RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP KD 3.5 DAN 4.5

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 8 JP

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi teks
prosedur
tentang cara melakukan sesuatu
dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/ tarian
daerah, cara membuat kuliner
khas
daerah, dll.) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar
Teks prosedur  Mendaftar kalimat perintah,
 Ciri umum teks saran, larangan pada teks
prosedur prosedur
 Struktur teks:  Mendaftar kalimat yang
Tujuan, bahan, alat menunjukkan tujuan, bahan,
langkah, alat, langkah-langkah
 Ciri kebahasaan:  Mendiskusikan ciri umum
kalimat perintah, teks prosedur, tujuan
kalimat saran, kata komunikasi, struktur, ragam/
4.5 Menyimpulkan isi teks
prosedur
tentang cara melakukan sesuatu
dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/ tarian
daerah, cara membuat kuliner
khas
daerah dll.) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar yang
dibaca dan didengar
benda, kata kerja,
kalimat majemuk
(dengan, hingga,
sampai), konjungsi
urutan (kemudian,
selanjutnya, dll)
 Simpulan isi teks
prosedur
jenis teks prosedur, kata/
kalimat yang digunakan pada
teks prosedur, isi teks
prosedur
 Menyampaikan secara lisan
hasil diskusi ciri umum teks
prosedur, tujuan komunikasi,
dan ragam/ jenis teks prosedur

C. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Pengetahuan

 Pengertian teks prosedur

Teks Prosedur adalah teks yang berisi langkah-langkah yang harus ditempuh untuk mencapai
tujuan yang diinginkan dan terdapat penjelasan/keterangan dalam langkah tersebut. Misalnya
kamu sedang mencari tulisan cara memutihkan wajah melalui internet, nah pada teks tulisan
tersebut akan ada cara atau langkah bagaimana memutihkan wajah sehingga menghasilkan
putih bersih seperti yang kamu inginkan. cara yang disajikan pun langkah demi langkah
secara berurutan agar sipembaca mampu mengikuti tutorial yang disajikan.

 Jenis teks prosedur

1. Teks Prosedur Sederhana
merupakan suatu prosedur yang bisa di lakukan hanya dengan dua hingga tiga
aksi / langkah saja. Contohnya : cara menggunakan kipas angin
2. Teks prosedur Komplek
merupakan prosedur yang didalamnya itu terdapat aksi / langkah-langkah yang
banyak atau bisa dibilang cukup rumit. Contohnya : Misalnya, prosedur
pengurusan KTP.
3. Teks Prosedur Protokol
merupakan prosedur yang aksi atau tata cara atau juga langkah-langkahnya tidak
terlalu rumit sehingga mudah untuk dipahami.

 Tujuan komunikasi teks prosedur

 Teks prosedur bertujuan untuk memudahkan pembaca maupun pendengar agar
dapat mengikuti langkah atau perintah dari isi teks yang tujuan akhirnya bisa sesuai
keinginan pembaca maupun pendengar.

 Struktur teks prosedur

a) Tujuan

Tujuan pada teks prosedur adalah pengantar umum sebagai penanda apa yang
akan dibuat atau dilakukan dan motivasi dalam melakukannya.

b) Bahan dan Alat

Berisi mengenai rincian bahan dan alat yang digunakan dengan ukuran yang
akurat.

c) Langkah-langkah

Berisi langkah melakukan sesuatu dengan urut secara per tahap.

d) Penutup

Berisi penekanan pada keuntungan dan ucapan selamat melakukan sesuatu.

 Ciri umum teks prosedur

1. Menggunakan pola kalimat perintah (imperatif).

Kalimat perintah merupakan kalimat yang mengandung makna meminta/

memerintah seseorang untuk melakukan sesuatu.

Contoh :

1. Tolong matikan kran air itu!

2. Jangan membuat ribut, anak-anak!

3. Saya minta kerjakan tugasmu tepat waktu!

2. Menggunakan kata kerja aktif.

Kata kerja yang memberikan suatu tindakan kepada objeknya misalnya :

1. Menyiram
2. Membungkus
 3. Melempar dan lain – lain.

3. Menggunakan kata penghubung (konjungsi) untuk mengurutkan kegiatan.

Kata penghubung yang menyatakan waktu kegiatan yang hadir dan bersifat
kronologis.Contoh:

1. –Selanjutnya
2. –Berikutnya

3. –Kemudian

4. –Lalu

5. –Setelah itu.

4. Menggunakan kata keterangan untuk menyatakan rinci waktu, tempat dan cara yang
akurat.

Gunanya menambahkan atau memberi keterangan pada kata lain.

 Ciri Kebahasaan teks Prosedur

Teks prosedur memiliki kaidah kebahasaan diantaranya, konjungsi temporal, kata

imperatif, verba material dan tingkah laku, partisipan manusia, bilangan pendanda,
kalimat introgatif dan kalimat deklaratif.

1. Kalimat Imperatif – Kalimat yang mengandung perintah, fungsinya ialah untuk

meminta atau melarang seseorang untuk melakukan sesuatu.
2. Kalimat Deklaratif – Kalimat yang berisi pernyataan, fungsinya ialah untuk
memberikan informasi atau berita tentang sesuatu.
3. Kalimat Interogatif – Kalimat yang berisi pertanyaan, fungsinya ialah untuk
meminta informasi tentang sesuatu.
4. Konjungsi Temporal – Konjungsi temporal merupakan kata penghubung yang
berhubungan secara kronologis dengan waktu dan kejadian dari kedua peristiwa yang
memiliki keterkaitan. Misalnya, setelah ini, kemudian, lalu, sesudah itu, selanjutnya,
sebelum itu, dan lain-lain.
5. Verba material dan tingkah laku – Verba material adalah perbuatan yang mengacu
pada tindakan, seperti potonglah ubi itu, masukan air kedalam wadah. Sedangkan
Verba tingkah laku adalah perbuatan yang mengacu pada tindakan berdasarkan
ungkapan, seperti, tunggu kira-kira 5 menit, tunggu sampai matang, tetap
pertahankan, dan lainnya.
 6. Partisipan manusia – Partisipan manusia adalah mempartisipasikan atau
mengikutsertakan manusia dalam tulisan tersebut untuk membantu langkah-
langkahnya.
7. Bilangan penanda – Bilangan penanda adalah bilangan yang mengurutkan langkah-
langkah pada tulisannya.

Keterampilan

 Memetakan urutan isi teks prosedur

 Praktik memahami isi teks prosedur (menjawab pertanyaan hal yang dijelaskan, apa
saja informasi rincian

 Praktik menentukan pola pengembangan isi teks

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.
Indikator Soal :
Disajikan teks prosedur.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Apa tujuan teks prosedur?

2. Sebutkan 3 ciri teks prosedur dari segi isinya?

3. Sebutkan ciri-ciri bahasa yang digunakan dalam teks prosedur?

4. Berdasarkan tujuannya teks prosedur dibagi menjadi tiga jenis yaitu …..

Kunci jawaban
 1. Tujuan teks prosedur menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan agar pembaca / pemirsa
dapat secara tepat dan akurat mengikuti sebuah proses membuat sesuatu, melakukan suatu
pekerjaan, atau menggunakan suatu alat.
2. Ciri teks prosedur dari segi isinya ada tiga: (a) panduan langkah-langkah yang harus
dilakukan, (b) aturan atau batasan dalam hal bahan/ kegiatan dalam melakukan kegiatan, (c)
isi kegiatan yang dilakukan secara urut (kalau tidak urut disebut tips).

3. Ciri bahasa yang digunakan (a) kalimat perintah karena pada teks prosedur pembaca
berfokus untuk melakukan suatu kegiatan, (b) Selain kalimat perintah juga diberikan saran,
dan larangan agar diperoleh hasil maksimal pada waktu menggunakan, membuat, (c)
penggunaan kata dengan ukuran akurat ( ¼ tepung, 5 buah rimpang kunyit), (d) menggunakan
kelompok kalimat dengan batasan yang jelas (rebus hingga menjadi bubur, lipat bagian ujung
kanan sehingga membentuk segitiga sama kaki).

4. Berdasarkan tujuannya teks prosedur dibagi menjadi tiga jenis yaitu (a) teks prosedur
untuk memandu cara menggunakan/ memainkan suatu alat (cara memainkan suatu alat musik,
cara menggunakan alat, (b) teks prosedur untuk memandu cara membuat (ada bahan, cara, dan
langkah), dan (c) teks prosedur untuk memandu cara melakukan sebuah kegiatan (cara
menari, cara melakukan senam)

2. Penilaian Keterampilan
Kegiatan

1. Tulislah ringkasan urutan langkah membuat batik tulis pada teks 1 dengan bahasamu
sendiri!
2. Tulislah ringkasan langkah mencuci tangan pada teks 2 dengan bahasamu sendiri!

3. Simpulkan saran apa saja yang dikemukakan penulis agar mencapai hasil maksimal
dalam membuat batik tulis! Buktikan jawabanmu dengan kata/ kalimat pada teks!

4. Simpulkan saran apa saja yang dikemukakan penulis agar mencapai hasil maksimal
dalam melakukan cuci tangan! Buktikan jawabanmu dengan kata/ kalimat pada teks!
 5. Tulislah simpulan langkah gerakan tari poco-poco dengan bahasa sendiri kemudian
peragakan secara kelompok di depan kelas!

6. Peragakan tari poco-poco sesuai dengan teks prosedur yang kamu pahami.

7. Lakukan secara berkelompok! Kesesuaian langkah, kekompakan, dan ketepatan gerakan

menjadi unsur yang dinilai pada peragaanmu.

Rubrik penilaian dan penskoran: terlampir

3. Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan,
belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

4. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.

F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media/alat : Buku, video.
Bahan : Contoh teks prosedur
Sumber Belajar :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi
2016. Halaman 81 s.d 97.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.
Edisi Revisi 2016. Halaman 61 s.d 67.