PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS

PENGENALAN

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan Gabungan 2018 ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruha
 SEKOLAH : SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERI BALIK PULAU TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU TINGKATAN
ALAMAT : JALAN SUNGAI NIPAH,
: 11020 BALIK PULAU, PULAU PINANG.
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

NAMA GURU: EN. FAZLI BIN MOHAMED ZAIN

TINGKATAN: 2 AL-KHAWARIZMI NAMA PENGETUA: EN. IBRAHIM BIN KASA

MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16 MP 17 MP 18
NO. MY KID / NO. SURAT PENDIDIKAN
BIL NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN SENI JASMANI REKA BENTUK
BERANAK BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS MATEMATIK SAINS SEJARAH GEOGRAFI PENDIDIKAN ISLAM
VISUAL DAN PENDIDIKAN TEKNOLOGI
KESIHATAN
1 AFEEF ABSHAR BIN ZAID 081229070507 L 4 4 4 4 4 5 3 4 4 5
2 MOHAMAD HAZMAN BIN RADZUAN 080909070725 L 4 4 4 5 4 5 3 4 4 5

3 L 3 4 4 5 3 4 4 5
MOHAMAD ZUHAIRUL SHAH BIN MOHD ZAMBRI 080103070355 5 5
4 MOHAMMAD QAYYUM DANISH BIN MOHD L 3 4 4 4 3 4 4 5
SUHAIDY 081217070171 4 5
5 MUHAMAD ASFA DANISH BIN HELMI 081016070263 L 3 4 4 4 4 4 3 4 4 5
6 MUHAMMAD ADAM DARWISY BIN NOR AZHAR 080113070121 L 3 4 5 5 4 5 4 4 4 5
7 MUHAMMAD AKMAL BIN KHASHIM 080529070109 L 3 5 5 5 4 5 4 4 4 5
8 MUHAMMAD ALIF BIN HALIL SABRI 080801070141 L 3 4 4 5 4 5 4 4 4 5
9 MUHAMMAD ALIF HADI BIN ABD HALIM 080909070055 L 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5
10 MUHAMMAD EIMAN WAIZ BIN NASZA 081206070045 L 3 4 4 4 4 5 4 4 4 5

11 MUHAMMAD FAKHRUL SYAKIRIN BIN L 4 5 4 5 2 4 3 5

SHAHARUDDIN 081022071115 5 5
12 MUHAMMAD HAZIM BIN MOHD REZAL 081009070185 L 4 4 4 5 4 4 2 4 4 5
13 MUHAMMAD HUZAIRIEL AZRAL BIN MOHAMAD 080216070781 L TDD TDD TDD TDD TDD TDD TDD TDD TDD TDD
SUKRI
14 MUHAMMAD IRFAN SYAMIR BIN SYAFIQ 080821070165
L 4 4 5 5 4 5 3 4 4 5

15 MUHAMMAD NORMAN MUQRI BIN L 4 4

5
4 5 3 4 4 5
KAMARUZAMAN 080802070047 4
16 SYAHFEEZ ASHLAH BIN SHAHRIZAL 080413070131 L 4 4 4 5 4 5 4 4 4 5
17 SYAHREEZ ARUMI BIN SHAHRIZAL 080413070203 L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5
18 ALYA BATRISYIA BINTI MOHD AZRUL 080620070222 P 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5
19 ANIS AUNI NAJWA BINTI NIP 081022070876 P 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5
20 EMYL ARIYANA BINTI MUHAMMAD KHUZAINI 080318070176 P 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5

21 JAZMEENA BEGUM BINTI MOHAMAD RASHID @ P 4 4 4 5 4 4 4 5

MAUNG TIN WIN 080824070072 5 5
22 NUR AINA BATRISYA BINTI ISHAK 080825070066 P 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5
23 NUR ALYA ATINA BINTI HASHIM 080819070086 P 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5
24 NUR ATIYA DHANIYA BINTI ASMADI 080429070064 P 4 5 5 5 4 5 5 4 6 5
25 NUR IZZATI BINTI ROSLI 081126070248 P 4 5 5 5 4 5 5 4 6 5
26 NURUL HIDAYAH BINTI ABDULLAH 081230101112 P 4 4 4 5 4 5 5 4 5 5
27 SITI NUR MARIAM BINTI SHAM 080608070270 P 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5
28 SITI NUR ZAFRINA BINTI MAHATHIR 080413070510 P 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5
29 SITI NURDIYANA BINTI MOHD FAISAL 080316070164 P 4 5 5 5 4 5 5 4 6 5

30 P 4 4 5 4 5 4 4 3 5
SITI NURFATHIHAH EMANY BINTI AHMAD IZAHAM 080620070214 5
31 SITI NURFATIHAH BINTI RAMDZAN 080106070334 P 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

NAMA MURID : AFEEF ABSHAR BIN ZAID

KELAS : 2 AL-KHAWARIZMI
JANTINA: L
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
SEKOLAH : SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERI BALIK PULAU
JALAN SUNGAI NIPAH,
11020 BALIK PULAU, PULAU PINANG.

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik,
dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea,
4
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum
dalam kemahiran bahasa.

2 BAHASA INGGERIS 4 Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target.

Murid berupaya: menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang
konkrit, memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi
3 MATEMATIK 4 dunia sebenar, menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman
yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran,
perbincangan dan tindakan.

4 SAINS 4 Baik

5 SEJARAH 4 Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi
6 GEOGRAFI 5
baharu mengikut prosedur, sistematik, tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar.

Mengaplikasikan pengetahuan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta kemahiran melalui
PENDIDIKAN SENI
7 3 eksperimentasi dan penerokaan media, proses dan teknik dalam penghasilan karya atau produk
VISUAL
seni.

