Keterampilan
Keterampilan
Siswa mengamati berbagai contoh buku resep, cara memainkan alat, cara menggunakan/
manual (membuat makanan, cara menggunakan alat, cara melakukan)
Siswa menanya
Ciri, tujuan, dan jenis teks prosedur
Menggali informasi
Membaca bagian buku siswa tentang beragam contoh teks prosedur
Menalar
Mengomunikasikan
Menempelkan hasil diskusi dan membahas bersama tentang ciri umum, tujuan, isi, jenis
teks prosedur
3. Penutup ( 12 Menit )
Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
Siswa diwajibkan membaca buku berbagai resep tradisional, cara membuat cindera mata
daerah (tenun, batik, tapis, ulos), cara memainkan alat musik daerah, dan lain-lain. Hasil
bacaannya dituangkan pada jurnal harian membaca. Siswa bisa mencatkan jam membaca
secara jujur.
Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua (3 JP)
1. Pendahuluan ( 8 Menit)
Apa isi yang harus ada pada teks dan bagaimana cara membaca secara akurat teks
prosedur
Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
Siswa diwajibkan membaca buku berbagai resep tradisional, cara membuat cindera mata
daerah (tenun, batik, tapis, ulos), cara memainkan alat musik daerah, dan lain-lain. Hasil
bacaannya dituangkan pada jurnal harian membaca. Siswa bisa mencatkan jam membaca
secara jujur.
Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
I. Penilaian
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tulis dan penugasan.
Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.
Indikator Soal :
Disajikan teks prosedur.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
Kunci jawaban
1. Tujuan teks prosedur menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan agar pembaca / pemirsa
dapat secara tepat dan akurat mengikuti sebuah proses membuat sesuatu, melakukan suatu
pekerjaan, atau menggunakan suatu alat.
2. Ciri teks prosedur dari segi isinya ada tiga: (a) panduan langkah-langkah yang harus
dilakukan, (b) aturan atau batasan dalam hal bahan/ kegiatan dalam melakukan kegiatan,
(c) isi kegiatan yang dilakukan secara urut (kalau tidak urut disebut tips).
3. Ciri bahasa yang digunakan (a) kalimat perintah karena pada teks prosedur pembaca
berfokus untuk melakukan suatu kegiatan, (b) Selain kalimat perintah juga diberikan saran,
dan larangan agar diperoleh hasil maksimal pada waktu menggunakan, membuat, (c)
penggunaan kata dengan ukuran akurat ( ¼ tepung, 5 buah rimpang kunyit), (d)
menggunakan kelompok kalimat dengan batasan yang jelas (rebus hingga menjadi bubur,
lipat bagian ujung kanan sehingga membentuk segitiga sama kaki).
4. Berdasarkan tujuannya teks prosedur dibagi menjadi tiga jenis yaitu (a) teks prosedur untuk
memandu cara menggunakan/ memainkan suatu alat (cara memainkan suatu alat musik,
cara menggunakan alat, (b) teks prosedur untuk memandu cara membuat (ada bahan, cara,
dan langkah), dan (c) teks prosedur untuk memandu cara melakukan sebuah kegiatan (cara
menari, cara melakukan senam)
2. Penilaian Keterampilan
Kegiatan
1. Tulislah ringkasan urutan langkah membuat batik tulis pada teks 1 dengan bahasamu
sendiri!
2. Tulislah ringkasan langkah mencuci tangan pada teks 2 dengan bahasamu sendiri!
3. Simpulkan saran apa saja yang dikemukakan penulis agar mencapai hasil maksimal dalam
membuat batik tulis! Buktikan jawabanmu dengan kata/ kalimat pada teks!
4. Simpulkan saran apa saja yang dikemukakan penulis agar mencapai hasil maksimal dalam
melakukan cuci tangan! Buktikan jawabanmu dengan kata/ kalimat pada teks!
5. Tulislah simpulan langkah gerakan tari poco-poco dengan bahasa sendiri kemudian
peragakan secara kelompok di depan kelas!
6. Peragakan tari poco-poco sesuai dengan teks prosedur yang kamu pahami.
7. Lakukan secara berkelompok! Kesesuaian langkah, kekompakan, dan ketepatan gerakan
menjadi unsur yang dinilai pada peragaanmu.
Rubrik penilaian dan penskoran: terlampir
3. Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
4. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.