran karya seni rupa
ilmu pengetahuan, teknologi, 3.4 Memahami jenis, simbol, fungsi dan nilai estetis
seni, budaya, dan humaniora dalam kritik karya seni rupa.
dengan wawasan
terkait fenomena dan
masalah
KI dan KD Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SMK/MAK 96

Lampiran B-8
4. Mengolah, menalar dan 4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan
menyaji dalam ranah konkret melihat model
dan ranah abstrak terkait 4.2 Membuatkarya seni rupa tiga dimensi berdasarkan
dengan pengembangan dari melihat model
yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Memamerkan hasil karyaseni rupa
secara mandiri, dan mampu 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai
menggunakan metoda sesuai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan
kaidah keilmuan hasil pengamatan
SENI MUSIK
1. Menghayati dan 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan

mengamalkan ajaran agama pengamalan serta bangga terhadap seni musik
yang dianutnya sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah
Tuhan
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung
mengamalkan perilaku jujur, jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas
disiplin, tanggung jawab, peduli, berkesenian
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai
toleran, damai), santun, dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
responsif dan proaktif, dan 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif,
menunjukkan sikap sebagai peduli terhadap lingkungan dan
bagian dari solusi atas berbagai sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
pergaulan dunia

Lampiran B-8
3. Memahami, 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur

menerapkan, menganalisis berkaryamusik
pengetahuan faktual, konseptual, 3.2 Menerapkan konsep, prinsip, dan prosedur
prosedural berdasarkan rasa dalam berkarya musik
keingintahuannya tentang ilmu 3.3 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam
pengetahuan, teknologi, seni, penampilan pergelaran musik
budaya, dan humaniora dengan 3.4 Memahami konsep, prinsip dan prosedur dalam
wawasan kemanusiaan, kritik musik sesuai konteks budaya
peradaban terkait fenomena dan
masalah
4. Mengolah, 4.1 Menampilkan karya seni musik
menalar dan menyaji dalam 4.2 Membuatkarya musik secara sederhana
ranah konkret dan ranah abstrak 4.3 Menampilkan pergelaran musik
terkait dengan pengembangan 4.4 Membuat tulisan tentang kritik musik dari
dari yang dipelajarinya di hasil pengamatan
sekolah secara mandiri, dan

Lampiran B-8
SENI TARI

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan
ajaran agama yang dianutnya serta bangga terhadap karya seni tari sebagai
bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas
jawab, peduli, (gotong royong, berkesenian
kerjasama, toleran, damai), 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai
santun, responsif dan proaktif, dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
dan menunjukkan sikap sebagai 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli
bagian dari solusi atas berbagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya
permasalahan dalam berinteraksi seni dan pembuatnya
secara efektif dengan lingkungan
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam
menganalisis pengetahuan proses berkarya tari
faktual, konseptual, prosedural 3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam
berdasarkan rasa konsep berkarya tari
keingintahuannya tentang ilmu 3.3 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam
pengetahuan, teknologi, seni, pergelaran tari
budaya, dan humaniora dengan 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan
wawasan kemanusiaan, fungsinya dalam kritik tari
peradaban terkait fenomena dan
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, 4.1 Menirukan gerak tari bentuk sesuai dengan
menalar dan menyaji dalam ranah hitungan/ketukan
konkret dan ranah abstrak terkait 4.2 Menampilkan tari bentuk sesuai dengan iringan
dengan pengembangan dari yang 4.3 Mempergelarkantari bentuk sesuai dengan unsur
dipelajarinya di sekolah secara pendukung pertunjukan
mandiri, dan mampu 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai
menggunakan metoda sesuai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan

Lampiran B-8
SENI TEATER

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan
ajaran agama yang dianutnya pengamalan serta bangga terhadap karya seni
teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
kerjasama, toleran, damai), santun, 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai
responsif dan proaktif, dan dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
menunjukkan sikap sebagai bagian 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif,
dari solusi atas berbagai peduli terhadap lingkungan dan
permasalahan dalam berinteraksi sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya
dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur
menganalisis pengetahuan faktual, berkarya teater
konseptual, prosedural 3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis
berdasarkan rasa keingintahuannya dalam konsep teater
tentang ilmu pengetahuan, 3.3 Memahami pergelaran teater berdasarkan
teknologi, seni, budaya, dan konsep, teknik dan prosedur.
humaniora dengan wawasan 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan
kemanusiaan, kebangsaan, fungsinya dalam kritik teater.
kenegaraan, dan peradaban terkait
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji 4.1 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan
dalam ranah konkret dan ranah naskah yang dibaca
abstrak terkait dengan 4.2 Menampilkan teater berdasarkan naskah
pengembangan dari yang 4.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan tata
dipelajarinya di sekolah secara pentas
mandiri, dan mampu 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai jenis,
menggunakan metoda sesuai fungsi, simbol dan nilai estetis berdasarkan

Lampiran B-8
KELAS XI SENI RUPA

rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
kerjasama, toleran, damai), 4.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai
santun, responsif dan proaktif, dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
dan menunjukkan sikap sebagai 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif,
bagian dari solusi atas berbagai peduli terhadap lingkungan dan
permasalahan dalam berinteraksi sesama,menghargai karya seni dan
secara efektif dengan lingkungan pembuatnya
dunia
3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Menganalisis bahan, media, teknik dan proses
menganalisis pengetahuan faktual, berkarya dalam seni rupa.
konseptual, prosedural dan meta 3.2 Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan
kognitif berdasarkan rasa ingin jenis, simbol, fungsi, teknik dan nilai
tahunya tentang ilmu estetisnya
pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Menganalisis hasil pameran karya seni rupa
budaya, dan humaniora dengan 3.4 Menganalisis jenis, simbol, fungsi, tokoh dan
wawasan kemanusiaan, nilai estetis,dalam kritik karya seni rupa
kebangsaan, kenegaraan, dan sesuai dengan konteks budaya
masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji 4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensihasil
dalam ranah konkret dan ranah modifikasi.
abstrak terkait dengan 4.2 Membuat karya seni rupa tiga dimensi hasil
pengembangan dari yang modifikasi.
dipelajarinya di sekolah secara 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil modifikasi
mandiri, bertindak secara efektif 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa
dan kreatif , serta mampu mengenaijenis, fungsi, simbol, nilai estetis
menggunakan metoda sesuai dan tokoh berdasarkan hasil analisa
kaidah keilmuan

Lampiran B-8
SENI MUSIK

musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
perilaku jujur, disiplin, jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas
tanggung jawab, peduli, berkesenian
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai
toleran, damai), santun, dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
menunjukkan sikap sebagai peduli terhadap lingkungan dan
permasalahan dalam
3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur
menganalisis pengetahuan dalam proses berkarya musik
faktual, konseptual, prosedural 3.2 Mengevaluasi karya musik berdasarkan
dan meta kognitif berdasarkan bentuk, teknik, jenis karya, dan nilai estetisnya
rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.3 Menganalisis hasil penampilan pergelaran
pengetahuan, teknologi, seni, musik berdasarkan konsep, teknik dan prosedur
budaya, dan humaniora dengan yang digunakan
wawasan kemanusiaan, 3.4 Menganalisis hasil pergelaran musik
kebangsaan, kenegaraan, dan berdasarkan konsep, teknik. prosedur, dan tokoh
peradaban terkait penyebab pada kritik musik sesuai konteks budaya
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan 4.1 Menggubah lagu dan musik secara sederhana
menyaji dalam ranah konkret 4.2 Menggubah lagu dan karya seni musik yang
dan ranah abstrak terkait sudah ada
dengan pengembangan dari 4.3 Menampilkan pergelaran musik hasil
yang dipelajarinya di sekolah memodifikasi
secara mandiri, bertindak secara 4.4 Membuat tulisan tentang kritik musik serta
efektif dan kreatif , serta tokohnya sesuai konteks budaya

