TUGAS MANDIRI

PENELITIAN TINDAKAN KELAS(PTK) DI SD(PDGK4008)

By :
Rizal Surya Darmawan (NIM. 857574138)

SEMESTER : I
KELAS: B (Masukan Sarjana)

UPBJJ: PURWOKERTO
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS TERBUKA TAHUN 2021.1
 TUGAS TUTORIAL 1 PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
1. Jelaskan apa yang anda ketahui tentang pengertian PTK

Jawab : Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru didalam
kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya
sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat.

2. Bagaimana karakteristik PTK ? Jelaskan

Jawab :

1) Adanya masalah dalam PTK dipicu oleh munculnya kesadaran pada diri guru
bahwa praktik yang dilakukannya selama ini dikelas mempunyai masalah yang
perlu diselesaikan .
2) Self-reflektif inquiri atau penelitian melalui refleksi diri , merupakan ciri PTK
yang paling esensial. Berbeda dengan penelitian biasa yang mengumpulkan data
dari lapangan atau objek atau tempat lain sebagai responden, maka PTK
mempersyaratkan guru mengumpulkan data dari praktiknya sendiri melalui
refleksi diri.
3) Penelitian tindakan kelas dilakukan di dalam kelas , sehingga focus penelitian
adalah kegiatan pembelajaran berupa perilaku guru dan siswa dalam melakukan
interaksi.
4) Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran.
3. Bagaima posisi PTK dalam pembelajaran? Jelaskan !

Jawab : posisi PTK sebagai penelitian kritik refleksit, kritik dialektik terhadap kinerjanya
dan melalui bantuan para observer (kepala sekolah, teman, siswa) guru berusaha
bercermin apakah kinerjanya telah baik atau belum selanjutnya guru berdasar kritik
tersebut berupaya membaiki kinerjanya

4. Sebutkan manfaat PTK dan jelaskan

Jawab :
 1) Manfaat PTK bagi guru
a) PTK dapat dimanfaatkan oleh guru untuk memperbaiki pembelajaran yang
dikelolanya karena memang sasaran akhir PTK adalah perbaikan
pembelajaran.
b) Dengan melakuakn PTK guru dapat berkembang secara professional
karena dapat menunjukkan bahwa ia mampu menilai dan memperbaiki
pembelajran yang dikelolanya.
c) PTK membuat guru lebih percaya diri
d) Melalui PTK guru mendapat kesempatan untuk berperan aktif
mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sendiri.
2) Manfaat PTK bagi pembelajaran /Siswa

Dengan adanya PTK Kesalahan dalam proses pembelajaran akan cepat dianalisis
dan diperbaiki sehingga kesalahan tersebut tidak akan berlanjut

3) Manfaat PTK bagi sekolah

Sekolah mempunyai kesempatan yang besar untuk berubah secara menyeluruh .

dalam konteks ini PTK memberikan sumbangan yang positif terhadap kemajuan
sekolah , yang tercermin dari peningkatan kemampuan professional para guru,
perbaikan proses dan hasil belajar siswa, serta kondusifnya iklim pendidikan di
sekolah tersebut.

5. Jelaskan keterbatasan dan persyaratan yang diperlukan PTK

Jawab :

1) Keterbatasan penelitian tindakan kelas

a) Validasi atau kesasihan PTK sebagai penelitian ilmiah masih
sering dipertanyakan. Metodologi yang agak longgar yang lebih
bersifat informal meskipun dijaga keobjektifannya masih
menimbulkan keraguan .guru hanya ingin melakukan sesuatu
untuk memperbaiki hasil belajar siswa.
b) Generalisasi , sejalan dengan masalah validasi, hasil PTK tidak
dapat digeneralisasikan karena memang hasil tersebut hanya terkait
dengan siswa dalam kelas tertentu.
2) Persyaratan yang diperlukan PTK
a) Sekolah harus memberikan kebebasan yang memadai bagi guru
untuk melakukan PTK
b) Sejalan dengan pemikiriran pada butir 1, birokrasi dan hierarki
organisasi di sekolah hendaknya di minimalkan.
c) Sekolah semestinya selalu mempertanyakan apa yang diinginkan
bagi sekolahnya.
 d) PTK mempersyaratkan keterbukaan dari semua staf sekolah untuk
membahas masalah yang di hadapi tanpa rasa khawatir akan di
cemooh.
e) Sikap kepala sekolah dan staf administrasi harus menunjang
terjadinya pembaruan.
f) Guru dan siswa harus mempunyai rasa percaya diri yang tinggi
bahwa mereka sedang melakukan satu pembaruan yang didukung
oleh kepala sekolah dan juga orang tua.
g) Guru harus siap menghadapi berbagai konflik karena yang baru
biasanya mendapat perhatian lebih dari pada yang lama yang sudah
diakrabi setiap hari.
6. Jelaskan bagaimana cara mengidentifikasi masalah ! beri contohnya

Jawab : cara mengidentifikasi masalah

memamparkan beberapa bentuk pertanyaan sederhana untuk menjadi acuan di dalam

mengidentifikasi masalah yang dapat dijawab oleh guru sendiri :
1) Apa yang sedang terjadi di kelas ?
2) Masalah apa yang ditimbulkan oleh kejadian itu ?
3) Apa pengaruh tersebut bagi kelas saya ?
4) Apa yang akan terjadi jika masalah tersebut saya biarkan ?
5) Apa yang saya dapat lakukan untuk mengatasi masalah tersebut atau memperbaiki
situasi yang ada?
Contoh menidentifikasi masalah
Isu: Siswa kurang aktif di kelas, cenderung tidak pernah mengajukan pertanyaan dalam
pembelajaran. Guru sering memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, tapi
hampir tidak ada siswa yang bertanya.
- Masalah: Siswa perlu digalakkan untuk aktif dalam kelas, aktif secara utuh.
- Fokus masalah: bagaimana meningkatkan partisipasi siswa dalam kelas?
- Rumusan masalah: masalah apa yang terjadi di dalam kelas, bagaimana upaya
mengatasinya, apa tindakan yang dianggap tepat untuk itu, di kelas, dan sekolah mana hal
itu terjadi?
- Tujuan Penelitian: meningkatkan partisipasi siswa dalam kelas.

7. Jelaskan secara rinci langkah-langkah untuk merencanakan langkah-langkah perbaikan

Jawab : langkah –langkah dalam menyusun rencana perbaikan adalah
1) Rumuskan cara perbaikan yang akan ditempuh dalam bentuk hipotesis
tindakan .hipotesis tindakan dugaan guru tentang cara yang terbaik untuk
mengatasi masalah. Dugaan atau hipotesis ini di buat berdasarkan kajian
berbagai teori , kajian hasil penelitian yang pernah dilakukan dalam masalah
yang serupa, diskusi dengan teman sejawat atau dengan pakar , serta refleksi
pengalaman sendiri sebagai guru.
2) Analisis kelayakan hipotesis tindakan
 Setelah menetapkan alternative hipotesis yang terbaik, hipotesis ini masih
perlu dikaji kembali kelayakannya dikaitkan dengan kemungkinan
pelaksanaannya.

8. Jelaskan secara rinci tentang langkah-langkah untuk melakukan perbaikan

Jawab : langkah-langkah untuk melakukan perbaikan
1) Pekerjaan utama guru adalah mengajar oleh karena itu metodologi penelitian
yang dilakukan tidak boleh mengganggu komitmen guru dalam mengajar guru
tidak boleh mengorbankan siswa demi penelitian yang akan dilaksanakan dan
harus mengutamakan siswa, karena tujuannya memang memperbaiki proses
dan hasil belajar siswa.
2) Cara pengumpulan dan perekaman data jangan sampai terlalu menyita waktu
guru
3) Metodologi yang diterapkan harus fleksibel atau handal
4) Masalah yang harus ditangani harus sesuai dengan kemampuan dan komitmen
guru.
5) Guru harus memperhatikan berbagai aturan atau etika yang terkait tugas-
tugasnya.
6) Harus mendapat dukungan dari seluruh personal disekolah tempat guru
tersebut mengajar yaitu mempunyai persepsi yang benar tentang PTK dan apa
yang akan di ingin di capai melalui PTK.

9. Deskripsikan bagaimana cara mengumpulkan data dan bagaimana cara menganalisisnya

Jawab : cara mengupulkan data
Terdapat dua hal utama yang mempengaruhi kualitas data hasil penelitian, yaitu, kualitas
instrumen penelitian, dan kualitas pengumpulan data. Kualitas instrumen penelitian
berkenaan dengan validitas dan reliabilitas instrumen. Kualitas pengumpulan data
berkenaan dengan ketepatan cara-cara yang digunakan untuk mengumpulkan data.
Macam-macam teknik pengumpulan data antara lain: (1) interview (wawancara); (2)
kuesioner (angket); (3) observasi (pengamatan); (4) dokumentasi; dan (5) Tes.

1. Teknik pengumpulan data terdiri dari wawancara, kuesioner, observasi dan

dokumentasi. Teknik wawancara, observasi, kuesioner dan dokumentasi dapat
digunakan pada penelitian kuantitatif, kualitatif dan pengembangan. Dokumentasi
biasa digunakan pada penelitian kualitatif. Pada penelitian kualitatif digunakan teknik
triangulasi untuk menginterpretasikan beberapa teknik pengumpulan data.
2. Teknik analisis data pada penelitian kuantitatif menggunakan statistik, baik deskriptif
maupun inferensial. Terdapat tiga model analisis data pada penelitian kualitatif, yaitu
metode perbandingan tetap, metode analisis data menurut Spradley, dan metode
analisis data menurut miles dan huberman. Analisis data pada penelitian
pengembangan mencakup prosedur organisasi data, reduksi, dan penyajian data baik
dengan tabel, bagan, atau grafik.

10. Jelaskan langkah-langkah apa yang dikerjakan guru peneliti untuk merencanakan tindak
lanjut
Jawab : langkah-langkah yang dikerjakan guru unutuk menrencanakan tindak lanjut

1) Membuat rencana pembelajaran beserta scenario tindakan yang akan

dilaksanakan.
2) Menyiapkan fasilitas atau sarana pendukung yang diperlukan
3) Menyiapkan cara merekam dan menganalisis data yang berkaitan dengan
proses dan hasil perbaikan
4) Mensimulasikan pelaksanaa tindakan.