Instrumen Identifikasi Masalah Siswa

Data Pribadi
Nama :
Tempat, Tanggal Lahir :
Alamat :
Agama :
Kelas :
Sekolah :
Nama Orang Tua
Diagnosa Masalah Peserta Didik
Tujuan
- Menjelaskan hajujagt masalah
- Menjelaskan prosedut mendiagnosa masalah peserta didik
- Memberi contoh cara

Hakikat Masalah
- Suatu kondisi yang senjang (ada jarak) antara keadaan yang ada saat ini dengan situasi
yang diharapkan.
- Kondisi yang diharapkan dapat berupa gambaran yang ideal atau sempurna yang ingin
dicapai.
- Masalah bisa jadi berupa belum terpenuhinya kebutuhan-kebutuhan kehidupannya.
Jenis Masalah:
o Kesehatan
o Ekonomi
o Keluarga
o Agama dan Moral
o Pribadi
o Hubungan Sosial
o Hobi dan Penggunaan Watku Luang
Pengadaan diagnosa masalah siswa diperlukan untuk mengetahui bagaimana cara
menuntaskan/menyelesaikan masalahnya.
Prosedur Diagnosa Masalah
1. Identifikasi Kasus
- Observasi Kelakuan Siswa Sehari-hari
- Menganalisis Prestasi Siswa
2. Analisis
- Upaya untuk mengumpulkan informasi tentang diri Siswa
- Dapat menggunkan berbagai macam teknik.
- Data yang dikumpulkan diupayakan selengkap mungkin.
- Sumber data dapat melalui siswa itu sendiri, guru, orang tua, teman
3. Singtesis
- Upaya menyusun/menstruktur data yang terkumpul dari proses analisis.
- Data disusun dengan kategori tertentu.
- Hasil analisis dapat menggamabarkan potensi/kelebihan dan kelemahan siswa
kasus.
4. Diagnosis
- Mengidentifikasi dan merumuskan masalah yang sedang dialami siswa. Dari
langkah ini dapar diketahui apa jenis masalahnya dan bagaimana
deskripsi/gambaran masalahnya.
- Mengidentifikasi faktor-faktor ang menyebabkan timbulnya masalah yang sedang
menyebabkan timbulnya masalah yang dihadapi siswa.
5. Prognosis
- Memprediksi atas masalah yang dihadapi siswa. Bagaimana kondisi siswa jika
masalahnya terpecahkan
6. Treatmen
- Upaya menemukan sejumlah solusi/alternatif/pemecahan masalah siswa.
- Menemukan solusi berdasarkan masalah, sebab-sebab dan potensi-potensi yang
dimiliki siswa.
7. Evaluasi dan Tindak Lanjut
- Dievaluasi tingkat keberhasilan dari pemecahan masalah siswa.
- Bila tidak ada perubahan, kegiatan diagnosis diulang dari awal.