Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Usaha

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Integral Hidayatullah

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XI/1
Materi Pokok : Usaha dan Energi
Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit ( 6 Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik.
B. Kompetensi Dasar
1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan.
2. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetic.
3. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetic
4. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi potensial
5. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik.
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan
2. Siswa dapat menentukan besarnya usaha yang terjadi pada suatu benda.
Pertemuan Kedua
3. Siswa dapat menentukan besarnya usaha berdasarkan grafik.
Pertemuan Ketiga
4. Siswa dapat memahami konsep energi.
5. Siswa dapat memahami jenis-jenis energi.
6. Siswa dapat menghitung besarnya energi suatu benda.
Pertemuan Keempat
7. Siswa dapat memahami hubungan usaha dan energi kinetic.
8. Siswa dapat memahami hubungan usaha dan energi potensial.
Pertemuan Kelima
9. Siswa dapat menentukan besarnya daya suatu benda.
Pertemuan Keenam
10. Siswa dapat merumuskan bentuk Hukum Kekekalan Energi Mekanik.
E. Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
1. Jujur
2. Toleransi
3. Kerja keras
4. Mandiri
5. Demokratis
6. Rasa ingin tahu
7. Komunikatif
8. Tanggung Jawab
F. Materi Pembelajaran
USAHA
Usaha didefinisikan sebagai hasil perkalian antara perpindahan titik tangkapnya dengan komponen gaya pada
arah perpindahan.
Terdapat dua persyaratan khsusu mengenai definisi usaha dalam fisika. Pertama, gaya yang diberikan pada
benda haruslah menyebabkan benda tersebut berpindah sejauh jarak tertentu. Kedua, agar suatu gaya dapat
melakukan usaha pada benda, gaya tersebut harus memiliki komponen arah yang paralel terhadap arah
perpindahan, misalnya pada saat orang menarik sebuah benda yang mengakibatkan benda berpindah sejauh s
dan gaya tariknya membentuk sudut θ terhadap horizontal.
W = F . s cos θ
Dengan θ adalah sudut antara

gaya dan perpindahan.
W=F.s
Keterangan :
W = Usaha (Joule)
F = Gaya (N)
s = Perpindahan (m)
Apabila benda dipengaruhi oleh gaya yang konstan (besar dan arahnya tetap), maka grafik antara gaya F dan
perpindahan s dapat digambarkan dengan gambar diatas. Usaha yang dilakukan oleh gaya F selama
perpindahan sama dengan luas daerah yang diarsir. Usaha bernilai positif jika luas daerah yang diarsir berada
di atas sumbu s, dan akan bernilai negatif jika luas daerah yang diarsir berada di bawah sumbu s.
ENERGI
Energi didefinisikan sebagai kemampuan untuk melakukan usaha. Suatu benda dikatakan memiliki energi jika
benda tersebut dapat melakukan usaha. Macam-macamenergi :
1. Suatu benda dapat menyimpan energi karena kedudukan atau posisi benda tersebut, contohnya suatu beban
yang diangkat setinggi h akan memiliki energi potensial. Dengan demikian, energi potensial adalah energi
yang tersimpan dalam suatu benda akibat kedudukan atau posisi benda tersebut dan suatu saat dapat
dimunculkan.
Energi potensial terbagi menjadi dua, yaitu energi potensial gravitasi dan energi potensial elastik. Energi
potensial gravitasi timbul akibat tarikan gaya gravitasi bumi yang bekerja pada benda.
Ep = m g h
Dengan :
Ep = Energi potensial (Joule)
m = Massa benda (kg)
g = percepatan gravitasi bumi (m/s2)
h = tinggi benda (m)
Hubungan usaha dengan emergi potensial
W = Ep1 – Ep2
= m g h 1 - m g h2
Bentuk energi potensial yang kedua adalah energi potensial elastic. Energi potensial elastic adalah energi
yang tersimpan di dalam benda yang elastic karena adanya gaya tekan dan gaya renggang yang bekerja
pada benda.
1
𝐸𝑝 = 𝑘∆𝑥²
2
Dengan :
Ep = Energi potensial elastik (Joule)
k = konstanta pegas (N/m)
∆𝑥 = perubahan panjang (m)
Energi potensial pada pegas juga dapat berubah karena usaha yang dilakukan oleh gaya pegas. Besar usaha
yang dilakukan dapat dituliskan dengan persamaan:
𝑊 = −∆𝐸𝑝
2. Energi kinetik
Energikinetikmerupakanenergi yang dimiliki benda karena gerakannya. Jadi, setiap benda yang bergerak
memiliki energi kinetic. Energi kinetik suatu benda besarnya berbanding lurus dengan massa benda dan
kuadrat kecepatannya. Secara matematika ditulis sebagai berikut:
Dengan :
1
Ek  .m.v 2 Ek = Energi kinetik (Joule)
2
m = Massa benda (kg)
v = kecepatan benda (m/s2)

Hubungan usaha dengan energi kinetic.
Usaha menghasilkan perubahan energi kinetic. Hal ini dapat dinyatakan pada persamaan berikut:
W = Ek1 – Ek2
1 1
F s= 𝑚𝑣₁2 − 𝑚𝑣₂²
2 2
HUKUM KEKEKALAN ENERGI MEKANIK

Energi tidak dapat diciptakan dan juga tidak dapat dimusnahkan, tetapi hanya dapat diubah dari satu bentuk ke
bentuk yang lain.
Jumlah energi potensial dengan energi kinetik disebut energi mekanik (EM). Oleh karena itu, persamaan di atas
dinamakan hukum kekekalan energi mekanik (EM).
Em = EP + EK = konstan
1 1
𝑚 𝑔 ℎ₁ + 𝑚𝑣₁² = 𝑚 𝑔 ℎ₂ + 𝑚𝑣₂²
2 2
Dari persamaan tersebut didapat bahwa jumlah energi kinetic dan energi potensial suatu benda bernilai tetap
jika gaya-gaya yang bekerja pada benda bersifat konservatif.
DAYA
Daya adalah cepatnya energi dipindahkan atau usaha yang dilakuan tiap satuan waktu. Satuan daya adalah
Watt (W), yang lain horse power (HP), dimana1 HP = 746 Watt.
Dengan :
𝑾
𝑷= P = daya (Watt / W)
𝒕
W = usaha (Joule)
t = waktu (s)
Efisiensi/ daya guna didefinisikan sebagai perbandingan daya atau usaha keluaran terhadap daya atau usaha
masukan dan dinyatakan dalam persen. Efisiensi / daya guna dapat dirumuskan:
𝑷 𝒐𝒖𝒕𝒑𝒖𝒕 Atau 𝑬 𝒐𝒖𝒕𝒑𝒖𝒕

η= ×100% η= ×100%
𝑷 𝒊𝒏𝒑𝒖𝒕 𝑬 𝒊𝒏𝒑𝒖𝒕
G. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem-Based Learning.
Metode : Tanya jawab dan diskusi.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Jenis Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima 5 Menit
pelajaran:
a. Salam.
b. Berdoa
c. Mengecek kehadiran siswa
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 1. Eksplorasi 80 Menit
a. Guru membagi siswa ke dalam kelompok.
b. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta
Didik I.
c. Guru membimbing siswa untuk menelaah dan
memahami intruksi dan permasalahan pada
Lembar Kerja.
d. Guru membimbing siswa memahami
hubungan antara usaha, gaya dan perpindahan
serta menentukan besarnya usaha
e. Guru memberikan contoh soal berkaitan
dengan usaha.
f. Guru memberi waktu yang cukup bagi siswa
untuk mengisi lembar kerja.
g. Guru berkeliling kelas, mengamati proses
diskusi, dan membantu siswa jika diperlukan.
2. Elaborasi
a. Guru meminta siswa melaporkan hasil diskusi
di depan kelas.
b. Guru bersama siswa mendiskusikan jawaban
yang benar pada Lembar Kerja.
3. Konfirmasi
c. Guru memberi siswa kesempatan untuk
bertanya dan mengajukan pendapat.
a. Guru meneliti hasil pekerjaan siswa.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi. 5 menit
2. Guru menutup proses pembelajaran.
Pertemuan Kedua
pelajaran:
a. Salam.
b. Berdoa
e. Mereview materi sebelumnya.
Didik II.
Lembar Kerja.
d. Guru membimbing siswa memahami cara
menentukan besarnya usaha melalui grafik.
dengan grafik usaha.
2. Elaborasi
di depan kelas.
3. Konfirmasi
a. Guru memberi siswa kesempatan untuk
b. Guru meneliti hasil pekerjaan siswa.
Pertemuan Ketiga
pelajaran:
a. Salam.
b. Berdoa
Didik III.
Lembar Kerja.
d. Guru membimbing siswa memahami konsep
energi, jenis-jenis energi, dan menghitung
besarnya energi suatu benda.
dengan besarnya energi suatu benda.
2. Elaborasi
di depan kelas.
3. Konfirmasi
Pertemuan Keempat
pelajaran:
a. Salam.
b. Berdoa
Didik IV.
Lembar Kerja.
d. Guru membimbing siswa memahami
hubungan usaha dan energi kinetik dan
potensial.
dengan hubungan usaha dan energi kinetic
dan potensial.
2. Elaborasi
di depan kelas.
3. Konfirmasi
Pertemuan Kelima
pelajaran:
a. Salam.
b. Berdoa
Didik V.
Lembar Kerja.
d. Guru membimbing siswa memahami cara
menentukan besarnya daya suatu benda.
dengan besarnya daya suatu benda.
2. Elaborasi
di depan kelas.
3. Konfirmasi
Pertemuan Keenam
pelajaran:
a. Salam
b. Berdoa
Didik VI.
Lembar Kerja.
d. Guru membimbing siswa merumuskan bentuk
Hukum Kekekalan Energi Mekanik.
dengan Hukum Kekekalan Energi Mekanik.
2. Elaborasi
di depan kelas.
3. Konfirmasi
I. Alat dan Sumber Belajar
Alat :
Lembar Kerja Peserta Didik, alat tulis, dan proyektor (jika ada).
Sumber Belajar :
1. Buku teks Fisika SMA Terpadu Kelas Xi Semester I oleh Bob Foster, Penerbit Erlangga.
2. Buku Pegangan Guru Fisika Kelas XI Semester I, Penerbit Intan Pariwara.
J. Penilaian Hasil Belajar

Teknik dan
Indikator Pencapaian
Intrumen Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Menentukan usaha yang 1. Perhatikan gambar berikut: Tertulis dan
bekerja pada benda. essai.
Sebuah benda dengan massa 4 kg berada pada bidang

datar. Benda tersebut ditarik oleh gaya 50 N yang
membentuk sudut 60˚ terhadap bidang horizontal. Jika
benda berpindah sejauh 4 m, hitunglah usaha yang
dilakukan oleh gaya tersebut!
2. Perhatikan gambar berikut:
Sebuah balok bermassa 50 gr bergerak sepanjang garis

lurus pada permukaan mendatar akibat pengaruh gaya
yang berubah-ubah terhadap kedudukan seperti
ditunjukkan pada gambar. Hitunglah usaha yang
dilakukan gaya tersebut untuk memindahkan balok
sejauh 14 m!
Menerapkan teorema 3. Sebuah mobil yang mula-mula diam, dipacu dalam 4
usaha-energi untuk sekon, sehingga mempunyai kecepatan 108 km/jam.
menyelesaikan Jika massa mobil 500 kg, tentukan usaha yang
permasalahan fisika. dilakukan!
4. Buah kelapa 4 kg jatuh dari pohon setinggi 12,5 m.
Tentukan kecepatan kelapa saat menyentuh tanah!
Menentukan daya yang 5. Seseorang bermassa 50 kg menaiki tangga yang
bekerja pada benda. tingginya 10 meter selama 2 menit. Jika percepatan
gravitasi adalah 10 m/s2, hitunglah daya yang
dihasilkan orang tersebut!
Pedoman Penskoran:
1. Diketahui:
m = 4 kg
F = 50 N
s=4m
Ditanya: Usaha (W)
Jawab:
Perhatikan gambar diatas, untuk gaya (F) yang membentuk sudut θ terhadap perpindahan (s), maka gaya
(F) harus diuraikan terhadap bidang mendatar (searah dengan perpindahan). Sehingga rumus usaha
menjadi:
W = F cos α.s
Atau
W = F . s cos α
W = 50 . 4 cos 60˚
W = 200 (½) = 100 N
2. Usaha adalah luas daerah dibawah grafik F-s (luas daerah yang diarsir)
W = luas trapesium ABCD

3. Pada soal ini telah terdapat perubahan kecepatan pada mobil, yang berarti telah terjadi perubahan energi
kinetiknya, sehingga usaha atau kerja yang dilakukan adalah :
W = ½ m v22 – ½ m v12
W = ½ . 500 . 303 – ½ . 500 . 02 ( catatan : 108 km/jam = 30 m/s)
W = 225.000 joule
4. Kelapa jatuh memiliki arti jatuh bebas, sehingga kecepatan awalnya nol. Saat jatuh di tanah berarti
ketinggian tanah adalah nol, jadi:
m.g.h1 + ½ . m v12 = m.g.h2 + ½ . m . v22
jika semua ruas dibagi dengan m maka diperoleh :
g.h1 + ½ .v12 = g.h2 + ½ . v22
10.12,5 + ½ .02 = 10 . 0 + ½ .v22
125 + 0 = 0 + ½ v22
125
v22= 1/2
v2 = √250
v2 = 15,8 m/s
5. Diketahui :
Massa (m) = 50 kg
Tinggi (h) = 10 meter
Percepatan gravitasi (g) = 10 m/s2
Selang waktu (t) = 2 menit = 2 (60) = 120 sekon
Ditanya : daya (P)
Jawab :
Ketika menaiki tangga, gaya gravitasi melakukan usaha pada orang tersebut. Usaha yang dilakukan oleh
gaya konservatif seperti gaya gravitasi hanya bergantung perubahan ketinggian. Dengan adanya usaha
yang dilakukan oleh gaya gravitasi menyebabkan energi potensial gravitasi orang tersebut bertambah.
Usaha yang dilakukan oleh gaya gravitasi pada orang tersebut adalah :
W = m g h = (50)(10)(10) = 5000 Joule.
Jadi daya yang dihasilkan ketika orang tersebut menaiki tangga adalah :
P = W / t = 5000 / 120 = 41,7 Joule/sekon.
Mengetahui,
Kepala SMA Integral Hidayatullah Guru Mata Pelajaran Fisika
Mursyidah, S. PdI Ayu Safariani, S. Pd
CATATAN DAN EVALUASI PELAKSANAAN RPP:

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I
USAHA
Nama :
Tujuan Pembelajaran:
 Siswa dapat mendeskripsikan hubungan usaha, gaya, dan perpindahan.
 Siswa dapat menentukan besarnya usaha yang terjadi pada suatu benda.
USAHA
Menanya:
Apa yang dimaksud dengan usaha dalam ilmu fisika?
Mengeskplorasi:
Dalam kehidupan sehari, banyak sekali kegitan-kegiatan manusia yang menunjukkan prinsip usaha. Untuk
memahaminya, coba perhatikan beberapa contoh di bawah ini:
1. Suatu hari, karena sedang bosan, Ani memindahkan meja belajarnya ke posisi yang baru. Berhubung meja
belajarnya sangat berat, mau tidak mau Ani harus menarik meja tersebut ke posisi yang dia inginkan.
2. Sore kemarin, ketika sedang mengantar adiknya ke tempat les, Intan melihat tiga orang pria mendorong sebuah
mobil yang mogok ke bengkel yang tak jauh dari rumah Intan.
3. Di depan warung Bu Rika, terlihat beberapa orang sedang mengangkut beberapa kardus sembako untuk
dimasukkan ke dalam warung.
Coba telaah contoh di atas, dengan menjawab pertanyaan ini:

1. Pada masing-masing contoh di atas, apa objek yang disorot pada tiap kalimat?
Jawab:
………………………………..................................................................................................................................
2. Apa yang terjadi pada masing-masing objek pada contoh-contoh tersebut?
Jawab:
………………………………..................................................................................................................................
3. Apa saja yang dilakukan yang diberikan untuk memindahkan objek-objek tersebut?
Jawab:
………………………………..................................................................................................................................
Mengasosiasikan:
Ketiga contoh yang diberikan di atas merupakan contoh dari usaha. Jawabanmu pada sebelumnya akan
menuntunmu pada apa yang dimaksud dengan usaha.
USAHA adalah sesuatu yang dilakukan oleh ……………… (3) pada sebuah ……………… (1), yang
menyebabkan benda tersebut …………………………… (2).

MENGHITUNG BESAR USAHA
Menanya:
Bagaimana menghitung besarnya usaha yang terjadi pada sebuah benda?
Mengeksplorasi:
Usaha dalam fisika dilambangkan dengan W dan memiliki satuan Joule (J). Untuk menghitung besarnya usaha,
cobalah buat rumus perhitungannya dari pernyataan berikut:
1. Usaha berkaitan dengan gaya (F) dan perpindahan (s).
2. Makin besar usaha yang diperlukan untuk memindahkan suatu benda, makin besar gaya yang harus
dikerahkan.
3. Makin jauh perpindahan benda, makin besar pula usahanya.
TULISKAN RUMUSNYA DI SINI!
Keterangan:
………………………………
………………………………
………………………………
Contoh soal:
1. Perhatikan gambar dibawah ini!
Sebuah balok dengan massa M berada pada bidang datar, balok tersebut ditarik oleh gaya sebesar 30 N ke
kanan. Jika balok berpindah sejauh 50 cm maka hitunglah usaha yang dilakukan oleh gaya tersebut!
Pembahasan:
Diketahui:
F = 30 N
s = 50 cm = 0,5 m
Ditanya: Usaha ( W )
Jawab:
W = F.s
W = 30 (0,5) = 15 Joule
2. Perhatikan gambar dibawah!
Sebuah benda dengan massa 4 kg berada pada bidang datar. Benda tersebut ditarik oleh gaya 50 N yang
membentuk sudut 60˚ terhadap bidang horizontal (perhatikan gambar). Jika benda berpindah sejauh 4 m maka
hitunglah usaha yang dilakukan oleh gaya tersebut!
Pembahasan:
Diketahui:
m = 4 kg
F = 50 N
s=4m
Ditanya: Usaha (W)
Jawab:
Perhatikan gambar diatas, untuk gaya (F) yang membentuk sudut θ terhadap perpindahan (s), maka gaya (F)
harus diuraikan terhadap bidang mendatar (searah dengan perpindahan). Sehingga rumus usaha menjadi:
W = F cos α.s
Atau
W = F . s cos α
W = 50 . 4 cos 60˚
W = 200 (½) = 100 N
3. Sebuah benda dengan massa 50 kg ditarik sejauh 40 m sepanjang lantai horizontal dengan gaya tetap 100 N
dan membentuk sudut 37o terhadap arah mendatar. Jika gaya gesek terhadap lantai 50 N, maka tentukan usaha
yang dilakukan oleh masing-masing gaya!
Pembahasan:
Diketahui:
F = 100 N
α1 = 37o
Fy = 50 N
s = 40 m
Ditanya:
W = ... ?
Jawab:
ΣFx = F.cos α1 – Fy = 100 . cos 37o – 50 N = 30 N
W = ΣFx . s = 30 N x 40 m = 1.200 J
LATIHAN SOAL
1. Gaya 20 Newton dikerjakan pada balok hingga balok berpindah sejauh 2 meter. Usaha yang dikerjakan gaya F
pada balok adalah…
2. Sebuah benda diam di atas permukaan lantai licin. Pada benda dikerjakan gaya F = 10 N, membentuk sudut
30o terhadap permukaan lantai. Jika benda bergerak sejauh 1 meter, berapa usaha yang dilakukan oleh gaya F
pada benda ?
3. Sebuah kotak yang diam di atas permukaan lantai dipercepat dengan gaya sebesar 10 N sehingga kotak
berpindah sejauh 2 meter. Jika gaya dorong searah dengan perpindahan kotak dan pada kotak bekerja gaya
gesek kinetis sebesar 2 Newton maka usaha total yang dikerjakan pada kotak adalah…
Pembahasan
4. Seorang anak menarik seember air yang bermassa 20 kg dari dasar sumur. Sesampainya ember tersebut di atas
sumur, dikatakan anak tersebut telah melakukan usaha sebensar 12 kJ. Berapa kedalaman sumur?
5. Sebuah balon udara yang massanya 700 kg bergerak naik dengan kelajuan konstan 1,5 m/s selama 20 s. Jika
𝑔 = 10 𝑚/𝑠 2 , berapakah besar usaha yang telah dilakukan oleh gaya ke atas?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Usaha

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Usaha

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Integral Hidayatullah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Dengan θ adalah sudut antara

Ep = Energi potensial (Joule)

m = Massa benda (kg)

g = percepatan gravitasi bumi (m/s2)

h = tinggi benda (m)

Hubungan usaha dengan emergi potensial

Ep = Energi potensial elastik (Joule)

k = konstanta pegas (N/m)

∆𝑥 = perubahan panjang (m)

v = kecepatan benda (m/s2)

HUKUM KEKEKALAN ENERGI MEKANIK

𝑷 𝒐𝒖𝒕𝒑𝒖𝒕 Atau 𝑬 𝒐𝒖𝒕𝒑𝒖𝒕

G. Model dan Metode Pembelajaran

J. Penilaian Hasil Belajar

Sebuah benda dengan massa 4 kg berada pada bidang

Sebuah balok bermassa 50 gr bergerak sepanjang garis

W = luas trapesium ABCD

CATATAN DAN EVALUASI PELAKSANAAN RPP:

Coba telaah contoh di atas, dengan menjawab pertanyaan ini:

menyebabkan benda tersebut …………………………… (2).

TULISKAN RUMUSNYA DI SINI!

Anda mungkin juga menyukai