Buku Kelas VI

u ....................
y
;
rf)irt)(jtutui 'jaiuman
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : Vl/l Satuan Pendidikan : SD/MI
........... 'wmsmit. mmmmmaMaiMMaHMHiaHi
1 1. Toleransi * 16 JP
- Terbiasa membaca Alquran dengan tartil
- Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implementasi
dari pemahaman isi kandungan Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Maidah:2
- Mengetahui makna Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Maidah: 2 dengan benar
- Membaca Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Ma'idah: 2 dengan jelas dan benar
- Menulis Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Ma'idah: 2 dengan benar
- Menyebutkan arti Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Maidah: 2 dengan benar
- Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Maidah: 2
2. Berakhirnya dunia 16 JP
- Meyakini adanya hari akhir sebagai implementasi dari pemahaman rukun
iman
- Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada hari akhir
- Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk
perilaku akhlak mulia
3. Asmaul husna 8 JP
- Mengerti makna asmaul husna: As Samad, Al Muqtadir, Al Muqaddim, Al
BaqT
4. Zakat 16 JP
- Menunaikan kewajiban berzakat sebagai implementasi dari pemahaman
rukun Islam
- Memahami hikmah zakat, infak, dan sedekah sebagai implementasi dari
rukun Islam
5. Keteladanan Rasulullah saw. dan para sahabat 16 JP
- Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahzab:
70
- Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan sesama
anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa: 36
- Memiliki sikap fatanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah Nabi
Muhammad saw.
- Mengetahui kisah Nabi Muhammad saw.
- Mengetahui kisah. keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
- Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
____________ - Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw. ________________________
____________________________ Jumlah ______________________________ 72 JP _____________
^ ............. ......................................... .... - ......................... - .... .. .............. d

^ PG Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1
Alokasi Keterangan I
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Oasar Waktu
2 6. 16 JP
Kajian Q.S. Al Maidah ayat 2
- Mengetahui makna Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Maidah: 2 dengan benar
- Membaca Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Maidah: 2 dengan jelas dan benar
- Menulis Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Ma'idah: 2 dengan benar
7.
- Menyebutkan arti Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Ma'idah: 2 dengan benar
Qada dan qadar Allah swt.
- Menyakini adanya qada dan qadar
- Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada qada dan qadar
- Memiliki sikap berserah diri kepada Allah swt. sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. AlAn'am: 162-163 12 JP 12
- Menunjukkan contoh qada dan qadar dalam kehidupan sehari-hari sebagai
8. implementasi dari pemahaman rukun Iman
Akhlak terpuji
- Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implemantasi dari
pemahaman isi kandungan Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Maidah: 2
- Memiliki sikap berbaik sangka kepada sesama sebagai implentasi dari JP
pemahaman Q.S. Al Hujurat: 12
- Memiliki perilaku hidup rukun sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al
Hujurat: 13
- Mencontohkan sikap berbaik sangka kepada sesama sebagai implentasi dari
pemahaman Q.S. Al Hujurat: 12
- Mencontohkan perilaku hidup rukun sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al Hujurat: 13
- Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari
9. pemahaman Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Maidah: 2
Infak dan sedekah
- Terbiasa berinfak sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma'idah: 2
- Terbiasa bersedekah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Maidah:
2 12 JP 16
- Memahami hikmah zakat, infak, dan sedekah sebagai implementasi dari
rukun Islam
10. Kisah para nabi dan ashabul kahfi
- Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
- Mengetahui kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
- Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
- Mengetahui kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
JP
- Mengetahui kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam
Alquran
- Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
- Menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
- Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
- Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
- Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam
Alquran
Jumlah 68 JP
Mengetahui ......................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
EL
PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1
lid
pf
rf)iO(jiitiu iSeuiister
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester Vl/l
Satuan SD/MI
Pendidikan
Bulan
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar September Oktober November I Desember
Toleransi 16 JP
- Terbiasa membaca
Alquran dengan tartil
- Memiliki sikap toleran
dan simpati kepada
sesama sebagai imple-
mentasi dari pema-
haman isi kandungan
Q.S. Al Kafirun dan
Q.S. Al Ma'idah:2
- Mengetahui makna
Q.S. Al Kafirun dan
Q.S. Al Maidah: 2
dengan benar
- Membaca Q.S. Al
Kafirun dan Q.S. Al
Maidah: 2 dengan
jelas dan benar
- Menulis Q.S. Al Kafirun
dan Q.S. Al Maidah: 2
dengan benar
- Menyebutkan arti Q.S.
Al Kafirun dan Q.S. Al
Maidah: 2 dengan
benar
- Mencontohkan perilaku
toleran dan simpati
sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S.
Al Kafirun dan Q.S. Al
Maidah: 2
Berakhirnya dunia 16 JP
- Meyakini adanya hari
akhir sebagai imple-
mentasi dari pema-
haman rukun iman
- Memiliki perilaku yang
mencerminkan iman
kepada hari akhir
- Memahami hikmah
beriman kepada hari
akhir yang dapat
membentuk perilaku
akhlak mulia
EL
c PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester I

Agustus September Oktober November Desember
- Mengertimaknaasmaul
husna: As Samad, Al
Muqtadir, Al
Muqaddim, Al Bag! __
Zakat 16 JP H
- Menunaikan kewajiban
berzakat sebagai
implementasi dari
pemahaman rukun
Islam
- Memahami hikmah
zakat, infak, dan sede-
kah sebagai
implementasi dari
rukun IslamRasulullah 16 JP
Keteladanan
saw. dan para sahabat
- Memiliki sikap jujur
dari pemahaman Q.S.
Al Ahzab: 70
- Memiliki perilaku
hormat dan patuh
kepada orang tua dan
guru, dan sesama
anggo'a keluarga
dari pemahaman Q.S.
An Nisa: 36
- Memiliki sikap fatanah
dari pemahaman kisah
Nabi Muhammad saw.
- Mengetahui kisah Nabi
Muhammad saw.
- Mengetahui kisah
keteladanan sahabat-
sahabat Nabi
Muhammad saw.
- Menceritakan kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
- Menceritakan kisah
keteladanan sahabat-
sahabat Nabi
Muhammad saw.
Jumlah 72 JP
Keterangan:
Wh, : Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
[MU : Latihan ulangan semester 1 [553 : Ulangan
semester 1 M : Libur semester 1
Mengetahui
NIP. NIP.
M
T 1o
\N\\
rQiticiun JHitKjifU

Kelas/Semester Vl/l
Satuan SD/MI
Pendidikan
I. Jumlah minggu dalam semester 1
No. Bulan
1. Juli 3
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah Total ^ n: _
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
2. Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1
3. Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1
4.
5.
Jumlah Total
ill. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 25 minggu - 7 minggu = 18 minggu efektif
Mengetahui . ......................................
NIP. NIP.
IL
l
PG Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1
w
<Siltibu\ Hvt'kat'U k it
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekertl

Kelas/Semester Vl/l
Satuan SD/MI
Pendidikan ^%mm>' ******
*.**a4V* wm*
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, ,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
Sikap spiritual (Kl 1) dan sikap sosial (Kl 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada Kl 3) dan kompetensi kererampilan (KD pada Kl 4) serta pembiasaan
dan keteladanan '
Penilaian sikap spiritual (Kl 1) dan sikap sosial (Kl 2) dilakukan, antara iain melalui observasi,. penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamaii, menanya dan rpencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegmfcrnnya, dan benda-berida yang dijumpainya di
rumah, sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jela satomatis, logis, dan kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Sumber

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar gBi
1.5 Terbiasa - Toleransi Mengamati - Memahami Sikap 16x35 - Buku - Disiplin
membaca - Mengamati keada- pengertian to - Observasi . Pendi - Gemar
AIquran an di sekitar ten leransi dengan Pengetahuan dikan mem
dengan - tang penerapan benar - Penugasan Agama baca ,
tartil toleransi - Terbiasa mem ' (Tugas Islam - Kerja
2.12 M e m i I i k i - Membaca materi baca Alqurab Terstruktur/ dan keras
sikap toleran tentang toleransi dengan tartil Tugas Budi - Rasa
dan simpati - Mengamati bacaan - Memiliki sikap Mandiri/Tes Pekerti ingin
kepada se- Q.S. Al Kafirun toleran seba Tertulis) ' VI tahu
sama seba- dengan benar gai implemen Keterampiian - Buku - Religi-
gai imple- - Mengamati hukum tasi dari pe- - Portofoiio paket us
mentasi dari bacaan tajwid .mahaman isi - Proyek - Buku - Tang
pemaham- dalam Q.S. Al kandungan refe- gung
an isi kan- Kafirun dengan Q.S. Al Kafirun rensi jawab
dunganQ.S. benar dplam kehi lain
Al Kafirdn - Mengamati perru- dupan sehari-
dan Q.S. Al lisan Q.S. Al hari
Maidah:2 Kafirun dengan - Mengptahui
3.1 Mengetahui benar . makna Q.S.
makna Q.S. - Menunjukkan AI Kafirun
Al Kafirun hafalan Q.S. Al dengan benar
dan Q . S . Kafirun dengan -Membaca
Al Maidah: benar Q.S. Al Kafirun
2 dengan - Mengamati pene dengan jelas
benar rapan sikap to dan benar
4.1 Membaca leran sebagai - Menulis Q.S. <
Q.S. Al implementasi dari Al Kafirun
Kafirun pemahaman isi dengan benar
dan Q.S. kandungan Q.S. - Menyebutkan
Al Maidah: Al Kafirun dalam a rt i Q.S
2 dengan kehidupan sehari- Al K a f i r u n
jelas dan hari dengan benar i
benar
lg
2U ------- , -------------------------
t 03 TW PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pet J. U VI Semester 1 ... .......I

-
n
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Pern Indikator Penilaian Waktu Sumber Nilai
Dasar Psmbelajaran balaja ran Belajar Karakter
4.2. MenulisQIS. Al Menanya - Mencontoh- kan
Kafirun dan Q . S . - Merumuskan per- perilaku toleran
Al Maidah: 2 tanyaan tentang Q.S. sebagai
dengan benar A| Kafirun implementasi dari
4.3 Menyebut- kan - Merumuskan per- pemahaman Q.S.
artiQ.S. Al Kafirun tanyaan tentang Al KafirOn dalam
dan Q.S. Al toleransi' kehidupan
Maidah: 2 dengan - Merumuskan sehari-hari
benar pertanyaan te'n- tang dengan benar
4.4 Mencontoh- kan sikap toleran sebagai
perilaku toleran imple- mentas-i d a r i
dan s i m p a t i s e pemahaman isi*
b a g a i implemen- kandungan Q.S. Al
tasi dari Kafirun dalam
pemaham- a n kehidupan sehari-
Q . S . Al Kafirun hari
dan Q.S. Al - Merumuskan per-
Maidah: 2 tanyaan tentang
makika Q.S. Al
Kafirun dengan benar
- Merumuskan per-
tanyaan tentang
bacaan, penulisan,
arti Q.S. Al KafirOn
dengan jelas dan
benar
- Merumuskan per-
tanyaan tentang
penerapan perilaku
toleran sebagai
i m p l e m e n t a s i dari
pemahaman Q.S. Al
Kafirun dalam
kehidupan sehari-hari
dengan benar
Mengumpulkan
infomiasi
- Mengumpulkan
informasi tentang
Q.S. Al Kafirun
- Mengumpulkan
informasi tentang
toleransi' j
-. Mengumpulkan
t informasi tentang
sikap toleran
sebagai imple-
mentasi dari
pemahaman isi
kandungan Q.S. Al
Kafirun dalam
kehidupan sehari-
hari
- Mengumpulkan
informasi tentang
makna Q.S. Al Kafirun
dengan benar
...ID L
PG Pendidibaii Agcmid Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1

w
Materi Pokok/ Sumber Nilai
Kegiatan Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
- Mengumpulkan
informasi tentang
bacaan,
penulisan, arti
Q.S. Al Kafirun
dengan jelas dan
benar
- Mengumpulkan
informasi tentang
penerapan
perilaku toleran
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Al Kafirun
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
benar
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang Q.S. Al
Kafirun
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang toleransi
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang sikap
toleran sebagai
implementasi dari
pemahaman isi
kandungan Q.S. Al
Kafirun dalam
kehidupan sehari-
hari
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang makna
Q.S. Al Kafirun
dengan benar
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang bacaan,
penulisan, arti
Q.S. Al Kafirun
dengan jelas dan
benar
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang
penerapan
perilaku toleran
sebagai imple
mentasi dari
pemahaman Q.S
Al Kafirun dalam
kehidupan sehari-
hari dengan
benar
L J3
t
PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester f 1
|2J . ' |o|
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Sumber Nilai

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Mengomunikasikan
- Mempresentasi- kan
hasil analisis tentang
Q.S. Al Kafirun
toleransi
hasil analisis
tentang sikap
toleran sebggai
implementasi dari
pemahaman isi
kandungan Q.S. Al
KafirOn dalam
kehidupan sehari-
hari
- Mempresentasj- kan
makna Q.S. Al
KafirOn dengan
benar
bacaan,
penulisan.artiQ.S. Al
Kafirun dengan jelas
dan benar
penerapan perilaku
toleran sebagai
implem e n t a s i d a r i
pemahaman Q.S. Al
Kafirun dalam
kehidupan sehari-
h a r i d e n g a n benar
1.6 M e y a k i n i a d a n y a - BerakhirnyaMengamati - Memahami Sikap 16x35 - Buku - Disiplin

hari akhir s e b a g dunia - Mengamati keadaan pengertian hari - Observasi Pendi- - Gemar
a i implemen- t a s i di sekitar tentang akhir dengan Pengetahuan dikan mem-
dari pemaham- penerapan iman benar - Penugasan Agama baca
an r u k u n iman kepada hari akhir - Meyakini adanya (Tugas Islam - Kerja
2.15 M e m i I i k i p e r i I a - Mengamati keadaan hari akhir sebagai Terstruktur/ dan keras
k u yang men- di sekitar tentang implementasi dari Tugas Budi - Rasa
cerminkan iman perilaku yang pemahaman Mandiri/Tes Pekerti ingin
kepada hari akhir mencerminkan iman r u k u n iman Tertulis) VI tahu
3.3 Memahami hikmah kepada hari akhir dengan benar Keterampilan - Buku - Religi-
beriman kepada dalam kehidupan
- Memiliki perilaku - Portofolio paket us
h a r i a k h i r yang sehari- hari yang men- ce rm i - Proyek - Buku refe- - Tang-
dapat membentuk - Membaca m a teri n ka n iman rensi lain gung
periIakuakhI tentang berakhirnya kepada hari jawab
a k mulia dunia akhir dalam
Menanya kehidupan sehari-
- Merumuskan per- hari
tanyaan tentang
rukun iman
- Merumuskan per-
tanyaan tentang iman
kepada hari akhir <
^ .............. - ... -.......................... to
i IS 1
PG Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1
_______
UJ ...............- --------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------L
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Sumber Nilai 1

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter 1
Mengamati - M e m a h a m i
- Mengamati keadaan hikmah beriman
di sekitar tentang kepada hari
penerapan iman a k h i r yang
kepada hari akhir dapat
- Mengamati k e - m em b e n t u k
adaan di sekitar perilaku akhlak
tentang perilaku yang mulia dengan
mencerminkan iman benar
kepada hari akhir
dalam kehidupan
sehari- hari
- Membaca m a teri
tentang berakhirnya
dunia
Menanya
- Merumuskan per-
tanyaan tentang
rukun iman .
- Merumuskan per-
tanyaan tentang iman
kepada hari akhir
- Merumuskan per-
tanyaan tentang
perilaku yang
mencerminkan
i m a n k e p a d a hari
akhir dalam
kehidupan sehari-
hari
- Merumuskan per-
tanyaan tentang
hikmah beriman
kepada hari akhir
yang dapat mem-
bentuk perilaku
akhlak mulia
dengan benar
Mengumpulkan
informasi
- Mengumpulkan
informasi tentang
rukun iman
- Mengumpulkan
informasi tentang
iman kepada hari
akhir
- Mengumpulkan
informasi tentang
perilaku yang
menc-erminkan
i m a n k e p a d a hari
akhir dalam
kehidupan sehari-
hari
.7
28 PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1

p 1
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Penilaian Waktu Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran PBi Belajar Karakter
- Mengumpulkan
informasi tentang
hikmah beriman
k e p a d a h a r i akhir
yang dapat
m em bentuk
perilaku akhlak
mulia dengan
benar
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang rukun
iman
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang iman
kepada hari akhir
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang perilaku yang
mencerminkan iman
kepada hari akhir
dalam kehidupan
sehari- hari
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang hikmah
beriman kepada hari
akhir yang dapat
membentuk perilaku 1/
akhlak mulia
d e n g a n benar
Mengomunikasikan
hasil analisis
tentang rukun
iman
hasil analisis
tentang iman
kepada hari akhir
perilaku yang
mencerminkan iman
kepada hari akhir
dalam kehidupan
sehari- hari
hikmah beriman
kepada hari akhir
yang dapat
membentuk perilaku
akhlak mulia
d e n g a n benar
c PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1