Lampiran B-8
SENI TARI

1. Mengh 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan
ayati dan mengamalkan ajaran pengamalan serta bangga terhadap karya seni
agama yang dianutnya tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
2. Mengh 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung
ayati dan mengamalkan perilaku jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas
jujur, disiplin, tanggung jawab, berkesenian
peduli, (gotong royong, 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai
santun, responsif dan proaktif, 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif,
dan menunjukkan sikap sebagai peduli terhadap lingkungan dan
dunia
3. Mema 3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur
hami, menerapkan dan dalam proses berkarya tari
menganalisis pengetahuan 3.2 Mengevaluasi karya tari berdasarkan fungsi,
faktual, konseptual, prosedural teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnya
dan meta kognitif berdasarkan 3.3 Menganalisis hasil pergelaran tari berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu konsep, teknik dan prosedur
pengetahuan, teknologi, seni, 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi
budaya, dan humaniora dengan dan tokohnya dalam kritik tari
masalah
4. Mengo 4.1 Berkarya seni tari melalui modifikasi sesuai
lah, menalar dan menyaji dalam dengan hitungan
ranah konkret dan ranah abstrak 4.2 Berkarya seni tari melaui modifikasi sesui
terkait dengan pengembangan dengan iringan
dari yang dipelajarinya di sekolah 4.1 Mempergelarkan karya seni tari hasil
secara mandiri, bertindak secara modifikasi sendiri/kelompok sesuai dengan
efektif dan kreatif , serta mampu tata pentas
menggunakan metoda sesuai 4.3 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol,
kaidah keilmuan jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya

Lampiran B-8
berdasarkan hasil analisis

Lampiran B-8
SENI TEATER

1. M 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan
enghayati dan mengamalkan pengamalan serta bangga terhadap karya
ajaran agama yang dianutnya seni teater sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan
2. M 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung
enghayati dan mengamalkan jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas
perilaku jujur, disiplin, tanggung berkesenian
jawab, peduli, (gotong royong, 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta
kerjasama, toleran, damai), santun, damai dalam mengapresiai seni dan
responsif dan proaktif, dan pembuatnya
dunia
3. M 3.1 Menganalisis konsep, teknik dan prosedur
emahami, menerapkan berkarya teater
danmenganalisis pengetahuan 3.2 Mengevaluasiteater berdasarkan fungsi,
faktual, konseptual, prosedural dan teknik, simbol, jenis karya, dan nilai
meta kognitif berdasarkan rasa estetisnya
ingin tahunya tentang ilmu 3.3 Menganalisis hasil pergelaran teater
pengetahuan, teknologi, seni, berdasarkan konsep, teknik dan prosedur.
budaya, dan humaniora dengan 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis,
wawasan kemanusiaan, fungsi dan tokohnya dalam kritik teater
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
masalah
4. M 4.1 Memodifikasi naskahdrama
engolah, menalar dan menyaji 4.2 Memodifikasi naskah drama dan penampilan
dalam ranah konkret dan ranah teater
abstrak terkait dengan 4.3 Mempergelarkan teater hasil memodifikasi
pengembangan dari yang sesuai tata pentas
dipelajarinya di sekolah secara 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai
mandiri, bertindak secara efektif simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan
dan kreatif , serta mampu tokohnya berdasarkan hasil analisis

Lampiran B-8
kaidah keilmuan

Lampiran B-8
KELAS XII
SENI RUPA

1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan
Menghayati dan mengamalkan ajaran pengamalan serta bangga terhadap karya
agama yang dianutnya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur
2. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung
Menghayati dan mengamalkan jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas
kerjasama, toleran, damai), santun, damai dalam mengapresiai seni dan
responsif dan proaktif, dan pembuatnya
dunia
3. 3.1 Mengevaluasibahan, media dan teknik yang
Memahami, menerapkan dan digunakan dalam berkarya seni rupa.
menganalisis dan mengevaluasi 3.2 Mengkreasi karya seni rupa berdasarkan
pengetahuan faktual, konseptual, jenis, simbol dan fungsi dalam beragam
prosedural dan meta kognitif media dan teknik.
berdasarkan rasa ingin tahunya 3.3 Mengevaluasi hasil pameran karya seni
tentang ilmu pengetahuan, rupa.
teknologi, seni, budaya, dan 3.4 Mengevaluasi karya berdasarkan simbol,
humaniora dengan wawasan jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnya
kemanusiaan, kebangsaan, dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan
kenegaraan, dan peradaban terkait konteks budaya
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
masalah
4. 4.1 Berkreasi karya seni rupa dua dimensi
Mengolah, menalar, menyaji dan 4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga dimensi
mencipta dalam ranah konkret dan 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil kreasi
ranah abstrak terkait dengan sendiri
pengembangan dari yang 4.4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa
dipelajarinya di sekolah secara mengenai jenis, fungsi, simbol,nilai estetis
mandiri, bertindak secara efektif dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi
dan kreatif , dan mampu

Lampiran B-8
kaidah keilmuan

Lampiran B-8
SENI MUSIK

agama yang dianutnya seni musik sebagai bentuk rasa syukur
kerjasama, toleran, damai), damai dalam mengapresiai seni dan
santun, responsif dan proaktif, pembuatnya
dan menunjukkan sikap sebagai 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif,
bagian dari solusi atas berbagai peduli terhadap lingkungan dan
dunia
3. 3.1 Mengevaluasi teknik dan prosedur yang
Memahami, menerapkan dan digunakan dalam berkarya musik
menganalisis dan mengevaluasi 3.2 Mengkreasi bentuk,jenis, gaya, dan teknik
pengetahuan faktual, konseptual, musik yang digunakan.
prosedural dan meta kognitif 3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran musik
berdasarkan rasa ingin tahunya berdasarkan teknik dan prosedur yang
tentang ilmu pengetahuan, digunakan
teknologi, seni, budaya, dan 3.4 Mengevaluasi hasil pergelaran musik
humaniora dengan wawasan berdasarkan konsep, teknik. prosedur, dan
kemanusiaan, kebangsaan, tokoh pada kritik musik sesuai konteks
kenegaraan, dan peradaban terkait budaya
masalah
4. 4.1 Mencipta karya musik secara sederhana
Mengolah, menalar, menyaji dan sesuai tema
mencipta dalam ranah konkret 4.2 Mencipta karya seni musik dengan gagasan
dan ranah abstrak terkait dengan sendiri
pengembangan dari yang 4.3 Menampilkan karya sendiridalam pergelaran
dipelajarinya di sekolah secara 4.4 Membuat tulisan tentang kritik musik dan
mandiri, bertindak secara efektif tokohnya sesuai konteks budaya
kaidah keilmuan

Lampiran B-8

Lampiran B-8
SENI TARI

agama yang dianutnya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
jawab, peduli, (gotong royong, 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai
kerjasama, toleran, damai), santun, dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
menunjukkan sikap sebagai bagian peduli terhadap lingkungan dan
dari solusi atas berbagai sesama,menghargai karya seni dan
permasalahan dalam berinteraksi pembuatnya
dunia
3. 3.1 Mengevaluasi konsep, teknik dan prosedur
Memahami, menerapkan dan yang digunakan dalam berkarya tari
menganalisis dan mengevaluasi 3.2 Mengkreasi karya tari berdasarkan simbol,
pengetahuan faktual, konseptual, jenis, dan fungsi dengan beragam teknik.
prosedural dan meta kognitif 3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran tari
berdasarkan rasa ingin tahunya berdasarkan konsep, teknik dan prosedur
tentang ilmu pengetahuan, 3.4 Mengevaluasi karya tari berdasarkan
teknologi, seni, budaya, dan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta
humaniora dengan wawasan tokohnya dalam kritik tari
masalah
4. 4.2 Berkreasikarya tari sesuai dengan hitungan
Mengolah, menalar, menyaji dan 4.3 Berkreasi karya tari sesuai dengan iringan
mencipta dalam ranah konkret dan 4.4 Mempergelarkan karya seni tari hasil kreasi
ranah abstrak terkait dengan sendiri/kelompok sesuai dengan tata pentas
pengembangan dari yang 4.5 Membuat tulisan kritik tari mengenai
dipelajarinya di sekolah secara simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan
mandiri, bertindak secara efektif tokohnya berdasarkan hasil evaluasi
kaidah keilmuan

