SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : XI (Sebelas)/Wajib
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KI-4 : Mengolah, Menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
1.1. Menyadari bahwa Penilaian diri
kekuasaan adalah Penilaian teman
amanah dari Allah Observasi
SWT. Catatan/jurnal

1.2. Menyadari bahwa

dalam perjuangan ada
fase-fase yang harus
dilewati

2.1. Membiasakan sikap Penilaian diri

bijaksana dalam Penilaian teman
kehidupan sehari-hari Observasi
sebagai inplementasi Catatan/jurnal
dari pemahaman
mengenai proses
lahirnya bani Umayyah
di Damaskus

2.2. Meneladani perilaku

mulia dari Khalifah
bani Umayah
Damaskus sebagai
inplementasi dari
pemahaman mengenai
dinasti bani Umayah di
Damaskus

3.1. Menganalisis proses a. Proses berdirinya  Mengamati  Tugas 8x45  Buku Pedoman
lahirnya bani pemerintahan Bani Umayah - Mencermati bacaan teks - Mengumpulkan menit Guru Mapel SKI
 Umayyah di di Damaskus tentang proses lahirnya bani data (gambar, MA, Kemenag RI
Damaskus Umayyah di Damaskus, dan berita, artikel)
b. Fase-fase pemerintahan fase-fase pemerintahan dinasti tentang proses
3.2. Memahami fase-fase Bani Umayah di Damaskus bani Umayah di Damaskus lahirnya bani
pemerintahan dinasti - Meyimak penjelasan materi Umayyah di
bani Umayah di tersebut di atas melalui Damaskus, dan  Buku Pegangan
Damaskus tayangan video atau media fase-fase Siswa Mapel SKI
lainnya. pemerintahan MA, Kemenag RI
4.1. Menceritakan proses dinasti bani
berdirinya dinasti  Menanya (memberi stimulus Umayah di
bani Umayah Damaskus.  Al-Qur’an dan
agar peserta didik bertanya)
Terjemahanya
- Bagaimana gambaran sejarah
4.2. Membuat sinopsis proses lahirnya bani  Observasi
tentangfase Umayyah di Damaskus. - Mengamati
 Buku penunjang
pemerintahan dinasti - Fase-fase pemerintahan bani pelaksanaan lainnya yang
bani Umayah di Umayah di Damaskus diskusi dengan
relevan
Damaskus - Siapakah pendiri dinasti bani menggunakan
Umayah di Damaskus lembar observasi
- Siapakah tokoh yang paling yang memuat isi  Media cetak dan
bijaksana dalam pemerintahan diskusi dan sikap elektronik sesuai
dinasti bani Umayah di saat diskusi. materi
Damaskus - Mengamati sejarah
tentang proses
 Mengumpulkan lahirnya bani  Lingkungan
data/eksplorasi Umayyah di sekitar yang
- Peserta didik mendiskusikan Damaskus, dan mendukung
tentang proses lahirnya bani fase-fase
Umayyah di Damaskus, dan pemerintahan
fase-fase pemerintahan dinasti dinasti bani
bani Umayah di Damaskus Umayah di
- Guru mengamati perilaku jujur Damaskus
dan sabar dalam kehidupan - Mengamati
sehari-hari. perilaku orang-
- Guru berkolaborasi dengan orang yang
orang tua untuk mengamati memiliki sikap
 sikap bijaksana dalam sikap bijaksana
kehidupan sehari-hari sebagai dalam kehidupan
inplementasi dari pemahaman sehari-hari sebagai
mengenai proses lahirnya bani inplementasi dari
Umayyah di Damaskus dalam pemahaman
kehidupan sehari-hari di mengenai proses
rumah. lahirnya bani
Umayyah di
 Mengasosiasi Damaskus.
- Membuat kesimpulan tentang
proses lahirnya bani  Portofolio
Umayyah di Damaskus, dan - Membuat paparan
fase-fase pemerintahan dinasti tentang proses
bani Umayah di Damaskus. lahirnya bani
Umayyah di
 Mengkomunikasikan Damaskus, dan
- Mempresentasikan fase-fase
Berdirinya Dinasti bani /menyampaikan hasil diskusi pemerintahan
Umayyah tentang proses lahirnya bani dinasti bani
Umayyah di Damaskus, dan Umayah di
fase-fase pemerintahan dinasti Damaskus.
bani Umayah di Damaskus. - Membuat paparan
tentang perilaku
orang-orang yang
memiliki sikap
bijaksana dalam
kehidupan sehari-
hari sebagai
inplementasi dari
pemahaman
mengenai proses
lahirnya bani
Umayyah di
Damaskus.
  Tes tulis
- Tes kemampuan
kognitif dengan
menjawab soal-soal
pilihan ganda dan
uraian tentang
proses lahirnya
bani Umayyah di
Damaskus, dan
fase-fase
pemerintahan
dinasti bani
Umayah di
Damaskus.

 Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan
tentang perilaku
orang-orang yang
memiliki sikap
bijaksana dalam
kehidupan sehari-
hari sebagai
inplementasi dari
pemahaman
mengenai proses
lahirnya bani
Umayyah di
Damaskus.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.3. Meyakini bahwa Penilaian diri
berdakwah dan Penilaian teman
melakukan hal-hal Observasi
 yang bermanfaat Catatan/jurnal
adalah kewajiban
setiap muslim
2.3. Menunjukkan sikap
dinamis sebagai
Penilaian diri
implementasi dari
Penilaian teman
pemahaman tentang
Observasi
keberhasilan bani
Catatan/jurnal
Umayah di Damaskus

