RPT Sejarah Ting 1 2023

RANCANGAN PELAJARAN
RANCANGAN
TAHUNANPELAJARAN
(RPT)
TAHUNAN (RPT)
SEJARAH
SEJARAH
TINGKATAN
TINGKATAN 2
1 2023/2024
2023
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 1

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)
SEJARAH
TINGKATAN 1
TAHUN 2023
BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh
.................................. ............................... ................................

(PN.NURUL AMIRA BT. ALIAS) (CIK LIEW SIEW CHING) (EN. IBRAHIM BIN KASA)
“Kita merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”
2
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 1
TEMA : SEJARAH KITA & DUNIA
TAJUK 1: PENGENALAN ILMU SEJARAH
Tajuk ini adalah pengenalan kepada disiplin ilmu Sejarah. Tumpuan adalah kepada penguasaan pengetahuan dan kemahiran sejarah
yang mencakupi pengertian, konsep masa, sumber, kaedah, pentafsiran dan kepentingan sejarah. Seterusnya murid dapat memahami
serta mengaplikasi Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam kehidupan seharian. Murid juga dibimbing untuk menghubungkaitkan
pengetahuan sejarah dalam membina identiti diri melalui melalui penguasaan elemen kewarganegaraan dan nilai sivik
Pengenalan Fokus Empati
 Pengenalan Konsep Ilmu Sejarah  Berilmu dan berketerampilan

ilmu sejarah  Menghargai masa
 Pengertian  Menghubungkaitkan dengan
 Konsep masa kehidupan manusia
 Sumber  Menghayati peristiwa sejarah
 Kaedah  Bersyukur sebagai warganegara Malaysia
 Pentafsiran Sejarah
 Kepentingan sejarah
3
2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1
Tajuk 1 : PENGENALAN ILMU SEJARAH
Standard Kandungan (SK) : 1.1 Pengenalan Ilmu Sejarah
(SK) 1.1 Pengenalan
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Ilmu Sejarah Kurikulum (EMK)
Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap
Murid boleh : Pada akhir 1. Bahasa
T1 BAB 1 : Puzzle It Out Penguasaan
2. Patriotisme Mengetahui
MENGENALI pembelajaran, murid
1.1.1 Menyatakan pengertian  Murid diberi maklumat yang
SEJARAH dapat : pengenalan ilmu
sejarah secara umum tidak mengikut susunan. Elemen 1
 Murid dikehendaki Kewarganegaraa Sejarah
1.1 Pengertian 1. Menulis pengertian
K1.1.9 Merumuskan berbincang dan menyusun n dan Nilai Sivik
Sejarah sejarah mengikut
kepentingan menghargai definisi sejarah dalam 1. Kepentingan
 Pengenalan istilah Arab, menghargai masa Memahami
peristiwa sejarah negara bahasa Melayu, Kamus
[Btms 4] Inggeris dan Yunani dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
kita dewan dan juga Bahasa
2. Kepentingan Sejarah
2. Memberi pendapat Inggeris. menghargai peristiwa
Kemahiran Pemikiran Sejarah [Btms 4]
(KPS) sendiri tentang sejarah kita. Mengaplikasi
20 Mac 2023 hingga 24 Mac 2023
kepentingan 3. Menjanakan idea cara

 Memahami kronologi dengan Cerna Minda / KBAT : memlihara warisan
pengetahuan
mempelajari sejarah 3
mengetahui konsep masa silam Apakah yang dimaksudkan kita. pengenalan ilmu
dalam sejarah. dengan sejarah? 4. Kepentingan Sejarah
 Membuat interpretasi atau mengaplikasi ilmu
Minggu 1
[Btms4]
sejarah dalam
tafsiran terhadap sesuatu Menganalisis
kehidupan.
peristiwa berdasarkan bukti. 4 maklumat
Minggu 1 (20 Nilai / Patriotisme / pengenalan ilmu
Mac Iktibar Sejarah
hingga 24 Mac  Sejarah dapat
2023) – membentuk
Membuat
ORIENTASI Catatan : Awal Ramadhan 23 Mac warganegara yang
penilaian tentang
mempunyai jati diri
TINGKATAN 1

2023 dan keperibadian
5
pengenalan ilmu
mulia. Sejarah
 Semangat patriotik
dapat dilihat daripada
kepatuhan terhadap Melahirkan idea
norma dan undang- yang rasional
undang negara. 6 tentang
 Sejarah boleh pengenalan ilmu
dijadikan iktibar dan
Sejarah.
pengajaran untuk
kehidupan.
4
(SK) 1.1 Pengenalan Objektif Elemen Merentas Standard Prestasi
Standard Pembelajaran (SP) Cadangan / Contoh aktiviti
Ilmu Sejarah Kurikulum (EMK) TP- Tahap
Pembelajaran PAK21 :
Murid boleh : Jigsaw Reading Penguasaan
anda anggapnya amat bermakna?
Pada akhir
T1 BAB 1 : 1.1.2 Menjelaskan pembelajaran, murid  Murid diberi keratan ayat tentang
MENGENAL pengertian sejarah pengertian sejarah.
I SEJARAH
dapat :
mengikut pandangan  Murid dikehendaki menyusun
sejarawan seperti Herodatus, 1. Menulis pengertian semula definisi mengikut
1.2 Pengertian E.H. Carr, Ibn khaldun dan sejarah mengikut kesesuaian tokoh sejarawan.
Sejarah Mohd Yusuf Ibrahim. mengikut pandangan [Btms 5]
Mengikut Sejarawan
K Merumuskan kepentingan
Pandangan
1.1.8 menghargai peristiwa
Sejarawan. 2. Memberi pendapat Cerna Minda / KBAT :
sejarah negara kita
[Btms 5] sendiri tentang
Kemahiran Pemikiran Sejarah Terdapat banyak pengertian sejarah.
27 Mac 2023 hingga 31 Mac 2023
kepentingan Rumuskan takrifan sejarah.

(KPS)
menghargai peristiwa [Btms5]
 Memahami kronologi dengan
mengetahui konsep masa silam
sejarah negara kita
dalam sejarah.
Minggu 2
 Membuat interpretasi atau

tafsiran terhadap sesuatu
peristiwa berdasarkan bukti.
(SK) 1.1 Pengenalan Murid boleh :
1. Menjelaskan maksud Membina Garis Masa Sejarah
Ilmu Sejarah Keluarga Anda.
1.1.3 Menghuraikan konsep konsep masa silam
dan ruang dalam  Lakukan temubual bersama-sama
T1 BAB 1 : masa silam dan ruang
sejarah. ibu dan ayah anda.
MENGENAL dalam sejarah.
I SEJARAH  Catatkan peristiwa bersejarah
K Menjelaskan kepentingan atau yg bermakna dlm keluarga
2. Menyenaraikan anda, seperti perkenalan ibu &
1.3 Masa Silam dan 1.1.8 menghargai masa dalam kepentingan ayah, tarikh perkahwinan,
Ruang dalam kehidupan seharian menghargai masa kelahiran ahli keluarga &
Sejarah dalam kehidupan kematian.
[Btms 6 ] Kemahiran Pemikiran Sejarah seharian  Bina satu garis masa yang paling
(KPS) menarik bagi menggambarkan
 Memahami kronologi dengan semua peristiwa tersebut. [Btms7]
mengetahui konsep masa silam dalam
sejarah Cerna Minda / KBAT :
 Membuat interpretasi atau tafsiran
terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan Dgn merujuk Btms 7, pilih satu
bukti. daripada gambar yang difikirkan
bermakna kpd anda. Mengapakah
5
1. Bahasa p h a ah dalam
2. Patriotisme a n kehidupan. Mengetahui
n k pengenalan ilmu
1. K Nilai /Elemen
Patriotisme / 1
. i k Sejarah
e Kewarganegaraa
Iktibar
2.K t i
p n dan Nilai Sivik
e a t  Sejarah dapat
e
n
p . a membentuk Memahami
e 3.M . warganegara yang 2 pengenalan ilmu
t
n e 4.K mempunyai jati diri Sejarah
i
t n e dan keperibadian
n mulia.
i j p Mengaplikasi
g  Semangat patriotik
n a e pengetahuan
a dapat dilihat daripada 3
g n n pengenalan ilmu
n kepatuhan terhadap
a a t Sejarah
norma dan undang-
n k i undang negara.
m
a n  Sejarah boleh
e Menganalisis
m n g dijadikan iktibar dan
n 4 maklumat
e a pengajaran untuk
g pengenalan ilmu
n i n kehidupan.
h Sejarah
g d
a
h e m
r
g
a a e Membuat
r n penilaian tentang
a 5
g c g pengenalan ilmu
i
a a a Sejarah
i r p
m
a l Melahirkan idea
a
p i
s yang rasional
e m k
a 6 tentang
r e a
i s pengenalan ilmu
d m
s i Sejarah.
a l
t i
l
i h i
a
w a l
m
a r m
a u
k
s
e
e w s
h
j a e
i
a r j
d
r i a
u
a s r
6
(SK) 1.1 Pengenalan
Ilmu Sejarah Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M3
Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
1.4 T1 BAB 1 : Klasifikasi
Murid boleh : Pada akhir 1. Nilai Murni Penguasaan
1.5 MENGENALI
1.1.4 Membincangkan sumber pembelajaran, murid  Klasifikasikan bahan kepada 2. Patriotisme
SEJARAH
sejarah dapat : sumber primer atau sumber Mengetahui
sekunder. [Btms 9] Elemen pengenalan ilmu
1.4 Masa Silam 1
K Menerangkan kepentingan 1. Menyenaraikan dua Kewarganegaraa Sejarah
dan Ruang Contoh KBAT :
1.1.11 mengaplikasikan ilmu sumber sejarah n dan Nilai Sivik
dalam Sejarah
Sejarah dalam kehidupan berserta contohnya.  Apakah kepentingan penemuan 1. Kepentingan
[Btms 6 ]
sumber primer? menghargai masa Memahami
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Menyenaraikan  Pada pendapat anda, adakah dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
(KPS) kepentingan sumber primer sahaja mampu 2. Kepentingan Sejarah
3 April 2023 hingga 7 April 2023
 Meneroka bukti melalui sumber mengaplikasikan ilmu merungkai semua penyelidikan menghargai
primer dan sumber sekunder. Sejarah dalam tentang sejarah sesuatu peristiwa sejarah Mengaplikasi
 Membuat interpretasi atau tafsiran Kehidupan. peristiwa? Berikan alasan kita. pengetahuan
terhadap sesuatu peristiwa anda. [Btms 9] 3. Menjanakan idea 3
pengenalan ilmu
Minggu 3
berdasarkan bukti. cara memlihara Sejarah

warisan kita.
(SK) 1.1 Pengenalan Murid boleh : 1. Menghuraikan tiga Brainstorming 4. Kepentingan
mengaplikasi ilmu Menganalisis
Ilmu Sejarah kaedah penyelidikan  Murid bergerak secara
1.1.5 Menjelaskan kaedah sejarah dalam 4 maklumat
sejarah. kumpulan dan mengeluarkan
T1 BAB 1: penyelidikan sejarah kehidupan. pengenalan ilmu
idea-idea yang bernas
MENGENAL 2. Menyenaraikan membincangkan usaha Sejarah
I SEJARAH K Menerangkan kepentingan kepentingan Nilai / Patriotisme
memelihara dan memulihara
1.5 Penyelidikan 1.1.11 mengaplikasikan ilmu mengaplikasikan ilmu / Iktibar Membuat
khazanah daripada kapal dagang
Sejarah dalam kehidupan  Sejarah dapat
dalam Sejarah Sejarah dalam yang telah tenggelam. [Btms15] penilaian tentang
membentuk 5
 Kaedah Bertulis kehidupan warganegara yang pengenalan ilmu
 Kaedah Lisan Kemahiran Pemikiran Sejarah Cerna Minda / KBAT : Sejarah
mempunyai jati diri
 Kaedah Arkeologi (KPS)  Warisan negara kita perlulah dan keperibadian
 Arkeologi Bawah  Membuat interpretasi atau tafsiran dipulihara. Sejauh manakah mulia. Melahirkan idea
Air [Btms 10] terhadap sesuatu peristiwa anda bersetuju dengan  Sejarah boleh
berdasarkan bukti.
yang rasional
pernyataan ini. dijadikan iktibar dan
6 tentang
 Membuat rasionalisasi dan membuat  Nyatakan cara anda pengajaran untuk
pertimbangan yang wajar dalam kehidupan. pengenalan ilmu
menghargai warisan negara.
menyelesaikan sesuatu masalah. Sejarah.
[Btms13]
7
2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN
(SK) 1.1 Pengenalan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Pembelajaran
8
Ilmu Sejarah Murid boleh : Pada akhir PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
pembelajaran, murid Hot Seating / Kerusi panas 1. Nilai Murni Penguasaan
T1 BAB 1: 1.1.6 Menjelaskan pentafsiran dapat :  Seorang murid dipilih tampil ke 2. Patriotisme
MENGENALI sejarah hadapan kelas.
SEJARAH 1. Mengkelas dan  Bertindak menjawab soalan Elemen Mengetahui
K Menerangkan kepentingan mengkategorikan daripada rakan-rakan berkaitan Kewarganegaraa 1 pengenalan
1.6 Tafsiran dalam 1.1.11 mengaplikasikan ilmu maklumat tafsiran topik 1.6 n dan Nilai Sivik ilmu Sejarah
Sejarah Sejarah dalam kehidupan sejarah  Pelajar bertukar pandangan dan 1. Kepentingan
[Btms 16] bersoal jawab menghargai masa
2. Menyenaraikan dalam kehidupan. Memahami
Kemahiran Pemikiran Sejarah Kepentingan Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan 2 pengenalan
(KPS) mengaplikasikan ilmu  Mengapakah terdapat tafsiran menghargai ilmu Sejarah
 Membuat interpretasi atau tafsiran Sejarah dalam peristiwa sejarah
yang berbeza dalam
terhadap sesuatu peristiwa kehidupan kita. Mengaplikasi
pengkajian atau peyelidikan
3. Menjanakan idea 3 pengetahuan
berdasarkan bukti. sejarah? pengenalan
cara memlihara
 Membuat rasionalisasi dan  Apakah kebaikan sesuatu warisan kita.
ilmu
membuat pertimbangan yang peristiwa dilihat dari pelbagai 4. Kepentingan Sejarah
wajar dalam menyelesaikan sudut tafsiran. mengaplikasi ilmu
sesuatu masalah. [Btms16] sejarah dalam Menganalisis
kehidupan. 4 maklumat
pengenalan
Nilai / Patriotisme /
Iktibar
ilmu Sejarah
 Sejarah dapat
membentuk Membuat
warganegara yang 5 penilaian tentang
mempunyai jati pengenalan ilmu
diri dan Sejarah
keperibadian
mulia. Melahirkan idea
 Semangat patriotik yang rasional
dapat dilihat 6 tentang
daripada kepatuhan pengenalan
terhadap norma dan
undang- undang ilmu Sejarah.
negara.
 Sejarah blh
dijadikan iktibar &
pengajaran untuk
kehidupan
9
TEMA : SEJARAH KITA & DUNIA Tajuk 1 :
PENGENALAN ILMU SEJARAH
TEMA
Standard : SEJARAH
Kandungan KITA
(SK) : 1.0 & DUNIA
Pengenalan Ilmu Sejarah
Standard Prestasi TP- Tahap Pen
M5 1.7
(SK) 1.1 Pengenalan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas
Ilmu Sejarah Murid boleh : Pembelajaran
Pada akhir PAK21
Spider Diagram :
/ Webs 1. Kurikulum
Nilai murni (EMK)
T1 BAB 1: pembelajaran, murid  Murid dibahagi kepada 2. Patriotisme
MENGENAL dapat :
I SEJARAH
1.1.7 Membincangkan kumpulan kecil. Mengetahui
kepentingan mempelajari  Setiap kumpulan akan 1. Kepentingan
Elemen pengenalan ilmu
sejarah 1. Menyenaraikan menghargai masa
Kewarganegaraa 1
berbincang tentang persoalan dalam kehidupan. Sejarah
1.7 Kepentingan tujuan dan faedah berkaitan kepentingan n dan Nilai Sivik
2. Kepentingan
Mempelajari K Menjana idea cara mempelajari sejarah. mempelajari sejarah. menghargai peristiwa
Sejarah 1.1.10 memelihara warisan  Perbentangan dan perkongsian sejarah kita. Memahami
[Btms 18-19] negara 2. Mengemukakan di hadapan kelas oleh wakil 3. Menjanakan idea cara 2 pengenalan ilmu
17 April 2023 hingga 21 April 2023
pendapat tentang kumpulan. [Btms 18-19] memlihara warisan Sejarah

cara memelihara kita.
Kemahiran Pemikiran Sejarah warisan negara kita 4. Kepentingan
Cerna Minda / KBAT : Mengaplikasi
mengaplikasi ilmu
(KPS)  Bagaimanakah sejarah pengetahuan
sejarah dalam 3
 Membuat imaginasi tentang sesuatu memupuk sikap empati? pengenalan ilmu
Minggu 5
kehidupan.
peristiwa sejarah secara visual dan  Hubungkaitkan mata pelajaran Sejarah
empati Sejarah dengan semangat  Sejarah dapat
 Membuat rasionalisasi kepentingan cintakan negara. [Btms 19] membentuk
warganegara yang Menganalisis
ilmu dalam mencapai matlamat
nasionalisme
mempunyai jati diri 4 maklumat
Nilai
dan / Patriotisme /
keperibadian pengenalan ilmu
mulia. Iktibar Sejarah
 Semangat patriotik
dapat dilihat daripada
kepatuhan terhadap Membuat
norma dan undang- penilaian tentang
undang negara. 5
pengenalan ilmu
 Sejarah blh dijadikan Sejarah
iktibar & pengajaran
untuk kehidupan
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 : SESI 2023 Melahirkan idea
22 April 2023 hingga 30 April 2023 (9 Hari ) yang rasional
6 tentang
pengenalan ilmu
Sejarah.
1
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 0
TAJUK 2: ZAMAN AIR BATU
Tajuk ini menjelaskan tentang Zaman Air Batu iaitu Miosen (Miocene), Pliosen, Plestosen dan Holosen yang membawa kepada pembentukan muka bumi dunia (Asia
Tenggara dan Malaysia) . Seterusnya murid dapat menerangkan hubungan antara ilmu geografi dengan sejarah bagi memupuk semangat jati diri, cinta negara dan
menghargai alam sekitar
 Zaman Air Batu  Perubahan Zaman Air  Memahami perubahan alam sekitar
Batu  Memupuk kesedaran memelihara dan memulihara
 Pembentukan muka bumi alam sekitar
dunia  Mengukuhkan semangat jati diri dalam kalangan
murid
 Mensyukuri anugerah Tuhan terhadap kedudukan
geografi Malaysia
1
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 1
Tajuk 2 : ZAMAN AIR BATU
Standard Kandungan (SK) : 2.1 Zaman Air Batu
(SK) 2.1 Zaman Air perkembangan

Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti
Batu Zaman Air Batu dan
Pembelajaran PAK21 :
kepentingannya
Murid boleh : Pada akhir pembelajaran, Timeline (Garisan Masa)
T1 BAB 2: kepada manusia.
murid dapat :  Murid bekerjasama dalam kumpulan memberikan
ZAMAN AIR BATU 2.1.1 Mengenali dunia kita
idea mereka tentang perubahan pembentukan fizikal
K2.1.7 Menjelaskan kepentingan 1. Menyenaraikan bumi dari dahulu hingga sekarang.
2.1 Dunia kita bersyukur dengan alam perubahan bentuk fizikal Murid membina peta i-think yang sesuai dari topik 2.1
[Btms 26-29] ciptaan Tuhan bumi
Cerna Minda / KBAT :
Catatan : Kemahiran Pemikiran Sejarah
Cuti Hari Raya 2. Menyatakan kepentingan  Nyatakan daratan dan lautan yang wujud akibat
(KPS)
Aidilfitri + cuti bersyukur dengan alam daripada kecairan air batu.
 Memahami kronologi iaitu urutan
tambahan KPM ciptaan Tuhan  Sejauhmanakah suhu memainkan peranan dalam
waktu dan peristiwa sejarah
pembentukan air batu yang menutupi bumi.
Cuti Hari Keputeraan berkaitan kewujudan Zaman Air
[Btms 29]
1 Mei hingga 5 Mei 2023
YdPA Agong Batu.

Rocket Writing / Penulisan Pantas
 Meneroka bukti dengan
 Murid di berikan 20 minit di awal pembelajaran
1 Mei mengenalpasti dan membuat kajian
Minggu 6
untuk menulis apa sahaja maklumat yang mereka

(Cuti Hari Pekerja) terhadap bukti-bukti tinggalan
Murid boleh : 1. Memerihalkan 4 tahap Zaman tahu tentang tahap Zaman Air Batu.
Zaman Air Batu.
2.1.2 Menyenaraikan Zaman Air Batu  Guru merumus / menerangkan pengisian
(SK) 2.1 Zaman Air Air batu pembelajaran. [Btms 30-31]
Batu 2. Menilai kepentingan masa
K Menghubungkait lalu, kini dan hadapan
T1 BAB 2: Cerna Minda / KBAT :
2.1.9 kepentingan masa lalu, kini dalam kehidupan
ZAMAN AIR BATU
dan hadapan dalam  Apakah kepentingan mengetahui sejarah bumi dan
kehidupan kehidupannya pada masa lalu?
2.2 Tahap Zaman
Air Batu
 Miosen
 Pliosen
 Pleistosen
Kemahiran Pemikiran Sejarah
 Holosen
(KPS)
[Btms 30-31]
 Memahami kronologi iaitu urutan
waktu dan peristiwa sejarah
berkaitan kewujudan Zaman Air
Batu.
 Membuat tafsiran berkaitan
warisan
12
Ele g k a lihara alam
men a a n sekitar.
Mer n n
enta u Nilai / Patriotisme
s c d s / Iktibar
Kur i a a  Memperoleh ilmu
ikul p l h pengetahuan dan
um t a a mewujudkan
(E a m - kesedaran untuk
MK a u memelihara alam Standard Prestasi
) n m s sekitar. TP- Tahap
1. Bahasa e a  Mendidik dan Penguasaan
2. Patriotisme T n h menyedarkan supaya
Mengetahui
Elemen u j a bersyukur dengan
Kewarganegaraa h a ciptaan Tuhan. 1 Zaman Air Batu
n dan Nilai Sivik a g u  Memupuk sikap
1. K n a n bertanggungjawab
e 2. K t kpd pemuliharaan Memahami
p e a u
e p 2 Zaman Air Batu
l k
n e a
t nt m m Menggunakan
i in e pengetahuan
n g s m Zaman Air Batu
g a e e 3 untuk memahami
a n k l proses
n si i i pembentukan
k t h
a
dunia
b a a
e p r
Menganalisis
r
r y . a maklumat yang
s a 3. K 4 berkaitan
y n e d denganZaman Air
u g p a Batu
k p e n
u er n Membuat
r lu t m 5 penilaian tentang
di i e
a
Zaman Air Batu
d n m
e m g u
al 6 Melahirkan idea
n
warisan yang rasional
tentang Zaman
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 Air Batu13
TEMA : SEJARAH KITA &
DUNIA Tajuk 2 : ZAMAN AIR
BATU
M7 (SK) 2.1 Zaman Air Elemen Merentas Standard Prestasi
2.3 Batu Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Kurikulum (EMK) TP- Tahap
Pembelajaran PAK21 : Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Rotating View / Ulas Gilir 1. Bahasa
T1 BAB 2: 2.1.3 Membina garis masa pembelajaran, murid  Dalam kumpulan, dengan murid 2. Patriotisme
ZAMAN AIR BATU Zaman Air Batu dapat : bincang tempoh masa Zaman Elemen Mengetahui
Air Batu ikut garis masa Kewarganegaraa
2.3 Garis Masa  Murid dikehendaki menyusun
1 Zaman Air Batu
K2.1.9 Menghubungkait 1. Melukis garis masa n dan Nilai Sivik
Zaman Air kepentingan masa lalu, kini mengikut kronologi semula hidupan dan binatang 1. Kepentingan
Batu dan hadapan dalam zaman mengikut urutan masa. bersyukur dengan
[Btms 32-33] kehidupan  Setiap kumpulan akan bergerak ciptaan Tuhan Memahami
2. Menilai kepentingan dari kumpulan ke satu kumpulan
lain untuk membuat penilaian
2. Kepentingan sikap 2 Zaman Air Batu
Kemahiran Pemikiran Sejarah masa lalu, kini dan yang perlu
hadapan dalam hasil kerja. [Btms 33]
(KPS) diamalkan dalam
Menggunakan
8 Mei 2023 hingga 12 Mei 2023
 Memahami kronologi iaitu urutan waktu kehidupan menjaga alam

Cerna Minda / KBAT : pengetahuan
dan peristiwa sejarah berkaitan sekitar.
kewujudan Zaman Air Batu.  Bagaimanakah hidupan Zaman Air Batu
3. Kepentingan
 Membuat imaginasi tentang kewujudan menyesuaikan diri pada
Zaman Air Batu?
usaha-usaha untuk 3 untuk memahami
dan rupa bentuk fizikal Zaman Air Batu. memelihara dan proses
Minggu 7
 Membuat tafsiran berkaitan  Bagaimanakah faktor iklim

mempengaruhi kehidupan
memulihara alam pembentukan
perkembangan Zaman Air Batu dan sekitar.
kepentingannya kepada manusia. manusia? [Btms 33] dunia
Menganalisis
Nilai / Patriotisme
/ Iktibar maklumat yang
 Memperoleh ilmu 4 berkaitan
pengetahuan dan denganZaman Air
mewujudkan Batu
kesedaran untuk
memelihara alam Membuat
sekitar. 5 penilaian tentang
 Mendidik dan Zaman Air Batu
menyedarkan supaya
bersyukur dengan 6 Melahirkan idea
ciptaan Tuhan. yang rasional
 Memupuk sikap
tentang Zaman
bertanggungjawab
Air Batu
warisan
14
k
p
d
p
e
m
u
l
i
h
a
r
a
a
n
warisan
15
Minggu
CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 54)
TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN

a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
TAJUK 4 : TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA b. Contoh kaedah kajian :-
 Kajian Perpustakaan  Audio Visual  Kajian Dokumen
STANDARD KANDUNGAN : 4.2 Peningkatan Tamadun dan Sumbangannya  Temubual (Skrip)  Melayari Intenet  Pemerhatian
15 Mei 2023 hingga 19 Mei 2023 / 22 Mei 2023 hingga 26 Mei 2023
 Melawat tempat  Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah /

STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2.3 Membincangkan peningkatan Tamadun Kajian Brosur / Laporan Tahunan dll
Rom dalam aspek seni bina
LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN
LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian
KAJIAN berserta format penulisan sumber yang betul.
a. Contoh pernyataan masalah
LANGKAH 6 : ANALISIS DATA
Reka bentuk seni bina Colosseum pada zaman Tamadun Rom menjadi asas berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab
kepada idea pembinaan stadium pada masa kini . Bincangkan persoalan kajian.
.
Minggu 8 dan 9
b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
dengan bimbingan guru. a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-
i. Pernyataan Masalah
c. Contoh Persoalan Kajian ii. 3 Objektif Kajian
i. Senaraikan nama stadium yang ada ditempat kamu. iii. 3 Kaedah Kajian
ii. Namakan stadium yang terdapat di Malaysia. iv. Dapatan Kajian
iii. Jelaskan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan stadium. v. Kesimpulan dan Cadangan
vi. Sumber Rujukan
LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR vii. Lampiran
a. Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan
pernyataan masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-
sebagainya.  Kerja projek  Buku Skrap  Folio
 Video  Lukisan  Powerpoint
LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN  Esei
a. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan, objektif
Catatan :
15 Mei 2022
kemahiran dan objektif nilai. c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas
CUTI HARI b. Contoh objektif :- bersaiz A4 sebanyak 5 halaman.
WESAK i. Menjelaskan fungsi Colosseum dalam Tamadun Rom ( pengetahuan )
ii. Membuat rasionalisasi fungsi stadium di negara kita hari ini.(kemahiran )
iii. Menjelaskan kebanggaan generasi muda terhadap warisan seni bina negara
(nilai)
16
2023 RPT SEJARAH (KSSM )
Minggu
CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 83)
M9
Kajian TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN
Kes a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
TAJUK 4 : TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA b. Contoh kaedah kajian :-
 Kajian Perpustakaan  Audio Visual  Kajian Dokumen
STANDARD KANDUNGAN : 4.2 Peningkatan Tamadun dan Sumbangannya  Temubual (Skrip)  Melayari Intenet  Pemerhatian
 Melawat tempat  Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah /
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2.3 Membincangkan peningkatan Tamadun Kajian Brosur / Laporan Tahunan dll
Rom dalam aspek seni bina
15 Mei 2023 hingga 19 Mei 2023 / 22 Mei 2023 hingga 26 Mei 2023
LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN

LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian
KAJIAN berserta format penulisan sumber yang betul.
a. Contoh pernyataan masalah
LANGKAH 6 : ANALISIS DATA
Reka bentuk seni bina Colosseum pada zaman Tamadun Rom menjadi berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab
asas kepada idea pembinaan stadium pada masa kini . Bincangkan persoalan kajian.
.
b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
dengan bimbingan guru. a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-
Minggu 8 dan 9
i.Pernyataan Masalah
c. Contoh Persoalan Kajian ii. 3 Objektif Kajian
i. Senaraikan nama stadium yang ada ditempat kamu. iii. 3 Kaedah Kajian
ii. Namakan stadium yang terdapat di Malaysia. iv. Dapatan Kajian
iii. Jelaskan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan stadium. v. Kesimpulan dan Cadangan
vi. Sumber Rujukan
LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR vii. Lampiran
Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan pernyataan b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-
masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya.  Kerja projek  Buku Skrap  Folio
 Video  Lukisan  Powerpoint
LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN  Esei
a. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan, objektif
kemahiran dan objektif nilai. c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas
b. Contoh objektif :- bersaiz A4 sebanyak 5 halaman.
i. Menjelaskan fungsi Colosseum dalam Tamadun Rom ( pengetahuan )
ii. Membuat rasionalisasi fungsi stadium di negara kita hari ini.(kemahiran
)
iii. Menjelaskan kebanggaan generasi muda terhadap warisan seni bina
negara (nilai)
17
CUTI PENGGAL 1 : SESI 2023
27 Mei 2023 hingga 4 Jun 2023 (9 Hari )
Tajuk 2 : ZAMAN AIR BATU
M Standard Kandungan (SK) : 2.1 Zaman Air Batu
10
(SK) 2.1 Zaman Air Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M
Batu Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
11
Murid boleh : Pada akhir pembelajaran, 1. Bahasa Penguasaan
2.4 T1 BAB 2: 2. Patriotisme
2.1.4 Menjelaskan ciri-ciri murid
ZAMAN AIR BATU Simultaneous Round Table /
Zaman Air Batu akhir dapat :
Meja Bulat Serentak
Mengetahui
K2.1.8 Menyatakan kepentingan Ciri-Ciri Zaman Air Batu Akhir..
Elemen 1 Zaman Air Batu
2.4 Ciri-Ciri Zaman 1. Menghuraikan ciri- Kewarganegaraa
sikap yang perlu diamalkan Dalam kumpulan, murid menulis
Air Batu Akhir ciri Zaman Air Batu n dan Nilai Sivik
dalam menjaga alam sekitar respons atas kertas terhadap
[Btms 34-35] 1. Kepentingan Memahami
persoalan tersebut. Murid
2. Menyenaraikan bersyukur dengan 2 Zaman Air Batu
Kemahiran Pemikiran Sejarah mengedar jawapan ikut pusingan
Kepentingan sikap ciptaan Tuhan
(KPS) jam supaya setiap ahli dapat Menggunakan
yang perlu diamalkan 2. Kepentingan sikap
5 Jun 2023 hingga 16 Jun 2023
 Meneroka bukti dengan menambah jawapan.

dalam menjaga alam yg perlu diamalkan pengetahuan
mengenalpasti dan membuat [Btms 34-35]
sekitar dalam menjaga Zaman Air Batu
kajian terhadap bukti-bukti alam sekitar. 3 untuk memahami
Minggu 10 & 11
tinggalan Zaman Air Batu. Cerna Minda / KBAT :

Nilai / Patriotisme 3. Kepentingan proses
 Membuat tafsiran berkaitan  Apakah kesan jika suhu dunia
/ Iktibar usaha-usaha untuk pembentukan
perkembangan Zaman Air Batu semakin meningkat?
 Memperoleh ilmu memelihara dan dunia
dan kepentingannya kepada  Cadangkan langkah-langkah memulihara alam
pengetahuan dan
manusia. untuk menjaga alam sekitar. sekitar.
Menganalisis
mewujudkan
 Membuat imaginasi tentang kesedaran untuk
[Btms 34-35] maklumat yang
kewujudan dan rupa bentuk fizikal memelihara alam 4 berkaitan
Zaman Air Batu. sekitar. denganZaman Air
 Mendidik dan Batu
menyedarkan supaya Membuat
bersyukur dengan penilaian tentang
ciptaan Tuhan. 5 Zaman Air Batu
 Memupuk sikap
bertanggungjawab kpd
pemuliharaan warisan 6 Melahirkan idea
dunia. yang rasional
tentang Zaman
Air Batu
18
BATU
M1 (SK) 2.1 Zaman Air Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Batu Objektif PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
2 Standard Pembelajaran (SP) 1.Bahasa
Pembelajaran Penguasaan
2.5 Murid boleh :
T1 BAB 2: 
Pada akhir pembelajaran, Gallery Walk /Jalan Galeri Murid melihat / berfikir /
ZAMAN AIR BATU 2.1.5 Membincangkan murid dapat : berbincang berkenaan hasil kerja rakan2 yang
perubahan Zaman Air ditampal.
Batu 1. Menganalisis kesan
2.5 Ciri-Ciri Zaman Perbincangan tentang Perubahan Zaman Air Batu
perubahan Zaman Air Batu
Air Batu Akhir Akhir dan kesannya terhadap bentuk fizikal dan
K2.1.9 Menghubungkaitkan
[Btms 36-37] hidupan di bumi [Btms 37]
kepentingan masa lalu, kini 2. Menilai kepentingan masa
dan hadapan dalam lalu, kini dan hadapan
kehidupan dalam kehidupan Cerna Minda / KBAT : Pemanasan alam sekitar
yang berlaku di dunia perlu dikawal bagi
mengelakkan peningkatan aras laut. Bincangkan.

(KPS) [Btms 37]
 Membuat tafsiran berkaitan
perkembangan Zaman Air Batu
Minggu 12
dan kepentingannya kepada

manusia.
 Membuat imaginasi tentang
kewujudan dan rupa bentuk
fizikal Zaman Air Batu.
 Membuat rasionalisasi terhadap
kesan Zaman Air Batu kepada
keadaan dunia hari ini.
19
2. a a u a uan dan
Patri n l s r mewujudkan
otis k a a kesedaran untuk
me T a h memelihara alam Mengetahui
u n a a sekitar. 1 Zaman Air Batu
h - l  Memupuk sikap
Kewarganegaraa
a d a bertanggungjawab
1. K n a u m kpd pemuliharaan
2. K l s warisan dunia. Memahami
e
p e a a s 2 Zaman Air Batu
e p m h e
n e a k
n m Menggunakan
t i
t e u t pengetahuan
i
i n n a Zaman Air Batu
n
g n j t r 3 untuk memahami
a g a u . proses
n a g k pembentukan
n a  M Nilai / Patriotisme dunia
m e / Iktibar
b Menganalisis
s a e m
e p maklumat yang
r i l m 4 berkaitan
k a e e
s r denganZaman Air
y a m l
o Batu
u p i
s h l
k
y e a e Membuat
u h 5 penilaian tentang
r a k r
n i a Zaman Air Batu
g t i
d l 6 Melahirkan idea
a d
e m yang rasional
p r a
n u tentang Zaman
e . n
g Air Batu
r 3. K
a
l e m p
n
u p e e
e m n
c g
d nt u
i e
i in l
p t
a g i
t a
m a h
a h
n
20
BATU
M1 (SK) 2.1 Zaman Air Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
3 Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
Batu
2.6 1. Bahasa Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir 2. Patriotisme
T1 BAB 2: Simultaneous Round Table /
ZAMAN AIR BATU 2.1.6 Menilai kesan perubahan pembelajaran, murid Meja Bulat Serentak Elemen Mengetahui
di Asia Tenggara dapat : Kewarganegaraa 1 Zaman Air Batu
2.6 Kesan 1. Membincangkan Kesan perubahan Zaman Air n dan Nilai Sivik
Perubahan Zaman K Menjelaskan kepentingan kesan perubahan di Batu di Asia Tenggara 1. Kepentingan
Air Batu di Asia 2.1.10 usaha-usaha untuk Asia Tenggara masa Dalam kumpulan, murid menulis bersyukur
Tenggara. memelihara dan respons atas kertas terhadap Memahami
lalu, kini dan hadapan dengan ciptaan
[Btms 32-33] memulihara alam sekitar persoalan tersebut. Murid Tuhan 2 Zaman Air Batu
2. Menyenaraikan mengedar jawapan ikut pusingan 2. Kepentingan
usaha-usaha jam supaya setiap ahli dapat sikap yang perlu Menggunakan
Kemahiran Pemikiran Sejarah memelihara dan menambah jawapan. [Btms 38-39] diamalkan dalam
(KPS) pengetahuan
memulihara alam Cerna Minda / KBAT : menjaga alam Zaman Air Batu
 Membuat tafsiran berkaitan sekitar Nyatakan kesan kecairan air batu sekitar.
untuk memahami
Minggu 13
3
perkembangan Zaman Air Batu pada Zaman Akhir Holosen [Btms 3. Kepentingan
dan kepentingannya kepada usaha- usaha untuk proses
39]
manusia. memelihara dan pembentukan
 Membuat imaginasi tentang memulihara alam dunia
kewujudan dan rupa bentuk sekitar. Menganalisis
fizikal Zaman Air Batu. maklumat yang
 Membuat rasionalisasi terhadap Nilai / Patriotisme 4 berkaitan
kesan Zaman Air Batu kepada / Iktibar denganZaman
keadaan dunia hari ini.  Memperoleh Air Batu
ilmu pengetahuan
dan mewujudkan Membuat
catatan: kesedaran untuk
5 penilaian tentang
29 Jun 2023 memelihara alam
sekitar.
Zaman Air Batu
Cuti Hari Raya
 Memupuk sikap 6 Melahirkan idea
Aidiladha bertanggungjawa yang rasional
b kpd tentang Zaman
pemuliharaan Air Batu
warisan dunia.
21

22
TAJUK 3: ZAMAN PRA SEJARAH
Tajuk ini membincangkan tentang zaman Prasejarah mengikut garis masa yang merangkumi Dunia, Asia Tenggara dan Malaysia.
Tumpuan pengetahuan adalah kepada lokasi, ciri kehidupan dan kreativiti masyarakat dalam zaman Paleolitik, Mesolitik, Neolitik dan
Logam. Pemahaman ini dapat melahirkan murid yang berani, kreatif, inovatif dan memupuk semangat jati diri serta menghargai warisan
Prasejarah
 Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah di Asia  Kebijaksanan, kreativiti dan

Tenggara dan Malaysia inovasi masyarakat
merangkumi
 Menghargai kegigihan masyarakat Prasejarah
 Tempoh masa
 Lokasi  Bersyukur dengan kurniaan Tuhan
 Ciri-ciri Kehidupan
 Bukti penemuan
23
Tajuk 3 : ZAMAN PRASEJARAH
Standard Kandungan (SK) : 3.1 Zaman Prasejarah
M1
4 (SK) 3.1 Zaman Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 Elemen
: Merentas Standard Prestasi TP- Tahap Pen
3.1 Prasejarah Pembelajaran Kurikulum (EMK)
Murid boleh : Pada akhir Think – Pair - Share 1. Kreativiti dan Inovasi
T1 BAB 3: pembelajaran, murid  Murid dikehendaki berbincang 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.1 Menyatakan maksud dapat : dengan pasangan tentang topik
PRASEJARAH Zaman Prasejarah masing-masing. Elemen Mengetahui
1. Menerangkan Zaman Pelajar 1: Zaman Batu Kewarganegaraa 1
n dan Nilai Sivik Zaman Prasejarah
3.1 Maksud Zaman K3.1.6 Menjelaskan keupayaan Prasejarah berdasarkan Pelajar 2: Zaman Logam
1. Keupayaan manusia
Prasejarah manusia Prasejarah penggunaan teknologi  Mereka perlu berkongsi Zaman Prasejarah
 Zaman Batu meneruskan kelangsungan dan masa. maklumat antara satu sama meneruskan Memahami
 Zaman Logam hidup lain. kelangsungan hidup. 2 Zaman Prasejarah
3 Julai 2023 hingga 7 Julai 2023
[Btms 46 - 47] 2. Menyenaraikan 2. Kepentingan

keupayaan manusia Cerna Minda / KBAT : memelihara dan Menerangkan
Kemahiran Pemikiran Sejarah Prasejarah  Mengapakah Zaman Neolitik memulihara tinggalan dengan contoh
(KPS) meneruskan turut dikenali sebagai Zaman Zaman Prasejarah. 3 tentang Zaman
3. Penghargaan terhadap
Minggu 14
kelangsungan hidup Batu Baru ? Prasejarah

kemajuan dlm msyrkt
 Memahami kronologi Zaman  Pada pendapat anda, Zaman Prasejarah
Prasejarah berdasarkan corak bagaimanakah penggunaan 4. Rasa bersyukur dalam Menganalisis
kemajuan kehidupan manusia api mempengaruhi kehidupan memanfaatkan alam maklumat yang
zaman itu manusia Zaman Prasejarah? ciptaan Tuhan. 4 berkaitan Zaman
 Meneroka bukti kewujudan [Btms 47]
Nilai / Patriotisme / Prasejarah
manusia Zaman Prasejarah
Iktibar
berdasarkan penemuan tinggalan
mereka.
 Zaman Prasejarah Membuat
mendidik kita bersikap penilaian tentang
tanah menghadapi 5
cabaran bagi menjadi
Zaman Prasejarah
warganegara yang baik
dan berdaya tahan. Melahirkan idea
 Memupuk sikap rajin,
NILAI yang rasional
gigih, kreatif, inovatif 6
TERAS SIVIK bagi menjadi mengenai Zaman
: warganegara yang Prasejarah
Hormat bertanggungjawab utk
menghormati cemerla
24
m
e
m
b
i
n
a
n
e
g
a
r
a
cemerla
25
DUNIA Tajuk 3 : ZAMAN
PRASEJARAH
M Standard Kandungan (SK) : 3.1 Zaman Prasejarah
15 (SK) 3.1 Zaman Elemen Merentas
Prasejarah Objektif Kurikulum (EMK) Standard
Standard Pembelajaran (SP) Cadangan / Contoh aktiviti
Pembelajaran PAK21 : Prestasi TP- Tahap
3.2 Murid boleh : Penguasaan
Pada akhir Chunking [Rujuk Btms 48 - 51] 1. Sains dan Teknologi
T1 BAB 3: pembelajaran, murid  Cikgu sediakan dua peta. 1 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.2 Menerangkan lokasi dapat : peta dunia dan 1 peta Asia 3. Kelestarian Global
PRASEJARAH Zaman Prasejarah Mengetahui
Tenggara 1
1. Menjelaskan lokasi  Dengan menggunakan
Elemen Zaman Prasejarah
K3.1.8 Menjelaskan penghargaan Kewarganegaraa
3.2 Lokasi Zaman Petempatan pengetahuan sedia ada dari segi n dan Nilai Sivik
Prasejarah di terhadap kemajuan dalam masyarakat Prasejarah lokasi negara-negara di dunia 1. Keupayaan manusia
Dunia [Btms 48 - masyarakat zaman dan Asia Tenggara, Pelajar Zaman Prasejarah Memahami
51] Prasejarah 2.Membincangkan dikehendaki melabelkan lokasi meneruskan 2 Zaman Prasejarah
penghargaan kewujudan Zaman Prasejarah di kelangsungan hidup.
Kemahiran Pemikiran Sejarah terhadap kemajuan dalam peta tersebut. 2. Kepentingan

(KPS) dalam masyarakat memelihara dan Menerangkan
zaman Prasejarah memulihara tinggalan
 Meneroka bukti kewujudan manusia Cerna Minda / KBAT :
Zaman Prasejarah.
dengan contoh
Zaman Prasejarah berdasarkan  Apakah yang boleh anda 3. Penghargaan terhadapp 3 tentang Zaman
Minggu 15
penemuan tinggalan mereka. tafsirkan pada lukisan kemajuan dalam Prasejarah

 Membuat interpretasi terhadap binatang yang terdapat di masyarakat Zaman
kewujudan manusia Zaman Prasejarah dalam gua di Shauvet, Prasejarah Menganalisis
berdasarkan bukti tinggalan mereka. Perancis dan Altamira, 4. Rasa bersyukur dalam
maklumat yang
Sepanyol? memanfaatkan alam
ciptaan Tuhan. 4 berkaitan Zaman
 Bincangkan kepentingan
Prasejarah
Lenggong Perak, Malaysia Nilai / Patriotisme /
terhadap Zaman Prasejarah di Iktibar
Asia Tenggara. [Btms51] Membuat
 Zaman Prasejarah
mendidik kita bersikap 5 penilaian tentang
tanah menghadapi Zaman Prasejarah
cabaran bagi menjadi
dan berdaya tahan. Melahirkan idea
 Memupuk sikap rajin, yang rasional
6
gigih, kreatif, inovatif mengenai Zaman
bagi menjadi Prasejarah
warganegara yang
bertanggungjawab
cemerla
26
u
n
t
u
k
m
e
m
b
i
n
a
n
e
g
a
r
a
cemerla
27
PRASEJARAH
M (SK) 3.1 Zaman Standard Kandungan (SK) : 3.1 Zaman Prasejarah
Prasejarah Elemen Merentas Standard Prestasi
16 Kurikulum (EMK)
3.3 Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti TP- Tahap
Pembelajaran PAK21 : Penguasaan
T1 BAB 3: Murid boleh : generasi hari ini. Pada akhir pembelajaran, Gallery Walk /Jalan Galeri Murid melihat / berfikir /
ZAMAN 3.1.3 Membandingkan ciri-ciri murid dapat : berbincang berkenaan hasil kerja rakan2 yang ditampal.
PRASEJARAH Perbincangan tentang Ciri-Ciri Kehidupan Manusia
kehidupan pada Zaman

Prasejarah 1. Membandingkan beza Zaman Prasejarah [Btms 52-58]
3.3 Ciri-Ciri kehidupan pada Zaman
Kehidupan Manusia K3.1.6 Menjelaskan keupayaan Prasejarah Cerna Minda / KBAT :
Minggu 16
Zaman Prasejarah manusia Prasejarah  Mengapakah berlaku perubahan tempat kediaman

 Tempat kediaman meneruskan kelangsungan 2. Menyenaraikan keupayaan masyarakat Zaman Prasejarah?
 Peralatan hidup manusia Prasejarah  Bagaimanakah manusia Zaman Prasejarah
 Pengumpulan meneruskan kelangsungan memanfaatkan alam sekitar untuk kelangsungan
Makanan Kemahiran Pemikiran Sejarah hidup kehidupan mereka? [Btms52-53]
 Kegiatan Ekonomi (KPS)
catatan: 19 Julai Collaboration
 Organisasi Sosial  Membuat interpretasi terhadap Murid melihat / berfikir / berbincang tugasan secara
 Kepercayaan kewujudab manusia zaman 2023
berkumpulan dan bekerjasama dengan kumpulan-
 Kesenian dan Prasejarah berdasarkan bukti Cuti Awal Muharram kumpulan lain untuk melengkapkan dan menyiapkan
Kebudayaan tinggalan mereka. tugasan. Perbincangan tentang sumbangan masyarakat
1. Menyenaraikan
[Btms 52 – 58]  Membuat imaginasi tentang kehidupan Zaman Prasejarah
Zaman Prasejarah.
sumbangan masyarakat
(SK) 3.1 Zaman Zaman Prasejarah [Btms 60-63]
M Prasejarah Murid boleh : Cerna Minda / KBAT :
17 3.1.4 Menyatakan 2. Menerangkan
T1 BAB 3: kesinambungan sumbangan
3.4 ZAMAN penghargaan terhadap Cadangkan langkah-langkah untuk memilihara dan
Zaman Prasejarah kepada memulihara tinggalan Zaman Prasejarah?
PRASEJARAH kemajuan dalam
kemajuan kehidupan manusia
masyarakat zaman
24 Julai hingga 28 Julai 2023
3.4 Kesinambungan
Zaman Prasejarah K3.1.8 Menjelaskan penghargaan Pasejarah
Kepada Kemajuan terhadap kemajuan dalam
Kehidupan Manusia masyarakat zaman Pasejarah
Minggu 17
 Aktiviti Pertanian
 Memburu Binatang Kemahiran Pemikiran Sejarah
 Menternak Binatang (KPS)
 Peralatan
 Tembikar  Membuat imaginasi tentang kehidupan
 Ideofak Zaman Prasejarah.
 Monumen dan Seni  Membuat rasionalisasi terhadap lokasi
Bina [Btms 60 – 63] Zaman Prasejarah yang menjadi warisan
28
1. Sains e ihar P d an berdaya tahan.
dan n a r a  Memupuk sikap rajin,
Tekno e dan a p gigih, kreatif, inovatif
logi r me s i bagi menjadi
2. Patriot u muli e c warganegara yang
isme s hara j a bertanggungjawab
3. Kreativi k ting a b untuk membina negara
ti dan a gala r a cemerlang.
Inovasi Mengetahui
n n a r 1
Zam h a Zaman Prasejarah
1. K an n Elemen
k
e Pras Kewarganegaraa
u e m
l ejar e b n dan Nilai Sivik Memahami
p ah.
a a n a 2 Zaman Prasejarah
n 3. Peng d g
y harga
a g i i
a s an d m Menerangkan
u terha i e dengan contoh
n dapp
n k n 3 tentang Zaman
g kemaj j
m a uan a Prasejarah
k
a n dalam d
n i
masy
t i Menganalisis
u arakat
s h a w maklumat yang
Zama a
i i
n
4 berkaitan Zaman
d r
a Prasej b
g Prasejarah
u e
arah a
p r
Z .
4. Rasa n Membuat
bers s
a
5 penilaian tentang
2. K e
m yuk i
e g Zaman Prasejarah
ur k Nilai / Patriotisme /
a p a
n dala a Iktibar
e r
m p
n a Melahirkan idea
P me
t yang rasional
man t 6
r i y
a faat a mengenai Zaman
n a
kan n Prasejarah
s g n
e alam a
a g
cipta h
j n
a an
Tuh b
r m
m an a
a e
e i
h n
m k
g
e  Zama h
m l d
n a
29
PRASEJARAH
M Standard Kandungan (SK) : 3.1 Zaman Prasejarah
18 (SK) 3.1 Zaman Elemen Merentas
Prasejarah Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Kurikulum (EMK) Standard
Standard Pembelajaran (SP)
Pembelajaran PAK21 : Prestasi TP- Tahap
3.5 Presentation (Persembahan) Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir 1. Sains dan Teknologi
T1 BAB 3: pembelajaran, murid  Murid kumpul maklumat 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.5 Membincangkan bukti dapat : berkaitan dengan reaksi
Elemen Mengetahui
PRASEJARAH tinggalan Zaman tempatan dan negara jiran Kewarganegaraa 1
Prasejarah di Malaysia 1. Menjelaskan bukti terhadap pembentukan n dan Nilai Sivik Zaman Prasejarah
3.5 Zaman Tinggalan Zaman Malaysia 1. Keupayaan manusia
Prasejarah di K3.1.9 Mewajarkan kepentingan Prasejarah di  Bina peta minda dari topik 3.5 Zaman Prasejarah
Malaysia bersyukur dalam Malaysia Perbentangan dapatan. meneruskan
kelangsungan hidup. Memahami
[Btms 46 - 47] memanfaatkan alam ciptaan
2. Kepentingan 2 Zaman Prasejarah
31 Julai 2023 hingga 4 Ogos 2023
Tuhan 2. Menyatakan Cerna Minda / KBAT :