Lampiran B-8
SENI TEATER

Menghayati dan mengamalkan pengamalan serta bangga terhadap karya seni
ajaran agama yang dianutnya teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
jawab, peduli, (gotong royong, 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai
santun, responsif dan proaktif, 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif,
dan menunjukkan sikap sebagai peduli terhadap lingkungan dan
dunia
3. 3.1 Mengevaluasi konsep, teknik dan prosedur
Memahami, menerapkan dan berkarya teater
menganalisis dan mengevaluasi 3.2 Mengkreasi teaterberdasarkan simbol, jenis,
pengetahuan faktual, konseptual, dan fungsi dengan beragam teknik.
prosedural dan meta kognitif 3.3 Mengevaluasi hasil pergelaran teater
berdasarkan rasa ingin tahunya berdasarkan konsep, teknik dan prosedur.
tentang ilmu pengetahuan, 3.4 Mengevaluasi naskah drama dan pergelaran
teknologi, seni, budaya, dan teater berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan
humaniora dengan wawasan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik
kemanusiaan, kebangsaan, teater.
masalah
4. 4.1 Mengkreasi naskahdrama
Mengolah, menalar, menyaji dan 4.2 Mengkreasi naskah drama dan penampilan
mencipta dalam ranah konkret teater
dan ranah abstrak terkait dengan 4.3 Mempergelarkan teater hasil kreasi sesuai tata
pengembangan dari yang pentas
dipelajarinya di sekolah secara 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai
mandiri, bertindak secara efektif simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya
dan kreatif , dan mampu berdasarkan hasil evaluasi

Lampiran B-8
kaidah keilmuan

Lampiran B-8
B.8 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga,

dan Kesehatan
KELAS: X

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat
ajaran agama yang dianutnya gerak dan kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus
dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur
kepada sang Pencipta.
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
perilaku jujur, disiplin, 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan
tanggungjawab, peduli (gotong kemajuan diri sendiri, orang lain, dan
royong, kerjasama, toleran, lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan
damai), santun, responsif dan sarana dan prasarana pembelajaran.
pro-aktif dan menunjukkan 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual
sikap sebagai bagian dari solusi dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
atas berbagai permasalahan 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam
dalam berinteraksi secara melakukan berbagai aktivitas fisik.
sosial dan alam serta dalam 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam
menempatkan diri sebagai penggunaan peralatan dan kesempatan.
cerminan bangsa dalam 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas
pergaulan dunia. fisik.
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari
suatu permainan.
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dalam memilih
makanan dan minuman, penyalahgunaan obat-
obatan, dan kebersihanan alat reproduksi.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi

menganalisis pengetahuan keterampilan salah satu nomor atletik (jalan
faktual, konseptual, prosedural cepat, lari, lompat dan lempar) untuk
berdasarkan rasa ingintahunya menghasilkan koordinasi gerak yang baik.
tentang ilmu pengetahuan, 3.2 Menganalisis variasi dan kombinasi
teknologi, seni, budaya, dan keterampilan permainan bola kecil untuk
humaniora dengan wawasan menghasilkan koordinasi gerak yang baik.
kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Menganalisis variasi dan kombinasi
kenegaraan, dan peradaban keterampilan gerak salah satu permainan bola
terkait penyebab fenomena dan besar untuk menghasilkan koordinasi gerak
kejadian, serta menerapkan yang baik.
pengetahuan prosedural pada 3.4 Menganalisis variasi dan kombinasi
bidang kajian yang spesifik keterampilan olahraga beladiri untuk
sesuai dengan bakat dan menghasilkan koordinasi gerak yang baik.

Lampiran B-8

minatnya untuk memecahkan 3.5 Menganalisis dua jenis rangkaian keterampilan
masalah senam. lantai untuk menghasilkan koordinasi
gerak yang baik.
3.6 Menganalisis variasi dan kombinasi
keterampilan rangkaian aktivitas gerak ritmik
untuk menghasilkan koordinasi gerak yang
baik.
3.7 Menganalisis konsep latihan,pengukuran, dan
hasilpengembangan komponen kebugaran
jasmani.
3.8 Menganalisis keterampilan tiga gaya renang
yang berbeda, dan mengidentifikasi teknik dan
peralatan yang digunakan untuk tindakan
penyelamatan di air. *
3.9 Menganalis berbagai jenis makanan dan
minuman yang bermanfaat terhadap kesehatan,
pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
3.10 Menganalisis peran aktivitas fisik dalam
pencegahan penyakit dan pengurangan biaya
perawatan kesehatan.
3.11 Mengidentifikasi jenis-jenis dan menganalisis
bahaya penggunaan NARKOBA dan
psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
menyaji dalam ranah konkret keterampilan salah satu nomor atletik (jalan
dan ranah abstrak terkait cepat, lari, lompat dan lempar) dengan
dengan pengembangan dari koordinasi gerak yang baik.
yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
secara mandiri, dan mampu keterampilan dalam memainkan salah satu
menggunakan metoda sesuai permainan bola kecil dengan koordinasi gerak
kaidah keilmuan yang baik.
4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
keterampilan dalam memainkan salah satu
permainan bola besar dengan koordinasi gerak
yang baik.
keterampilan olahraga beladiri dengan
koordinasi gerak yang baik.
4.5 Mempraktikkan dua jenis rangkaikan
keterampilan senam lantai dengan koordinasi
gerak yang baik.
rangkaian aktivitas gerak ritmik dengan
koordinasi gerak yang baik.
4.7 Mempraktikkan latihan, pengukuran, dan
analisis hasil latihan pengembangan komponen

Lampiran B-8

kebugaran jasmani.
4.8 Mempraktikkan keterampilan tiga gaya renang
yang berbeda dengan koordinasi yang baik, dan
teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan
menggunakan peralatan yang ada (tali,
pelampung, galah, skoci dan lain sebagainya).*
4.9 Menyajikan hasil analisis berbagai jenis
makanan dan minuman yang bermanfaat
terhadap kesehatan, pertumbuhan dan
perkembangan tubuh.
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik
dalam pencegahan penyakit dan pengurangan
biaya perawatan kesehatan.
4.11 Menyajikan hasil identifikasi dan analisis
bahaya penggunaan NARKOBA dan
psikotropika terhadap dirinya, keluarga dan
masyarakat luas.

Lampiran B-8
KELAS: XI

Tuhan yang tidak ternilai.
kepada sang Pencipta.

efektif dengan lingkungan 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam
sosial dan alam serta dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.
menempatkan diri sebagai 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas
cerminan bangsa dalam fisik.
pergaulan dunia 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari
suatu permainan.
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat untuk tidak
merokok, mengkonsumsi alkohol dan
narkoba/psikotropika, serta menghindari
perilaku seks bebas, dan HIV/AIDS.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis dan mengkategorikan
menganalisis pengetahuan keterampilan gerak salah satu permainan bola
faktual, konseptual, prosedural, besar serta menyusun rencana perbaikan.
dan metakognitif berdasarkan 3.2 Menganalisis dan mengkategorikan
rasa ingin tahunya tentang ilmu keterampilan gerak salah satu permainan bola
pengetahuan, teknologi, seni, kecil serta menyusun rencana perbaikan.
budaya, dan humaniora dengan 3.3 Menganalisis dan mengkategorikan
wawasan kemanusiaan, keterampilan gerak salah satu nomor atletik
kebangsaan, kenegaraan, dan (jalan cepat, lari, lompat, dan lempar) serta
peradaban terkait penyebab menyusun rencana perbaikan.
fenomena dan kejadian, serta 3.4 Menganalisis strategi dalam pertarungan
menerapkan pengetahuan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri.
prosedural pada bidang kajian 3.5 Menganalisis dan mengkategorikan
yang spesifik sesuai dengan keterampilan gerak senam ketangkasan
bakat dan minatnya untuk menggunakan meja lompat serta menyusun
memecahkan masalah rencana perbaikan.
3.6 Menganalisis dan mengkategorikan
keterampilan rangkaian gerak (koreo) aktivitas