3.3.Mengidentifikasi a. Khalifah-khalifah Bani  Mengamati  Tugas 10 x 45  Buku Pedoman

keberhasilan- Umayyah yang terkenal - Mencermati bacaan teks - Mengumpulkan menit Guru Mapel SKI
keberhasilan yang tentang keberhasilan- data (gambar, MA, Kemenag RI
dicapai pada bani b. Prestasi-prestasi para keberhasilan yang dicapai pada berita, artikel)
Umayyah di Damaskus khalifah Bani Umayah di bani Umayyah di Damaskus, tentang
Damaskus perkembangan peradaban dan keberhasilan-
3.4. Menganalisis ilmu pengetahuan pada masa keberhasilan yang
perkembangan c. Kebijakan-kebiakan bani Umayyah di Damaskus, dicapai pada bani  Buku Pegangan
peradaban dan ilmu pemerintahan Bani Umayah dan pusat-pusat peradaban Umayyah di Siswa Mapel SKI
pengetahuan pada masa di Damaskus Islam pada masa pemerintahan Damaskus, MA, Kemenag RI
bani Umayyah di bani Umayah Damaskus perkembangan
Damaskus - Meyimak penjelasan materi peradaban dan ilmu
 Al-Qur’an dan
tersebut di atas melalui pengetahuan pada
Terjemahanya
tayangan video atau media masa bani
lainnya. Umayyah di
4.3. Memetakan Damaskus, dan
 Buku penunjang
keberhasilan-  Menanya (memberi stimulus pusat-pusat lainnya yang
keberhasilan yang agar peserta didik bertanya) peradaban Islam
relevan
dicapai pada masa bani - Bagaimana gambaran pada masa
Umayah peradaban Islam pada masa pemerintahan bani
pemerintahan bani Umayah Umayah Damaskus  Media cetak dan
Damaskus. elektronik sesuai
4.4.Mempresentasikan - Apa substansi dan strategi  Observasi materi
mengenai dakwah para khalifah pada - Mengamati
perkembangan ilmu masa pemerintahan bani pelaksanaan
pengetahuan dan Umayah Damaskus. diskusi dengan  Lingkungan
peradaban pada masa - Apakah keberhasilan- menggunakan sekitar yang
bani Umayyah di keberhasilan yang dicapai pada lembar observasi mendukung
Damaskus bani Umayyah di Damaskus yang memuat isi
- Perkembangan peradaban dan diskusi dan sikap
ilmu pengetahuan pada masa saat diskusi.
bani Umayyah di Damaskus - Mengamati sejarah
- Menyebutkan pusat-pusat perkembangan
peradaban Islam pada masa peradaban Islam,
pemerintahan bani Umayah keberhasilan-
Damaskus keberhasilan yang
dicapai pada bani
 Mengumpulkan Umayyah di
data/eksplorasi Damaskus,
- Peserta didik mendiskusikan perkembangan
keberhasilan-keberhasilan yang peradaban dan ilmu
dicapai pada bani Umayyah di pengetahuan pada
Damaskus, perkembangan masa bani
peradaban dan ilmu Umayyah di
pengetahuan pada masa bani Damaskus, dan
Umayyah di Damaskus, dan pusat-pusat
pusat-pusat peradaban Islam peradaban Islam
pada masa pemerintahan bani pada masa
Umayah Damaskus pemerintahan bani
- Guru mengamati sikap dinamis Umayah Damaskus
sebagai implementasi dari - Mengamati
pemahaman tentang perilaku orang-
keberhasilan bani Umayah di orang yang
Damaskus, dan sikap semangat memiliki sikap
mengembangkan ilmu dinamis sebagai
pengetahuan dan kerja keras implementasi dari
sebagai implementasi dari pemahaman
pemahaman tentang pusat- tentang
pusat peradaban Islam pada keberhasilan bani
masa pemerintahan bani Umayah di
 Umayah Damaskus Damaskus.
- Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati  Portofolio
perilaku mencintai ilmu - Membuat paparan
pengetahuan yang ditunjukkan tentang
dengan semangat belajar yang keberhasilan-
maksimal dalam kehidupan keberhasilan yang
sehari-hari di rumah. dicapai pada bani
Umayyah di
 Mengasosiasi Damaskus,
- Membuat kesimpulan tentang perkembangan
keberhasilan-keberhasilan yang peradaban dan ilmu
dicapai pada bani Umayyah di pengetahuan pada
Damaskus, perkembangan masa bani
peradaban dan ilmu Umayyah di
pengetahuan pada masa bani Damaskus, dan
Umayyah di Damaskus, dan pusat-pusat
pusat-pusat peradaban Islam peradaban Islam
pada masa pemerintahan bani pada masa
Umayah Damaskus. pemerintahan bani
Umayah Damaskus
 Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan  Tes lisan
/menyampaikan hasil diskusi - Memaparkan hasil
tentang keberhasilan- pengamatan
keberhasilan yang dicapai pada tentang perilaku
bani Umayyah di Damaskus, orang-orang yang
perkembangan peradaban dan memiliki sifat jujur
ilmu pengetahuan pada masa dan sabar
bani Umayyah di Damaskus, sebagaimana yang
dan pusat-pusat peradaban terdapat pada figur
Islam pada masa pemerintahan kepemimpinan
bani Umayah Damaskus. Rasulullah Saw.
3.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.4. Meyakini bahwa ilmu Penilaian diri
pengetahuan adalah Penilaian teman
bekal penting bagi Observasi
manusia untuk meraih Catatan/jurnal
kesuksesan

1.5. Menyadari bahwa

manusia diciptakan
oleh Allah SWT.
dengan berbagai
macam potensi
sehingga mampu
menciptakan peradaban

1.6. Mensyukuri nikmat

Allah SWT. berupa
kekayaan peradaban
yang diraih umat Islam.

1.7. Menyadari bahwa

sebuah kekuasaan yang
dimiliki oleh manusia
pada saatnya akan
berakhir

2.4. Mencintai ilmu Penilaian diri

 pengetahuan yang Penilaian teman
ditunjukkan dengan Observasi
semangat belajar yang Catatan/jurnal
maksimal

2.5. Memiliki sikap

semangat
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja
keras sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
pusat-pusat peradaban
Islam pada masa
pemerintahan bani
Umayah Damaskus

2.6. Menghargai karya

orang lain sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
peninggalan-
peninggalan peradaban
Islam masa
pemeritahan bani
Umayah

2.7. Membiasakan sikap

hati-hati dan kontrol
diri sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
faktor-faktor penyebab
runtuhnya bani
 Umayyah Damaskus

3.5. Memahami pusat-pusat a. Proses kodifikasi Hadits  Mengamati  Tugas 10 x 45  Buku Pedoman
peradaban Islam pada pada masa Khalifah Umar - Mencermati bacaan teks - Mengumpulkan menit Guru Mapel SKI
masa pemerintahan bin Abdul Aziz tentang Peninggalan- data (gambar, MA, Kemenag RI
bani Umayah peninggalan peradaban Islam berita, artikel)
Damaskus b. Proses perkembangan masa pemeritahan bani tentang
ilmu pengetahuan pada Umayah, dan faktor-faktor Peninggalan-
masa Bani Umayah di penyebab runtuhnya bani peninggalan
3.6.Mengidentifikasi Damaskus Umayyah Damaskus peradaban Islam  Buku Pegangan
peninggalan- - Meyimak penjelasan materi masa pemeritahan Siswa Mapel SKI
peninggalan peradaban c. Peradaban yang tumbuh tersebut di atas melalui bani Umayah, dan MA, Kemenag RI
Islam masa pada masa bani Umayah di tayangan video atau media faktor-faktor
pemeritahan bani Damaskus lainnya. penyebab
Umayah  Al-Qur’an dan
runtuhnya bani
Terjemahanya
 Menanya (memberi stimulus Umayyah
3.7.Mengidentifikasi faktor- agar peserta didik bertanya) Damaskus.
faktor penyebab - Bagaimana gambaran  Buku penunjang
runtuhnya bani peradaban Islam pada masa  Observasi lainnya yang
Umayyah Damaskus pemerintahan Bani Umayyah. - Mengamati relevan
- Apa sajakah peninggalan- pelaksanaan
peninggalan peradaban Islam diskusi dengan
masa pemeritahan bani menggunakan  Media cetak dan
4.5. Memaparkan pusat-
Umayah lembar observasi elektronik sesuai
pusat peradaban Islam - Apakah faktor-faktor penyebab yang memuat isi materi
pada masa runtuhnya bani Umayyah diskusi dan sikap
pemerintahan bani Damaskus. saat diskusi.
Umayah Damaskus - Bagaimana proses berakhirnya - Mengamati  Lingkungan
dinasti bani Umayah. peninggalan sekitar yang
peradaban Islam mendukung
4.6. Membuat peta konsep
masa pemeritahan
mengenai peninggalan-
peninggalan peradaban  Mengumpulkan bani Umayah, dan
data/eksplorasi faktor-faktor
Islam masa
- Peserta didik mendiskusikan penyebab
pemeritahan bani
Peninggalan-peninggalan runtuhnya bani
Umayah
 peradaban Islam masa Umayyah
4.7. Menceritakan proses pemeritahan bani Umayah, dan Damaskus
berakhirnya dinasti faktor-faktor penyebab - Menganalisis
bani Umayah runtuhnya bani Umayyah proses berakhirnya
Damaskus dinasti bani
- Guru mengamati perilaku Umayah.
menghargai karya orang lain - Mengamati
sebagai implementasi dari perilaku
pemahaman tentang menghargai karya
peninggalan-peninggalan orang lain sebagai
peradaban Islam masa implementasi dari
pemeritahan bani Umayah. pemahaman
- Guru berkolaborasi dengan tentang
orang tua untuk mengamati peninggalan-
perilaku hati-hati dan kontrol peninggalan
diri sebagai implementasi dari peradaban Islam
pemahaman tentang faktor- masa pemeritahan
faktor penyebab runtuhnya bani Umayah.
bani Umayyah Damaskus
dalam kehidupan sehari-hari di  Portofolio
rumah. - Membuat paparan
tentang
 Mengasosiasi Peninggalan-
- Membuat kesimpulan tentang peninggalan
Peninggalan-peninggalan peradaban Islam
peradaban Islam masa masa pemeritahan
pemeritahan bani Umayah, bani Umayah, dan
faktor-faktor penyebab faktor-faktor
runtuhnya bani Umayyah dan penyebab
proses berakhirnya dinasti bani runtuhnya bani
Umayah di Damaskus. Umayyah
Damaskus.
- Membuat paparan
 Mengkomunikasikan tentang perilaku
- Mempresentasikan Menghargai karya
/menyampaikan hasil diskusi orang lain sebagai
tentang Peninggalan- implementasi dari
peninggalan peradaban Islam pemahaman
masa pemeritahan bani tentang
Umayah, dan faktor-faktor peninggalan-
penyebab runtuhnya bani peninggalan
Umayyah Damaskus. peradaban Islam
masa pemeritahan
bani Umayah.

 Tes tulis
- Tes kemampuan
kognitif dengan
menjawab soal-soal
pilihan ganda dan
uraian tentang
Peninggalan-
peninggalan
peradaban Islam
masa pemeritahan
bani Umayah, dan
faktor-faktor
penyebab
runtuhnya bani
Umayyah
Damaskus.

 Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan
tentang sikap hati-
hati dan kontrol
diri sebagai
implementasi dari
pemahaman
tentang faktor-
faktor penyebab
runtuhnya bani
Umayyah
Damaskus.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : XI (Sebelas)/Wajib
Semester : Genap

Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
1.1. Menyadari bahwa Penilaian diri
kekuasaan adalah Penilaian teman
amanah dari Allah Observasi
SWT. Catatan/Jurnal
1.2. Menyadari bahwa Penilaian diri
dalam perjuangan ada Penilaian teman
fase-fase yang harus Observasi
dilewati Catatan/Jurnal
1.3. Mensyukuri nikmat Penilaian diri
Allah SWT. berupa Penilaian teman
potensi dan karakter Observasi
yang beraneka ragam Catatan/Jurnal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
2.1. Membiasakan sikap Penilaian diri
bijaksana dalam Penilaian teman
kehidupan sehari-hari Observasi
sebagai inplementasi Catatan/Jurnal
dari pemahaman
mengenai proses
lahirnya Bani
Abbasiyah
2.2. Meneladani Penilaian diri
perilaku mulia dari Penilaian teman
Khalifah Bani Observasi
Abbasiyah sebagai Catatan/Jurnal
implementasi dari
pemahaman mengenai
dinasti Bani
Abbasiyah
2.3. Terbiasa Penilaian diri
menghargai perbedaan Penilaian teman
sebagai implementasi Observasi
dari pemahaman Catatan/Jurnal
tentang karakteristik
umum sistem
pemerintahan Bani
Abbasiyah

3.1. Menganalisis proses Berdirinya Dinasti  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru
lahirnya Bani Bani Abbasiyah - Mencermati bacaan teks - Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
Abbasiyah di tentang proses lahirnya Bani (gambar, berita, Kemenag RI
Bagdad Abbasiyah di Bagdad, artikel) tentang
- Meyimak penjelasan materi proses lahirnya Bani
3.2. Mengklasifikasi tersebut di atas melalui Abbasiyah di Bagdad  Buku Pegangan
fase-fase tayangan video atau media  Observasi Siswa Mapel SKI
pemerintahan Bani lainnya. - Mengamati
MA, Kemenag RI
Abbasiyah di pelaksanaan diskusi
Bagdad  Menanya (memberi stimulus dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
agar peserta didik bertanya) menggunakan lembar
- Bagaimana gambaran observasi yang
peradaban Islam pada masa memuat isi diskusi  Al-Qur’an dan
pemerintahan Bani dan sikap saat Terjemahanya
Abbasiyah. diskusi.
- Bagaimana proses lahirnya - Mengamati sejarah
Bani Abbasiyah di Bagdad berdirinya Bani  Buku penunjang
Abbasiyah
lainnya yang relevan
 Mengumpulkan - Mengamati
data/eksplorasi karakteristik umum
- Peserta didik mendiskusikan sistem pemerintahan
Bani Abbasiyah  Media cetak dan
proses lahirnya Bani
Abbasiyah di Bagdad - Mengamati perilaku elektronik sesuai
mulia dari Khalifah materi
- Guru mengamati perilaku Bani Abbasiyah
mulia dari Khalifah Bani sebagai implementasi
Abbasiyah sebagai dari pemahaman  Lingkungan sekitar
implementasi dari mengenai dinasti yang mendukung
pemahaman mengenai dinasti Bani Abbasiyah.
Bani Abbasiyah.
 Portofolio
- Guru berkolaborasi dengan - Membuat paparan
orang tua untuk mengamati tentang proses
sikap bijaksana dalam lahirnya Bani
kehidupan sehari-hari Abbasiyah di Bagdad
sebagai inplementasi dari
pemahaman mengenai proses  Tes tulis
lahirnya Bani Abbasiyah. - Tes kemampuan
kognitif dengan
 Mengasosiasi menjawab soal-soal
- Membuat kesimpulan tentang pilihan ganda dan
proses lahirnya Bani uraian tentang
Abbasiyah di Bagdad proses lahirnya Bani
Abbasiyah di Bagdad
 Mengkomunikasikan  Tes lisan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
1 2 3 4
- Mempresentasikan
/menyampaikan hasil diskusi
tentang proses lahirnya Bani
Abbasiyah di Bagdad
Fase-fase  Mengamati
pemerintahan Bani - Mencermati bacaan teks
Abbasiyah di Bagda tentang ase-fase
pemerintahan Bani
Abbasiyah di Bagdad
- Meyimak penjelasan materi
tersebut di atas melalui
tayangan video atau media
lainnya.
 Menanya (memberi stimulus
agar peserta didik bertanya)
- Bagaimana gambaran fase-
fase pemerintahan Bani
Abbasiyah di
BagdadBagaimana proses
lahirnya Bani Abbasiyah di
Bagdad
- Menyebutkan fase-fase
pemerintahan Bani
Abbasiyah di Bagdad
 Mengumpulkan
data/eksplorasi
- Peserta didik mendiskusikan
fase-fase pemerintahan Bani
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
5 6
- Memaparkan hasil
pengamatan tentang
perilaku mulia dari
Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
implementasi dari
pemahaman
mengenai dinasti
Bani Abbasiyah.
 Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru
- Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
(gambar, berita, Kemenag RI
artikel) tentang fase-
fase pemerintahan
Bani Abbasiyah di  Buku Pegangan
Bagdad Siswa Mapel SKI
MA, Kemenag RI
 Observasi
- Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan  Al-Qur’an dan
menggunakan lembar Terjemahanya
observasi yang
memuat isi diskusi
dan sikap saat  Buku penunjang
diskusi. lainnya yang relevan
- Mengamati fase-fase
pemerintahan Bani  Media cetak dan
Abbasiyah di Bagdad elektronik sesuai
materi
- Mengamati perilaku
mulia dari Khalifah
Bani Abbasiyah  Lingkungan sekitar
sebagai implementasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
1 2 3 4
Abbasiyah di Bagdad
- Guru mengamati perilaku
mulia dari Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
implementasi dari
pemahaman mengenai dinasti
Bani Abbasiyah.
- Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
sikap bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai inplementasi dari
pemahaman mengenai proses
lahirnya Bani Abbasiyah.
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
ase-fase pemerintahan Bani
Abbasiyah di Bagdad
 Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan
/menyampaikan hasil diskusi
tentang fase-fase
pemerintahan Bani
Abbasiyah di Bagdadtahan
Bani Abbasiyah.
3.3. Memahami Karakteristik umum  Mengamati
karakteristik umum sistem pemerintahan - Mencermati bacaan teks
sistem pemerintahan Bani Abbasiyah tentang karakteristik umum
Bani Abbasiyah sistem pemerintahan Bani
Abbasiyah
- Meyimak penjelasan materi
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
5 6
dari pemahaman yang mendukung
mengenai dinasti
Bani Abbasiyah.
 Portofolio
- Membuat paparan
tentang fase-fase
pemerintahan Bani
Abbasiyah di Bagdad
Tes tulis
- Tes kemampuan
kognitif dengan
menjawab soal-soal
pilihan ganda dan
uraian tentang fase-
fase pemerintahan
Bani Abbasiyah di
Bagdad
Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan tentang
perilaku mulia dari
Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
implementasi dari
pemahaman
mengenai dinasti
Bani Abbasiyah.
 Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru
Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
(gambar, berita, Kemenag RI
artikel) tentang
karakteristik umum
sistem pemerintahan  Buku Pegangan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
tersebut di atas melalui Bani Abbasiyah Siswa Mapel SKI
tayangan video atau media  Observasi MA, Kemenag RI
lainnya. - Mengamati
pelaksanaan diskusi
 Menanya dengan  Al-Qur’an dan
- (memberi stimulus agar menggunakan lembar Terjemahanya
peserta didik bertanya) observasi yang
- Bagaimana gambaran memuat isi diskusi
karakteristik umum sistem dan sikap saat
 Buku penunjang
pemerintahan Bani diskusi.
Abbasiyah lainnya yang relevan
Menyebutkan karakteristik - Mengamati
umum sistem pemerintahan karakteristik umum
Bani Abbasiyah sistem pemerintahan  Media cetak dan
Bani Abbasiyah elektronik sesuai
 Mengumpulkan materi
data/eksplorasi - Mengamati perilaku
- Peserta didik mendiskusikan mulia dari Khalifah
karakteristik umum sistem Bani Abbasiyah  Lingkungan sekitar
pemerintahan Bani sebagai implementasi yang mendukung
Abbasiyah dari pemahaman
- Guru mengamati perilaku mengenai dinasti
mulia dari Khalifah Bani Bani Abbasiyah.
Abbasiyah sebagai
implementasi dari  Portofolio
pemahaman mengenai dinasti - Membuat paparan
Bani Abbasiyah. tentang karakteristik
- Guru berkolaborasi dengan umum sistem
orang tua untuk mengamati pemerintahan Bani
sikap bijaksana dalam Abbasiyah
kehidupan sehari-hari
sebagai inplementasi dari Tes tulis
pemahaman mengenai proses Tes kemampuan
lahirnya Bani Abbasiyah. kognitif dengan
menjawab soal-soal

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
1 2 3 4
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
karakteristik umum sistem
pemerintahan Bani
Abbasiyah
 Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan
/menyampaikan hasil diskusi
tentang karakteristik umum
sistem pemerintahan Bani
Abbasiyah
3.4. Mendeskripsikan Keberhasilan-  Mengamati
keberhasilan- keberhasilan pada Mencermati bacaan teks
keberhasilan pada masa Abbasiyah di tentang keberhasilan-
masa Abbasiyah di Bagdad keberhasilan pada masa
Bagdad Abbasiyah di Bagdad
- Meyimak penjelasan materi
tersebut di atas melalui
tayangan video atau media
lainnya.
 Menanya
(memberi stimulus agar
peserta didik bertanya)
Bagaimana gambaran
keberhasilan-keberhasilan
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
5 6
pilihan ganda dan
uraian tentang
karakteristik umum
sistem pemerintahan
Bani Abbasiyah
Tes lisan
- Memaparkan hasil
pengamatan tentang
perilaku mulia dari
Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
implementasi dari
pemahaman
mengenai dinasti
Bani Abbasiyah.
 Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru
Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
(gambar, berita, Kemenag RI
artikel) tentang
keberhasilan-
keberhasilan pada  Buku Pegangan
masa Abbasiyah di Siswa Mapel SKI
Bagdad
MA, Kemenag RI
 Observasi
- Mengamati
pelaksanaan diskusi  Al-Qur’an dan
dengan Terjemahanya
menggunakan lembar
observasi yang
memuat isi diskusi  Buku penunjang
dan sikap saat lainnya yang relevan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
pada masa Abbasiyah di diskusi.
Bagdad
Mengamati  Media cetak dan
Menjelaskan keberhasilan- keberhasilan- elektronik sesuai
keberhasilan pada masa keberhasilan pada materi
Abbasiyah di Bagdad masa Abbasiyah di
Bagdad
 Lingkungan sekitar
 Mengumpulkan - Mengamati perilaku
yang mendukung
data/eksplorasi mulia dari Khalifah
Peserta didik mendiskusikan Bani Abbasiyah
keberhasilan-keberhasilan sebagai implementasi
pada masa Abbasiyah di dari pemahaman
Bagdad mengenai dinasti
- Guru mengamati perilaku Bani Abbasiyah.
mulia dari Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai  Portofolio
implementasi dari Membuat paparan
pemahaman mengenai dinasti tentang keberhasilan-
Bani Abbasiyah. keberhasilan pada
- Guru berkolaborasi dengan masa Abbasiyah di
orang tua untuk mengamati Bagdad
sikap bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari Tes tulis
sebagai inplementasi dari Tes kemampuan
pemahaman mengenai proses kognitif dengan
lahirnya Bani Abbasiyah. menjawab soal-soal
pilihan ganda dan
 Mengasosiasi uraian tentang
Membuat kesimpulan tentang keberhasilan-
keberhasilan-keberhasilan keberhasilan pada
pada masa Abbasiyah di masa Abbasiyah di
Bagdad Bagdad

 Mengkomunikasikan Tes lisan

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
Mempresentasikan Memaparkan hasil
/menyampaikan hasil diskusi pengamatan tentang
tentang keberhasilan- keberhasilan-
keberhasilan pada masa keberhasilan pada
Abbasiyah di Bagdad masa Abbasiyah di
Bagdad

3.5. Mendeskripsikan Perkembangan  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru

perkembangan peradaban dan ilmu Mencermati bacaan teks Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
peradaban dan ilmu pengetahuan pada tentang perkembangan (gambar, berita, Kemenag RI
pengetahuan pada masa Abbasiyah peradaban dan ilmu artikel) tentang
masa Abbasiyah pengetahuan pada masa perkembangan
Abbasiyah peradaban dan ilmu  Buku Pegangan
pengetahuan pada
Siswa Mapel SKI
- Meyimak penjelasan materi masa Abbasiyah
MA, Kemenag RI
tersebut di atas melalui
tayangan video atau media  Observasi
lainnya. - Mengamati
pelaksanaan diskusi  Al-Qur’an dan
 Menanya dengan Terjemahanya
(memberi stimulus agar menggunakan lembar
peserta didik bertanya) observasi yang
memuat isi diskusi  Buku penunjang
Bagaimana gambaran dan sikap saat lainnya yang relevan
perkembangan peradaban diskusi.
dan ilmu pengetahuan pada
masa Abbasiyah Mengamati  Media cetak dan
perkembangan elektronik sesuai
Menjelaskan keberhasilan- peradaban dan ilmu materi
keberhasilan pada masa pengetahuan pada
Abbasiyah di Bagdad masa Abbasiyah
 Lingkungan sekitar
Mengamati perilaku
yang mendukung
 Mengumpulkan mulia dari Khalifah
data/eksplorasi Bani Abbasiyah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
- Peserta didik mendiskusikan sebagai implementasi
perkembangan peradaban dari pemahaman
dan ilmu pengetahuan pada mengenai
masa Abbasiyah perkembangan
peradaban dan ilmu
- Guru mengamati perilaku pengetahuan pada
mulia dari Khalifah Bani masa Abbasiyah
Abbasiyah sebagai
implementasi dari  Portofolio
pemahaman mengenai dinasti Membuat paparan
Bani Abbasiyah. tentang
- Guru berkolaborasi dengan perkembangan
orang tua untuk mengamati peradaban dan ilmu
sikap bijaksana dalam pengetahuan pada
kehidupan sehari-hari masa Abbasiyah
sebagai inplementasi dari
pemahaman mengenai Tes tulis
perkembangan peradaban Tes kemampuan
dan ilmu pengetahuan pada kognitif dengan
masa Abbasiyah. menjawab soal-soal
pilihan ganda dan
 Mengasosiasi uraian tentang
Membuat kesimpulan tentang perkembangan
perkembangan peradaban peradaban dan ilmu
dan ilmu pengetahuan pada pengetahuan pada
masa Abbasiyah masa Abbasiyah

 Mengkomunikasikan Tes lisan

Mempresentasikan Memaparkan hasil
/menyampaikan hasil diskusi pengamatan tentang
tentang perkembangan perkembangan
peradaban dan ilmu peradaban dan ilmu
pengetahuan pada masa pengetahuan pada
Abbasiyah masa Abbasiyah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
3.6. Memaparkan pusat- Pusat-pusat  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru
pusat peradaban peradaban Islam Mencermati bacaan teks Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
Islam masa masa pemerintahan tentang pusat-pusat (gambar, berita, Kemenag RI
pemerintahan Abbasiyah peradaban Islam masa artikel) tentang
Abbasiyah pemerintahan Abbasiyah pusat-pusat
peradaban Islam  Buku Pegangan
- Menyimak penjelasan materi masa pemerintahan
Siswa Mapel SKI
tersebut di atas melalui Abbasiyah
MA, Kemenag RI
tayangan video atau media
lainnya.  Observasi
- Mengamati
 Menanya pelaksanaan diskusi  Al-Qur’an dan
(memberi stimulus agar dengan Terjemahanya
peserta didik bertanya) menggunakan lembar
observasi yang
Bagaimana gambaran memuat isi diskusi  Buku penunjang
perkembangan peradaban dan sikap saat lainnya yang relevan
dan ilmu pengetahuan pada diskusi.
masa Abbasiyah
Mengamati pusat-pusat  Media cetak dan
Menjelaskan pusat-pusat peradaban Islam masa elektronik sesuai
peradaban Islam masa pemerintahan materi
pemerintahan Abbasiyah Abbasiyah

 Mengumpulkan Mengamati perilaku  Lingkungan sekitar

data/eksplorasi mulia dari Khalifah
yang mendukung
Peserta didik mendiskusikan Bani Abbasiyah
pusat-pusat peradaban Islam sebagai implementasi
masa pemerintahan dari pemahaman
Abbasiyah mengenai pusat-
pusat peradaban
- Guru mengamati perilaku Islam masa
mulia dari Khalifah Bani pemerintahan
Abbasiyah sebagai Abbasiyah
implementasi dari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
pemahaman mengenai dinasti  Portofolio
pusat-pusat peradaban Islam Membuat paparan
masa pemerintahan tentang pusat-pusat
Abbasiyah peradaban Islam
- Guru berkolaborasi dengan masa pemerintahan
orang tua untuk mengamati Abbasiyah
sikap bijaksana dalam
kehidupan sehari-hari Tes tulis
sebagai inplementasi dari Tes kemampuan
pemahaman mengenai pusat- kognitif dengan
pusat peradaban Islam masa menjawab soal-soal
pemerintahan Abbasiyah. pilihan ganda dan
uraian tentang pusat-
 Mengasosiasi pusat peradaban
Membuat kesimpulan tentang Islam masa
pusat-pusat peradaban Islam pemerintahan
masa pemerintahan Abbasiyah
Abbasiyah
Tes lisan
 Mengkomunikasikan Memaparkan hasil
Mempresentasikan pengamatan tentang
/menyampaikan hasil diskusi pusat-pusat
tentang pusat-pusat peradaban Islam
peradaban Islam masa masa pemerintahan
pemerintahan Abbasiyah Abbasiyah

3.7. Menganalisis faktor- Faktor-faktor  Mengamati  Tugas 2 x 45  Buku Pedoman Guru

faktor penyebab penyebab runtuhnya Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
runtuhnya Bani Bani Abbasiyah faktor-faktor penyebab runtuhnya (gambar, berita, artikel) Kemenag RI
Abbasiyah Bani Abbasiyah tentang faktor-faktor
penyebab runtuhnya Bani
Abbasiyah
 Buku Pegangan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
- Meyimak penjelasan materi Siswa Mapel SKI
tersebut di atas melalui  Observasi MA, Kemenag RI
tayangan video atau media - Mengamati
lainnya. pelaksanaan diskusi
dengan  Al-Qur’an dan
 Menanya menggunakan lembar Terjemahanya
(memberi stimulus agar observasi yang
peserta didik bertanya) memuat isi diskusi
dan sikap saat
 Buku penunjang
Bagaimana gambaran diskusi.
faktor-faktor penyebab runtuhnya lainnya yang relevan
Bani Abbasiyah Mengamati faktor-faktor
penyebab runtuhnya Bani
Menjelaskan pusat-pusat Abbasiyah  Media cetak dan
peradaban Islam masa elektronik sesuai
pemerintahan Abbasiyah Mengamati perilaku mulia materi
dari Khalifah Bani
Abbasiyah sebagai
 Mengumpulkan
implementasi dari
data/eksplorasi pemahaman mengenai  Lingkungan sekitar
Peserta didik mendiskusikan faktor- yang mendukung
faktor-faktor penyebab
faktor penyebab runtuhnya Bani
runtuhnya Bani Abbasiyah
Abbasiyah

Guru mengamati perilaku mulia dari  Portofolio

Khalifah Bani Abbasiyah sebagai Membuat paparan tentang
implementasi dari pemahaman faktor-faktor penyebab
mengenai dinasti faktor-faktor runtuhnya Bani Abbasiyah
penyebab runtuhnya Bani Abbasiyah
Tes tulis
Guru berkolaborasi dengan orang tua Tes kemampuan kognitif
untuk mengamati sikap bijaksana dengan menjawab soal-soal
dalam kehidupan sehari-hari sebagai pilihan ganda dan uraian
inplementasi dari pemahaman tentang faktor-faktor
mengenai faktor-faktor penyebab penyebab runtuhnya Bani
runtuhnya Bani Abbasiyah Abbasiyah

Tes lisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
 Mengasosiasi Memaparkan hasil
Membuat kesimpulan tentang pengamatan tentang faktor-
pusat-pusat peradaban Islam faktor penyebab runtuhnya
masa pemerintahan Bani Abbasiyah
Abbasiyah

 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang faktor-faktor
penyebab runtuhnya Bani Abbasiyah

4.1. Menceritakan Proses berdirinya  Mengamati  Tugas 2x45  Buku Pedoman Guru
proses berdirinya Bani Abbasiyah Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
Bani Abbasiyah faktor-faktor berdirinya Bani (gambar, berita, artikel) Kemenag RI
Abbasiyah tentang faktor-faktor
berdirinya Bani abasyiyah
Bani Abbasiyah
- Meyimak penjelasan materi  Buku Pegangan
tersebut di atas melalui  Observasi Siswa Mapel SKI
tayangan video atau media - Mengamati MA, Kemenag RI
lainnya. pelaksanaan diskusi
dengan
 Menanya menggunakan lembar  Al-Qur’an dan
(memberi stimulus agar observasi yang Terjemahanya
peserta didik bertanya) memuat isi diskusi
dan sikap saat
Bagaimana gambaran diskusi.  Buku penunjang
faktor-faktor penyebab berdirinjya lainnya yang relevan
Bani Abbasiyah Mengamati faktor-faktor
penyebab berdirinya Bani
Menjelaskan pusat-pusat Abbasiyah
 Media cetak dan
peradaban Islam masa
pemerintahan Abbasiyah elektronik sesuai
Mengamati perilaku mulia materi
dari Khalifah Bani
 Mengumpulkan Abbasiyah sebagai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
data/eksplorasi implementasi dari  Lingkungan sekitar
Peserta didik mendiskusikan faktor- pemahaman mengenai yang mendukung
faktor penyebab berdirinya Bani faktor-faktor penyebab
Abbasiyah berdirinya Bani Abbasiyah

Guru mengamati perilaku mulia dari

Khalifah Bani Abbasiyah sebagai  Portofolio
implementasi dari pemahaman Membuat paparan tentang
mengenai dinasti faktor-faktor faktor-faktor penyebab
penyebab berdirinya Bani Abbasiyah berdirinya Bani Abbasiyah

Guru berkolaborasi dengan orang tua Tes tulis

untuk mengamati sikap bijaksana Tes kemampuan kognitif
dalam kehidupan sehari-hari sebagai dengan menjawab soal-soal
inplementasi dari pemahaman pilihan ganda dan uraian
mengenai faktor-faktor penyebab tentang faktor-faktor
berdirinya Bani Abbasiyah penyebab berdirinya Bani
Abbasiyah
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang Tes lisan
pusat-pusat peradaban Islam Memaparkan hasil
masa pemerintahan pengamatan tentang faktor-
Abbasiyah faktor penyebab berdirinya
Bani Abbasiyah
 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang faktor-faktor
penyebab berdirinya Bani Abbasiyah

4.2. Membuat sinopsis Fase pemerintahan  Mengamati  Tugas 2x45  Buku Pedoman Guru
tentang fase dinasti Bani Mencermati bacaan teks tentang fase Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
pemerintahan dinasti Abbasiyah pemerintahan Bani Abbasiyah (gambar, berita, artikel) Kemenag RI
Bani Abbasiyah tentang fase pemerintahan
Bani Abbasiyah
- Meyimak penjelasan materi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
tersebut di atas melalui  Observasi  Buku Pegangan
tayangan video atau media - Mengamati Siswa Mapel SKI
lainnya. pelaksanaan diskusi MA, Kemenag RI
dengan
 Menanya menggunakan lembar
(memberi stimulus agar observasi yang  Al-Qur’an dan
peserta didik bertanya) memuat isi diskusi
Terjemahanya
dan sikap saat
Bagaimana gambaran diskusi.
fase pemerintahan Bani Abbasiyah
Mengamati fase  Buku penunjang
 Mengumpulkan pemerintahan Bani lainnya yang relevan
data/eksplorasi Abbasiyah
Peserta didik mendiskusikan fase
pemerintahan Bani Abbasiyah  Media cetak dan
Mengamati perilaku mulia elektronik sesuai
Guru mengamati perilaku mulia dari dari Khalifah Bani
materi
Khalifah Bani Abbasiyah sebagai Abbasiyah sebagai
implementasi dari pemahaman implementasi dari
mengenai dinasti fase pemerintahan pemahaman mengenai fase
Bani Abbasiyah pemerintahan Bani  Lingkungan sekitar
Abbasiyah yang mendukung
Guru berkolaborasi dengan orang tua
untuk mengamati sikap bijaksana
dalam kehidupan sehari-hari sebagai  Portofolio
inplementasi dari pemahaman Membuat paparan tentang
mengenai fase pemerintahan Bani fase pemerintahan Bani
Abbasiyah Abbasiyah

 Mengasosiasi Tes tulis

Membuat kesimpulan tentang
pusat-pusat peradaban Islam
masa pemerintahan
Abbasiyah
 Mengkomunikasikan
Tes kemampuan kognitif
dengan menjawab soal-soal
pilihan ganda dan uraian
tentang fase pemerintahan
Bani Abbasiyah
Tes lisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
Mempresentasikan /menyampaikan Memaparkan hasil
hasil diskusi tentang fase pengamatan tentang fase
pemerintahan Bani Abbasiyah pemerintahan Bani
Abbasiyah

4.3. Memaparkan Karakteristik umum  Mengamati  Tugas 2x45  Buku Pedoman Guru
karakteristik umum sistem Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan data menit Mapel SKI MA,
sistem pemerintahan pemerintahan Bani karakteristik umum sistem (gambar, berita, artikel) Kemenag RI
Bani Abbasiyah Abbasiyah pemerintahan Bani Abasiyah. tentang tentang karakteristik
umum sistem pemerintahan
Bani Abasiyah.
- Meyimak penjelasan materi  Buku Pegangan
4.4 Menceritakan
tersebut di atas melalui Siswa Mapel SKI
keberhasilan-
keberhasilan yang tayangan video atau media  Observasi MA, Kemenag RI
dicapai pada masa lainnya. - Mengamati
pemerintahan Bani pelaksanaan diskusi
Abbasiyah  Menanya dengan  Al-Qur’an dan
(memberi stimulus agar menggunakan lembar Terjemahanya
4.5 Mempresentasikan peserta didik bertanya) observasi yang
mengenai memuat isi diskusi
perkembangan ilmu Bagaimana gambaran tentang dan sikap saat  Buku penunjang
pengetahuan dan karakteristik umum sistem diskusi. lainnya yang relevan
peradaban pada pemerintahan Bani Abasiyah.
masa Bani Mengamati karakteristik
 Mengumpulkan umum sistem pemerintahan
Abbasiyah Bani Abasiyah.  Media cetak dan
data/eksplorasi
Peserta didik mendiskusikan tentang elektronik sesuai
4.6 Memaparkan pusat- materi
karakteristik umum sistem
pusat peradaban pemerintahan Bani Abasiyah. Mengamati perilaku mulia
Islam pada masa dari Khalifah Bani
pemerintahan Bani Abbasiyah sebagai  Lingkungan sekitar
Abbasiyah Guru mengamati perilaku mulia dari implementasi dari
pemahaman tentang yang mendukung
Khalifah Bani Abbasiyah sebagai
implementasi dari pemahaman karakteristik umum sistem
4.7 Memetakan faktor- tentang karakteristik umum sistem pemerintahan Bani
faktor penyebab pemerintahan Bani Abasiyah. Abasiyah.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
kemunduran dan Guru berkolaborasi dengan orang tua
runtuhnya Bani untuk mengamati sikap bijaksana
Abbasiyah dalam kehidupan sehari-hari sebagai  Portofolio
inplementasi dari pemahaman Membuat paparan tentang
tentang karakteristik umum sistem tentang karakteristik umum
pemerintahan Bani Abasiyah. sistem pemerintahan Bani
Abasiyah.

 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang tentang Tes tulis
karakteristik umum sistem Tes kemampuan kognitif
pemerintahan Bani Abasiyah. dengan menjawab soal-soal
pilihan ganda dan uraian
tentang karakteristik umum
 Mengkomunikasikan sistem pemerintahan Bani
Mempresentasikan /menyampaikan Abasiyah.
hasil diskusi tentang tentang
karakteristik umum sistem Tes lisan
pemerintahan Bani Abasiyah. Memaparkan hasil
pengamatan tentang tentang
karakteristik umum sistem
pemerintahan Bani
Abasiyah.