memelihara dan
kepentingan memulihara tinggalan
Kemahiran Pemikiran Sejarah sumbangan  Masyarakat Zaman Prasejarah Menerangkan
Zaman Prasejarah.
(KPS) prasejarah mengamalkan kepercayaan dan 3. Penghargaan terhadapp dengan contoh
kepada kemajuan memberi penghormatan kepada
Minggu 18
 Membuat imaginasi tentang kemajuan dalam 3 tentang Zaman

kehidupan Zaman Prasejarah kehidupan manusia orang mati. Rasionalkan masyarakat Zaman
penemuan pelbagai jenis Prasejarah
Prasejarah
 Membuat rasionalisasi terhadap
pengebumian dalam Btms 4. Rasa bersyukur dalam
lokasi Zaman Prasejarah yang menjadi memanfaatkan alam Menganalisis
warisan generasi hari ini. 69.
 Peralatan ciptaan Zaman ciptaan Tuhan. maklumat yang
Prasejarah menjadi asas kepada 4 berkaitan Zaman
Nilai / Patriotisme /
penciptaan peralatan pada Iktibar Prasejarah
masa kini. Bincangkan. [Btms  Zaman Prasejarah
65]. mendidik kita bersikap Membuat
5 penilaian tentang
tanah menghadapi
cabaran bagi menjadi Zaman Prasejarah
dan berdaya tahan.
 Memupuk sikap rajin, Melahirkan idea
gigih, kreatif, inovatif yang rasional
bagi menjadi 6
mengenai Zaman
warganegara yang
bertanggungjawab Prasejarah
untuk membina negara
cemerlang.
30
TAJUK 4: TAMADUN DUNIA DAN

SUMBANGANNYA
Tajuk ini membincangkan perkembangan tamadun mengikut garis masa bermula dengan kemunculan tamadun awal dunia, peningkatan
tamadun dan tamadun Islam serta sumbangannya dalam kehidupan manusia. Tema ini juga menekankan penguasaan pengetahuan
tentang konsep dan ciri-ciri tamadun. Pemahaman ini melahirkan murid yang bercita-cita tinggi, kreatif, inovatif, dan mampu berdaya
saing dalam memartabatkan identiti bangsa di peringkat global.
 Tamadun Dunia  Tamadun Awal  Semangat kekitaan dalam zaman globalisasi

dan sumbangannya dan
sumbangannya  Berilmu dan berketerampilan
 Peningkatan
Tamadun dan  Keterlibatan diri dalam pembangunan negara
sumbangan
 Tamadun Islam  Keterikatan emosi kepada negara
dan sumbangan
31
Tajuk 4 : TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA
Standard Kandungan (SK) : 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya
JANGKAAN : PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 15 (10 Julai hingga 14 Julai 2023)
(SK) 4.1 Tamadun Standard Pembelajaran (SP) Standard Prestasi TP- Tahap Pen
Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas
Awal Dunia dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK)
Sumbangannya
Murid boleh : Pada akhir Puzzle It Out 1. Bahasa
4.1.1 Menyatakan maksud pembelajaran, murid  Murid diberi maklumat yang 2. Patriotisme
T1 BAB 4:
tamadun mengikut bahasa dapat : tidak mengikut susunan.
MENGENALI Elemen Mengetahui
Yunani, bahasa Inggeris  Murid dikehendaki Kewarganegaraa
TAMADUN 1 Tamadun Awal
dan bahasa Arab 1. Menjelaskan maksud berbincang dan menyusun n dan Nilai Sivik Dunia
tamadun mengikut maksud tamadun dalam 1. Kepentingan
4.1Maksud K4.1.7 bahasa Yunani,
Menerangkan nilai yang bahasa Yunani, Bahasa kepimpinan dalam Memahami
Tamadun bahasa Inggeris dan
boleh dipelajari dari Inggeris, Bahasa Arab dan pembinaan sesuatu Tamadun Awal
 Pengenalan 2
7 Ogos 2023 hingga 11 Ogos 2023
sumbangan tamadun awal bahasa Arab Bahasa Melayu [Btms 76-77] tamadun. Dunia
[Btms 76-77]
2. Nilai yang boleh Menerangkan
2. Menyenaraikan nilai Cerna Minda / KBAT : dipelajari daripada dengan contoh
yang boleh dipelajari Bandingkan maksud perkataan sumbangan tamadun 3
Kemahiran Pemikiran Sejarah tentang Tamadun
(KPS) dari sumbangan tamadun dalam bahasa Yunani, awal. Awal Dunia
Minggu 19
 Memahami kronologi, iaitu urutan tamadun awal bahasa Inggeris dan bahasa Arab. 3. Keperluan
waktu dan peristiwa sejarah [Btms 77] menghargai Menganalisis
sumbangan tamadun maklumat yang
berkaitan kewujudan tamadun awal Nilai / Patriotisme / awal dunia dalam
dunia. Iktibar 4 berkaitan dengan
kehidupan manusia.
 Meneroka bukti dengan Tamadun Awal
4. Kepentingan
mengenalpasi dan membuat kajian  Tamadun sumbangan tamadun
Dunia
terhadap bukti-bukti tinggalan membolehkan kita awal sebagai
tamadun awal dunia. mengenali masyarakat pencetus inovasi.
yang bertamadun, Membuat penilaian
iaitu masyarakat yang 5 Tamadun Awal
mengamalkan Dunia
NILAI TERAS tatasusila. Oleh itu,
SIVIK : kita perlu sentiasa
Kegembiraan Melahirkan idea
berilmu beramal
yang berasaskan
untuk kepentingan 6
Tamadun Awal
negara.
Dunia
32
(SK) 4.1 Tamadun Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M Awal Dunia dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
20 Sumbangannya Murid boleh : 1. Bahasa Penguasaan
4.1 1. Membanding beza Jigsaw Reading 2. Patriotisme
T1 BAB 4: 4.1.2 Menerangkan konsep  Murid diberi keratan ayat Mengetahui
konsep tamadun
MENGENALI tamadun mengikut Barat
mengikut pandangan tentang Konsep Tamadun. 1. Kepentingan
Elemen
1 Tamadun Awal
TAMADUN dan Islam  Murid dikehendaki menyusun kepimpinan dalam Dunia
\
Barat dan Islam Kewarganegaraa
semula Konsep Tamadun pembinaan
n dan Nilaisesuatu
\
Sivik Memahami
4.2 Konsep K4.1.7 Menerangkan nilai yang mengikut kesesuaian tokoh.. tamadun.
2. Menyenaraikan nilai Tamadun Awal
Tamadun boleh dipelajari dari [Btms 78-79] 2. Nilai yang boleh 2
yang boleh dipelajari Dunia
 Sudut pandangan sumbangan tamadun awal dipelajari daripada
dari sumbangan Menerangkan
14 Ogos 2023 hingga 18 Ogos 2023
Islam Cerna Minda / KBAT : sumbangan tamadun

tamadun awal dengan contoh
 Sudut Pandangan
Kemahiran Pemikiran Sejarah Rumuskan konsep tamadun. awal. 3 tentang Tamadun
Barat 3.Keperluan
(KPS) [Btms 79] Awal Dunia
[Btms 78-79]  Tamadun menghargai
 Membuat tafsiran tentang Nilai / Patriotisme
membolehkan
/ Iktibar kita sumbangan tamadun
Minggu 20
perkembangan tamadun dan Menganalisis

kepentingannya kepada mengenali masyarakat awal dunia dalam maklumat yang
manusia. yang bertamadun, iaitu kehidupan manusia. 4 berkaitan dengan
masyarakat yang 4.Kepentingan Tamadun Awal
 Membuat imaginasi tentang
mengamalkan sumbangan tamadun Dunia
kewujudan dan rupa bentuk fizikal
tatasusila. Oleh itu, awal sebagai
dan pemikiran tamadun awal.
kita perlu sentiasa pencetus inovasi.
berilmu dan beramal Membuat penilaian
5 Tamadun Awal
untuk kepentingan
negara. Dunia
Melahirkan idea
yang berasaskan
6 Tamadun Awal
NILAI TERAS SIVIK : Dunia
Bertanggungjawab
Minggu 21 : Jangkaan Peperiksaan Pertengahan tahun 21 Ogos 2023 hingga 25 Ogos 2023
CUTI PENGGAL 2 SESI 2023 / 2024 : 26 Ogos 2023 hingga 3 September 2023 (9 Hari )
33
M Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
22 (SK) 4.1 Tamadun Kurikulum (EMK)
Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap
4.3 Awal Dunia dan 1. Kreativiti & Inovasi
Sumbangannya Murid boleh : Pada akhir Rainbow Group /Kumpulan Penguasaan
pembelajaran, murid Pelangi 2. Patriotisme
4.1.3 Menjelaskan ciri-ciri 3.Sains dan Teknologi Mengetahui
dapat :  Murid berbincang dalam 1 Tamadun Awal
T1 BAB 4: tamadun awal dunia
MENGENALI kumpulan daripada salah satu Dunia
1. Menghuraikan ciri –
TAMADUN K4.1.8 Menjelaskan keperluan sub tajuk 4.3 Elemen
ciri tamadun awal Memahami
 Slps berbincang murid Kewarganegaraa
\
4.3 Ciri-Ciri menghargai sumbangan dunia.

tamadun awal dunia dalam membina kumpulan baharu yg n dan Nilai Sivik Tamadun Awal
Tamadun 2
kehidupan manusia terdiri dari setiap ahli dr 1. Kepentingan Dunia
 Pertanian dan 2. Menghuraikan
4 September 2023 hingga 8 September 2023
kumpulan asal kepimpinan dalam Menerangkan

Perdagangan keperluan menghargai
 Murid berbincang dan pembinaan sesuatu dengan contoh
 Sistem sumbangan tamadun tamadun. 3
Kemahiran Pemikiran Sejarah menerangkan hasil dapatan tentang Tamadun
Pemerintahan awal dunia dalam 2. Nilai yang boleh Awal Dunia
(KPS) kehidupan manusia kepada ahli kumpulan baharu
 Pembentukan dipelajari daripada
Bandar  Membuat tafsiran tentang sumbangan tamadun
perkembangan tamadun dan Nilai / Patriotisme Menganalisis
 Pengkhususan Cerna Minda / KBAT : awal.
Minggu 22
kepentingannya kepada / Iktibar 3. Keperluan menghargai maklumat yang

Pekerjaan  Nyatakan ciri-ciri tamadun 4 berkaitan dengan
manusia.  Tamadun membolehkan sumbangan tamadun
 Teknologi awal dunia. [Btms81] Tamadun Awal
 Membuat imaginasi tentang kita mengenali awal dunia dalam
 Organisasi Sosial  Apakah peranan bandar kehidupan manusia. Dunia
kewujudan dan rupa bentuk masyarakat yang
 Agama dan bertamadun, iaitu dalam tamadun awal dunia. 4. Kepentingan
fizikal dan pemikiran tamadun
Kepercayaan masyarakat yang  Huraikan keperluan sumbangan tamadun
awal
 Tulisan dan mengamalkan tatasusila. pengkhususan pekerjaan awal sebagai pencetus Membuat penilaian
 Membuat rasionalisasi terhadap inovasi.
Penyimpanan Oleh itu, kita perlu dalam tamadun awal. 5 Tamadun Awal
kewujudan dan rupa bentuk sentiasa berilmu
Rekod [Btms82] Dunia
tamadun awal mengikut kawasan. beramal untuk
 Kesenian dan  Apakah kepentingan
kepentingan negara.
Kesusasteraan tulisan kepada kehidupan
[Btms 80-85]  Kesungguhan manusia manusia. [Btms84] Melahirkan idea
\
menggunakan yang berasaskan
kebijaksanaan untuk 6
Tamadun Awal
kelangsungan hidup Dunia
bertamadun mendidik
kita supaya menghargai
sumbangan khazanah
masa lalu.
34
(SK) 4.1 Tamadun Objektif Elemen Merentas
Standard Pembelajaran (SP) Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
M23 Awal Dunia dan Pembelajaran Kurikulum (EMK)
PAK21 : TP- Tahap
5.1 Sumbangannya Chunking [Rujuk Btms 92] 1. Sains dan Teknologi
Murid boleh : Pada akhir Penguasaan
T1 BAB 5: pembelajaran, murid  Cikgu sediakan dua peta. 1 peta 2. Patriotisme
TAMADUN AWAL 4.1.4 Membincangkan empat dunia dan 1 peta Asia Tenggara 3.Kelastarian Global Mengetahui
dapat :
DUNIA lokasi pembentukan  Dengan menggunakan 4. Kreativiti dan 1 Tamadun Awal
\
\
tamadun awal dunia 1. Menghuraikan lokasi pengetahuan sedia ada dari segi Inovasi Dunia
5.1 Empat Lokasi empat tamadun awal lokasi negara- negara di dunia dan
Memahami
Tamadun Awal K4.1.6 Menerangkan kepentingan dunia Asia Tenggara, Pelajar
Elemen Tamadun Awal
Dunia kepimpinan dalam
2. Menjelaskan
dikehendaki melabelkan lokasi 2 Dunia
 Pengenalan pembinaan sesuatu tamadun kewujudan Zaman Prasejarah di Kewarganegaraa
kepentingan dalam peta tersebut. n dan Nilai Sivik
11 Sept 2023 hingga 15 Sept 2023
[Btms 92-103] kepimpinan dalam Menerangkan

Gallery Walk /Jalan Galeri 1. Kepentingan
Kemahiran Pemikiran Sejarah pembinaan sesuatu Murid melihat / berfikir / berbincang kepimpinan dalam dengan contoh
(KPS) tamadun. berkenaan hasil kerja rakan2 yang pembinaan 3 tentang Tamadun
 Memahami kronologi, iaitu urutan Nilai / Patriotisme ditampal. Perbincangan tentang tamadun. Awal Dunia
perkembangan Empat Tamadun Awal 2. Menerangkan nilai
Minggu 23
waktu dan peristiwa sejarah / Iktibar

Dunia [Btms 92-103] yang boleh
berkaitan keempat-empat tamadun  Kita perlu sentiasa
awal dunia. Cerna Minda / KBAT : dipelajari daripada Menganalisis
bersifat tabah dan
 Meneroka bukti lokasi keempat- sumbangan tamadun maklumat yang
berdaya tahan dalam  Sekiranya anda diberikan
empat tamadun awal dunia. menghadapi setiap peluang merancang bandar, awal. 4 berkaitan dengan

3. Keperluan Tamadun Awal

cabaran meneruskan lakarkan bandar masa
menghargai Dunia
kehidupan masa dpn. depan yang anda impikan.
 Kemunculan tamadun  Bagaimanakah sumbangan tamadun
awal dunia mendidik peningkatan hasil pertanian awal dunia dalam
kehidupan manusia. Membuat penilaian
kita supaya berbangga boleh menyebabkan
dengan tradisi dan pertambahan jumlah 4. Kepentingan 5 Tamadun Awal
sumbangan tamadun Dunia
budaya bangsa. penduduk?
 Penghayatan terhadap  Bagaimanakah ciptaan alatan awal sebagai
warisan dan budaya pertanian dapat meningkatkan pencetus inovasi.
Melahirkan idea
kebangsaan akan tamadun manusia? yang berasaskan
membentuk sikap  Apakah peranan Firaun dalam 6 Tamadun Awal
patriotisme & sikap Tamadun Mesir? Dunia
berbangga sbg rakyat  Bagaimakah masyarakat pada
Msia zaman tamadun awal
melakukan kegiatan
perdagangan?
35
Standard Kandungan (SK) : 4.2 Peningkatan Tamadun dan Sumbangannya
(SK) 4.2 Peningkatan
M Tamadun dan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
24 Sumbangannya Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
5.2 Murid boleh : Pada akhir Collaboration 1. Bahasa Penguasaan
T1 BAB 5:
pembelajaran, murid Murid melihat / berfikir / 2. Patriotisme
TAMADUN AWAL
DUNIA 4.1.5 Membandingkan dapat : berbincang tugasan secara 3.Kelastarian Global
berkumpulan dan bekerjasama Mengetahui
sumbangan tamadun awal
5.2 Perbandingan dunia 1.Membanding beza dengan kumpulan-kumpulan lain 1 Tamadun Awal
sumbangan tamadun untuk melengkapkan dan Elemen Dunia
Sumbangan
awal dunia menyiapkan tugasan. Perbincangan Kewarganegaraa Memahami
Tamadun Awal K4.1.9 Membincangkan
tentang Perbandingan Sumbangan n dan Nilai Sivik Tamadun Awal

 Pemerintahan dan kepentingan sumbangan
Pentadbiran tamadun awal sebagai
2. Menghuraikan Tamadun Awal. 1. Kepentingan 2 Dunia
kepentingan [Btms 104-112] kepimpinan dalam
 Kegiatan Ekonomi pencetus inovasi sumbangan tamadun Menerangkan
pembinaan tamadun.
 Teknologi dengan contoh
 Kesenian dan Kemahiran Pemikiran Sejarah
awal sebagai pencetus 2. Menerangkan nilai 3 tentang Tamadun
inovasi Cerna Minda / KBAT : yang boleh dipelajari
Kesusasteraan (KPS) daripada sumbangan
Awal Dunia
 Binaan Bangunan  Membuat interpretasi sumbangan Nilai / Patriotisme / 1. Apakah rasional di sebalik
Minggu 24
tamadun awal.
dan Kemudahan tamadun awal dunia terhadap Iktibar larangan penciptaan senjata 3. Keperluan Menganalisis
[Btms 104-111] masyarakat hari ini.  Kita perlu sentiasa nuklear? [Btms 82] menghargai maklumat yang
 Membuat imaginasi tentang bersifat tabah dan sumbangan tamadun 4 berkaitan dengan
pembentukan tamadun awal. berdaya tahan dalam 2. Apakah yang akan terjadi awal dunia dalam Tamadun Awal
 Membuat rasional kepentingan menghadapi setiap sekiranya keharmonian kaum di kehidupan manusia. Dunia
cabaran untuk negara kita tidak dipelihara ? 4. Kepentingan
lokasi tamadun awal dunia.
meneruskan [Btms84] sumbangan tamadun
kehidupan masa awal sebagai Membuat penilaian
depan. pencetus inovasi. 5 Tamadun Awal
 Kemunculan tamadun Dunia
awal dunia mendidik
kita supaya berbangga
dengan tradisi dan Melahirkan idea
budaya bangsa. yang berasaskan
 Penghayatan terhadap
6 Tamadun Awal
warisan dan budaya Dunia
kebangsaan akan
membentuk sikap
patriotisme dan sikap
berbangga sebagai
rakyat Malaysia.
36
(SK) 4.2 Peningkatan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M2 Tamadun dan Kurikulum (EMK)
5 Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap
6.1 Sumbangannya Murid boleh : Pada akhir Cafe / Kafe Kedai kopi 1. Bahasa Penguasaan
4.2.1 Mengenal pasti empat pembelajaran, murid  Seperti di Kafe, murid duduk 2. Nilai Murni Mengetahui
T1 BAB 6:
PENINGKATAN lokasi peningkatan dapat : secara berkumpulan di sebuah 3. Patriotisme Peningkatan
1
TAMADUN tamadun meja dan berbincang tentang Elemen Tamadun
YUNANI DAN K4.2.9 1. Melabelkan 4 lokasi soalan / isu topik 6.1. Kewarganegaraan
ROM Menghuraikan dan Nilai Sivik Memahami
peningkatan tamadun Cerna Minda / KBAT :
kepentingan kerjasama 1. Kepentingan Peningkatan
6.1 Tamadun  Apakah kepentingan polis 2
dalam pembinaan sesuatu Tamadun
2. Menyenaraikan kepada Tamadun Yunani. menghargai asas

Yunani tamadun amalan demokrasi Menerangkan
 Pengenalan kepentingan  Apakah perbezaan pembinaan
kerjasama dalam 2. Kepentingan seni bina dengan contoh
 Lokasi dan pusat pentadbiran kerajaan sebagai simbol
3
Kemahiran Pemikiran Sejarah pembinaan Peningkatan
Perkembangannya pada masa kini dengan polis kemajuan. Tamadun
(KPS) sesuatu tamadun. dalam Tamadun Yunani? 3. Kepentingan
 Memahami kronologi kronologi [Btms 119] kerjasama masyarakat
[Btms 118-119] Menganalisis
tentang kewujudan Tamadun Yunani. dalam pembinaan
Minggu 25
 Meneroka bukti kecemerlangan sesebuah tamadun. maklumat yang

4 berkaitan dengan
Tamadun Yunani.

Nilai / Patriotisme / Peningkatan
Iktibar Tamadun
 Berusaha bersungguh-
sungguh bagi
mencapai kemajuan Membuat penilaian
5
dalam pelbagai bidang Peningkatan
demi kesejahteraan Tamadun
masyarakat & negara.
 Nilai-nilai demokrasi Melahirkan idea
yang diasaskan sejak yang berasaskan
6
zaman Tamadun Peningkatan
Yunani mendidik kita Tamadun
Catatan : agar menjunjung tinggi
NILAI dan sanggup
28 September 2023
TERAS SIVIK mempertahankan nilai
: Cuti Maulidur Rasul tersebut yang menjadi
Kasih sayang asas penting dalam
pembentukan negara
kita.
37
(SK) 4.2 Peningkatan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Elemen Merentas Standard Prestasi TP- Tahap Pen
M
\
Tamadun dan Pembelajaran Kurikulum (EMK)

26 Sumbangannya Murid boleh : 1. Membanding beza Simulasi 1. Bahasa
6.2 sistem pemerintahan 1. Pilih seorang murid untuk menjadi 2. Nilai Murni Mengetahui
T1 BAB 6: 4.2.2 Membincangkan dan pentadbiran pengerusi bagi Dewan 3. Patriotisme
PENINGKATAN Perhimpunan. 1 Peningkatan
peningkatan tamadun Yunani Elemen Tamadun
TAMADUN 2. Lakonkan situasi seperti
YUNANI DAN Yunani dalam aspek perbahasan di dalam Dewan Kewarganegaraa
ROM pemerintahan dan 2. Menyenaraikan Perhimpunan. n dan Nilai Sivik Memahami
pentadbiran kepentingan 3. Bahaskan tajuk, “Berperang 1. Kepentingan Peningkatan
2
6.2 Peningkatan kerjasama dengan Sparta dapat menghargai asas Tamadun
Pemerintahan dan K4.2.7 Menghuraikan dalam pembinaan mempertahankan kebebasan dan amalan demokrasi Menerangkan
2 Oktober 2023 hingga 6 Oktober 2023
Pentadbiran kepentingan kerjasama sesuatu tamadun kedaulatan Athens”. 2. Kepentingan seni bina dengan contoh
sebagai simbol 3
Tamadun Yunani dalam pembinaan sesuatu Peningkatan
tamadun Contoh KBAT : kemajuan. Tamadun
 Ciri-ciri Bandingkan sistem demokrasi di 3. Kepentingan
Demokrasi di Athens dengan sistem demokrasi di kerjasama masyarakat
Athens Malaysia. dalam pembinaan
Menganalisis
Minggu 26
 Pemerintahan dan Kemahiran Pemikiran Sejarah  Apakah bukti masyarakat Sparta sesebuah tamadun. maklumat yang
(KPS) 4 berkaitan dengan
Pentadbiran Sparta mementingkan disiplin ketenteraan
Nilai / Patriotisme / Peningkatan
 Membuat imaginasi tentang kepada rakyatnya?
[Btms 125] Iktibar Tamadun
[Btms 120-126] kreativiti dalam masyarakat Yunani  Berusaha bersungguh-
dan Rom. sungguh bagi
 Membuat tafsiran tentang mencapai kemajuan Membuat penilaian
sumbangan Tamadun Yunani dan dalam pelbagai bidang 5
Peningkatan
Tamadun Rom terhadap tamadun demi kesejahteraan Tamadun
sejagat. masyarakat & negara.
 Nilai-nilai demokrasi Melahirkan idea
yang diasaskan sejak yang berasaskan
zaman Tamadun
6
Peningkatan
Yunani mendidik kita Tamadun
agar menjunjung tinggi
dan sanggup
mempertahankan nilai
tersebut yang menjadi
asas penting dalam
pembentukan negara
kita.
38
M
27 Kurikulum (EMK)
Tamadun dan Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap
6.3 32 Murid boleh : 1. Bahasa
0 Sumbangannya Pada akhir Table Talkers / Perbincangan di Penguasaan
2 meja. 2. Nilai Murni
T1 BAB 6: 4.2.3 Membincangkan pembelajaran, murid Mengetahui
9 Oktober 2023 hingga 13 Oktober
peningkatan tamadun dapat :  Kad-kad yang mengandungi 3. Patriotisme

PENINGKATAN 1 Peningkatan
TAMADUN Rom dari aspek seni bina maklumat tentang topik 6.3 Tamadun
1. Menyenaraikan Elemen
YUNANI DAN diletakkan di atas meja untuk
fungsi binaan Kewarganegaraan
ROM K4.2.8 Membuat kesimpulan perbincangan kumpulan secara Memahami
dalam tamadun Rom lisan atau bertulis. Setiap
dan Nilai Sivik
tentang kepentingan seni 1. Kepentingan Peningkatan
6.3 Tamadun Rom kumpulan akan bertukar kad 2
Minggu 27
bina sebagai lambang 2. Menganalisis menghargai asas Tamadun

 Pengenalan dan berbincang dalam
intelektual kepentingan seni amalan demokrasi Menerangkan
 Lokasi dan kumpulan.
Kemahiran Pemikiran Sejarah bina sebagai 2. Kepentingan seni dengan contoh
Perkembangannya Cerna Minda / KBAT : 3
(KPS) lambang intelektual bina sebagai simbol Peningkatan
 Apakah yang menyebabkan Tamadun
 Memahami kronologi kronologi Rom berjaya membentuk sebuah kemajuan.
6.4 Peningkatan 3. Kepentingan
tentang kewujudan Tamadun empayar yang luas? [Btms 127]
Seni Bina kerjasama Menganalisis
Rom.  Nyatakan kemahiran yang 4
dalam masyarakat dalam maklumat yang
 Meneroka bukti kecemerlangan diperlukan untuk menghasilkan
Tamadun Rom pembinaan sesebuah berkaitan dengan
Tamadun Rom seni bina yang mengagumkan.

[Btms 127-133]
39
(SK) 4.2 Peningkatan Murid boleh : Pada akhir Bus Stop / Hentian Bas tamadun. Peningkatan
M28 pembelajaran, murid
Tamadun dan  Beberapa buah hentian Tamadun
7.13 4.2.4 Membincangkan dapat : diwujudkan di dalam kelas.
Sumbangannya Nilai / Patriotisme /
peningkatan tamadun Setiap satu hentian disediakan Iktibar

T1 BAB 7: India dari aspek perluasan 1. Menyatakan faktor soalan dari topik 7.1  Berusaha bersungguh-
PENINGKATAN kuasa dan bentuk  Murid bergerak secara sungguh bagi Membuat penilaian
TAMADUN INDIA perluasan kuasa kumpulan dari satu hentian ke 1 mencapai kemajuan 5
K4.2.9 Menghuraikan hentian utk membincangkan
Peningkatan
DAN CHINA dalam pelbagai bidang
kepentingan kerjasama 2. Menjelaskan melalui soalan yang disediakan Tamadun
dalam pembinaan sesuatu contoh kepentingan demi kesejahteraan
7.1 Tamadun India  Murid berkongsi pendapat dan
Minggu 28
tamadun masyarakat dan Melahirkan idea

 Pengenalan kerjasama dalam merekodkan komen serta
pembinaan sesuatu negara. yang berasaskan
 Lokasi dan maklumat yg diperolehi. 6
tamadun  Boleh melahirkan Peningkatan
Perkembangannya Kemahiran Pemikiran Sejarah
Cerna Minda / KBAT : semangat Tamadun
 Peluasan Kuasa (KPS)
 Mengapakah Lembah Ganges patriotisme untuk
dalam Tamadun  Meneroka bukti tentang keunggulan memainkan peranan penting
India Tamadun India berdasarkan membangunkan
dalam perkembangan T. India? negara Malaysia.
peningkatan tamadun mereka  Mengapakah kekuatan tentera
[Btms 140-145]  Membuat intpretasi tentang menjadi ciri penting untuk
peluasan kuasa dalam Tamadun India. meluaskan kuasa?
40
M Tamadun dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
29 Sumbangannya Murid boleh : Pada akhir Rocket Writing / Penulisan 1. Bahasa Penguasaan
7.2 pembelajaran, murid Pantas 2. Nilai Murni
T1 BAB 7: Mengetahui
PENINGKATAN 4.2.5 Membincangkan dapat :  Murid menulis di papan tulis 3. Patriotisme 1 Peningkatan
TAMADUN INDIA peningkatan tamadun 1. Menghuraikan apa yang mereka tahu Elemen Tamadun
DAN CHINA China dari aspek matlamat, ciri berkenaan dengan topik 8.4 / Kewarganegaraan
pendidikan dan tahap soalan yang diberi oleh guru. Memahami
dan Nilai Sivik
7.2 Tamadun India  Wakil pelajar menerangkan Peningkatan
sistem 1. Kepentingan 2
 Pengenalan K4.2.6 Merumuskan kepentingan maklumat yang ditulis Tamadun
pendidikan tamadun mempertahankan
 Lokasi dan pendidikan sebagai agen Menerangkan
China maruah bangsa
Perkembangannya
perubahan kepada Cerna Minda / KBAT : dengan contoh

 Perkembangan 2. Kepentingan 3
kemajuan negara 2. Membuat kesimpulan  Nyatakan tiga tahap sistem Peningkatan
Pendidikan dalam berwaspada dalam
pendidikan sebagai pendidikan Tamadun China? Tamadun
Tamadun China membuat sebarang
 Peperiksaan agen perubahan tindakan
Kemahiran Pemikiran Sejarah kepada kemajuan  Nyatakan persiapan calon pada Menganalisis
[Btms 146-153] 3. Kepentingan sikap
(KPS) negara zaman Tamadun China untuk maklumat yang
berani menyuarakan 4
Minggu 29
 Membuat imaginasi tentang menghadapi peperiksaan berkaitan dengan

pandangan dengan
kehidupan masyarakat dalam perkhidmatan awam. Peningkatan
beretika
Tamadun China Tamadun
 Adakah pencapaian dalam Nilai / Patriotisme /
 Membuat rasionalisasi terhadap peperiksaan menjadi kriteria Iktibar
Membuat penilaian
tindakan pemerintah China dalam terbaik untuk mengukur  Berusaha bersungguh- 5
sungguh bagi Peningkatan
usaha meningkatkan kemajuan kebolehan sekarang? [Btms Tamadun
127] mencapai kemajuan
tamadun mereka
dalam pelbagai bidang Melahirkan idea
demi kesejahteraan
yang berasaskan
masyarakat & negara. 6
Peningkatan
 Nilai-nilai demokrasi
Tamadun
yang diasaskan sejak
zaman T. Yunani
mendidik kita agar
menjunjung tinggi dan
sanggup
mempertahankan nilai
tersebut yang menjadi
asas penting dalam
pembentukan negara
kita.
41
Standard Kandungan (SK) : 4.3 Tamadun Islam dan Sumbangannya
(SK) 4.3 Tamadun Objektif Elemen Merentas
Standard Pembelajaran (SP) Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
Islam dan Pembelajaran Kurikulum (EMK)
PAK21 : TP- Tahap
Sumbangannya 1. Bahasa
Murid boleh : Pada akhir Fikir-Pasang-Kongsi / Think- Penguasaan
T1 BAB 8: pembelajaran, murid Pair-Share 2. Nilai Murni Mengetahui
TAMADUN ISLAM 4.3.1 Menyatakan latar 3. Patriotisme
dapat : Aktiviti kumpulan : Bentuk Peningkatan
DAN belakang masyarakat 1
kumpulan kecil dgn pasangan Elemen Tamadun
SUMBANGANNYA Arab sebelum 1. Mencirikan lain.Murid dikehendaki menjawab Kewarganegaraa
kedatangan Islam masyarakat Arab (topik 81). Berpandukan isu yang n dan Nilai Sivik Memahami
8.1 Latar Belakang K4.3.7 Menghuraikan nilai sebelum kedatangan
Masyarakat Arab diberikan secara individu, murid Peningkatan
murni sejagat dalam Islam Islam 1. Kepentingan 2
Sebelum Kedatangan kemudiannya berbincang dengan Tamadun
bagi memantapkan jati diri menghargai
2. Memberi contoh nilai rakan atau pasangan. Murid
30 Oktober 2023 hingga 3 November 2023
Islam Menerangkan
bangsa dan negara sumbangan
 Pengenalan murni sejagat dalam berkongsi maklumat hasil dengan contoh
Tamadun Islam. 3
 Sistem Masyarakat Islam untuk perbincangan dengan pasangan/ Peningkatan
2. Nilai murni sejagat
Jahiliah Kemahiran Pemikiran Sejarah pemantapan jati diri, kumpulan / kelas lain. Tamadun
dalam Islam bagi
[Btms 160-164] (KPS) bangsa dan negara. [Rujuk Btms160 – 164]
memantapkan jati
Nilai / Patriotisme Menganalisis
 Memahami kronologi urutan masa diri.
Minggu 30
/ Iktibar Contoh KBAT : maklumat yang

Zaman Jahiliah dan kemunculan 3. Ciri-ciri kepimpinan
4 berkaitan dengan
Tamadun Islam.  Kita dapat meneladani  Bincangkan kesan sekiranya Islam yang boleh
Peningkatan
bahawa berganding semangat assabiyah diamalkan diteladani oleh
 Membuat interpretasi sumbangan Tamadun
bahu membangunkan dalam masyarakat hari ini. masyarakat.
Tamadun Islam dalam bidang
negara sehingga  Nyatakan ciri-ciri seorang 4. Kepentingan ciri-
senibina.

mampu membentuk Sheikh. ciri unik dalam
Membuat penilaian
peradaban yang tinggi  Apakah kesan buruk jika senibina Islam.
5 Peningkatan
merupakan hanya mengamalkan sikap Tamadun
tanggungjawab semua mementingkan seuntungan
warganegara. semata-mata dalam perniagaan
 Mendorong sikap  Apakah kesan terhadap Melahirkan idea
bertanggungjawab masyarakat kini sekiranya yang berasaskan
kepada bangsa dan 6
amalan negatif masyarakat Peningkatan
negara. Jahiliah berterusan. Tamadun
 Menjadikan kita [Btms 161-164]
bersyukur, bersifat
terbuka, amanah dan
berakhlak mulia dalam
kalangan warganegara.
42
M (SK) 4.3 Tamadun Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas
31 Islam dan Standard Pembelajaran (SP) Standard Prestasi
8.2 Sumbangannya 1. Nilai Murni
Murid boleh : Pada akhir Free Discussion / Perbincangan Penguasaan
T1 BAB 8: pembelajaran, murid bebas 2. Patriotisme
TAMADUN ISLAM 4.3.2 Menerangkan kemunculan Mengetahui Tamadun
dapat :  Seorang murid dari setiap
DAN tamadun Islam dalam
kumpulan yang kecil dilantik
Elemen 1 Islam
SUMBANGANNYA perkembangannya secara Kewarganegaraan
ringkas 1. Menjelaskan sebagai pemudahcara utk dan Nilai Sivik
8.2 Kemunculan kemunculan dan berbincang tentang topik 8.2. 1. Kepentingan Memahami Tamadun
K Menghuraikan nilai murni  Hasilkan peta alir tentang
dan Perkembangan perkembangan menghargai 2 Islam
4.3.7 sejagat dalam Islam bagi susur galur riwayat hidup Nabi
Tamadun Islam tamadun islam secara sumbangan
memantapkan jati diri bangsa Menerangkan
6 November 2023 hingga 10 November 2023
[Btms 165-169] ringkas Muhammad SAW bermula Tamadun Islam

dan negara daripada kelahiran baginda 2. Nilai murni sejagat 3 dengan contoh
sehinggalah baginda berhijrah Tamadun Islam
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2.Memberi contoh nilai dalam Islam
(KPS) murni sejagat dalam ke Madinah. memantapkan jati
Menganalisis
 Meneroka bukti sumbangan Tamadun Islam untuk diri
Catatan : Islam dalam bidang politik, ekonomi pemantapan jati diri, Contoh KBAT : 3. Ciri-ciri 4 maklumat yang
12 November 2023 berkaitan Tamadun
Minggu 31
dan sosial. bangsa dan negara Apakah Wahyu pertama yang kepimpinan Islam
Cuti Hari Islam
 Membuat interpretasi sumbangan diterima oleh Nabi Muhammad yang boleh
Deepavali Tamadun Islam dalam bidang seni dan apakah kepentingannya. diteladani oleh
Nilai / Patriotisme / masyarakat. Membuat penilaian
bina. [Btms 165]
13 November 2023  Iktibar 4. Kepentingan ciri- 5 tentang Tamadun
Cuti Khas KPM
 Kita dapat meneladani ciri unik dalam Islam
bahawa berganding senibina Islam.
Hari Deepavali
bahu membangunkan Melahirkan idea
negara sehingga yang berasas
mampu membentuk 6 mengenai Tamadun
peradaban yang tinggi Islam
merupakan
tanggungjawab semua
warganegara.
 Tamadun Islam
mendorong sikap
bertanggungjawab
kepada bangsa
dan negara.
43
32 Islam dan Standard Pembelajaran (SP) Standard Prestasi
8.3 Sumbangannya 1. Nilai Murni
Murid boleh : Pada akhir Free Discussion / Perbincangan Penguasaan
T1 BAB 8: pembelajaran, murid bebas 2. Patriotisme
TAMADUN ISLAM 4.3.3 Menjelaskan ketokohan Mengetahui Tamadun
dapat :  Seorang murid dari setiap
DAN Nabi Muhammad SAW
kumpulan yang kecil dilantik
Elemen 1 Islam
SUMBANGANNYA sebagai pemimpin yang Kewarganegaraan
unggul 1. Mewajarkan Nabi sebagai pemudahcara utk dan Nilai Sivik
8.3 Ketokohan Nabi Muhammad sebagai berbincang tentang topik 8.3. 1. Kepentingan Memahami Tamadun
K  Hasilkan peta pemikiran yang menghargai
Muhammad SAW
4.3.8
Membincangkan ciri-ciri seorang pemimpin
sesuai bagi menggambarkan
2 Islam
Sebagai Pemimpin kepimpinan Islam yang boleh yang yang unggul. sumbangan
Menerangkan
diteladani oleh masyarakat ciri-ciri kepimpinan Nabi Tamadun Islam

[Btms 170-173] 2. Menjelaskan ciri-ciri Muhammad. 2. Nilai murni sejagat 3 dengan contoh
Tamadun Islam
pemimpin Islam yang dalam Islam
(KPS) boleh diteladani. Contoh KBAT : memantapkan jati
Menganalisis
 Apakah kesan kandungan diri
 Meneroka bukti sumbangan
piagam Madiah terhadap 3. Ciri-ciri 4 maklumat yang
Tamadun Islam dalam bidang Nilai / Patriotisme / berkaitan Tamadun
kepimpinan Islam
Minggu 32
politik, ekonomi dan sosial. Iktibar masyarakat bukan Islam di Islam

Madinah. yang boleh
 Membuat imaginasi kesungguhan  Kita dapat meneladani diteladani oleh
Nabi Muhammad SAW bahawa berganding  Bagaimanakah kepimpinan
yang berwibawa mampu masyarakat. Membuat penilaian
menyampaikan dakwah Islam. bahu membangunkan
menggemilangkan sesebuah 4. Kepentingan ciri- 5 tentang Tamadun
negara sehingga

tamadun? ciri unik dalam Islam

mampu membentuk senibina Islam.
peradaban yang tinggi [Btms 165]
Melahirkan idea
merupakan yang berasas
tanggungjawab semua 6 mengenai Tamadun
warganegara. Islam
 Tamadun Islam
mendorong sikap
bertanggungjawab
kepada bangsa dan
negara.
44
(SK) 4.3 Tamadun
M Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Islam dan Kurikulum (EMK)
33 Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap
8.4 Sumbangannya Pada akhir 1. Bahasa
Penguasaan
T1 BAB 8: Murid boleh : Kerusi Panas / Hot Seat
pembelajaran, murid 2. Nilai Murni
TAMADUN ISLAM 4.3.4 Tamadun Islam memberi
Menganalis sumbangan dapat : 3. Patriotisme Mengetahui Tamadun
DAN
SUMBANGANNYA tamadun Islam dalam sumbangan yang besar terhadap 1 Islam
bidang politik, ekonomi 1. Mencerakinkan perkembangan tamadun dunia Elemen
dan sosial sumbangan tamadun terutamanya dari aspek politik, Kewarganegaraan
8.4 Sumbangan Islam dalam bidang dan Nilai Sivik
ekonomi dan sosial. Memahami Tamadun
Tamadun Islam 1. Kepentingan
Kepada Dunia K4.3.6 Merumuskan kepentingan politik,ekonomi dan  Secara berkumpulan / individu,
menghargai
2 Islam
menghargai sumbangan sosial buat kajian atau bacaan tentang
[Btms 174-181] sumbangan
tamadun Islam . Sumbangan Tamadun Islam Menerangkan

2. Mewajarkan  Seorang murid dipilih tampil Tamadun Islam
kepentingan 2. Nilai murni sejagat 3 dengan contoh
Kemahiran Pemikiran Sejarah ke hadapan kelas Tamadun Islam
menghargai  Murid ini akan duduk di dalam Islam
(KPS) memantapkan jati
sumbangan tamadun kerusi yang disediakan dan
 Meneroka bukti sumbangan Menganalisis
Islam menjadi pakar yang bertindak diri
Tamadun Islam dalam bidang 4 maklumat yang
Minggu 33
menyatakan pandangannya 3. Ciri-ciri

politik, ekonomi dan sosial. berkaitan Tamadun
 Murid lain boleh bertanya kepimpinan Islam
 Membuat rasionalisasi perubahan Nilai / Patriotisme / Islam
soalan dan pakar akan yang boleh
amalan ekonomi masyaraka Arab Iktibar
menjawab semua soalan yang diteladani oleh
sebelum Islam dan ketika Islam  Kita dapat meneladani masyarakat. Membuat penilaian
bahawa berganding dilontarkan 5
berkembang. 4. Kepentingan ciri- tentang Tamadun
bahu membangunkan [Btms 174-181]

ciri unik dalam Islam

negara sehingga Contoh KBAT : senibina Islam.
mampu membentuk  Bincangkan kebaikan konsep Melahirkan idea
peradaban yang tinggi syura kepada masyarakat. yang berasas
merupakan  Seandainya anda berada pada 6 mengenai Tamadun
tanggungjawab semua zaman kemajuan Tamadun Islam
warganegara. Islam, apakah inovasi yang
 Tamadun Islam ingin anda hasilkan bagi
mendorong sikap memajukan perdagangan?
bertanggungjawab  Pada pendapat anda,
kepada bangsa dan mengapakah masyarakat Islam
negara. ketika itu memberikan
tumpuan dalam penyelidikan
bidang pertanian. [Btms 192]
45
Islam dan Standard Pembelajaran (SP) Standard Prestasi
34 Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap
8.5 Sumbangannya Murid boleh : 1. Bahasa
Pada akhir Table Talkers / Perbincangan di Penguasaan
pembelajaran, murid Meja 2. Nilai Murni
T1 BAB 8: 4.3.5 Menganalisis sumbangan 3. Patriotisme Mengetahui
dapat :  Murid berada dalam
TAMADUN tamadun Islam dalam
kumpulan masing-masing
1 Tamadun Islam
ISLAM DAN bidang seni bina 1. Mencirikan Elemen
 Murid dikehendaki bergerak Kewarganegaraan
SUMBANGANNY Sumbangan tamadun
K4.3.9 Menerangkan kepentingan ke meja yang telah dilekatkan dan Nilai Sivik
A islam dalam bidang Memahami Tamadun
dengan isu / topik 8.5 1. Kepentingan
ciri-ciri unik dalam seni seni bina
 Murid diminta
2 Islam
mempertahankan
27 November 2023 hingga 1 Disember 2023
8.5 Sumbangan bina Islam

membincangkan jawapan isu kedaulatan negara
Tamadun Islam 2. Menyenaraikan Menerangkan
Kemahiran Pemikiran Sejarah itu secara lisan dan bertulis. 2. Kepentingan
dalam Bidang
(KPS)
kepentingan ciri-ciri
 Kaji seni bina masjid. kesedaran negara 3 dengan contoh
Senibina unik dalam seni bina Tamadun Islam
 Ciri-ciri Seni Bina Islam. Bincangkan pengaruh Islam kita tanggungjawab
 Membuat interpretasi sumbangan dan unsur tempatan pada kita
Islam Menganalisis
Minggu 34
Tamadun Islam dalam bidang seni masjid. 3. Kepentingan

[Btms 182-185] bina.
Nilai / Patriotisme /  Tugas diberi mengikut meja bersemangat waja 4 maklumat yang
berkaitan Tamadun
Iktibar a) Meja 1 – Gambar masjid dalam perjuangan
Islam

 Kita dapat meneladani dan soalan 4. Implikasi tindakan

bahawa berganding b) Meja 2 – Soalan masa kini terhadap
bahu membangunkan c) Meja 3 – Soalan masa depan Membuat penilaian
NILAI TERAS
negara sehingga d) Meja 4 – Soalan 5 tentang Tamadun
SIVIK : [Rujuk Btms 182 - 185]  Islam
mampu membentuk
Kegembiraan
peradaban yang tinggi Contoh KBAT : Melahirkan idea
merupakan yang berasas
tanggungjawab semua
 Nyatakan kepentingan nilai 6 mengenai Tamadun
estetika pada seni bina
warganegara. bangunan di negara kita. Islam
 Tamadun Islam [Btms 184]
mendorong sikap
bertanggungjawab
kepada bangsa dan
negara.
46
“Kerja Kuat Tidak Akan Mengkhianati Hasilnya”

Kita merancang, ALLAH juga merancang dan perancangan ALLAH itulah yang terbaik.
Minggu 35
4 Disember 2023 hingga 8 Disember 2023 Pemurnian Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
Minggu 36
Ulangkaji Persediaan Peperiksaan UASA
11 Disember 2023 hingga 15 Disember 2023
CUTI PENGGAL 3 SESI 2023 / 2024 : 16 Disember 2023 hingga 1 Januari 2024
Minggu 37
2 Januari 2024 hingga 5 Januari 2024
Minggu 38
Minggu 39
Peperiksaan UASA
Minggu 40
Peperiksaan UASA
Minggu 41
Perbincangan soalan peperiksaan
29 Januari 2024 hingga 2 Februari 2024
Minggu 42
5 Februari 2024 hingga 9 Februari 2024 Pembugaran PBD (Modul)
CUTI AKHIR PERSEKOLAH SESI 2023 / 2024 :

10 Februari 2024 hingga 10 Mac 2024
47

RPT Sejarah Ting 1 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT Sejarah Ting 1 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PELAJARAN

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 1

BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh

.................................. ............................... ................................

TAJUK 1: PENGENALAN ILMU SEJARAH

Pengenalan Fokus Empati

 Pengenalan Konsep Ilmu Sejarah  Berilmu dan berketerampilan

kepentingan 3. Menjanakan idea cara

kepentingan Rumuskan takrifan sejarah.

 Membuat interpretasi atau

berdasarkan bukti. cara memlihara Sejarah

pendapat tentang kumpulan. [Btms 18-19] memlihara warisan Sejarah

Pengenalan Fokus Empati

(SK) 2.1 Zaman Air perkembangan

YdPA Agong Batu.

untuk menulis apa sahaja maklumat yang mereka

 Memahami kronologi iaitu urutan waktu kehidupan menjaga alam

 Membuat tafsiran berkaitan  Bagaimanakah faktor iklim

TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN

 Melawat tempat  Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah /

LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN

 Meneroka bukti dengan menambah jawapan.

tinggalan Zaman Air Batu. Cerna Minda / KBAT :

Kemahiran Pemikiran Sejarah

dan kepentingannya kepada

TAJUK 3: ZAMAN PRA SEJARAH

Pengenalan Fokus Empati

 Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah di Asia  Kebijaksanan, kreativiti dan

[Btms 46 - 47] 2. Menyenaraikan 2. Kepentingan

kelangsungan hidup Batu Baru ? Prasejarah

Kemahiran Pemikiran Sejarah terhadap kemajuan dalam peta tersebut. 2. Kepentingan

penemuan tinggalan mereka. tafsirkan pada lukisan kemajuan dalam Prasejarah

kehidupan pada Zaman

Zaman Prasejarah manusia Prasejarah  Mengapakah berlaku perubahan tempat kediaman

Tuhan 2. Menyatakan Cerna Minda / KBAT :

 Membuat imaginasi tentang kemajuan dalam 3 tentang Zaman

TAJUK 4: TAMADUN DUNIA DAN

Pengenalan Fokus Empati

 Tamadun Dunia  Tamadun Awal  Semangat kekitaan dalam zaman globalisasi

Islam Cerna Minda / KBAT : sumbangan tamadun

perkembangan tamadun dan Menganalisis

4.3 Ciri-Ciri menghargai sumbangan dunia.

kumpulan asal kepimpinan dalam Menerangkan

kepentingannya kepada / Iktibar 3. Keperluan menghargai maklumat yang

[Btms 92-103] kepimpinan dalam Menerangkan

waktu dan peristiwa sejarah / Iktibar

3. Keperluan Tamadun Awal

tentang Perbandingan Sumbangan n dan Nilai Sivik Tamadun Awal

2. Menyenaraikan kepada Tamadun Yunani. menghargai asas

 Meneroka bukti kecemerlangan sesebuah tamadun. maklumat yang

Tamadun dan Pembelajaran Kurikulum (EMK)

peningkatan tamadun dapat :  Kad-kad yang mengandungi 3. Patriotisme

bina sebagai lambang 2. Menganalisis menghargai asas Tamadun

peningkatan tamadun Setiap satu hentian disediakan Iktibar

tamadun masyarakat dan Melahirkan idea

perubahan kepada Cerna Minda / KBAT : dengan contoh

 Membuat imaginasi tentang menghadapi peperiksaan berkaitan dengan

/ Iktibar Contoh KBAT : maklumat yang

[Btms 165-169] ringkas Muhammad SAW bermula Tamadun Islam

diteladani oleh masyarakat ciri-ciri kepimpinan Nabi Tamadun Islam

politik, ekonomi dan sosial. Iktibar masyarakat bukan Islam di Islam

tamadun? ciri unik dalam Islam