PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TAHUN 6 SK KSSR

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. PELAPORAN KELAS
3. PELAPORAN MURID
4. GRAF ANALISIS
5. PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman PELAPORAN KELAS.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Bulan Pentaksiran
3. Nama Guru dan Nama Kelas
4. Senarai Nama Murid, Nama Singkatan, Nombor MYKID/ Kad Pengenalan dan Jantina
5. Nama Guru Besar

C PELAPORAN KELAS
Mata pelajaran teras telah ditetapkan. Guru hanya perlu memilih mata pelajaran elektif yang berkaitan dari menu drop
down yang disediakan.

D TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman PELAPORAN KELAS sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman PELAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF ANALISIS.

E PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam templat guru kelas ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja
dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.

F ULASAN GURU
Ulasan guru hendaklah berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai, minat dan
kecenderungan murid.

G TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN

Petunjuk bagi tahap penguasaan secara umum untuk pemahaman ibu bapa.
H LAPORAN MURID
Guru boleh menggunakan fungsi hide/unhide untuk baris mata pelajaran yang tidak berkenaan.
Logo sekolah boleh diubah dengan menggunakan fungsi Insert Picture.
Ulasan guru tidak dijana secara automatik, guru perlu membuat ulasan bagi setiap murid satu persatu.
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN TUNKU INTAN SAFINAZ
ALAMAT : SEKSYEN 2, BANDAR PENDANG
: 06700 PENDANG, KEDAH
BULAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

NAMA GURU : PN NOORHASHITA BT MOKHTAR NAMA GURU BESAR : EN.ASRI@MOHAMAD ASRI BIN
KELAS: 6 IBNU KHALDUN

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL
KOMUNIKASI
1 AAFIYA NURHARITHSAH BINTI AHMAD FADZLI AAFIYA 091023-07-0754 PEREMPUAN 4 4 4 4 4 5 4 4 4
2 ABDUL AZIZ BIN MOHD FAISOL AZIZ 090912-03-0379 LELAKI 4 3 4 4 4 5 4 4 4
3 AIDIL ASYRAF BIN ANUAR AIDIL 090922-02-0289 LELAKI 5 4 5 5 4 5 4 4 4
4 AIDIL ZAKWAN BIN SHAHRIL NIERMAN ZAKWAN 091125-02-0045 LELAKI 5 4 5 5 4 5 4 4 4
5 ALEEYA BATRISIA BINTI MAT ZERI ALEEYA 090729-05-0574 PEREMPUAN 4 3 4 4 4 5 4 4 4
6 AMMAR AJWAD BIN AHMAD RIFDI AMMAR 090403-02-0391 LELAKI 5 5 5 5 5 5 4 4 4
7 ANIS SYUHADA BINTI FERDAUS ANIS 090824-02-0736 PEREMPUAN 5 4 5 4 4 5 4 4 4
8 HANI UMAIRA BINTI ABD GHANI HANI 090219-10-0412 PEREMPUAN 5 5 5 4 5 5 4 6 4
9 KU MUHAMMAD UWAIS RAYYAN BIN KU MUNIR UWAIS 090625-02-0661 LELAKI 5 5 5 5 5 6 5 6 5
10 MUHAMMAD AKIL MUSTAQIM BIN ABDUL AZIM AKIL 090508-02-1139 LELAKI 5 4 4 5 4 5 4 5 4
11 MUHAMMAD ANAS BIN AHMAD ANAS 090502-02-0389 LELAKI 5 4 4 4 5 5 4 5 4
12 MUHAMMAD DANIAL BIN MD DAUD DANIAL 090125-02-0403 LELAKI 4 3 4 4 4 5 4 4 4
13 MUHAMMAD FIRDAUS BIN MOHD NAZRI FIRDAUS 091104-01-0585 LELAKI 4 3 4 4 5 5 4 4 5
14 MUHAMMAD HAZIQ IRFAN BIN AZIZI HAZIQ 091113-02-0363 LELAKI 5 4 5 4 4 5 4 4 4
15 MUHAMMAD MUZAKKIR BIN MOHAMAD TERMIZI MUZAKKIR 090309-02-0563 LELAKI 6 5 5 5 5 6 5 6 5
MUHAMMAD ZAIM LUQMAN BIN MOHAMAD 4 3 4 4 4 5 4 4 4
16 ZAIM 090907-02-1339 LELAKI
BADRUN
17 NUR FATIHAH BINTI MOHD YUSOFF FATIHAH 090323-02-0826 PEREMPUAN 5 4 5 4 5 5 5 4 4
18 NUR FATIN IZZATI BINTI SYAHRUL NIZAM FATIN 090409-02-0042 PEREMPUAN 5 4 4 4 5 5 4 4 5
19 NUR NAJLA SYAHIRA BINTI SHAHRUSYAINI NAJLA 090411-02-0404 PEREMPUAN 5 4 5 5 4 5 4 4 4
20 NUR QAISARAH BINTI ISHAK QAISARAH 090516-02-0646 PEREMPUAN 4 4 4 4 5 5 4 5 4
21 NUR SYAFAWATI BINTI SHAMSHUL SYAFAWATI 090429-02-0058 PEREMPUAN 5 4 5 5 4 5 4 5 5
QAISARA MARDHIAH BINTI MOHD SHAHIR 5 4 5 4 4 5 4 4 4
22 QAISARA 090120-03-0960 PEREMPUAN
REZDHUAN
23 SHAMIN NAZIRA BINTI NORDIN SHAMIN 091107-02-0658 PEREMPUAN 4 3 4 4 5 5 4 4 4
24 SITI NAJWA NATASYA BINTI ZULKEFLI NAJWA 090513-02-0472 PEREMPUAN 4 3 4 4 5 5 4 4 4
25 WAFAA BINTI ISHAK WAFAA 091121-02-0056 PEREMPUAN 4 4 4 4 4 5 4 4 4
26 WIDAD HANI BINTI MOHAMAD SOFI WIDAD 090518-02-0412 PEREMPUAN 4 4 4 4 5 5 4 4 4
27
28
29
30
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN TUNKU INTAN SAFINAZ
ALAMAT : SEKSYEN 2, BANDAR PENDANG
: 06700 PENDANG, KEDAH
BULAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