w =ll
Maieri PokoW Sumber Nilai Belajar
Penilaian Waktu Karakter
Pembelajaran
Menunaikan - Zakat Mengamati Memahami Sikap 16x35 Buku Disiplin
k e wa j i b a n Mengamati kea- pengertian Observasi Pendi- Gemar
be rza ka t daan di sekitar zakat dengan Pengetahuan dikan mem
s e b a ga i tentang pengum- benar - Penugasan Agama baca
implemen- pufan dan pemba- Mengetahui (Tugas Islam Kerja
tasi dari gian zakat ma'cam-ma- Terstruktur/ dan keras
pemaham- Membaca materi cam zakat Tugas Budi Rasa
an rukun tentang zakat. dengan benar Mandiri/Tes Pekerti ingin
Islam Menanya Menunaikan Tertulis) VI tahu
3.5 Memahami h - Merumuskan per- k e wa j i b a n Keterampilan Buku Religi-
i k m a h tanyaan tentang berzakat se- Portofolio paket us
zakat, infak, zakat bagai imple- Proyek Buku Tang-
dan sedekah - Merumuskan per- mentasi dari refe- gung
sebagai tanyaan tentang pemahaman rensi jawab
implemen- m a c am - m a c am rukun Islam lain
tasi dari zakat dengan dengan benar
rukun Islam benar Memahami
- Merumuskan per- hikmah zakat
tanyaan tentang sebagai imple-
k e wa j i b a n be.r- mentasi dari
zakat sebagai rukun Islam
implementasi dari dengan benar
pemahaman rukun
Islam dengan
benar
- Merumuskan per-
tanyaan tentang
hikmah zakat
s e b a g a i imple-
mentasi dari rukun
Islam dengan
benar
Mcngumpulkan
informasi
- Mengumpulkan
informasi tentang
zakat
- Mengumpulkan
informasi tentang
m a c am - m a c am
zakat dengan
benar
- Mengumpulkan
informasi tentang
k e wa j i b a n b e r
zakat sebagai
imfrlementasi dari
pemahaman rukun
Islam dengan
benar
- Mengumpulkan
informasi ten-
tang hikmah zakat
sebagai imple
mentasi dari rukun
Islam dengan
benar
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang zakat
EL M
PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester t

[S vT
Kompetensi Kegiatar* Indikator Penitaran Waktu Sumber Nilai 1
Dasar Pembelajaran Belajar Karakter. . 1' ^
- Menganalisis dan
meny impuJkaji
tentang matam-
m acam zakat
dengan benar
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang kewajiban
berzakat sebagai
implementasi dari
pemahaman rukun
Islam dengan
benar
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang hikmah
zakat .sebagai
rukun Islam dengan
A
benar .
Mengomunikasikan
zakat
macam- macam
z a k a t dengan benar
- Mempfesentasi- kap
kewajiban berzakat
dari pemahaman
rukun Islam
d e n g a n benar
- Mempresentasi- kari
hasil analisis tentan.g
hikmah zakat
sebagai
rukun Islam dengan
benar
2.10 M e m i I i k i sikap
- Keteladanan - Memiliki sikap jujur Sikap 1 6 x 3 5 - Buku - Disiplin
jujur s e b a g a i R a s u l u l l a h Wlengamati sebagai - Observasi Pendi- - Gemar
impiemen- t a s i saw. dan para - Mengamati k e - implementasi Pengetahuan dikan mem-
d a r i pemahaman sahabat adaan di sekitar d a r i p e m a - - Penugasan Agam baca
Q.S. Al Ahzab: 70 tentang m e n e - haman Q . S . Al (Tugas a - Kerja
ladani Rasulullah Ahzab: 70 dengan Terstruktur/ Islam keras
s a w. d a n p a r a benar Tugas dan - Rasa
sahabat - Memiliki perilaku Mandiri/Tes Budi ingin
- M e m b a c a m a - teri hormat dan Tertulis) Pekerti tahu
tentang keteladanan p a t u h kepada Keterampilan VI - Religi-
Rasulullah s a w. d a n orang tua dan - Portofolio - Buku us
p a r a sahabat guru, dan - Proyek paket - Tang-
- Mengamati bacaan s e s a m a - Buku refe- gung
Q.S. Al Ahzab: 70 anggota ke- rensi lain jawab
dengan benar luarga sebagai
- Mengamati sikap implementasi
jujur s e b a g a 'i d a r i p e m a -
i m p l e m e n t a s i dari h a m a n Q . S . An S
pemahaman Q.S. Al Nisa: 36 dengan
Ahzab: 70 dengan benar
benar
m------ ! -- B ................. """""

-------- """"
PG Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1
oT 1
Sumber Nilai
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
2.11 M e m i I i k i -/ Mengamati peri- - Memiliki sikap
periIaku laku hormat dan fatanah seba-
hormat patuh kepada gai implemen-
dan patuh orang tua dan t a s i dari
k e p a d a guru, dan sesama pemahaman
orang tua anggota keluarga kisah Nabi
dan guru, s e b a g a i imple- Muhammad
dan sesama mentasi dari saw. dengan
anggota pemahaman benar
keluarga Q.S. An Nisa: 36 - M e n g e t a h u i
s e b a g a i dengan benar kisah Nabi
implemen- - Mengamati sikap Muhammad
tasi dari fatanah sebagai saw. dengan
pemaham- implementasi dari benar
an Q.S. An pemahaman kisah - Menget ahui
Nisa': 36 Nabi Muhammad kisah ketela
2.18 Memiliki si- s a w. d e n g a n danan saha
kap fatanah benar bat - s a h a -
sebagai Menanya bat N a b i
implemen- - Merumuskan per- Muhammad
tasi dari tanyaan tentang saw. dengan
pemaham- keteladanan benar
an k i s a h Rasulullah saw. - Menceritakan
Nabi dan para sahabat kisah ketela
Muhammad - Merumuskan per- danan Nabi
saw. tanyaan tentang Muhammad
3.10 Mengetahui sikap jujur sebagai saw. dengan
kisah Nabi implementasi dari benar
Muhammad pemahaman Q.S. - Menceritakan
saw. Al A h z a b : 7 0 kisah ke
3.11 Mengetahui dengan benar teladanan
kisah ketela- - Merumuskan sahabat
danan saha- pertanyaan ten- -
sahabat Nabi
bat-sahabat tang perilaku Muhammad
N a b i hormat dan patuh saw. dengan
Muhammad kepada orang tua dan benar
saw. g u r u , d a n sesama
4.12 Mencerita- kan anggota keluarga
kisah sebagai
keteladanan i m p l e m e n t a s i dari
N a b i pemahaman Q.S. An
Muhammad saw. Nisa: 36 dengan
4.13 Mencerita- kan benar
kisah - Merumuskan per-
keteladanan tanyaan tentang
sahabat- s a h sikap fatanah
a b a t sebagai imple-
N a b i mentasi dari
Muhammad saw. pemahaman kisah
Nabi Muhammad
s a w. d e n g a n benar
- Merumuskan per-
tanyaan tentang
kisah Nabi
Muhammad saw.
dengan benar
\2L M
PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester I
W
Korn pe tens i Materi Pokok/ | Nitai
indikator Karakter
Dasar Pembelajaran
Merumuskan per-
tanyaan tentang
kisah keteladanan
sahabat-sahabat
Nabi Muhammad
s a w. dengan
benar
Mengumpulkan
informasi
- Mengumpulkan
informasi tentang
keteladana
n Rasuiuliah saw.
dan para sahabat
- Mengumpulkan
informasi tentang
sikapjujur sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S.
Al Ahzap: 70
dengan benar-
- Mengumpulkan
informasi tentang
perilaku. hormat
dan patuh kepada
orang tua dan
guru, dan sesama
anggota keiu-
arga sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. An Nisa: 36
dengan benar
- Mengumpulkan
informasi tentang'
sikap fatanah
s e b a g a i imple-
mentasi dari
pemahaman kisah
Nabi- Muhammad
s a w. dengan
benar
- Mengumpulkan
informasi tentang
kisah Nabi
Muhammad saw.
dengan benar
- Mengumpulkan
informasi tentang
kisah keteladanan
sahabat-sahabat
Nabi Muhammad
s a w: dengan
benar
2L

r
DCusil Qdentifokajl ~fConipvtvnsi rf)a.sar

1.5 Terbiasa membaca 2.12 Memiliki sikap 3.1 Mengetahui makna 4.1 Membaca Q.S. Al - Toleransi
Alquran dengan toleran dan Q.S. Al Kafirun dan Kafirun dan Q.S. Al
tartil simpati kepada Q.S. Al Maidah: 2 Maidah: 2 dengan
sesama sebagai dengan benar jelas dan benar
implementasi dari 4.2 Menulis Q.S. Al
pemahaman isi Kafirun dan Q.S. Al
kandungan Q.S. Al Ma'idah: 2 dengan
Kafirun dan Q.S. Al benar
Maidah:2 4.3 Menyebutkan arti
Q.S. Al Kafirun
dan Q.S. Al Maidah: 2
dengan benar 4.4
Mencontohkan
perilaku toleran dan
simpati sebagai ;
implementasi dari
pemahaman Q.S.
Al Kafirun dan Q.S.
__________________________________________________________________ Al Maidah: 2______________________
1.6 Meyakini adanya 2.15 Memiliki perilaku 3.3 Memahami hikmah - - Berakhirnya
hari akhir sebagai yang mencermin- beriman kepada dunia
implementasi dari kan iman kepada hari akhir y a n g
pemahaman rukun hari akhir dapat membentuk
iman perilaku akhlak
_____________________________________________ mulia ___________
3.2 Mengerti makna - - Asmaul husna
asmaul husna: As
Samad.AI
Muqtadir,
Al Muqaddim, Al
___________________ ____________________ BaqI
1.8 Menunaikan ke- - 3.5 Memahami hikmah - - Zakat
wajiban berzakat zakat, infak, dan
sebagai imple- sedekah sebagai
mentasi dari implementasi dari
pemahaman rukun rukun Islam
Islam __________
^ - . r
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kl 1 Kl 2 Kl 3 Kl 4
2.10 M e m i l i k i s i k a p 3.10 Mengetahui kisah 4.12 Menceritakan kisah Keteladanan R
jujur sebagai Nabi Muhammad keteladanan Nabi a s u I u 11 a h
implementasi dari saw. Muhammad saw. saw. dan para
pemahaman Q.S. 3.11 Mengetahui kisah 4.13 M e n c e r i t a k a n sahabat
Al Ahzab: 70 keteladana kisah keteladanan
2.11 Memiliki perilaku n sahabat-sahabat
hormat dan patuh sahabat-sahabat Nabi Muhammad
kepada orang tua Nabi Muhammad saw.
dan g u r u , d a n saw.
sesama anggota
keluarga sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S.
An Nisa: 36
2.18 M e m i l i k i s i k a p
fatanah sebagai
implementasi dari
pemahaman kisah
Nabi Muhammad
saw.
Mengetahui
NIP. NIP.
EL
E PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1
TqT
fQvut'unu r()iluUs a 11 tt an r()imbelafuian (1)

Kelas/Semester Vl/l
Satuan SD/MI
Pendidikan
Kompetensi Inti Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaraa agama yang dianutnya Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, tertian, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air Memahami pdngetahuan
faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tultan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, 'dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman isi
kandungan Q.S. Al KafirOn dan Q.S. Ai M3idah;2
- Mengetahui makna Q.S. Al KafirOn dan Q.S. Al Maidah: 2 dengan benar
Membaca Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al Ma'idah: 2 dengan jelas dan benar
Menulis Q.S. Al KafirOn dan Q.S. Ar Ma'idah: 2 dengan benar
- Menyebutkan arti Q.S. Al KafirOn dan Q.S. Al Ma'idah: 2 dengan benar Mencontohkan perilaku
toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al
Maidah: 2
Memahami pengertian toleransi dengan benar Terbiasa membaca Alquran dengan tartil
Indikator Memiliki sikap toleran sebagai implementasi dari pemahaman isi kandungan Q.S. Al KafirOn
dalam kehidupan sehari-hari
Mengetahui makna Q.S. Al Kafirun dengan benar
Membaca Q.S. Al Kafirun dengan jelas dan benar
- Menulis Q.S. Al Kafirun dengan benar
Menyebutkan arti Q.S. Al Kafiruri dengan benar
Mencontohkan per laku toleran sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kafirun dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami pengertian toleransi Siswa dapat
terbiasa membaca Alquraa dengan tartil
- Siswa dapat memiliki sikap toleran sebagai implementasi dari pemahaman isi kandungan Q.S. Al Kafirun
- Siswa dapat mengetahui makna Q.S. Al KafirOn dengan benar
Siswa dapat membaca Q.S. Al KafirOn dengan jelas dan benar
Siswa dapat menulis Q.S. Al Kafirun dengan benar
Siswa dapat menyebutkan arti Q.S. Al Kafirun dengan benar
- Siswa dapat mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kafirun dalam
kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan:
Disiplin, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran Toleransi
Pertemuan Ke-1 s.d. 8
1. Q.S. Al KafirOn
Nama surat Al Kafirun diambil dari perkataan Al Kafirun pada ayat pertama surat ini yang berarti orang-orang kafir.
Surat ini dittirunkan oleh Allah swt. berkaitan dengan peristiwa yang terjadi antara Nabi Muhammad saw. dan kaum
kafir Quraisy.
T
Pada saat itu kaum kafir Quraisy meminta kompromi kepada Rasulullah saw. di dalam peribadahan. Kaum kafir
Quraisy menawarkan akan mengikuti ibadah umat Islam, mereka akan ikut melaksanakan salat bersama umat Islam.
Sebagai gantinya umat Islam diminta melakukan hal yang sama, yaitu mengikuti peribadahan kaum kafir Quraisy untuk
menyembah berhala. Oleh.karena itulah, Allah swt. menurunkan surat Al Kafirun agar Nabi Muhammad saw. dan para
pengikutnya (umat Islam) tidak menerima tawaran dari kaum kafir Quraisy untuk menyembah berhala.
Surat Al Kafirun merupakan salah satu surat yang terdapat di dalam Alquran, yang menduduki posisi ke-109 dan terdiri
dari 6 ayat. Surat ini termasuk golongan surat makkiyah karena diturunkan di Kota Makkah.
2. Toleransi
'

Secara bahasa, toleransi berasal dari bahasa Arab, yaitu tasamuh yang artinya bermurah hati, kata lain dari tasamuh
adalah tasahul yang berarti bermudah-mudahan. Sedangkan secara istilah toleransi adalah suatu sikap menghargai
pendirian (pendapat, pandangan, kepercayaan, kebiasaan, kelakuan, dan Iain-lain) yang berbeda atau bertentangan
dengan pendirian sendiri. Jadi dapat disimpulkan, bahwa toleransi mengandung sifat-sifat seperti lapang dada,
tenggang rasa, menahan diri, dan tidak memaksakan kehendak sendiri.
Sikap toleransi ditegakkan atau diterapkan atas dasar kasih sayang antarsesama manusia. Adanya kasih sayang dari
sesama mendorong seseorang untuk menghargai dan menghormati orang lain. Sedangkan tujuan diterapkannya sikap
toleransi adalah menghindari kekerasan dan menciptakan kerukunan dan kedamaian hidup bersama orang lain.
Sebagai contoh, sikap toleransi dapat ditunjukkan dengan sikap menghargai keyakinan-keyakinan orang lain,
pendapat- pendapat mereka, dan amal-amal mereka walaupun bertentangan dengan keyakinan dan batil menurut
pandangan Islam. Umat Islam tidak boleh menyerang dan mencela umat lain yang sedang melaksanakan ibadah jika
telah sesuai prosedur dan tidak mengganggu umat Islam. Karena Allah swt. tidak memaksa manusia untuk memeluk
agama Islam, manusia diberi kebebasan untuk memilih keyakinanriya, apakah mau mengikuti petunjuk Allah swt.
memeluk agama Islam atau menentangnya dengan memeluk agama selain Islam.
Akan tetapi kebebasan yang diberikan Allah swt. tersebut memiliki dampak atau hasil. Jika mengikuti petunjuk Allah
swt. untuk memeluk agama Islam, maka ia akan mendapatkan balasan kebaikan dari Allah swt.. Sedangkan jika
menentang atau mengingkari petunjuk Allah swt. dan memilih agama selain Islam atau tak beragama, maka Allah swt.
akan memberikan balasan keburukan atau siksa kepada orang-orang tersebut.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 8 Pendahuluan (30
Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang toleransi
3. Guru mengingatkan kembalTtentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang toleransi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (500 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan toleransi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang toleransi sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. . Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa s.erta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab 4
Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang toleransi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang toleransi
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI dan referensi lain
_ 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan toleransi dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoieh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
T
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
toleransi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari
dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling,
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
Alat
Media PowerPoint
Sumber belajar Alquran dan terjemahannya Hadis dan terjemahannya
Buku paket
Buku lain yang relevan
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI
F. Penilaian kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
Teknik/jenis
Bentuk instrumen
Pedoman penskoran
Penilaian Sikap
No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen Penilaian Keterangan

Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Religius Pengamatan Proses Lembar pengamatan -
6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan '
Keterangan:
1 BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2 MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-
menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk Instrumen
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami pengertian toleransi Tes tertulis Uraian
dengan benar 1. Di dalam bidang apakah umat Islam dilarang
2. Terbiasa membaca Alquran dengan untuk toleransi?
tartil 2. Apakah maksud dari ayat keenam Q.S. Al
3. Memiliki sikap toleran sebagai Kafirun?
implementasi dari pemahaman isi 3. Buatlah contoh sikap toleransi yang dibolehkan
kandungan Q.S. Al Kafirun dalam dalam Islam!
kehidupan sehari-hari 4. Apakah yang dimaksud surat makkiyah?
4. Mengetahui makna Q.S. Al Kafirun 5. Susunlah p o t o n g a n - p o t o n g a n a y a t berikut
dengan benar sehingga menjadi satu ayat yang sempurna!
5. Membaca Q . S . A l Kafirun dengan - * ' C 7" f f
jelas dan benar 0J-LJLP - Yj - - .upl
EL
PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1
J ........... . L
Teknik Bentuk Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi Peniiaian Peniiaian
6. Menulis Q.S. Al Kafirun dengan

benar
7. Menyebutkan a r t i Q . S . A l Kafirun
dengan benar
8. Mencontohkan perilaku toleran
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al Kafirun dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar
Mengetahui ......................................
NIP. NIP.
/*
21 ......... --------- ----------- ^-^42
i
PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester t
___________
(Jeju>a*ui r()elttUs a naan rf)einlulujui'au (2)

