TUGAS TUTORIAL I

PERTEMUAN KE 3

TUGAS TUTORIAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS IDIK 4008

NAMA : YETTY
NIM : 856644256
UPBJJ JAMBI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
2023
 TUGAS PENELITIAN TINDAKAN KELAS TUTORIAL 1

Nama : YETTY

NIM : 856644256.

1. Sebutkan pengertian dan karakteristik Penelitian Tindakan Kelas

Jawaban :
Penelitian Tindakan Kelas merupakan penelitian yang dilakukan dikelas, penelitian yang
dilakukan guru di dalam kelasnya sendiri karena adanya keresahan guru terhadap masalah
yang dia alami dikelas melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya
sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat lebih baik lagi.

*Penelitian Tindakan Kelas dilakukan karena*

 Adanya Masalah, masalah muncul karna kesadaran guru bahwa proses pembelajaran
yang dilakukanya dikelas mempunyai masalah atau kekurangan yang perlu
diperbaiki atau dirubah, kepedulian guru terhadap kualitas pembelajaran yang
dilakukannya merupakan awal dari muncilnya masalah yang harus diselesaikan,
dicari jawabanya.
 Mengumpulkan Data, melalui refleksi diri guru mencoba mengingat Kembali apa
yang dikerjakannya di dalam kelas, apa dampak Tindakan tersebut bagi siswa, dan
mencoba memikirkan dampaknya.
 Dilakukan dalam kontek kelas, fokus penelitian kegiatan pembelajaran berupa
perilaku guru dan siswa dalam melakukan interasi dalam proses pembelajaran.
 Bertujuan memperbaiki pembelajaran secara bertahap dan terus menerus

2. Jelaskan manfaat Penelitian Tindakan Kelas bagi guru, bagi siswa dan bagi sekolah dan
mengapa Penelitian Tindakan Kelas mempunyai keterbatasan untuk divaldasi dan
digeneralisasikan ?
Jawaban :
Manfaat Penelitian Tindakan Kelas bagi guru adalah :
  Memperbaiki pembelajaran, menimbulkan rasa puas guru karena sudah melakukan
sesuatu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan proses belajar mengajar
dikelasnya, dan hasilnya dapat berbagi pengalaman dengan teman sejawat.
 Dapat berkembang secara profesional, guru dituntut dapat mengembangkan dirinya
dari pemula sampai ke ahli, dan mampu mengembangkan keterampilanya dan
menularkannya kepada guru lainnya sehingga mampu berkembang secara
professional.
 Dapat membuat guru lebih percaya diri, guru yang mampu melakukan analisis
terhadap kinerjanya dikelas sehingga menemukan kekuatan dan kelemahan sehingga
dapat mebgembangkan alternatif untuk mengatasi kelemahanyya segungga
membuatnya lebih percaya diri karna pernah membuat PTK dan mampu berperan
sebagai guru dalam penelitian di kelasnya.
Manfaat Penelitian tindakan kelas bagi siswa adalah :
 Tujuan utama Penelitian Tindakan Kelas adalah memperbaiki praktik pembelajran
dengan sasaran akhir memperbaiki proses belajar siswa, kesalahan dalam proses
pembelajaran akan cepat dianalisis dan diperbaiki sehingga tidak berlanjut, sehingga
berdampak positif bagi hasil belajar siswa.
Manfaat Penelitian Tindakan Kelas bagi sekolah adalah :
 Membantu sekolah untuk berkembang karena adanya peningkatan/ kemajuan pada
diri guru dan pendidikan di sekolah tersebut.

