Nama :ILHAM

Prodi :Profesi pendidikan guru teknik kimia 2018

Tugas :Resume jurnal penelitian tindakan kelas

Professional Development Journey Through Action Research: A Case of A

Primary School Teacher In An EFL Context

Pengembangan Profesional Perjalanan Melalui Penelitian Aksi: Kasus A

Guru Sekolah Dasar Dalam Konteks EFL

Abstrak

penelitian tindakan memungkinkan guru untuk bertanggung jawab atas pengembangan

profesional mereka sendiri, para guru Anggap peran peneliti hanya untuk para ahli di luar
kelas. Menggambar analisis kualitatif seorang guru Jurnal refleksi dan wawancara bahasa
Inggris serta analisis kuantitatif terhadap ujian yang dilakukan oleh siswa, ini Studi meneliti
bagaimana penelitian tindakan dapat mempengaruhi guru dalam hal pengetahuan konten,
praktik mengajar, dan keyakinan dan sikap. Hasilnya menunjukkan popularisasi penelitian
tindakan antar guru dengan pelatihan guru dan unit pengembangan menunjukkan perubahan
positif dalam kinerja guru yang mengarah pada peningkatan siswa belajar.
Kata kunci: Penelitian tindakan, pengembangan profesional, pengajar bahasa Inggris

Metodelogi penelitian
Penelitian ini terdiri dari dua tahap. Pada tahap pertama, seorang guru bahasa Inggris
melakukan penelitian tindakan alamat retensi kosakata muridnya yang rendah. Pada
tahapkedua, peneliti menyelidiki apa mengubah proses penelitian tindakan yang dihasilkan
dalam pengetahuan konten guru, praktik mengajar, dan keyakinan dan sikap. Studi ini
dirancang sebagai studi kasus karena skala studi kasus yang lebih kecil membuatnya lebih
mungkin untuk melakukan penelitian tindakan yang harus dilakukan (Wallace, 1998).
Peserta
Para peserta adalah guru bahasa Inggris dan tiga puluh 4 th siswa kelas di sekolah
dasar negeri di Konya, Turki. Guru itu adalah lulusan Jurusan Bahasa dan Sastra
Inggris. Setelah dia melakukannya menerima pendidikan formasi pedagogisnya, dia mulai
mengajar di sebuah sekolah menengah umum.
Pengumpulan data
Peneliti melakukan tiga wawancara dengan guru: sebuah proses penelitian pra-
tindakan wawancara, wawancara penelitian tindakan sementara, wawancara proses penelitian
pasca-tindakan. Ini adalah wawancara semi terstruktur. Tujuan wawancara proses penelitian
pra-tindakan adalah untuk menyelidiki kegiatan pengembangan profesional guru dan apa
yang ada dalam pikirannya tentang penelitian tindakan sebelumnya pelaksanaan
proses Proses wawancara kerja sementara dilakukan untuk mengumpulkan data mengenai
status proyek penelitian guru dan keyakinan serta sikapnya tentang tindakan. proses
penelitian Proses wawancara penelitian pasca kerja memberi kesempatan kepada guru untuk
membagikannya pikiran dan merenungkan keseluruhan proses pengalaman penelitian
tindakannya.
Proses penelitian tindakan
Proses penelitian berlangsung selama sebelas minggu. Permasalahannya ditentukan
oleh guru sebagai retensi kosakata tingkat rendah siswa. Untuk membandingkan tingkat
retensi kosa kata siswa sebelum dan sesudah proyek penelitian tindakan, enam puluh kata
target ditentukan.
Analisis data
Setelah proses penelitian tindakan selesai, transkrip wawancara dan refleksi Jurnal
guru dianalisis dengan menggunakan metode pengkodean yang dirancang oleh Miles &
Huberman (1994).
Pembahasan

Tabel.1. Diatas merangkum keseluruhan refleksi guru tentang penelitian

tindakan. Selain itu, kuis dan Hasil ujian dijelaskan secara rinci. Berikut adalah kalimat yang
dikutip dari jurnal refleksi guru dantanggapan wawancara mengenai pengetahuan konten,
praktik mengajar,dan kepercayaan serta sikap yang menunjukkan efek penelitian tindakan
terhadap penampilannya.
Perbedaan yang signifikan dapat dilihat saat hasil kuis dan ujian dilakukan
sebelumnya dan kuis dan ujian adalah 0,00 yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara
penelitian pra-tindakan dan Sedangkan proses penelitian tindakan sebagai nilai signifikansi
kurang dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa edutainment Kegiatan meningkatkan retensi
kosa kata siswa yang menunjukkan praktik peningkatan guru.
Kesimpulan
Hasilnya menunjukkan bahwa penelitian tindakan dapat menjadi alat yang efektif untuk
membawa perbaikan pada pengetahuan isi guru, praktik mengajar dan kepercayaan dan
sikap. Pernyataan guru menunjukkan hal itu dia memiliki pengalaman berguna saat
melakukan penelitian tindakan. Studi ini berkontribusi terhadap literatur Penelitian guru,
yang intinya merupakan permainan baru yang tidak harus terikat oleh kendala tradisional
paradigma penelitian (Bissex & Bullock, di Lytle & Cochran Smith, 1989) Penelitian guru
terhadap retensi kosa kata siswa tingkat rendah memungkinkannya untuk mendapatkan yang
mendalam pengetahuan tentang karakteristik umum pelajar bahasa muda, teknik pengajaran
kosa kata, kegiatan edutainment, proses penelitian tindakan dan analisis t-test. Setelah
memperoleh pengetahuan tersebut, guru mengubah praktik mengajarnya. Dia mulai
menggunakan kegiatan edutainment, mengubah kelasnya strategi manajemen dan
menambahkan elemen produksi dan waktu refleksi bagi siswa setelah setiap kelas.