Kompetensi Inti Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, gufu, dan tetangganya serta cinta tanah air Memahami
pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Meyakini
adanya hari akhir sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman Memiliki perilaku yang
Kompetensi Dasar mencerminkan iman kepada hari akhir
Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
Memahami pengertian hari akhir dengan benar
Indikator Meyakini adanya hari akhir sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman dengan benar
Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari
Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
dengan benar
Alokasi Waktu 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami pengertian hari akhir
Siswa dapat meyakini adanya hari akhir sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman
Siswa dapat memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada hari akhir
Siswa dapat memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
B. Materi Pembelajaran
Berakhirnya dunia
Pertemuan Ke-9 s.d.
16
1. Iman kepada hari akhir
Hari akhir, yaitu hari berakhirnya kehidupan di dunia. Dalam kata lain hari akhir disebut juga hari kiamat. Hari akhir
memiliki banyak nama lain yang disebutkan di dalam Alquran. Di antaranya adalah yaumulqiyamah, yaumul baas,
yaumul hisab, yaumul mlzan, yaumul fasl, yaumut tanad, dan yaumul jam!
Iman kepada hari akhir merupakan salah satu bagian dari rukun iman yang wajib diyakini atau diimani oleh umat
Islam, yaitu rukun iman kelima. Sedangkan waktu datangnya hari akhir tidak ada satu makhluk pun yang
mengetahuinya, karena ilmu tentang hari akhir hanya ada pada diri Allah swt..
Oieh karena itu, setiap muslim wajib beriman kepada hari akhir. Secara bahasa iman berarti percaya. Sedangkan 1
menurut istilah iman adalah keyakinan dalam hati, diucapkan dengan lisan, diamalkan dengan anggota badan, bertambah
dengan amal saleh, dan berkurang dengan kemaksiatan. Jadi, yang dimaksud beriman kepada hari akhir adalah memercayai
adanya hari akhir dengan hati, diucapkan dengan lisan, diamalkan dengan anggota badan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Macam-macam hari akhir
a. Kiamat sugra
Kiamat sugra adalah kiamat kecil, yaitu kejadian atau musibah yang terjadi di alam semesta yang mengakibatkan
hilangnya nyawa seseorang atau makhluk yang ada, seperti kematian, banjir bandang, angin puting beliung,
gunung meletus, gempa bumi, peperangan, keceiakaan kendaraan, kekeringan yang berkepanjangan, dan hama
tanaman yang merajalela. Semua kejadian tersebut menyebabkan hancurnya sebagian penduduk dunia.
h .......... .......... ................................. R
PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1

___________ Jj
b. Kiamat kubra
Kiamat kubra adalah kiamat besar, yaitu kehancuran seluruh alam semesta beserta isinya atau berakhirnya l^T
kehidupan di alam dunia serta sebagai awal dimulainya kehidupan akhirat.
3. Tanda-tanda adanya hari akhir
a. Tanda-tanda kecil, yaitu:
1) Diutusnya Nabi Muhammad saw. sebagai nabi yang terakhir.
2) llmu agama sudah tidak dianggap penting lagi.
3) Perzinaan terjadi di mana-mana.
4) Minuman keras merajalela.
5) Jumlah kaum perempuan jauh lebih banyak dari kaum laki-laki (50 berbanding 1).
6) Adanya dua golongan besar yang saling membunuh, tapi sama-sama mengaku dirinya memperjuangkan agama
Islam.
7) Gempa bumi dan tsunami terjadi di mana-mana.
8) Fitnah merajalela menimpa kehidupan manusia.
9) Pembunuhan terjadi di mana-mana.
10) Banyak manusia yang menginginkan dirinya mati (bunuh diri).
11) Laki-laki menyerupai perempuan atau sebaliknya.
12) Segala urusan dipegang oleh yang bukan ahlinya.
b. Tanda-tanda besar, yaitu:
1) Matahari terbit dari arah barat dan terbenam di ufuk timur.
2) Banyak manusia menjadi kufur dan murtad.
3) Munculnya binatang ajaib yang bisa berbicara.
4) Munculnya Yakjuj dan Makjuj, yaitu bangsa yang gemar membuat kerusakan di muka bumi.
5) Alquran sudah tidak dianggap sebagai pedoman hidup, melainkan hanya sekadar bahan bacaan biasa.
6) Turunnya Nabi Isa a.s..
7) Munculnya Imam Mahdi.
8) Munculnya Dajjal yang menyebar fitnah kepada umat manusia.
4. Peristiwa hari akhir, yaitu:
a. Alam barzah
b. Kiamat
c. Yaumul ba'as
d. Yaumul hasyr dan jami
e. Yaumul hisab dan mizan
f. Yaumul jaza
g. Surga dan neraka
5. Perilaku beriman kepada hari akhir, antara lain:
a. Memperbanyak ibadah dan bertobat dalam kehidupan sehari-hari.
b. Memperbanyak mengingat mati, sebab kematian akan datang menghampiri semua makhluk hidup secara pasti.
c. Memperbanyak zikir kepada Allah swt., agar senantiasa mendapat bimbingan dan kekuatan dalam mengamalkan
keimanan terhadap hari akhir.
d. Menjaga diri dari perbuatan maksiat dan dosa.
e. Hati-hati dan waspada dalam bersikap sehingga sikap, ucapan, dan perilakunya selalu dijaga dan dipelihara dari
hal-hal yang keji dan rhungkar.
6. Hikmah beriman kepada hari akhir, antara lain:
a. Menambah keyakinan terhadap kebesaran dan kekuasaan Allah swt..
b. Menambah semangat mengerjakan amal kebaikan.
c. Menghindarkan diri dari perbuatan keji dan mungkar.
d. Menanamkan sikap jujur, disiplin, dan bertanggungjawab dalam melakukan pekerjaan.
e. Selalu waspada dan menjaga lingkungan sekitar rumah atau sekolah.
f. Tidak menunda-nunda melakukan amal kebaikan.
Pertemuan Ke-9 s.d. 16 Pendahuluan (30
Menit)
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang berakhirnya dunia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi
baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang berakhirnya dunia
la
= = u
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan berakhirnya dunia
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang berakhirnya dunia sehingga menumbuhkan rasa ror zafo siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan iar sumber belajar
lainnya secara disiplin, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung ja*aC
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang mena' can menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang berakhirnya
dunia
Mengumpulkan in forma si:
1 Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tents ; berakhirnya
dunia
sumber belajar lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan iman kepada hari akhir dalam masalah sehari-hari
2 Guru memhi'T'bmg siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
Mengomunikasikan:
berakhirnya dunia
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan t
2 Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling,
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana PowerPoint
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Aiat, Media, dan Sumber BelajarAlquran dan terjemahannya Hadis dan terjemahannya
1. Alat Buku paket
2. Media Buku lain yang relevan
3. Sumber belajar Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI
I
kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
F. Penilaian
pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen
3. Pedoman
penskoran
Penilaian Sikap
ts Waktu
A. A rv Teknik No. Aspek yang Dinilai Penj|ajan Penilaian
1, Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kerja keras - Pengamatan Proses Lembar pengamatan
h
MWWT ... ..... .... .. .......
PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester I
5. Religius Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian

Teknik Bentuk
Penilaian iiSil Instru si*
1. Memahami pengertian hari akhir I I Tes tertulis I Uraian 11. Apakah yang dimaksud yaumul baas?
dengan benar Sebutkan macam-macam kiamat!
2. Meyakini adanya hari akhir Sebutkan tanda-tanda kecil datangnya kiamat!
sebagai implementasi dari Apakah alam yang akan dilalui manusia
pemahaman rukun iman setelah mati?
dengan benar Tulislah surat Al Qariah!
3. M e m i l i k i p e r i l a k u y a n g 5.
mencerminkan iman kepada
hari akhir dalam kehidupan
sehari-hari
4. Memahami hikmah beriman
kepada hari akhir yang dapat
membentuk perilaku akhlak
mulia dengan benar ________
Mengetahui ......................................
NIP. NIP.
n . irl