*Penelitian Tindakan Kelas mempunyai keterbatasan untuk divalidasi dan di

generalisasikan*
 Validasi PTK mengunakan metodologi yang agak longgar lebih bersifat informal masi
menimbulkan keraguan manipulasi data, kesahihan penelitian yang dilakukan guru di
kelas sendiri masi di pertanyakan ke aslian datanya tidak rekayasa.
 Generalisasi hasil Penelitian Tindakan Kelas hanya terkait dengan siswa dalam kelas
tertentu dengan kasus khusus memperbaiki pembelajaran tertentu diteliti pada kelasnya,
tidak bisa disimpulkan satu tehnik efektif untuk meningkatakan pembelajaran dikelas
lain, tetapi bisa berbagi modifikasi sesuai kondisi kelas.
3. Jelaskan perbedaan Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian kelas serta sebutkan
bidang-bidang yang layak dijadikan fokus PTK ?
Jawaban :
 Penelitian Tindakan Kelas merupakan penelitian kelas yang dilakukan didalam kelas
yang dilakukan oleh guru kelas itu sendiri dari masalah didalam kelas untuk mendapatkan
tindakan untuk mendapat perbaikan yang diinginkan.
 Penelitian Kelas merupakan penelitian yang dilakukan di kelas hanya sebagai sebagai
objek penelitian, dilakukan orang luar dengan mengamati guru yang mengajar.
Hasil penelitian PTK sangat dirasakan guru dan menjadi perbaikan proses pembelajaran di
dalam kelas menjadi lebih baik, sedangkan Penelitian Kelas belum tentu ada Tindakan
perbaikan hanya sekedar menjadi objek penelitian, menambah pengetahuan , prosedur materi
teruji.

*Bidang-bidang yang layak dijadikan fokus PTK*

 Masalah yang ingi diperbaiki melibatkan kegiatan belajar dan mengajar

 Masalah yang diangkat memungkin bisa ditangani oleh guru
 Masakah yang akan diperbaiki sangat menarik minat guru
 Masalah yang terjasi dikelas ingin diubah/diperbaiki oleh guru

4. Sebutkan dan jelaskan 4 jenis observasi !

Jawab :

1. Observasi Terbuka, pengamatan tidak mengunakan lembar obserpasi, hanya mengunakan

kertas kosong untuk mengamati dan merekam berjalanya proses pembelajaran kemudian
membuat catatan sendiri tentang pelajaran yang berlansung.
2. Observasi Terfokus, secara fokus ditujukan untuk mengamati aspek-aspek tertentu dari
pembelajaran, sesuai yang diamati.
3. Observasi Terstruktur mengunakan instrument observasi yang terstruktur siap pakai
sebagai alat perekam data.
4. Observasi Sistematik lebih terstruktur dalam memberi penguatan data baik penguatan
verbal dan non verbal.

5. Sebutkan cara mengnalisis masalah serta hal-hal yang harus dipertimbangkan dalam
mengembangkan tindakan perbaikan !

*Cara menganalisis masalah*

1. Menganalisis daftar hadir siswa, kemudian menyimpulkan beberapa % rata-rata

kehadiran siswa dalam satu bulan
2. Mengaitkan frekwensi kehadiran siswa dengan nilainya,
3. Menganalisis tugas-tugas yang diberikan, bahan pelajaran yang dipakai
4. Menganalisis balikan feedback terhadap pekerjaan siswa
5. Melakukan refleksi terhadap perilaku guru sendiri secara jujur.

*Hal-hal yang harus dipertimbangkan dalam mengembangkan tindakan perbaikan*

1. Merumuskan cara perbaikan yang akan ditempuh dalam membentuk hipotesis Tindakan,
hipotesis merupakan dugaan guru tentang cara yang terbaik untuk mangatasi masalah
berdasarkan kajian berbagai teori, kajian hasil penelitian yang pernah dilakukan dalam
masalah yang serupa.
2. Analisis kelayakan Hipotesis Tindakan, mengkaji dugaan sementara masih perlu di kaji
Kembali kelayakany di kaitkan dengan kemungkinan pelaksanaaanya, apakah rencana
tindakan tersebut dapat dilaksanakan, kemampuan komitmen guru untuk melaksanakan,
memperhatikan kondisi fisik siswa, menyiapkan sarana dan fasilitas yang diperlukan,
menciptakan iklim belajar berkaitan dengan berbagai kebiasaan guru, siswa dan personal
yang lain