Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

LEMBAR KERJA 2
ANALISIS PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Lembar Kerja 2 ini tindak lanjuthasil LK 1.1 sampai dengan LK 1.4 sebagai komponen RPP.
Tujuan LK 2 membantu Anda merancang pembelajaran untuk merancang active learning
melalui penggunaan model atau metode pembelajaran dari hasil LK 1.3 Produk dari LK ini
adalah hasil telaah RPP yang telah Anda bawa, dan RPP sesuai karakteristik dan prinsip
pembelajatan Kurikulum 2013.

Analisis penerapan model pembelajaran dilakukan dengan tahapan sebagai berikut;

1. Refleksikan RPP yang telah Anda bawa dengan menggunakan format telaah RPP
pada lampiran 2 Modul.
2. Bandingkan RPP yang Anda bawa dengan pengalaman Anda melaksanakan
kegiatan pada LK 1. 1 sampai dengan LK 1.4. Bandingkan juga dengan komponen
RPP seperti format RPP yang tersedia dalam LK 2 ini.
3. Susunlah RPP dengan langkah berikut.
a. Tuliskan identitas sekolah.
b. Kutip Kompetensi Inti ( KI ) dari Permendikbud No 59 Tahun 2014.
c. Tentukan pasangan KD yang akan dilaksanakan pembelajarannya
sebagaimana pada LK 1. 1 sampai dengan LK 1.4.
d. Tuliskan IPK yang sudah dirumuskan pada LK 1.1.
e. Tuliskan materi pembelajaran yang telah dikembangkan pada LK 1.1 dan LK
1.2.
f. Tuliskan kegiatan pembelajaran (bila RPP dibuat untuk beberapa kali
pertemmuan maka setiap pertemuan harus meliput kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti dan kegiatan penutup).
g. Kutip hasil kegiatan LK 1.3 dan tuliskan pada kegiatan inti.
h. Tuliskan media, alat/bahan, dan sumber belajar sesuai dengan proses
pembelajaran yang akan dilakukan.
i. Tuliskan rencana penilaian berdasarkan hasil kerja LK 1.4.

2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 1
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

j. Lampirkan hal-hal yang dibutuhkan untuk kelangsungan kegiatan

pembelajaran, misalnya instrumen penilaian, rubrik penilaian, pedoman
penskoran, bahan ajar, dan sebagainya

4. Pastikan RPP yang Anda kembangkan dapat diimplementasikan pada kegiatan

peer teaching/micro teaching nanti.
5. Refleksikan pengalaman belajar Anda pada LK 2 ini.

Contoh Model Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Budi Utomo Depok

Mata pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 6 jp

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI - 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.10 Menerapkan hukum- a. Membuktikan berlakunya hukum kekekalan massa ( hukum
hukum dasar kimia, konsep Lavoisier) melalui data percobaan
massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol,
dan kadar zat untuk
b. membuktikan berlakunya hukum perbandingan tetap
menyelesaikan perhitungan
(hukum Proust) melalui perhitungan
kimia

c. membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandngan

4.10 Mengolah data terkait
(hukum Dalton) melalui perhitungan
hukum-hukum dasar kimia,
konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol,
dan kadar zat untuk menyelesai-
kan perhitungan kimia
d. membuktikan berlakunya hukum perbandingan volume

2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 2
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

(hukum Boyle-Gay Lussac) melalui perhitungan

e. membuktikan berlakunya hipotesis Avogadro melalui

perhitungan

f.menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan

hukum Gay-Lussac dan Avogadro

C. Materi Pembelajaran
Penerapan hukum dasar kimia (Lavoiser)

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (3 JP)

Indikator:
- Membuktikan berlakunya hukum dasar kimia

a. Kegiatan Pendahuluan
- mengkodisikan siswa
- memusatkan perhatian siswa dan tujuan belajar
- apersepsi
- guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi

b. Kegiatan Inti
a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi membentuk
suatu senyawa. Masalah yang dimunculkan adalah apakah perbandingan massa unsur-
unsur dalam setiap persenyawaan kimia itu tetap ?

b. Peserta didik dikelompok kan untuk mengkaj imateri Hukum Perbandingan Tetap dan
mengarahkan peserta didik melakukan percobaan untuk membuktikan kebenaran
hukum tersebut.

c. Peserta didik mengumpulkan data dari percobaan dan melakukan studi literatur dari
berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.

d. Peserta didik menyiapkan laporan sementara hasil pengkajian dan percobaan

pemecahan masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal

e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dari hasil percobaan
dan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil pembelajaran terkait materi
yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal sebagai
kesimpulan dari proses pembelajaran.

b. Kegiatan Penutup
- Guru menyuruh siswa untuk menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
- Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang
- Menugaskan siswa untuk membaca materi untuk pertemuan berikutnya

2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 3
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