Lampiran B-8

gerak ritmik.
3.7 Menganalisis konsep pengukuran komponen
kebugaran jasmani terkait kesehatan dan
keterampilan menggunakan instrumen
terstandar.
3.8 Menganalisis dan mengkategorikan
keterampilan dasar empat gaya renang, dan
keterampilan dasar penyelamatan, serta
tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air.
3.9 Memahami upaya pencegahan dan
penanggulangan bahaya NARKOBA dan
psikotropika terhadap diri sendiri, keluarga,
lingkungan, bangsa dan negara.
3.10 Memahami dampak seks bebas terhadap diri
sendiri, keluarga dan masyarakat luas.
3.11 Memahami bahaya, penularan, dan cara
mencegah HIV dan AIDS.
3.12 Menganalisis perencanaan program kesehatan
pribadi.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah
menyaji dalam ranah konkret satu permainan bola besarsesuai hasil analisis
dan ranah abstrak terkait dan kategorisasi.
dengan pengembangan dari 4.2 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah
yang dipelajarinya di sekolah satu permainan bola kecilsesuai hasil analisis
secara mandiri, bertindak secara dan kategorisasi.
efektif dan kreatif, serta mampu 4.3 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah
menggunakan metoda sesuai satu nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan
kaidah keilmuan lempar) sesuai hasil analisis dan kategorisasi.
4.4 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan
bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri
dengan lancar dan koordinasi gerak yang baik.
4.5 Mempraktikkan perbaikan keterampilan dua
jenis gerak dasar senam ketangkasan
menggunakan meja lompat sesuai hasil analisis
dan kategorisasi.
4.6 Mempraktikkan perbaikan keterampilan
rangkaian gerak (koreo) aktivitas gerak ritmik
sesuai hasil analisis dan kategorisasi.
4.7 Mempraktikkan pengukuran derajat komponen
kebugaran jasmani terkait kesehatan dan
keterampilan menggunakan instrumen
terstandar.
4.8 Mempraktikkan keterampilan dasar empat gaya
renang dengan koordinasi yang baik, dan
keterampilan dasar penyelamatan, serta
tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air.
4.9 Menyajikan informasi berkaitan dengan upaya
pencegahan dan penanggulangan bahaya

Lampiran B-8

NARKOBA dan psikotropika.terhadap diri
sendiri, keluarga, lingkungan, bangsa dan
negara.
4.10 Menyajikan informasi tentang dampak seks
bebas terhadap diri sendiri, keluarga dan
masyarakat luas.
4.11 Menyajikan informasi berkaitan dengan bahaya,
penularan, dan cara mencegah HIV dan AIDS.
4.12 Merancangprogram perencanaan kesehatan
pribadi untuk 1 semester.

Lampiran B-8
KELAS: XII

Tuhan yang tidak ternilai
kepada sang Pencipta
efektif dengan lingkungan 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam
sosial dan alam serta dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.
menempatkan diri sebagai 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas
cerminan bangsa dalam fisik.
pergaulan dunia 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari
suatu permainan.
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi

menganalisis dan mengevaluasi taktik dan strategi permainan (pola menyerang
pengetahuan faktual, dan bertahan) salah satu permainan bola besar.
konseptual, prosedural, dan 3.2 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi
metakognitif berdasarkan rasa taktik dan strategi permainan (pola menyerang
ingin tahunya tentang ilmu dan bertahan) salah satu permainan bola kecil.
pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi
budaya, dan humaniora dengan taktik dan strategi dalam simulasi perlombaan
wawasan kemanusiaan, salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari,
kebangsaan, kenegaraan, dan lompat dan lempar)yang disusun sesuai
peradaban terkait penyebab peraturan.
fenomena dan kejadian, serta 3.4 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi
menerapkan pengetahuan strategi dan taktik menyerang dan bertahan
prosedural pada bidang kajian dalam olahraga beladiri yang disusun sesuai
yang spesifik sesuai dengan peraturan permainan.
memecahkan masalah 3.5 Menganalisis, merancang, dan mengevaluasi
beberapa rangkaian senam lantai
3.6 Menganalisis, dan merancang koreografi
aktivitas gerak ritmik, serta mengevaluasi
kualitas gerakan (execution).

Lampiran B-8

3.7 Menganalisis konsep penyusunan program
peningkatan serta mengevaluasiderajat
kebugaran jasmani terkaitkesehatan dan
keterampilan secara pribadi berdasarkan
instrument yang dipakai.
3.8 Menganalisis keterampilan 4 gaya renang
untuk memperbaiki keterampilan gerak, dan
keterampilanrenang penyelamatan/pertolongan
kegawatdaruratan di air, serta tindakan lanjutan
di darat.
3.9 Memahami berbagai peraturan perundangan
serta konsekuensi hukum bagi para pengguna
dan pengedar NARKOBA dan psikotropika.
3.10 Memahami beberapa faktor yang dapat
mencegah perilaku terkait yang menjurus
kepada STDS (Sexually Transmitted Disease),
AIDS dan kehamilan.
3.11 Memahami dampak dan penanggulangan
Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri
sendiri, keluarga dan masyarakat.
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan
dan mencipta dalam ranah strategi permainan (menyerang dan bertahan)
konkret dan ranah abstrak salah satu permainan bola besar dengan
terkait dengan pengembangan peraturan terstandar.
dari yang dipelajarinya di 4.2 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan
sekolah secara mandiri serta strategi permainan (menyerang dan bertahan)
bertindak secara efektif dan salah satu permainan bola kecil dengan
kreatif, dan mampu peraturan terstandar.
menggunakan metoda sesuai 4.3 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan
kaidah keilmuan strategi dalam perlombaan salah satu nomor
atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan lempar)
dengan peraturan terstandar.
4.4 Memperagakan dan mengevaluasi taktik dan
strategi menyerang dan bertahan pada simulasi
pertarungan olahraga bela diri.
4.5 Memperagakan beberapa rangkaian senam
lantai.
4.6 Memperagakan dan mengevaluasi rangkaian
aktivitas gerak ritmik (masing-masing tiga
hingga lima gerak).
4.7 Menyusun program peningkatan serta
mengevaluasiderajat kebugaran jasmani
terkaitkesehatan dan keterampilan secara
pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai.
4.8 Mempraktikkan keterampilan 4 gaya
renang,dan keterampilanrenang
penyelamatan/pertolongan kegawatdaruratan di

Lampiran B-8

air, serta tindakan lanjutan di darat (contoh:
tindakanresusitasi jantung dan paru (RJP)).
4.9 Menyajikan berbagai peraturan perundangan
serta konsekuensi hukum bagi para pengguna
dan pengedar NARKOBA dan psikotropika.
4.10 Menyajikan berbagai upaya untuk mencegah
perilaku terkait yang menjurus kepada STDS
(Sexually Transmitted Disease), AIDS dan
kehamilan.
4.11 Menyajikan dampak dan penanggulangan
Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri
sendiri, keluarga dan masyarakat.

Lampiran B-9
B.9 Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPrakarya dan Kewirausahaan
KELAS: X
KERAJINAN

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan di
ajaran agama yang dianutnya wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah
Tuhan
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli
perilaku jujur, disiplin, lingkungan dalam menggali informasi tentang
tanggungjawab, peduli (gotong keberagaman karya kerajinan di wilayah
royong, kerjasama, toleran, setempat dan lainnya
damai), santun, responsif dan 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan
pro-aktif dan menunjukkan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan
sikap sebagai bagian dari solusi di wilayah setempat dan lainnya
atas berbagai permasalahan 2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong royong,
dalam berinteraksi secara bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab
efektif dengan lingkungan dalam merancang dan membuat karya kerajinan
sosial dan alam serta dalam di wilayah setempat dan lainnya dengan
menempatkan diri sebagai memperhatikan estetika produk akhir
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya
menganalisis pengetahuan kerajinan tekstil dan limbahnya dengan
faktual, konseptual, prosedural pendekatan budaya setempat dan lainnya
berdasarkan rasa ingintahunya 3.2 Mengidentifikasi proses produksi karya kerajinan
tentang ilmu pengetahuan, tekstil dan limbahnya di wilayah setempat
teknologi, seni, budaya, dan melalui berbagai media atau dengan
humaniora dengan wawasan mengunjungi sentra kerajinan
kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Mendesain pembuatan dan pengemasan karya
kenegaraan, dan peradaban kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai wilayah
terkait penyebab fenomena dan setempat dan lainnya
masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang
menyaji dalam ranah konkret berkembang di wilayah setempat dan lainnya
dan ranah abstrak terkait dengan berbagai teknik dan prosedur
dengan pengembangan dari 4.2 Menciptakan karya kerajinan dari limbah tekstil
yang dipelajarinya di sekolah yang berkembang di wilayah setempat dan
secara mandiri, dan mampu lainnya dengan berbagai teknik dan prosedur
kaidah keilmuan
KI dan KD Prakarya dan Kewirausahaan SMK/MAK 123

Lampiran B-9
REKAYASA

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda produk
ajaran agama yang dianutnya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya
sebagai anugerah Tuhan
tanggungjawab, peduli (gotong keberagaman produk rekayasa di wilayah
pro-aktif dan menunjukkan mandiri dalam memperkenalkan produk
sikap sebagai bagian dari solusi rekayasa di wilayah setempat dan lainnya
atas berbagai permasalahan 2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong
dalam berinteraksi secara royong, bertoleransi, disiplin dan bertanggung
efektif dengan lingkungan jawab dalam merancang dan membuat produk
sosial dan alam serta dalam rekayasa di wilayah setempat dan lainnya
menempatkan diri sebagai dengan memperhatikan estetika produk akhir
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang
menganalisis pengetahuan digunakan sebagai alat komunikasi dan alat
faktual, konseptual, prosedural kontrol dengan sumber arus listrik dengan
berdasarkan rasa ingintahunya pendekatan budaya setempat dan lainnya
tentang ilmu pengetahuan, 3.2 Mengetahui bahan, material dan alat bantu yang
teknologi, seni, budaya, dan digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan
humaniora dengan wawasan alat kontrol dengan sumber arus listrik di
kemanusiaan, kebangsaan, wilayah setempat dan lainnya.
kenegaraan, dan peradaban 3.3 Menerapkan prosedur pembuatan alat
terkait penyebab fenomena dan komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus
kejadian, serta menerapkan listrik
masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana
menyaji dalam ranah konkret bersumber arus listrik DC
dan ranah abstrak terkait 4.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan
dengan pengembangan dari alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui
yang dipelajarinya di sekolah proses alur produksi
kaidah keilmuan

Lampiran B-9
BUDIDAYA

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman produk budidaya di
Tuhan
tanggungjawab, peduli (gotong keberagaman budidaya di wilayah setempat dan
royong, kerjasama, toleran, lainnya
damai), santun, responsif dan 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri,
pro-aktif dan menunjukkan dan mandiri dalam budidaya di wilayah
sikap sebagai bagian dari solusi setempat dan lainnya
efektif dengan lingkungan jawab dalam merancang dan membuat budidaya
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai
menganalisis pengetahuan budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias
faktual, konseptual, prosedural hasil modifikasi dengan pendekatan budaya
berdasarkan rasa ingintahunya setempat dan lainnya
tentang ilmu pengetahuan, 3.2 Mengidentifikasi proses kegiatan budidaya
teknologi, seni, budaya, dan tanaman hortikultura dan tanaman hias melalui
humaniora dengan wawasan berbagai media atau mengunjungi tempat
kemanusiaan, kebangsaan, budidaya di wilayah setempat
kenegaraan, dan peradaban 3.3 Merencanakan kegiatan budidaya sesuai
terkait penyebab fenomena dan kearifan lokal
masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan usaha budidaya tanaman
menyaji dalam ranah konkret hortikultura yang bernilai ekonomis
dan ranah abstrak terkait 4.2 Mempraktikkan usaha budidaya tanaman hias
dengan pengembangan dari hasil modifikasi yang bernilai ekonomis
yang dipelajarinya di sekolah
kaidah keilmuan

Lampiran B-9
PENGOLAHAN

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman pengolahan di wilayah
ajaran agama yang dianutnya setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
tanggungjawab, peduli (gotong keberagaman produk pengolahan di wilayah
sikap sebagai bagian dari solusi pengolahan di wilayah setempat dan lainnya
sosial dan alam serta dalam pengolahan di wilayah setempat dan lainnya
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis
menganalisis pengetahuan bahan nabati dan hewani yang diawetkan dan
faktual, konseptual, prosedural pengolahan produk pembersih dengan
berdasarkan rasa ingintahunya pendekatan budaya setempat dan lainnya
tentang ilmu pengetahuan, 3.2 Mengidentifikasi proses produksi dari bahan
teknologi, seni, budaya, dan pangan nabati dan hewani yang diawetkan dan
humaniora dengan wawasan pengolahan produk pembersih melalui berbagai
kemanusiaan, kebangsaan, media atau mengunjungi tempat produksi di
kenegaraan, dan peradaban wilayah setempat
terkait penyebab fenomena dan 3.3 Merencanakan pembuatan produk pengolahan
kejadian, serta menerapkan bahan pangan nabati dan hewani yang diawetkan
pengetahuan prosedural pada dan pengolahan produk pembersih sesuai
bidang kajian yang spesifik wilayah setempat
masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani
menyaji dalam ranah konkret dengan proses pengawetan
dan ranah abstrak terkait 4.2 Mengolah bahan nabati dan hewani menjadi
dengan pengembangan dari produk pembersih
kaidah keilmuan

Lampiran B-9
KELAS: XI
KERAJINAN

ajaran agama yang dianutnya wilayah setempat dan lainnya sebagai
anugerah Tuhan

perilaku jujur, disiplin, lingkungan dalam menggali informasi
tanggungjawab, peduli (gotong tentang keberagaman karya kerajinan di
royong, kerjasama, toleran, damai), wilayah setempat dan lainnya
santun, responsif dan pro-aktif dan 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri,
menunjukkan sikap sebagai bagian dan mandiri dalam memperkenalkan karya
dari solusi atas berbagai kerajinan di wilayah setempat dan lainnya
permasalahan dalam berinteraksi 2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong
secara efektif dengan lingkungan royong, bertoleransi, disiplin dan
sosial dan alam serta dalam bertanggung jawab dalam merancang dan
menempatkan diri sebagai membuat karya kerajinan di wilayah
cerminan bangsa dalam pergaulan setempat dan lainnya dengan memperhatikan
dunia estetika produk akhir
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan
menganalisis pengetahuan faktual, karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan
konseptual, prosedural, dan keras dengan pendekatan budaya setempat
metakognitif berdasarkan rasa dan lainnya
ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Mengidentifikasi proses produksi karya
pengetahuan, teknologi, seni, kerajinan di wilayah setempat dari bahan
budaya, dan humaniora dengan lunak dan bahan keras melalui berbagai
wawasan kemanusiaan, media atau mengunjungi sentra kerajinan
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.3 Mendesain pembuatan dan pengemasan
peradaban terkait penyebab karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan
fenomena dan kejadian, serta keras sesuai wilayah setempat dan lainnya
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menciptakan karya kerajinan dari bahan
dalam ranah konkret dan ranah lunak yang berkembang di wilayah setempat
abstrak terkait dengan dan lainnya dengan berbagai teknik dan
pengembangan dari yang prosedur
dipelajarinya di sekolah secara 4.2 Menciptakan karya kerajinan dari bahan
mandiri, bertindak secara efektif keras yang berkembang di wilayah setempat
dan kreatif, serta mampu dan lainnya dengan berbagai teknik dan
menggunakan metoda sesuai prosedur

Lampiran B-9

kaidah keilmuan
REKAYASA

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman produk rekayasa di
Tuhan
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa
menganalisis pengetahuan yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik
faktual, konseptual, prosedural, dan produk penggerak menggunakan sistem
dan metakognitif berdasarkan komputer dengan pendekatan budaya setempat
rasa ingin tahunya tentang ilmu dan lainnya
pengetahuan, teknologi, seni, 3.2 Mengetahui bahan, material dan alat bantu yang
budaya, dan humaniora dengan digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik
wawasan kemanusiaan, dan produk penggerak menggunakan sistem
kebangsaan, kenegaraan, dan komputer
peradaban terkait penyebab 3.3 Menerapkan prosedur pembuatan pembangkit
fenomena dan kejadian, serta listrik dan produk penggerak menggunakan
menerapkan pengetahuan sistem komputer
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan
menyaji dalam ranah konkret tenaga alam di wilayah setempat sesuai proses
dan ranah abstrak terkait alur produksi
dengan pengembangan dari 4.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan
yang dipelajarinya di sekolah sistem komputer
secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu

Lampiran B-9

kaidah keilmuan

Lampiran B-9
BUDIDAYA

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman budidaya di wilayah
pro-aktif dan menunjukkan mandiri dalam budidaya di wilayah setempat dan
sikap sebagai bagian dari solusi lainnya
efektif dengan lingkungan jawab dalam merancang dan membuat budidaya
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan
menganalisis pengetahuan budidaya pembibitan ikan hias dan konsumsi
faktual, konseptual, prosedural, dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
dan metakognitif berdasarkan 3.2 Mengidentifikasi proses kegiatan budidaya
rasa ingin tahunya tentang ilmu pembibitan ikan hias dan konsumsi di wilayah
pengetahuan, teknologi, seni, setempat
budaya, dan humaniora dengan 3.3 Merencanakan kegiatan budidaya pembibitan
wawasan kemanusiaan, ikan hias dan konsumsi
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan usaha budidaya pembibitan ikan
menyaji dalam ranah konkret hias yang bernilai ekonomis
dan ranah abstrak terkait 4.2 Mempraktikkan usaha budidaya pembibitan ikan
dengan pengembangan dari konsumsi yang bernilai ekonomis
kaidah keilmuan

Lampiran B-9
PENGOLAHAN

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman produk pengolahan di
Tuhan
efektif dengan lingkungan dalam merancang dan membuat produk
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis
menganalisis pengetahuan bahan nabati dan hewani yang difermentasi dan
faktual, konseptual, prosedural, pengolahan produk kosmetik dengan pendekatan
dan metakognitif berdasarkan budaya setempat dan lainnya
rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Mengidentifikasi proses produksi dari bahan
pengetahuan, teknologi, seni, pangan nabati dan hewani yang difermentasi dan
budaya, dan humaniora dengan pengolahan produk kosmetik melalui berbagai
wawasan kemanusiaan, media atau mengunjungi tempat produksi di
kebangsaan, kenegaraan, dan wilayah setempat
peradaban terkait penyebab 3.3 Merencanakan pembuatan produk pengolahan
fenomena dan kejadian, serta bahan pangan nabati dan hewani yang
menerapkan pengetahuan difermentasi dan pengolahan produk kosmetik
prosedural pada bidang kajian sesuai wilayah setempat
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani
menyaji dalam ranah konkret dengan proses fermentasi
dan ranah abstrak terkait 4.2 Mengolah bahan nabati dan hewani menjadi
dengan pengembangan dari produk kosmetik
kaidah keilmuan

Lampiran B-9
KELAS: XII
KERAJINAN

ajaran agama yang dianutnya wilayah setempat dan lainnya sebagai
anugerah Tuhan
perilaku jujur, disiplin, lingkungan dalam menggali informasi
tanggungjawab, peduli (gotong tentang keberagaman karya kerajinan di
royong, kerjasama, toleran, damai), wilayah setempat dan lainnya
santun, responsif dan pro-aktif dan 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri,
menunjukkan sikap sebagai bagian dan mandiri dalam memperkenalkan karya
dari solusi atas berbagai kerajinan di wilayah setempat dan lainnya
permasalahan dalam berinteraksi 2.3 Menunjukkan sikap bekerjasama, gotong
secara efektif dengan lingkungan royong, bertoleransi, disiplin dan
sosial dan alam serta dalam bertanggung jawab dalam merancang dan
menempatkan diri sebagai cerminan membuat karya kerajinan di wilayah
bangsa dalam pergaulan dunia setempat dan lainnya dengan memperhatikan
estetika produk akhir
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur
menganalisis dan mengevaluasi pembuatan karya kerajinan fungsi hias dan
pengetahuan faktual, konseptual, fungsi pakai sesuai jenis kerajinan dengan
prosedural, dan metakognitif pendekatan budaya setempat dan lainnya
berdasarkan rasa ingin tahunya 3.2 Mengidentifikasi proses produksi karya
tentang ilmu pengetahuan, kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai di
teknologi, seni, budaya, dan wilayah setempat dan lainnya melalui
humaniora dengan wawasan berbagai media atau mengunjungi sentra
kemanusiaan, kebangsaan, kerajinan
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.3 Mendesain pembuatan dan pengemasan
penyebab fenomena dan kejadian, karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi
serta menerapkan pengetahuan pakai sesuai wilayah setempat dan lainnya
masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.1 Menciptakan karya kerajinan fungsi hias
mencipta dalam ranah konkret dan dari bahan limbah sejenis yang berkembang
ranah abstrak terkait dengan di wilayah setempat dan lainnya dengan
pengembangan dari yang berbagai teknik dan prosedur
dipelajarinya di sekolah secara 4.2 Menciptakan karya kerajinan fungsi pakai
mandiri serta bertindak secara dari bahan limbah yang berkembang di
efektif dan kreatif, dan mampu wilayah setempat dan lainnya dengan
menggunakan metoda sesuai kaidah berbagai teknik dan prosedur
keilmuan

Lampiran B-9
REKAYASA

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman produk rekayasa di
Tuhan
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka
menganalisis dan mengevaluasi jenis karya rekayasa teknologi inovatif yang
pengetahuan faktual, dibuat berdasarkan sumber daya dengan
konseptual, prosedural, dan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
metakognitif berdasarkan rasa 3.2 Mengetahui bahan, material dan alat bantu yang
ingin tahunya tentang ilmu digunakan untuk pembuatan karya rekayasa
pengetahuan, teknologi, seni, inovatif dengan bahan dari wilayah setempat dan
budaya, dan humaniora dengan lainnya.
wawasan kemanusiaan, 3.3 Menerapkan prosedur pembuatan karya rekayasa
kebangsaan, kenegaraan, dan inovatif sesuai wilayah setempat dan lainnya
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Membuat produk elektronika dengan kendali
dan mencipta dalam ranah otomatis sesuai proses alur produksi
konkret dan ranah abstrak 4.2 Membuat produk robotik dengan bahan yang
terkait dengan pengembangan tersedia
dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta
kreatif, dan mampu

Lampiran B-9

kaidah keilmuan

Lampiran B-9
BUDIDAYA

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman budidaya di wilayah
pro-aktif dan menunjukkan mandiri dalam budidaya di wilayah setempat dan
sikap sebagai bagian dari solusi lainnya
efektif dengan lingkungan dalam merancang dan membuat budidaya di
sosial dan alam serta dalam wilayah setempat dan lainnya dengan
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan
menganalisis dan mengevaluasi budidaya pembibitan unggas petelur dan
pengetahuan faktual, pedaging dengan pendekatan budaya setempat
konseptual, prosedural, dan dan lainnya
metakognitif berdasarkan rasa 3.2 Mengidentifikasi proses kegiatan budidaya
ingin tahunya tentang ilmu pembibitan unggas petelur dan pedaging di
pengetahuan, teknologi, seni, wilayah setempat
budaya, dan humaniora dengan 3.3 Merencanakan kegiatan budidaya pembibitan
wawasan kemanusiaan, unggas petelur dan pedaging sesuai wilayah
kebangsaan, kenegaraan, dan setempat
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Mempraktikkan usaha budidaya ternak unggas
dan mencipta dalam ranah pedaging untuk pembibitan
konkret dan ranah abstrak 4.2 Mempraktikkan usaha budidaya ternak unggas
terkait dengan pengembangan petelur untuk pembibitan
kreatif, dan mampu
kaidah keilmuan

Lampiran B-9
PENGOLAHAN

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman produk pengolahan di
Tuhan
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis
menganalisis dan mengevaluasi bahan nabati dan hewani tradisi setempat dan
pengetahuan faktual, modifikasinya serta pengolahan produk
konseptual, prosedural, dan kesehatan dengan pendekatan budaya setempat
metakognitif berdasarkan rasa dan lainnya
ingin tahunya tentang ilmu 3.5 Mengidentifikasi proses produksi dari bahan
pengetahuan, teknologi, seni, pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan
budaya, dan humaniora dengan modifikasinya serta pengolahan produk
wawasan kemanusiaan, kesehatan melalui berbagai media atau
kebangsaan, kenegaraan, dan mengunjungi tempat produksi di wilayah
peradaban terkait penyebab setempat
fenomena dan kejadian, serta 3.6 Merencanakan pembuatan produk pengolahan
menerapkan pengetahuan bahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat
prosedural pada bidang kajian dan modifikasinya serta pengolahan produk
yang spesifik sesuai dengan kesehatan sesuai wilayah setempat
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani
dan mencipta dalam ranah tradisi setempat dan modifikasinya
konkret dan ranah abstrak 4.2 Mengolah bahan nabati dan hewani menjadi
terkait dengan pengembangan produk kesehatan
kreatif, dan mampu

Lampiran B-9

kaidah keilmuan

Lampiran C-1
C Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarKelompok Mata Pelajaran Dasar

Bidang KealianPada Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi Sekolah
Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan
C.1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Fisika
KELAS: X

