A.

Kerangka Konseptual

Kurikulum 2013 menekankan adanya pemberdayaan keterampilan berpikir

tingkat tinggi. Salah satu keterampilan yang termasuk dalam berpikir tingkat
tinggi yaitu keterampilan argumentasi ilmiah. Pemberdayaan keterampilan
argumentasi ilmiah dapat dilakukan dalam pembelajaran. Pembelajaran harus
dirancang sedemikian rupa sehingga dapat melatihkan keterampilan argumentasi
ilmiah. Rancangan pembelajaran tersebut diwujudkan dalam bentuk perangkat
pembelajaran.
Kenyataan yang ditemui di lapangan ketika siswa menjawab soal atau
pertanyaan yang meminta siswa untuk berargumen, mereka hanya dapat
menyampaikan claim dan data tanpa disertai dengan alasan yang mendukung. Hal
ini mengindikasikan adanya suatu kesenjangan yang menyebabkan keterampilan
argumentasi ilmiah rendah. Salah satu kesenjangan yang ditemui yaitu perangkat
pembelajaran yang beberapa bagiannya belum sesuai dengan kurikulum 2013.
Perangkat tersebut sudah menuliskan model pembelajaran yang digunakan tetapi
belum mengintegrasikan sintaks model pada langkah pembelajaran.
Solusi dari kesenjangan yang terjadi yaitu dengan mengembangkan perangkat
pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing pada pembelajaran Biologi. Perangkat
pembelajaran yang digunakan yakni silabus, RPP, LKS, dan handout berbasis
inkuiri terbimbing yang valid dan praktis. Pembelajaran dengan inkuiri terbimbing
dapat melatihkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Berdasarkan solusi yang
diberikan diharapkan siswa dapat terlatih berargumentasi ilmiah dan memahami
Biologi dengan baik.
 Siswa terlatih  Siswa dalam berargumentasi
. berargumentasi ilmiah hanya dapat menyampaikan
 Siswa dapat claim dan data.
memahami Biologi  Perangkat pembelajaran Biologi
dengan baik yang digunakan belum
mengintegrasikan sintaks model
pembelajaran sesuai dengan
kurikulum 2013.

 Siswa memiliki keterampilan

argumentasi ilmiah yang
rendah.
 Siswa belajar Biologi dengan
cara hafalan.

 Diberikan solusi berupa

pengembangan perangkat
pembelajaran yang meliputi
silabus, RPP, LKS, dan
handout yang berbasis inkuiri
terbimbing .

 Model inkuiri
Pengembangan perangkat terbimbing dapat
pembelajaran melalui uji meningkatkan
kelayakan dan uji kepraktisan keterampilan berpikir
untuk mengetahui kelayakan dan tinggi pada siswa
kepraktisan produk. yang salah satunya
yaitu keterampilan
argumentasi ilmiah.

Gambar 2.2 Kerangka konseptual

Sumber: (Dokumen pribadi, 2020