Murid boleh melakukan pergerakan kreatif dan tarian inang dengan langkah yang betul dan tekal
mengikut muzik yang didengar.
Murid boleh melakukan kemahiran asas gimnastik di atas trampolin, kemahiran asas permainan
bola baling, bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw, kriket, lumba jalan kaki, lompat jauh dan rejam
lembing dengan lakuan yang betul berdasarkan aplikasi prinsip mekanik dan konsep pergerakan
yang dikenal pasti.
PENDIDIKAN
Murid boleh mengaplikasikan strategi untuk menang dalam permainan tradisional dan
JASMANI
8 4 menggunakan simpulan dan ikatan yang sesuai untuk membina gajet.
DAN PENDIDIKAN
Murid boleh mengaplikasikan pelbagai teknik bergerak aktiviti Jengkek Ligan dan Bola Tuju Kaki.
KESIHATAN
Murid boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dengan
lakuan yang betul berdasarkan prinsip FITT.
Murid boleh melakukan ujian SEGAK dan Ujian Lipatan kulit dengan lakuan yang betul dan
mengikut prosedur.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.

9 PENDIDIKAN ISLAM 4 Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam.

REKA BENTUK Menjustifkasikan pengetahuan serta kemahiran yang diperoleh, menghasilkan dokumentasi dan
10 5
TEKNOLOGI mempersembahkan produk secara sistematik.

ULASAN TAMBAHAN Secara keseluruhan, murid dapat menguasai setiap mata pelajaran dengan baik.
(Jika ada) : Teruskan usaha yang gigih untuk mencapai kejayaan yang lebih cemerlang.

…………………………………………………………
EN. IBRAHIM BIN KASA EN. FAZLI BIN MOHAMED ZAIN
NAMA PENGETUA: NAMA GURU:
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERI BALIK PULAU SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERI BALIK PULAU
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
1 USUL AL-DIN Menyatakan perkara yang berkaitan dengan Menjelaskan perkara yang berkaitan. Mengaplikasi/menyimpul perkara yang berkaitan dalam kehidupan. Menganalisis perkara yang berkaitan serta mengamalkannya. Menilai perkara yang berkaitan serta mengamalkannya secara istiqamah. Merumus perkara yang berkaitan mengamalkannya secara istiqamah dan
bimbingan. perkara asas berdasarkan ilmu sejarah Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
Mengetahui Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah dan boleh dicontohi serta berpegang dengannya dalam kehidupan
2 SEJARAH Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
dan nilai yang dipelajari. dipelajari. dipelajari. nilai yang dipelajari.
3 SAINS Lemah Sederhana Memuaskan Baik Cemerlang
Menjustifkasikan pengetahuan serta kemahiran yang diperoleh, Sangat cemerlang
REKA BENTUK Murid
Mengetahuitahu perkara
perkaraasas, atau boleh asas
dan kemahiran melakukan
dalam Menghuraikan proseskefahaman
mereka bentuk, Murid berupaya menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai sedia
4 kemahiran Murid menunjukkan untuk penyelesaian
menukar bentuk masalah, fungsi atau
komunikasi Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran untuk mereka bentuk dan Menganalisis idea, bahan, komponen, proses dan teknik untuk Murid berupaya
menghasilkan membuat penilaian
dokumentasi dalam situasi baharu,
dan mempersembahkan produk mengikut
secara
Mencipta reka bentuk dan produk secara berdikari, kreatif, inovatif serta
TEKNOLOGI bidang rekaasas atauproses
bentuk, memberi danrespons
pembinaan terhadap
produk. menterjemah
setiap komponen serta dan pembuatanapa
menjelaskan produk.
yang telah dipelajari dalam bidang
Murid
membina boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
produk. Murid
menghasilkanberupaya menganalisis dengan beradab, iaitu mengikut prosedur
produk. prosedur
ada untuk digunakan
menggunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
idea sendiri.
5 ASAS SAINS KOMPUTER Murid
perkaratahu yangperkara
asas dalam sistematik.atau secara sistematik, tekal dan bersikap positif dalam bidang
asas, bidang
atau boleh Konsep Asas
melakukan Konsepmenunjukkan
Murid Asas Pemikiran Komputasional,
kefahaman Perwakilan
untuk menukar Data,komunikasi
bentuk Algoritma danatau
kemahiran pada suatu situasi dalam bidang Konsep Asas Pemikiran
Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan
atau secara sistematik dalam bidang Konsep Asas Pemikiran
Konsepmelaksanakan
Asas Pemikiran Komputasional,
kemahiranPerwakilan Data, Algoritma dan
positif,berupaya
Murid kreatif dan inovatif sertapengetahuan
menggunakan boleh dicontohi danseperti
kemahiranmenghasilkan
sedia ada
6 BAHASA ARAB Pemikiran Komputasional, Perwakilan
kemahiran asas atau memberi respons terhadap Data, Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan. sesuatu Murid melaksanakan
Komputasional, sesuatu
Perwakilan kemahiran
Data, Algoritma dengan
dan Kodberadab,
Arahan. iaitu mengikut Murid sesuatu pada situasi baharu, dengan model atau prototaip dalam bidang Konsep Asas Pemikiran Komputasional,
Algoritma danasas.
Kod Arahan.
Kod Arahan. serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
menterjemah •kemahiran
Nembiak pada suatupenemu
ngayanka situasi. pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba •prosedur Nembiakatau secara penemu
ngayanka sistematik.pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba •mengikut
Kod Arahan.
Nembiak ulih ngayanka
prosedur penemu
atau secara pasal jaku
sistematik, enggau
tekal dan pengelandik
bersikap positif. ngena •untuk
Nembiak
Perwakilan
digunakan
ulih
Data,
pada situasi
ngayanka
Algoritma tikas baru secara
danpenemu
Kod Arahan.
sistematik,
pasal jaku enggaubersikap positif,
pengelandik
学生尚未掌握学习标准，学习表现处于初学者的
perkara yang jaku ba tikas ke tinggi. 学生稳定地表现出高水平的语文能力，学习表现优良，足以成为其他
kreatif jaku
ngena dan inovatif serta meruan.
ke lati sereta boleh dicontohi.
7 BAHASA CINA •阶段。Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau •学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku 学生掌握了基本的语文能力，学习表现处在最基础的阶段。
tikas ke jelan peninggi. 学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。
tikas ke manah. 学生掌握了扎实的语文能力，学习表现良好。
• Nembiak ulih mantaika idea enggau terang sereta silik, berkomunikasyen •同学的学习楷模。 Nembiak ulih mantaika idea enggau terang, silik sereta berurun, nguasa
8 BAHASA IBAN pengelandik ngena jaku ba tikas ke serekat. ba tikas ke baruh. • Nembiak ulih meri idea enggau nguasa pengelandik bepikir ke asas dalam • Nembiak ulih ngena penemu pasal jaku enggau efektif, ulih mantaika Murid
Murid
Pupil mempamerkan
hardly achieves the tahap pengetahuan
curriculum bahasa
targetlatih.
even Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan secharaberupaya mempamerkan
efektif, ngena penemu pasal tahapjaku
pengetahuan bahasa dan
ke lebih kompleks, nguasakecekapan Murid
pengelandikberupaya mempamerkan
bepikir ke kritis, kreatiftahap pengetahuan
enggau inovatif, bahasa dan kecekapan
berkomunikasyen
• Nembiak begunaka mayuh iring enggau •Pupil
Nembiak agi begunaka iring, lalau enggautarget.
latih. pengelandik
Murid berupaya jaku enggau iring
mempamerkan forke minimum.
tahap pengelandik
pengetahuan
target.bahasa bepikir
dan ke kritis
kecekapan idea,
Pupil nguasa pengelandik bepikir ke kritis, enggau thengereja pengawa belajar berbahasa yang tinggi,ke berupaya mengungkapkan idea dengan
9 BAHASA INGGERIS dan
withkecekapan berbahasa yang sangat lemah, Murid ismempamerkan
on track to achieve
tahapthe curriculum
pengetahuan bahasa dan kecekapan Pupil achieves expectations the curriculum berbahasa worksyang towards
baik,exceeding expectations
dapat mengaplikasikan of curriculum
pengetahuan target. Pupil isberupaya
on track
pengelandik
dengan Murid to
bepikir exceed expectations
kritis
mempamerkan enggau tahap of the
kreatif, curriculum
sereta
pengetahuan ngereja
bahasa danjelas
target.
pengawa dan
kecekapan berbahasa
Pupil exceeds
sechara
Murid yang
efektif
berupaya cemerlang
expectations
sereta dan
of
konfiden,
mempamerkan konsisten,
the curriculum
ngereja
tahap berupaya
target.
pengawa
pengetahuan mengungkapkan
belajar
bahasa ngati
dankediri idea
lalu
kecekapan
Murid
a lot of support. enggau kreatif,
berbahasa yangserta ngereja
sederhana pengawa
dan berupaya belajar ngati kediri. idea serta
mengungkapkan ngati kediri
Murid ti minimum.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasabahasadan kecekapan terperinci, berkomunikasi secara mengungkapkan
efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan jelas, terperinci dandan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
10 BAHASA JEPUN sangat mempamerkan
terhad dan memerlukantahap pengetahuan
bimbinganbahasa berbahasa yang sangattahap
Murid mempamerkan lemah, sangat terhad
pengetahuan dan memerlukan
bahasa dan kecekapan banyak Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir berbahasa belajar ngati
yang
kediritinggi,
. berupaya idea dengan jelas dan nyadi
berbahasa teladan yang nembiak
cemerlangbukai. konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, menguasai yang
berbahasa kemahiran berfikir
sederhana danyang asas tanpa
berupaya bimbingan dalam
mengungkapkan kemahiran berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan terperinci,
idea serta bahasa yang lebih kompleks,
berkomunikasi menguasai
secara efektif, kemahiran
mengaplikasikanberfikirpengetahuan
yang kritis dan dengankritis, kreatif
jelas, dan inovatif,
terperinci danberkomunikasi
tersusun, secara efektif
menguasai dan penuh
kemahiran berfikir yang
sepenuhnya,
• Kaanu momuhondom kawagu koilaan di norongou, bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran •berbahasa panduan
Kaanu momuhondom dan om latihan dalam
mangarati' kemahiran
koilaan bahasa.
disedikit
norongou, nokito toi • Kaanu mangarati' om momoguno koilaan di norongou, nokito toi ko' yang
•berkesan,kritis,
Kaanu dan mengamalkan
mongompuri om momogunopembelajaran
koilaan kendiri
mantad secara
nunu minimum
i norongou, • Kaanu momoguno koilaan di noompuri om natahang mantad
11 BAHASA JERMAN
sangat
bahasa. terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
yang lemah, terhad dan memerlukan bimbingan, bahasa.
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran dalam
berupaya
kemahiran
mengungkapkan
bahasa.
idea, menguasai kemahiran berfikir Murid
kreatif,
bahasa serta
berupaya
yang mengamalkan
lebih mempamerkan
kompleks, pembelajaran
menguasai secara
tahap pengetahuan
kemahiran kendiri
bahasadalam
berfikir dannunu
yang kritis
i
kemahiran
kecekapan
dan
• Kaanu
keyakinan,
Murid
kritis,
mongompuri,
berupaya
kreatif mengamalkan
dan
manahang
mempamerkan
inovatif,
om mongulud
pembelajaran
tahap
berkomunikasi secara
pengetahuan
secara
koilaan
kendiri mantad
serta
bahasa
efektif dan dan
penuh
nunu
menjadi i
model
kecekapan
BAHASA nokito mempamerkan
Murid toi ko' nabasa'. tahap pengetahuan bahasa ko' nabasa'.
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. nabasa'.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan yang Murid berupaya
nokitokritis,
toi ko'
dan mempamerkan
nabasa'. tahap pengetahuan
mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum bahasa dan kecekapan norongou, nokito
bahasa.
berbahasa yang toi ko'berupaya
tinggi, nabasa'.mengungkapkan idea dengan jelas dan norongou,
teladan
berbahasa nokito
kepada
yang toi ko'
murid
cemerlang nabasa'.
yang dan
lain konsisten,
dalam kemahiran
berupaya bahasa.
mengungkapkan idea
12 panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa. kreatif,
Murid serta
berupaya mengamalkan
mempamerkan pembelajaran
tahap secara
pengetahuan kendiri
bahasadalamdan kemahiran
kecekapan keyakinan,
Murid berupayamengamalkan
mempamerkan pembelajaran
tahap secara
pengetahuan kendiri serta
bahasa menjadi
dan model
kecekapan
KADAZANDUSUN • Koilaan di polombuson, patahakon toilemah,
ko' di • Koilaan di polombuson, patahakon toi ko'bahasa dan kecekapan
di posuraton kosudong om • Koilaan diyang polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kotunud om berbahasa
•dalam
Koilaan diyang baik,
polombuson,
kemahiran dapat
bahasa. mengaplikasikan
patahakon ko' dipengetahuan
tahaptoipengetahuan posuraton bahasa
kotunud, dengan
oulud terperinci,
• Koilaan diberkomunikasi
polombuson, patahakon toi ko' di posuraton opinto, kirati', • Koilaanjelas, di polombuson toi tersusun,
ko' patahakon opinto,kemahiran
kirati', oulud, olinuud,
13 BAHASA KOREA dan
Murid kecekapan
posuratonmempamerkanberbahasa
au' dan
poingonop. tahapyang sangat
pengetahuan bahasa berbahasa yang lemah,tahap
olinuudmempamerkan terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
berbahasa
Murid
olinuud. berupaya sederhana
mempamerkan dan berupaya mengungkapkan
tahap pengetahuan bahasaidea kecekapan Murid
danserta berkesan,
berupaya
om olinuud. berupaya
mempamerkan
mengungkapkan idea, menguasai
bahasa
kemahiran
dan kecekapan
berfikir bahasa.
berbahasa yangom tinggi, secara mengungkapkan
berupaya efektif, mengaplikasikan
diidea
pengetahuan
dengan danjelas dan dengan
teladan
berbahasa kepada
yangterperinci
murid
cemerlang dan
yang dan menguasai
laindikonsisten,
dalam kemahiran
berupaya bahasa. berfikir
mengungkapkan yang
idea
sangat terhad memerlukan bimbingan, Murid
banyaklemah, pengetahuan bahasa dan kecekapan menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran berbahasa
Murid yang baik,
berupaya dapat mengaplikasikan
mempamerkan tahap pengetahuan
pengetahuan bahasa bahasa
dan dengan Murid
kecekapan
oulud, berupaya
bahasa olinuud
yang lebih mempamerkan
popokito
kompleks, woyo' tahap
menguasaipomusarahan
pengetahuan
kemahiran takawas.
bahasa
berfikir yang kecekapan
kritis dan popokito
Murid
kritis,
Mampu berupaya
woyo'
kreatif
kipahamdan pomusarahan
mempamerkan
inovatif,
bebegei tahap
takawas
berkomunikasi
teks de lebeh pengetahuan
om
secara
cereg momoguno
ru bahasa
efektif
kikeal danidea
makne dansondii'.
penuh kecekapan
tesirat.
14 BAHASA MELAYU dan kecekapan
Murid mempamerkanberbahasa tahapyang sangat
pengetahuan bahasa panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. sedikit bimbingan, berbahasa
Murid yang sederhana
berupaya mempamerkan dan berupaya
tahap mengungkapkan
pengetahuan bahasa idea
danserta
kecekapan yang kritis,berupaya
dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum terperinci,
Kep kipaham
berbahasa berkomunikasi
yangmaknetinggi, utama secara
de
berupaya efektif,
senalo mengaplikasikan
kikenjip
mengungkapkan kateh pengetahuan
kerenjak,
idea dengan sekulah,
jelas dan dengan jelas,
berbahasa
மாணவர்க்கு yangterperinci
cemerlang
மிகச் dandan tersusun, menguasai
konsisten,
சிறந்த berupaya
மொழியறிவும்kemahiran berfikir yang
mengungkapkan ideade
panduan
sangat dan latihan
terhad dan dalam
memerlukan kemahiran
banyak bahasa.
bimbingan, berbahasa
Murid yang
mempamerkan lemah, terhad
tahap dan memerlukan
pengetahuan bahasa dan kecekapan bahasa.
Mampu
menguasai kipaham ru senang
kemahiran ma de
berfikir kicerngai ru bimbingan
kibacak ru kicerita nej berkesan,
Kep kipaham
berbahasa yang baik,mengungkapkan
ayat-ayat ru neungkap
dapat idea,
de
mengaplikasikan menguasai
senalo bigunakkemahiran
pengetahuan bahasaberfikir
de bekanaet ru
dengan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam
yangkemahiran dan Mampu
keyakinan, kiekspres
mengamalkan
dirik ileipembelajaran
secare spuntan.Mampu
secara
secarakendiri kigunak
serta laras
menjadibahase
model
Buleh
dan kigunak
kecekapan neungkap
berbahasa deyangsenang prasa
sangat de had
lemah, panduan,
Mampu dan
kipahamlatihan
ru dalam
senang kemahiran
ma de bahasa.
kicerngai ru kibacak ru kicerita nej berbahasa
kigunak yang sederhana danyang asas tanpa
berupaya mengungkapkan dalam kemahiran
idea serta dalam
yang kemahiran
kritis, bahasa.
dan paleng
mengamalkan ( pembelajaran kendiri secara ruminimum
bahasaruyang
parik,
terperinci,
மாணவர்க்குச்
bahasa.
lebih
kilek-kilek
berkomunikasikompleks,
nej. சிறந்த
Buleh menguasai
kihadapi
secara kemahiran
bebegei
efektif, mengaplikasikan
மொழியறிவும் berfikir
situasi de mungken kritis
pengetahuan kihol kritis, kreatif
dengan
மொழியாற்றலும்
teladan jelas,
kepada
dan inovatif,
terperinci
murid dan
yang
berkomunikasi
tersusun,
உள்ளது.
lain dalamru menguasai
மாணவர்க்கு
kemahiran
efektif dan penuh
kemahiran
bahasa. berfikir yang
ஆய்வு,
15 BAHASA PERANCIS panduan
asas
sangat dan latihan
deterhad
betenuju dalam kemahiran
danhamemerlukan
penerlu lilei.banyakbahasa. berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
bimbingan, kigunak bahasa. nekate
menguasai
lilei.
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran மாணவர்க்கு
bidang
berkesan, relevan
berupaya de rekமொழியறிவும்
mengungkapkan
நல்ல cuntohidea,
maklumat peribadi
menguasai kemahiran
மொழியாற்றலும் peringak de
berfikir kreatif,
mase
bahasa sertawas
kateh
yang mengamalkan
lebih kukompleks, pembelajaran
belok உள்ளது.
bahase secara kendiri
ajeh மாணவர்க்கு
menguasai bigunak.
kemahiran dalam
berfikir yangkemahiran
bebegei
keyakinan,
kritis dan ஆக்கப்
kritis,
ha mengamalkan
kreatif
tenuju susiel
dantenules
inovatif,
ru ekademik
pembelajaran propesenel.
secara kendiri serta menjadi model
16 BAHASA SEMAI
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த panduan,nekate lilei. dalam kemahiran bahasa.
dan latihan மாணவர்க்கு
Mampu kigunak ஓரளவு
maklumat மொழியறிவும்
ju belwal tu tenules. dalam
had
yangasas,
உள்ளது.
kemahiran
kritis, dan bahasa.
belik-belah, geograpipembelajaran
mengamalkan
மாணவர்க்கு tenempat
ஆய்வுச் ru kerenjak).
kendiri secara minimum
சிந்தனையோடு
மொழியாற்றலும்
bahasa.
ஆய்வு, Mampu
teladanboleh
Murid
புத்தாக்கச்
kihasel
kepada murid yang
membuat deberkomunikasi
bor, ru kigunak
lainberdasarkan
refleksi dalam
secara
சிந்தனையோடுbebegei
kemahiran
efektif
larasdan
bahasa.
persembahan
ஏரணமானpenuh
bahase.Buleh
yang dirancang
Kep kipekenal
panduan
மொழியறிவும் dirik lilei
dan latihan ru mai
dalam
மொழியாற்றலும்kilek ru buleh
kemahiran bahasa. மாணவர்க்குக்
Mampu kigunak maklumat குறைந்த
ju belwal tu மொழியறிவும்
tenules.Mampu ki ekspres dirik bahasa.
மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச்
Mampu ki ekspres dirik ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate எண்ணங்களையும் Murid boleh
Buleh kibengwal melakukan pergerakan kreatif dan tarian inang dengan Kep kihasel
kreatif,
ஆக்கச் sertateks besambong
mengamalkan
சிந்தனையோடு senang
pembelajaran tentang
ஏரணமான topik-topik
secara kendiri
எண்ணங்களையும் de na
dalam biase atau
kemahiran keyakinan,
எண்ணங்களையும் mengamalkan pembelajaran
கருத்துகளையும் secara kendiri serta
தெளிவாகவும்menjadi model
kitanyak ru kijawab senual tentang maklumat dalam kemahiranrubahasa.
care de senang tentang perkare-perkare