________
pr =0
<HeMxtantL ^fiiiaUsutiiiiut <J)em(wla$aran ( U

Keias/Semester Vl/l-
Satuan SD/MI
Pendidikan
Kompetensi Inti Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan
pgrilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air Memahami
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerrr|inkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Mengerti
Kompetensi Dasar makna asmaul husna: As Samad, Al Muqtadir, Al Muqaddim, Al Baql Memahami pengertian
Indikator asmaul husna dengan benar
Mengerti makna asmaul busna As Samad, Al Muqtadir, Al Muqaddim, Al Baql dengan benar
Menerapkan perilaku yang mencerminkan asmaul husna As Samad, Al Muqtadir, Al Muqaddim, Al
Baql dalam kehidupan sehari-hari dengan benar 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
Alokasi Waktu
Siswa dapat memahami pengertian asmaul husna
Siswa dapat mengerti makna asmaul husna As Samad, Al Muqtadir, Al Muqaddim, Al Baql
Siswa dapat menerapkan perilaku yang mencerminkan asma'ul husna As Samad, Al Muqtadir, Al Muqaddim, Al Baql
dalam kehidupan sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan:
Disiplin, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, reiigius, dan tanggung jawab
Asmaul husna
Pertemuan Ke-17 s.d.
20
1. Asmaul husna
Asmaul husna secara bahasa berasal dari dua kata,, yaitu asma artinya nama-nama dan husna artinya baik atau
indah. Sedangkan secara istilah, asmaul husna adalah nama-nama Allah swt. yang baik. Allah swt. mengenalkan
dirinya dengan nama-nama-Nya yang baik yang disebut asma'ul husna dengan tujuan sebagai bukii kesempurnaan,
kebesaran, dan keagungan-Nya. Beberapa asmaul husna Allah swt., antara lain:
2. As Samad
As Samad artinya Maha Dibutuhkan (tempat meminta). Allah swt. Maha Dibutuhkan, Allah swt. menjadi tempat
manusia bersandar. Hal yang perlu dipahami adalah bahwa tidak ada zat lain yjng mampu memberikan segala
sesuatu yang dibutuhkan makhluk yang ada di alam semesta selain Allah swt..
3. Al Muqtadir
Allah swt. adalah zat yang Mahakuasa, sehingga Allah swt. Maha Menentukan segala sesuatu. Karena kuasanya
Allah swt. terhadap segala sesuatu, maka Allah swt. berhak memiliki nama dan sifat Al Muqtadir yang artinya Maha
Kuasa atau Maha Menentukan. Allah swt. Mahakuasa, alam semesta beserta isinya adalah di bawah kekuasaan Allah
swt..
4. Al Muqaddim
Allah swt. adalah zat Yang MahaAwal, artinya zat yang telah ada sebelum makhluk-Nya. Oleh karena itulah Allah swt.
berhak memiliki nama dan sifat Al Muqaddim yang artinya Maha Dahulu atau Mendahulukan
5. Al Baql
Allah swt. adalah Tuhan, karena Allah swt. adalah Tuhan tentunya Allah swt. berhak memiliki nama Al Baql yang
berarti Mahakekal. Sebagaimana ayat di atas menjelaskan bahwa Allah swt. akar, kekal dan tidak akan mati. Berbeda
dengan makhluk-Nya, karena setiap makhluk yang bernyawa pasti akan mati.
EL
be Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1
Pertemuan Ke-19 s.d. 20 Pendahuluan
(30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang asmaul husna
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
mated baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang asma'ul husna
7. Guru menjelaskan mated dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan asmaul husna
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang asmaul husna sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin, gemar membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
Men any a:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang asmaul husna
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang asmaul husna
sumber belajar lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan asmaul husna dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
Mengomunikasikan:
asma'ul husna
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
pembelajaran
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
1. Alat
2. Media PowerPoint
3. Sumber belajar Alquran dan terjemahannya Hadis dan
terjemahannya Buku paket
c PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1

To
F. Penilaian
1. Teknik/jenis kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspe ky ang Dinilai Penilaian Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

Keterangan:
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Penilaian Instrumen
Tes tertulis Uraian
1. Memahami pengertian asmaul husna
dengan bemar 1. Apakah yang dimaksud asmaul husna Al
2. Mengerti makna asmaul husna As Muqtadir?
Samad, Al Muqtadir, Al Muqaddim, Al 2. Berikan contoh perilaku yang mencerminkan
Baql dengan benar keyakinan bahwa Allah swt. memiliki asmaul
3. M e n e r a p k a n perilaku yang husna As Samad!
mencerminkan asmaul husna As 3. Bagaimanakah hukum mengingkari Allah
Samad, Al Muqtadir, Al Muqaddim, Al swt.?
Baql dalam kehidupan sehari- hari 4. Mengapa umat Islam harus beramal saleh?
dengan benar 5. Tulislah surat Al Mulk ayat 1!
Mengetahui
NIP. NIP.
EL
I PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1 1

5 >
rQiiHHim r()iliiUs a mi an rf)enil)elajuifau (4)

Kelas/Semester Vl/l
Satuan SD/MI
Pendidikan
Kompetensi Inti Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
' - Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat
bermain
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Menunaikan kewajiban berzakat sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
Memahami hikmah zakat, infak, dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam
Indikator Memahami pengertian zakat dengan benar
Mengetahui macam-macam zakat dengan benar
Menunaikan kewajiban berzakat sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam dengan
benar
Memahami hikmah zakat sebagai implementasi dari rukun Islam dengan benar
Alokasi Waktu 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)
Siswa dapat memahami pengertian zakat Siswa dapat mengetahui macam-macam
zakat
Siswa dapat menunaikan kewajiban berzakat sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
' - Siswa dapat memahami hikmah zakat sebagai implementasi dari rukun Islam Karakter siswa yang
diharapkan:
Zakat
1. Zakat
Zakat merupakan salah satu rukun Islam yang harus dilaksanakan oleh setiap muslim yang mempunyai kelebihan
harta dan telah cukup nisabnya. Perintah zakat diwajibkan pada tahun kedua Hijriah. Zakat banyak mengandung arti,
yaitu:
a. Zakat mengandung arti kesuburan, maksudnya jika zakat itu dilaksanakan dapat menjadikan suburnya harta yang
dimiliki orang yang mengeluarkan zakat maupun kesuburan bagi orang yang menerimanya (mustahik).
b. Zakat mengandung arti kesucian, maksudnya jika harta itu dikeluarkan zakatnya, maka harta yang dimiliki oleh
orang-orang yang mengeluarkan zakat (muzaki) menjadi suci atau tidak ada yang haram untuk dimakan atau
dipergunakan.
c. Zakat mengandung arti keberkahan maksudnya jika zakat itu dilaksanakan dapat memberi berkah terhadap harta itu
sendiri, orang yang mengeluarkan zakat (muzaki) maupun terhadap orang yang menerimanya (mustahik).
Jadi, pengertian zakat spcara bahasa adalah suci atau subur atau bertambah/berkah. Sedangkan menurut hukum
Islam, zakat adalah mengeluarkan harta kekayaan yang sudah ditentukan jumlah dan waktunya, lalu diberikan
kepada masyarakat yang sudah ditentukan oleh syariat.
2. Macam-macam zakat
a. Zakat fitrah
Zakat fitrah adalah zakat yang dikeluarkan oleh setiap muslim di akhir bulan Ramadan. Hukumnya fardu ain
kepada setiap orang yang cukup syarat. Kewajiban zakat fitrah adalah bagi setiap umat Islam, baik laki-laki atau
perempuan, tua atau muda, dan termasuk anak yang baru dilahirkan ibunya.
Zakat fitrah wajib dikeluarkan apabila dalam satu keluarga mempunyai persediaan makanan yang cukup pada
hari raya Idul Fitri, dan dizakatkan atau dibayarkan melalui amil zakat atau langsung kepada yang berhak
menerimanya.
' .... . - ............... = .......... ... .. - .... - IQ
PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1 j

