Panduan Mahasiswa Blok 2.5

#walkingtojannah
BUKU PANDUAN MAHASISWA

BLOK 2.5
GANGGUAN KARDIOVASKULAR
TA 2017/2018
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS ANDALAS FAKULTAS KEDOKTERAN
PROGRAM STUDI PROFESI DOKTER
PADANG 2018
Jl.Perintis Kemerdekaan. Padang 25127. Telp.: +62 751 31746. Fax.: +62751 32838
e-mail : dekanat@fk.unand.ac.id
BLOK 2.5. GANGGUAN KARDIOVASKULAR
Program Studi Profesi Dokter FK Unand
Tahun Akademik 2017/2018
VISI DAN MISI
PROGRAM STUDI PROFESI DOKTER FAKULTAS

KEDOKTERAN UNIVERSITAS ANDALAS
VISI
Menjadi program studi profesi dokter yang terkemuka dan b ermartabat
terutama di bidang penyakit tidak menular pada tahun 2023
MISI
1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan berkualitas yang
menghasilkan tenaga dokter yang profesional.
2. Melaksanakan penelitian dalam mengembangkan Ilmu Pengetahuan
Kedokteran yang sesuai dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi Kedokteran terutama di bidang penyakit tidak menular.
3. Melaksanakan pengabdian masyarakat yang berkualitas yang
berdasarkan perkembangan ilmu kedokteran terkini terutama di bidang
penyakit tidak menular dengan melibatkan peran serta masyarakat.
Buku Panduan Mahasiswa ii

BUKU PANDUAN DOSEN

BLOK 2.5 GANGGUAN KARDIOVASKULAR
Tim Penyusun
dr. Eka Fithra Elfi, SpJP, FIHA

dr. Rita Hamdani, SpJP, FIHA
dr. Yose Ramda Ilhami, SpJP, FIHA
dr. Muhammad Fadil, SpJP, FIHA
dr. Mefri Yanni, SpJP, FIHA
Kontributor
Medical Education Unit FK – Unand

Tim Penulis Skenario FK – Unand
Tim pengelola pendidikan tahap akademik FK – Unand
Copyright®2017 oleh Program Studi Profesi Dokter Fakultas Kedokteran

Universitas Andalas (FK UNAND)
Dilarang memperbanyak, mencetak dan menerbitkan sebagian atau seluruh isi

buku ini dengan cara dan dalam bentuk apapun tanpa izin dari Program Studi
Profesi Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Andalas
Buku Panduan Mahasiswa iii

HALAMAN PENGESAHAN
Yang bertanda tangan dibawah ini Koordinator Program Studi Profesi Dokter
Fakultas Kedokteran Universitas Andalas menyatakan bahwa Buku Panduan Dosen
Blok 2.5 Gangguan Kardiovaskular yang disusun oleh:
Ketua : dr. Eka Fithra Elfi, SpJP, FIHA

Sekretaris : dr.Yose Ramda Ilhami, SpJP, FIHA
Anggota : dr. Mefri Yanni, SpJP, FIHA
dr. Rita Hamdani, SpJP, FIHA
dr. Muhammad Fadil, SpJP, FIHA
telah mengacu pada Kurikulum Berbasis Kompetensi Program Studi Profesi Dokter
Fakultas Kedokteran Universitas Andalas Periode 2014-2019 dan dapat
digunakan sebagai pedoman dalam pelaksanaan blok pada pendidikan tahap
akademik Program Studi Profesi Dokter FK UNAND tahun 2017/2018.
Demikianlah surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya.
Padang, Maret 2018

Mengetahui: Ketua Program Studi
Wakil Dekan I, Profesi Dokter FK UNAND
Dr. dr. Rika Susanti, SpF Dr. dr. Aisyah Ellyanti, SpKN, M.Kes
NIP. 19760731 200212 2 002 NIP. 19690307 199601 2 001
Buku Panduan Mahasiswa iv

KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan

kehadirat Allah SWT atas tersusunnya Buku Panduan Blok 2.5 Gangguan
Kardiovaskular untuk dosen pada tahun akademik 2017/2018. Panduan ini
digunakan sebagai acuan dalam melaksanakan berbagai aktivitas pembelajaran di
Blok 2.5 sesuai dengan jadwal kegiatan akademik yang terdapat didalamnya.
Selain itu di dalam buku ini terdapat 5 skenario yang akan digunakan sebagai
trigger dalam diskusi tutorial.
Terima kasih, kami sampaikan kepada tim yang telah menyusun buku
panduan ini dan para kontributor. Akhir kata, semoga buku ini bermanfaat dan
dapat dipedomani agar aktivitas pembelajaran blok berjalan dengan baik. Kami
juga menyadari bahwa kemungkinan masih ada kekurangan dalam penyusunan,
oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami perlukan.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Padang, Maret 2018

Koordinator Blok 2.5
dr. Eka Fithra Elfi, SpJP, FIHA

NIP. 19820616 200812 1 001
Buku Panduan Mahasiswa v

DAFTAR ISI
Halaman
Visi dan Misi Program Studi Profesi Dokter FK UNAND ……………………………………. ii
Tim Penyusun Buku Blok dan Kontributor …………………………………………………...…… iii

Halaman Pengesahan ……………………………………………………………………………………… iv
Kata Pengantar ………………………………………………………………………………………………. v
Daftar Isi ………………………………………………………………………………………………………… vi
Daftar Lampiran …………………………………………………………………………………............. vii
Pendahuluan …………………………………………………………………………………………………. 1
Karakteristik Mahasiswa ………………………………………………………………………………… 4
Metode Pembelajaran ……………………………………………………………………………..…… 4
Sumber Pembelajaran ………………………………………………………………………………….. 6
Metode Evaluasi Mahasiswa …………………………………………………………………………. 7
Daftar Topik Kuliah Pengantar ………………………………………………………………………… 9
Daftar Topik Praktikum ……………………………………………………………………………........ 9
Jadwal Kegiatan Akademik ……………………………………………………………………. ........ 11
Pohon Topik …………………………………………………………………………………………........ 13

Daftar Skenario Tutorial PBL …………………..…………………. ..................................... 14
Lampiran
Buku Panduan Mahasiswa vi

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Tim Pengelola Blok 2.5 19
Lampiran 2. Daftar Nama Tutor Blok 2.5 20
Lampiran 3. Daftar Nama Moderator dan Narasumber Diskusi Pleno 21
Lampiran 4. Metoda Seven Jump 22
Lampiran 5. Borang Penilaian Tutorial 26
Lampiran 6. Tata Cara Pelaksanaan Diskusi Pleno 28
Lampiran 7. Format Catatan Belajar Mandiri 29
Lampiran 8. Format Laporan Tutorial Kelompok 30
Lampiran 9. Daftar Nama Penanggung Jawab Tutorial 31
Lampiran 10. Refereni 32
Buku Panduan Mahasiswa vii

PENDAHULUAN
Dengan semakin berkembangnya ilmu kedokteran yang harus dikuasai

mahasiswa kedokteran, mempelajari ilmu yang berkaitan dengan sistim kardiovaskula
dan gangguannya merupakan salah satu bagian dari kurikulum inti pendidikan
kedokteran dengan sistim baru yang menggunakan metode “problem based learning”
dalam pengembangan kurikulumnya, dengan berbagai topik dan skenario yang berisi
poin penting yang harus dipelajari. Penyebba maupun faktor risiko terjadinya
gangguan kardiovaskular dapat bersiaft kongenital, ataupun didapat, yaitu yang
berkaitan dengan faktor usia, nutrisi, gaya hidup maupun disebabkan oleh faktor-
faktor resiko lainnya. Seperti yang telah kita ketahui, salah satu jenis penyakit
kardiovaskular seperti penyakit jantung koroner, masih merupakan penyakit yang
menempati posisi pertama penyebab kematian terbanyak di Indonesia.
Blok ini mempelajari berbagai aspek klinik yang berhubungan dengan sistik
kardiovaskular yang terdiri dari 6 skenario yagn membahas kelainan kongenital, infeksi
jantung, penyakit degeneratif, gagal jantung dan kelainan irama jantung. Kuliah pakar,
tutorial, keterampilan klinik, dan praktikum merupakan metode yagn digunakan untuk
memahami Blok ini. Bila ditemukan satu masalah yang berhubungan dengan Blok ini,
mahasiswa dapat bertanya kepada dosen pakar, agar diperoleh kompetensi yang
sama. Pengetahuan dasar yang harus didalami sebelum memasuki Blok ini antara lain:
1. Anatomi-Histologi sistim kardiovaskular
2. Sistim sirkulasi darah fetus
3. Fisiologi sistim kardiovaskular
Bidang ilmu yang terkait dalam Blok ini adalah Anatomi-Histologi, Fisiologi,
Biokimia, Kardiologi, Ilmu Penyakit Dalam, IKA, Patologi Klinik, Radiologi, Farmakologi,
Gizi. Penyusunan Blok ini mengacu pada 7 area kompetensi : Komunikasi efektif,
Keterampilan Klinis, Landasan Ilmiah Ilmu Kedokteran, Pengelolaan Masalah
Kesehatan, Pengelolaan Informasi, Mawas Diri dan Pengembangan Diri, Etika, Moral,
Medikolegal dan Profesionalisme serta Keselamatan Pasien. Tujuan Blok ini adalah
agar mahasiswa mampu menjelaskan patofisiologi, gambaran klinik serta membuat
diagnosis dan pengelolaan kelainan kardiovaskuler dengan pendekatan sebagai dokter
keluarga. Adapun topik keterampilan klinik terkait yang dilatihkan dalam blok ini
adalah :
1. Pemeriksaan fisik jantung
2. Pemeriksaan EKG
3. Pemeriksaan radiologis jantung
Buku Panduan Mahasiswa 1

4. Resusitasi cairan
Untuk memahami dan mencapai kompetensi yang ditargetkan dalam Blok ini,
mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan hal-hal terkait gangguan kardiovaskular,
terutama bagaimana mekanisme patogenesis dan patofisiologi terjadinya masing-
masing gangguan kardiovaskular, gambaran klinis, prinsip diagnosis, tatalaksana
komprehensif meliputi usaha promotif, preventif, edukasi, kuratif maupun rehabilitatif.
Selain itu, mahasiswa juga diharapkan mampu mengetahui komplikasi masing-masing
kelainan sistim kardiovaskular dengan pendekatan sebagai dokter keluarga.
Kurikulum berbasis kompetensi yang telah disepakati dan telah disahkan oleh
Konsil Kedokteran Indonesia (KKI) untuk digunakan sebagai acuan dasar dalam
menyusun kurikulum pendidikan dokter di Institusi pendidikan kedokteran di seluruh
Indonesia diterapkan dengan menggunakan pendekatan SPICES (student-centered,
problem-based, integrated, community based, elective, early exposure to clinical
situation, systematic). Dengan demikian, terjadi perubahan metode pendidikan, dari
metode pengajaran (teaching method) yang bersifat teacher-centered, menjadi
metode pembelajaran (learning method) yang bersifat student-centerd.
Metode PBL yang menggunakan pendekatan SPICES, merupakan metode
pembelajaran yang dinilai sangat bermanfaat untuk mengembangkan dan
meningkatkan kemampuan berfikir kritis (critical thinking) dan belajar mandiri (self-
directed learning) yang sangat penting dalam membentuk dan mengembangkan
kepribadian yang mengarah kepada pembelajaran sepanjang hayat (life-long
learning).Karena itu, metode PBL dianggap merupakan metode pembelajaran yang
tepat bagi mahasiswa pada level pendidikan dasar umum dan pendidikan dasar
kedokteran yang merupakan pendidikan kedokteran terintegrasi yang dilaksanakan
pada semester satu sampai semester tujuh.
Metode belajar di perguruan tinggi menggunakan metode belajar orang
dewasa (higher ordered learning). Metode ini mempunyai pendekatan, ruang lingkup,
tujuan maupun strategi yang berbeda dengan pendidikan di sekolah menengah.
Belajar di perguruan tinggi, khususnya kedokteran ditekankan pada pendidikan secara
berkelanjutan dan sepanjang hayat. Kompetensi tersebut diperlukan karena beberapa
alasan: kecepatan perkembangan Iptekdok yang sangat tinggi (mega speed); era
globalisasi, dimana mahasiswa peserta didik sudah berada didalamnya; Evidence Based
Medicine (EBM) yang menuntut pembelajaran terus menerus; dan adanya triple
burden problems di masyarakat yang harus dicerna. Hasil yang diharapkan nantinya
adalah mahasiswa mengambil tanggung jawab dan ber-inisiatif sendiri dalam proses
pembelajarannya.
Tercapainya tujuan pembelajaran pada blok 2.5 akan dinilai dari:
 Penguasaan semua materi yang tergambar didalam pohon topik (topic tree)

sesuai dengan hierarchie-nya.
 Kemampuan yang diperlihatkan selama tutorial yang berjalan lancar sesuai
dengan langkah terstruktur (baku) selama mereka membahas skenario.
 Penguasaan kompetensi yang harus dicapai dengan sasaran penunjangnya.
 Kesuksesan mahasiswa melewati tahapan evaluasi dalam setiap kegiatan
(tutorial, praktikum, keterampilan klinik dan ujian) didalam proses
pembelajaran selama kurun waktu 6 (enam) minggu.
 Akhirnya tentu diharapkan terbentuknya tatanan berfikir (restrukturisasi
kognitif) dalam rangka membentuk tingkah laku profesional (professional
behaviour).

KARAKTERISTIK MAHASISWA
Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada Blok ini adalah mahasiswa FK
Unand yang telah mengikuti Blok 1.1 hingga Blok 2.4
METODE PEMBELAJARAN
1. Tutorial.
Tutorial adalah diskusi kelompok kecil yang difasilitasi oleh seorang tutor, dijadwalkan
dua kali seminggu dengan menggunakan metode seven jumps. Jika berhalangan hadir,
mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada tutor dalam waktu 2 x
24 jam. Setiap kelompok wajib membuat laporan tutorial kelompok dalam bentuk
cetak diserahkan pada bagian akademik melalui tutor, sedangkan dalam bentuk
softcopy dikirimkan ke email koordinator blok 2.5 : ekafithra@yahoo.com sebelum
minggu berakhir.
2. Kuliah pengantar
Kuliah pengantar adalah kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk
memberikan pedoman kepada mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.
3. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar.

Konsultasi dengan fasilitator/ instruktur/ pakar dapat dilakukan apabila diperlukan
dengan membuat perjanjian sebelumnya.

4. Belajar mandiri
Sebagai seorang pelajar dewasa, mahasiswa diharapkan untuk melakukan belajar

mandiri, suatu keterampilan yang penting untuk karir mereka ke depan dan
perkembangannya. Keterampilan ini meliputi mengetahui kebutuhan belajar mereka
sendiri, mencari informasi yang cukup dari sumber pembelajaran yang tepat,
menggunakan berbagai strategi dan aktivitas pembelajaran untuk memahami
informasi yang didapat, menilai pembelajaran mereka sendiri dan mengidentifikasi
kebutuhan pembelajaran selanjutnya. Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah
dan buku teks, mahasiswa perlu mencari referensi terkini lainnya seperti jurnal dan
informasi-informasi terbaru dari website yang dapat dipercaya. Belajar mandiri adalah
ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan
yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi. Oleh karena itu, mahasiswa
diharapkan melakukan belajar mandiri minimal 4 jam sehari. Log book digunakan
sebagai catatan pembelajaran secara mandiri, yang akan dievaluasi secara formatif
oleh tutor PBL.
5. Diskusi kelompok tanpa tutor

Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok
tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bisa bervariasi, seperti
mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran
kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup
informasi, atau mengidentifikasi pertanyaan praktis.
6. Diskusi pleno
Kegiatan ini merupakan diskusi kelas besar, diawali dengan presentasi oleh dua
kelompok yang dipilih secara acak, dilanjutkan dengan diskusi dan tanya jawab antara
mahasiswa peserta diskusi dengan kelompok penyaji. Terakhir tanggapan dari
narasumber yang hadir. Tujuan kegiatan ini adalah membandingkan pencapaian antar
kelompok dan sharing antar kelompok. Power point untuk diskusi pleno disiapkan
oleh semua kelompok dan dikirimkan sebelum diskusi pleno ke email koordinator Blok
2.5.
7. Latihan Keterampilan Klinik
Kegiatan untuk mendapatkan keterampilan medik, mulai dari komunikasi,

keterampilan laboratorium, keterampilan prosedural dan keterampilan klinik. Khusus
untuk Latihan Keterampilan Klinik, bobot penilaiannya terpisah dari nilai blok.

SUMBER PEMBELAJARAN
A. Sumber pembelajaran berupa

1. Buku teks
2. Majalah dan Jurnal
3. Internet (e-library)
4. Narasumber
5. Laboratorium
B. Media Instruksional
1. Panduan tutorial (Student’s Guide).
2. Penuntun Praktikum.
3. CD ROM.
4. Preparat dan peraga praktikum.
5. Panduan Keterampilan Klinik.
C. Referensi Utama
1. Anatomi dan Atlas Anatomi Sobotta/ Prometheus

2. Fisiologi Guyton, Ganong
3. Biokimia Harper
4. Histologi dan Atlas Histologi
5. Ilmu Penyakit Dalam
6. Kardiologi
7. Pulmonologi
8. Patologi Klinik
9. Pediatric
10. Synopsis of Anaestesiology by Hadkinson,

METODE EVALUASI MAHASISWA
A. Komponen penilaian
NO KOMPONEN BOBOT
1 Ujian Tulis (MCQ, PAQ) 65%
2 Penilaian Tutorial 35%
B. Syarat Ujian Blok:

1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/praktikum harus memenuhi
persyaratan berikut :
a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 80%
b. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi pleno 80%
c. Minimal kehadiran dalam kegiatan praktikum 80%
d. Minimal kehadiran dalam kegiatan kuliah pengantar 80%
2. Ketidakhadiran pada kegiatan pembelajaran hanya dibenarkan untuk sakit

dan izin akibat kejadian atau musibah pada keluarga inti atau mengikuti
kegiatan kemahasiswaan/ekstrakurikuler.
3. Ketidakhadiran dalam kegiatan tutorial diganti dengan membuat tugas

tertulis mengenai topik yang dibahas pada kegiatan tutorial tersebut dan
diserahkan pada tutor kelompok.
4. Ketidakhadiran dalam kegiatan praktikum harus diganti dengan mengikuti

praktikum ulangan atau disesuaikan dengan kebijakan pada masing-masing
bagian/laboratorium.
5. Ketidakhadiran karena sakit harus dinyatakan dengan surat keterangan

dokter dengan mencantumkan nama dokter, alamat praktek, nomor SIP dan
nomor telefon.

6. Ketidakhadiran karena izin harus dinyatakan dengan surat keterangan dari

orangtua/wali mahasiswa. Izin diberikan untuk kejadian atau musibah yang
terjadi pada keluarga inti (ayah, ibu, mertua, kakak kandung, adik kandung,
suami, istri dan anak kandung).
7. Ketidakhadiran karena mengikuti kegiatan kemahasiswaan/ekstrakurikuler

harus mendapatkan persetujuan dari Wakil Dekan III bidang kemahasiswaan.
Permohonan izin harus mencantumkan nama dan nomor BP mahasiswa;
nama, waktu dan tempat pelaksanaan kegiatan kemahasiswaan; dan
keterangan jumlah kegiatan pembelajaran yang tidak dapat diikuti selama
menjalani kegiatan kemahasiswaan.
C. Ujian Remedial
1. Apabila tidak lulus dalam ujian tulis (nilai<55), mahasiswa mendapat
kesempatan untuk ujian remedial satu kali pada akhir semester yang
bersangkutan. Jika masih gagal, mahasiswa yang bersangkutan harus
mengulang blok.
2. Ujian tulis remedial dapat diikuti oleh mahasiswa yang mendapatkan nilai
55-69, dengan catatan telah mendaftarkan diri pada bagian akademik. Nilai
yang diambil adalah nilai yang terbaik.
3. Nilai akhir tertinggi yang dapat diraih mahasiswa setelah remedial adalah 75.
D. Standar penilaian
Standar penilaian berdasarkan peraturan akademik program sarjana Universitas
Andalas tahun 2014.
Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu
≥ 85 -100 A 4.00 Sangat cemerlang
≥ 80 < 85 A- 3.50 Cemerlang
≥ 75 < 80 B+ 3.25 Sangat baik
≥ 70 < 75 B 3.00 Baik
≥ 65 < 70 B- 2.75 Hampir baik
≥ 60 < 65 C+ 2.25 Lebih dari cukup
≥ 55 < 60 C 2.00 Cukup
≥ 50 < 55 C- 1.75 Hampir cukup
≥ 40 < 50 D 1.00 Kurang
<40 E 0.00 Gagal

DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR
Kode Topik Kuliah Pengantar: KP 2.5.X.Y = Kuliah Blok 2.5, minggu ke-X, topik Y
Kode
Minggu Topik Kuliah Pemberi kuliah
Topik
1 1. Pengenalan Blok 2.5 dan Pengenalan KK KP 2.5.1.1 dr. Eka Fithra Elfi, SpJP
dr. Eka Nofita, M.Biomed
2. Perubahan Anatomi-fisiologi sirkulasi KP 2.5.1.2 dr. Yose Ramda Ilhami, SpJP
fetus, bayi dan dewasa
3. Pemeriksaan fisik jantung pada dewasa KP 2.5.2.5 dr. Citra Kiki Krevani, SpJP
4. PJB sianotik dan asianotik KP 2.5.1.4 dr. Didik Hariyanto, SpA (K)
5. Penyakit infeksi jantung KP 2.5.1.5 dr. Eka Fithra Elfi, SpJP
6. Penyakit jantung katup dan demam KP 2.5.1.6 dr. Yerizal Karani, SpPD, SpJP (K)
rematik
7. Pengantar EKG normal KP 2.5.1.7 dr. Rita Hamdani, SpJP
8. Aspek mikrobiologi bakteri penyebab KP 2.5.1.8 Dr. dr. Andani Eka Putra, MSc
infeksi pada jantung
9. Antimikroba I KP 2.5.1.9 Dr. Yusticia Katar, Apt
2 1. Angina Pektoris Stabil KP2.5.2.1 dr. Mefri Yanni, SpJP
2. Sindroma koroner akut KP 2.5.2.2 dr. Muhammad Syukri, SpJP (K)
3. Interpretasi EKG pada penyakit jantung KP 2.5.2.3 dr. Muhammad Fadil, SpJP
4. Nutrisi pada penyakit jantung koroner KP 2.5.2.4 Prof. Dr. dr. Delmi Sulastri, MS,
SpGK
5. Farmakologi obat kardiovaskuler I KP 2.5.2.5 dr. Gestina Aliska, SpFK
6. Prevensi dan rehabilitasi penyakit KP 2.5.2.6 dr. Rita Hamdani, SpJP

jantung koroner
7. Pencitraan thoraks KP 2.5.2.7 dr. Rozetti, SpRad
8. Pemeriksaan lab untuk mendeteksi KP 2.5.2.8 Prof. dr. Rismawati Yaswir, SpPK
faktor risiko diagnosis PJK dan (K)
3 1. Hipertensi
pemantauan terapidan
esensial termasuk Jantung KP 2.5.3.1
marker
Penyakit dr. Masrul Syafri, SpPD, SpJP (K)
Hipertensi
terbaru dan pemilihannya
2. Hipertensi sekunder KP 2.5.3.2 dr. Syaiful Azmi, SpPD-KGH
3. Farmakologi kardiovaskuler 2 : obat anti KP 2.5.3.3 Dr. Elly Usman, MSi, Apt
hipertensi dan obat jantung lainnya
4. Tatalaksana Komprehensif Hipertensi KP 2.5.3.4 dr. Yerizal Karani, SpPD, SpJP (K)

5. Penyakit aorta dan arteri perifer KP 2.5.3.5 dr. Masrul Syafri, SpPD, SpJP (K)
6. Penyakit vena KP 2.5.3.6 dr. Eka Fithra Elfi, SpJP
4 1. Gagal jantung Kronik KP 2.5.4.1 dr. Yerizal Karani, SpPD, SpJP (K)
2. Gagal Jantung Akut KP 2.5.4.2 dr. Mefri Yanni, SpJP
3. Cor Pulmonale KP 2.5.4.3 dr. Oea Khairsyaf, SpP (K) FIRS
4. Syok KP 2.5.4.4 dr. Dedy Kurnia, SpAn
5. Syok Kardiogenik KP 2.5.4.5 dr. Yose Ramda Ilhami, SpJP
6. Cardio Respiratoric Arrest KP 2.5.4.6 dr. Muhammad Fadil, SpJP
5 1. Pengantar Aritmia KP 2.5.5.1 dr. Yose Ramda Ilhami, SpJP
2. Atrial Flutter dan Fibrilasi KP 2.5.5.2 dr. Hauda El Rasyid, SpJP
3. Aritmia supraventrikular lainnya KP 2.5.5.3 dr. Hauda El Rasyid, SpJP
4. Aritmia Ventrikular KP 2.5.5.4 dr. Mefri Yanni, SpJP
5. Komplikasi Aritmia dan Terapi Elektrik KP 2.5.5.5 dr. Hauda El Rasyid, SpJP
pada Aritmia
6. Aritmia pediatrik KP 2.5.5.6 dr. Didik Hariyanto, SpA (K)
7. Aspek medikolegal sudden cardiac death KP 2.5.5.7 dr. Taufik Hidayat, SpF

JADWAL KEGIATAN AKADEMIK
BLOK 2.5. GANGGUAN

KARDIOVASKULAR
TAHUN AKADEMIK 2017/2018
SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT

MINGGU JAM
12 Mar 2018 13 Mar 2018 14 Mar 2018 15 Mar 2018 16 Mar 2018
07.00-07.50 Upacara Tutorial
08.00-08.50 KP 2.5.1.1 (AB) Tutorial KP 2.5.1.5 (CD) KP 2.5.1.7 (AB) 07.30-09.20
09.00-09.50 KP 2.5.1.1 (CD) 08.00-09.50 KP 2.5.1.5 (AB) KP 2.5.1.7 (CD) FOME
10.00-10.50 KP 2.5.1.2 (CD) KP 2.5.1.4 (CD) KP 2.5.1.6 (AB) KP 2.5.1.8 (CD) AB (I) CD (J)
I 11.00-11.50 KP 2.5.1.2 (AB) KP 2.5.1.4 (AB) KP 2.5.1.6 (CD) KP 2.5.1.8 (AB)
12.00-12.50 I S T I R A H A T
13.00-13.50 KP 2.5.1.3 (AB
14.00-14.50 KP 2.5.1.3 (CD) KK (AB) KK (CD) KK (AB) KK (CD) KP 2.5.1.9 (AB)
15.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 KP 2.5.1.9 (CD)

MINGGU JAM
07.00-07.50 Tutorial
08.00-08.50 Pleno di AULA Tutorial KP 2.5.2.3 (CD) KP 2.5.2.5 (AB) 07.30-09.20
09.00-09.50 08.00-09.50 08.00-09.50 KP 2.5.2.3 (AB) KP 2.5.2.5 (CD) KP 2.5.2.7 (AB)
10.00-10.50 KP 2.5.2.1 (AB) KP 2.5.2.2 (CD) KP 2.5.2.4 (AB) KP 2.5.2.6 (CD) KP 2.5.2.7 (CD)
II 11.00-11.50 KP 2.5.2.1 (CD) KP 2.5.2.2 (AB) KP 2.5.2.4 (CD) KP 2.5.2.6 (AB)
12.00-12.50 I S T I R A H A T
13.00-13.50
14.00-14.50 KK (AB) KK (CD) KK (AB) KK (CD) KP 2.5.2.8 (CD)
15.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 KP 2.5.2.8 (AB)

MINGGU JAM
07.00-07.50
08.00-08.50 Pleno di AULA Tutorial KP 2.5.3.4 (AB) KP 2.5.3.6 (CD)
09.00-09.50 08.00-09.50 08.00-09.50 KP 2.5.3.4 (CD) KP 2.5.3.6 (AB)
10.00-10.50 KP 2.5.3.1 (AB) KP 2.5.3.3 (AB) KP 2.5.3.5 (CD) Tutorial
WAFAT ISA
III 11.00-11.50 KP 2.5.3.1 (CD) KP 2.5.3.3 (CD) KP 2.5.3.5 (AB) 10.00-11.50
ALMASIH
12.00-12.50 I S T I R A H A T
13.00-13.50 KP 2.5.3.2 (AB)
14.00-14.50 KP 2.5.3.2 (CD) KK (AB) KK (CD) KK (AB) KK (CD)
15.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50

MINGGU JAM
2 Apr 2018 3 Apr 2018 4 Apr 2018 5 Apr 2018 6 Apr 2018
08.00-08.50 Pleno di AULA Tutorial KP 2.5.4.3 (AB) KP 2.5.4.5 (CD) 07.30-09.20
09.00-09.50 08.00-09.50 08.00-09.50 KP 2.5.4.3 (CD) KP 2.5.4.5 (AB) FOME
10.00-10.50 KP 2.5.4.1 (CD) KP 2.5.4.2 (AB) KP 2.5.4.4 (CD) KP 2.5.4.6 (AB) AB (I) CD (J)
IV 11.00-11.50 KP 2.5.4.1 (AB) KP 2.5.4.2 (CD) KP 2.5.4.4 (AB) KP 2.5.4.6 (CD)
12.00-12.50 I S T I R A H A T
13.00-13.50
14.00-14.50 KK (AB) KK (CD) KK (AB) KK (CD)
15.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50


MINGGU JAM
08.00-08.50 Pleno di AULA Tutorial KP 2.5.5.3 (AB) KP 2.5.5.5 (CD) 07.30-09.20
09.00-09.50 08.00-09.50 08.00-09.50 KP 2.5.5.3 (CD) KP 2.5.5.5 (AB) KP 2.5.5.7 (AB)
10.00-10.50 KP 2.5.5.1 (AB) KP 2.5.5.2 (CD) KP 2.5.5.4 (CD) KP 2.5.5.6 (AB) KP 2.5.5.7 (CD)
V 11.00-11.50 KP 2.5.5.1 (CD) KP 2.5.5.2 (AB) KP 2.5.5.4 (AB) KP 2.5.5.6 (CD)
12.00-12.50 I S T I R A H A T
13.00-13.50
14.00-14.50 KK (AB) KK (CD) KK (AB) KK (CD) FOME
15.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 14.00-15.50 AB (I) CD (J)
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MINGGU JAM
07.00-07.50
08.00-08.50 Pleno di AULA Ujian Hari 1 Ujian Hari 2
09.00-09.50 08.00-09.50 08.00 - 09.50 08.00 - 09.50
10.00-10.50
VI 11.00-11.50
12.00-12.50
13.00-13.50
14.00-14.50
15.00-15.50
Keterangan:
1. Semua Kuliah Pengantar (KP) dilaksanakan di Kampus FK Jati (Gedung G dan Aula)
2. Tutorial PBL dilaksanakan di ruang tutorial Kampus FK Jati
3. Kuliah MKWU dilaksanakan di Kampus Limau Manis (Aula 1 dan 2)
4. Keterampilan Klinik (KK) dilaksanakan di ruang Skills Lab (Gedung F) Kampus Jati
5. Diskusi Pleno dilaksanakan di aula student centre Kampus Jati
6. Ujian tulis dilaksanakan di Laboratorium Komputer dengan Computer Based Test (CBT)

POHON TOPIK
Gangguan Kardiovaskular
Sistem
Kardiova
skular

DAFTAR SKENARIO TUTORIAL PBL

BLOK 2.5 GANGGUAN
KARDIOVASKULAR
MODUL I
Skenario 1: BAYI KECILKU
Seorang bidan desa merujuk pasien By. Corenia, perempuan, umur 2 hari, lahir
spontan, cukup bulan, berat badan lahir 3000 gram, PB 48 cm, dan LK 33 cm ke Puskesmas,
Selama ini ibu pasien kontrol teratur tetapi ada riwayat makan obat TB pada awal
kehamilan. Bidan desa menerangkan bahwa bayi yang ditolongnya saat lahir menangis kuat
dan sudah dilakukan IMD, kemudian bayi dirawat gabung bersama ibunya. Tetapi sejak
umur 12 jam terlihat agak membiru pada bibir dan sudah di berikan oksigen tetapi
nampaknya tidak ada perubahan. Kemudan ibunya mengeluhkan bayinya menyusu kuat
tetapi sebentar-sebentar dan bayinya tampak tambah biru dan sepertinya agak sesak nafas.
Pada pemeriksaan dokter Puskesmas terlihat By. Corenia sianosis terutama daerah
bibir dan mukosa mulut yang tidak menunjukkan perubahan dengan pemberian oksigen,
takipnea, takikardi, terdengar adanya bising, dan dari pemeriksaan EKG terlihat adanya
kardiomegali. Dokter Puskesmas berencana untuk merujuk pasien ke fasilitas kesehatan
yang lebih lengkap untuk mengetahui diagnosis dan pengobatan yang sesuai untuk By.
Corenia .
Dokter menerangkan kepada bidan dan keluarga pasien yang mengantarkan kenapa
harus dirujuk. Keluarga pasien menjadi cemas kenapa pasien sekecil itu akan dilakukan
tindakan apalagi dioperasi, sedangkan lahirnya baik-baik saja. Dokter memberikan edukasi
kenapa bisa bayi yang ada kelainan jantung dalam kehidupan intra uterine tumbuh dengan
baik karena ada perbedaan sirkulasi antara janin dan bayi setelah lahir. Dokter juga kuatir
akan adanya risiko komplikasi lebih lanjut, termasuk infeksi pada jantung.
Bagaimana anda menjelaskan apa yang terjadi pada by. Corenia dan apa rencana
selanjutnya?

MODUL II
Skenario 2: JEBO PENIKMAT GAJEBOH
Tuan Jebo, 54 tahun adalah seorang penggemar nasi Padang, dan makanan
favorit beliau adalah gulai gajeboh, gulai cancang dan rendang. Belakangan beliau
mengeluhkan sering tidak nyaman di dada bila beraktivitas. Istri beliau menyalahkan
pola makan Tn. Jebo, apalagi karena beliau juga merokok dan menderita hipertensi.
Tuan Jebo kemudian berkonsultasi ke dokter keluarga setelah membaca di
internet mengenai serangan jantung akibat penyempitan pembuluh darah karena lemak
dari makanan. Dokter menjelaskan bahwa kemungkinan Tn. Jebo menderita angina
pectoris dan melakukan pemeriksaan elektrokardiografi serta menganjurkan Tn. Jebo
untuk melakukan pemeriksaan tambahan seperti pemeriksaan kolesterol dan treadmill
stress test.
Dokter memberikan obat-obatan untuk penyakitnya ini, termasuk isosorbid
dinitrat, antiplatelet, dan statin, serta menyarankan Tn. Jebo untuk mengatur pola
makan serta lebih rajin berolahraga. Dokter mengatakan jika tidak memperbaiki pola
hidupnya, penyakit Tn. Jebo dapat semakin parah hingga mengalami serangan jantung
yang berujung pada payah jantung hingga kematian. Jika mengalami serangan jantung
Tn. Jebo harus dipasang cincin di pembuluh jantungnya. Tn. Jebo kemudian bertekad
akan mulai memperbaiki pola hidupnya agar penyakitnya tidak semakin berat.
Bagaimana anda menjelaskan penyakit yang dialami Tn. Jebo?

MODUL III
Skenario 3: PAK KARDI YANG HIPERTENSI
Putra, seorang mahasiswa kedokteran semester lima menemani ayahnya Pak

Kardi, 58 tahun berobat ke puskemas. Pak Kardi belakangan ini sering mengeluhkan
sesak nafas jika naik tangga ataupun jika berjalan agak jauh. Pak Kardi yang merupakan
seorang Pegawai Negeri Sipil kesehariannya bekerja hingga delapan jam sehari sehingga
jarang berolahraga. Karena tingginya beban kerja yang dialami, Pak Kardi sering
meredakan stresnya dengan merokok sampai dua bungkus per harinya.
Setelah dilakukan pemeriksaan ternyata didapatkan tekanan darah Pak Kardi
adalah 160/100 mmHg. Ini bukan untuk pertama kalinya Pak Kardi memiliki nilai
tekanan darah yang tinggi namun ia tidak pernah berobat ke dokter. Selain sesak nafas,
Pak Kardi juga sering mengeluhkan sakit kepala jika sudah kelelahan bekerja seharian.
Dari pemeriksaan fisik paru ditemukan adanya suara nafas bronkhovesikuler dan ronkhi
basah halus tidak nyaring pada kedua basal paru, sementara pada jantung ditemukan
adanya kardiomegali. Beliau dianjurkan untuk menjalani pemeriksaan rontgen dada,
elektrokardiografi, serta pemeriksaan darah lengkap seperti pemeriksaan kadar
kolesterol total, LDL kolesterol, HDL kolesterol, trigliserida, gula darah, dan asam urat.
Setelah berkonsultasi dengan dokter, Pak Kardi kemudian diberi dua macam obat
antihipertensi dan dianjurkan untuk mulai menjaga makanan serta berhenti untuk
merokok, serta kontrol teratur kepuskesmas
Sebagai seorang mahasiswa kedokteran, Putra teringat akan salah satu kuliah
yang pernah didapatkannya tentang hipertensi dan komplikasi-komplikasi yang dapat
terjadi apabila tekanan darah tidak terkontrol, seperti penyakit jantung dan penyakit
pembuluh darah kaki. Putra tidak ingin hal tersebut terjadi pada ayahnya dan ikut
mengingatkan ayahnya untuk mengikuti apa yang telah disarankan oleh dokter.
Bagaimana anda menjelaskan apa yang terjadi pada pak Kardi?

MODUL IV
Skenario 4: DERITA TUAN KONI
Tuan Koni usia 45 tahun datang ke IGD RS dengan keluhan terbangun tengah
malam karena sesak nafas. Keluhan ini telah dirasakan Tn. Koni sejak satu bulan terakhir
disertai dengan rasa sesak bila naik tangga dan beraktivitas. Tn. Koni sudah dikenal
hipertensi sejak 5 tahun yang lalu dan perokok berat. Tn. Koni mengira penyakitnya
adalah karena gangguan paru-paru.
Dokter melakukan pemeriksaan elektrokardiografi dan rontgen dada pada Tn.
Koni. Dokter mengatakan bahwa terdapat pembesaran jantung dan penyempitan
pembuluh darah jantung. Dokter mengatakan penyakit ini berhubungan dengan
hipertensi yang diderita tn. Koni, istilah dokter adalah peningkatan afterload. Dokter
akan merujuk Tn. Koni untuk pemeriksaan ekokardiografi dan tatalaksana lebih lanjut.
Dokter meresepkan obat-obatan penghambat ACE dan diuretik, serta menganjurkan Tn.
Koni membatasi asupan garam dan cairan. Dokter juga menjelaskan bila hal ini tidak
diobati maka Tn. Koni dapat mengalami infark dan syok. Tn. Koni heran bagaimana
penyakitnya bisa sampai jatuh ke kondisi syok.
Bagaimanakah anda menjelaskan kepada Tn. Koni tentang penyakitnya?

MODUL V
Skenario 5: IRAMA JANTUNG NONA IRA
Nona Ira, 18 tahun, sejak 2 bulan ini mengeluhkan jantungnya terasa berdebar-
debar, dirasakan hilang timbul, namun meningkat bila banyak kegiatan atau banyak
pikiran. Nn. Ira khawatir dengan penyakitnya ini, sehingga beliau berkonsultasi ke dokter
puskesmas. Dokter melakukan pemeriksaan elektrokardiografi dan menemukan adanya
gangguan irama jantung berupa takikardi supraventrikular.
Dokter puskesmas menjelaskan bahwa ada aritmia jantung sehingga Nn. Ira
harus dirujuk ke rumah sakit untuk pemeriksaan elektrofisiologi. Pemeriksaan ini untuk
memastikan keparahan gangguan irama yang dideritanya serta untuk mendapatkan
pengobatan yang sesuai dengan kondisinya. Dokter menjelaskan kemungkinan ada
gangguan jalur listrik jantung pada Nn. Ira, dan ada berbagai macam metode
pengobatan. Nn. Ira bertanya kenapa ia bisa mengalami penyakit ini dan apakah
penyakitnya berbahaya, karena tetangganya ditemukan meninggal mendadak dan tidak
sempat diresusitasi, setelah diotopsi ditemukan penyebabnya adalah cardiac sudden
death akibat gangguan irama jantung.
Bagaimana anda menjelaskan kondisi Nona Ira?

Lampiran 1
Tim Pengelola Blok 2.5
Koordinator : dr. Eka Fithra Elfi, SpJP, FIHA (08126770340)

Sekretaris : dr. Yose Ramda Ilhami, SpJP, FIHA (081261358985)
Anggota : dr. Rita Hamdani, SpJP, FIHA (085278518960)
dr. Mefri Yanni, SpJP, FIHA (08116644467)
dr. Muhammad Fadil, SpJP, FIHA (085376162613)

Lampiran 2.
DAFTAR NAMA TUTOR BLOK 2.5 GANGGUAN KARDIOVASKULAR
NO NAMA KLPK LOKAL

1 dr. Erkadius, M.Sc 1 Ruang A1 ( Gedung A,B,C,D )
2 Dr. dr. Masrul, M.Sc, SpGK 2 Ruang A2 ( Gedung A,B,C,D )
3 Dr. dr. Aisyah Elliyanti, SpKN, M.Kes 3 Ruang A3 ( Gedung A,B,C,D )
4 Prof. dr. Rismawati Yaswir, SpPK(K) 4 Ruang A4 ( Gedung A,B,C,D )
5 Dr. dr. Efrida, M.Kes, SpPK 5 Ruang A5 ( Gedung A,B,C,D )
6 dr. Novita Ariani, SpOnk.Rad 6 Ruang B1 ( Gedung A,B,C,D )
7 dr. Zelly Dia Rofinda, SpPK(K) 7 Ruang B2 ( Gedung A,B,C,D )
8 Prof. Dr. dr. Delmi Sulastri, MS, SpGK 8 Ruang B3 ( Gedung A,B,C,D )
9 Prof. dr. Rahmatina B. Herman, PhD 9 Ruang B4 ( Gedung A,B,C,D )
10 dr. Aswiyanti Asri, M.Si.Med, SpPA 10 Ruang B5 ( Gedung A,B,C,D )
11 dr. Tofrizal, SpPA, M.Biomed, PhD 11 Ruang C1 ( Gedung A,B,C,D )
12 dr. Dewi Rusnita, M.Sc 12 Ruang C2 ( Gedung A,B,C,D )
13 dr. Mohamad Reza, PhD 13 Ruang C3 ( Gedung A,B,C,D )
14 dr. Rauza Sukma Rita, PhD 14 Ruang C4 ( Gedung A,B,C,D )
15 dr. Ilmiawati, PhD 15 Ruang C5 ( Gedung A,B,C,D )
16 dr. Miftah Irramah, M.Biomed 16 Ruang C6 ( Gedung A,B,C,D )
17 Prof. Dr. dr. Elliza Nasrul, SpPK(K) 17 Ruang D1 ( Gedung A,B,C,D )
18 Dr. dr. Afriwardi, SpKO, MA, AIFO 18 Ruang D2 ( Gedung A,B,C,D )
19 dr. Nur Afrainin Syah, M.Med.Ed, PhD 19 Ruang D3 ( Gedung A,B,C,D )
20 dr. Hirowati Ali, PhD 20 Ruang D4 ( Gedung A,B,C,D )
21 dr. Husnil Kadri, M.Kes 21 Ruang D5 ( Gedung A,B,C,D )
22 dr. Rahmatini, M.Kes 22 Ruang D6 ( Gedung A,B,C,D )
23 dr. Siti Nurhajjah, M.Si.Med 23 Ruang E1 ( Gedung E / F )
24 dr. Roza Silvia, MClinEmbriyol 24 Ruang E2 ( Gedung E / F )
25 dr. Susila Sastri, M.Biomed 25 Ruang E3 ( Gedung E / F )
26 Prof. Dr. dr. Eryati Darwin, PA(K) 26 Ruang Tutorial Histologi
27 dr. Rahma Tsania Zhuhra
28 dr. Syandrez Prima Putra
29 dr. Mutia Lailani
30 dr. Zuhrah Taufiqa, M.Biomed
31 dr. Husnil Wardiyah
Tutor Pengganti
31 dr. Mahaputri Ulva Lestari
32 dr. Puti Mayangsari Adrimas
33 dr. Liganda Endo Mahata
34 dr. Nailatul Fadhilah
35 dr. Rahma Tsania Zhuhra
Tutorial dilaksanakan hari Selasa Jam 08.00-09.50 WIB dan Jumat 07.00-08.50 WIB
Kecuali tanggal 2 9 Maret 2019 tutor pertemuan kedua dilaksanakan hari
Kamis Jam 10.00-11.50 WIB

Lampiran 3.
DAFTAR NAMA MODERATOR DAN NARASUMBER
DISKUSI PLENO BLOK 2.5. GANGGUAN
KARDIOVASKULAR
MINGGU HARI/ NAMA

JAM NAMA NARASUMBER
KE TANGGAL MODERATOR
1 Senin 08.00 – 09.50 dr. Mefri Yanni, SpJP 1. dr. Yose Ramda Ilhami, SpJP
19 Maret 2. dr. Citra Kiki Krevani, SpJP
2018 3. dr. Didik Hariyanto, SpJP (K)
4. dr. Masrul Syafri, SpPD, SpJP
(K)
5. dr. Yerizal Karani, SpPD, SpJP
(K)
6. dr. Rita Hamdani, SpJP
7. D r . dr. Andani Eka Putra,
8. Dr. Yusticia Katar, Apt
2 Senin 08.00 – 09.50 Dr. Yerizal Karani, 1. dr. Mefri Yanni, SpJP
26 Maret SpPD, SpJP (K) 2. dr. Muhammad Syukri, SpJP
2018 (K)
3. Prof. DR. dr. Delmi Sulastri,
MS, SpGK
4. dr. Gestina Aliska, SpFK
5. dr. Muhammad Fadil, SpJP
6. dr. Rita Hamdani, SpJP
7. Prof. dr. Rismawati Yaswir,
SpPK (K)
4 08.00 – 09.50 dr. Rita Hamdani, 1. dr. Eka Fithra Elfi, SpJP
SpJP 2. dr.
3. dr. Masrul Syafri, SpPD, SpJP
(K)
4. Dr. dra. Elly Usman, MSi,
Apt
5 Senin 08.00 – 09.50 dr. Eka Fithra Elfi, 1. dr. Yerizal Karani, SpJP (K)
2 April 2018 SpJP 2. dr. Yose Ramda Ilhami, SpJP
3. dr. Oea Khairsyaf, SpP (K)
4. dr. Muhammad Fadil, SpJP
5. dr. Mefri Yanni, SpJP
6.
6 Senin 08.00 – 09.50 dr. Muhammad Fadil, 1. dr. Hauda El Rasyid, SpJP
9 April 2018 SpJP 2. dr. Mefri Yanni, SpJP
3. dr. Didik Hariyanto, SpA (K)
4. dr. Taufik Hidayat, SpF
5. dr. Yose Ramda Ilhami, SpJP

Lampiran 4.
METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH)
Diskusi tutorial adalah diskusi kelompok kecil yang terstruktur difasilitasi oleh
seorang tutor, dipicu oleh sebuah skenario untuk mengetahui hal yang perlu
dipelajari dalam memahami permasalahan di skenario. Tutorial adalah kegiatan
utama dalam metode Problem Based Learning (PBL), sehingga disebut sebagai
jantung PBL. Metode terstruktur yang digunakan di Program Studi Profesi Dokter
FK Unand adalah seven jump dilaksanakan dalam dua kali diskusi tutorial
berdasarkan satu skenario tiap minggunya, yaitu :

Diskusi tutorial pertama menggunakan langkah 1-5 (Aktivasi prior knowledge)
Diskusi tutorial kedua menggunakan langkah 7 (Sharing hasil belajar mandiri)
Langkah 6 dilakukan diantara tutorial I dan II
Langkah 1. Proses
Mengklarifikasi  Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya
terminologi/istilah belum jelas
asing  Anggota kelompok yang lain dapat menjelaskan definisinya
 Penjelasan istilah dibatasi hanya sampai definisi
Hasil
 Daftar istilah/terminologi serta klarifikasinya
 Istilah/terminologi yang belum disepakati pengertiaannya
dijadikan sebagai tujuan pembelajaran
Tugas Tutor
Memastikan bahwa semua terminologi atau istilah asing dalam
skenario sudah diklarifikasi oleh mahasiswa

Langkah 2. Proses
Mengidentifikasi  Mahasiswa mengidentifikasi masalah yang terdapat dalam
masalah skenario baik yang tersurat maupun tersirat dan
mengemukakannya dalam bentuk kalimat Tanya
 Semua mahasiswa harus ikut berkontribus dengan
menggunakan kemampuan berfikir kritis
Hasil
 Daftar masalah yang akan dijelaskan
Tugas tutor
 Memastikan bahwa semua masalah dalam skenario sudah
diidentifikasi oleh mahasiswa
 Menstimulasi mahasiswa untuk dapat menemukan
berbagai masalah dengan menggunakan clue
Langkah 3. Proses
Menganalisis Mahasiswa menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi pada
masalah melalui langkah 2 dengan menggunakan prior knowledge, sehingga akan
brainstorming dihasilkan :
dengan a. Hipotesis berarti dugaan yang dibuat sebagai dasar
menggunakan penalaran tanpa asumsi kebenarannya, ataupun sebagai
prior titik awal investigasi, atau
knowledge b. Penjelasan berarti membuat pengenalan secara detail dan
pemahaman, dengan tujuan untuk saling pengertian
Hasil
Daftar hipotesis atau penjelasan
Tugas tutor
 Mengarahkan mahasiswa untuk mengaktifkan prior knowledgenya
ketika menjawab pertanyaan sehingga dapat dihasilkan hipotesis
atau penjelasan
 Jika diperlukan tutor dapat memberikan analogi dalam
mengarahkan mahasiswa tetapi tidak boleh memberikan jawaban
terhadap pertanyaan

Langkah 4. Proses
Membuat  Membuat skema dengan menghubungkan hipotesis/penjelasan
pengkajian yang yang telah dibuat pada langkah 3
sistematik  Skema yang dibuat merupakan pemetaan konsep bukan
dari berbagai pohon topic
penjelasan
yang Hasil
didapatkan  Sistematika (pemetaan konsep)
pada langkah Tugas tutor
3  Mengarahkan mahasiswa dalam membuat sistematika
berdasarkan hasil diskusi langkah 3
 Membuat hubungan yang tepat antara satu hipotesis/penjelasan
dengan yang lain, menggunakan kata kunci
Langkah 5. Proses
Memformulasikan Anggota kelompok mengidentifikasi tujuan pembelajaran
tujuan berdasarkan sistematika
pembelajaran Tujuan pembelajaran dinyatakan dengan kalimat : Mahasiswa
mampu menjelaskan/ mengidentifikasi /membedakan/
menganalisis/menghubungkan/dll (kata kerja untuk ranah kognitif)
Hasil
 Daftar tujuan pembelajaran
Tugas tutor
Memastikan bahwa semua tujuan pembelajaran sudah
diformulasikan minimal sesuai dengan yang terdapat dalam
buku panduan dosen. Mahasiswa dapat menambahkan tujuan
pembelajaran diluar yang ditetapkan kurikulum sesuai dengan
kebutuhan mahasiswa dalam kelompok tersebut
Langkah 6. Proses
Mengumpulkan  Proses ini mencakup pencarian materi mengacu pada
informasi tujuan pembelajaran
diperpustakaan,  Pencarian materi dapat dilakukan pada buku teks, internet,
internet, dll konsultasi pakar dan lain-lain.
 Mahasiswa membuat summary hasil belajar mandiri dalam buku
catatan
Hasil
 Catatan belajar mandiri
Tugas tutor tidak ada pada langkah ke-6

Langkah 7. Proses
Berbagi informasi Berlangsung 2-3 hari setelah tutorial pertama (langkah 1-5).
Mahasiswa memulai dengan kembali ke daftar tujuan
pembelajaran mereka.
Pertama, mereka mengidentifikasi sumber informasi individual,
mengumpulkan informasi dari belajar mandiri serta saling
membantu memahami dan mengidentifikasikan area yang sulit
untuk dipelajari lebih lanjut (atau bantuan pakar).
Setelah itu, mereka berusaha untuk melakukan dan menghasilkan
analisis lengkap dari masalah.
Hasil
 Catatan hasil diskusi
Tugas tutor
 Mendorong setiap mahasiswa untuk menyampaikan hasil
belajar mandirinya
 Memastikan bahwa setiap mahasiswa mempelajari semua
Catatan :
 Pada tutorial pertama di suatu blok, tutor mengingatkan kembali secara
umum metode didiskusi termasuk aturan dasar selama tutorial seperti
kedisiplinan, keaktifan, prinsip penilaian, tidak menggunakan
laptop/smartphone/ipad/iphone, tidak membacakan buku teks, dll
 Tutor memberikan feedback terhadap proses dan hasil diskusi tutorial hari
pertama dan kedua
 Tutor dapat memberikan feedback segera selama diskusi jika diperlukan
atau di akhir sesi tutorial
 Tutor dapat memberikan feedback terhadap kelompok dan jika diperlukan
secara individual
 Tutor juga bertindak sebagai pembimbing belajar mandiri. Pada akhir
pertemuan diskusi tutorial kedua tutor melakukan pemeriksaan terhadap
buku catatan belajar mandiri mahasiswa, memberikan feedback dan
menandatanganinya
 Mahasiswa membuat laporan diskusi tutorial kelompok, diserahkan pada
tutor pada tutorial pertama minggu berikutnya

Lampiran 5.


Lampiran 6.
TATA CARA PELAKSANAAN DISKUSI PLENO
1. Diskusi pleno dilaksanakan satu kali seminggu sesuai jadwal yang telah
ditetapkan, dipimpin oleh moderator dan dihadiri oleh dosen pemberi kuliah
pada modul terkait serta seluruh mahasiswa.
2. Dua kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Penetapan
kelompok yang akan presentasi dilakukan pada hari diskusi pleno dengan cara
lotting di depan moderator, dengan demikian semua kelompok harus
mempersiapkan power point untuk diskusi pleno.
3. Susunan kegiatan dalam diskusi pleno
a. Pembukaan oleh moderator
b. Presentasi oleh dua kelompok terpilih
c. Pertanyaan dari anggota kelompok lain terhadap kelompok
penyaji (dua sesi)
d. Justifikasi atau klarifikasi dari narasumber terhadap isi presentasi
dan diskusi
e. Penutupan oleh moderator
4. Format power point untuk diskusi pleno :

 Ditulis dalam bahasa Inggris
Outline presentasi :
 Profil kelompok yang presentasi

 Modul dan skenario (dalam bahasa Indonesia sesuai buku
panduan blok)
 Tujuan pembelajaran yang diperoleh oleh kelompok
 Pembahasan setiap tujuan pembelajaran (bukan copy
paste dari bahan kuliah pengantar dosen tetapi
berdasarkan hasil belajar mandiri kelompok)
5. Presentasi dan diskusi dilakukan dalam bahasa Indonesia.

Lampiran 7.

Lampiran 8.

Lampiran 9.
DAFTAR PENANGGUNG JAWAB TUTORIAL

BLOK 2.5 GANGGUAN KARDIOVASKULAR
TA 2017/2018
Penanggung Jawab Penanggung Jawab

Tutorial
Minggu Tutor Pengganti Tutor Hari 2 Tutor Pengganti /
Hari1 / DT 1
/ No. HP No. HP
1 Selasa, dr. Eka Fithra Elfi, SpJP Jumat, dr. Eka Fithra Elfi, SpJP
13-Mar 2018 08126770340 16-Mar 2018 08126770340
2 Selasa,dr. Yose Ramda Ilhami, Jumat, dr. Yose Ramda

20-Mar 2018 SpJP 23-Mar 2018 Ilhami, SpJP
082174851185 082174851185
3 Selasa, dr. Rita Hamdani, SpJP Kamis, dr. Rita Hamdani,SpJP
27-Mar 2018 081363460402 29-Mar 2018 081363460402
4 Selasa, dr. Eka Fithra Elfi, SpJP Jumat, dr. Eka Fithra Elfi, SpJP
3-Apr 2018 08126770340 6-Apr 2018 08126770340
5 Selasa, dr. Yose Ramda Ilhami, Jumat, dr. Yose Ramda

10-Apr 2018 SpJP 13-Apr 2018 Ilhami, SpJP
082174851185 082174851185

Lampiran 10.
Referensi
1. Hurst’s the Heart, 13th edition. Editors: O’Rourke, Poole-Wilson, Walsh, McGraw Hills
Company. 2011
2. Braunwald’s Heart Disease, a textbook of cardiovascular medicine, 9th ed. Editors: Bonow,
Braunwald, Libby, Mann, Zipes, Elsevier, 2011
3. Opie Drugs for the Heart. 7yh ed. Editor: Lionerl H. Opie, Elsevier. 2010
4. Pediatric Cardiology for Practitioners. 5th ed. Editor: Myung K. Park. Mosby. Elsevier. 2008
5. Essential of Bedside Cardiology. 2nd ed. Editor: Jules Constant. Humana Press. 2003
6. Moss and Adams. Heart Diseases in Infant, Children, and Adolescents. Edisi-VII, Lippincot.
2008
7. Peter Koenig dkk, Essential Pediatric Cardiology. New York, 2004
8. Myung K Park, The Pediatric Cardiology for Practitioner. St. Lous, 2003
9. John F Keane. Nadas’ Pediatric Cardiology. Philadelphia, Saunders. 2006
10. Rilantono Lili. 5 Rahasia Penyakit Kardiovaskular. Jakarta, FKUI. 2013

Panduan Mahasiswa Blok 2.5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Mahasiswa Blok 2.5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

#walkingtojannah

BUKU PANDUAN MAHASISWA

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

VISI DAN MISI

PROGRAM STUDI PROFESI DOKTER FAKULTAS

Buku Panduan Mahasiswa ii

BUKU PANDUAN DOSEN

dr. Eka Fithra Elfi, SpJP, FIHA

Medical Education Unit FK – Unand

Copyright®2017 oleh Program Studi Profesi Dokter Fakultas Kedokteran

Dilarang memperbanyak, mencetak dan menerbitkan sebagian atau seluruh isi

Buku Panduan Mahasiswa iii

Ketua : dr. Eka Fithra Elfi, SpJP, FIHA

Demikianlah surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

Padang, Maret 2018

Buku Panduan Mahasiswa iv

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirabbil‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan

Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Padang, Maret 2018

dr. Eka Fithra Elfi, SpJP, FIHA

Buku Panduan Mahasiswa v

Visi dan Misi Program Studi Profesi Dokter FK UNAND ……………………………………. ii

Tim Penyusun Buku Blok dan Kontributor …………………………………………………...…… iii

Jadwal Kegiatan Akademik ……………………………………………………………………. ........ 11

Pohon Topik …………………………………………………………………………………………........ 13

Buku Panduan Mahasiswa vi

Lampiran 1. Tim Pengelola Blok 2.5 19

Lampiran 2. Daftar Nama Tutor Blok 2.5 20

Lampiran 3. Daftar Nama Moderator dan Narasumber Diskusi Pleno 21

Lampiran 4. Metoda Seven Jump 22

Lampiran 5. Borang Penilaian Tutorial 26

Lampiran 6. Tata Cara Pelaksanaan Diskusi Pleno 28

Lampiran 7. Format Catatan Belajar Mandiri 29

Lampiran 8. Format Laporan Tutorial Kelompok 30

Lampiran 9. Daftar Nama Penanggung Jawab Tutorial 31

Lampiran 10. Refereni 32

Buku Panduan Mahasiswa vii

Dengan semakin berkembangnya ilmu kedokteran yang harus dikuasai

Buku Panduan Mahasiswa 1

Buku Panduan Mahasiswa 2

Buku Panduan Mahasiswa 3

3. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar.

Buku Panduan Mahasiswa 4

Sebagai seorang pelajar dewasa, mahasiswa diharapkan untuk melakukan belajar

5. Diskusi kelompok tanpa tutor

7. Latihan Keterampilan Klinik

Kegiatan untuk mendapatkan keterampilan medik, mulai dari komunikasi,

Buku Panduan Mahasiswa 5

A. Sumber pembelajaran berupa

1. Anatomi dan Atlas Anatomi Sobotta/ Prometheus

Buku Panduan Mahasiswa 6

METODE EVALUASI MAHASISWA

1 Ujian Tulis (MCQ, PAQ) 65%

2 Penilaian Tutorial 35%

B. Syarat Ujian Blok:

2. Ketidakhadiran pada kegiatan pembelajaran hanya dibenarkan untuk sakit

3. Ketidakhadiran dalam kegiatan tutorial diganti dengan membuat tugas

4. Ketidakhadiran dalam kegiatan praktikum harus diganti dengan mengikuti

5. Ketidakhadiran karena sakit harus dinyatakan dengan surat keterangan

Buku Panduan Mahasiswa 7

6. Ketidakhadiran karena izin harus dinyatakan dengan surat keterangan dari

7. Ketidakhadiran karena mengikuti kegiatan kemahasiswaan/ekstrakurikuler

Buku Panduan Mahasiswa 8