கருத்துகளையும் ஏரணச் biase ru
penenteng
bahasa. peribadi.
kibacargimnastik
dalam
teladan
ru kiolah asas
kepada
nej bebegei
muriddan yang
bahan tenules secare
pergerakan
lain dalamberirama
kemahiran dan kritis ru buleh kiog
mencadangkan
bahasa.
17 BAHASA TAMIL உள்ளது.
Mengetahui மாணவர்க்கு
perkara அதிகமான மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச்
ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate lilei. சிறிது சிந்திக்கும்
lilei. திறனோடு எண்ணங்களையும் langkah
rutin.Kepyang betulru
kiterang dan tekal de
bahase mengikut
senangmuzikaspek yang didengar.
latar திறனும்
belakang,kerileng,ru கருத்துகளையும்
Murid boleh merancang danதெளிவாகவும்
mengimprovisasi விளக்கமாகவும்
danlangkah tarian inang yang
dan விளக்கமாகவும்
komen de besipat
ideatekal
yangru நிரல்படவும்
holistik.Mampu kitulugவிளைபயன்மிக்க
kawat ru kiternyul
peribadi kigunak ayatasas tentang pengetahuan dan Memahami
deபயிற்சியும்
senang. perkara asasபயிற்சியும்
tentang pengetahuan dan kemahiran geografi Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang சிந்தனையோடு
dipelajari pada Menguasai bolehpengetahuan
வெளிப்படுத்தும்
danrukemahiran geografi yang dipelajari pada Membuat
Kep kigambar penilaian
kenenjip tentang
rudalam pengetahuan
peristiwe, neimpi,neharapkemahiran geografi
ru cita-cita ru secare MuridMenghasilkan
penambahbaikan.
teladanberupaya:
kreatif,
mengkonsepsi,
inovatif dan
membuat
boleh dicontohi
generalisasi dan
serta bersikap
18 GEOGRAFI வழிகாட்டலும்
kemahiran
Mengetahui geografi
perkara yang
asas,dipelajari
atau boleh serta bersikap
melakukan
வழிகாட்டலும் தேவைப்படுகிறது. கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் Murid
perkare-perkare
உள்ளது. melakukan
ku tempat
மாணவர்க்கு kemahiran asas gimnastik
perkare-perkare
ஓரளவு kateh
சுயமாகக் di atas
bebegeitrampolin,
bidang.
கற்கும்
விளைபயன்மிக்க
membuat
dipelajari
rengkas
persembahan
pada
kiog situasi
nealas
வகையில்
baharu
rucipta
jenenlas
kumpulan
mengikut வெளிப்படுத்தும்
kecil. sistematik,
prosedur,
ha serenghik ru nerancang. tekal dan வகையில்
positif
Murid
Berupaya
de bor
terhadap
boleh
தயக்கமில்லாமல்
serte
alam
membuat
menggunakan
kipetinkat
sekitar
refleksi teladan
berdasarkan
terhadap
pengetahuan
de
dan
கவரும்
bor serte
pengetahuan
strategi dalam
kemahiran dan menggunakan
வகையில்
neupaye dirik elei
kemahiran
permainan
berkaitan Hifzbola
al-
ru
தேவைப்படுகிறது.
Murid
positif boleh
terhadapmelakukan
alam kemahiran
sekitar. asas gimnastik yang dipelajarikefahaman
Menunjukkan serta bersikap positif Hifz
berkaitan terhadap alam
al-Quran sekitar.menjelaskan
dengan suatu
உள்ளது. situasi serta
Menggunakan bersikap positif
pengetahuan terhadap
berkaitan alam sekitar.
Hifz al-Quran melaksanakan suatu
untukmelakukan kemahiran
திறனும்
situasi secara
asas sistematik
permainan
உள்ளது. bolaserta bersikap
baling, positifragbi
bola jaring, terhadap
sentuh, alam sekitar. Murid
sepak திறனும்
Menilai
bersikap berupaya:
boleh
dan mereka membangun
உள்ளது.
mengamalkan
positif terhadap dan
மாணவர்க்குச்
rangkaian
sesuatu
alam menggunakan
pergerakan
kemahiran
sekitar. model
சுயமாகக்
melibatkan
berkaitan bagi situasi pada maklumat
Hifz kemahiran
al-Quran வெளிப்படுத்தும்
dirik kawat.
geografi berdasarkan
yang dipelajari penyiasatan
untuk திறனும் dan
digunakan pemodelan
pada situasiterhadap
உள்ளது. பிற situasi
baharu.
19 HIFZ AL-QURAN kemahiran
Mengetahui
yang asas,
melibatkan atau
perkara
hambur memberi
asas,dengan
atau respon
boleh
kaki terhadap
melakukan
ke mana
atas peti Menunjukkan kefahaman berkaitan Maharat al-Quran dengan Murid boleh
Murid berupaya: mengaplikasikan
melaksanakan konsep pergerakan semasa
prosedur yang dinyatakan dengan jelas, Menganalisis
Murid berupaya:
takraw, dan
kriket, lumbamengamalkan
menggunakan sesuatu
jalan kaki, secara kemahiran
lompatberkesan
jauh dan model berkaitan Hifz
eksplisit dengan
rejam lembing al-Quran
bagi situasi situasi
kompleks;
கற்கும்
hambur danmengenal
திறனும்
melombol pasti kekangan
dalamஉள்ளது.
kumpulandan membuat
kecil. andaian yang spesifik; masalah baling,
Quran bola
sedia
மாணவர்களுக்கு
Berupaya yang jaring,
ada ragbi
untuk sentuh,
digunakan
kompleks; pengetahuan
menggunakan menghubung
உதாரணமாக sepak
pada takraw,
situasi olahraga
baharu
kaitஇருப்பதோடு
dan sumber maklumat
kemahiran asas,
secara
berkaitan Jengkek
beradab
danMaharat Ligan
dan
Murid berupaya: menjawab soalan yang sesuatuboleh
Murid perkara yang dipelajari
menerangkan konsep dalam pelbagai
pergerakan bentuk
yang komunikasi.
digunakan semasa sesuatu
Menggunakan
pergerakan kemahiran
kreatif padatarian
pengetahuan
dan suatu situasi.
berkaitan
inang. Maharat al-Quran untuk baharu
Mengamalkan dengan
sesuatu beradab.
kemahiran berkaitan Maharat al-Quran pada situasi dan Bola Tuju Kaki.
20 MAHARAT AL-QURAN perkara
kemahiran
lombol.
semua
asas berkaitan
asas,
maklumat atau Hifz al-Quran.
memberi
berkaitan respon
diberi terhadap
dan soalan
Murid berupaya:
menjelaskan sesuatumengenal
perkara dan
yangmentafsirkan situasi
dipelajari dalam secara langsung,
pelbagai bentuk termasuk prosedur yang berlapis, mengaplikasikan strategi penyelesaian lakuan kompleks
Mengamalkan
yang yang konkrit,
sesuatu
betul memilihaplikasi
kemahiran
berdasarkan dan mengintegrasikan
berkaitan
prinsip Maharat
mekanik perwakilan
dan konsepyang
al-Quran. mengaplikasi
Murid strategicipta
boleh mereka penyelesaian
khemah dan masalah yanggajet
pelbagai sesuai; bekerja secara
menggunakan istiqamah.
perwakilan
சுயமாகக்
al-Quran
bahan Murid yangada
sedia berbeza
untuk dan
கற்கும் menukarkan
digunakan
திறனும் bentuk
pada situasi
உள்ளது. perwakilan
baru antara satu
secara beradab dan
melakukan
menggunakan pergerakan kreatif dan
suatu perwakilan tarian menggunakan
tunggal, inang. algoritma, melaksanakan
Murid boleh mengaplikasikan
sesuatu kemahiranpengetahuan
pada suatu
masalah yang mudah, mentafsir dan menggunakan perwakilan berkaitan
situasi. prinsip mekanik dan berbeza danyang mengaitkan dengan situasi dunia sebenar, menggunakan baru dengan
strategik beradab.
menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara dengan boleh membuat refleksi terhadap gajet dan
yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan khemah yang telah
21 MATEMATIK perkaraboleh
Murid
ditakrifkanasas meniru
berkaitan
dengan langkah
jelas.Maharat dalam
Mengenal al-Quran.
pergerakan
pasti maklumat Muridkomunikasi. pergerakan dikenal pasti. kitar semula dan bahan terpakai di persekitaran. istiqamah.
Mengetahui
kreatif perkara
dan tarian inangasas,
yangatau boleh
ditunjukkan melakukan
mengikut rumus,boleh
Menunjukkan menerangkan
prosedur kefahaman
atau kaedah prinsip
asas,mekanik
berkaitan dan
Pendidikan
membuat mekanik
Islam
penaakulan lakuan
dengan
langsungyangdan konsep
berdasarkan
Menggunakan
pergerakan
sumberyang dikenalyang
maklumat pastiberbeza,
semasa melakukan
menaakul kemahiran
secara asas kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang
langsung Murid boleh mengaplikasikan strategi untukilmumenang dalam permainan mendalam;
Murid dan menggunakan
boleh merancang strategi pelbagai perwakilan
menyerang danyang sesuai
bertahan serta
serta
direkacipta.
Berupaya
kemahiranmenggunakan
menaakul pada pengetahuan
tahap yang dan tinggi;kemahiran
mempamerkan berkaitan Pendidikan
kefahaman
22 PENDIDIKAN ISLAM dan menjalankan prosedur rutin
kemahiran asas, atau memberi respons terhadap mengikut arahan terlibat semasa
menjelaskan melakukan
sesuatu perkara kemahiran asas diperoleh.
yang dipelajari gimnastik, kemahiran
dalam pelbagai bentuk asas permainan bolapengetahuan
baling berkaitan
bolaringkas
jaring, ragbiPendidikan
sentuh, Islamtakraw,
sepak untuk kriket, Menganalisis dan mengamalkan sesuatu dan kemahiran berkaitan Menilai mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Murid bolehada melakukan kemahiran-kemahiran dalamsecara
permainan boladan
PENDIDIKAN JASMANI yang
muzik. jelas.
membuat pentafsiran bagi keputusan yang dan berkomunikasi
melaksanakan sesuatusecara
kemahiran dalam
pada memberikan
suatu situasi. pentafsiran, mendalam dan
tradisional
Pendidikan berkomunikasisimpulan
menggunakan
Islam. dengan penerangan
dan ikatan yang dan hujah
sesuaiberdasarkan
untuk mempamerkan
mengaplikasikan
Pendidikan Islamkefahaman
strategi
pada situasi yang
tersebut mendalam;
baharu dalam membuat
kemahiran
dengan beradab. asasrefleksi terhadap
permainan bola Islam sedia
yang mendalam; untuk digunakan
membentuk pada situasi
pendekatan danbaharu
strategi baharu beradab
untuk
23 DAN PENDIDIKAN perkara
Murid asas melakukan
boleh yang berkaitan Pendidikan
kemahiran permainan permainan
asas Islam. komunikasi.bola baling bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw, kriket, olahraga
keputusan asas,
danpermainan
penaakulan. tradisonal Jengkek Ligan dan Bola Tuju Kaki. pentafsiran,
membina perbincangan dan tindakan.
gajet. keputusan
baling bola dan tindakan;
jaring, merumus
ragbi sentuh, dantakraw
sepak berkomunikasi
dan kriketdengan kumpulan baling
dalampenerangan istiqamah
menangani bola jaring,
situasi ragbi
baharu;sentuh,
merumussepakdan takraw, kriket, olahraga
berkomunikasi dengan asas, aktiviti
lumba jalan kaki, lompat jauh dan merejam lembing. Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip FITT semasa dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. membina
penerangan khemah
dan hujahdan gajet dan permainan
berdasarkan tradisonal
pentafsiran, sebagai aktiviti
perbincangan, refleksi dan
KESIHATAN bola baling bola jaring, ragbi sentuh, sepak takraw, Murid boleh menerangkan kaedah pengiraan Kadar Nadi Latihan, prinsip melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal. Murid boleh mengaplikasikan pelbagai teknik bergerak aktiviti Jengkek kecil. meningkatkan kecergasan fizikal secaraperkara
berkala.
Murid mengetahui
kriket, olahraga asas, atau mengenal
aktiviti membina pastikhemah
berkaitandan Murid memahami atau memberi maklum balas berkaitan perkara yang Ligan dan Bola Tuju Kaki. Murid
Murid menghayati
boleh merancang dan mempamerkan
strategi untuk perasaan
meningkatkan berkaitan perkara
kelajuan dalam yang Murid
tindakan menghayati
secara dan mengamalkan
tepat. yang dipelajari dalam
24 PENDIDIKAN MORAL FITT dan cara mengukur peratus lemak badan. Murid boleh
Murid mengaplikasi atau menilai
mengaplikasikan perkara yang
pengetahuan dipelajari.
berkaitan pengukuran Murid menganalisis atau merumus berkaitan perkara yang dipelajari. Murid boleh melakukan aktiviti
perkara
gajet danyang dipelajari.
permainan tradisonal Jengkek Ligan dan dipelajari. Murid boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal dipelajari
lumba jalan dalam
kaki,kehidupan
jarak lompat seharian.
jauh dan jarak rejam lembing. kehidupan seharian secara tekalmeningkatkan kecergasan fizikal
atau boleh dicontohi.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kecergasan fizikal untuk mengukur lipatan kulit dan ujian SEGAK. •berdasarkan
Menjana idea kesihatan yang dirancang
kreatif dalam pengkaryaan bagi muzik
diri sendiri
yang secara
inovatif. berkala.
•Bola Tuju Kaki.pengetahuan dan kemahiran asas
Mengetahui •berdasarkan
Menganalisis kesihatan dengan lakuan
karya menggunakan yang betul berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran prinsip FITT. •Murid
muzik. Menilaiboleh merancang
karya menggunakan aktivitipengetahuan
meningkatkan dan kecergasan
kemahiranfizikal muzik. Merekacipta hasil karya atau
25 PENDIDIKAN MUZIK Mengenal pasti sejarah, definisi, literasi
prinsip,kesihatan
jenis, ciri kesihatan
•Menjelaskan
Memahami dansejarah,
keselamatan
pengetahuandefinisi,diri.
dan kemahiran
prinsip, jenis,asas muzik.
ciri serta media, proses dan Murid berupaya mengaplikasi
•Mengaplikasikan
Mengaplikasikan pengetahuan
pengetahuan kemahiran kecekapan
dan kemahiran
sejarah, definisi, dalam psikososial
prinsip, aktivtiti dalam
muzik.
jenis, ciri serta Menganalisis dan etika
memanipulasi pengetahuan •Murid boleh
Sentiasa melakukan
mengamalkan etikaproduk
aktiviti secaraseni
persembahan secara
individu dan kreatif
dannilai dan inovatif
berkumpulan
murni dalam serta
dengan
aktiviti
PENDIDIKAN SENI Murid
muzik. mengetahui kepentingan
mengurus kesihatan dan keselamatan diri. •Murid boleh melakukan
Mempamerkan ujian SEGAK
persembahan dan
danUjiannilai dan
murni kemahiran
Lipatan dalam dalammuzik.
kulit aktiviti
dengan bidang •berdasarkan
lakuan Menjustifikasikan
Mengamalkan kesihatanpengetahuan
etika persembahan dan kemahiran
dengan mengaplikasikan dalam
dan nilai murnikonsep bidang
dalam FITT senidiri
bagi
aktiviti visual
muzik. menumpukan dan
berkeyakinan
muzik. padamempunyai
aspek tanggungjawab kendiri.
26 serta
dalammedia,
mengurusproses dan teknik
kesihatan dandalam bidang diri.
keselamatan teknik dalam bidang kemahiran melalui eksperimentasi dan penerokaan media, proses dan seni
yangvisual
betul melalui eksperimentasi
dan mengikut prosedur.dan penerokaan media, proses dan melalui
sendiri. aplikasi media, proses dan teknik dalam penghasilan karya atau
VISUAL seni visual. Pemikiran
Murid Seni
berupaya Visual dan
menyampaikan membuat apresiasi
maklumat menggunakan
berkaitan kesihatan Bahasa
dan Seni
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas, seni visual. teknik dalam penghasilan karya atau produk seni. teknik dalam penghasilan
Murid berupaya karya
menganalisis atau produk
maklumat, seni.dan perkhidmatan
produk produk seni secara
Murid berupaya kreatif.
menilai kemahiran kecekapan psikososial yang Berupaya
Visual. menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan al-Syariah sedia ada untuk
27 AL-SYARIAH Menunjukkan kefahaman berkaitan al-Syariah dengan menjelaskan sesuatu perkara yang Menggunakan pengetahuan berkaitan al-Syariah untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada Menilai sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan al-Syariah pada situasi baharu serta keselamatan diri kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam
atau memberi respons terhadap perkara asas yang berkaitan al-
dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi. suatu situasi.
kesihatan bagi
Menganalisis meningkatkan
dan mengamalkan pengurusan
sesuatu penjagaan
ilmu dan kemahiran berkaitandiri, kesihatan dan
al-Syariah. bersesuaian dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
mengamalkannya.
digunakan pada situasi baharu serta mengamalkannya dan dapat dicontohi atau membimbing
meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat
Syariah. keselamatan diri. orang lain.
AL-LUGHAH panjang
Murid tahu dan berkualiti.
dan mampu menjana idea terhadap perkataan, ungkapan, ayat dan petikan melalui
28 AL-'ARABIAH AL- Murid tahu dan boleh menggunakan kemahiran asas bahasa Murid tahu dan mampu menunjukkan kefahaman terhadap perkataan, ungkapan, ayat dan Murid tahu dan mampu menggunakan kemahiran bahasa terhadap perkataan, ungkapan, ayat Murid tahu dan mampu menganalisis perkataan, ungkapan, ayat dan petikan melalui kemahiran Murid tahu dan mampu menilai (ikrab) perkataan, ungkapan, ayat dan petikan melalui kemahiran
kemahiran bahasa dengan betul dalam situasi yang sesuai, secara sistematik dan konsisten serta
terhadap perkataan, ungkapan, ayat dan petikan dengan betul. petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul. dan petikan dengan betul dalam situasi yang sesuai. bahasa dengan betul dalam situasi yang sesuai, secara sistematik dan konsisten. bahasa dengan betul dalam situasi yang sesuai, secara sistematik dan konsisten.
MU'ASIRAH boleh dicontohi.
29
30
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERI BALIK PULAU Guru Tingkatan:
Tingkatan: 2 AL-KHAWARIZMI EN. FAZLI BIN MOHAMED ZAIN

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 7 23 0 0 BIL. MURID 0 0 0 20 10 0

25 23 25
20
20 20

15 15
10
10 7 10

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 13 17 0 BIL. MURID 0 0 0 4 26 0

18 17 30
26
16
13 25
14
12 20
10
15
8
6 10
4 4
5
2 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

SEJARAH GEOGRAFI
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 27 3 0 BIL. MURID 0 0 0 5 25 0

30 27 30
25
25 25
20 20
15 15
10 10
5
5 3 5
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

PENDIDIKAN JASMANI
PENDIDIKAN SENI VISUAL DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 2 7 12 9 0 BIL. MURID 0 0 0 30 0 0

14 35
12 30
12 30
10 9 25
8 7 20
6 15
4 10
2
2 5
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

PENDIDIKAN ISLAM REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 2 20 5 3 BIL. MURID 0 0 0 0 30 0

25 35
30
20 30
20
25
15 20
10 15
5 10
5 2 3
5
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
 25 35
30
20 30
20
25
15 20
10 15
5 10
5 2 3
5
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0 0 0 0 0 0 0.1 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0 0 0 0 0 0 0.1 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0 0 0 0 0 0 0.1 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0 0 0 0 0 0 0.1 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID