PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) SAINS

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada ibu bapa, ia
boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan tahun dan akhir
tahun.
2 Templat pelaporan ini terdiri daripada tujuh lajur yang dibina berdasarkan konstruk pengetahuan, kemahiran dan nilai.

3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat pelaporan
di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi konstruk pengetahuan, kemahiran dan nilai akan dilakukan pada pertengahan tahun dan akhir tahun.
5 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk pengetahuan, kemahiran dan nilai tersebut
seperti di halaman Data Pernyataan Tahap Penguasaan.
6 Guru perlu menyelesaikan PdP setiap tema sebelum memberi tahap penguasaan (TP) bagi tema tersebut.
5 Guru hendaklah merujuk kepada standard prestasi (SPi) yang terdapat dalam DSKP untuk memberi TP bagi setiap tema
kerana tafsiran SPi dapat membantu guru menentukan pencapaian murid.
 SEKOLAH : SK BUKIT RAMBAI

ALAMAT : KM 11 BUKIT RAMBAI

: MELAKA

TARIKH PELAPORAN :
Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. NORSURIYANA BT SULAIMAN Pentaksiran Pertengahan Tahun
SAINS KELAS: 2 EFISYEN Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA TEKNOLOGI SIKAP PENGUASAAN
PENGENALAN INKUIRI SAINS BUMI DAN DAN SAINTIFIK KESELURUHAN
SAINS HAYAT SAINS BAHAN
DALAM SAINS FIZIKAL ANGKASA KEHIDUPAN DAN NILAI
LESTARI MURNI

1 AINA ATHIRA BINTI MOHD TAUFIK 110722040344 P 4 5 5 5 4 5 5 5

2 AINUR MARDIAH BINTI SAHRUDIN 110211040238 P 4 4 5 4 4 5 5 4
3 ANAS ANAQI BIN MOHD ADAM 110112101373 L 4 4 5 5 4 5 5 5
4 ASMA' AL UFAIRAH BINTI MARZUKI 110328040418 P 4 5 5 5 4 5 5 5
5 FATINI ZAFIRAH BINTI MOHD ZAKI 110811040282 P 4 4 5 5 4 5 5 5
6 HANIS SAFIAH BINTI HANZALAH 110224040202 P 4 4 5 5 4 5 5 5
7 HUDA INSYIRAH BINTI JASNI 111129040436 P 4 5 5 5 4 5 5 5
8 INTAN NUR ZULAIKHA BINTI ZAINI 110811040418 P 4 4 5 5 4 5 5 5
9 LU'LU' QAISARAH BINTI MOHAMAD SUKRI 110413040316 P 4 4 4 4 4 4 5 5
10 MUHAMAD HAFIY BIN MOHD FAIZAL 110526040021 L 4 4 4 5 4 5 5 4
11 MUHAMMAD AFIQ BIN MOHD ARIFIN 110327040205 L 4 4 5 5 4 5 5 5
12 MUHAMMAD AIRIS DANISH BIN HALIM 110307040195 L 4 5 4 5 4 5 5 5
13 MUHAMMAD ASRUL NAZRUL ISLAM BIN ABD 110623102861 L 4 4 4 5 4 5 5 4
14 MUHAMMAD FARIS AKMAL BIN MUSTAPA K 110915040527 L 4 4 5 5 4 5 5 5
15 MUHAMMAD FARIS AZHAR BIN KHAIRUL AN 110216040245 L 4 4 5 5 4 5 5 5
16 MUHAMMAD FEZZ HAYRRY BIN EZZAIDI 110712040439 L 4 4 4 4 4 4 5 4
17 MUHAMMAD RAQIB BIN MAHFUT 110505040129 L 4 4 4 4 4 4 5 4
18 MUHAMMAD SAFWAN BIN SAHLAN 110121040111 L 4 4 4 4 4 4 5 4
 NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA TEKNOLOGI SIKAP PENGUASAAN
PENGENALAN INKUIRI SAINS BUMI DAN DAN SAINTIFIK KESELURUHAN
SAINS HAYAT SAINS BAHAN
DALAM SAINS FIZIKAL ANGKASA KEHIDUPAN DAN NILAI
LESTARI MURNI