=
p] .......................... ' ..--==-.===== Ip
Zakat fitrah bagi setiap jiwa sebanyak 1 sa atau 2,5 kg atau 3 liter. Zakat fitrah bisa berc&a = snan pokok atau
makanan yang mengenyangkan, seperti beras, gandum, jagung, atau makanan pokok scenes:
b. Zakat mal
Mai secara bahasa berarti harta, jadi yang dimaksud zakat mal adalah zakat harta. Sedarcon menurut istilah
zakat mal ialah kadar tertentu yang diberikan kepada orang-orang yang berhak menenman . a cengan beberapa
syarat yang ditentukan yang bertujuan untuk menyucikan harta benda yang dimilikinya.
Hukum menunaikan atau membayar zakat mal adalah fardu ain bagi setiap muslim yang :e a- memenuhi syarat-
syaratnya. Apabila telah memenuhi syarat tetapi tidakmau mengeluarkan zakatnya, maka te-masuk orang yang
ingkar kepada Allah swt. dan berdosa,
3. Beberapa orang yang berhak dan tidak berhak menerima zakat
a. Orang-orang yang berhak menerima zakat
1) Fakir, yaitu orang yang tidak mempunyai harta dan tidak mempunyai pekerjaan tetap untuk memenuhi
kebutuhan
hidupnya sehari-hari.
2) Miskin, ialah orang yang mempunyai harta dan pekerjaan tetap, namun tidak dapat mencukupi kebutuhan
hidupnya sehari-hari.
3) Amil, ialah orang yang mengurusi segala kegiatan yang berkenaan dengan zakat: seperti pengumpul zakat,
bendahara, pencatat, penghitung, dan pembagi zakat.
4) Mualaf, ialah orang yang baru masuk Islam dan imannya belum kuat atau masih sangat lemah.
5) Riqab (hamba sahaya), budak belian (baik yang biasa maupun yang sudah dijanjikan oleh tuannya untuk
dimerdekakan dengan syarat harus menebus) yang dengan harta' zakat ini ia diharapkan bisa membeli/
memerdekakan dirinya.
. 6) Garim, ialah orang yang memiliki utang bukan untuk maksiat dan mereka tidak mampu membayarnya.
7) Sabilillah, ialah orang yang berjuang di jalan Allah swt., atau usaha untuk menegakkan agama Islam, dapat
berupa bala tentara yang berjuang dengan sukarela dan ia tidak mendapat upah (gaji) serta tidak pula
mendapat
bagiandari harta yang disediakan untuk keperluan perang.
8) Ibnu sabil atau musafir, ialah orang yang dalam keadaan bepergian atau dalam perantauan yang kehabisan
bekal. Orang tersebut perlu diberi zakat sekadar untuk mencukupi kebutuhan dengan syarat perjalanannya
bukan untuk bermaksiat kepada Allah swt..
b. Orang-orang yang tidak berhak menerima zakat
1) Orang kaya.
2) Orang yang menjadi hamba sahaya, karena mereka tidak berhak mengedarkan harta, harta yang dimiliki
menjadi milik tuannya.
3) Keturunan Rasulullah saw..
4) Orang yang dalam tanggungan muZaki (orang yang nafkahnya menjadi tanggung jawab muzaki). Orang ini
tidak berhak menerima zakat karena hartanya menjadi milik penanggungnya.
5) Orang kafir atau bukan Islam.
4. Hikmah zakat
a. Bagi orang yang membayar zakat, antara lain:
1) Menolong orang yang lemah dan susah.
2) Menumbuhkan rasa kemanusiaan dan kesetiakawanan.
3) Membersihkan diri dari berbagai penyakit hati seperti kikir, iri, dan tamak.
4) Membiasakan untuk peduli terhadap penderitaan orang lain.
5) Mendatangkan keberkahan dalam hidup.
6) Meningkatkan ketakwaan kepada Allah swt..
7) Menyuburkan sifat-sifat kebaikan dalam hati dan dapat mengembangkan harta itu sendiri.
8) Sebagai tanda rasa syukur kepada Allah swt., atas nikmat yang diberikan-Nya.
b. Bagi orang yang menerima zakat, antara lain:
1) Menolong orang yang susah atau miskin sehingga terhindar dari kefakiran.
2) Membantu mengurangi penderitaan orang lain.
3) Mengurangi tindak kriminal yang diakibatkan kesulitan hidup.
4) Mengurangi kesenjangan sosial (kemiskinan).
5) Meningkatkan rasa syukur kepada Allah swt..
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang zakat
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang zakat
^ PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester I IS
1
1
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan zakat
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang zakat sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
Menanya:
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang zakat
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang zakat
dan mengerjakan Ayo Berlatih danAyo Beraktivitas di buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI dan mencari
sumber belajar lain
menjelaskan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan ibadah zakat dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
Mengomunikasikan:
zakat
tambahan
Penutup (30 Menit)
untuk
pembelajaran
dipelajari
E. 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling,
1. Alat
dan/atau memberikan tugas, baik
2. Media tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
PowerPoint
7. Sumber
3. Guru menyampaikan
belajar rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alquran dan terjemahannya
Alat, Media, dan Sumber Belajar Hadis dan terjemahannya
Buku paket
F. Penilaian
1. Teknik/jenis kuis, tugas individu/kelompok, unjuk
kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen pertanyaan lisan, tes tertulis, dan
pengamatan sikap
3. Pedoman Teknik Waktu
penskoran Penilaian Penilaian
PenilaianAspek
Sikap yang Dinilai Keterangan
^ r
PC Pendidikan Agama lilam dan Budi Pekerti VI - Semester 1

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus- menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasll
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Penilaian Instrumen
1. Memahami pengertian zakat dengan benar Tes tertulis Uraian 1. Apakah syarat wajib zakat mal?
2. Mengetahui macam-macam zakat dengan 2. Sejak kapan zakat mulai
benar disyariatkan?
3. Menunaikan kewajiban berzakat sebagai 3. Apakah tujuan pengelolaan
implementasi dari pemahaman rukun zakat?
Islam dengan benar 4. Siapakah orang-orang yang
4. Memahami hikmah zakat sebagai tidak berhak menerima zakat?
implementasi dari rukun Islam dengan 5. Apakah yang dimaksud
benar mualaf?
Mengetahui ......................................
NIP. NIP.
PG Pendidiban Agama lilam dan Budi Peberti VI - Semester 1 1

fQineimii rf)i'luUs it naan f)vmbilu juvau (5)

Kelas/Semester Vl/l
Satuan SD/MI
S Pendidikan
Kompetensi Inti - Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air Memahami
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar - Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al Ahzab: 70
Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan sesama anggota keluarga
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa: 36
Memiliki sikap fatanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah Nabi Muhammad saw.
Mengetahui kisah Nabi Muhammad saw.
Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
Menceritakan kisah keteladanamNabi Muhammad saw.
Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
Indikator : - Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahzab: 70 dengan benar
Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan sesama anggota keluarga
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa: 36 dengan benar Memiliki sikap
fatanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah Nabi Muhammad saw. dengan benar
Mengetahui kisah Nabi Muhammad saw. dengan benar
Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw. dengan benar
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan benar Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw. dengan benar Alokasi Waktu 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)
Siswa dapat memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahzab: 70
Siswa dapat memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa: 36
Siswa dapat memiliki sikap fatanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah Nabi Muhammad saw.
Siswa dapat mengetahui kisah Nabi Muhammad saw.
Siswa dapat mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
Siswa dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Siswa dapat menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
Keteladanan Rasulullah saw. dan para sahabat
1. Keteladanan Rasulullah saw.
Nabi Muhammad saw. adalah Al Amin
Rasulullah saw. juga dikenal sebagai orang dengan sifat-sifat terpuji, di antaranya adalah jujur. Orang yang jujur
akan dipercaya oleh orang lain. Karena sifat jujur yang dimiliki Rasulullah saw. tersebut, beliau mendapatkaii gelar
Al Amin yang artinya dapat dipercaya oleh masyarakat Makkah.
------------------ ------------------- - ........ ..................... ............ ..
b. Kasih sayang Rasulullah saw. terhadap anak, keluarga, orang tua, dan mas . 3-3* 5:
Selain memiliki sifat jujurdan dapat dipercaya, Rasulullah saw. pun sayang te~3:=r 5 .a-ga dan orang-orang di
sekitarnya. Pada zaman jahiliah, penduduk Makkah tidak menghargai anak pe-e- Namun Nabi Muhammad
saw.justru menggendong putrinya Fatimah yang masih balita sambil tawaf menge -c <akbah. Begitu pulasetelah
Fatimah dewasa dan menikah kemudian dikaruniai anak; Rasulullah saw. pun mer. a .angi cucunya yang
bernama Hasan dan Husein.
c. Kepedulian Rasulullah saw. terhadap lingkungan
Sebagai rasul, Nabi Muhammad saw. tentunya memberikan contoh yang baik kepaca jmatnya. Contoh yang
ditunjukkan oleh Rasulullah saw. pun tidak hanya tentang kepedulian terhadap ibadah seperti salat saja. Tetapi
Rasulullah saw. pun peduli terhadap lingkungan hidup.
d. Nabi Muhammad saw. sebagai pembawa rahmat bagi alam semesta
Tujuan dakwah Nabi Muhammad saw. adalah untuk mengubah keadaan masyarakat jahiliah menjadi masyarakat
yang sejahtera berdasarkan agama Tauhid (mengesakan Allah swt.). Misi kedamaian dan kesejahteraan hidup
tersebut bukan hanya bagi bangsa Arab saja, tetapi bagi seluruh alam sampai sekarang dan akhir zaman.
2. Keteladanan khulafaur rasyidin
a. Abu Bakar As Siddiq
Abu Bakar adalah khalifah pertama setelah Nabi Muhammad saw. wafat. Beliau dilahirkan pada tahun 571 M.
Nama lengkap beliau adalah Abdullah bin Abi Khuafah AtTaimi. GelarAbu Bakar diberikan oleh Nabi Muhammad
saw..
Sedangkan gelar As Siddiq diberikan karena ia selalu membenarkan Nabi Muhammad saw. dalam berbagai
peristiwa, terutama membenarkan peristiwa isra mikraj, yaitu perjalanan malam dari Masjidil Haram di Makkah ke
Masjidil Aqsa di Palestina dan naik ke langit sampai ke Sidratul Muntaha dalam waktu sepertiga malam. Pada
peristiwa tersebut Rasulullah saw. diberi tugas oleh Allah swt. berupa salat lima kali sehari semalam.
Abu Bakar menjadi khalifah antara tahun 632-634 M. Untuk kesejahteraan rakyatnya beliau mendirikan baitul mal,
yaitu suatu lembaga yang mengurusi kas dan keuangan negara. Adapun program kerja Abu Bakar ketika menjadi
khalifah, antara lain:
1) Memerangi orang-orang yang keluar dari Islam (murtad).
2) Memerangi orang-orang yang enggan membayar zakat.
3) Memerangi orang-orang yang mengaku nabi (nabi palsu).
b. Umar bin Khattab
Umar bin Khattab adalah khalifah kedua setelah Rasulullah saw. wafat, tepatnya Umat bin Khattab diangkat
menjadi khalifah setelah Abu Bakar. Umar bin Khattab mempunyai nama lengkap Umar bin Abdul Uzza. Umar bin
Khattab lahir di Kota Makkah dari suku Bani Adi, salah satu rumpun suku Quraisy, suku terbesar di Kota Makkah
saat itu. Ayahnya bernama Khattab bin Nufail Al Shimh Al Quraisy dan ibunya bernama Hantamah binti Hasyim.
Rasulullah saw. memberinya gelar Al Faruq yang berarti orang yang bisa membedakan antara kebenaran dan
kebatilan. Selain itu, karena keberaniannya Umar bin Khattab mendapat julukan singa padang pasir. Sebelum
masuk Islam, ia sangat ditakuti oleh orang-orang Islam karena kebengisannya. Begitu juga ketika sudah masuk
Islam, ia sangat ditakuti oleh musuhnya, yaitu orang-orang kafir. Meskipun keras kepala, tetapi hati Umar bin
Khattab pada dasarnya lembut. la hanya keras terhadap orang-orang yang mengingkari ajaran Islam atau
orang-orang kafir, dan sangat lembut terhadap orang-orang yang baik.
Umar bin Khattab menjadi khalifah sejak tahun 634-644 M. Salah satu jasa Khalifah Umar bin Khattab yang
sampai saat ini kita rasakan adalah penetapan kalender Hijriah atau penetapan tanggal 1 Muharam sebagai
tahun baru Hijriah.
c. Usman bin Affan
Khalifah Usman bin Affan memerintah selama dua belas tahun atau dari tahun 644-656 M. la dikenal sebagai
orang kaya dan dermawan. Bukti kedermawanan Usman bin Affan, yaitu pada saat umat Islam hijrah ke Madinah
ia pernah membeli sumur yang jernih airnya dari seorang Yahudi seharga 200.000 dirham yang setara dengan
dua setengah kilogram emas pada waktu itu. Kemudian sumur tersebut ia wakafkan untuk kepentingan rakyat
umum. Ditambah lagi ia pernah mendermakan 1.000 ekor unta dan 70 ekor kuda, serta uang 1.000 dirham untuk
Perang Tabuk yang nilainya sama dengan sepertiga biaya ekspedisi tersebut. Kemudian pada masa
pemerintahan Abu Bakar, ia pernah memberikan gandum yang diangkut dengan 1.000 unta untuk membantu
kaum miskin yang menderita di musim kering. Usman bin Affan mendapat julukan tunnurain yang berarti pemilik
dua cahaya.
Pada masa pemerintahannya, Usman bin Affan melakukan kodifikasi (menyusun atau membukukan) Kitab
Alquran, karena ia khawatir akan terjadi perbedaan Alquran antara muslim satu dengan yang lain karena banyak
sahabat yang hafal Alquran gugur. Kemudian ia membentuk panitia penyusunan Alquran yang diketuai oleh Zaid
bin Sabit dengan anggotanya Abdullah bin Zubair dan Abdurrahman bin Haris.
d. Ali bin Abi Talib
Ali bin Abi Jalib adalah salah seorang khulafaur rasyidin yang terakhir. Ali bin Abi Talib merupakan anak dari
paman Rasulullah saw., yaitu Abu Talib yang selalu membela dakwah Nabi Muhammad saw.. Kemudian Ali bin
Abi Talib menjadi menantu Rasulullah saw. setelah menikah dengan Fatimah binti Rasulullah saw..
Pi _____
ISML .............. PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1

