MAKALAH

PRINSIP- PRINSIP DASAR PTK

Disusun Untuk Memenuhi Tugas

Mata Kuliah : Penelitian Tindakan Kelas

Dosen Pengampu : Dr. Muh. Amin Jakfar Rohman, M.H.I.

Disusun Oleh:

Imam Syahroni

Elsa Rahmani

PROGRAM STUDY PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH JEMBRANA BALI

2022
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas berkat limpahan
rahmat dan hidayahnya, yang memberi kita nikmat ilmu sehingga kita dapat menyelesaikan
makalah “Prinsip-prinsip PTK” ini guna memenuhi tugas kelompok pada mata kuliah penelitian
tindakan kelas (PTK) dengan dosen pengampu Dr. Muh. Amin Jakfar Rohman, M.H.I.

Kami menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini tidak terlepas dari bantuan banyakk
pihak yang tulus memberikan do’a, saran dan dukungan sehingga makalah ini dapat
terselesaikan.

Kami sadar bahwa dalam penulisan makalah tersebut banyak kekurangan dan jauh dari
kata sempurna karena keterbatasan ilmu dan wawasan, oleh karena itu kami mengharapkan kritik
dan saran yang dapat membangun dan memotivasi kami dari berbagai pihak. Kami berharap
semoga makalah ini dapat memberikan manfaat kepada semua dan para pembaca khususnya.
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) memiliki peran yang sangat penting dalam upaya
meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Hal ini sesuai dengan pernyataan Hopkins,
bahwa PTK adalah penelitian yang mengkombinasikan prosedur penelitian dengan tindakan
substantif, suatu tindakan yang dilakukan dalam disiplin inkuiri atau suatu usaha seseorang
untuk memahami apa yang sedang terjadi, sambil terlihat dalam sebuah proses perbaikan
dan perubahan.
Sedangkan menurut Kemmis dan Taggart, bahwa PTK sebagai bentuk refleksi diri yang
didahulukan oleh para partisipan dalam situasi sosial dengan tujuan untuk meningkatkan
produktivitas, rasionalitas, keadilan pada persoalan sosial, atau praktik pendidikan.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian dari penelitian tindakan kelas (PTK)?
2. Apa tujuan dari penelitian tindakan kelas (PTK)?
3. Apa manfaat dari penelitian tindakan kelas (PTK)?
4. Apa prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas (PTK)?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian dari penelitian tindakan kelas (PTK)
2. Untuk mengetahui tujuan dari penelitian tindakan kelas (PTK)
3. Untuk mengetahui manfaat dari penelitian tindakan kelas (PTK)
4. Untuk mengetahui prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas (PTK)
 PEMBAHASAN

A. PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah tindakan yang dilakukan oleh guru dengan
tujuan untuk memperbaiki mutu pelakanaan pembelajaran di kelasnya. Dengan demekian
PTK berfokus pada proses belajar mengajar yang terjadi dikelas dan dilakukan pada situasi
sebenarnya (alami). Hal ini berarti bahwa tindakan tersebut merupakan suatu kegiatan yang
sengaja dirancang untuk dilakukan oleh siswa dengan tujuan tertentu. Oleh karena itu tujuan
PTK adalah memperbaiki kualitas proses pembelajaran, maka kegiatan yang dilakukan
haruslah berupa tindakan yang diyakini lebih baik dari kegiatan-kegiatan yang biasa
dilakukan. Dengan kata lain, tindakan yang diberikan kepada siswa harus terlihat lebih
efektif, efisien, kreatif dan inovatif. Menurut Kemmis dan Taggart, untuk mengetahui
keberhasilan tindakan tersebut maka harus dilakukan secara berulang-ulang agar diperoleh
keyakinan akan keampuhan dari tindakan.

Menurut Suyanto bahwa PTK dapat didefinisikan sebagai suatu bentuk penelitian yang
bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu, untuk memperbaiki atau
meningkatkan praktek-praktek pembelajaran di kelas secara lebih professional. Oleh karena
itu PTK terkait erat dengan persoalan praktek pebelajaran sehari-hari yang dialami guru.

Secara bahasa ada tiga istilah yang berkaitan dengan penelitian tindakan kelas (PTK)
yakni penelitian, tindakan, kelas. Pertama penelitian adalah suatu perlakuan yang
menggunakan metologi untuk memecahkan suatu masalah. Kedua, tindakan dapat diartikan
sebagai perlakuan yang dilakukan oleh guru untuk memperbaiki mutu. Ketiga, kelas
menunjukkan pada tempat berlangsungnya tindakan.