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan
ajaran agama yang dianutnya menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,
dan kalor
2. Menghayati dan Mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
perilaku jujur, disiplin, ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
tanggungjawab, peduli (gotong hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
royong, kerjasama, toleran, kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
damai), santun, responsif dan aktivitas sehari-hari sebagai wujud
pro-aktifdan menunjukan sikap implementasi sikap dalam melakukan
sebagai bagian dari solusi atas percobaan dan berdiskusi
berbagai permasalahan dalam 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
berinteraksi secara efektif aktivitas sehari-hari sebagai wujud
dengan lingkungan sosial dan implementasi melaksanakan percobaan dan
alam serta dalam menempatkan melaporkan hasil percobaan
3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip
menganalisis pengetahuan pengukuran (ketepatan, ketelitian dan aturan
faktual, konseptual, dan angka penting)
prosedural berdasarkan rasa 3.2 Memahami gerak lurus dengan kecepatan dan
ingin tahunya tentang ilmu percepatan konstan
pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Menganalisis besaran fisis pada gerak
budaya, dan humaniora dalam melingkar dengan kecepatan konstan dan
wawasan kemanusiaan, penerapannya dalam teknologi
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.4 Memahami hukum hukum Newton
peradaban terkait penyebab 3.5 Memahami konsep gerak translasi dan rotasi
fenomena dan kejadian dalam 3.6 Memahami konsep keseimbangan benda tegar
bidang kerja yang spesifik 3.7 Memahami konsep impuls dan hukum
untuk memecahkan masalah. kekekalan momentum
3.8 Memahami konsep usaha, energi dan daya
3.9 Mendiskripsikan sifat elastisitas material dari
suatu bahan
3.10 Menerapkan hukum-hukum yang berhubungan
dengan fluida statis dan dinamis
3.11 Mendiskripsikan konsep suhu dan kalor
KI dan KD Fisika untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang KeahlianPada Bidang Keahlian
Teknologi Informasi dan Komunikasi 138
Lampiran C-1

3.12 Memahami pengaruh kalor terhadap zat
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis
menyaji dalam ranah konkret dengan menggunakan peralatan dan teknik yang
dan ranah abstrak terkait tepat untuk penyelidikan ilmiah.
dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan
yang dipelajarinya di sekolah perpindahan - waktu untuk mengetahui,
secara mandiri, dan mampu kecepatan, dan kecepatan waktu untuk
melaksanakan tugas spesifik di mengetahui percepatan
bawah pengawasan langsung. 4.3 Menyajikan hasil analisis berdasarkan
pengamatan terkait dengan gerak melingkar
4.4 Menggunakan hukum Newton dalam
memecahkan masalah kehidupan sehari-hari
4.5 Merencanakan dan melaksanakan percobaan
gerak translasi dan rotasi
keseimbangan benda tegar
4.7 Menggunakan konsep impuls dan momentum
dalam memecahkan masalah sehari-hari
4.8 Menyajikan hasil analisis berdasarkan hasil
pengamatan tentang usaha, energi dan daya
dalam kehidupan sehari-hari
4.9 Merencanakan dan melaaksanakan percobaan
berkaitan dengan elastisitas suatu bahan
4.10 Menyajikan hasil analisis berdasarkan
pengamatan/percobaan berkaitan dengan sifat-
sifat fluida statik dan dinamik
4.11 Mengolah hasil penyelidikan yang berkaitan
dengan suhu dan kalor
4.12 Menyaji hasil penyelidikan mengenai cara
perpindahan kalor
Lampiran C-1
KELAS: XI

mengatur karakteristik bunyi, cahaya, gas,
fenomena optik, gelombang, listrik, dan magnet
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
alam serta dalam melaporkan hasil percobaan
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami sifat, persamaan gas dan hukum-
menganalisis pengetahuan hukum thermodinamika
faktual, konseptual, prosedural, 3.2 Mendiskripsikan konsep gelombang mekanik
dan metakognitif berdasarkan dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Memahami konsep dan prinsip gelombang
ilmu pengetahuan, teknologi, bunyi dan cahaya dalam teknologi
seni, budaya, dan humaniora 3.4 Menganalisis penggunaan alatalat optik dalam
dalam wawasan kemanusiaan, kehidupan seharihari dan teknologi
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.5 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik
peradaban terkait penyebab searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
fenomena dan kejadian dalam 3.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC)
bidang kerja yang spesifik serta penerapannya
untuk memecahkan masalah. 3.7 Menganalis gaya listrik, kuat medan listrik,
fluks, potensial listrik, energi potensial listrik
serta penerapannya pada berbagai kasus
3.8 Menganalisis induksi magnet dan gaya
magnetik pada berbagai produk teknologi
3.9 Memahami fenomena induksi elektromagnetik
berdasarkan percobaan
3.10 Mengevaluasi pemikiran dirinya tentang radiasi
elektromagnetik, pemanfaatannya dalam
teknologi dan dampaknya pada kehidupan
Lampiran C-1

4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Merencanakan dan melaksanakan percobaan
menyaji dalam ranah konkret sifat gas dan hukum thermodinamika
dan ranah abstrak terkait 4.2 Merencanakan dan melaksanakan pengamatan
dengan pengembangan dari konsep gelombang mekanik dalam kehidupan
yang dipelajarinya di sekolah sehari-hari dan teknologi
secara mandiri, bertindak 4.3 Merencanakan dan melaksanakan percobaan
secara efektif dan kreatif, dan interferensi gelombang cahaya
mampu melaksanakan tugas 4.4 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik
spesifik di bawah pengawasan untuk keperluan dalam kehidupan sehari-hari
langsung. dan teknologi
rangkaian listrik searah (DC)
4.6 Memecahkan masalah terkait rangkaian arus
bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyajikan data dan informasi tentang
kapasitor dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari
4.8 Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan
gaya magnetik disekitar kawat berarus listrik
4.9 Mencipta produk sederhana dengan
menggunakan prinsip induksi elektromagnetik
4.10 Menyajikan hasil analisis tentang radiasi
elektromagnetik, pemanfaatannya dalam
teknologi, dan dampaknya pada kehidupan
Lampiran C-1
Lampiran C-2
D-1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pemrograman Dasar
KELAS: X

kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agamanya dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Memahami penggunaan data dalam algoritma
menganalisis pengetahuan dan konsep algoritma pemrograman
faktual, konseptual, dan 3.2 Memahami struktur algoritma serta
prosedural berdasarkan rasa menganalisis data dalam suatu algoritma
ingin tahunya tentang ilmu percabangan
pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Memahami struktur algoritma serta menganalisa
budaya, dan humaniora dalam data dalam suatu algoritma perulangan serta
wawasan kemanusiaan, 3.4 Menerapkan bahasa pemrograman
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.5 Menerapkan penggunaan tipe data, variabel,
peradaban terkait penyebab konstanta, operator, dan ekspresi
fenomena dan kejadian dalam 3.6 Menerapkan struktur kontrol percabangan
bidang kerja yang spesifik dalam bahasa pemrograman
untuk memecahkan masalah. 3.7 Menerapkan struktur kontrol perulangan dalam
bahasa pemrograman
3.8 Menerapkan keseluruhan konsep algoritma
dalam penyelesaian masalah kompleks
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menggunakan algoritma pemrogramanuntuk
menyaji dalam ranah konkret memecahkan permasalahan
dan ranah abstrak terkait 4.2 Menggunakan algoritma percabangan untuk
dengan pengembangan dari memecahkan permasalahan
yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Memecahkan permasalahan dengan algoritma
KI dan KD Pemrograman Dasar untuk Mata Pelajaran Dasar Bidang KeahlianPada Bidang
Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi 143
Lampiran C-2

secara mandiri, dan mampu perulangan
melaksanakan tugas spesifik di 4.4 Mengolah algoritma ke dalam bentuk kode
bawah pengawasan langsung. program komputer
4.5 Mengolah data menggunakan konsep tipe data,
variabel, konstanta, operator dan ekspresi
4.6 Memecahkan masalah menggunakan struktur
kontrol percabangan
4.7 Memecahkan masalah menggunakan struktur
kontrol perulangan
4.8 Menganalisa kesalahan dalam program
komputer
Lampiran C-2
KELAS: XI

kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai sumber energi di alam.
dengan ajaran agamanya dalam kehidupan
sehari-hari.
1.4 Meningkatkan nilai-nilai keimanan dalam upaya
untuk mencegah pengaruh negatif
perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi.
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mendiskripsikan operasi aritmatika
menganalisis pengetahuan 3.2 Mendiskripsikan operasi logika
faktual, konseptual, prosedural, 3.3 Memahami penggunaan array 1 dimensi untuk
dan metakognitif berdasarkan penyimpanan data di memori
rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.4 Memahami penggunaan array 2 dimensi untuk
pengetahuan, teknologi, seni, penyimpanan data di memori
budaya, dan humaniora dalam 3.5 Memahami penggunaan array multidimensi
wawasan kemanusiaan, untuk penyimpanan data di memori
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.6 Memahami operasi string
peradaban terkait penyebab 3.7 Mendiskripsikan konversi antar tipe data
fenomena dan kejadian dalam 3.8 Memahami konsep pointer
bidang kerja yang spesifik 3.9 Mendiskripsikan penggunaan fungsi
untuk memecahkan masalah. 3.10 Memahami penggunaan fungsi rekursif
3.11 Menerapkan pointer ke fungsi
3.12 Menerapkan header file dalam pemrograman
3.13 Menerapkan logika pencarian data
3.14 Menerapkan logika pengurutan data
3.15 Menerapkan bahasa pemrograman pada aplikasi
Lampiran C-2

bisnis
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Memecahkan permasalahan perhitungan dengan
menyaji dalam ranah konkret operasi aritmatika
dan ranah abstrak terkait 4.2 Memecahkan permasalahan logika dengan
dengan pengembangan dari operasi logika
yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Menyajikan kumpulan data berdimensi 1 dalam
secara mandiri, bertindak bentuk array
secara efektif dan kreatif, dan 4.4 Menyajikan kumpulan data berdimensi 2 dalam
mampu melaksanakan tugas bentuk array
spesifik di bawah pengawasan 4.5 Menyajikan kumpulan data berdimensi banyak
langsung. dalam bentuk array
4.6 Memecahkan permasalahan terkait operasi
string
4.7 Memecahkan masalah konversi antar tipe data
4.8 Memodifikasi data melalui pointer
4.9 Memecahkan masalah prosedural menggunakan
konsep fungsi
4.10 Memecahkan masalah prosedural menggunakan
konsep fungsi rekursif
4.11 Memodifikasi data melalui pointer ke fungsi
4.12 Memodifikasi program prosedural
menggunakan header file
4.13 Menyajikan logika pencarian data pada aplikasi
bisnis
4.14 Menyajikan logika pengurutan data pada
aplikasi bisnis
4.15 Memecahkan kasus aplikasi bisnis
menggunakan konsep bahasa pemrograman
prosedural
Lampiran C-2
D-2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sistem Komputer
KELAS: X

menciptakan berbagai sumber energi di alam
dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-
hari
3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Memahami sistem bilangan(Desimal, Biner,
menganalisis pengetahuan Oktal, Heksadesimal)
faktual, konseptual, dan 3.2 Memahami relasi logik dan fungsi gerbang
prosedural berdasarkan rasa dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)
ingin tahunya tentang ilmu 3.3 Memahami operasi Aritmatik
pengetahuan, teknologi, seni, 3.4 Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full
budaya, dan humaniora dalam Adder, Ripple Carry Adder)
wawasan kemanusiaan, 3.5 Memahami rangkaian Multiplexer, Decoder,
kebangsaan, kenegaraan, dan Flip-Flop dan Counter
peradaban terkait penyebab 3.6 Memahami organisasi dan arsitektur komputer
fenomena dan kejadian dalam 3.7 Memahami media penyimpan data eksternal
bidang kerja yang spesifik (magnetik disk, RAID, optical disk dan pita
untuk memecahkan masalah. magnetik)
3.8 Menganalisis memori berdasarkan karakteristik
sistem memori (lokasi,kapasitas,satuan,cara
akses,kinerja,tipe fisik,dan karakteristik fisik)
3.9 Memahami memori semikonduktor (RAM,
ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM)
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menggunakan sistem bilangan (Desimal, Biner,
menyaji dalam ranah konkret Oktal, Heksadesimal) dalam memecahkan
dan ranah abstrak terkait masalah konversi
148
dengan pengembangan dari 4.2 Merencanakan rangkaian penjumlahan dan
yang dipelajarinya di sekolah pengurangan dengan gerbang logika (AND,
secara mandiri, dan mampu OR, NOT, NAND, EXOR)
melaksanakan tugas spesifik di 4.3 Melaksanakan percobaan Aritmatik Logik Unit
bawah pengawasan langsung. (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)
4.4 Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada
Arithmatic Logic Unit
4.5 Merencanakan dan membuat rangkaian Counter
up dan Counter down
4.6 Menyajikan gambar struktur sistem komputer
Von Neumann
4.7 Membedakan beberapa alternatif pemakaian
beberapa media penyimpan data
(semikonduktor, magnetik disk, RAID, optical
disk dan pita magnetik)
4.8 Menyajikan gagasan untuk merangkai beberapa
memori dalam sistem komputer
4.9 Menerapkan sistem bilangan pada memori
semikonduktor ( adress dan data )
149
KELAS: XI

menciptakan berbagai sumber energi di alam
dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-
hari
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami sistem input-proses-output
menganalisis pengetahuan 3.2 Memahami Perangkat Eksternal /pheriperal
faktual, konseptual, prosedural, 3.3 Memahami struktur dan interkoneksi bus.
dan metakognitif berdasarkan 3.4 Memahami dan menganalisis kaidah dan
rasa ingin tahunya tentang ilmu simbol-simbol yang digunakan pada flowchart
pengetahuan, teknologi, seni, atau struktogram
budaya, dan humaniora dalam 3.5 Memahami organisasi prosesor, register dan
wawasan kemanusiaan, siklus instruksi (fetching, decoding, executing)
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.6 Memahami struktur CPU dan fungsi CPU
peradaban terkait penyebab 3.7 Memahami karakteristik set instruksi (operand
fenomena dan kejadian dalam dan operasi)
bidang kerja yang spesifik 3.8 Memahami mode dan format pengalamatan
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Merencanakan dan membuat perangkat input
menyaji dalam ranah konkret proses-output dengan menggunakan modul I/O
dan ranah abstrak terkait terprogram
dengan pengembangan dari 4.2 Merangkai Perangkat Eksternal dengan console
yang dipelajarinya di sekolah unit
secara mandiri, bertindak 4.3 Menggunakan struktur dan interkoneksi bus
secara efektif dan kreatif, dan untuk membuat jaringan
mampu melaksanakan tugas 4.4 Menggunakan kaidah dan simbol-simbol yang
spesifik di bawah pengawasan digunakan pada flowchart atau struktogram
150
langsung. untuk memecahkan masalah.
4.5 Menggunakan organisasi prosesor, register dan
siklus instruksi (fetching, decoding, executing)
4.6 Membuat rangkaian internal CPU
4.7 Menggunakan set instruksi (operand dan
operasi) untuk memecahkan masalah
4.8 Menggunakan mode dan format pengalamatan
151

6 Bab. Iii - 2 Kikd Kur

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

6 Bab. Iii - 2 Kikd Kur

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013 SMKN 3 KOTA BEKASI

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

B.1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada

2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan

Paket Keahlian SMKN 3 Kota Bekasi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl,

3. Memahami,menerapkan, 3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-

Paket Keahlian SMKN 3 Kota Bekasi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal

Paket Keahlian SMKN 3 Kota Bekasi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-

2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan

Paket Keahlian SMKN 3 Kota Bekasi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Paket Keahlian SMKN 3 Kota Bekasi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari

2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan

Paket Keahlian SMKN 3 Kota Bekasi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

Paket Keahlian SMKN 3 Kota Bekasi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 28

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus

KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 29

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mengakui peran Allah dalam kehidupan

KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 30

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalam

KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 31

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menerima HAM sebagai anugerah Allah

KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 32

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menerapkan sikap dan perilaku yang

KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMK 33

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Membiasakan untuk mengawali dan mengakhiri

KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMK 34

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMK 35

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Membiasakan diri untuk mengawali dan

KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMK 36

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMK 37

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Membiasakan diri untuk mengawali dan

KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMK 38

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menerima konsepsi Avatara, Deva, dan

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMK 39

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

menggunakan metoda sesuai

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMK 40

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR