RUBRIK PENILAIAN AKREDITASI

KURSUS DAN PELATIHAN

(LKP)

BADAN AKREDITASI NASIONAL PENDIDIKAN NONFORMAL

(BAN-PNF)
Komplek Ditjen Dikdas dan Ditjen Dikmen Kemendikbud, Gedung F Lantai 2
Jl. RS Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan 12410
Telepon: (021) 93827669 Faks: (021) 7698141
e-mail: info@banpnf.or.id
website: www.banpnf.or.id

|1

INDIKATOR
4 3
1.1.1. Keberadaan SKL Program kursus dan pelatihan
memiliki Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) sesuai
dengan:
 Visi, misi, dan tujuan
lembaga
 Program yang
dilaksanakan
 Standar kompetensi
 Kebutuhan masyarakat
1.1.2. Acuan penyusunan Ketepatan penyusunan SKL
SKL setiap program yang
diselenggarakan 76-100%
tepat yang mengacu pada satu
(1)/lebih antara lain pada
standar:
 Standar khusus dari
DU/DI
 Standar khusus dari
Asosiasi Profesi
 SKL berbasis KKNI
 SKKNI
 Standar Internasional
dan/atau Standar Negara
tujuan
RUBRIK PENILAIAN AKREDITASI
KURSUS DAN PELATIHAN
Program kursus dan pelatihan
memiliki Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) 3 dari 4 sesuai
dengan:
 Visi, misi, dan tujuan
lembaga
 Program yang
dilaksanakan
 Standar kompetensi
 Kebutuhan masyarakat
Ketepatan penyusunan SKL
setiap program yang
diselenggarakan 51-75%
tepat yang mengacu pada
satu (1)/lebih antara lain pada
standar:
 Standar khusus dari
DU/DI
 Standar khusus dari
Asosiasi Profesi
 SKL berbasis KKNI
 SKKNI
 Standar Internasional
dan/atau Standar Negara
tujuan
RENTANG SKOR
2 1
Program kursus dan pelatihan
memiliki Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) 2 dari 4 sesuai
dengan:
 Visi, misi, dan tujuan
lembaga
 Program yang
dilaksanakan
 Standar kompetensi
 Kebutuhan masyarakat
Ketepatan penyusunan SKL
setiap program yang
diselenggarakan 26-50%
tepat yang mengacu pada
satu (1)/lebih antara lain pada
standar:
 Standar khusus dari
DU/DI
 Standar khusus dari
Asosiasi Profesi
 SKL berbasis KKNI
 SKKNI
 Standar Internasional
dan/atau Standar Negara
tujuan
0
Program kursus dan Tidak memiliki dokumen
pelatihan memiliki Standar SKL sesuai program
Kompetensi Lulusan (SKL) 1
dari 4 sesuai dengan:
 Visi, misi, dan tujuan
lembaga
 Program yang
dilaksanakan
 Standar kompetensi
 Kebutuhan masyarakat
Ketepatan penyusunan SKL Tidak memiliki acuan
setiap program yang penyusunan SKL
diselenggarakan 1-25%
tepat yang mengacu pada
satu (1)/lebih antara lain
pada standar:
 Standar khusus dari
DU/DI
 Standar khusus dari
Asosiasi Profesi
 SKL berbasis KKNI
 SKKNI
 Standar Internasional
dan/atau Standar
Negara tujuan
|2

INDIKATOR
4 3
1.1.3. Rumusan SKL Rumusan SKL Program
Kursus dan Pelatihan
memenuhi 4-5 dari unsur-
unsur berikut:
 Profil Lulusan
 Unit Kompetensi
 Elemen Kompetensi
 Indikator Kelulusan
 Capaian Pembelajaran
(Sikap dan Tata Nilai,
Kemampuan di bidang
kerja/Keterampilan,
Penguasaan
pengetahuan, Hak dan
Tanggung Jawab)
2.1.1 2.1.1 Materi Pembelajaran Memiliki dokumen kurikulum
yang terdiri dari materi inti dan
materi penunjang yang 100%
mengacu pada SKL
2.1.2 Struktur kurikulum dan Memiliki Struktur kurikulum,
Penetapannya berikut Surat Keputusan (SK)
Penetapannya dengan unsur
yang lengkap, terdiri dari:
 Jenis Program
 Jenjang/Level
 Unit Kompetensi/Standar
Kompetensi
 Elemen
Kompetensi/Kompetensi
Dasar
 Sumber/Referensi
 Materi
Pembelajaran/Modul
 Bobot /Jam Pembelajaran
 Total Bobot/Total Jam
Pembelajaran
Rumusan SKL Program
Kursus dan Pelatihan
memenuhi 3 dari unsur-unsur
berikut:
 Profil Lulusan
 Unit Kompetensi
 Elemen Kompetensi
 Indikator Kelulusan
 Capaian Pembelajaran
(Sikap dan Tata Nilai,
Kemampuan di bidang
kerja/Keterampilan,
Penguasaan
pengetahuan, Hak dan
Tanggung Jawab)
Memiliki dokumen kurikulum
yang terdiri dari materi inti dan
materi penunjang yang 75%
mengacu pada SKL
Memiliki Struktur kurikulum,
berikut Surat Keputusan (SK)
Penetapannya dengan 7
Unsur dari 8 Unsur, terdiri dari:
 Jenis Program
 Jenjang/Level
 Unit Kompetensi/Standar
Kompetensi
 Elemen
Kompetensi/Kompetensi
Dasar
 Sumber/Referensi
 Materi
Pembelajaran/Modul
 Bobot /Jam Pembelajaran
 Total Bobot/Total Jam
Pembelajaran
RENTANG SKOR
2 1
Rumusan SKL Program
Kursus dan Pelatihan
memenuhi 2 dari unsur-unsur
berikut:
 Profil Lulusan
 Unit Kompetensi
 Elemen Kompetensi
 Indikator Kelulusan
 Capaian Pembelajaran
(Sikap dan Tata Nilai,
Kemampuan di bidang
kerja/Keterampilan,
Penguasaan
pengetahuan, Hak dan
Tanggung Jawab)
Memiliki dokumen kurikulum
yang terdiri dari materi inti dan
materi penunjang yang 50%
mengacu pada SKL
Memiliki Struktur kurikulum,
berikut Surat Keputusan (SK)
Penetapannya dengan 6
Unsur dari 8 Unsur, terdiri dari:
 Jenis Program
 Jenjang/Level
 Unit Kompetensi/Standar
Kompetensi
 Elemen
Kompetensi/Kompetensi
Dasar
 Sumber/Referensi
 Materi
Pembelajaran/Modul
 Bobot /Jam Pembelajaran
 Total Bobot/Total Jam
Pembelajaran
0
Rumusan SKL Program Tidak ada rumusan SKL
Kursus dan Pelatihan Program Kursus dan
memenuhi 1 dari unsur- Pelatihan
unsur berikut:
 Profil Lulusan
 Unit Kompetensi
 Elemen Kompetensi
 Indikator Kelulusan
 Capaian Pembelajaran
(Sikap dan Tata Nilai,
Kemampuan di bidang
kerja/Keterampilan,
Penguasaan
pengetahuan, Hak dan
Tanggung Jawab)
Memiliki dokumen kurikulum Tidak memiliki dokumen
yang terdiri dari materi inti kurikulum yang mengacu
dan materi penunjang yang pada SKL
25% mengacu pada SKL
Memiliki Struktur kurikulum, Tidak memiliki struktur
berikut Surat Keputusan kurikulum
(SK) Penetapannya dengan
<6 Unsur dari 8 Unsur, terdiri
dari:
 Jenis Program
 Jenjang/Level
 Unit Kompetensi/Standar
Kompetensi
 Elemen
Kompetensi/Kompetensi
Dasar
 Sumber/Referensi
 Materi
Pembelajaran/Modul
 Bobot /Jam
Pembelajaran
 Total Bobot/Total Jam
Pembelajaran
|3

INDIKATOR
4 3
2.1.3 Evaluasi kurikulum Dilakukan 1 (satu) tahun sekali
secara periodik
2.1.4 Cara Melakukan Evaluasi kurikulum dilakukan
Evaluasi Kurikulum melalui semua metode/cara
evaluasi kurikulum sebagai
berikut:
 Analisis kebutuhan
kompetensi dunia kerja
(Kebutuhan pasar)
 Umpan balik dari Asosiasi
Profesi
 Persentase tingkat
kelulusan peserta didik
dalam Uji Kompetensi
 Masukan langsung dari
pendidik dan peserta didik
 Angket/kuesioner
2.1.5 Acuan penyusunan / Ketepatan Penyusunan/
pengembangan pengembangan kurikulum
kurikulum setiap program yang
diselenggarakan 76-100%
tepat yang mengacu pada
satu (1)/lebih antara lain pada
standar:
 Standar Internasional/
Standar Negara Tujuan
Bekerja
 SKL berbasis KKNI
 Standar Khusus (Standar
yang digunakan DU/DI)
 SKKNI (Standar
Kompetensi Kerja
Nasional Indonesia)
 Standar khusus dari
Asosiasi Profesi
Dilakukan 2 (dua) tahun sekali
Evaluasi kurikulum dilakukan
melalui 3 dari 5 metode/cara
evaluasi kurikulum sebagai
berikut:
 Analisis kebutuhan
kompetensi dunia kerja
(Kebutuhan pasar)
 Umpan balik dari Asosiasi
Profesi
 Persentase tingkat
kelulusan peserta didik
dalam Uji Kompetensi
 Masukan langsung dari
pendidik dan peserta didik
 Angket/kuesioner
Ketepatan Penyusunan/
pengembangan kurikulum
setiap program yang
diselenggarakan 51-75% tepat
yang mengacu pada satu
(1)/lebih antara lain pada
standar:
 Standar Internasional/
Standar Negara Tujuan
Bekerja
 SKL berbasis KKNI
 Standar Khusus (Standar
yang digunakan DU/DI)
 SKKNI (Standar
Kompetensi Kerja
Nasional Indonesia)
 Standar khusus dari
Asosiasi Profesi
RENTANG SKOR
2 1
Dilakukan 3 (tiga) tahun sekali
Evaluasi kurikulum dilakukan
melalui 2 dari 5 metode/cara
evaluasi kurikulum sebagai
berikut:
 Analisis kebutuhan
kompetensi dunia kerja
(Kebutuhan pasar)
 Umpan balik dari Asosiasi
Profesi
 Persentase tingkat
kelulusan peserta didik
dalam Uji Kompetensi
 Masukan langsung dari
pendidik dan peserta didik
 Angket/kuesioner
Ketepatan Penyusunan/
pengembangan kurikulum
setiap program yang
diselenggarakan 26-50% tepat
yang mengacu pada satu
(1)/lebih antara lain pada
standar:
 Standar Internasional/
Standar Negara Tujuan
Bekerja
 SKL berbasis KKNI
 Standar Khusus (Standar
yang digunakan DU/DI)
 SKKNI (Standar
Kompetensi Kerja
Nasional Indonesia)
 Standar khusus dari
Asosiasi Profesi
0
Dilakukan > 3 (tiga) tahun Tidak melakukan evaluasi
sekali kurikulum
Evaluasi kurikulum dilakukan Tidak melakukan evaluasi
melalui 1 dari 5 metode/cara kurikulum
evaluasi kurikulum sebagai
berikut:
 Analisis kebutuhan
kompetensi dunia kerja
(Kebutuhan pasar)
 Umpan balik dari
Asosiasi Profesi
 Persentase tingkat
kelulusan peserta didik
dalam Uji Kompetensi
 Masukan langsung dari
pendidik dan peserta
didik
 Angket/kuesioner
Ketepatan Penyusunan/ Tidak memiliki acuan
pengembangan kurikulum penyusunan/
setiap program yang pengembangan kurikulum
diselenggarakan 1-25%
tepat yang mengacu pada
satu (1)/lebih antara lain
pada standar:
 Standar Internasional/
Standar Negara Tujuan
Bekerja
 SKL berbasis KKNI
 Standar Khusus
(Standar yang digunakan
DU/DI)
 SKKNI (Standar
Kompetensi Kerja
Nasional Indonesia)
 Standar khusus dari
Asosiasi Profesi
|4