2. Pertemuan Kedua: (3 JP)

Indikator:

menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum Gay-Lussac
dan Avogadro

a. Kegiatan Pendahuluan
- mengkodisikan siswa
- memusatkan perhatian siswa dan tujuan belajar
- apersepsi
- motivasi

b. Kegiatan Inti

a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi membentuk

suatu senyawa.
b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Gay-Lussac dan
Avogadro dan mengarahkan peserta didik melakukan analisis data untuk
membuktikan kebenaran hukum tersebut.
c. Peserta didik mengumpulkan data dari suatu masalah dan melakukan studi
literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Peserta didik menyiapkan hasil pengkajian dan percobaan pemecahan
masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dan melakukan
evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil pembelajaran terkait materi yang
telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal
sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran.

c. Kegiatan Penutup

- memberikan kesimpulan

- guru menjelaskan tentang kesimpulan

- guru dan peserta didik melaksanakan refleksi

3. Pertemuan seterusnya.

E. Teknik penilaian
Teknik penilaian : Tes tertulis

Bentuk instrumen : Uraian

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
Infocus, video pembelajaran

2. Bahan
Latihan soal, LKS

2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 4
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

3. Sumber Belajar

Kelas :X

Mata Pelajaran : Kimia

Pengarang : Unggul Sudarmo

Tahunditerbitkan : 2013

JudulBuku : Kimia untuk SMA/MA Kelas X

Kota Penerbit : Surakarta

Penerbit : PenerbitErlangga

Lampiran-lampiran:
1. Perbandingan massa belerang dan oksigen dalam belerang trioksida adalah 2 : 3. Jika 6 gram
belerang direaksikan dengan 6 gram oksigen, maka pada akhir reaksi terdapat ... .

a. 12 gram SO3 + sisa 2 gram oksigen

b. 12 gram SO3 + sisa 2 gram belerang

c. 10 gram SO3 + sisa 3 gram oksigen

d. 10 gram SO3 + sisa 2 gram oksigen

e. 10 gram SO3 + sisa 2 gram belerang

2. Pada suhu dan tekanan yang sama, 20 mL gas yang mengandung unsur nitrogen dan oksigen
terurai membentuk 40 mL gas nitrogen dioksida dan 10 mL gas oksigen. Tuliskan rumus
molekul gas tersebut

Tabel 4. Analisis Hasil Penilaian

Pengolahan Nilai Pengetahuan

Penilaian
Hasil Penilaian Rerata
Akhir
No. Nama KD Harian (Pembulatan)
Semester
1 2 3 4 ...

2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 5
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

IPK IPK
No. Nama PesertaDidik Nilai (PH) BelumTuntas SudahTuntas TindakLanjut

Program Remedial dan Pengayaan

Pengayaan/
No Nama PesertaDidik IPK Remedial RencanaKegiatan

Deskripsi Kompetensi Pengetahuan

Penilaian kompetensi sikap:

Lembar Observasi pada saat diskusi
No Kelompok ............
Aspek yang dinilai 1 2 3 4
1 Aktif mendengar
2 Aktif bertanya
3 Mengemukakan pendapat
4 Mengendalikan diri
5 Menghargai orang lain
6 Bekerja sama dengan orang lain
7 Berbagi pengetahuan yang dimiliki
8 Pengelolaan waktu

2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 6
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

Petunjuk pengisian:
Skor maksimum tiap aspek 100
Kriteria penilaian:
1:melakukan dengan kurang baik
2: melakukan dengan cukup
3 :melakukan dengan baik
4 : melakukan dengan sangat baik
Rentang jumlah skor: 81 100 Nilai: A (amat baik)
61 80 Nilai: B (baik)
41 60 Nilai: C (cukup)
0 40 Nilai: K (kurang)

Rekap dan Pengolahan Nilai Keterampilan

Nilai Akhir
KD Praktik Produk Proyek Portofolio
(Pembulatan)

Rerata

Deskripsi Kompetensi Keterampilan

2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 7
 Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA

IPK IPK
No. Nama PesertaDidik Nilai (PH) TindakLanjut
BelumTuntas SudahTuntas
1. Iin 74 Belumtuntas - Remedial
danpengayaan
2. Umul 76 - Tuntas -
3. Vivi 75 - Tuntas -
4. Nurul 80 - Tuntas -

Tabel 5. Program Remedial danPengayaan

Nama Pengayaan/
No IPK RencanaKegiatan
PesertaDidik Remedial
1. Iin Membuktikanberlakunyahukumkekekalanmassa Remedial Diberikan
(hukum Lavoisier) melalui data percobaan pengayaan secara
intensif

Catatan : Format RPP di atas tidak baku, guru dapat mengembangkan format RPP sesuai dengan
kebutuhan dengan tidak mengurangi esensi dari RPP.

2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 8