a " ..... ...
To
Masa pemerintahan Ali bin Abi Jalib kurang lebih selama lima tahun (656-661 M). Selain pemberani Ali bin Abi
Jalib juga merupakan orang yang cerdas. Sebagai pemimpin ia sangat peduli terhadap pendidikan. Hal tersebut
dibuktikan dengan mendirikan beberapa madrasah untuk tempat belajar anak-anak. Dalam menjalankan roda
pemerintahan, Ali bin Abi Jalib mengharuskan pegawainya jujur, cakap, dan bertanggung jawab. Ali bin Abi Jalib
juga memajukan bidang ilmu bahasa, serta mengembangkan bidang pembangunan, terutama di Kota Kuffah
sebagai pusat ilmu tafsir, ilmu hadis, ilmu nahwu, dan ilmu pengetahuan lainnya.
0. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang keteladanan Rasulullah saw. dan para
sahabat
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang keteladanan Rasulullah saw. dan para sahabat
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan keteladanan Rasulullah saw. dan para
sahabat
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang keteladanan Rasulullah saw. dan para sahabat sehingga
menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
4. Guru mengamati kete'rampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang keteladanan
Rasulullah saw. dan para sahabat
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang keteladanan
Rasulullah saw. dan para sahabat
sumber belajar lain
menjelaskan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan keteladanan Rasulullah saw. dan para sahabat dalam
masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagaf informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
Mengomunikasikan:
keteladanan Rasulullah saw. dan para sahabat
tambahan
Penutup (30 Menit)
untuk
I PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1

w Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disuse g_^ sesuai tujuan
T
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teen > ang telah
dipelajari
6. dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaa" lay anan
7. konseling,
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar stsv.a
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Media
1. Alat
3. Sumber belajar
PowerPoint
Alquran dan terjemahannya
Hadis dan terjemahannya
Buku paket
Buku Fain yang relevan
Penilaian
1. Teknik/jenis kuis, Buku
tugasPendidikan Agama Islam
individu/kelompok, unjukdan Budidan
kerja, Pekerti VI
portofolio
2. Bentuk instrumen pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran
Penilaian Sikap
||
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian
W
Penilaian Penilaian
Keterangan:
3. MB (Mulal Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
Penilaian Hasil
Teknik
Indikator Pencapaian K Penilaian
1. Memiliki sikap jujur sebagai implementasi Tes tertulis Uraian Apakah yang dimaksud
dari pemahaman Q.S. Al Ahzab: 70 assabiqunal awwalun7
dengan benar 2. B a g a i m a n a k a h s i k a p U m a r
2. Memiliki perilaku hormat dan patuh bin Khattab dalam memimpin
kepada orang tua dan guru, dan sesama rakyat? Jelaskan!
anggota keluarga sebagai implementasi 3. Apakah yang dimaksud kaum
dari pemahaman Q.S. An Nisa: 36 Ansar?
dengan benar Mengapa Abu Bakar
3. M e m i l i k i s i k a p f a t a n a h s e b a g a i mendapatkan gelar As Siddlq?
implementasi dari pemahaman kisah Sebutkan beberapa hal yang
Nabi Muhammad saw. dengan benar dilakukan Ali bin Abi Talib ketika
4. Mengetahui kisah Nabi Muhammad saw. menjadi khalifah!
dengan benar
ISL
PC Pendidikan Agama lilam dan Budi Pekerti VI - Semester 1
1
UJ Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen |U
Penilaian Penilaian
5. Mengetahui kisah keteladanan sahabat-

sahabat Nabi Muhammad saw. dengan benar
6. Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw. dengan benar
7. Menceritakan kisah keteladanan sahabat-
sahabat Nabi Muhammad saw. dengan benar
Mengetahui .......................................
NIP. NIP.
PG Pendidlban Agama Islam dan Budl Peberti VI - Semester 1

Buku Kelas VI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Kelas VI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

u ....................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

^ ............. ......................................... .... - ......................... - .... .. .............. d

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

c PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester I

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

ill. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekertl

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Sumber

t 03 TW PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pet J. U VI Semester 1 ... .......I

PG Pendidibaii Agcmid Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Sumber Nilai

1.6 M e y a k i n i a d a n y a - BerakhirnyaMengamati - Memahami Sikap 16x35 - Buku - Disiplin

^ .............. - ... -.......................... to

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Sumber Nilai 1

28 PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1

c PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1

PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester t

m------ ! -- B ................. """""

PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1

DCusil Qdentifokajl ~fConipvtvnsi rf)a.sar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

fQvut'unu r()iluUs a 11 tt an r()imbelafuian (1)

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

F. Penilaian kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio

No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen Penilaian Keterangan

Teknik Bentuk Instrumen

6. Menulis Q.S. Al Kafirun dengan

21 ......... --------- ----------- ^-^42

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

h .......... .......... ................................. R

PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian

PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1

<HeMxtantL ^fiiiaUsutiiiiut <J)em(wla$aran ( U

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

c PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1

1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan

I PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1 1

rQiiHHim r()iliiUs a mi an rf)enil)elajuifau (4)

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1 j

PC Pendidikan Agama lilam dan Budi Pekerti VI - Semester 1

PG Pendidiban Agama lilam dan Budi Peberti VI - Semester 1 1

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

ISML .............. PC Pendidiban Agama Islam dan Budi Peberti VI - Semester 1

I PC Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti VI - Semester 1

1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan

2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan

3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan

4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan

5. Religius Pengamatan Proses Lembar pengamatan

6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

5. Mengetahui kisah keteladanan sahabat-

PG Pendidlban Agama Islam dan Budl Peberti VI - Semester 1

Anda mungkin juga menyukai