INDIKATOR
4 3
2.1.6 Beban belajar Peserta Durasi beban belajar
Didik dialokasikan sesuai kurikulum
100%
2.2.1 Pencapaian Pencapaian kompetensi
kompetensi Peserta Peserta Didik, lulus uji
Didik kompetensi 90% - 100%
2.2.2 Program LKP memiliki program yang
pembelajaran berkelanjutan:
berkelanjutan  Tingkat Dasar/Level ...
 Tingkat Terampil/Level...
 Tingkat Mahir/Level...
 Bentuk lainnya ...............
2.2.3 Proporsi teori dan Proporsi teori dan praktik:
praktik Praktik: 70%- 90%,
Teori : 10%-30%
2.2.4 Kalender program Memiliki SK penetapan
kursus dan pelatihan kalender program kursus dan
pelatihan 5-6 aspek yang
meliputi:
 Sosialisasi program
 Jadwal Pendaftaran
 Hari efektif belajar
 Hari libur
 Jadwal UjianLokal/
Lembaga
 Jadwal Uji Kompetensi
2.2.5 Sosialisasi kalender Melakukan sosialisasi melalui :
program kursus dan  Media Elektronik (Website,
pelatihan Blog, Twitter, Facebook)
 Media non cetak (CD,
VCD)
 Media cetak (Brosur/
flyer/majalah/surat
kabar/bulletin/tabloid/dll)
 Media manual (ditempel di
dinding)
Durasi beban belajar
dialokasikan sesuai kurikulum
80% - <100%
Pencapaian kompetensi
Peserta Didik, lulus uji
kompetensi 70% -89%
LKP memiliki program yang
berkelanjutan:
 Tingkat Dasar/Level ...
 Tingkat Terampil/Level...
 Bentuk lainnya ................
Proporsi teori dan praktik:
Praktik: 60% - <70%,
Teori : >30% - 40%
Memiliki SK penetapan
kalender program kursus dan
pelatihan 4 dari 6 aspek yang
meliputi:
 Sosialisasi program
 Jadwal Pendaftaran
 Hari efektif belajar
 Hari libur
 Jadwal UjianLokal/
Lembaga
 Jadwal Uji Kompetensi
Melakukan sosialisasi melalui :
 Media non cetak (CD,
VCD)
 Media cetak (Brosur/
flyer/majalah/surat
kabar/bulletin/tabloid/dll)
 Media manual (ditempel di
dinding)
RENTANG SKOR
2 1
Durasi beban belajar
dialokasikan sesuai kurikulum
60% - <80%
Pencapaian kompetensi
Peserta Didik, lulus uji
kompetensi 40% -69%
LKP memiliki program yang
berkelanjutan:
 Tingkat Dasar/Level ...
 Bentuk lainnya ................
Proporsi teori dan praktik
Praktik: 50 %,
Teori : 50 %
Memiliki SK penetapan
kalender program kursus dan
pelatihan 3 dari 6 aspek yang
meliputi:
 Sosialisasi program
 Jadwal Pendaftaran
 Hari efektif belajar
 Hari libur
 Jadwal UjianLokal/
Lembaga
 Jadwal Uji Kompetensi
Melakukan sosialisasi melalui:
 Media cetak (Brosur/
flyer/majalah/surat
kabar/bulletin/tabloid/dll)
 Media manual (ditempel di
dinding)
0
Durasi beban belajar Durasi beban belajar
dialokasikan sesuai dialokasikan sesuai
kurikulum 40% - <60% kurikulum <40%
Pencapaian kompetensi Tidak ada data yang ikut
Peserta Didik, lulus uji uji kompetensi (0%)
kompetensi <40%
LKP memiliki program yang Tidak memiliki program
berkelanjutan: berkelanjutan
 Tingkat Dasar/Level ….
Proporsi teori dan praktik Proporsi teori dan praktik
Praktik: > 0% - < 40 %, Praktik: 0 %
Teori : > 60 % - < 100% Teori: 100%
Memiliki SK penetapan Tidak memiliki Kalender
kalender program kursus program kursus dan
dan pelatihan <3 dari 6 pelatihan
aspek yang meliputi:
 Sosialisasi program
 Jadwal Pendaftaran
 Hari efektif belajar
 Hari libur
 Jadwal UjianLokal/
Lembaga
 Jadwal Uji Kompetensi
Melakukan sosialisasi Tidak melakukan sosialisasi
melalui :
 Media manual (ditempel
di dinding)
|5
 RENTANG SKOR
INDIKATOR
4 3 2 1 0
3.1.1. Keberadaan Silabus Memiliki silabus yang Memiliki silabus yang strukturnya Memiliki silabus yang Memiliki silabus yang Memiliki silabus yang
strukturnya terdiri dari terdiri atas 8 dari 10 komponen strukturnya terdiri atas 6 dari 10 strukturnya terdiri atas 4 dari strukturnya <4 komponen
komponen-komponen berikut berikut ini: komponen berikut ini: 10 komponen berikut ini: atau tidak memiliki silabus
ini:  Jenis Program  Jenis Program  Jenis Program
 Jenis Program  Jenjang / Level  Jenjang / Level  Jenjang / Level
 Jenjang / Level  Unit Kompetensi/ Standar  Unit Kompetensi/ Standar  Unit Kompetensi/ Standar
 Unit Kompetensi/ Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi
Kompetensi  Elemen Kompetensi/  Elemen Kompetensi/  Elemen Kompetensi/
 Elemen Kompetensi/ Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar  Alokasi Waktu  Alokasi Waktu  Alokasi Waktu
 Alokasi Waktu  Indikator Pembelajaran  Indikator Pembelajaran  Indikator Pembelajaran
 Indikator Pembelajaran  Materi Pembelajaran  Materi Pembelajaran  Materi Pembelajaran
 Materi Pembelajaran  Metode Pembelajaran  Metode Pembelajaran  Metode Pembelajaran
 Metode Pembelajaran  Penilaian  Penilaian  Penilaian
 Penilaian  Sumber Belajar dan Media  Sumber Belajar dan Media  Sumber Belajar dan
 Sumber Belajar dan Pembelajaran Pembelajaran Media Pembelajaran
Media Pembelajaran
3.1.2. Penyusun Silabus Tim Penyusun memiliki Surat Tim Penyusun memiliki Surat Tim Penyusun memiliki Surat Tim Penyusun memiliki Tidak ada penyusun
Keputusan (SK) Penetapan Keputusan (SK) Penetapan Keputusan (SK) Penetapan Surat Keputusan (SK) Silabus
yang terdiri dari: yang terdiri dari: yang terdiri dari: Penetapan yang terdiri dari:
 Pendidik  Pendidik  Pendidik  Pendidik
 Pimpinan  Pimpinan  Pimpinan
 Tenaga Kependidikan  Tenaga Kependidikan
 Asosiasi / Tenaga ahli
3.1.3. Evaluasi Silabus Dokumen Evaluasi Silabus Dokumen Evaluasi Silabus Dokumen Evaluasi Silabus Dokumen Evaluasi Silabus Tidak melakukan evaluasi
secara rutin ditinjau secara rutin ditinjau secara rutin ditinjau secara rutin ditinjau silabus secara rutin
 ≤1 tahun sekali  >1 tahun – 2 tahun  >2 tahun – 3 tahun  >3 tahun – 4 tahun

|6

INDIKATOR
4 3
3.1.4. Keberadaan RPP Memiliki RPP yang telah
ditandatangani penyusun
dengan merujuk ke Silabus
yang terdiri dari:
 Jenis Program
 Jenjang/Level
 Unit Kompetensi/ Standar
Kompetensi
 Elemen Kompetensi/
Kompetensi Dasar
 Alokasi Waktu
 Instruktur
 Pertemuan Ke-
 Indikator
 Bahan Ajar
 Materi Pembelajaran
 Metode Pembelajaran
 Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
 Sumber Belajar dan
Media Pembelajaran
 Penilaian
3.1.5. Penyusun RPP Penyusunan RPP dilakukan
oleh:
Pendidik, didukung oleh Tim
Penyusun RPP yang
dibentuk oleh Lembaga
Penyelenggara
3.1.6. Evaluasi RPP Dokumen Evaluasi RPP
secara rutin ditinjau
 ≤1 tahun sekali
RENTANG SKOR
2 1 0
Memiliki yang telah Memiliki RPP yang telah Memiliki RPP yang telah Tidak memiliki RPP
ditandatangani penyusun dengan ditandatangani penyusun ditandatangani penyusun
merujuk ke Silabus yang terdiri dengan merujuk ke Silabus dengan merujuk ke Silabus
dari 11-13 komponen berikut yang terdiri dari 8-10 yang terdiri dari 5 komponen
ini: komponen berikut ini: berikut ini:
 Jenis Program  Jenis Program  Jenis Program
 Jenjang/Level  Jenjang/Level  Jenjang/Level
 Unit Kompetensi/ Standar  Unit Kompetensi/ Standar  Unit Kompetensi/ Standar
Kompetensi Kompetensi Kompetensi
 Elemen Kompetensi/  Elemen Kompetensi/  Elemen Kompetensi/
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
 Alokasi Waktu  Alokasi Waktu  Alokasi Waktu
 Instruktur  Instruktur  Instruktur
 Pertemuan Ke-  Pertemuan Ke-  Pertemuan Ke-
 Indikator  Indikator  Indikator
 Bahan Ajar  Bahan Ajar  Bahan Ajar
 Materi Pembelajaran  Materi Pembelajaran  Materi Pembelajaran
 Metode Pembelajaran  Metode Pembelajaran  Metode Pembelajaran
 Langkah-langkah Kegiatan  Langkah-langkah Kegiatan  Langkah-langkah
Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Sumber Belajar dan Media  Sumber Belajar dan Media  Sumber Belajar dan
Pembelajaran Pembelajaran Media Pembelajaran
 Penilaian  Penilaian  Penilaian
Penyusunan RPP dilakukan Penyusunan RPP dilakukan Penyusunan RPP dilakukan Tidak ada Tim Penyusun
oleh: oleh: oleh: LKP
Pendidik, didukung Pimpinan Pendidik, didukung oleh Pendidik
LKP Tenaga Kependidikan LKP
Dokumen Evaluasi RPP secara Dokumen Evaluasi RPP Dokumen Evaluasi RPP Tidak melakukan
rutin ditinjau secara rutin ditinjau secara rutin ditinjau evaluasi RPP
 >1 tahun – 2 tahun  >2 tahun – 3 tahun  >3 tahun – 4 tahun
|7

INDIKATOR
4 3
3.1.7. Materi Pembelajaran Memiliki Materi
Pembelajaran/ Modul
dengan kriteria kriteria :
 Materi Pembelajaran/
Modul yang masih up to
date (3 tahun terakhir)
 Disusun oleh Pendidik
LKP yang bersangkutan
 Diterbitkan dalam bentuk
buku cetak oleh LKP
sendiri dengan
mencantumkan tahun
cetakan
3.2.1. Kegiatan Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran yang melibatkan peserta didik
interaktif partisipasi secara aktif,
efektif, inovatif, kreatif dan
menyenangkan dan
memiliki 4-5 bentuk
partisipasi aktif peserta didik
berikut ini:
 Laporan tugas
 Hasil karya
 Hasil diskusi
 Portofolio
 Bentuk Lainnya: ………
3.2.2. Rasio alat belajar Rasio alat pembelajaran
dengan jumlah dengan peserta didik
peserta didik jumlahnya sangat memadai
1:1 (sesuai dengan
kompetensi) dan berfungsi
dengan baik
Memiliki Materi Pembelajaran/
Modul dengan kriteria kriteria :
 Materi Pembelajaran/ Modul
yang masih up to date (3
tahun terakhir)
 Disusun oleh Pendidik LKP
yang bersangkutan
 Diterbitkan dalam bentuk
copy dan dijilid oleh LKP
sendiri
Kegiatan pembelajaran
melibatkan peserta didik
partisipasi secara aktif, efektif,
inovatif, kreatif dan
menyenangkan dan memiliki 3
dari 5 bentuk partisipasi aktif
peserta didik berikut ini:
 Laporan tugas
 Hasil karya
 Hasil diskusi
 Portofolio
 Bentuk Lainnya: ………
Rasio alat pembelajaran dengan
peserta didik jumlahnya
memadai 1:2 (sesuai dengan
kompetensi) berfungsi dengan
baik
RENTANG SKOR
2 1
Memiliki Materi Pembelajaran/
Moduldengan kriteria kriteria :
 Materi Pembelajaran/
Modul yang masih up to
date (3 tahun terakhir)
 Disusun oleh Dinas
Pendidikan/Instansi
Terkait/LKP lain
 Diterbitkan dalam bentuk
copy dan dijilid oleh LKP
sendiri
Kegiatan pembelajaran
melibatkan peserta didik
partisipasi secara aktif, efektif,
inovatif, kreatif dan
menyenangkan dan memiliki
2 dari 5 bentuk partisipasi aktif
peserta didik berikut ini:
 Laporan tugas
 Hasil karya
 Hasil diskusi
 Portofolio
 Bentuk Lainnya: ………
Rasio alat pembelajaran
dengan peserta didik
jumlahnya cukup memadai 1:4
(sesuai dengan kompetensi)
berfungsi cukup baik
0
Memiliki Materi Tidak Memiliki Materi
Pembelajaran/ Modul Pembelajaran/ Modul
dengan kriteria kriteria :
 Materi Pembelajaran/
Modul sudah tidakup to
date (>3 tahun terakhir)
 Disusun oleh Dinas
Pendidikan/Instansi
Terkait/LKP lain
Kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran
melibatkan peserta didik tidak melibatkan peserta
partisipasi secara aktif, didik (pembelajaran satu
efektif, inovatif, kreatif dan arah)
menyenangkan dan
memiliki 1 dari 5 bentuk
partisipasi aktif peserta didik
berikut ini:
 Laporan tugas
 Hasil karya
 Hasil diskusi
 Portofolio
 Bentuk Lainnya: ………
Rasio alat pembelajaran Rasio alat pembelajaran
dengan peserta didik dengan peserta didik 1:
jumlahnya tidak memenuhi >10
standar minimal (kurang
memadai) 1: 5 sampai 10
|8

INDIKATOR
4 3
3.2.3. Rasio pendidik dengan Rasio pendidik dengan
peserta didik peserta didik adalah 1
pendidik ≤5 peserta didik
3.3.1. Panduan penilaian Ada Panduan penilaian
proses pembelajaran proses pembelajaran
lengkap dan sesuai yang
memenuhi kriteria:
 Teori
 Praktek
 Waktu penilaian setiap
tatap muka dan tengah
program
 Form penilaian
3.3.2. Hasil penilaian proses Persentasi tingkat
pembelajaran ketercapaian dan
kesesuaian proses
pembelajaran dengan RPP
≥90%
3.3.3. Kehadiran peserta Ada absensi kehadiran:
didik,pendidik,dan  Peserta didik tiga tahun
tenaga kependidikan terakhir
 Pendidik tiga tahun
terakhir
 Tenaga kependidikan
tiga tahun terakhir
3.3.4. Laporan pengawasan Ada bukti yang menerima
proses pembelajaran laporan pengawasan proses
pembelajaran kepada :
 Ketua Yayasan/ Dewan
Pembina
 Pimpinan Lembaga
 Dinas Pendidikan
setempat
 Penilik PNF
 Orang tua peserta didik
Rasio pendidik dengan peserta
didik adalah 1 : pendidik 6 – 8
peserta didik
Ada Panduan penilaian proses
pembelajaran lengkap dan
sesuai yang memenuhi kriteria:
 Teori
 Praktek
 Waktu penilaian setiap tatap
muka atau tengah program
 Form penilaian
Persentasi tingkat ketercapaian
dan kesesuaian proses
pembelajaran dengan RPP 80%
-89%
Ada absensi kehadiran:
 Peserta didik dua tahun
terakhir
 Pendidik dua tahun terakhir
 Tenaga kependidikan dua
tahun terakhir
Ada bukti yang menerima
laporan pengawasan proses
pembelajaran kepada :
 Ketua Yayasan/ Dewan
Pembina
 Pimpinan Lembaga
 Dinas Pendidikan setempat
 Penilik PNF
RENTANG SKOR
2 1
Rasio pendidik dengan
peserta didik adalah 1:
pendidik 9 - 12 peserta didik
Ada Panduan penilaian proses
pembelajaran lengkap dan
sesuai yang memenuhi
kriteria:
 Teori
 Praktek
 Form penilaian
Persentasi tingkat
ketercapaian dan kesesuaian
proses pembelajaran dengan
RPP 70% -79%
Ada absensi kehadiran:
 Peserta didik dua tahun
terakhir
 Pendidik dua tahun
terakhir
Ada bukti yang menerima
laporan pengawasan proses
pembelajaran kepada:
 Ketua Yayasan/ Dewan
Pembina
 Pimpinan Lembaga
0
Rasio pendidik dengan Rasio pendidik dengan
peserta didik adalah 1: peserta didik adalah 1:
pendidik 13 - 20 peserta pendidik >20 peserta
didik didik
Ada Panduan penilaian Tidak memiliki Panduan
proses pembelajaran penilaian proses
lengkap dan sesuai yang pembelajaran.
memenuhi kriteria:
 Form penilaian
Persentasi tingkat Kesesuaian proses
ketercapaian dan pembelajaran dengan
kesesuaian proses RPP tidak ada
pembelajaran dengan RPP
<70%
Ada absensi kehadiran: Tidak memiliki dokumen
 Peserta didik satu tahun absensi kehadiran
terakhir
 Pendidik satu tahun
terakhir
Ada bukti yang menerima Tidak ada bukti pihak
laporan pengawasan proses penerima laporan
pembelajaran kepada:
 Ketua Yayasan/ Dewan
Pembina atau Pimpinan
Lembaga
|9

INDIKATOR
4 3
4.1.1 Kualifikasi akademik Memiliki Kualifikasi
Pendidik/ Instruktur akademik dengan
ketentuan:
 ≥ 50 % memiliki
Kualifikasi akademik
minimal S1 atau D4 atau
yang setara dan relevan
dengan program kursus
dan pelatihan
 Memiliki pengalaman
kerja sebagai instruktur di
bidang keahlian pada
kursus dan pelatihan
yang relevan ≥3 tahun
 Memiliki SK
Pengangkatan
4.1.2 Kompetensi Pendidik/ Memiliki Kompetensi
Instruktur pendidik / instruktur dengan
ketentuan:
 ≥90% sudah sesuai
dengan bidang keahlian
/kompetensinya
 Memiliki sertifikat
kegiatan diklat
peningkatan mutu
kompetensi pendidik
 Memiliki sertifikat
pengakuan sebagai
pendidik dari lembaga
yang ditunjuk pemerintah
Memiliki Kualifikasi pendidikan
dengan ketentuan:
 < 50 % memiliki Kualifikasi
akademik minimal S1 atau
D4 atau yang setara dan
relevan dengan program
kursus dan pelatihan
 Memiliki pengalaman kerja
sebagai instruktur di bidang
keahlian pada kursus dan
pelatihan yang relevan <3
tahun
 MemilikiSK Pengangkatan
Memiliki Kompetensi pendidik /
instruktur dengan ketentuan:
 70%-89% sudah sesuai
dengan bidang keahlian
/kompetensinya
 Memiliki sertifikat kegiatan
diklat peningkatan mutu
kompetensi pendidik
 Memiliki sertifikat pengakuan
sebagai pendidik dari
lembaga yang ditunjuk
pemerintah
RENTANG SKOR
2 1
Memiliki Kualifikasi pendidikan
dengan ketentuan:
 50% memiliki Kualifikasi
akademik minimal S1 atau
D4 atau yang setara tapi
tidak relevan
 Memiliki pengalaman kerja
sebagai instruktur di
bidang keahlian pada
kursus dan pelatihan yang
relevan ≥3 tahun
 Memiliki SK Pengangkatan
Memiliki Kompetensi pendidik /
instruktur dengan ketentuan:
 50%-69% sudah sesuai
dengan bidang keahlian
/kompetensinya
 Memiliki sertifikat kegiatan
diklat peningkatan mutu
kompetensi pendidik
0
Memiliki Kualifikasi Tidak memiliki Kualifikasi
pendidikan dengan akademik
ketentuan: pendidik/instruktur yang
 50% memiliki Kualifikasi dipersyaratkan
akademik minimal SMA
atau yang setara
 Memiliki pengalaman
kerja sebagai instruktur
di bidang keahlian pada
kursus dan pelatihan
yang relevan ≥3 tahun
 Memiliki SK
Pengangkatan
Memiliki Kompetensi Tidak memiliki tenaga
pendidik / instruktur dengan pendidik/instruktur sesuai
ketentuan: dengan bidang keahlian
 <50% sudah sesuai serta tidak memiliki bukti
dengan bidang keahlian sertifikat diklat
/kompetensinya penigkatan mutu
 Memiliki sertifikat kompensi pendidik
kegiatan diklat
peningkatan mutu
kompetensi pendidik
| 10

INDIKATOR
4 3
4.2.1. Kualifikasi Akademik Kualifikasi pendidikan formal
Tenaga Kependidikan tenaga kependidikan≥75 %
minimal berijazah S1/ setara
dan sudah sesuai dengan
bidang keahlian/
kompetensinya, peraturan
dan kebutuhan lembaga
serta memiliki SK
pengangkatan
4.2.2 Kompetensi Tenaga Memiliki tenaga kependidikan
Kependidikan dengan :
 Kompetensi tenaga
kependidikan ≥90%
sudah sesuai dengan
bidang
keahlian/kompetensinya.
 Memiliki sertifikat
kegiatan diklat yang
mencakup 4 kompetensi
keahlian sebagai tenaga
kependidikan,
yaitu:Manajerial,
Kewirausahan,
Kepribadian, Sosial
Kualifikasi pendidikan formal
tenaga kependidikan<75%
minimal berijazah S1/setara dan
sudah sesuai dengan bidang
keahlian/kompetensinya,
peraturan dan kebutuhan
lembaga serta memiliki SK
pengangkatan
Memiliki tenaga kependidikan
dengan :
 Kompetensi tenaga
kependidikan 70%-89%
sudah sesuai dengan bidang
keahlian/kompetensi nya
 Memiliki sertifikat kegiatan
diklat yang mencakup 3 dari
4 kompetensi keahlian
sebagai tenaga
kependidikan,
yaitu:Manajerial,
Kewirausahan, Kepribadian,
Sosial
RENTANG SKOR
2 1
Kualifikasi pendidikan formal
tenaga kependidikan ≥90 %
minimal berijazah SMA dan
sudah sesuai dengan bidang
keahlian/kompetensinya,
peraturan dan kebutuhan
lembaga serta memiliki SK
pengangkatan
Memiliki tenaga kependidikan
dengan :
 Kompetensi tenaga
kependidikan 50% -69%
sudah sesuai dengan
bidang
keahlian/kompetensi nya
 Memiliki sertifikat kegiatan
diklat mencakup 2 dari 4
kompetensi sebagai
tenaga kependidikan,
yaitu:Manajerial,
Kewirausahan,
Kepribadian, Sosial
0
Kualifikasi pendidikan formal Tidak memiliki bukti
tenaga kependidikan<90% kualifikasi tenaga
minimal berijazah SMA dan kependidikan minimal
sudah sesuai dengan bidang berijazah SMA
keahlian/kompetensinya,
peraturan dan kebutuhan
lembaga serta memiliki SK
pengangkatan
Memiliki tenaga kependidikan Tidak memiliki sertifikat
dengan : kegiatan diklat yang
 Kompetensi tenaga sesuai dengan
kependidikan<50% keahliannya
sudah sesuai dengan
bidang
keahlian/kompetensinya
 Memiliki sertifikat
kegiatan diklat
mencakup 1 dari 4
kompetensi sebagai
tenaga kependidikan,
yaitu:Manajerial,
Kewirausahan,
Kepribadian, Sosial
| 11
 RENTANG SKOR
INDIKATOR
4 3 2 1 0
4.3.1 Kualifikasi Akademik Kualifikasi penguji ≥90% Kualifikasi penguji 70%-89% Kualifikasi penguji 50%-69% Kualifikasi penguji <50% Tidak memiliki kualifikasi
Penguji memenuhi : memenuhi : memenuhi: memenuhi : pendidik sesuai dengan
 Penguji pada kursus dan  Penguji pada kursus dan  Penguji pada kursus dan  Penguji pada kursus dan peraturan
pelatihan berbasis pelatihan berbasis keilmuan pelatihan berbasis pelatihan bersifat teknis-
keilmuan memiliki memiliki kualifikasi akademik keilmuan memiliki praktis memiliki
kualifikasi akademik minimal S-1 atau Diploma kualifikasi akademik kualifikasi akademik
minimal S-1 atau Empat (D-IV) yang diperoleh minimal S-1 atau Diploma minimal lulusan
Diploma Empat (D-IV) dari perguruan tinggi Empat (D-IV) yang SMA/SMK/MA/Paket C ,
yang diperoleh dari terakreditasi diperoleh dari perguruan dengan memiliki
perguruan tinggi  Penguji pada kursus dan tinggi terakreditasi pengalaman minimal 3
terakreditasi pelatihan bersifat teknis-  Penguji pada kursus dan (tiga) tahun sebagai
 Penguji pada kursus dan praktis memiliki kualifikasi pelatihan bersifat teknis- penguji dalam bidangnya
pelatihan bersifat teknis- akademik minimal lulusan praktis memiliki kualifikasi
praktis memiliki SMA/SMK/MA/Paket C , akademik minimal lulusan
kualifikasi akademik dengan memiliki SMA/SMK/MA/Paket C ,
minimal lulusan pengalaman minimal 3 (tiga) dengan memiliki
SMA/SMK/MA/Paket C , tahun sebagai penguji dalam pengalaman minimal 3
dengan memiliki bidangnya (tiga) tahun sebagai
pengalaman minimal 3 penguji dalam bidangnya
(tiga) tahun sebagai
penguji dalam bidangnya
4.3.2 Kompetensi Penguji Kompetensi penguji sesuai Kompetensi penguji sesuai Kompetensi penguji sesuai Kompetensi penguji sesuai Tidak memiliki
dengan persyaratan yang dengan persyaratan yang dengan persyaratan yang dengan persyaratan yang kompetensi penguji yang
tertuang dalam tertuang dalam Permendiknas tertuang dalam Permendiknas tertuang dalam sesuai bidang keahlian
Permendiknas RI No.40 RI No.40 Tahun 2009 tentang RI No.40 Tahun 2009 tentang Permendiknas RI No.40 dan sertifikat kegiatan
Tahun 2009 tentang Standar Standar Penguji di Satuan Standar Penguji di Satuan Tahun 2009 tentang Standar diklat kompetensi
Penguji di Satuan Kursus Kursus dan Pelatihan: Kursus dan Pelatihan: Penguji di Satuan Kursus penguji.
dan Pelatihan:  Kompetensi penguji 70%-  Kompetensi penguji 50%- dan Pelatihan:
 Kompetensi penguji 89% sudah sesuai dengan 69% sudah sesuai  Kompetensi penguji <50
≥90% sudah sesuai bidang dengan bidang % sudah sesuai dengan
dengan bidang keahlian/kompetensinya keahlian/kompetensinya bidang
keahlian/kompetensinya  Memiliki sertifikat kegiatan  Memiliki sertifikat kegiatan keahlian/kompetensinya
 Memiliki sertifikat diklat mencakup 2 dari 4 diklat mencakup 1 dari 4
kegiatan diklat kompetensi paedagogik, kompetensi paedagogik,
mencakup 3-4 profesional, kepribadian, profesional, kepribadian,
kompetensi paedagogik, sosial. sosial.
profesional, kepribadian,
sosial.

| 12

INDIKATOR
4 3
5.1.1. Ketersediaan bahan Jumlah ketersediaan bahan
ajar ajar yang dimilki sangat
memadai (≥90%) dan
relevan dengan bidang
kursus dan pelatihan
5.1.2. Sarana pembelajaran Peralatan dan perlengkapan
sarana pembelajaran:
 100% berfungsi dan
terawat dengan baik
 Jumlah dan jenisnya
sangat sesuai dengan
kompetensi yang akan
dicapai
 Mendukung proses
pembelajaran, sehingga
semua peserta didik
dapat menggunakannya
secara bersamaan
waktunya dengan rasio 1
peralatan untuk 1
peserta didik
 Terdokumentasi dan
terinventarisasi dengan
baik
Jumlah ketersediaan bahan ajar
yang dimilki memadai (70%-
89%) tetapi masih relevan
dengan bidang kursus dan
pelatihan
Peralatan dan perlengkapan
sarana pembelajaran:
 75% Berfungsi dan terawat
dengan baik
 Jumlah dan jenisnya sesuai
dengan program yang
diselenggarakan
 Mendukung proses
pembelajaran, walaupun
peserta didik bergilir dalam
menggunakannya dengan
rasio 1 peralatan untuk 2
peserta didik
RENTANG SKOR
2 1
Jumlah ketersediaan bahan
ajar yang dimilki cukup
memadai (50%-69%) masih
relevan dengan bidang kursus
dan pelatihan
Peralatan dan perlengkapan
sarana pembelajaran:
 60% Berfungsi dan terawat
dengan baik
 Jumlah dan jenisnya
sesuai dengan program
yang diselenggarakan
 Mendukung proses
pembelajaran, walaupun
peserta didik bergilir dalam
menggunakannya dengan
rasio 1 peralatan untuk 4
peserta didik
0
Jumlah ketersediaan bahan Tidak memiliki
ajar yang dimilki kurang ketersediaan bahan ajar
memadai (<50%) masih yang relevan
relevandengan bidang
kursus dan pelatihan
Peralatan dan perlengkapan Peralatan dan
sarana pembelajaran: perlengkapan sarana
 50% berfungsi dan pembelajaran:
terawat  Tidak berfungsi dan
 Jumlah dan jenisnya tidak terawat
kurang sesuai dengan  Jumlahdan jenisnya
program yang tidak sesuai dengan
diselenggarakan program yang
 Mendukung proses diselenggarakan
pembelajaran, walaupun
peserta didik bergilir
dalam menggunakannya
dengan rasio 1 peralatan
untuk 5 -10 peserta didik
| 13
 RENTANG SKOR
INDIKATOR
4 3 2 1 0
5.1.3. Tempat baca dan Ada tempat baca dan bahan Ada tempat baca dan bahan Ada tempat baca dan bahan Ada tempat baca dan bahan Tidak memiliki tempat
bahan bacaan bacaan, dengan kriteria: bacaan, dengan kriteria: bacaan, dengan kriteria: bacaan, dengan kriteria: baca dan bahan bacaan
 Ruang perpustakaan  Ruang perpustakaan  Pojok/sudut baca  Pojok/sudut baca
 Pojok/sudut baca  Buku/bahan bacaan ≥70% -  Buku/bahan bacaan  Buku/bahan bacaan
 Buku/bahan bacaan 79% relevan dengan ≥50%-69% relevan <50% relevan dengan
≥80% relevan dengan program yang dengan program yang program yang
program yang diselenggarakan diselenggarakan diselenggarakan
diselenggarakan  Buku disusun sesuai katalog  Buku disusun sesuai  Tersedia tempat
 Buku disusun sesuai perpustakaan katalog perpustakaan membaca
katalog perpustakaan  Kelengkapan meubeler yang  Tersedia tempat membaca  Penerangan cukup
 Kelengkapan meubeler sesuai dengan kebutuhan  Penerangan cukup
yang sesuai dengan perpustakaan  Nyaman
kebutuhan  Penerangan cukup
perpustakaan  Nyaman
 Penerangan cukup
 Nyaman
5.1.4. Peralatan kantor dan Memiliki prasarana kantor Memiliki prasarana kantor dan Memiliki prasarana kantor Hanya memiliki prasarana Tidak memiliki prasarana
meubeler dan sarana pendukung yang sarana pendukung yang yang memenuhi standar kantor tetapi memiliki sarana kantor dan sarana
lengkap dan sangat memadai dan berfungsi baik: minimal dan berfungsi cukup pendukung namun kurang pendukung
memadai serta berfungsi  Kursi Belajar baik: berfungsi dengan baik:
sangat baik:  Meja Belajar  Kursi Belajar  Kursi Belajar
 Kursi Belajar  Komputer  Meja Belajar  Meja Belajar
 Meja Belajar  LCD Projector  Komputer  Telepon
 Komputer  Faximile  Faximile  Filling kabinet
 LCD Projector  Telepon  Telepon  Lemari
 Faximile  Filling kabinet  Filling kabinet  Kursi tamu
 Telepon  Lemari  Lemari
 Filling kabinet  Kursi tamu  Kursi tamu
 Lemari  Kursi tunggu  Kursi tunggu
 Kursi tamu  Meja front office  Meja front office
 Kursi tunggu  Televisi
 Meja front office
 Pendingin Udara (AC)
 Televisi

| 14

INDIKATOR
4 3
5.1.5. Media Pembelajaran Tersedia media
pembelajaran yang sangat
lengkap relevan dan
berfungsi sangat baik serta
sangat mendukung proses
pembelajaran antara lain:
 Slide Presentasi
 Hand Out/diktat/modul
 E-book
 Buku referensi
 CD/DVD materi
pembelajaran
 CD/DVD Player
 Televisi/LCD Proyektor
Tersedia media pembelajaran
yang lengkap dan relevan serta
mendukung proses
pembelajaran antara lain:
 Slide Presentasi
 Hand Out/diktat/modul
 E-book
 Buku referensi
RENTANG SKOR
2 1
Tersedia media pembelajaran
yang cukup dan relevan serta
mendukung proses
pembelajaran antara lain:
 Slide Presentasi
 Hand Out/diktat/modul
 Buku referensi
0
Tersedia media Tidak tersedia media
pembelajaran yang cukup pembelajaran
walau ada yang tidak
relevan dan kurang
mendukung proses
pembelajaran antara lain:
 Slide Presentasi
 Hand Out/diktat /modul
| 15
 RENTANG SKOR
INDIKATOR
4 3 2 1 0
5.2.1. Lahan dan Gedung Lahan dan gedung LKP Lahan dan gedung LKP Lahan dan gedung LKP Lahan dan gedung LKP  Tidak layak
memenuhi persyaratan umum: memenuhi persyaratan umum memenuhi persyaratan umum: memenuhi persyaratan digunakan sebagai
 Lokasi mudah diakses :  Cukup layak digunakan umum : tempat kursus dan
 Lokasi berdekatan dengan  Layak digunakan untuk sebagai tempat kursus  Kurang layak digunakan pelatihan
perkantoran dan sarana sebagai tempat kursus dan pelatihan sebagai tempat kursus  Tidak memiliki lahan
umum dan pelatihan  Memiliki lahan parkir yang dan lpelatihan parkir,
 Lokasi dapat diakses  Memiliki lahan parkir yang dapat menampung  Tidak memiliki lahan  Lokasi tidak mudah
dengan transportasi umum dapat menampung kendaraan roda dua saja parkir, diakses dengan
 Mempunyai fasilitas kendaraan roda empat  Lokasi mudah diakses  Lokasi mudah diakses ransportasi umum
secukupnya untuk ventilasi dan roda dua dengan transportasi umum dengan transportasi  Tidak memiliki
udara dan pencahayaan.  Lokasi mudah diakses  Memiliki sarana dan umum sarana dan
 Memiliki lahan parkir yang dengan transportasi umum prasarana yang dapat  Memiliki sarana dan prasarana yang
dapat menampung  Dekat dengan pusat melayani minimum 2 prasarana yang dapat dapat melayani
kendaraan roda empat dan pertokoan, sekolahan, rombongan belajar. melayani minimum 2 rombongan belajar.
roda dua perkantoran  Satu rombongan belajar rombongan belajar.
 Memiliki sanitasi di dalam  Memiliki sarana dan dapat menampung  Satu rombongan belajar
dan di luar bangunan prasarana yang dapat minimum 5 peserta didik dapat menampung
meliputi saluran air bersih, melayani minimum 2 minimum 5 peserta didik
saluran air kotor dan/atau air rombongan belajar.
limbah, tempat sampah, dan  Satu rombongan belajar
saluran air hujan. dapat menampung
 Bahan bangunan yang minimum 5 peserta didik
aman bagi kesehatan
pengguna bangunan dan
tidak menimbulkan dampak
negatif terhadap lingkungan.
 Menyediakan fasilitas dan
aksesibilitas yang mudah,
aman, dan nyaman
termasuk bagi penyandang
cacat.
 Memiliki sarana dan
prasarana yang dapat
melayani minimum 2
rombongan belajar.
 Satu rombongan belajar
dapat menampung minimum
5 peserta didik

| 16

INDIKATOR
4 3
5.2.2. Status kepemilikan Kepemilikan gedung:
gedung  Milik sendiri dan ada bukti
sertifikat kepemilikannya
 Sewa/ kontrak
 Kerjasama bagi hasil
dengan pihak lain dibuktikan
dengan Surat Kerjasama
 Memiliki izin pemanfaatan
lahan dari pihak yang
berwenang sesuai dengan
ketentuan peraturan
perundang-undangan yang
berlaku
 Tidak dalam sengketa
5.2.3. Ruang penunjang Memiliki prasarana ruang
pengelolaan penunjang pengelolaan terdiri
dari:
 Ruang pembelajaran teori
 Ruang pembelajaran praktik
 Ruang Pimpinan
 Ruang Pendidik
 Ruang Administrasi
Akademik & Keuangan
 Ruang Serbaguna
 Ruang Perpustakaan
 Tempat Beribadah
 Ruang Front Office
 Toilet
 Ruang Penyimpanan/
Gudang
Kepemilikan gedung:
 Mengontrak dengan bukti
surat kontrak untuk jangka
waktu minimum 3 (tiga)
tahun
 Memiliki izin pemanfaatan
lahan dari pihak yang
berwenang sesuai dengan
ketentuan peraturan
perundang-undangan
yang berlaku
 Tidak dalam sengketa
Memiliki prasarana ruang
penunjang pengelolaan terdiri
dari:
 Ruang pembelajaran teori
 Ruang pembelajaran
praktik
 Ruang Pimpinan
 Ruang Pendidik
 Ruang Administrasi
 Ruang Perpustakaan
 Tempat Beribadah
 Ruang Front Office
 Toilet
RENTANG SKOR
2 1
Kepemilikan gedung:
 Mengontrak dengan bukti
surat kontrak untuk jangka
waktu >3 (tiga)
 Memiliki izin pemanfaatan
lahan dari pihak yang
berwenang sesuai dengan
ketentuan peraturan
perundang-undangan
yang berlaku
 Tidak dalam sengketa
Memiliki prasarana ruang
penunjang pengelolaan terdiri
dari:
 Ruang pembelajaran teori
 Ruang pembelajaran
praktik
 Ruang Pimpinan
 Ruang Pendidik
 Tempat Beribadah
 Ruang Front Office
 Toilet
0
Kepemilikan gedung: Tidak memiliki status
 Kerjasama bagi hasil kepemilikan gedung yang
dibuktikan dengan Surat jelas
Kerjasama
 Tidak Memiliki izin
pemanfaatan lahan dari
pihak yang berwenang
sesuai dengan ketentuan
peraturan perundang-
undangan yang berlaku
 Dalam sengketa
Memiliki prasarana ruang Tidak memiliki ruangan
penunjang pengelolaan teori dan praktik
terdiri dari:
 Ruang pembelajaran
teori
 Ruang pembelajaran
praktik
 Ruang Pimpinan
 Tempat Beribadah
 Ruang Front Office
 Toilet
| 17

INDIKATOR
5.2.4. Program Pemeliharaan
Sarana dan Prasarana
5.3.1. SIM dan Fasilitas TIK
4 3
Memiliki program
pemeliharaan sarana dan
prasarana yang bersifat:
 Insidental untuk
prasarana
 Setiap 3 (tiga) bulan
untuk sarana
Pengelolaan data LKP
sudah dilakukan secara
terintegrasi menggunakan
Aplikasi Komputer Sistem
Informasi Lembaga Kursus
serta berbasis web/internet
atau desktop, yang meliputi:
 Pengelolaan Produk
Kursus
 Pengelolaan Peserta
Didik
 Pengelolaan Pengajar
 Pengelolaan Kelas
 Registrasi Peserta
Didik
 Pencatatan
Pembayaran Uang
Kursus
 Retur Pembayaran
 Pencetakan Kuitansi
Pembayaran
 Pencetakan Tagihan
 Kelola Penilaian
 Cetak Sertifikat
 Pencatatan Kas Kecil
 Pencatatan Kas
Promosi
 Laporan Bulanan :
Rekap Transaksi
Pembayaran
Memiliki program pemeliharaan
sarana dan prasarana yang
bersifat:
 Insidental untuk prasarana
 Setiap 6 (enam) bulan
untuk sarana
Pengelolaan data LKP sudah
dilakukan menggunakan
komputer yang meliputi :
 Pengelolaan Produk
Kursus
 Pengelolaan Peserta Didik
 Pengelolaan Pengajar
 Pengelolaan Kelas
 Registrasi Peserta Didik
 Pencatatan Pembayaran
Uang Kursus
 Pencetakan Kuitansi
Pembayaran
 Cetak Sertifikat
 Pencatatan Kas Kecil
 Laporan Bulanan : Rekap
Transaksi Pembayaran
RENTANG SKOR
2 1 0
Memiliki program Ada program pemeliharaan Tidak ada pemeliharaan
pemeliharaan sarana dan sarana dan prasarana yang prasarana secara
prasarana yang bersifat: bersifat: insidental dan sarana
 Insidental untuk  Insidental untuk secara berkala
prasarana prasarana
 Setiap 9 (sembilan)  Setiap 1 (satu) tahun
bulan untuk sarana untuk sarana
Pengelolaan data LKP sudah Pengelolaan data LKP Semua jenis data masih
dilakukan menggunakan sudah dilakukan secara manual
komputer yang meliputi : menggunakan komputer
 Pengelolaan Peserta yang meliputi :
Didik  Registrasi Peserta
 Registrasi Peserta Didik Didik
 Pencatatan Pembayaran  Pencatatan
Uang Kursus Pembayaran Uang
 Cetak Sertifikat Kursus
 Pencatatan Kas Kecil
 Laporan Bulanan :
Rekap Transaksi
Pembayaran
| 18

INDIKATOR
5.3.2. Penyebaran
Informasi/Kebijakan
6.1.1. Kepemimpinan LKP
6.1.2. Kualifikasi Pimpinan
4 3
Upaya penyebaran
informasi/kebijakan
menggunakan media:
 Manual/Papan
Pengumuman
 Surat Pemberitahuan
 E-mail
 Website
 Brosur/Leaflet/Flyer
Memiliki biodata pimpinan
yang lengkap seperti
CV/portofolio dan dokumen
bukti fisik serta dibuktikan
dengan adanya SK
pengangkatan dari pimpinan
tertinggi/yayasan
Kualifikasi Akademik
Pengelola Kursus yaitu:
 Memiliki pendidikan
formal minimal S1/D4
 Memiliki pengalaman
bekerja di lembaga
kursus dan pelatihan di
atas 3 (tiga) tahun
 Memiliki sertifikat
pengelola kursus dan
pelatihan yang di
terbitkan oleh lembaga
yang ditetapkan
pemerintah
Upaya penyebaran
informasi/kebijakan
menggunakan media:
 Manual/Papan Pengumuman
 Website
 Brosur/Leaflet/Flyer
Memiliki biodata pimpinan yang
kurang lengkap serta dibuktikan
dengan adanya SK
pengangkatan dari pimpinan
tertinggi/yayasan
Kualifikasi Akademik Pengelola
Kursus yaitu:
 Memiliki pendidikan formal
minimal S1/D4
 Memiliki pengalaman
bekerja di lembaga kursus
dan pelatihan ≤3 (tiga)
tahun
 Memiliki sertifikat pengelola
kursus dan pelatihan yang di
terbitkan oleh lembaga yang
ditetapkan pemerintah
RENTANG SKOR
2 1
Upaya penyebaran
informasi/kebijakan
menggunakan media:
 Manual/Papan Pengumuman
 Brosur/Leaflet/Flyer
Memiliki biodata pimpinan
seadanya serta dibuktikan
dengan adanya SK
pengangkatan dari pimpinan
tertinggi/yayasan
Kualifikasi Akademik
Pengelola Kursus yaitu:
 Memiliki pendidikan formal
minimal D3
 Memiliki pengalaman
bekerja di lembaga kursus
dan pelatihan≤3 (tiga)
tahun
Upaya penyebaran
informasi/kebijakan
menggunakan media:
 Manual/Papan
Pengumuman
Memiliki biodata pimpinan
yang tidak lengkap dan tidak
dibuktikan dengan SK
pengangkatan dari pimpinan
tertinggi
Kualifikasi Akademik
Pengelola Kursus yaitu:
 Memiliki pendidikan
formal SMA/sederajat
 Memiliki pengalaman
bekerja di lembaga
kursus dan pelatihan ≤3
(tiga)
0
Tiidak memiliki media
penyebaran informasi
Tidak ada data
keberadaan identitas
pimpinan dan SK-nya
 Tidak memiliki
pendidikan setaraf
SMA
 Tidak memiliki
pengalaman
pemimpin
| 19

INDIKATOR
4 3
6.1.3. Kompetensi Pimpinan Memenuhi kompetensi
Pengelola Kursus sesuai
dengan Permendiknas
nomor 42 Tahun 2009
tanggal 30 Juli 2009 tentang
Standar Pengelola Kursus
dan Pelatihan, Pimpinan
seharusnya:
 Memiliki kompetensi
kepribadian, manajerial,
kewirausahaan dan
sosial
 Mengikuti pelatihan
peningkatan mutu
pengelola lembaga
kursus
 Mempunyai hubungan
yang baik dengan dinas
pendidikan
setempatserta DUDI
 Memiliki jaringan yang
luas
 Memiliki SK dari
pimpinan tertinggi
RENTANG SKOR
2 1 0
Memenuhi kompetensi Memenuhi kompetensi Memenuhi kompetensi Tidak memiliki
Pengelola Kursus, Pimpinan Pengelola Kursus, Pimpinan Pengelola Kursus, Pimpinan kompetensi apapun dan
seharusnya: seharusnya: seharusnya: tidak ada data
 Memiliki kompetensi  Memiliki2 dari 4  Memiliki1 dari 4
kepribadian, manajerial, kompetensi pengelola kompetensi penelola
kewirausahaan dan sosial (kepribadian, manajerial, (kepribadian, manajerial,
 Mengikuti pelatihan kewirausahaan dan sosial) kewirausahaan dan
peningkatan mutu pengelola  Mempunyai hubungan sosial)
lembaga kursus yang baik dengan dinas  Mempunyai hubungan
 Mempunyai hubungan yang pendidikan setempatserta yang baik dengan dinas
baik dengan dinas DUDI pendidikan
pendidikan setempatserta  Memiliki SK dari pimpinan setempatserta DUDI
DUDI tertinggi
 Memiliki SK dari pimpinan
tertinggi
| 20

INDIKATOR
6.2.1. Visi, Misi, Tujuan
6.2.2. Sosialisasi visi, misi
dan tujuan
4 3
Visi, Misi dan Tujuan sesuai
dengan Permendiknas
No.49 Tahun 2007 tentang
Standar Pengelolaan
Pendidikan oleh Satuan
Pendidikan Non Formal
yaitu:
 Satuan Kursus dan
Pelatihan merumuskan
dan menetapkan visi,
misi, tujuan serta
mengembangkannya
 Memiliki visi, misi,
tujuan, dan sasaran
yang saling berkaitan
dan sangat
realistik/terukur dan
dapat menjadi inspirasi
semua pihak
Sosialisasi internal untuk
semua pendidik, peserta
didik, maupun eksternal
melalui media elektronik,
media cetak dan media
sosial
Visi, Misi dan Tujuan sesuai
dengan Permendiknas No.49
Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan Pendidikan oleh
Satuan Pendidikan Non Formal
yaitu:
 Satuan Kursus dan
Pelatihan merumuskan dan
menetapkan visi, misi,
tujuan serta
mengembangkannya
 Memiliki visi, misi, tujuan,
dan sasaran yang saling
berkaitan. Tetapi tidak
realistik/terukur dan
tidakdapat menjadi inspirasi
semua pihak
Sosialisasi internal untuk semua
pendidik, peserta didik, maupun
eksternal melalui media cetak
dan media sosial
RENTANG SKOR
2 1 0
Visi, Misi dan Tujuan sesuai Visi, Misi dan Tujuan sesuai Tidak memiliki visi, misi
dengan Permendiknas No.49 dengan Permendiknas dan tujuan
Tahun 2007 tentang Standar No.49 Tahun 2007 tentang
Pengelolaan Pendidikan oleh Standar Pengelolaan
Satuan Pendidikan Non Pendidikan oleh Satuan
Formal yaitu: Pendidikan Non Formal
 Satuan Kursus dan
Pelatihan merumuskan
dan menetapkan visi, misi,
tujuan serta
mengembangkannya
 Memiliki visi, misi, tujuan,
dan sasaran tetapi tidak
memiliki keterkaitan, tidak
realistik/terukur dan dapat
menjadi inspirasi semua
pihak
Sosialisasi hanya internal dan Sosialisasi hanya internal Tidak melakukan
pada tempat yang strategis dan pada tempat yang tidak sosialisasi
strategis
| 21
 RENTANG SKOR
INDIKATOR
4 3 2 1 0
6.2.3. Rencana kerja Keberadaan rencana Kerja Rencana kerja tahunan memuat Rencana kerja tahunan Rencana kerja tahunan Tidak memiliki rencana
tahunan sesuai dengan ketentuan yang mengenai: memuat ketentuan yang memuat ketentuan yang kerja
Permendiknas No.49 Tahun  Peserta didik; mengenai: mengenai:
2007 Ttentang Standar  Kurikulum dan kegiatan  Peserta didik;  Peserta didik;
Pengelolaan Pendidikan pembelajaran;  Kurikulum dan kegiatan  Kurikulum dan
oleh Satuan Pendidikan Non  Pendidik dan tenaga pembelajaran; kegiatan pembelajaran;
Formal bahwa rencana kerja kependidikan;  Pendidik dan tenaga  Pendidik dan tenaga
tahunan memuat ketentuan  Sarana dan prasarana; kependidikan; kependidikan;
yang jelas mengenai:  Pendanaan;  Sarana dan prasarana;  Sarana dan prasarana;
 Peserta didik;  Peran serta masyarakat  Pendanaan;
 Kurikulum dan dan kemitraan;
kegiatan pembelajaran;
 Pendidik dan tenaga
kependidikan;
 Sarana dan prasarana;
 Pendanaan;
 Peran serta
masyarakat dan
kemitraan;
 Rencana-rencana kerja
lain yang mengarah
pada
 Peningkatan dan
pengembangan mutu
sesuai dengan Standar
Nasional Pendidikan

| 22
 RENTANG SKOR
INDIKATOR
4 3 2 1 0
6.3.1. Sistem Manajemen Memiliki Kerangka Sistem Memiliki Kerangka Sistem Memiliki Kerangka Sistem Memiliki Kerangka Sistem Tidak memiliki dokumen
Mutu Panduan Mutu meliputi: Panduan Mutu meliputi: Panduan Mutu meliputi: Panduan Mutu meliputi: Sistem Panduan Mutu
 Profil Lembaga Kursus  Profil Lembaga Kursus dan  Profil Lembaga Kursus  Profil Lembaga Kursus
dan Pelatihan Pelatihan dan Pelatihan dan Pelatihan
 Ruang lingkup program  Ruang lingkup program  Ruang lingkup program  Struktur organisasi;
pembelajaran pembelajaran pembelajaran  Sarana prasarana
 Struktur organisasi;  Struktur organisasi;  Struktur organisasi;  Kegiatan pembelajaran
 Pedoman Operasional  Pembagian tugas di antara  Pembagian tugas di  Kurikulum setiap
Baku (POB)/SOP pendidik dan tenaga antara pendidik dan program
 Pembagian tugas di kependidikan; tenaga kependidikan;  Pendanaan
antara pendidik dan  Sarana prasarana  Sarana prasarana
tenaga kependidikan;  Kegiatan pembelajaran  Kegiatan pembelajaran
 Sarana prasarana  Peraturan pembelajaran;  Kurikulum setiap program
 Kegiatan pembelajaran  Kurikulum setiap program  Pendanaan
 Peraturan  Evaluasi Hasil Belajar
pembelajaran;  Pendanaan
 Kurikulum setiap
program
 Evaluasi Hasil Belajar
 Tata tertib;
 Pendanaan

| 23

INDIKATOR
6.4.1. Identitas papan nama
4 3
Memiliki papan nama LKP
dengan identitas yang jelas,
yang dipasang di luar
gedung secara permanen
dan tidak kusam/buram,
sehingga dengan mudah
dapat dilihat oleh
masyarakat secara jelas.
Papan nama ini sekurang-
kurangnya memuat:
 Logo
 Nama
 Alamat dan Kode Pos
 Nomor telepon dan atau
Fax
 Website
 Email
 Program yang
diselenggarakan
 Mencantumkan No.Izin
LKP
 Membayar pajak
reklame
Memiliki papan nama LKP
dengan identitas yang jelas,
yang dipasang di luar gedung
secara permanen dan tidak
kusam, sehingga dengan mudah
dapat dilihat oleh masyarakat
secara jelas.
Papan nama ini sekurang-
kurangnya memuat:
 Logo
 Nama
 Alamat dan Kode Pos
 Program yang
diselenggarakan
 Nomor telepon dan atau Fax
 Mencantumkan No.Izin LKP
RENTANG SKOR
2 1 0
Memiliki papan nama LKP Memiliki papan nama LKP Tidak memiliki papan
dengan identitas yang jelas, dengan identitas yang jelas, nama
yang dipasang di dalam yang dipasang di dalam
gedung secara permanen, gedung secara tidak
sehingga masyarakat sulit permanen dan sudah buram,
melihatnya. sehingga masyarakat sulit
Papan nama ini sekurang- melihatnya.
kurangnya memuat: Papan nama ini sekurang-
 Logo kurangnya memuat:
 Nama  Logo
 Program yang  Nama
diselenggarakan  Alamat
 Alamat
 Nomor telepon
| 24

INDIKATOR
4 3
6.4.2. Legalitas lembaga Memiliki legalitas pendirian
sesuai dengan nama dan
alamat lembaga dengan
bukti dokumen:
 Akte notaris dan
pengesahannya atas
nama lembaga
 Ijin operasional kursus
dari dinas pendidikan/
dinas terkait yang telah
ditetapkan oleh
pemerintah daerah
setempat
 Rekening aktif atas
nama lembaga yang
disahkan oleh Bank
 NPWP atas nama
lembaga
 Ijin domisili yang masih
berlaku
 NILEK
 Penilaian kinerja
RENTANG SKOR
2 1
Memiliki legalitas pendirian sesuai Memiliki legalitas pendirian
dengan nama dan alamat sesuai dengan nama dan
lembaga dengan bukti dokumen: alamat lembaga dengan bukti
 Akte notaris dan dokumen:
pengesahannya atas nama  Akte notaris dan
lembaga pengesahannya atas
 Ijin operasional kursus dari nama lembaga
dinas pendidikan/ dinas  Ijin operasional kursus
terkait yang telah ditetapkan dari dinas pendidikan/
oleh pemerintah daerah dinas terkait yang telah
setempat ditetapkan oleh
 NPWP atas nama lembaga pemerintah daerah
 Rekening aktif atas nama setempat
lembaga yang disahkan oleh  NPWP atas nama
Bank lembaga
 Ijin domisili yang masih  Rekening aktif atas nama
berlaku lembaga yang disahkan
 NILEK oleh Bank
 Ijin domisili yang masih
berlaku
0
Memiliki legalitas pendirian Tidak memiliki legalitas
sesuai dengan nama dan lembaga
alamat lembaga dengan bukti
dokumen:
 Akte notaris dan
pengesahannya atas
nama lembaga
 Ijin operasional kursus
dari dinas pendidikan/
dinas terkait yang telah
ditetapkan oleh
pemerintah daerah
setempat
 NPWP atas nama
lembaga
 Rekening aktif atas
nama lembaga yang
disahkan oleh Bank
| 25

INDIKATOR
4 3
6.4.3. Struktur Organisasi Keberadaan struktur
dan Uraian Tugas organisasi sesuai dengan
personal Permendiknas No.49 Tahun
2007 tentang Standar
Pengelolaan Pendidikan
oleh Satuan Pendidikan Non
Formal bahwa struktur
organisasi terdiri dari:
 Unsur pengelola atau
penyelenggara, pendidik
serta tenaga Pendidikan
 Nama pengelola atau
penyelenggara, pendidik
serta tenaga Pendidikan
 Foto pengelola atau
penyelenggara, pendidik
serta tenaga
kependidikan,uraian
tugas, fungsi dan tata
kerja yang jelas.
 Uraian tugas setiap
personil
 Ditetapkan oleh
pimpinan lembaga
 Disosialisasikan kepada
pihak terkait
6.5.1. Keberadaan Keberadaan operasional
operasional kursus dan kursus dan pelatihan
pelatihan meliputi:
 Kelas kursus dan
pelatihan regular
 Kelas kursus dan
pelatihan non regular
 Kelas privat
 Kelas In House Training
Struktur organisasi terdiri dari:
 Unsur pengelola atau
penyelenggara, pendidik
serta tenaga Pendidikan
 Nama pengelola atau
penyelenggara, pendidik
serta tenaga Pendidikan
 Foto pengelola atau
penyelenggara, pendidik
serta tenaga
kependidikan,uraian tugas,
fungsi, dan tata kerja yang
jelas.
 Ditetapkan oleh pimpinan
lembaga
 Disosialisasikan kepada
pihak terkait
Keberadaan operasional kursus
dan pelatihan meliputi:
 Kelas kursus dan pelatihan
regular
 Kelas kursus dan pelatihan
non regular
 Kelas privat
 Kelas Program Bantuan
Sosial Pemerintah secara
rutin
RENTANG SKOR
2 1 0
Struktur organisasi terdiri dari: Struktur organisasi terdiri Tidak memiliki struktur
 Unsur pengelola atau dari: organisasi yang jelas
penyelenggara, pendidik  Unsur pengelola atau
serta tenaga Pendidikan penyelenggara, pendidik
 Nama pengelola atau serta tenaga Pendidikan
penyelenggara, pendidik  Nama pengelola atau
serta tenaga Pendidikan penyelenggara, pendidik
 Foto pengelola atau serta tenaga Pendidikan
penyelenggara, pendidik  Foto pengelola atau
serta tenaga penyelenggara, pendidik
kependidikan,uraian tugas, serta tenaga
fungsi, dan tata kerja yang kependidikan,uraian
jelas. tugas, fungsi dan tata
 Disosialisasikan kepada kerja yang jelas.
pihak terkait
Keberadaan operasional Keberadaan operasional Keberadaan operasional
kursus dan pelatihan meliputi: kursus dan pelatihan kursus dan pelatihan
 Kelas kursus dan pelatihan meliputi: meliputi Kelas Program
regular  Kelas Program Bantuan Bantuan Sosial
 Kelas Program Bantuan Sosial Pemerintah Pemerintah tidak secara
Sosial Pemerintah secara secara berkala minimal 1 berkala
rutin (satu) tahun sekali
| 26

INDIKATOR
4 3
6.5.2. Strategi pemasaran Melakukan strategi
pemasaran melalui promosi
dalam bentuk:
 Brosur, flyer dan
selebaran lain
 Media Cetak (surat
kabar, majalah dan
sejenis)
 Spanduk, Roundtag,
Billboard
 Kunjungan/Presentasi
 Mobile marketing (SMS
Broadcast, Tele
Marketing)
 Social Media (Facebook,
Twitter, Instagram, dll)
 Marketing di situs e-
commerce, website dan
email, search engine
optimizer)
 Pemberian
voucher/diskon
pembayaran
6.5.3. Kemitraan dengan Memilikiminimal ≥10 mitra
pihak lain kerjasama dengan instansi
lain dalam bentuk
pemagangan,
kebermanfaatan lulusan dan
promosi
Melakukan 6 dari 8 strategi
pemasaran melalui promosi
dalam bentuk:
 Brosur, flyer dan selebaran
lain
 Media Cetak (surat kabar,
majalah dan sejenis)
 Spanduk, Roundtag,
Billboard
 Kunjungan/Presentasi
 Mobile marketing (SMS
Broadcast, Tele Marketing)
 Social Media (Facebook,
Twitter, Instagram, dll)
 Marketing di situs e-
commerce, website dan
email, search engine
optimizer)
 Pemberian voucher/diskon
pembayaran
Memiliki 5-9 mitra kerjasama
dengan instansi lain dalam
bentuk pemagangan,
kebermanfaatan lulusan dan
promosi
RENTANG SKOR
2 1
Melakukan 4 dari 8 strategi
pemasaran melalui promosi
dalam bentuk:
 Brosur, flyer dan
selebaran lain
 Media Cetak (surat kabar,
majalah dan sejenis)
 Spanduk, Roundtag,
Billboard
 Kunjungan/Presentasi
 Mobile marketing (SMS
Broadcast, Tele
Marketing)
 Social Media (Facebook,
Twitter, Instagram, dll)
 Marketing di situs e-
commerce, website dan
email, search engine
optimizer)
 Pemberian voucher/diskon
pembayaran
Memiliki2-4 mitra kerjasama
dengan instansi lain dalam
bentuk pemagangan,
kebermanfaatan lulusan dan
promosi
0
Melakukan 2 dari 8 strategi Tidak melakukan strategi
pemasaran melalui promosi pemasaran
dalam bentuk:
 Brosur, flyer dan
selebaran lain
 Media Cetak (surat
kabar, majalah dan
sejenis)
 Spanduk, Roundtag,
Billboard
 Kunjungan/Presentasi
 Mobile marketing (SMS
Broadcast, Tele
Marketing)
 Social Media (Facebook,
Twitter, Instagram, dll)
 Marketing di situs e-
commerce, website dan
email, search engine
optimizer)
 Pemberian
voucher/diskon
pembayaran
Memiliki1 mitra kerjasama Tidak Memiliki mitra kerja
dengan instansi lain dalam sama
bentuk pemagangan,
kebermanfaatan lulusan dan
promosi
| 27

INDIKATOR
4 3
6.5.4. Bentuk kemitraan Memiliki bentuk kerjasama
kemitraan melalui sebagai
berikut:
 Pemagangan
 Penempatan tenaga
kerja
 Pemasaran/promosi
 Kerjasama kegiatan
kursus dan pelatihan
 Program Coorporate
Social Responsibility
(CSR) pada kelas kursus
dan pelatihan/lainnya
 Lain-lain …………
6.5.5. Penelusuran alumni Data alumni dan
pekerjaannya
terdokumentasi secara
lengkap setiap tahun
minimal 90%.
Memiliki bentuk kerjasama
kemitraan 4 dari 5 bentuk
kerjasama kemitraan sebagai
berikut:
 Pemagangan
 Penempatan tenaga kerja
 Pemasaran/promosi
 Kerjasama kegiatan kursus
dan pelatihan
 Program Coorporate Social
Responsibility (CSR) pada
kelas kursus dan
pelatihan/lainnya
 Lain-lain …………
Data alumni dan pekerjaannya
terdokumentasi secara lengkap
setiap tahun minimal 71%-89%.
RENTANG SKOR
2 1
Memiliki bentuk kerjasama
kemitraan 2 dari 5 bentuk
kerjasama kemitraan sebagai
berikut:
 Pemagangan
 Penempatan tenaga kerja
 Pemasaran/promosi
 Kerjasama kegiatan
kursus dan pelatihan
 Program Coorporate
Social Responsibility
(CSR) pada kelas kursus
dan pelatihan/lainnya
 Lain-lain …………
Data alumni dan pekerjaannya
terdokumentasi secara
lengkap setiap tahun minimal
60%-70%.
0
Memiliki bentuk kerjasama Tidak memiliki bentuk
kemitraan 1 dari 5 bentuk kerjasama kemitraan
kerjasama kemitraan
sebagai berikut:
 Pemagangan
 Penempatan tenaga
kerja
 Pemasaran/promosi
 Kerjasama kegiatan
kursus dan pelatihan
 Program Coorporate
Social Responsibility
(CSR) pada kelas kursus
dan pelatihan/lainnya
 Lain-lain …………
Data alumni dan Tidak melaksanakan
pekerjaannya Penelusuran alumni
terdokumentasi secara
lengkap setiap tahun <60%.
| 28
 RENTANG SKOR
INDIKATOR
4 3 2 1 0
6.6.1. Evaluasi Kinerja Lembaga memiliki metode Lembaga memiliki 3 dari 4 Lembaga memiliki 2 dari 4 Lembaga memiliki 1 dari 4 Tidak memiliki evaluasi
lembaga untuk mengevaluasi metode di bawah ini untuk metode di bawah ini untuk metode di bawah ini untuk kinerja lembaga
kinerjanya sebagai berikut: mengevaluasi kinerjanya: mengevaluasi kinerjanya: mengevaluasi kinerjanya:
 Survei kepuasan  Survei kepuasan  Survei kepuasan  Survei kepuasan
pelanggan melalui pelanggan melalui pos, pelanggan melalui pos, pelanggan melalui
pos, telpon, atau telpon, atau telpon, atau pos, telpon, atau
angket/kuesioner angket/kuesioner angket/kuesioner angket/kuesioner
 Melalui informasi kotak  Melalui informasi kotak  Melalui informasi kotak  Melalui informasi kotak
saran dan keluhan saran dan keluhan saran dan keluhan saran dan keluhan
 Mengirimkan orang ke  Mengirimkan orang ke  Mengirimkan orang ke  Mengirimkan orang ke
lembaga lain untuk lembaga lain untuk melihat lembaga lain untuk lembaga lain untuk
melihat secara jelas secara jelas keunggulan melihat secara jelas melihat secara jelas
keunggulan dan dan kelemahan keunggulan dan keunggulan dan
kelemahan pelayanannya. kelemahan kelemahan
pelayanannya.  Kontak kepada pelanggan pelayanannya. pelayanannya.
 Kontak kepada yang telah beralih pada  Kontak kepada  Kontak kepada
pelanggan yang telah LKP lain untuk meminta pelanggan yang telah pelanggan yang telah
beralih pada LKP lain masukan agar dapat beralih pada LKP lain beralih pada LKP lain
untuk meminta dijadikan perbaikan kinerja untuk meminta masukan untuk meminta
masukan agar dapat dalam meningkatkan agar dapat dijadikan masukan agar dapat
dijadikan perbaikan kepuasanpelanggan perbaikan kinerja dalam dijadikan perbaikan
kinerja dalam berikutnya meningkatkan kinerja dalam
meningkatkan kepuasanpelanggan meningkatkan
kepuasanpelanggan berikutnya kepuasanpelanggan
berikutnya berikutnya

| 29
 RENTANG SKOR
INDIKATOR
4 3 2 1 0
6.6.2. Laporan evaluasi LKP secara konsisten LKP secara konsisten LKP secara konsisten LKP secara konsisten Tidak memiliki laporan
pelaksanaan program melakukan evaluasi melalui melakukan evaluasi melalui melakukan evaluasi melalui melakukan evaluasi melalui evaluasi pelaksanaan
kursus dan pelatihan Laporan Laporan Pertanggungjawaban Laporan Pertanggungjawaban Laporan program dan kegiatan
Pertanggungjawaban penyelenggaraan program, penyelenggaraan Pertanggungjawaban
penyelenggaraan program, setiap Triwulan, Semester dan programsetiap Semester yang penyelenggaraan
setiap Triwulan, Semester Tahunan, yang sekurang- sekurang-kurangnya programsetiap Tahun, yang
dan Tahunan, yang kurangnya mencakup: mencakup: sekurang-kurangnya
sekurang-kurangnya  Nama Program  Nama Program mencakup:
mencakup:  Waktu pelaksanaan  Waktu pelaksanaan  Nama Program
 Nama Program  Target  Target  Waktu pelaksanaan
 Waktu pelaksanaan  Tingkat Keberhasilan  Tingkat Keberhasilan  Target
 Target  Anggaran yang Digunakan
 Tingkat Keberhasilan
 Kendala
 Periode Pelaksanaan
 Anggaran yang
Digunakan

| 30

INDIKATOR
4 3
6.6.3. Evaluasi kinerja LKP secara konsisten dalam
pendidik setiap tahun selalu
melaksanakan evaluasi
kinerja pendidik oleh peserta
didik melalui kuesioner yang
memiliki unsur-unsur sebagai
berikut :
 Ketepatan waktu memulai
pelajaran
 Penampilan dan kerapihan
 Kesiapan dalam mengajar
 Kesabaran di dalam
mengajar
 Kesopanan pengajar
 Alur/Sistematika
pengajaran
 Penguasaan materi
 Kemampuan memotivasi
peserta didik
 Kemampuan menjawab
pertanyaan peserta didik
 Relevansi pemberian
contoh kasus dengan
materi yang dibahas
 Keadilan di dalam
membimbing peserta didik
 Perhatian terhadap tingkat
kesulitan peserta didik
 Kesinambungan dalam
menjelaskan materi
 Ketepatan di dalam
mengakhiri pelajaran
 Pemberian tugas untuk
memahami materi
 Kejelasan suara dalam
memberikan materi
LKP secara konsisten dalam
setiap tahun selalu
melaksanakan evaluasi kinerja
pendidik oleh peserta didik
melalui kuesioner yang memiliki
13 dari 16 unsur sebagai
berikut:
 Ketepatan waktu memulai
pelajaran
 Penampilan dan kerapihan
 Kesiapan dalam mengajar
 Kesabaran di dalam
mengajar
 Kesopanan pengajar
 Alur/Sistematika pengajaran
 Penguasaan materi
 Kemampuan memotivasi
peserta didik
 Kemampuan menjawab
pertanyaan peserta didik
 Relevansi pemberian contoh
kasus dengan materi yang
dibahas
 Keadilan di dalam
membimbing peserta didik
 Perhatian terhadap tingkat
kesulitan peserta didik
 Kesinambungan dalam
menjelaskan materi
 Ketepatan di dalam
mengakhiri pelajaran
 Pemberian tugas untuk
memahami materi
 Kejelasan suara dalam
memberikan materi
RENTANG SKOR
2 1
LKP secara konsisten dalam
setiap tahun selalu
melaksanakan evaluasi
kinerja pendidik oleh peserta
didik melalui kuesioner yang
memiliki 10 dari 16 unsur
sebagai berikut:
 Ketepatan waktu memulai
pelajaran
 Penampilan dan kerapihan
 Kesiapan dalam mengajar
 Kesabaran di dalam
mengajar
 Kesopanan pengajar
 Alur/Sistematika
pengajaran
 Penguasaan materi
 Kemampuan memotivasi
peserta didik
 Kemampuan menjawab
pertanyaan peserta didik
 Relevansi pemberian
contoh kasus dengan
materi yang dibahas
 Keadilan di dalam
membimbing peserta didik
 Perhatian terhadap tingkat
kesulitan peserta didik
 Kesinambungan dalam
menjelaskan materi
 Ketepatan di dalam
mengakhiri pelajaran
 Pemberian tugas untuk
memahami materi
 Kejelasan suara dalam
memberikan materi
0
LKP secara konsisten dalam LKP secara konsisten
setiap tahun selalu dalam setiap tahun
melaksanakan evaluasi melaksanakan
kinerja pendidik oleh peserta evaluasi kinerja
didik melalui kuesioner yang pendidik oleh peserta
memiliki 8 dari 16 unsur didik melalui kuesioner
sebagai berikut: yang memiliki <8 dari
 Ketepatan waktu memulai 16 atau tidak
pelajaran melaksanakan
 Penampilan dan kerapihan evaluasi kinerja
 Kesiapan dalam mengajar
 Kesabaran di dalam
mengajar
 Kesopanan pengajar
 Alur/Sistematika
pengajaran
 Penguasaan materi
 Kemampuan memotivasi
peserta didik
 Kemampuan menjawab
pertanyaan peserta didik
 Relevansi pemberian
contoh kasus dengan
materi yang dibahas
 Keadilan di dalam
membimbing peserta didik
 Perhatian terhadap tingkat
kesulitan peserta didik
 Kesinambungan dalam
menjelaskan materi
 Ketepatan di dalam
mengakhiri pelajaran
 Pemberian tugas untuk
memahami materi
 Kejelasan suara dalam
memberikan materi
| 31

INDIKATOR
4 3
6.6.4. Evaluasi Kinerja LKP secara konsisten dalam
Tenaga setiap tahun selalu
Kependidikan melaksanakan evaluasi kinerja
tenaga kependidikan oleh
pihak terkait melalui kuesioner
yang memiliki unsur-unsur
sebagai berikut :
 Kejelasan informasi yang
disampaikan
 Ketepatan dan kecepatan
dalam memproses
administrasi keuangan
 Kesempurnaan layanan
pelanggan (excellent
service)
 Melayani sesuai dengan
jadwal jam kerja
7.1.1. Rencana Anggaran Memiliki Rencana Anggaran
Biaya (RAB) Biaya (RAB) tahunan yang
Tahunan mencakup pemanfatan dana:
 Investasi untuk SDM
 Investasi untuk sarana
 Investasi untuk prasarana
 Operasional untuk gaji
 Operasional untuk
pelayanan peserta didik
 Operasional untuk promosi
 Operasional untuk
pembayaran pajak
 Operasional untuk
pemeliharaan sarana dan
prasarana
 Operasional untuk
pengabdian
masyarakat/CSR
 Operasional untuk lainnya
…
LKP secara konsisten dalam
setiap tahun selalu
melaksanakan evaluasi kinerja
tenaga kependidikan oleh pihak
terkait melalui kuesioner yang
memiliki 3 dari 4 unsur sebagai
berikut:
 Kejelasan informasi yang
disampaikan
 Ketepatan dan kecepatan
dalam memproses
administrasi keuangan
 Kesempurnaan layanan
pelanggan (excellent
service)
 Melayani sesuai dengan
jadwal jam kerja
Memiliki Rencana Anggaran
Biaya (RAB) tahunan yang
mencakup pemanfatan dana:
 Investasi untuk SDM
 Investasi untuk sarana
 Investasi untuk prasarana
 Operasional untuk gaji
 Operasional untuk
pelayanan peserta didik
 Operasional untuk promosi
 Operasional untuk
pembayaran pajak
 Operasional untuk
pemeliharaan sarana dan
prasarana
 Operasional untuk lainnya
…
RENTANG SKOR
2 1
LKP secara konsisten dalam
setiap tahun selalu
melaksanakan evaluasi
kinerja tenaga kependidikan
oleh pihak terkait melalui
kuesioner yang memiliki 2 dari
4 unsur sebagai berikut:
 Kejelasan informasi yang
disampaikan
 Ketepatan dan kecepatan
dalam memproses
administrasi keuangan
 Kesempurnaan layanan
pelanggan (excellent
service)
 Melayani sesuai dengan
jadwal jam kerja
Memiliki Rencana Anggaran
Biaya (RAB) tahunan yang
mencakup pemanfatan dana:
 Investasi untuk SDM
 Investasi untuk sarana
 Operasional untuk gaji
 Operasional untuk
pelayanan peserta didik
 Operasional untuk
promosi
 Operasional untuk
pembayaran pajak
 Operasional untuk
pemeliharaan sarana
dan prasarana
0
LKP secara konsisten dalam Tidak melaksanakan
setiap tahun selalu evaluasi kinerja tenaga
melaksanakan evaluasi kependidikan
kinerja tenaga kependidikan
oleh pihak terkait melalui
kuesioner yang memiliki 1 dari
4 unsur sebagai berikut:
 Kejelasan informasi yang
disampaikan
 Ketepatan dan kecepatan
dalam memproses
administrasi keuangan
 Kesempurnaan layanan
pelanggan (excellent
service)
 Melayani sesuai dengan
jadwal jam kerja
Memiliki Rencana Anggaran Tidak memiliki
Biaya (RAB) tahunan yang Rencana Anggaran
mencakup pemanfatan dana: Biaya (RAB) tahunan
 Investasi untuk SDM
 Investasi untuk sarana
 Operasional untuk gaji
 Operasional untuk
pelayanan peserta didik
 Operasional untuk
pembayaran pajak
| 32

INDIKATOR
4 3
7.1.2. Pencatatan/ Tingkat kesesuaian
Pembukuan pencatatan/pembukuan
proses pengelolaan dana
pada lembaga dengan setiap
program kursus dan pelatihan:
 ≥ 90% sesuai
7.1.3. Data Sumber dan Memiliki Data Sumber dan
Penggunaan Penggunaan keuangan
Keuangan sebagai berikut :
 Memiliki sumber
keuangan yang
bersumber dari: Pendiri
(sebagai investasi ),
Donatur, Bantuan
pemerintah dan
kontribusi dari peserta
didik;
 Memiliki data
penggunaan dana yang
terdiri dari :Gaji
karyawan,Gaji instruktur,
Biaya operasional
lembaga (diluar gaji)
 Biaya Pelayanan peserta
didik/Biaya pengabdian
kepada masyarakat
 Biaya Investasi
prasarana dan sarana
 Biaya investasi untuk
pengembangan SDM
 Biaya pemasaran
 Biaya pengembangan
usaha
 Pajak/PPH Pasal 21
Tingkat kesesuaian
pencatatan/pembukuan proses
pengelolaan dana pada
lembaga dengan setiap program
kursus dan pelatihan:
 80%-89% sesuai
Memiliki Data Sumber dan
Penggunaan keuangan 6 dari 8
aspek sebagai berikut:
 Memiliki sumber
keuangan yang
bersumber dari: Pendiri
(sebagai investasi ),
Donatur, Bantuan
pemerintah dan kontribusi
dari peserta didik;
 Memiliki data penggunaan
dana yang terdiri dari :Gaji
karyawan,Gaji instruktur,
Biaya operasional
lembaga (diluar gaji)
 Biaya Pelayanan peserta
didik/Biaya pengabdian
kepada masyarakat
 Biaya Investasi prasarana
dan sarana
 Biaya investasi untuk
pengembangan SDM
 Biaya pemasaran
 Biaya pengembangan
usaha
 Pajak/PPH Pasal 21
RENTANG SKOR
2 1
Tingkat kesesuaian
pencatatan/pembukuan proses
pengelolaan dana pada
lembaga dengan setiap
program kursus dan pelatihan:
 70%-79% sesuai
Memiliki Data Sumber dan
Penggunaan keuangan 4 dari
8 aspek sebagai berikut:
 Memiliki sumber
keuangan yang
bersumber dari: Pendiri
(sebagai investasi ),
Donatur, Bantuan
pemerintah dan
kontribusi dari peserta
didik;
 Memiliki data
penggunaan dana yang
terdiri dari :Gaji
karyawan,Gaji instruktur,
Biaya operasional
lembaga (diluar gaji)
 Biaya Pelayanan peserta
didik/Biaya pengabdian
kepada masyarakat
 Biaya Investasi
prasarana dan sarana
 Biaya investasi untuk
pengembangan SDM
 Biaya pemasaran
 Biaya pengembangan
usaha
 Pajak/PPH Pasal 21
0
Tingkat kesesuaian Tingkat kesesuaian
pencatatan/pembukuan pencatatan/
proses pengelolaan dana pembukuan proses
pada lembaga dengan setiap pengelolaan dana pada
program kursus dan pelatihan: lembaga dengan setiap
program kursus dan
 60%-69% sesuai
pelatihan <60%
Memiliki Data Sumber dan Tidak ada sumber dan
Penggunaan keuangan 2 dari penggunaan keuangan
8 aspek sebagai berikut:
 Memiliki sumber
keuangan yang
bersumber dari: Pendiri
(sebagai investasi ),
Donatur, Bantuan
pemerintah dan
kontribusi dari peserta
didik;
 Memiliki data
penggunaan dana yang
terdiri dari :Gaji
karyawan,Gaji instruktur,
Biaya operasional
lembaga (diluar gaji)
 Biaya Pelayanan peserta
didik/Biaya pengabdian
kepada masyarakat
 Biaya Investasi
prasarana dan sarana
 Biaya investasi untuk
pengembangan SDM
 Biaya pemasaran
 Biaya pengembangan
usaha
 Pajak/PPH Pasal 21
| 33

INDIKATOR
4 3
7.1.4. Tata Administrasi Memiliki tata administrasi
Keuangan keuanganyang sangat
lengkap dan jelas antara lain :
 Memiliki Neraca
 Laporan Rugi/Laba
 Laporan perubahan
modal
 Laporan arus kas
 Catatan atas laporan
keuangan
7.1.5. Periode Pelaporan Memiliki dokumen yang
Keuangan menunjukan bahwa ada
laporan keuangan lembaga
kepada pemilik/penyelenggara
lembaga setiap bulan
8.1.1. Panduan Pedoman Memiliki panduan pedoman
Penilaian Akhir penilaian akhir pembelajaran
Pembelajaran yang terdiri dari unsur berikut:
 Ruang Lingkup Penilaian
 Teknik Penilaian
 Standar Kelulusan
 Panduan Penilaian
8.1.2. Komponen Pedoman Memiliki Pedoman penilaian
Penilaian yang komponennya sangat
lengkap yaitu:
 Jadwal ujian lembaga
 Jadwal uji kompetensi
 Ruang lingkup penilaian
 Form penilaian ujian
lembaga untuk teori
 Form penilaian ujian
lembaga untuk praktek
 Nilai minimal kelulusan
 Persyaratan kehadiran
peserta selama kursus
 Persyaratan peserta ujian
 Lainnya, …..
Memiliki tata administrasi
keuanganyang cukup lengkap
dan jelas antara lain :
 Memiliki Neraca
 Laporan Rugi/Laba
 Laporan perubahan modal
 Laporan arus kas
Memiliki dokumen yang
menunjukan bahwa ada laporan
keuangan lembaga kepada
pemilik/penyelenggara lembaga
setiap 3 bulan
Memiliki panduan pedoman
penilaian akhir pembelajaran 3
dari 4 unsur berikut:
 Ruang Lingkup Penilaian
 Teknik Penilaian
 Standar Kelulusan
 Panduan Penilaian
Memiliki Pedoman penilaian
yang lengkap:
 Jadwal ujian lembaga
 Jadwal uji kompetensi
 Form penilaian ujian
lembaga untuk teori
 Form penilaian ujian
lembaga untuk praktek
 Nilai minimal kelulusan
 Persyaratan kehadiran
peserta selama kursus
 Persyaratan peserta ujian
RENTANG SKOR
2 1
Memiliki tata administrasi
keuanganyang kurang lengkap
dan jelas antara lain :
 Memiliki Neraca
 Laporan Rugi/Laba
 Laporan arus kas
Memiliki dokumen yang
menunjukan bahwa ada
laporan keuangan lembaga
kepada pemilik/penyelenggara
lembaga setiap 6 bulan
Memiliki panduan pedoman
penilaian akhir pembelajaran 2
dari 4 unsur berikut:
 Ruang Lingkup Penilaian
 Teknik Penilaian
 Standar Kelulusan
 Panduan Penilaian
Memiliki Pedoman penilaian
yang cukup lengkap:
 Jadwal ujian lembaga
 Jadwal uji kompetensi
 Form penilaian ujian
lembaga untuk teori
 Form penilaian ujian
lembaga untuk praktek
 Nilai minimal kelulusan
 Persyaratan peserta ujian
0
Memiliki tata administrasi Tidak memliliki
keuanganyang tidak lengkap dokumen tata
dan jelas antara lain: administrasi keuangan
 Laporan arus kas
Memiliki dokumen yang Tidak menyampaikan
menunjukan bahwa ada laporan kepada
laporan keuangan lembaga pemilik/penyeleng-gara
kepada pemilik/penyelenggara
lembaga setiap 1 tahun
Memiliki panduan pedoman Tidak memiliki panduan
penilaian akhir pembelajaran 1 pedoman penilaian
dari 4 unsur berikut: akhir pembelajaran
 Ruang Lingkup Penilaian
 Teknik Penilaian
 Standar Kelulusan
 Panduan Penilaian
Memiliki Pedoman penilaian Tidak memiliki
yang kurang lengkap: pedoman penilaian
 Jadwal ujian lembaga
 Jadwal uji kompetensi
 Form penilaian ujian
lembaga untuk teori
 Form penilaian ujian
lembaga untuk praktek
 Nilai minimal kelulusan
| 34

INDIKATOR
8.1.3. Keberadaan soal
teori dan praktek
8.2.1. Penilaian hasil belajar
8.2.2. Ujian Akhir Lembaga
(Ujian Lokal)
8.2.3. Uji Kompetensi dari
Lembaga Sertifikasi
4 3
Memiliki 100% kelengkapan
soal teori dan praktek dari
materi pembelajaran
Memiliki dokumen penilaian
hasil belajar yang sangat
lengkap yang meliputi;
 Presensi
 Penugasan
 Ujian tengah
pembelajaran
 Ujian akhir lembaga
 Ujian kompetensi melalui
lembaga sertifikasi
LKP memiliki dokumen
pelaksanaan yang sangat
lengkap:
 Data peserta
 Soal ujian
 Lembar penilaian
 Rekap hasil penilaian
 Copy sertifikat
 Tanda terima sertifikat
Memiliki dokumen
keikutsertaan pada uji
kompetensi dari:
 Lembaga Sertifikasi
Internasional
 Lembaga Sertifikasi
Kompetensi
 Lembaga Sertifikasi
Profesi
 Lembaga/Institusi
lainnya yang
mengadakan uji
kompetensi
Memiliki 75% kelengkapan soal
teori dan praktek dari materi
pembelajaran
Memiliki dokumen penilaian
hasil belajar yang sangat
lengkap yang meliputi;
 Presensi
 Penugasan
 Ujian tengah pembelajaran
 Ujian akhir lembaga
LKP memiliki dokumen
pelaksanaan yang cukup
lengkap:
 Data peserta
 Soal ujian
 Lembar penilaian
 Rekap hasil penilaian
 Copy sertifikat
Memiliki dokumen keikutsertaan
pada uji kompetensi dari:
 Lembaga Sertifikasi
Kompetensi
 Lembaga Sertifikasi
Profesi
 Lembaga/Institusi
lainnya yang
mengadakan uji
kompetensi
RENTANG SKOR
2 1
Memiliki 50% kelengkapan
soal teori dan praktek dari
materi pembelajaran
Memiliki dokumen penilaian
hasil belajar yang sangat
lengkap yang meliputi;
 Presensi
 Penugasan
 Ujian akhir lembaga
LKP memiliki dokumen
pelaksanaan yang kurang
lengkap
 Data peserta
 Soal ujian
 Lembar penilaian
 Copy sertifikat
Memiliki dokumen
keikutsertaan pada uji
kompetensi dari:
 Lembaga Sertifikasi
Kompetensi
 Lembaga Sertifikasi
Profesi
0
Memiliki 25% kelengkapan Tidak memiliki soal
soal teori dan praktek dari teori dan praktek
materi pembelajaran
Memiliki dokumen penilaian Tidak melakukan
hasil belajar yang sangat Penilaian hasil belajar
lengkap yang meliputi;
 Presensi
 Ujian akhir lembaga
LKP memiliki dokumen Tidak memiliki
pelaksanaan yang tidak dokumen keikut
lengkap yaitu hanya memiliki sertaan pada ujian
soal ujian akhir lembaga
 Data peserta
 Soal ujian
 Lembar penilaian
Memiliki dokumen Tidak memiliki
keikutsertaan pada uji dokumen keikut
kompetensi dari: sertaan pada uji
 Lembaga Sertifikasi kompetensi
Kompetensi
| 35

INDIKATOR
4 3
8.3.1. Dokumen hasil Memiliki dokumen hasil belajar
belajar peserta didik peserta didik yang meliputi:
 Presensi
 Penilaian harian
 Penilaian tengah
pembelajaran
 Penilaian akhir lembaga
 Penilaian uji kompetensi
Memiliki dokumen hasil belajar
peserta didik 3 dari 5 aspek
yang meliputi:
 Presensi
 Penilaian harian
 Penilaian tengah
pembelajaran
 Penilaian akhir lembaga
 Penilaian uji kompetensi
RENTANG SKOR
2 1
Memiliki dokumen hasil belajar
peserta didik 2 dari 5 aspek
yang meliputi:
 Presensi
 Penilaian harian
 Penilaian tengah
pembelajaran
 Penilaian akhir lembaga
 Penilaian uji kompetensi
0
Memiliki dokumen hasil belajar Tidak ada dokumen
peserta didik 1 dari 5 aspek hasil belajar peserta
yang meliputi: didik
 Presensi
 Penilaian harian
 Penilaian tengah
pembelajaran
 Penilaian akhir lembaga
 Penilaian uji kompetensi

8.3.2. Laporan hasil belajar
peserta didik
Memiliki dokumen yang
menunjukan bahwa hasil
penilaian peserta didik
dilaporkan kepada pemangku
kepentingan:
 Pimpinan lembaga
 Dinas pendidikan
setempat
 Penilik PNF
 Peserta didik
 Orangtua peserta didik
Memiliki dokumenyang
menunjukan bahwa hasil
penilaian peserta didik
dilaporkan kepada pemangku
kepentingan:
 Pimpinan lembaga
 Dinas pendidikan
setempat
 Peserta didik
Memiliki dokumenyang
menunjukan bahwa hasil
penilaian peserta didik
dilaporkan kepada pemangku
kepentingan:
 Pimpinan lembaga
 Peserta didik
Memiliki dokumenyang Tidak memiliki
menunjukan bahwa hasil dokumen laporan hasil
penilaian peserta didik belajar peserta didik
dilaporkan kepada pemangku
kepentingan:
 Peserta didik

| 36
| 37