NAMA GURU : PN NOORHASHITA BT MOKHTAR

KELAS: 6 IBNU KHALDUN

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK BAHASA ARAB
KESIHATAN JASMANI ISLAM

1 AAFIYA NURHARITHSAH BINTI AHMAD FADZLI AAFIYA 091023-07-0754 PEREMPUAN 3 4 4 5

2 ABDUL AZIZ BIN MOHD FAISOL AZIZ 090912-03-0379 LELAKI 4 4 4 5
3 AIDIL ASYRAF BIN ANUAR AIDIL 090922-02-0289 LELAKI 4 5 4 5
4 AIDIL ZAKWAN BIN SHAHRIL NIERMAN ZAKWAN 091125-02-0045 LELAKI 5 5 5 5
5 ALEEYA BATRISIA BINTI MAT ZERI ALEEYA 090729-05-0574 PEREMPUAN 3 4 3 4
6 AMMAR AJWAD BIN AHMAD RIFDI AMMAR 090403-02-0391 LELAKI 5 5 5 6
7 ANIS SYUHADA BINTI FERDAUS ANIS 090824-02-0736 PEREMPUAN 5 5 4 5
8 HANI UMAIRA BINTI ABD GHANI HANI 090219-10-0412 PEREMPUAN 4 5 5 5
9 KU MUHAMMAD UWAIS RAYYAN BIN KU MUNIR UWAIS 090625-02-0661 LELAKI 5 6 5 6
10 MUHAMMAD AKIL MUSTAQIM BIN ABDUL AZIM AKIL 090508-02-1139 LELAKI 4 5 4 5
11 MUHAMMAD ANAS BIN AHMAD ANAS 090502-02-0389 LELAKI 5 5 4 5
12 MUHAMMAD DANIAL BIN MD DAUD DANIAL 090125-02-0403 LELAKI 3 4 3 5
13 MUHAMMAD FIRDAUS BIN MOHD NAZRI FIRDAUS 091104-01-0585 LELAKI 5 5 4 5
14 MUHAMMAD HAZIQ IRFAN BIN AZIZI HAZIQ 091113-02-0363 LELAKI 5 5 4 5
15 MUHAMMAD MUZAKKIR BIN MOHAMAD TERMIZI MUZAKKIR 090309-02-0563 LELAKI 6 6 5 6
MUHAMMAD ZAIM LUQMAN BIN MOHAMAD 3 4 3 4
16 ZAIM 090907-02-1339 LELAKI
BADRUN
17 NUR FATIHAH BINTI MOHD YUSOFF FATIHAH 090323-02-0826 PEREMPUAN 5 4 4 5
18 NUR FATIN IZZATI BINTI SYAHRUL NIZAM FATIN 090409-02-0042 PEREMPUAN 5 5 4 5
19 NUR NAJLA SYAHIRA BINTI SHAHRUSYAINI NAJLA 090411-02-0404 PEREMPUAN 4 4 4 5
20 NUR QAISARAH BINTI ISHAK QAISARAH 090516-02-0646 PEREMPUAN 4 5 4 5
21 NUR SYAFAWATI BINTI SHAMSHUL SYAFAWATI 090429-02-0058 PEREMPUAN 4 5 4 6
QAISARA MARDHIAH BINTI MOHD SHAHIR 5 5 5 6
22 QAISARA 090120-03-0960 PEREMPUAN
REZDHUAN
23 SHAMIN NAZIRA BINTI NORDIN SHAMIN 091107-02-0658 PEREMPUAN 3 4 4 4
24 SITI NAJWA NATASYA BINTI ZULKEFLI NAJWA 090513-02-0472 PEREMPUAN 4 4 4 4
25 WAFAA BINTI ISHAK WAFAA 091121-02-0056 PEREMPUAN 4 4 4 5
26 WIDAD HANI BINTI MOHAMAD SOFI WIDAD 090518-02-0412 PEREMPUAN 5 5 4 5
27
28
29
30
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN TUNKU INTAN SAFINAZ
LELAKI
ALAMAT : SEKSYEN 2, BANDAR PENDANG PEREMPUAN
: 06700 PENDANG, KEDAH JANUARI
BULAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN FEBRUARI
MAC
NAMA GURU : PN NOORHASHITA BT MOKHTAR APRIL
KELAS: 6 IBNU KHALDUN MEI
JUN
JULAI
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT
BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK
OGOS
1 AAFIYA NURHARITHSAH BINTI AHMAD FADZLI AAFIYA 091023-07-0754 PEREMPUAN SEPTEMBER
2 ABDUL AZIZ BIN MOHD FAISOL AZIZ 090912-03-0379 LELAKI OKTOBER
3 AIDIL ASYRAF BIN ANUAR AIDIL 090922-02-0289 LELAKI NOVEMBER
4 AIDIL ZAKWAN BIN SHAHRIL NIERMAN ZAKWAN 091125-02-0045 LELAKI DISEMBER
5 ALEEYA BATRISIA BINTI MAT ZERI ALEEYA 090729-05-0574 PEREMPUAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TA
6 AMMAR AJWAD BIN AHMAD RIFDI AMMAR 090403-02-0391 LELAKI PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
7 ANIS SYUHADA BINTI FERDAUS ANIS 090824-02-0736 PEREMPUAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
8 HANI UMAIRA BINTI ABD GHANI HANI 090219-10-0412 PEREMPUAN PENDIDIKAN MUZIK
9 KU MUHAMMAD UWAIS RAYYAN BIN KU MUNIR UWAIS 090625-02-0661 LELAKI SEJARAH
10 MUHAMMAD AKIL MUSTAQIM BIN ABDUL AZIM AKIL 090508-02-1139 LELAKI TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUN
11 MUHAMMAD ANAS BIN AHMAD ANAS 090502-02-0389 LELAKI REKA BENTUK TEKNOLOGI
12 MUHAMMAD DANIAL BIN MD DAUD DANIAL 090125-02-0403 LELAKI PENDIDIKAN KESIHATAN
13 MUHAMMAD FIRDAUS BIN MOHD NAZRI FIRDAUS 091104-01-0585 LELAKI PENDIDIKAN MORAL
14 MUHAMMAD HAZIQ IRFAN BIN AZIZI HAZIQ 091113-02-0363 LELAKI PENDIDIKAN JASMANI
15 MUHAMMAD MUZAKKIR BIN MOHAMAD TERMIZI MUZAKKIR 090309-02-0563 LELAKI PENDIDIKAN SENI VISUAL SUAIAN
MUHAMMAD ZAIM LUQMAN BIN MOHAMAD
16 ZAIM 090907-02-1339 LELAKI TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUN
BADRUN
17 NUR FATIHAH BINTI MOHD YUSOFF FATIHAH 090323-02-0826 PEREMPUAN ###
18 NUR FATIN IZZATI BINTI SYAHRUL NIZAM FATIN 090409-02-0042 PEREMPUAN ###
19 NUR NAJLA SYAHIRA BINTI SHAHRUSYAINI NAJLA 090411-02-0404 PEREMPUAN ###
20 NUR QAISARAH BINTI ISHAK QAISARAH 090516-02-0646 PEREMPUAN ###
21 NUR SYAFAWATI BINTI SHAMSHUL SYAFAWATI 090429-02-0058 PEREMPUAN ###
QAISARA MARDHIAH BINTI MOHD SHAHIR
22 QAISARA 090120-03-0960 PEREMPUAN ###
REZDHUAN
23 SHAMIN NAZIRA BINTI NORDIN SHAMIN 091107-02-0658 PEREMPUAN ###
24 SITI NAJWA NATASYA BINTI ZULKEFLI NAJWA 090513-02-0472 PEREMPUAN ###
25 WAFAA BINTI ISHAK WAFAA 091121-02-0056 PEREMPUAN ###
26 WIDAD HANI BINTI MOHAMAD SOFI WIDAD 090518-02-0412 PEREMPUAN ###
27 ###
28 ###
29 ###
30 ###
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 6
TAHUN 2021

NAMA MURID : ALEEYA BATRISIA BINTI MAT ZERI

KELAS : 6 IBNU KHALDUN
NO. MY KID / NO.
SURAT BERANAK: 090729-05-0574
PELAPORAN : PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN TUNKU INTAN SAFINAZ
SEKSYEN 2, BANDAR PENDANG
06700 PENDANG, KEDAH

BIL. MATA PELAJARAN TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN

ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
1 BAHASA MELAYU TP4 mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.

ALEEYA shows satisfactory command of the language. She has the ability to use language adequately but requires
guidance for some challenging language tasks.
2 BAHASA INGGERIS TP3
ALEEYA menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan
tugasan bahasa yang mencabar.

ALEEYA menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada
3 SAINS TP4
suatu situasi dengan cara yang bersistematik

ALEEYA boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
4 MATEMATIK TP4
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.

ALEEYA menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
5 SEJARAH TP4
dipelajari.

ALEEYA melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik
6 REKA BENTUK TEKNOLOGI TP5
serta tekal dan bersikap positif.

TEKNOLOGI MAKLUMAT ALEEYA melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam
7 TP4
KOMUNIKASI TMK.

8 PENDIDIKAN MUZIK TP4 ALEEYA melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut prosedur atau secara sistematik.

9 PENDIDIKAN SENI VISUAL TP4 ALEEYA menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang baik.

ALEEYA berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan
10 PENDIDIKAN KESIHATAN TP3
keselamatan diri.

ALEEYA boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan
11 PENDIDIKAN JASMANI TP4
seminit dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur yang betul.

NUR FATIHAH BINTI MOHD YUSOFF

ULASAN GURU KELAS NUR FATIN IZZATI BINTI SYAHRUL NIZAM

Kok Meng merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam
pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang bertanggungjawab, rela
membantu guru dan rakan-rakannya.
QAISARA MARDHIAH BINTI MOHD SHAHIR REZDH
SHAMIN NAZIRA BINTI NORDIN
TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN SITI NAJWA NATASYA BINTI ZULKEFLI
WAFAA BINTI ISHAK
WIDAD HANI BINTI MOHAMAD SOFI
###
###
###
###
###
###
###
........................................................... ........................................ ..................................................................
PN NOORHASHITA BT MOKHTAR EN.ASRI@MOHAMAD ASRI BIN MAHMUD TANDA TANGAN IBU BAPA/PENJAGA
GURU KELAS GURU BESAR NAMA:
6 IBNU KHALDUN SEKOLAH KEBANGSAAN TUNKU INTAN SAFINAZ TARIKH:
###
TARIKH PELAPORAN: 6 DISEMBER 2021 ###
 6 IBNU KHALDUN

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 16 21 19 BIL. MURID 0 0 10 21 7 18

25 25
21 21
20 19 20 18
16
15 15
10
10 10
7
5 5
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 56 MURID JUMLAH 56 MURID

SAINS MATEMATIK

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 23 15 18 BIL. MURID 0 0 0 22 16 18

25 23 25
22
20 18 20 18
16
15
15 15

10 10

5 5
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 56 MURID JUMLAH 56 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 17 18 21 BIL. MURID 0 0 3 3 30 20

25 35
21 30
30
20 18
17 25
15 20
20

10 15
10
5
5 3 3
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 56 MURID JUMLAH 56 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 3 29 5 19 BIL. MURID 0 0 3 23 8 22

35 25 23
22
30 29
20
25
20 19 15

15 10 8
10
5 5 3
5 3
0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 56 MURID JUMLAH 56 MURID

 6 IBNU KHALDUN
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 3 26 9 18 BIL. MURID 0 0 5 13 19 19

30 20 19 19
26
25
15
13
20 18

15 10

10 9
5
5
5 3
0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 56 MURID JUMLAH 56 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 21 15 20 BIL. MURID 0 0 3 17 6 0

25 20
21 17
20
20
15
15
15
10
10
6
5
5 3
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 56 MURID JUMLAH 26 MURID

PENDIDIKAN ISLAM 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 4 17 5 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

20 5
17

15

10

5
5 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 26 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID


BIL MATA PELAJARAN
1 BAHASA MELAYU
2 BAHASA INGGERIS
3 BAHASA MELAYU (SJK)
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
5 BAHASA CINA (SK)
6 BAHASA CINA
7 BAHASA TAMIL (SK)
8 BAHASA TAMIL
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
ALEEYA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
ALEEYA menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
ALEEYA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan ALEEYA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
ALEEYA menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
ALEEYA 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未 ALEEYA 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表
达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟
通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未
达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通
。 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
இயலும். மி கக் குறைந் த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ்ண ங் களை யும்கருத்துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவும்எண ்ண ங்களையு ம் கரு த்
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
இயலும். மி கக் குறைந் த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ்ண ங் களை யும்கருத்துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவும்எண ்ண ங்களையு ம் கரு த்
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
3 4
ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
ALEEYA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA shows limited command of the language and requires a ALEEYA shows satisfactory command of the language. She has
the ability to use language adequately but requires guidance
lot of guidance to perform basic language tasks. for some challenging language tasks.
ALEEYA menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang ALEEYA menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
asas. bahasa yang mencabar.
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA shows limited command of the language and requires a ALEEYA shows satisfactory command of the language. She has
the ability to use language adequately but requires guidance
lot of guidance to perform basic language tasks. for some challenging language tasks.
ALEEYA menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang ALEEYA menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
asas. bahasa yang mencabar.
ALEEYA 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最
基础的阶段。
现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。 力不从心。
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达时 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表
往往词不达意。 达能力，尝试与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能
ALEEYA 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表
力，学习表现处在最基础的阶段。
现必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。
学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能
学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，表
达时往往词不达意。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA மாணவர்க்குக் குறைந்த ALEEYA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு,
குறைந்த அளவில் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந்த அ ளவி ல்மட்டு
மே எண ்ண ங்களை யும்கரு த்
து களையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம்எழு த்
துஎழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya
துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran
bahasa.
ALEEYA மாணவர்க்குக் குறைந்த ALEEYA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு,
குறைந்த அளவில் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந்த அ ளவி ல்மட்டு
மே எண ்ண ங்களை யும்கரு த்
து களையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம்எழு த்
துஎழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya
துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran
bahasa.
ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA shows good command of the language. She has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
ALEEYA mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA shows good command of the language. She has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
ALEEYA mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
ALEEYA 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学
习表现尚令人满意。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
需要。
学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
力，能与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩 ALEEYA 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习
，学习表现令人满意。
学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组 学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有
织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学 效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴
习语文的兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa..
ALEEYA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது.
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களை யு ம்
கருத்துகளையு ம்இலக் கண ப்பிழையி ன்றிவாய்மொ ழி யாகவும்
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta fakta
yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan
berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui
kemahiran bahasa.
ALEEYA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது.
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களை யு ம்
கருத்துகளையு ம்இலக் கண ப்பிழையி ன்றிவாய்மொ ழி யாகவும்
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta fakta
yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan
berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui
kemahiran bahasa.
5 6
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA shows very good command of the language. She has the ability to
use language almost independently.She is able to perform challenging and
ALEEYA shows excellent command of the language. She has the ability to use language almost independently. She is able to perform challenging and complex
complex language tasks with minimal guidance. language tasks.
ALEEYA menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu ALEEYA menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA shows very good command of the language. She has the ability to
use language almost independently.She is able to perform challenging and
ALEEYA shows excellent command of the language. She has the ability to use language almost independently. She is able to perform challenging and complex
complex language tasks with minimal guidance. language tasks.
ALEEYA menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu ALEEYA menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
ALEEYA 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表
现良好。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。 ALEEYA 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
表现良好。
学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。
ALEEYA 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。
学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习
趣。
习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
bahasa.
ALEEYA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் ALEEYA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்ஏரண மான கரு த்துகளையு ம் கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையு ம்
இலக் கண ப் பி
ழையி ன்
றிநல் ல மொ ழி நடையி ல்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்
து ஏரணமான கருத்துகளையும் இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல மொழிநடையில் மொழியணிகளைப் பயன்படுத்திக்
மூலமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan கவரும் வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif
berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan lain dalam kemahiran bahasa.
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran
bahasa.
ALEEYA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் ALEEYA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்ஏரண மான கரு த்துகளையு ம் கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையு
ம்
இலக் கண ப் பி
ழையி ன்
றிநல் ல மொ ழி நடையி ல்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்
து ஏரண மான கரு த்து களையு ம்இலக் கண ப் பி
ழையின்றிநல்ல மொ ழிநடையி ல்மொ ழி யணிகளைப் பயன ்
படு த்தி
க் கவரு ம்வகையி ல்
வாய்மொ ழி யாகவு ம் எழு
த்
து
மூலமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran
berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran
bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

ALEEYA Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu

ALEEYA Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan
kabaalan touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa
9 BAHASA KADAZANDUSUN koilaan touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
ALEEYA Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i
nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
ALEEYA Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud
ALEEYA Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan tahap miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo'
toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan ALEEYA Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
minimum dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.

ALEEYA Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ALEEYA Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru
ALEEYA Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika ti beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah
ALEEYA Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar
ALEEYA Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya mempamerkan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan ALEEYA Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif. berupaya
pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara. tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
10 BAHASA IBAN tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.

ALEEYA kipanei pekare de asas atau buleh kibeh
11 BAHASA SEMAI cenempet asas atau kiog respon nu pekare de asas.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
ALEEYA kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau
kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
ALEEYA killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi ALEEYA kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau
ALEEYA buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya mempamerkan ALEEYA berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
kemahiran bahasa. kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

‫تعرف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها‬
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا‬
‫مع إرشاد المعلم‬.ALEEYA mengetahui kemahiran asas
12 BAHASA ARAB
bahasa Arab dan memerlukan bimbingan untuk
mempraktikkannya dengan betul
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬.
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬.
ALEEYA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan
ّ ‫ومناسبا بالمواقف‬.
ALEEYA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
ّ
ّ
‫بالمواقف ومتطوعا‬. ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬.
ّ
ALEEYA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
ALEEYA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya ALEEYA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan dengan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi
menepati situasi

ALEEYA boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
ALEEYA boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
ALEEYA boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu
situasi.
ALEEYA boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam pelbagai situasi.
ALEEYA boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah. ALEEYA boleh:
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
rutin yang kompleks. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
proses pengajaran dan pembelajaran.

ALEEYA menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk ALEEYA menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains
14 SAINS ALEEYA mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas ALEEYA memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat ALEEYA mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains ALEEYA menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru
sains. menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan
dengan cara yang bersistematik secara tekal, bersistematik dan bersikap positif

ALEEYA berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi ALEEYA berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap
ALEEYA dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran ALEEYA dapat menjelaskan konsep atau menggunakan ALEEYA dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian ALEEYA berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku
15 PENDIDIKAN ISLAM dan nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari
mengikut keupayaan masing- masing. kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
melaksanakannya dalam kehidupan harian. dipelajari.

ALEEYA menguasai bahasa seni visual, media serta ALEEYA menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan ALEEYA menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan ALEEYA menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan ALEEYA menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL proses dan teknik dalam penghasilan karya yang sangat ALEEYA menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang.
terhad. teknik dalam penghasilan karya yang terhad. teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan. teknik dalam penghasilan karya yang baik. dalam penghasilan karya yang sangat baik.

ALEEYA tahu perkara asas atau boleh melakukan

ALEEYA menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh ALEEYA boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan ALEEYA melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut ALEEYA melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan
17 PENDIDIKAN MUZIK melakukan kemahiran asas dalam muzik atau memberi menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. ALEEYA boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
respon terhadap muzik.

18 SEJARAH ALEEYA Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu ALEEYA memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan ALEEYA menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah ALEEYA menguasai pengetahuan dan kemahiran secara ALEEYA membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang ALEEYA melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
sejarah dan nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. dan nilai yang dipelajari. tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. dipelajari.

ALEEYA tahu perkara asas atau boleh melakukan

TEKNOLOGI MAKLUMAT kemahiran asas atau memberi respons terhadap ALEEYA menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk ALEEYA menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan ALEEYA melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu ALEEYA melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan ALEEYA berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
19 komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif
KOMUNIKASI perkara yang asas dalam TMK. dipelajari dalam TMK. sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam TMK. mengikut prosedur atau secara sistematik dalam TMK. dalam TMK. inovatif serta boleh dicontohi dalam TMK.

ALEEYA mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran
ALEEYA tahu perkara asas dalam bidang teknikal, ALEEYA memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, ALEEYA melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas ALEEYA mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran ALEEYA melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI teknologi pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi
contoh yang tekal.

ALEEYA berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan ALEEYA berupaya menganalisis maklumat, produk dan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN ALEEYA mengetahui kepentingan dan boleh mengurus ALEEYA memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan ALEEYA berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam ALEEYA berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. diri, kesihatan dan keselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.

22 PENDIDIKAN MORAL ALEEYA mengetahui nilai yang dipelajari. ALEEYA memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. ALEEYA mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu ALEEYA mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai ALEEYA mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. ALEEYA mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.
situasi dengan bimbingan. situasi.

ALEEYA boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan

ALEEYA boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga
ALEEYA boleh melakukan aktiviti memanaskan badan ALEEYA boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan ALEEYA boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan ALEEYA boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai
23 PENDIDIKAN JASMANI selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam mengikut prosedur yang betul dan konsisten. dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur
ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
yang betul. melakukan aktiviti.

ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

26 MATEMATIK (P. KHAS) ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

27 KOMUNIKASI (P. KHAS) terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

28 PENGURUSAN DIRI terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

29 PENGURUSAN TINGKAH ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU terhad

ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
31 KHAS) terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad

ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

PENDIDIKAN MORAL (P. ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
34 KHAS) terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

35 PENDIDIKAN JASMANI & ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN terhad

PEND SAINS SOSIAL & A ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
36 ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SEKITAR terhad

KEMAHIRAN HIDUP ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

37 (MASAKAN) terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

38 KEMAHIRAN HIDUP ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN) terhad

KEMAHIRAN HIDUP ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

39 ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN) terhad

KEMAHIRAN HIDUP ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

40 (PENTERNAKAN) terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
ALEEYA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
ALEEYA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan ALEEYA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
latihan dalam kemahiran bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
minimum dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.

ALEEYA show very limited command of the language ALEEYA show satisfactory command of the language. They have ALEEYA show good command of the language. They have the ALEEYA show very good command of the language. They have the ability to
ALEEYA show limited command of the language and require ALEEYA show excellent command of the language. They have the ability to use language independently. They are able to perform challenging and complex
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) and require a lot of guidance to perform basic language guidance to perform basic language tasks. the ability to use language adequately but require guidance for ability to use language fairly independently but require use language almost independently. They are able to perform challenging language tasks.
tasks. some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. and complex language tasks with minimal guidance.

BAHASA ISYARAT ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

43 ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI terhad

ALEEYA menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai

44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) ALEEYA menguasai asas penghayatan, kemahiran dan
nilai dalam tajuk yang dipelajari.
ALEEYA menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan,
kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari.
ALEEYA mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian.
daripada tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan
melakukannya secara bersungguhsungguh serta
bertanggungjawab melaksanakan sesuatu dalam kehidupan
seharian.
ALEEYA memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang
dilakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran ALEEYA mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan,
kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
dan nilai daripada tajuk yang dipelajari.

ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

46 PENDIDIKAN JASMANI ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad

PENDIDIKAN SENI VISUAL ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
47 ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

48 KOMUNIKASI SUAIAN terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik ALEEYA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang