BEDAH KISI-KISI UJIAN NASIONAL

MGMP MATEMATIKA JAKARTA BARAT

2017-2018

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA DASAR

NARASUMBER : IMAN SANTOSO, M.PD.
 KISI-KISI UJIAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH,
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

1. Matematika - IPA SMA/MA

Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
Pemahaman kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami
 Mengidentifikasi konsep pada topik: konsep pada topik: konsep pada topik: konsep dasar pada topik:
 Membandingkan - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam
 Menentukan logaritma - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram, dan
 Menghitung - fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak grafiknya grafik
 Mengklasifikasi fungsi invers, dan grafik tentu fungsi aljabar - aturan sinus dan kosinus - ukuran pemusatan, letak,
 Menjelaskan fungsi - kedudukan dan jarak dari dan penyebaran data
- persamaan dan fungsi titik, garis, dan bidang - kaidah pencacahan
kuadrat - besar sudut antara garis dan - peluang suatu kejadian
- sistem persamaan dan bidang, serta antara dua
sistem pertidaksamaan bidang
linear - persamaan lingkaran dan
- program linear garis singgung lingkaran
- matriks - transformasi geometri
- barisan dan deret aritmetika
dan geometri
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika
Aplikasi Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menentukan kemampuan mengaplikasikan kemampuan kemampuan mengaplikasikan kemampuan
 Menghitung konsep aljabar dalam masalah mengaplikasikan konsep konsep geometri dan mengaplikasikan konsep
 Memodelkan kontekstual pada topik: kalkulus dalam masalah trigonometri dalam masalah statistik dan peluang dalam
 Menyelesaikan - bentuk pangkat, akar, dan kontekstual pada topik: kontekstual pada topik: masalah kontekstual pada
masalah logaritma - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri topik:
- fungsi, komposisi fungsi, - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan - penyajian data dalam
fungsi invers, dan grafik - integral tentu dan tak grafiknya bentuk tabel, diagram, dan
fungsi tentu fungsi aljabar - aturan sinus dan kosinus grafik
- persamaan dan fungsi - kedudukan dan jarak dari - ukuran pemusatan, letak,
kuadrat titik, garis, dan bidang dan penyebaran data
- sistem persamaan dan - besar sudut antara garis - kaidah pencacahan
sistem pertidaksamaan dan bidang, serta antara - peluang suatu kejadian
linear dua bidang
- program linear - persamaan lingkaran dan
- matriks garis singgung lingkaran
- barisan dan deret aritmetika - transformasi geometri
dan geometri
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika
Penalaran Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menganalisis kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada
 Menyimpulkan topik: topik: topik: topik:
 Menginterprestasi - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam
 Memprediksi logaritma - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram, dan
 Mensintesis - fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak grafiknya grafik
fungsi invers, dan grafik tentu fungsi aljabar - aturan sinus dan kosinus - ukuran pemusatan, letak,
fungsi - kedudukan dan jarak dari dan penyebaran data
- persamaan dan fungsi titik, garis, dan bidang - kaidah pencacahan
kuadrat - besar sudut antara garis (perkalian permutasi,
- sistem persamaan dan dan bidang, serta antara kombinasi)
sistem pertidaksamaan dua bidang - Peluang suatu kejadian
linear - persamaan lingkaran dan
- program linear garis singgung lingkaran
- matriks - transformasi geometri
- barisan dan deret aritmetika
dan geometri
 BEDAH KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN AJARAN 2017 / 2018
MATEMATIKA SMA/MA

Berdasarkan Soal-Soal Ujian Nasional dari tahun-tahun sebelumnya dengan memperhatika Kisi-kisi yang dikeluarkan BNSP, maka dapat dilakukan kajian sebagai berikut :

Bahan Level Kun

Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Aljabar : X   Diberikan 1 2
p 2 q 2r 3
eksponen Pemahaman/ operasi aljabar bentuk 1. Diketahui: p = 16, q = 9 dan r = 4 maka nilai dari 1 1 1 = .....
Pengetahuan eksponen, peserta didik dapat p4q2r6
menyederhanakan hasil A. 81
operasi tersebut B. 96
C. 27
D. 108
E. 162

Aljabar : X   Diberikan 2 log2 8  2 log2 2

Logaritma Pemahaman/ operasi aljabar bentuk 2. Nilai dari 2 log 8  2 log 2 = ...
Pengetahuan logaritma, peserta didik dapat A. 10
menyederhanakan hasil B. 8
operasi tersebut C. 5
D. 4
E. 2

Aljabar : X   Peserta didik 3. Nilai x yang memenuhi persamaan 2log.2log (2x+1 + 3) = 1 + 2log x adalah ….
Logaritma Aplikasi dapat menyelesaikan suatu A. 2log 3
dan masalah yang berkaitan
B. 3log 2
eksponen dengan operasi aljabar dalam
o bentuk eksponen dan C. – 1 atau 3
o logaritma (Penalaran)
D. 8 atau ½
2
E. log
3
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Aljabar : X   Diberikan
Sistem Pengetahuan/ sistem persamaan linear dua 2x  y  4
persamaan Pemahaman variabel, peserta didik dapat 4. Penyelesaian dari sistem persamaan  adalah x dan y,
Linier menentukan hasil operasi 3x  2y  20
aljabar dari penyelesaian
tersebut maka hasil dari x2 – y2
A. 1600
B. 840
C. 640
D. 640
E. 1600
Aljabar : X   Diberikan 5. Andi membeli sebuah sikat gigi dan tiga buah sabun mandi dengan harga Rp 79 .000,00.
Sistem Aplikasi masalah sehari-hari yang Sedangkan Tyas membeli sikat gigi dan sabun mandi masing-masing dua buah dengan
persamaan berkaitan dengan matriks, harga Rp 86.000,00. Untuk menentukan masing-masing harga sebuah sikat gigi dan
Linier peserta didik dapat sabun mandi dapat diselesaikan dengan matriks, yang paling tepat adalah ....
menentukan persamaan  1 3  1 3
matriksnya.     
 x   2 4  79000  x 4  79000 
A.  y     D.  y    2
   1 1  86000     1 1  86000 
  
 2 4  2 4 
 1 3 1 3 
    
x
B.  y    2 4  79000   x   2 4  79000 
E.  y  
1 86000   
   1
     1  1  86000 
  
 2 4 2 4
1 3 
 
x
C.  y    4 4  79000 
   1  1  86000 
 
2 2
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Aljabar : X   Diberikan 6. Dalam acara syukuran di suatu daerah tertentu, setiap lingkungan harus mempersiapkan
Sistem Aplikasi permasalahan dalam 50 kepala kambing dan ayam serta 110 kaki kambing dan ayam. Untuk keperluan
persamaan kehidupan sehari-hari yang tersebut harus tersedia kambing sebanyak x ekor dan ayam y ekor. Sistem persamaan
Linier berkaitan dengan sistem yang sesuai dengan persoalan tersebut adalah ...
persamaan linear 2 variabel, A. x + y = 50 dan 4x + y = 110
peserta didik dapat B. x + y = 50 dan 2x + y = 110
menentukan model C. x + y = 50 dan x + 4y = 55
matematikanya D. x + y = 50 dan x + 2y = 55
E. x + y = 50 dan 2x + y = 55
Aljabar : X   Diberikan 7. Enam tahun yang lalu jumlah umur ayah dan ibu sama dengan sebelas kali selisihnya.
Sistem Aplikasi permasalahan dalam Sekarang umur ayah adalah tujuh perenam dari umur ibu. Umur ayah dan umur ibu lima
persamaan kehidupan sehari-hari yang tahun yang akan datang adalah ... .
Linier berkaitan dengan sistem A. 44 tahun dan 56 tahun
persamaan linear dua variabel, B. 42 tahun dan 52 tahun
peserta didik dapat C. 41 tahun dan 47 tahun
menyelesaikan permasalahan D. 40 tahun dan 44 tahun
tersebut E. 36 tahun dan 42 tahun
Aljabar : X   Menentukan 8. Agar persamaan kuadrat x 2  ( m  2) x  9  0 mempunyai 2 akar yang tidak nyata ,
Persamaan Aplikasi syarat jenis akar persamaan
maka nilai m yang memenuhi adalah ... .
Kuadrat kuadrat dari bentuk kuadrat
A. 4 < m < 8
yang belum lengkap
B. 8 < m < 4
C. 4 < m < 8
D. m < 4 atau m > 8
E. m < 8 atau m > 4
Aljabar : X   Peserta didik 9. Persamaan kuadrat x2 – 6x + 3= 0 mempunyai akar-akar x1 dan x2 maka nilai dari
Persamaan Aplikasi dapat menentukan hasil x2.x12 + x1, x22 = ... .
kuadrat operasi aljabar Akar-akar A. 24
persamaan kuadrat dari suatu B. 20
persamaan kuadrat yang C. 18
ditentukan dengan D. 16
menggunakan rumus jumlah E. 12
dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat tersebut
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
X   Diberikan 10. Persamaan kuadrat x2 – 2px + (p + 2) = 0 tidak mempunyai akar real, maka nilai p
Aplikasi persamaan kuadrat dengan yang memenuhi adalah...
koefisiennya berupa variabel, A. –2 < p < –1
peserta didik dapat B. –1 < p < 2
menentukan nilai variabel C. 1 < p < 2
tersebut jika persamaan
D. p > 1 dan p < –1
kuadrat itu memenuhi jenis
akar persamaan kuadrat (D>0, E. p > 2 dan p < –1
D=0, D<0)
X   Peserta didik 11. Persamaan kuadrat 2x2 – x + 5 = 0 akar-akar  dan . Persamaan kuadrat yang akar-
Apliasi dapat menentukan persamaan 1 1
akarnya dan   2 adalah ....
kuadrat baru jika akar-akarnya 2
berkaitan dengan persamaan A. 11x2 + 7x + 2 = 0
kuadrat yang lain B. 11x2 – 7x – 2 = 0
C. 11x2 + 2x – 7 = 0
D. 11x2 + 2x + 2 = 0
E. 11x2 + 2x + 7 = 0
Aljabar : X   Menentukan 12. Agar grafik fungsi y = x2 + 2mx + 3m definit poisitif maka m haruslah ...
Fungsi Aplikasi syarat kedudukan grafik fungsi A. m < 0
Kuadrat kuadrat terhadap sumbu-X B. m > 4
C. m > 3
D. 0 < m < 3
E. 3 < m < 4
Aljabar : X   Peserta didik 13. Nilai minimum fungsi yang ditentukan oleh rumus f(x) = 2x 2 - 8x + p adalah 20.
Fungsi Pemahanan/ dapat menentukan koordinat Koordinat titik balik tersebut adalah ....
Kuadrat Penalaran titik balik grafik fungsi kuadrat, A. (4, 20)
jika diketahui persamaan B. (2, 20)
grafiknya C. (2, 20)
D. (4, 20)
E. (5,20)
Aljabar : X   Memecahka 14. Toko Purnama menjual buku, pensil dan penggaris. Ketiganya dijual secara paket yang
Sistem Aplikasi n masalah sistem persamaan harganya ditentukan berdasarkan harga ecerannya masing-masing. Paket A yang
Persamaan linear dua atau tiga variable harganya Rp. 32.000,00 berisi buku, pensil dan penggaris masing-masing 1 buah;
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Linier 3 paket B berisi 3 buah buku, 2 pensil dan sebuah penggaris harganya Rp. 70.000,00;
variabel serta paket C berisi 2 buah buku, sebuah pensil dan 3 buah pen harganya Rp.
122.000,00. Paket D yang berisi 5 buah buku, 3 buah pensil dan 4 buah pen ggaris
dijual dengan harga ....
A. Rp. 116.000,00
B. Rp. 124.000,00
C. Rp. 132.000,00
D. Rp. 138.000,00
E. Rp. 148.000,00
Aljabar : X   Diberikan 15. Sebuah kapal pesiar dapat menampung 150 orang penumpang. Setiap penumpang
Sistem Aplikasi permasalahan sehari-hari kelas utama boleh membawa 60 kg bagasi dan penumpang kelas ekonomi 40 kg.
Pertidaksa tentang sistem pertidaksamaan Kapal itu hanya dapat membawa 8000 kg bagasi. Jika banyak penumpang kelas utama
maan linier dua variabel, peserta adalah x dan banyaknya penumpang kelas ekonomi adalah y, maka sistem
Linier didik dapat menentukan model pertidaksamaan yang harus dipenuhi adalah ....
matematikanya. A. x + y  150, 3x + 2y  800. x  0, y  0
B. x + y  150, 3x + 2y  400, x  0, y  0
C. x + y  150, 3x + 2y  400, x  0, y  0
D. x + y  150, 3x + 3y  400, x  0, y  0
E. x + y  150, 3x + 3y  800, x  0, y  0

Aljabar : X   Deberikan 16. Koordinat titik-titik di dalam dan sepanjang sisi segitiga BCD dalam gambar di bawah
Sistem Aplikasi daerah himpunan penyelesaian ini memenuhi pertidaksamaan ... .
Pertidaksa dari sistem pertidaksamaan
maan linier dua variabel, peserta
Linier didik dapat menentukan sistem
pertidaksamaannya

A. 4x + y  8, 3x + 4y  24, x + 6y  12
B. 4x + y  8, 4x + 3y < 24, 6x + y  12
C. x + 4y  8, 3x + 4y  24. x + 6y  12
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
D. 4x + y  8, 3x + 4y  24, 6x + y  12
E. x + 4y  8, 3x + 4y  24, x + 6y  12

Aljabar : X   Diberikan 17. Seorang pengusaha roti membuat dua jenis roti. Setiap roti jenis I memerlukan 100
Program Aplikasi permasalahan program linier, gram tepung dan 75 gram mentega, sedangkan setiap roti jenis II memerlukan 50
Linier peserta didik dapat gram tepung dan 75 gram mentega. Tepung yang tersedia adalah 25 kg dan mentega
menyelesaikan masalah yang tersedia adalah 30 kg. Banyaknya roti jenis I dan II masing-masing agar
tersebut. diperoleh laba sebesar- besarnya adalah ....
A. 100 dan 300 buah
B. 200 dan 200 buah
C. 150 dan 250 buah
D. 350 dan 50 buah
E. 175 dan 225 buah
Aljabar : X   Diberikan 18. Luas daerah parkir 1.760 m2. Luas rata – rata untuk mobil kecil 4 m 2 dan mobil besar 20
Program Aplikasi permasalahan program linier, m2. Daya tampung maksimum hanya 200 kendaraan, biaya parkir mobil kecil Rp.
Linier peserta didik dapat 3.000,00/jam dan mobil besar Rp. 6.000,00/jam. Jika dalam satu jam terisi penuh dan
menentukan nilai optimun tidak kendaraan yang pergi dan datang, maka hasil maksimum tempat parkir itu adalah
fungsi tujuan dari suatu ….
program linear A. Rp528.000,00.
B. Rp600.000,00.
C. Rp780.000,00.
D. Rp900.000,00.
E. Rp1.020.000,00.
Aljabar : X   Diberikan p  1  2  3 p  r   q  4   10 6  t
Matriks Aplikasi matriks A, B, dan C ordo 2x2 19. Diberikan persamaan  1  1  q
 
3   p  q q   10 4  Nilai p + 2q –

dengan beberapa elemen 2r = ...
memuat variabel dengan A. 2
menggunakan kesamaan B. 3
matriks (misal kA – B = Ct), C. 5
peserta didik dapat D. 11
menentukan nilai hasil operasi E. 23
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
aljabar variabel-variabel
tersebut (untuk k adalah
skalar, Ct adalah transpose C)
Aljabar : X   Diberikan 3 1  2  3  7  4
Matriks Aplikasi matriks A, B, C ordo 2x2, 20. Jika A =  5 2  , B =  3 ;
4 
C=  3  9  invers dari AB – C = ...
   
peserta didik dapat
 4  1
menentukan invers dari hasil A.   7 2 
operasi aljabar dari matriks 
tersebut 2 1
B.  7 4 

 2  1
C.   7 4 

1 2
D.  4 7 

 1  2
E.   4 7 

X   Diberikan 3 1  2  3  7  4
Aplikasi matriks A, B, C ordo 2x2, 21. Jika A =  5 2  , B =  3 ;
4 
C=  3  9  invers dari AB – C = ...
   
peserta didik dapat
 4  1
menentukan invers dari hasil A.   7 2 
operasi aljabar dari matriks 
tersebut 2 1
B.  7 4 

 2  1
C.   7 4 

1 2
D.  4 7 

 1  2
E.   4 7 

 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Trigonometri XI   Menentukan cos 105  cos 15
Aturan 22. Nilai sin 165  sin 75 = ...
Pemahaman perbandingan dari jumlah atau
Trigonometri
pada segitiga selisih trigonometri A. 2
3
1
B. 2
C. 0
D.  2
3
E. 1

XI   Peserta didik 23. Sebuah perahu pinisi berlayar dari pulau A dengan arah 0450 sejauh 20 km sampai di
Aplikasi dapat menyelesaikan masalah B, kemudian berubah haluan dengan arah 105 0 sejauh 60 km. Jarak perahu itu dari
dengan menggunakan aturan pulau A adalah ...
kosinus A. 20 7 km
B. 20 13 km
C. 60 13 km
D. 80 13 km
24. E. 20 10 km
Trigonometri XI   Dengan 25. Diketahui sin A cos B =
3
dan cos A sin B = 1
, nilai dari sin (A + B) + sin(A – B) =
Rumus- 4 2
Aplikasi diberikan bentuk perkalian
rumus ….
Trigonometri trigonometri dan jumlah atau 3
selisih dua sudutnya, peserta A. 2
didik dapat menentukan nilai 2
B. 3
trigonometri selisih atau 1
jumlah dua sudut C. 2
1
D. 3
1
E. 4
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Trigonometri XI   Menentukan 26. Nilai x yang memenuhi cos 2x – cos x = 0 untuk 0o ≤ x ≤ 360o adalah ....
Rumus- A. {0o , 60o, 120o, 300o, 360o}
Aplikasi himpunan penyelesaian dari
rumus
Trigonometri persamaan trigonomteri B. {0o , 60o, 120o, 240o, 360o}
C. {0o , 60o, 120o, 240o, 300o}
D. {30o , 60o, 240o, 300o}
E. {30o , 60o, 150o, 330o}

Geometri: XI   Diberikan 27. Dua orang anak berada di lapangan olah raga sekolah, si A berjalan menuju barat
Jarak Aplikasi masalah yang berhubungan sejauh 8 meter kemudian ke berbok ke selatan sejauh 3 meter lalu naik ke lantai 2.
dengan jarak dua titik pada Anak yang ke dua si B dari tempat yang sama bergerak menuju timur sejauh 12 meter
bangun ruang, peserta didik kemudian berbelok ke utara sejauh 17 meter lalu naik ke lantai 4. Jarak antar lantai
dapat memecahkan masalah adalah 4 meter, maka jarak kedua anak tersebut pada posisi terakhir mereka berhenti
tersebut adalah...
A. 4 52 m
B. 4 54 m
C. 30 cm
D. 8 26 m
E. 8 54 m

Geometri: XII   Peserta didik 28. Diketahui limas segi-4 beraturan T.ABCD dengan panjang rusuk alas = 6 2 cm dan
Jarak Penalaran dapat menentukan jarak panjang rusuk tegak=10 cm . P adalah titik tengah CT, jarak titik P ke diagonal sisi BD
antara titik dengan garis atau adalah ... .
bidang pada bangun ruang A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
F. 7
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Geometri: XII   Peserta didik dapat 29. Pada kubus ABCD.EFGH.Nilai tan  (AG, AFH) = ....
Sudut Penalaran menentukan nilai trigonometri 1
H G A. 2
dari sudut antara garis dan 4

E bidang pada bangun ruang 1

F B. 2 2

C. 2
D D. 2 2
C
E. 3 2
A B
Aljabar: XI   Diberikan nilai dua suku yang 30. Un adalah suku ke-n deret aritmatika. Ditentukan U 3 = 10 dan U 7 = 22, suku ke-55
Barisan Aplikasi tidak berurutan barisan deret tersebut adalah ....
dan Deret aritmatika, peserta didik dapat A. 160
Aritmetika menentukan nilai suku tertentu B. 162
(ke-n) barisan tersebut C. 164
D. 166
E. 180

Aljabar: XI   Diberikan nilai dua suku yang 31. Suatu deret aritmetika dengan suku ke-5 = 14, dan suku ke-6 = 17. Jumlah 40 suku
Barisan Aplikasi berurutan barisan aritmatika, pertama tersebut adalah ...
dan Deret peserta didik dapat A. 2420
Aritmetika menentukan jumlah n suku B. 2418
pertama deret tersebut. C. 2415
D. 2413
A. 2409
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Aljabar: XI   Diberikan nilai dua suku yang 32. Suku pertama dan ke-4 suatu barisan geometri berturut-turut 6 dan 48. Jumlah 10
Barisan Aplikasi tidak berurutan barisan suku pertama deret tersebut adalah ....
dan Deret geometri, peserta didik dapat A. 6150
Geometri menentukan rumus jumlah n B. 6145
suku pertama deret tersebut C. 6138
D. 6128
E. 6124

Aljabar: XI   Menentukan 33. Diketahui barisan bilangan : 1536, 768, 384,... jika Un adalah suku ke-n barisan
Barisan Aplikasi rumus suku ke-n atau jumlah tersebut maka Un = ... .
dan Deret n suku pertama barisan A. 3.210-n
Geometri geometri B. 3.29-n
C. 3.210+n
D. 210-n
E. 211-n

A.
Aljabar: XI   Menyelesaik 34. Seutas tali dipotong menjadi 52 bagian yang masing-masing potongan membentuk
Barisan Aplikasi an masalah aplikasi deret deret aritmetika. Bila potongan tali ke-7 adalah 17 cm dan potongan tali yang ke-20
dan Deret aritmatika adalah 43, maka panjang tali mula-mula adalah … cm.
Aritmetika A. 2802
dan B. 2812
Geometri C. 2822
D. 2902
E. 2912
  Menyelesaik 35. Seseorang menabung di Bank dengan tabungan pertama Rp.100.000,00, setiap bulan
Aplikasi an masalah aplikasi deret jumlah uang yang ditabung bertambah Rp.20.000,00. Jumlah uang yang di tabung
aritmatika sampai bulan ke-10 adalah ...
A. Rp. 1.880.000,00
B. Rp. 1.900.000,00
C. Rp. 1.920.000,00
D. Rp. 2.020.000,00
E. Rp. 2.120.000,00
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
  Menyelesaia 36. Seorang anak yang memiliki tinggi 150 cm bermain bola basket. Ia mendribling bola
Aplikasi kan masalah yang berkaitan 3
mulai dari ketinggian 60 cm kemudian makin menaik menjadi dari ketingian
dengan deret geometri 2
sebelumnya, panjang lintasan bola sampai bola tidak melampaui tinggi anak tersebut
adalah….
A. 640 cm
B. 580 cm
C. 540 cm
D. 520 cm
F. 510 cm
Aljabar: XI   Menentukan 37. Diketahui f  x   x 2  4 x  5 dan g  x   2 x  1 . Hasil fungsi komposisi  gof  x  adalah
Komposisi Pemahaman komposisi dua fungsi jika ….
Fungsi diketahui fungsi linear dan A. 2 x 2  8 x  11
fungsi kuadrat B. 2 x 2  8 x  9
C. 2 x 2  4 x  9
D. 2 x 2  8 x  6
E. 2 x 2  4 x  6

Aljabar: XI   Menentukan 3x  2
,x  3
38. Fungsi f dengan f(x) = ;g(x)=2x-1, Invers (f o g) adalah (f o g)1(x)
Komposisi Pemahaman invers komposisi dua fungsi 2x  3 2

Fungsi = ... .
x5
A. , x 32
6  4x
x5
B. , x 32
6  4x
6  4x
C. , x  5
x5
9x  1
D. , x 1 2
4x  2
7x  7
E. , x 1 2
4x  2
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Statistik: XI   Menentukan 39. Perhatikan data pada tabel berikut
Ukuran Pemahaman Modus dari data yang disajikan
pemusatan dari tabel atau histogram Tinggi Badan(cm) Frekuensi
data
151-155 4
156-160 5
161-165 14
166-170 8
171-175 7
176-180 2

Modus dari data pada tabel adalah ... .

A. 163,5
B. 163,75
C. 164,00
D. 165,25
E. 166,25
Statistika: XI   Menentukan 40. Perhatikan grafik histogram di bawah ini!
Ukuran Pemahaman nilai kuatil dari data yang f
Letak disajikan dari tabel atau 48
histogram

24

18

10
8

49,5 54,5 59,5 64,5 69,5 74,5 nilai

Nilai kuartil atas dari data pada grafik histogram adalah …
A. 63,06
B. 65,96
C. 62,36
D. 61,96
E. 61,56
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Kalkulus: XI   Menentukan Limit x 4  81
Limit Pemahaman limit fungsi aljabar x  a 41. = ….
x  3 x3  2x2  9
Fungsi A. 7,2
Aljabar B. 7
C. 6,8
D. 6,2
F. 6

Pemahaman
 Menentukan
nilai limit fungsi aljabar x 
42. Nilai dari lim
x ��
 
9x 2  6x  7  3x  2 = ... .
 A. 3
B. 2
C. 1
D. 1
E. 2

Kalkulus: XII   Menentukan garis singgung 43. Persamaan garis singgung kurva y = 4 x x – 16 yang yang melalui titik dengan absis 4
Limit Aplikasi kurva dari fungsi aljabar adalah ... .
Fungsi dengan diketahui salah satu A. y = –12x + 23
Aljabar abasis/ordinat titik B. y = –12x + 32
singgungnya. C. y = 12x – 22
D. y = 12x – 32
E. y = 12x – 64

Kalkulus: XII   Menentukan 44. Fungsi f yang dirumuskan dengan f(x) = x3 – 6x2 + 9x + 2 turun pada interval ...
Turunan Pemahaman interval dari suatu fungsi A. –1 < x < 2
Fungsi turun/naik
B. 0 < x < 2
Aljabar
C. 1 < x < 6
D. 1 < x < 4
E. 1 < x < 3
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Kalkulus: XII   Menyelesaik 45. Luas sebuah kotak tanpa tutup yang alasnya persegi adalah 432 cm². Agar volume
Nilai Aplikasi an masalah yang berkaitan kotak tersebut mencapai maksimum, maka panjang rusuk persgi adalah … cm.
stasioner dengan nilai maksimum atau A. 6
nilai minimum
B. 8
C. 10
D. 12
E. 16
Kalkulus: XII   Menentukan 4x  3
46. Hasil dari  dx = … .
Integral
funsi
Pemahaman integral tak tentu dengan cara
substitusi
3
6x  4x 2 2

aljabar 13 2
A. 3 x  10 x  C
6
23 2
B. 3 x  10 x  C
3
33
C.  6x  4x 2  C
2
D. 3 3 3 x 2  10 x  C
F. 6 3 3 x 2  10 x  C
Kalklus: XII   Menentukan 3

 4x  3 x 2  2 x  dx = ... .
3
Integral Pemahaman integral tentu fungsi aljabar 47.
fungsi 1

aljabar A. 68
B. 62
C. 56
D. 54
E. 48
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
  Menentukan 48. Luas daerah tertutup yang dibatasi oleh kurva y  x2  4 x  4 , y  4  4 x  x 2 pada
Aplikasi Luas daerah antara dua kurva interval 2  x  3 adalah ... .
(fungsi linear dan kuadrat atau 2
fungsi kuadrat dan kuadrat) A. 4 satuan luas
pada interval tertentu degan 3
absis titik potong kedua kurva 1
B. 5 satuan luas
pada interval tersebut 3
2
C. 6 satuan luas
3
1
D. 7 satuan luas
3
2
E. 7 satuan luas
3

  Peserta didik 49. Persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 – 6x + 2y – 10 = 0 yang tegak lurus
Aplikasi dapat menentukan persamaan dengan garis 2x +4y - 5 = 0 adalah ...
garis singgung lingkaran yang A. y - 2y + 3 = 0
ketahui sejajar atau tegak B. 2x + y – 10 = 0
lurus garis C. 2x + y - 3 = 0
D. 2x - y + 3 = 0
E. 2x + y +3 = 0

  Peserta didik  3  1
50. Garis 16x – 8y + 5 = 0 ditransformasikan oleh matriks   dilanjutkan rotasi 90o
Aplikasi dapat menentukan bayangan 2 2 
garis atau kurva oleh dengan pusat rotasi (0,0). Persamaan bayangan garis karena transformasi itu adalah ...
komposisi transformasi .
A. 6x + 5y + 3 = 0
B. 6x + 4y + 3 = 0
C. 6x – 5y + 3 = 0
D. 5x – 6y + 3 = 0
E. x + 6y + 5 = 0
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Statistika: XII   Menentukan 51. Bilangan terdiri dari empat angka lebih dari 3000 yang dibentuk dari angka-angka
Peluang Aplikasi banyak susunan suatu 0,1,2,3,4,5,6 bila setiap angka tidak boleh berulang dalam setiap bilangan, maka
bilangan pada interval tertentu bilangan yang dapat disusun adalah … .
dari angka yang disediakan A. 480
B. 380
C. 360
D. 340
E. 320

Statistika: XII   Menentukan 52. Bilangan terdiri dari empat angka lebih dari 3000 yang dibentuk dari angka-angka
Peluang Aplikasi banyak susunan suatu 0,1,2,3,4,5,6 bila setiap angka tidak boleh berulang dalam setiap bilangan, maka
bilangan pada interval tertentu bilangan yang dapat disusun adalah … .
dari angka yang disediakan A. 480
B. 380
C. 360
D. 340
E. 320

Statistika: XII   Mennyelesai 53. Banyaknya cara pemilihan ketua, sekretaris dan bendahara pada suatu kelas yang
Peluang Aplikas akan masalah nyata dengan berjumlah 12 calon adala ... .
konsep Permutasi A. 360
B. 640
C. 660
D. 680
E. 1320

Statistika: XII   Mennyelesai 54. Dari 7 orang putra dan 5 putri akan dibentuk tim yang beranggotakan 3 orang. Jika
Peluang Penalaran akan masalah nyata dengan disyaratkan anggota tim tersebut sekurang-kurangnya 2 putra, maka banyak tim yang
konsep Kombinasi dapat dibentuk adalah ... .
A. 52
B. 96
C. 120
D. 124
E. 140
 Bahan Level Kun
Materi Indikator Soal SOAL
Kelas Kognitif ci
Statistik: XII   Mennyelesai 55. Di dalam kotak terdapat 9 bola merah dan 3 bola putih. Diambil 2 buah bola secara
Peluang Penalaran akan masalah nyata dengan acak. Peluang agar terambil bola minimal satu berwarna merah adalah ....
konsep Peluang kejadian A. 1722
18
B. 22
19
C. 22
20
D. 22

E. 21
22