PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) MATEMATIK

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN (Dilengkapkan oleh unit mata pelajaran)

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada ibu bapa, ia
boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan tahun dan akhir
tahun.

2 Templat pelaporan ini terdiri daripada 11 lajur yang dibina berdasarkan konstruk bidang/ tema/ kemahiran/ kelompok.

3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat pelaporan
di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi 4 bidang/ kemahiran akan dilakukan pada pertengahan tahun, manakala pelaporan bagi 6 lajur bidang/
kemahiran pula dilakukan pada akhir tahun.
ATAU
5 Pelaporan bagi bidang/kemahiran akan dilakukan pada pertengahan tahun dan akhir tahun.
6 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk bidang/ tema/ kemahiran/ kelompok (sila
nyatakan) tersebut seperti di halaman Data Peryataan Tahap Penguasaan.
(Nota: Pegawai mata pelajaran boleh menambah teks lain di dalam ruang ini tetapi 5 perkara di atas hendaklah dikekalkan)
 SEKOLAH : SK. KETEREH

ALAMAT : KM 19,JLN KUALA KRAI,KOTA BHARU,KELANTAN.

TARIKH PELAPORAN : 4.4.2018

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: FARIDAH BT ISMAIL Pentaksiran Pertengahan Tahun
MATEMATIK KELAS: 1 QUALITY Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA NOMBOR UKURAN PENGUASAAN
PENGENALAN OPERASI MASA DAN PENGURUS KEMAHIRAN SIKAP & KESELURUHAN
BULAT PECAHAN WANG DAN RUANG
ASAS WAKTU AN DATA DAN PROSES NILAI
HINGGA 100 SUKATAN

1 ADAM MAALIKI BIN MOHD DARWANI 110416-03-0105 L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2 AHMAD NAIM DANIEL BIN AHMAD SYAHRU 110217-08-0409 L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 AMIRR BAIHAQI BIN MOHD AZRUL 110621-03-0761 L 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5
4 FATIN QALEESYA BINTI MOHD ALI 110613-03-0614 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 MOHAMAD AFIQ BIN MOHD JOHAR 110120-03-0931 L 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
6 MOHAMAD IDHAM BIN MOHD RIDUAN 110103-03-0577 L 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
7 MOHAMAD SYAZWAN IMRAN BIN MOHD AZ110518-03-0309 L 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5
8 MOHAMMAD AFIQ SYAHMI BIN SAUJI 110618-14-0521 L 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4
9 MOHAMMAD AL AMIN BIN ROZI 110627-03-0973 L 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
10 MOHAMMAD IZZAT SYAHMI BIN MAHADI 110524-03-1009 L 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
11 MUHAMAD ADLAN FARHAN BIN JOHARI 110708-03-0713 L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
12 MUHAMAD KHAIRULLAH BIN MOHD BAZER 110518-03-0325 L 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5
13 MUHAMMAD AIMAN BIN LUKMAN HAKIM 110523-03-1023 L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
14 MUHAMMAD FAZLIE BIN MOHD FAZREEN 110511-03-0955 L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
15 MUHAMMAD FIRDAUS BIN MAHALIM 110719-03-0989 L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
16 MUHAMMAD KHAIRIL IDRUS BIN MUHAMM 110528-03-0775 L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
17 MUHAMMAD WAKI BIN MOHD NASIR 110613-03-0083 L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
18 NUR AFLAH HUMAIRA BINTI MAZLAN 110607-03-0896 P 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
19 NUR AIN SYAZWINA BINTI MOHD ROSMAN 110603-03-1218 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
20 NUR AINNA BATRISYA BINTI MOHD AZLAN 110228-03-0474 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
21 NUR FATIN MIASARAH BINTI MOHD FIRDH 111024-10-0084 P 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
22 NUR KIASATINA BINTI AZMAN 110531-03-1146 P 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
23 NUR SAFYRA BINTI KHAIRUDDIN 110221-03-0754 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
24 NUR SYAIDA SYAFIQAH BINTI MOHD RAZ 110408-03-0260 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
25 NUR SYAMIRA SYAZWANI BINTI ZULKIFLI 110104-03-0042 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
26 NUR SYIFA WAHIDAH BINTI MOHD HISHAM 110227-03-0480 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
27 NURUL AFIFAH SAFFIRA BINTI MOHD ROSL110421-03-1102 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
28 NURUL FARISYA LIYANA BINTI MD FAIZAL 110623-03-1098 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
29 NURUL SYAFIQAH SHAHIRA BINTI ROSLA 110330-03-0948 P 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4
30 WAN NUR ADLIN BINTI WAN MOHD SOUBR 110530-03-0424 P 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
EN. TAN KAR HOCK
GURU BESAR
SK. KETEREH
 SK. KETEREH
KM 19,JLN KUALA KRAI,KOTA BHARU,KELANTAN. LOGO
0 SEKOLAH
4.4.2018 NOTA : JANGAN PADAM

MATEMATIK ###
###
Nama Murid ADAM MAALIKI BIN MOHD DARWANI ###
No. MY KID 110416-03-0105 ###
Jantina L ###
Kelas 1 QUALITY ###
Nama Guru FARIDAH BT ISMAIL ###
Tarikh Pelaporan 4.4.2018 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan

###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###
NOMBOR BULAT
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.
HINGGA 100
###

OPERASI ASAS 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua nombor.
###

PECAHAN 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan.

###

WANG 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.

###

MASA DAN WAKTU 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan masa dan waktu.
###
MATEMATIK
UKURAN DAN
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran.
SUKATAN
###

RUANG 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang.

###

PENGURUSAN DATA 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data.
###
KEMAHIRAN DAN
4 Boleh menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
PROSES
###

SIKAP & NILAI 4 Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
FARIDAH BT ISMAIL EN. TAN KAR HOCK ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SK. KETEREH SK. KETEREH ###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
NOMBOR BULAT HINGGA 100
PENGUASAAN
1 Menyatakan sebarang nombor hingga 100.
2 Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor dalam tertib.
• Menganggar dan membundar sebarang nombor.
3
• Melengkapkan rangkaian dan pola nombor.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan inovatif.

TAHAP
OPERASI ASAS
PENGUASAAN
1 Menyatakan perbendaharaan kata dan simbol yang membawa maksud tambah, tolak dan sama dengan.
2 Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan tolak.
Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam lingkungan 100, menulis ayat matematik tambah berulang dan tolak berturut-
3
turut serta menentukan kewajaran jawapan.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua nombor.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua nombor dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua nombor secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
PECAHAN
PENGUASAAN
1 Menyatakan satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat.
2 Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat.
3 Membentuk satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan menggunakan objek dan lipatan kertas.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
WANG
PENGUASAAN
Menyatakan:
1 • Mata wang Malaysia dalam bentuk duit syiling dan wang kertas,
• Sumber kewangan dan simpanan.
2 Menyelesaikan ayat matematik melibatkan wang.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.
3
• Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
MASA DAN WAKTU
PENGUASAAN
1 Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari.
2 Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam setahun.
3 Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan masa dan waktu.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
UKURAN DAN SUKATAN
PENGUASAAN
1 Menyatakan perbendaharaan kata yang membawa maksud berkaitan ukuran.
2 Membuat pengukuran, timbangan dan menyukat objek.
3 Membanding dua atau lebih ukuran, timbangan dan isi padu cecair serta menentukan kewajaran jawapan.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ukuran dengan pelbagai strategi.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ukuran secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
RUANG
PENGUASAAN
1 Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi.
2 Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua dimensi serta boleh menyusun objek mengikut pola.
3
Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua dimensi serta menentukan kewajaran
jawapan.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
PNGURUSAN DATA
PENGUASAAN
1 Menamakan piktograf.
2 Mengumpul data berdasarkan situasi harian.
3 Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data dengan pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pengurusan data secara kreatif dan inovatif.

TAHAP
KEMAHIRAN PROSES
PENGUASAAN
1 Boleh menggunakan kemahiran proses matematik untuk mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2 Boleh menggunakan kemahiran proses matematik untuk menerangkan pengetahuan asas matematik.
3 Boleh menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
4 Boleh menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
5 Boleh menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin yang kompleks.
6 Boleh menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan innovatif.

TAHAP
SIKAP DAN NILAI
PENGUASAAN
1 Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
2 Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.
3 Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
4 Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
5 Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
6 Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing
dan teladan kepada rakan lain.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
1 2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk mengimbas kembali pengetahuan asas matematik dengan
bimbingan.
3. Menunjukkan
Murid boleh: salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan.
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan
Murid berupaya: salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik.
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi.
Murid berupaya:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
4 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
Murid berupaya:
3. Murid dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian dengan menggunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah.
5 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin yang kompleks.
3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Murid berupaya:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
6 3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta
menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
 MATEMATIK
Sekolah: SK. KETEREH Guru Mata Pelajaran: FARIDAH BT ISMAIL
Kelas 1 QUALITY

NOMBOR BULAT HINGGA 100 OPERASI ASAS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 15 15 0 BIL. MURID 0 0 0 14 16 0

20 20

15 15 16
15 15 14

10 10

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

PECAHAN WANG
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 12 17 0 BIL. MURID 0 0 1 12 17 0

20 20
17 17

15 15
12 12

10 10

5 5
1 1
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

MASA DAN WAKTU UKURAN DAN SUKATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 13 16 0 BIL. MURID 0 0 1 11 18 0

20 20
18
16
15 15
13
11
10 10

5 5
1 1
0 0 0 0 0 0
0 0
1 2 3 4 5 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

RUANG PENGURUSAN DATA

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 11 18 0 BIL. MURID 0 0 1 11 18 0

20 18 20 18

15 15
11 11
10 10

5 5
1 1
0 0 0 0 0 0
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

KEMAHIRAN DAN PROSES SIKAP & NILAI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 11 18 0 BIL. MURID 0 1 1 12 16 0

20 20
18
16
15 15
11 12
10 10
 MATEMATIK
Sekolah: SK. KETEREH Guru Mata Pelajaran: FARIDAH BT ISMAIL
Kelas 1 QUALITY
20 20
18
16
15 15
12
11
10 10

5 5
1 1 1
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

20
0 0

0 TP TP TP TP

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 12 17 0

BIL. MURID
18 17
16
14
12
12
10
8
6
4
2 1
0 0 0
0
1 2 3 4 5 6

JUMLAH 30 MURID