19 NOR LIYANA BINTI NORAMIN 110723040012 P 4 4 5 5 4 5 5 5

20 NUR AISY ASHRAAFF BIN MOHD NIZAM 111218040155 P 4 4 5 5 4 5 5 5
21 NUR ANEESA QAISARA BINTI HAIRUZI 110402040142 P 4 4 5 5 4 5 5 5
22 NUR AQILAH WADIHAH BINTI MOHAMAD PAZ110624020104 P 4 5 5 5 4 5 5 5
23 NUR HUSNA BINTI MOHD YAZID 111227010126 P 4 5 5 5 4 5 5 5
24 NUR IMANINA ZAHRA BINTI NAZIRIN 110510040174 P 4 5 5 5 4 5 5 5
25 NUR IRDINA FIKRIYAH BINTI MOHAMAD FIR 110803040020 P 4 4 5 5 4 5 5 5
26 NURIN AMANI BINTI RASIDIN 110629070274 P 4 4 5 5 4 5 5 5
27 NURSYAKILA BALQIS BINTI NORHISHAM 110225040212 P 4 4 5 5 4 5 5 5
28 NURUL FALISHA BINTI SALEH 110520040274 P 4 4 4 4 4 5 5 4
29 NURUL ZARIFAH BINTI MISLAN 110802040504 P 4 4 5 5 4 5 5 5
30 PUTERI NURHANA ALYSHA BINTI HARRIS IS 110820040196 P 4 4 4 4 4 5 5 4
31 QURRATUL AYUNI ZULHIJJAH BINTI MOHD ZU 111122040222 P 4 4 5 4 4 5 5 4
32 ROSLIYANA BINTI ABU KASSIM 110330040126 P 4 4 4 4 4 4 5 4
33

…………………………………………………
PN.SIAH BINTI KECHUT
GURU BESAR
SK BUKIT RAMBAI
E11: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

F11: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia, haiwan dan
tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran.
TP2: Memahami pengetahuan tentang manusia, haiwan dan
tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia, haiwan dan
tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang manusia, haiwan dan
tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan
dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia,
haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.
G11: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keadaan terang dan
gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik
termasuk konduktor dan penebat.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari
aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik termasuk
konduktor dan penebat serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap
dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik
termasuk konduktor dan penebat dalam melaksanakan tugasan
mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap
dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik
termasuk konduktor dan penebat dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari
aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik termasuk
konduktor dan penebat dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keadaan terang
dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar
elektrik termasuk konduktor dan penebat dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.

H11: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan
yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang
boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan dan dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan
yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang
boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh
larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang campuran dari
aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
pengasingan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.
I11: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang air dari aspek
sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang
udara.
TP2: Memahami pengetahuan tentang air dari aspek sumber
semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang air dari aspek sumber
semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang air dari aspek sumber
semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang air dari aspek sumber
semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang air dari
aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga
tentang udara dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

J11: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang set binaan dari aspek
pembinaan model berpandukan manual bergambar.
TP2: Memahami pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan
model berpandukan manual bergambar serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang set binaan dari aspek
pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang set binaan dari aspek
pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan
model berpandukan manual bergambar dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan set binaan dari aspek
pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.
K11: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
TP5: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
TP6: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.

Y9: TP keseluruhan
Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
 SK BUKIT RAMBAI
KM 11 BUKIT RAMBAI LOGO
MELAKA SEKOLAH
30 December, 1899 NOTA : JANGAN PADAM D

SAINS ###
###
Nama Murid AINA ATHIRA BINTI MOHD TAUFIK ###
No. MY KID 110722040344 ###
Jantina P ###
Kelas 2 EFISYEN ###
Nama Guru PN. NORSURIYANA BT SULAIMAN ###
Tarikh Pelaporan 30 December, 1899 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 5 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
Tahap Penguasaan keseluruhan tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN TEMA TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

INKUIRI DALAM SAINS 4 Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah.

###

Menilai pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam konteks
SAINS HAYAT 5
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
###

Menilai pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik
SAINS FIZIKAL 5 termasuk konduktor dan penebat dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan.
###

Menilai pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
SAINS SAINS BAHAN 5
pengasingan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
###

Menganalisis pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang
BUMI DAN ANGKASA 4
udara dalam konteks penyelesaian masalah.
###

TEKNOLOGI DAN Menilai pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam
5
KEHIDUPAN LESTARI konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
###

SIKAP SAINTIFIK DAN Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan
5
NILAI MURNI tabah dalam menjalankan tugasan.
###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
PN. NORSURIYANA BT SULAIMAN PN.SIAH BINTI KECHUT ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SK BUKIT RAMBAI SK BUKIT RAMBAI ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
INKUIRI DALAM SAINS
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains.
2 Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains untuk melaksanakan tugasan mudah.
4 Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah.
Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
5
melaksanakan satu tugasan.

Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah dan
6
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
SAINS HAYAT
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran.
Memahami pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran serta dapat menjelaskan
2
kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam
3
melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam konteks
4
penyelesaian masalah.
Menilai pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam konteks penyelesaian
5
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan dan tumbesaran dalam
6 konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.

TAHAP
SAINS FIZIKAL
PENGUASAAN
Mengingat kembali pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik
1
termasuk konduktor dan penebat.
Memahami pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik termasuk
2
konduktor dan penebat serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik
3
termasuk konduktor dan penebat dalam melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik termasuk
4
konduktor dan penebat dalam konteks penyelesaian masalah.

Menilai pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar elektrik termasuk
5
konduktor dan penebat dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keadaan terang dan gelap dari aspek pembentukan bayang-bayang serta litar
6 elektrik termasuk konduktor dan penebat dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
SAINS BAHAN
PENGUASAAN
Mengingat kembali pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
1
pengasingan.
Memahami pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan dan
2
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan
3
dalam melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan
4
dalam konteks penyelesaian masalah.
Menilai pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan dalam
5
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
 Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
6 pengasingan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi
baru secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
BUMI DAN ANGKASA
PENGUASAAN

1 Mengingat kembali pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara.

Memahami pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara serta dapat
2
menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara dalam
3
melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara dalam
4
konteks penyelesaian masalah.
Menilai pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara dalam konteks
5
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang air dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air dan juga tentang udara
6 dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

TAHAP
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar.
Memahami pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar serta dapat menjelaskan
2
kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam
3
melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam konteks
4
penyelesaian masalah.
Menilai pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam konteks penyelesaian
5
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan set binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam konteks
6 penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.

TAHAP
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI
PENGUASAAN
1 Minat.
2 Minat dan bersifat ingin tahu.
3 Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
4 Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba dan bersistematik.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
5
menjalankan tugasan.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
6
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta menunjukkan minat.
Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
2
tahu.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data dengan
3
tepat.
4 Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.

Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
5
tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau
6 dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
 SAINS
Sekolah: SK BUKIT RAMBAI Guru Mata Pelajaran: PN. NORSURIYANA BT SULAIMAN
Kelas 2 EFISYEN

INKUIRI DALAM SAINS SAINS HAYAT

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 32 0 0 BIL. MURID 0 0 0 25 7 0

35 32 30
30 25
25
25
20
20
15
15
10 10
7
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 32 MURID JUMLAH 32 MURID

SAINS FIZIKAL SAINS BAHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 10 22 0 BIL. MURID 0 0 0 9 23 0

25 25 23
22
20 20

15 15
10 9
10 10

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 32 MURID JUMLAH 32 MURID

BUMI DAN ANGKASA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 32 0 0 BIL. MURID 0 0 0 5 27 0

35 32 30
27
30
25
25
20
20
15
15
10
10
5
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
1 2 3 4 5 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 32 MURID JUMLAH 32 MURID

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 32 0 BIL. MURID 0 0 0 10 22 0

35 32 25
22
30
20
25
20 15

15 10
10
10
5
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 32 MURID JUMLAH 32 MURID