PST6 Panduan

PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SEK
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)

SEKOLAH : SEK KEB SEI BINTANG SELATAN
ALAMAT : JALAN 3/91 TAMAN SHAMELIN PERKASA
: CHERAS , 56100 CHERAS KUALA LUMPUR
BULAN PENTAKSIRAN
SEPTEMBER
NAMA GURU :PN NIK HANAN BT NIK DAUD NAMA GURU BESAR : PN ZARINA BT JAMIL
KELAS: 6 DINAMIK
MATA PELAJARAN
NO. MY KID / PENDIDI
NAMA REKA TEKNOLOGI PENDIDIK
BIL. NAMA MURID NO. SURAT JANTINA BAHASA BAHASA PENDIDIK KAN PENDIDIKAN BAHASA PENDIDIKAN
SINGKATAN SAINS MATEMATIK SEJARAH BENTUK MAKLUMAT AN SENI
BERANAK MELAYU INGGERIS AN MUZIK KESIHAT JASMANI TAMIL ISLAM
TEKNOLOGI KOMUNIKASI VISUAL
AN
1 CHARLIZE TAN YING JIE Charlize 060811141312 P 5 5 5 5 5 3 2 5 4 5 5
2 DANISH HAZIQ BIN KAMAL BADRI Danish 060513101611 L 5 5 5 5 5 3 2 5 4 5 5 5
3 EMIRA MAISARA BINTI AZHAR Maisara 060627101396 P 5 5 5 5 6 3 2 5 4 5 5 5
4 ENRE CHONG KAI FENG Enre 060316141091 L 5 5 5 5 4 3 2 5 4 5 5
5 FALISHA NAJYA BINTI MOHD FARID Falisha 060602070108 P 6 5 5 5 6 3 2 5 4 5 5 5
6 FARIS DANIAL BIN AHMAD FADILLAH Faris 060407140393 L 5 5 5 5 6 3 2 5 4 5 5 5
7 FATIMA ALIYA BINTI YUSHAIRUL Aliya 061128140328 P 5 5 5 5 5 3 2 5 4 5 5 5
8 ISABEL SHANIKA MOSES Isabel 060601141138 P 5 5 5 4 5 3 2 5 4 5 5
9 JAREICK CHEONG TZE KWANG Jareick 060720140613 L 6 6 5 5 6 3 2 6 4 5 5
10 JARELLYN CHEONG SZE XIN Jarellyn 060720140728 P 6 6 5 5 6 3 2 6 4 5 5
11 JUD WYNONA BINTI JAMREE Wynona 060415870038 P 5 6 5 5 6 3 2 6 4 5 5 5
12 KAMAL FANSURI BIN KHAIRUZIN Fansuri 060615870075 L 5 5 5 5 5 3 2 5 4 5 5 5
13 KRISHA A/P K P MUKUND Krisha 060321141088 P 6 6 5 5 6 3 2 6 4 5 5
14 LIEW MAY YEE Liew 060827140728 P 5 5 5 4 5 3 2 5 4 5 5
15 LUKE ROY PETER Luke 060626541349 L 5 5 5 5 6 3 2 5 4 5 5
16 MAS NURSHAMIMI NABILA BINTI MASRIZAL Mas 060629140110 P 5 5 5 5 6 3 2 5 4 5 5 5
17 MUHAMMAD FAREEZ IRFAN FAUZEE BIN ABDUL MU'IZZ Fareez 060216050053 L 6 5 5 5 6 3 2 5 4 5 5 5
18 MUHAMMAD HAFIZ BIN MOHAMED IBNU HASSAN Hafiz 060125020975 L 5 4 4 4 5 3 2 5 4 5 5 5
19 MUHAMMAD HAKIMMY BENJAMIN KHAN BIN IMRAN KHAN Hakimmy 060110141029 L 5 6 5 4 6 3 2 5 4 5 5 5
20 NADINE KHALIDA BINTI MOHD KHALID Nadine 060127140874 P 5 6 5 4 5 3 2 5 4 5 5 5
21 NISA BINTI MOHAMED FIKRI Binti 060306101408 P 5 5 5 4 5 3 2 5 4 5 5 5
22 NUR ADRIANA BINTI RASHDAN Adriana 060122100486 P 5 5 5 4 6 3 2 5 4 5 5 5
23 NUR ALIYA HUSNA BINTI NORHASLI Aliya 060202080972 P 5 6 5 5 6 3 2 5 4 5 5 5
24 NUR AMMAR ZAYDAN BIN NORAZLAN Ammar 061203140345 L 5 5 5 4 6 3 2 5 4 5 5 5
25 NUR IRDINA IMAN BINTI NOORMAN Irdina 060628140266 P 5 5 5 4 5 3 2 5 4 5 5 5
26 NUR NATASHA IMAN BINTI HAMIZU Natasha 060415100308 P 5 5 5 5 6 3 2 5 4 5 5 5
27 NUR SARAH AMANI BINTI MOHD ZAKY Sarah 060827100814 P 5 5 5 4 6 3 2 5 4 5 5 5
28 NURIN FAQIHA BINTI AHMAD KHALID Nurin 060829141054 P 6 5 5 5 6 3 2 5 4 5 5 5
29 NURMYRA ALYSHA BINTI KAMARUALZAMAN Alysha 060124140502 P 5 6 5 5 6 3 2 5 4 5 5 5
30 NURRAIN FARISHAH AMANI BINTI MOHD FARID Farishah 061023140364 P 5 5 5 5 6 3 2 5 4 5 5 5
31 PANG QI JIN Pang 060527140953 L 5 5 5 5 5 3 2 5 4 5 5
ALAMAT : JALAN 3/91 TAMAN SHAMELIN PERKASA
: CHERAS , 56100 CHERAS KUALA LUMPUR
BULAN PENTAKSIRAN
SEPTEMBER
NAMA GURU :PN NIK HANAN BT NIK DAUD

KELAS: 6 DINAMIK
NO. MY KID /
NAMA
BIL. NAMA MURID NO. SURAT JANTINA PENDIDIKAN BAHASA
SINGKATAN
BERANAK MORAL ARAB
1 CHARLIZE TAN YING JIE Charlize 060811141312 P 5

2 DANISH HAZIQ BIN KAMAL BADRI Danish 060513101611 L 4
3 EMIRA MAISARA BINTI AZHAR Maisara 060627101396 P 4
4 ENRE CHONG KAI FENG Enre 060316141091 L 5
5 FALISHA NAJYA BINTI MOHD FARID Falisha 060602070108 P 4
6 FARIS DANIAL BIN AHMAD FADILLAH Faris 060407140393 L 4
7 FATIMA ALIYA BINTI YUSHAIRUL Aliya 061128140328 P 4
8 ISABEL SHANIKA MOSES Isabel 060601141138 P 5
9 JAREICK CHEONG TZE KWANG Jareick 060720140613 L 5
10 JARELLYN CHEONG SZE XIN Jarellyn 060720140728 P 5
11 JUD WYNONA BINTI JAMREE Wynona 060415870038 P 4
12 KAMAL FANSURI BIN KHAIRUZIN Fansuri 060615870075 L 4
13 KRISHA A/P K P MUKUND Krisha 060321141088 P 5
14 LIEW MAY YEE Liew 060827140728 P 5
15 LUKE ROY PETER Luke 060626541349 L 5
16 MAS NURSHAMIMI NABILA BINTI MASRIZAL Mas 060629140110 P 4
17 MUHAMMAD FAREEZ IRFAN FAUZEE BIN ABDUL MU'IZZ Fareez 060216050053 L 4
18 MUHAMMAD HAFIZ BIN MOHAMED IBNU HASSAN Hafiz 060125020975 L 4
19 MUHAMMAD HAKIMMY BENJAMIN KHAN BIN IMRAN KHAN Hakimmy 060110141029 L 4
20 NADINE KHALIDA BINTI MOHD KHALID Nadine 060127140874 P 4
21 NISA BINTI MOHAMED FIKRI Binti 060306101408 P 4
22 NUR ADRIANA BINTI RASHDAN Adriana 060122100486 P 4
23 NUR ALIYA HUSNA BINTI NORHASLI Aliya 060202080972 P 4
24 NUR AMMAR ZAYDAN BIN NORAZLAN Ammar 061203140345 L 4
25 NUR IRDINA IMAN BINTI NOORMAN Irdina 060628140266 P 4
26 NUR NATASHA IMAN BINTI HAMIZU Natasha 060415100308 P 4
27 NUR SARAH AMANI BINTI MOHD ZAKY Sarah 060827100814 P 4
28 NURIN FAQIHA BINTI AHMAD KHALID Nurin 060829141054 P 4
29 NURMYRA ALYSHA BINTI KAMARUALZAMAN Alysha 060124140502 P 4
30 NURRAIN FARISHAH AMANI BINTI MOHD FARID Farishah 061023140364 P 4
31 PANG QI JIN Pang 060527140953 L 5
PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
NAMA MURID : FALISHA NAJYA BINTI MOHD FARID

KELAS : 6 DINAMIK
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 060602070108
BULAN PENTAKSIRAN SEPTEMBER
JALAN 3/91 TAMAN SHAMELIN PERKASA
CHERAS , 56100 CHERAS KUALA LUMPUR
TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
Falisha berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir
1 BAHASA MELAYU 6
yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
Falisha show very good command of the language. They have the ability to use language almost independently.
They are able to perform challenging and complex language tasks with minimal guidance. berupaya
2 BAHASA INGGERIS 5
mempamerkan penguasaan bahasa yang sangat baik. Mereka semakin berdikari menggunakan bahasa tetapi
memerlukan sedikit bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar.
Falisha menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam
3 SAINS 5
melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru secara tekal, bersistematik dan bersikap positif
Falisha boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian dengan menggunakan pelbagai
strategi penyelesaian masalah.
4 MATEMATIK 5
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin yang kompleks.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
5 SEJARAH 6 Falisha melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
6 REKA BENTUK TEKNOLOGI 3 Falisha melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang telah dipelajari
TEKNOLOGI MAKLUMAT Falisha menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa
7 2
KOMUNIKASI yang telah dipelajari dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
Falisha melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut prosedur atau secara sistematik,
8 PENDIDIKAN MUZIK 5
serta tekal dan bersikap positif.
Falisha menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
9 PENDIDIKAN SENI VISUAL 4
memuaskan
Falisha berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan
10 PENDIDIKAN KESIHATAN 5
dan keselamatan diri.
Falisha boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan menyejukkan badan yang sesuai
11 PENDIDIKAN JASMANI 5 dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti.
12 BAHASA TAMIL 0 Tiada
Falisha berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan
13 PENDIDIKAN ISLAM 5
dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari.
14 PENDIDIKAN MORAL 0 Tiada
ULASAN GURU
Pencapaian boleh dipertingkatkan lagi terutama dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris dan Matematik.
……………………………………………………………..
PN NIK HANAN BT NIK DAUD PN ZARINA BT JAMIL
T/Cetak : 2/13/2019 17:45 GURU BESAR
TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
_____________________
CAP SEKOLAH
6 DINAMIK
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 34 7 BIL. MURID 0 0 0 1 32 8
40 35 32
35 34
30
30 25
25
20
20
15
15
10 8
10 7
5 5
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP 5 TP 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 41 MURID JUMLAH 41 MURID
SAINS MATEMATIK
45 35
40
40 30 29
35
25
30
25 20
20 15 12
15
10
10
5 5
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP0 6
SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

25 45 41
22
40
20 18 35
30
15
25
20
10
15
5 10
1 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

45 41 40 37
40 35
35 30
30
25
25
20
20
15
15
10 10
5 4
5
0 0
TP0 1 TP 2 TP
0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP 6

6 DINAMIK
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
45 41 45 41
40 40
35 35
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6
PENDIDIKAN JASMANI BAHASA TAMIL

45 41 5
40
35
30
25
20
15
10
5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL

30 27 15 14
25
20 10
15
10 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6
BAHASA ARAB 0
30 27 5
25
20
15
10
0 0
TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
Falisha berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa

Falisha berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya Falisha berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
Falisha mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Falisha berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
Falisha mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun,
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
1 SK BAHASA MELAYU berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran dalam kemahiran bahasa.
minimum dalam kemahiran bahasa. secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Falisha show very good command of the language. They have

Falisha show good command of the language. They have the
Falisha show satisfactory command of the language. They have the ability to use language almost independently. They are
Falisha show very limited command of the language and ability to use language fairly independently but require
Falisha show limited command of the language and require the ability to use language adequately but require guidance for able to perform challenging and complex language tasks with Falisha show excellent command of the language. They have the ability to use language independently.
require a lot of guidance to perform basic language tasks. guidance for more complex language tasks. berupaya
guidance to perform basic language tasks. mempamerkan some challenging language tasks. mempamerkan penguasaan minimal guidance. berupaya mempamerkan penguasaan They are able to perform challenging and complex language tasks. berupaya mempamerkan
2 SK BAHASA INGGERIS mempamerkan penguasaan bahasa yang sangat terhad dan mempamerkan penguasaan bahasa yang baik. Mereka agak
penguasaan bahasa yang terhad dan memerlukan bimbingan bahasa yang memuaskan. Mereka berupaya menggunakan bahasa yang sangat baik. Mereka semakin berdikari penguasaan bahasa yang cemerlang. Mereka berupaya menggunakan bahasa secara berdikari. Mereka
memerlukan banyak bimbingan untuk melaksanakan tugasan berdikari menggunakan bahasa tetapi memerlukan bimbingan
untuk melaksanakan tugasan bahasa yang asas. bahasa secara sederhana tetapi memerlukan bimbingan untuk menggunakan bahasa tetapi memerlukan sedikit bimbingan mampu melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar.
bahasa yang asas. untuk melaksanakan tugasan bahasa yang lebih kompleks dan
melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar. untuk melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan
mencabar. mencabar.

Falisha berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya Falisha berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
Falisha mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun,
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
3 SJK BAHASA MELAYU (SJK) berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain
kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran dalam kemahiran bahasa.
Falisha show very good command of the language. Ability to

Falisha show satisfactory command of the language. Ability to Falisha show good command of the language. Ability to use
Falisha show very limited command of the language and use language almost independently.Able to perform
Falisha show limited command of the language and require use language adequately but require guidance for some language fairly independently but require guidance for more challenging and complex language tasks with minimal Falisha show excellent command of the language.Ability to use language independently. They are able
require a lot of guidance to perform basic language tasks. guidance to perform basic language tasks. mempamerkan challenging language tasks. mempamerkan penguasaan complex language tasks. berupaya mempamerkan penguasaan guidance. Berupaya mempamerkan penguasaan bahasa yang to perform challenging and complex language tasks. berupaya mempamerkan penguasaan bahasa
4 SJK BAHASA INGGERIS (SJK) mempamerkan penguasaan bahasa yang sangat terhad dan penguasaan bahasa yang terhad dan memerlukan bimbingan bahasa yang memuaskan. Berupaya menggunakan bahasa bahasa yang baik. Agak berdikari menggunakan bahasa tetapi sangat baik. Semakin berdikari menggunakan bahasa tetapi yang cemerlang. Berupaya menggunakan bahasa secara berdikari. Mereka mampu melaksanakan
memerlukan banyak bimbingan untuk melaksanakan tugasan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang asas. secara sederhana tetapi memerlukan bimbingan untuk memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa memerlukan sedikit bimbingan untuk melaksanakan tugasan tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar.
bahasa yang asas. melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar. yang lebih kompleks dan mencabar. bahasa yang kompleks dan mencabar.
Falisha 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为
Falisha 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学佳，学习表现良好。
Falisha 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最习表现尚令人满意。学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文 Falisha 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对
Falisha 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未达标， Falisha 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表基础的阶段。学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际。象。
学习表现处于初学者的阶段。现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些需要。学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。力不从心。学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学
能与人沟通，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识
5 SK BAHASA CINA (SK) 学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟通。学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表力，能与人沟通。习语文有兴趣。
。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 时往往词不达意。达能力，尝试与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta kemahiran bahasa.
minimum dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
Falisha 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文
Falisha 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩
能力，学习表现良好。 Falisha 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为
Falisha 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能，学习表现令人满意。
Falisha 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未达标， Falisha 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。其他同学的学习对象。
力，学习表现处在最基础的阶段。学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
学习表现处于初学者的阶段。现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、
6 SJK BAHASA CINA 学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通。学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能习语文的兴趣。
然，并对学习语文有兴趣。与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
表达时往往词不达意。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kemahiran bahasa.
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
minimum dalam kemahiran bahasa.. bahasa.
Falisha Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ

Falisha Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Falisha Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì Ì¨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Á Falisha Á¡½Å÷ìÌì Ì¨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Ì¨Èó¾ Falisha Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. µÃÇ×, ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòÐ½Ã×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸ÕòÐ¸¨ÇÔõ Falisha Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É
¢¸ì Ì¨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðÎ§Á ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É «ÇÅ¢ø ÁðÎ§Á ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòÐ½Ã×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸ÕòÐ¸¨ÇÔõ þÄì¸½ôÀ þÄì¸½ôÀ¢¨ÆÂ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòÐ½Ã×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸ÕòÐ¸¨ÇÔõ þÄì¸½ôÀ¢¨ÆÂ¢ýÈ¢
§Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòÐ½Ã×õ þÂÖõ. Á¢¸ì Ì¨Èó¾ ¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòÐ½Ã×õ þÂÖõ. Ì¨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðÎ§Á ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòÐ½Ã×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸ÕòÐ¸¨ÇÔõ ¢¨ÆÂ¢ýÈ¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Å¨¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸
«ÇÅ¢ø ÁðÎ§Á ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸ÕòÐ¸¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
7 SK BAHASA TAMIL (SK) ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸ÕòÐ¸¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea idea serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas pengetahuan bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa. melalui kemahiran bahasa. berfikir yang kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan lain dalam kemahiran bahasa.
secara minima melalui kemahiran bahasa. kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
1 2 3 4 5 6
Falisha Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ

Falisha Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý
Falisha Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì Ì¨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Á Falisha Á¡½Å÷ìÌì Ì¨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Ì¨Èó¾ Falisha Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. µÃÇ×, Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòÐ½Ã×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸ÕòÐ¸¨ÇÔõ Falisha Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É
Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòÐ½Ã×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸ÕòÐ¸¨ÇÔõ
¢¸ì Ì¨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðÎ§Á ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É «ÇÅ¢ø ÁðÎ§Á ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ þÄì¸½ôÀ¢¨ÆÂ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòÐ½Ã×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸ÕòÐ¸¨ÇÔõ þÄì¸½ôÀ¢¨ÆÂ¢ýÈ¢
þÄì¸½ôÀ¢¨ÆÂ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ
§Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòÐ½Ã×õ þÂÖõ. Á¢¸ì Ì¨Èó¾ ¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòÐ½Ã×õ þÂÖõ. Ì¨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðÎ§Á ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòÐ½Ã×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸ÕòÐ¸¨ÇÔõ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Å¨¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸
ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan
«ÇÅ¢ø ÁðÎ§Á ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸ÕòÐ¸¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
8 SJK BAHASA TAMIL ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸ÕòÐ¸¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional,
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan berkesan,
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan mengamalkan
latihan dalam kemahiran bahasa. melalui kemahiran bahasa. kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan lain dalam kemahiran bahasa.
pembelajaran kendiri secara minima melalui kemahiran kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
bahasa. kemahiran bahasa.
Falisha Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso'

Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud kohuboyoon wagu miampai tumanud nuludan toi ko'
Falisha Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' Falisha toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan tahap poinsistematik, konsistent om kiwoyo' positif. berupaya Falisha Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di
Falisha Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu
Falisha Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan kabaalan toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap nuludan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik,
BAHASA KADAZANDUSUN touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan touhai. pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
9 SK nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, jelas dan terperinci,
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta berkomunikasi secara efektif, mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir mengaplikasikan pengetahuan
memberi respons tehadap perkara yang asas. menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan bahasa yang lebih kompleks, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
dalam kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
minimum dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
Falisha Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba

Falisha Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara situasyen ti baru nitihka prosedur tauka sechara sistematik
Falisha Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika ti beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. Falisha Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara
Falisha Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar sereta kul enggau pemaiulah positif. berupaya mempamerkan
Falisha Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara. tahu mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
10 SK BAHASA IBAN dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
memberi respons tehadap perkara yang asas. serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
minimum dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Falisha kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi

Falisha killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi proseder atau secare sistemetik serte tekal ru kibesikap
Falisha buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek Falisha berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare
Falisha kipanei pekare de asas atau buleh kibeh cenempet asas Falisha kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan positip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
atau kiog respon nu pekare de asas. tahu perkara asas atau pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
11 SK BAHASA SEMAI pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
tehadap perkara yang asas. menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
dalam kemahiran bahasa. teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Falisha ‫تال غويةتتلا ساسية مع‬ ‫تتل مهاراتتل‬

‫تتتتا‬
‫فتتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق ب‬
‫تتتتتعتتترر‬ Falisha ‫تال غويةتتلا ساسية مع‬
‫تتل مهاراتتل‬
‫تتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق بتتتا‬
‫ف‬‫تتتتتعتتترر‬
Falisha ‫تال غويةتتلا ساسية واست عداده تتتلتتتطبيقها‬
‫فتتلاتلميذ على تتلامهاراتتل‬
‫تتتتتعتتترر‬ Falisha ‫تال غويةتتلا ساسية مع كونه‬
‫تتتتا‬
‫تتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق ب‬
‫ف‬‫تتتتتعتتترر‬ Falisha ‫تال غويةتتلا ساسية مع‬
‫تتتتا‬
‫فتتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق ب‬
‫تتتتتعتتترر‬
‫ف‬
‫تتل مواق‬
‫كونه تتتاثتتبتا ومناسبا بتتتا‬. ‫فومتطوعا‬
‫كونه تتتاثتتبتا ومناسبا بتتتا‬. Falisha ‫فومثتتلايا‬
‫تتتتا‬
‫تال غويةتتلا ساسية مع كونه تتتاثتتبتا ومناسبا ب‬
‫تتل مهاراتتل‬ ‫ف‬‫ تتتتتعتتترر‬.
‫تتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق بتتتا‬
‫مع إرشادتتلامعلم‬. ‫واعيا‬. ‫كونه تتتاثتتبتا‬.
12 SK BAHASA ARAB mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan memerlukan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten, sukarela menepati situasi serta boleh dicontohi
bimbingan untuk mempraktikkannya dengan betul dengan betul secara sedar tanpa bimbingan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten menepati situasi dan menepati situasi
Falisha boleh:
Falisha boleh: 1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam
Falisha boleh: Falisha boleh: Falisha boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik. kehidupan seharian dengan menggunakan pelbagai strategi Falisha boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik. 1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk penyelesaian masalah. 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
13 SK MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik dengan 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
menerangkan pengetahuan asas matematik. mengaplikasi pengetahuan asas matematik. menyelesaikan masalah rutin.
bimbingan. menyelesaikan masalah rutin yang kompleks. 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu 3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
matematik. situasi. matematik dalam pelbagai situasi.
matematik dengan bimbingan. dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Falisha menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan

Falisha menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk Falisha menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam
Falisha memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat Falisha mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan
14 SK SAINS Falisha mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas sains. diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi tugasan pada suatu situasi baru secara tekal, bersistematik dan rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru dengan kreatif dan inovatif dalam
menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. dengan cara yang bersistematik melaksanakan sesuau tugasan
bersikap positif
Falisha berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi Falisha berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah
Falisha dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan Falisha dapat menjelaskan konsep atau menggunakan Falisha dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, Falisha berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam
15 SK PENDIDIKAN ISLAM nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan
keupayaan masing- masing. kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. kepimpinan sebagia seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
melaksanakannya dalam kehidupan harian. nilai daripada kandungan yang dipelajari.
PENDIDIKAN SENI VISUAL Falisha menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Falisha menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Falisha menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Falisha menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Falisha menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan Falisha menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
16 SK teknik dalam penghasilan karya yang terhad. teknik dalam penghasilan karya yang minimum. teknik dalam penghasilan karya yang sederhana teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan teknik dalam penghasilan karya yang baik. cemerlang
Falisha tahu perkara asas atau boleh melakukan melakukan Falisha melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru
Falisha menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh Falisha boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan Falisha melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut Falisha boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif,
17 SK PENDIDIKAN MUZIK kemahiran asas dalam muzik atau memberi respon terhadap dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal
menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. kreatif dan inovatif.
muzik. dan bersikap positif.
Falisha Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan Falisha memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan Falisha menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah Falisha menguasai pengetahuan dan kemahiran secara Falisha membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai Falisha melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
18 SK SEJARAH nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. dan nilai yang dipelajari. tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. yang dipelajari.
Falisha tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran Falisha melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu Falisha berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam Falisha menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk Falisha menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan Falisha melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu
TEKNOLOGI MAKLUMAT dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi dalam bidang
19 SK komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang
KOMUNIKASI Modul Pengaturcaraan TMK Tahun 6. dan bersikap positif dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
dipelajari dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. 6.
Falisha mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat
Falisha melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu
REKA BENTUK TEKNOLOGI Falisha tahu perkara asas dalam bidang teknikal, teknologi Falisha memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, Falisha melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas Falisha mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh
20 SK dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal
pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara
dan bersikap positif. bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.
1 2 3 4 5 6
Falisha berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan Falisha berupaya menganalisis maklumat, produk dan Falisha berupaya menilai kecekapan psikososial yang Falisha berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan
Falisha mengetahui kepentingan dan boleh mengurus Falisha memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan
21 SK PENDIDIKAN KESIHATAN psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan bersesuaian dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri ke arah meningkatkan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Falisha mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu Falisha mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai Falisha mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan
22 SK PENDIDIKAN MORAL Falisha mengetahui nilai yang dipelajari. Falisha memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. Falisha mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.
situasi dengan bimbingan. situasi. seharian.
Falisha boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan

Falisha boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan Falisha boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga Falisha boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga Falisha boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas
badan dan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan
Falisha boleh melakukan aktiviti memanaskan badan dan kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan
23 SK PENDIDIKAN JASMANI selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri
yang betul. Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
semasa melakukan aktiviti.
24 Pkhas LD BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
25 Pkhas LD BAHASA INGGERIS (P. KHAS) Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
26 Pkhas LD MATEMATIK (P. KHAS) Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
TEKNOLOGI MAKLUMAT
27 Pkhas LD Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (P. KHAS)
28 Pkhas LD PENGURUSAN DIRI Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
PENGURUSAN TINGKAH
LAKU
30 Pkhas LD KEMAHIRAN MANIPULATIF Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
Pkhas LD PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad
31 Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)
PENDIDIKAN MUZIK (P.

KHAS)
33 Pkhas LD PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
PENDIDIKAN MORAL (P.

KHAS)
PENDIDIKAN JASMANI &

KESIHATAN
PEND SAINS SOSIAL & A

SEKITAR
KEMAHIRAN HIDUP
(MASAKAN)
KEMAHIRAN HIDUP
(JAHITAN)
KEMAHIRAN HIDUP
(PERKEBUNAN)
KEMAHIRAN HIDUP
(PENTERNAKAN)

dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya Falisha berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
Falisha mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun,
Pkhas DF BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
41 berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang
kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran lain dalam kemahiran bahasa.
Falisha show very good command of the language. They have

Falisha show satisfactory command of the language. They have Falisha show good command of the language. They have the
Pkhas DF BAHASA INGGERIS (SUAIAN) Falisha show very limited command of the language and Falisha show limited command of the language and require the ability to use language almost independently. They are Falisha show excellent command of the language. They have the ability to use language independently.
42 the ability to use language adequately but require guidance for ability to use language fairly independently but require
require a lot of guidance to perform basic language tasks. guidance to perform basic language tasks. able to perform challenging and complex language tasks with They are able to perform challenging and complex language tasks.
some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. minimal guidance.
1 2 3 4 5 6
BAHASA ISYARAT
43 Pkhas DF Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI
Falisha menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Falisha memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan Falisha mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan
Pkhas DF PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) Falisha menguasai asas penghayatan, kemahiran dan nilai Falisha menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, Falisha mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya secara yang dilakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan
44 sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang
dalam tajuk yang dipelajari. kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. bersungguhsungguh serta bertanggungjawab melaksanakan pengetahuan,kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
sesuatu dalam kehidupan seharian. dipelajari.
45 Pkhas BL KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
PENDIDIKAN JASMANI
46 Pkhas BL Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad
47 Pkhas BL Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN
TEKNOLOGI MAKLUMAT
48 Pkhas BL Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang terhad Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik Falisha telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. A
Melakukannya.
Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah
Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.
Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.
Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajar
Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.
Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunj
Berusahalah.

PST6 Panduan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PST6 Panduan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SEK

N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)

NAMA GURU :PN NIK HANAN BT NIK DAUD

1 CHARLIZE TAN YING JIE Charlize 060811141312 P 5

NAMA MURID : FALISHA NAJYA BINTI MOHD FARID

12 BAHASA TAMIL 0 Tiada

14 PENDIDIKAN MORAL 0 Tiada

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

JUMLAH 41 MURID JUMLAH 41 MURID

JUMLAH 41 MURID JUMLAH 41 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

JUMLAH 41 MURID JUMLAH 41 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

JUMLAH 41 MURID JUMLAH 41 MURID

JUMLAH 41 MURID JUMLAH 41 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA TAMIL

JUMLAH 41 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 14 MURID

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 0 MURID

Falisha berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa

Falisha show very good command of the language. They have

Falisha berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa

Falisha show very good command of the language. Ability to

Falisha Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ

Falisha Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ

Falisha Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso'

Falisha Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba

Falisha kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi

Falisha ‫تال غويةتتلا ساسية مع‬ ‫تتل مهاراتتل‬

Falisha menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan

Falisha boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan

PENDIDIKAN MUZIK (P.

PENDIDIKAN MORAL (P.

PENDIDIKAN JASMANI &

PEND SAINS SOSIAL & A

Falisha berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa

Falisha show very good command of the language. They have

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Anda mungkin juga menyukai