Berdasarkan beberapa pemahaman mengenai PTK dapat disimpulkan bahwa penelitian

tindakan kelas (PTK) adalah suatu pengamatan yang menerapkan tindakan didalam kelas
yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu atau dengan
 menggunakan aturan sesuai dengan metodologi penelitian yang dilakukan dalam beberapa
periode atau siklus agar dapat memperbaiki dan meningkatkan praktek-praktek
pembelajaran yang dilakukan bersama dikelas secara profesional sehingga diperoleh
peningkatan pemahaman atau kualitas target yang telah ditentukan.

B. TUJUAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Kunandar dalam bukunya “Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Profesi Guru”, menyatakan bahwa tujuan dari PTK adalah sebagai berikut:
1. Untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi didalam kelas dapat dipahami
langsung dalam interaksi antara guru dengan siswa yang sedang belajar, yakni untuk
meningkatkan profesionalisme guru dan menumbuhkan budaya akademik dikalangan
guru.
2. Meningkatkan kualitas praktek pembelajaran dikelas secara terus-menerus mengingat
masyarakat berkembang secara cepat.
3. Sebagai alat untuk lebih inovatif terhadap pembelajaran.
4. Meningkatkan sifat profesional pendidik dan tenaga kependidikan.
5. Menumbuh kembangkan budaya akademik dilingkungan akademik
6. Peningkatan mutu hasil pendidikan melalui perbaikan praktek pembelajaran di kelas
dengan mengembangkan berbagai jenis keterampilan dan meningkatkan motivasi belajar
siswa.

Jika perbaikan dan peningkatan layanan pembelajaran dapat terwujud dengan baik
berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas, menurut Suyanto ada tujuan penyerta yang juga
dapat dicapai sekaligus dalam kegiatan penelitian itu. Tujuan penyerta yang dapat diapai
adalah terjadinya proses latihan dalam jabatan oleh guru selama proses penelitian tindakan
kelas dilakukan. Ini terjadi karena tujuan utama dari penelitian tindakan kelas adalah
perbaikan dan peningkatan layanan pembelajaran.

Artinya, dengan penelitian tindakan kelas itu guru banyak berlatih mengaplikasikan
berbagai tindakan alternatif yang telah dipilih sebagai upaya untuk meningkatkan layanan
pembelajaran. Di sini guru akan lebih banyak mendapatkan pengalaman tentang
keterampilan praktek pembelajaran secara reflektif dari pada ilmu baru dari penelitian
 tindakan kelas yang dilakukan itu. Dalam konteks pengalaman latihan guru, Borg
menegaskan bahwa tujuan utama penelitian tindakan adalah untuk pengembangan
keterampilan guru berdasarkan pada peersoalan-persoalan pembelajaran yang dihadapi guru
di kelasnya sendiri dan bukannya bertujuan untuk pencapaian pengetahuan umum dalam
bidang pendidikan.

Adapun tujuan penyerta penelitian tindakan kelas yang dapat dicapai adalah:

1. Terjadinya proses latihan dalam jabatan selama proses penelitian itu berlangsung.
2. Membiasakan guru mengembangkan sikap ilmiah, terbuka dan jujur dalam pembelajaran
3. Memberikan kesempatan pada guru dalam melakukan tindakan pemelajaran yang
direncanakan secara tepat waktu dan sasarannya.

C. MANFAAT PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Ada tiga komponen yang harus menjadi sasaran utama PTK, yaittu siswa/pembelajaran,
guru dan sekolah. Tiga komponen itulah yang akan menerima manfaat dari PTK
1. Manfaat bagi siswa dan pembelajaran
Dengan adanya pelaksanaan PTK, kesalahan dan kesulitan dalam proses pembelajaran
baik strategi, teknik, konsep, dan lain-lain akan dengan cepat dianalisis dan didiagnosis,
sehingga kesalahan dan kesulitan tersebut tidak akan berlarut-larut. Jika kesalahan yang
terjadi dapat segera diperbaiki, maka pembelajaran akan mudah dilaksanakan dan hasil
belajar siswa diharapkan akan meningkat.

2. Manfaat bagi guru

Beberapa manfaat PTK bagi guru antara lain:
a. Guru memiliki kemampuan memperbaiki proses pembelajaran melalui suatu kajian
yang mendalam terhadap apa yang terjadi di kelasnya.
b. Dengan melakukan PTK, guru dapat berkembang dan meningkatkan kinerjanya
secara professional, karena guru mampu menilai, merefleksi diri dan mampu
meemperbaiki pembelajaran yang dikelolanya.
c. Melakukan PTK, guru mendapat kesempatan untuk berperan aktif dalam
mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sendiri.
 3. Manfaat bagi sekolah
Sekolah yang para gurunya memiliki kemampuan untuk melakukan perubahan atau
perbaikan kinerjanya secara professional, maka sekolah tersebut akan berkembang
pesat. Sekolah tidak akan berkembang jika gurunya tidak memiliki kemampuan untuk
mengembangkan diri. Kaitannya dengan PTK, jika sekolah yang para gurunya memiliki
keterampilan dalam melaksanakan PTK tentu saja sekolah tersebut akan memperoleh
manfaat yang besar, karena meningkatkan kualitas pembelajaran yang dapat
mencerminkan kualitas pendidikan di sekolah tersebut.
PTK merupakan salah satu cara yang strategis bagi guru untuk memperbaiki
layanan pendidikan yang harus diselenggarakan dalam konteks pembelajaran di kelas
dan peningkatan kualitas program sekolah secara keseluruhan.
Adapun manfaat penelitian tindakan kelas (PTK) secara umum yaitu:
1. Menghasilkan laporan-laporan PTK yang dapat dijadikan bahan panduan guru untuk
meningkatkan mutu pembelajaran.
2. Menumbuh kembangkan kebiasaan, budaya, tradisi meneliti, dan menulis artikel
ilmiah dikalangan guru.
3. Mampu mewujudkan kerja sama, kolaborasi, dan sinergi antar guru dalam satu
sekolah atau beberapa sekolah untuk bersama-sama memecahkan masalah
pembelajaran dan meningkatkan mutu pembelajaran.
4. Mampu meningkatkan kemampuan guru dalam menjabarkan kurikulum atau
program pembelajaran sesuai dengan tuntutan daan konteks local, sekolah, dan kelas
5. Meningkatkan keterlibatan, kegairahan, ketertarikan, kenyamanan, dan kesenangan
siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas yang dilaksanakan guru.

D. PRINSIP-PRINSIP PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Secara umum ada 4 prinsip penelitian tindakan kelas yaitu:
1. Kritik reflektif, yaitu suatu perhitungan situasi seperti catatan atau dokumen pejabat, yang
digunakan untuk membuat tuntutan tersembunyi menjadi lebih baik.
2. Kritik dialektika, dihunakan untuk memahami antara fenomena atau konteksnya.
3. Sumber daya kolaboratif, prinsip ini mempersyaratkan bahwa setiap gagasan seseorang
sama penting dengan sumber daya potensial.
4. Ambil resiko, proses perubahan mengancam semua cara yang telah ditetapkan
sebelumnya, maka diperlukan kejelian untuk mengambil resiko.

Menurut Hopkins ada 6 prinsip dalam penelitian tindakan kelas yaitu:

1. PTK tidak mengganggu kegiatan guru mengajar dikelas pekerjaan utama seorang guru
adalah mengajar, sehingga dalam melakukan penelitian tindakan kelas semestinya tidak
berpengaruh pada komitmennya sebagai pengajar.
2. Metode pengumpulan data yang digunakan tidak menuntut waktu yang berlebihan dari
guru sehingga tidak mengganggu proses pembelajaran.
3. Metode yang digunakan harus bersifat andal (reliabel), sehingga guru dapat
mengidentifikasikan serta merumuskan hipotesis dengan penuh keyakinan.
4. Menggunakan wawasan yang lebih luas dari pada perspektif kelas.

Dalam melakukan penelitian ada beberapa hal yang tidak boleh dilupakan menurut Nana
Syaodih itu sangat pokok yaitu:

a. Objektivitas
b. Ketepatan
c. Verifikasi
d. Penjelasan ringkas
e. Empiris
f. Penalaran logis
g. Kesimpulan kondisional
h. Langkah-langkah penelitian
i. Identifikasi masalah
j. Erumuskan daan membatasi masalah
k. Menentukan desain dan metode penelitian
l. Menyusun instrumen dan mengumpulkan data
 PENUTUP

KESIMPULAN

Pada dasarnya PTK adalah merupakan suatu kegiatan penelitian yang bertujuan untuk
membenahi dan mengatasi berbagai masalah dalam proses pembelajaran. Mengatasi masalah
pembelajaran memang dapat ditinjau dari berbagai segi, seperti dari aspek siswa, strategi
pembelajaran, model pembelajaran, kompetensi guru, dan sebagainya. Guru memiliki peran yang
sangat sentral dan strategis dalam mencetak peserta didik yang berkualitas melalui proses belajar
di sekolah. Dengan selalu membenahi proses pembelajaran secara berkesinambungan melalui
PTK.

Tindakan kelas merupakan suatu bentuk dari penelitian yang bersifat reflektif dengan
melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan praktek-
praktek pembelajaran yang dilakukan bersama dikelas secara professional.
 DAFTAR PUSTAKA

https://alayaam.net/prinsip-tujuan-manfaat-penelitian-tindakan-kelas-ptk-bagi-guru/

https://www.amongguru.com/ptk-pengertian-tujuan-fungsi-manfaat-prinsip-dan-karakteristiknya/

https://gurubagi.com/pengertian-penelitian-tindakan-kelas-ptk-tujuan-manfaat-dan-langkahnya/

https://teropong.id/pengertian-ptk-tujuan-manfaat-dan-karakteristik-dari-penelitian-tindakan-
kelas-ptk/