SMK Tengku Idris Shah, 42200 Kapar Selangor Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan 1 TAHUN 2022/2023

SMK TENGKU IDRIS SHAH,42200
KAPAR SELANGOR
MATA PELAJARAN SEJARAH

TINGKATAN 1
TAHUN 2022/2023
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)
SEJARAH
TINGKATAN 1
TAHUN 2022/2023
BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
Disediakan Oleh : Disemak Oleh : Disahkan Oleh :
............................... ............................... ................................

(ATHIRAH BINTI MOKHTAR) (HJH ROSNAH BINTI SALIKIN) (PN FARIDAH BINTI SANIB)
GURU SEJARAH SMKTIS GKMP KEMANUSIAAN SMKTIS PK PENTADBIRAN SMKTIS
“Kita merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”

TEMA : SEJARAH KITA & DUNIA
TAJUK 1: PENGENALAN ILMU SEJARAH
Tajuk ini adalah pengenalan kepada disiplin ilmu Sejarah. Tumpuan adalah kepada penguasaan pengetahuan
dan kemahiran sejarah yang mencakupi pengertian, konsep masa, sumber, kaedah, pentafsiran dan kepentingan
sejarah. Seterusnya murid dapat memahami serta mengaplikasi Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam kehidupan
seharian. Murid juga dibimbing untuk menghubungkaitkan pengetahuan sejarah dalam membina identiti diri
melalui melalui penguasaan elemen kewarganegaraan dan nilai sivik
Pengenalan Fokus Empati
• Pengenalan ilmu Konsep Ilmu Sejarah • Berilmu dan berketerampilan

sejarah • Menghargai masa
• Pengertian • Menghubungkaitkan dengan kehidupan
• Konsep masa manusia
• Sumber • Menghayati peristiwa sejarah
• Kaedah • Bersyukur sebagai warganegara Malaysia
• Pentafsiran Sejarah
• Kepentingan sejarah

TEMA: SEJARAH KITA & DUNIA
STANDARD KANDUNGAN (SK): 1.1 PENGENALAN ILMU SEJARAH
(SK) 1.1 Pengenalan Ilmu
M1 Sejarah STANDARD PEMBELAJARAN (SP) OBJEKTIF CADANGAN/CONTOH EMK STANDARD PRESTASI
1.1 PEMBELAJARAN AKTIVITI PAK 21 (TP)
T1 BAB 1: Murid boleh: 1. Bahasa
MENGENALI SEJARAH Pada akhir pembelajaran, Puzzle It Out 2. Patriotisme 1 Mengetahui
1.1 Pengertian Sejarah 1.1.1 Menyatakan pengertian murid dapat: 1. Murid diberi maklumat yang tidak pengenalan ilmu
➢ Pengenalan sejarah secara umum. 1. Menulis pengertian sejarah mengikut susunan. sejarah
ELEMEN
[btms 4] mengikut istilah Arab, 2. Murid dikehendaki berbincang dan KEWARGANEGARAAN 2 Memahami
K1.1.9 Merumuskan kepentingan Inggeris dan Yunani. menyusun definisi sejarah dalam pengenalan ilmu
menghargai peristiwa DAN NILAI SIVIK
2. Memberi pendapat sendiri Bahasa Melayu, Kamus Dewan dan sejarah
sejarah negara tentang kepentingan juga Bahasa Inggeris. 1. Kepentingan menghargai 3 Mengaplikasikan
kita. mempelajari sejarah. [btms 4] masa dalam kehidupan. pengetahuan
21 Mac 2022 hingga 25 Mac 2022
2. Kepentingan menghargai pengenalan ilmu

Cerna Minda / KBAT: peristiwa sejarah kita. sejarah
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH 1. Apakah yang dimaksudkan 3. Menjanakan idea cara 4 Menganalisis
(KPS) dengan sejarah? memelihara warisan kita. maklumat
Minggu 1
[btms 4] 4. Kepentingan pengenalan ilmu

1. Memahami kronologi dengan
mengaplikasikan ilmu sejarah sejarah
mengetahui konsep masa silam dalam
dalam kehidupan. 5 Membuat penilaian
sejarah.
2. Membuat interpretasi atau tafsiran tentang pengenalan
terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan NILAI/PATRIOTISME/ ilmu sejarah
bukti. IKTIBAR 6 Melahirkan idea
yang rasional
1. Sejarah dapat membentuk tentang pengenalan
warganegara yang ilmu sejarah
mempunyai jati diri dan
keperibadian mulia.
2. Semangat patriotik dapat
dilihat daripada kepatuhan
terhadap norma dan undang-
undang negara.
3. Sejarah boleh dijadikan
iktibar dan pengajaran untuk
kehidupan.

1.3 T1 BAB 1: Murid boleh: 1. Bahasa
MENGENALI SEJARAH Pada akhir pembelajaran, Jingsaw Reading 2. Patriotisme 1 Mengetahui
1.2 Pengertian Sejarah 1.1.2 Menjelaskan pengertian murid dapat: 1. Murid diberi keratan ayat tentang pengenalan ilmu
Mengikut sejarah mengikut 1. Menulis pengertian sejarah pengertian sejarah. sejarah
ELEMEN
Pandangan pandangan sejarawan mengikut pandangan 2. Murid dikehendaki menyusun 2 Memahami
KEWARGANEGARAAN
Sejarawan seperti Herodotus, E.H sejarawan. semula definisi mengikut pengenalan ilmu
Carr, Ibn Khaldun dan DAN NILAI SIVIK
[btms 5] 2. Memberi pendapat sendiri kesesuaian tokoh sejarawan. sejarah
Mohd Yusuf Ibrahim. tentang kepentingan [btms 5] 1. Kepentingan menghargai 3 Mengaplikasikan
menghargai peristiwa masa dalam kehidupan. pengetahuan
28 Mac 2022 hingga 1 April 2022
K1.1.9 Merumuskan kepentingan sejarah negara kita. 2. Kepentingan menghargai pengenalan ilmu
menghargai peristiwa Cerna Minda / KBAT: peristiwa sejarah kita. sejarah
sejarah negara 1. Terdapat banyak pengertian 3. Menjanakan idea cara 4 Menganalisis
kita. sejarah. Rumuskan takrifan memelihara warisan kita. maklumat
Minggu 2
sejarah. 4. Kepentingan pengenalan ilmu

[btms 5] mengaplikasikan ilmu sejarah sejarah
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH dalam kehidupan. 5 Membuat penilaian
(KPS) tentang pengenalan
1. Memahami kronologi dengan NILAI/PATRIOTISME/ ilmu sejarah
mengetahui konsep masa silam dalam IKTIBAR 6 Melahirkan idea
sejarah. yang rasional
2. Membuat interpretasi atau tafsiran
terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan
bukti.
keperibadian mulia.
undang negara.
kehidupan.

Sejarah STANDARD PEMBELAJARAN (SP) OBJEKTIF CADANGAN/CONTOH EMK STANDARD PRESTASI
PEMBELAJARAN AKTIVITI PAK 21 (TP)
MENGENALI SEJARAH Pada akhir pembelajaran, Membina Garis Masa Sejarah 2. Patriotisme 1 Mengetahui
1.3 Masa Silam dan 1.1.3 Menghuraikan konsep murid dapat: Keluarga Anda pengenalan ilmu
Ruang Dalam masa silam dan ruang 1. Menjelaskan maksud 1. Lakukan temubual bersama-sama sejarah
ELEMEN
Sejarah dalam sejarah. konsep masa silam dan ruang ibu dan ayah anda. 2 Memahami
KEWARGANEGARAAN
[btms 6] dalam sejarah. 2. Catatkan peristiwa yang pengenalan ilmu
K1.1.8 Menjelaskan kepentingan DAN NILAI SIVIK
2. Menyenaraikan bersejarah atau yang bermakna sejarah
menghargai masa dalam kepentingan menghargai dalam keluarga anda seperti 1. Kepentingan menghargai 3 Mengaplikasikan
kehidupan seharian. masa dalam kehidupan perkenalan ibu dan ayah, tarikh masa dalam kehidupan. pengetahuan
seharian. perkahwinan, kelahiran ahli 2. Kepentingan menghargai pengenalan ilmu
keluarga dan kematian. peristiwa sejarah kita. sejarah
NILAI TERAS SIVIK: KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH 3. Bina satu garis masa yang 3. Menjanakan idea cara 4 Menganalisis
KASIH SAYANG (KPS) paling menarik bagi memelihara warisan kita. maklumat
menggambarkan semua peristiwa 4. Kepentingan pengenalan ilmu
1. Memahami kronologi dengan
tersebut. mengaplikasikan ilmu sejarah sejarah
mengetahui konsep masa silam dalam
[btms 7] dalam kehidupan. 5 Membuat penilaian
sejarah.
2. Membuat interpretasi atau tafsiran tentang pengenalan
terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan NILAI/PATRIOTISME/ ilmu sejarah
bukti. Cerna Minda / KBAT: 6 Melahirkan idea
IKTIBAR
1. Dengan merujuk btms 7, yang rasional
pilih satu daripada gambar 1. Sejarah dapat membentuk tentang pengenalan
yang difikirkan bermakna warganegara yang ilmu sejarah
kepada anda. Mengapakah mempunyai jati diri dan
anda anggapnya amat keperibadian mulia.
bermakna? 2. Semangat patriotik dapat
undang negara.
kehidupan.

MENGENALI SEJARAH Pada akhir pembelajaran, Klasifikasi 2. Patriotisme 1 Mengetahui
1.4 Sumber Sejarah 1.1.4 Membincangkan sumber murid dapat: 1. Klasifikasikan bahan kepada pengenalan ilmu
[btms 8] sejarah. 1. Menyenaraikan dua sumber primer atau sumber sejarah
ELEMEN
sumber sejarah beserta sekunder. KEWARGANEGARAAN 2 Memahami
K1.1.11 Menerangkan contoh. [btms 9] pengenalan ilmu
kepentingan DAN NILAI SIVIK
2. Menyenaraikan sejarah
mengaplikasikan ilmu kepentingan 1. Kepentingan menghargai 3 Mengaplikasikan
sejarah dalam kehidupan. mengaplikasikan ilmu Cerna Minda / KBAT: masa dalam kehidupan. pengetahuan
4 April 2022 hingga 8 April 2022
sejarah dalam kehidupan. 1. Apakah kepentingan 2. Kepentingan menghargai pengenalan ilmu

penemuan sumber primer? peristiwa sejarah kita. sejarah
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH 2. Pada pendapat anda, 3. Menjanakan idea cara 4 Menganalisis
(KPS) adakah sumber primer sahaja memelihara warisan kita. maklumat
Minggu 3
mampu merungkai semua 4. Kepentingan pengenalan ilmu

1. Meneroka bukti melalui sumber
penyelidikan tentang sejarah mengaplikasikan ilmu sejarah sejarah
primer dan sumber sekunder.
sesuatu peristiwa? Berikan dalam kehidupan. 5 Membuat penilaian
terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan alasan anda. tentang pengenalan
bukti. [btms 9] NILAI/PATRIOTISME/ ilmu sejarah
IKTIBAR 6 Melahirkan idea
yang rasional
keperibadian mulia.
undang negara.
kehidupan.

Sejarah STANDARD PEMBELAJARAN (SP) OBJEKTIF CADANGAN/CONTOH EMK STANDARD PRESTASI
MENGENALI SEJARAH Pada akhir pembelajaran, Brainstorming 2. Patriotisme 1 Mengetahui
1.5 Penyelidikan Dalam 1.1.5 Menjelaskan kaedah murid dapat: 1. Murid bergerak secara kumpulan pengenalan ilmu
Sejarah penyelidikan sejarah. 1. Menghuraikan tiga kaedah dan mengeluarkan idea-idea yang sejarah
ELEMEN
➢ Kaedah Bertulis penyelidikan sejarah. bernas membincangkan usaha KEWARGANEGARAAN 2 Memahami
➢ Kaedah Lisan K1.1.11 Menerangkan 2. Menyenaraikan memelihara dan memulihara pengenalan ilmu
➢ Kaedah Arkeologi kepentingan khazanah daripada kapal dagang yang sejarah
➢ Arkeologi Bawah mengaplikasikan ilmu mengaplikasikan ilmu telah tenggelam. 1. Kepentingan menghargai 3 Mengaplikasikan
Air sejarah dalam kehidupan. sejarah dalam kehidupan. [btms 15] masa dalam kehidupan. pengetahuan
[btms 10 - 15] 2. Kepentingan menghargai pengenalan ilmu
peristiwa sejarah kita. sejarah
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH Cerna Minda / KBAT: 3. Menjanakan idea cara 4 Menganalisis
(KPS) 1. Warisan negara kita perlulah memelihara warisan kita. maklumat
dipulihara. Sejauh manakah anda 4. Kepentingan pengenalan ilmu
bersetuju dengan pernyataan ini. mengaplikasikan ilmu sejarah sejarah
terhadap sesuatu peristiwa
2. Nyatakan cara anda dalam kehidupan. 5 Membuat penilaian
berdasarkan bukti.
2. Membuat rasionalisasi dan membuat menghargai warisan negara. tentang pengenalan
pertimbangan yang wajar dalam [btms 13] NILAI/PATRIOTISME/ ilmu sejarah
menyelesaikan sesuatu masalah. IKTIBAR 6 Melahirkan idea
yang rasional
keperibadian mulia.
undang negara.
kehidupan.

MENGENALI SEJARAH Pada akhir pembelajaran, Hot Seating/Kerusi Panas 2. Patriotisme 1 Mengetahui
1.6 Tafsiran Dalam 1.1.6 Menjelaskan pentafsiran murid dapat: 1. Seorang murid dipilih tampil ke pengenalan ilmu
Sejarah sejarah. 1. Mengkelas dan hadapan kelas. sejarah
ELEMEN
[btms 16] mengkategorikan maklumat 2. Bertindak menjawab soalan KEWARGANEGARAAN 2 Memahami
K1.1.11 Menerangkan tafsiran sejarah. daripada rakan-rakan melalui topik pengenalan ilmu
2. Menyenaraikan 1.6. sejarah
mengaplikasikan ilmu kepentingan 3. Murid bertukar pandangan dan 1. Kepentingan menghargai 3 Mengaplikasikan
sejarah dalam kehidupan. mengaplikasikan ilmu bersoal jawab. masa dalam kehidupan. pengetahuan
sejarah dalam kehidupan. 2. Kepentingan menghargai pengenalan ilmu

peristiwa sejarah kita. sejarah
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH Cerna Minda / KBAT: 3. Menjanakan idea cara 4 Menganalisis
(KPS) 1. Mengapakah terdapat tafsiran memelihara warisan kita. maklumat
Minggu 4
yang berbeza dalam pengkajian 4. Kepentingan pengenalan ilmu

atau peyelidikan sejarah? mengaplikasikan ilmu sejarah sejarah
terhadap sesuatu peristiwa
2. Apakah kebaikan sesuatu dalam kehidupan. 5 Membuat penilaian
berdasarkan bukti.
2. Membuat rasionalisasi dan membuat peristiwa dilihat dari pelbagai tentang pengenalan
pertimbangan yang wajar dalam sudut tafsiran. NILAI/PATRIOTISME/ ilmu sejarah
menyelesaikan sesuatu masalah. [btms 16] IKTIBAR 6 Melahirkan idea
yang rasional
keperibadian mulia.
undang negara.
kehidupan.

MENGENALI SEJARAH Pada akhir pembelajaran, Spider Diagram/Webs 2. Patriotisme 1 Mengetahui
1.7 Kepentingan 1.1.7 Membincangkan murid dapat: 1. Murid dibahagikan kepada pengenalan ilmu
Mempelajari kepentingan mempelajari 1. Menyenaraikan tujuan dan kumpulan kecil. sejarah
ELEMEN
Sejarah sejarah. faedah mempelajari sejarah. 2. Setiap kumpulan akan 2 Memahami
KEWARGANEGARAAN
[btms 18 - 19] 2. Mengemukakan pendapat berbincang tentang persoalan pengenalan ilmu
K1.1.10 Menjana idea cara DAN NILAI SIVIK
tentang cara memelihara berkaitan kepentingan sejarah
memelihara warisan warisan negara kita. mempelajari sejarah. 1. Kepentingan menghargai 3 Mengaplikasikan
negara. 3. Perbentangan dan perkongsian masa dalam kehidupan. pengetahuan
di hadapan kelas oleh wakil 2. Kepentingan menghargai pengenalan ilmu

CATATAN:
kumpulan. peristiwa sejarah kita. sejarah
CUTI NUZUL AL-QURAN
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH [btms 18 - 19] 3. Menjanakan idea cara 4 Menganalisis
19 April 2022
(KPS) memelihara warisan kita. maklumat
Minggu 5
Cerna Minda / KBAT: 4. Kepentingan pengenalan ilmu

1. Membuat imaginasi tentang
1. Bagaimanakah sejarah mengaplikasikan ilmu sejarah sejarah
sesuatu peristiwa sejarah secara visual
memupuk sikap empati? dalam kehidupan. 5 Membuat penilaian
dan empati.
2. Membuat rasionalisasi kepentingan 2. Hubungkaitkan mata pelajaran tentang pengenalan
ilmu dalam mencapai matlamat Sejarah dengan semangat cintakan NILAI/PATRIOTISME/ ilmu sejarah
nasionalisme. negara. IKTIBAR 6 Melahirkan idea
[btms 19] yang rasional
keperibadian mulia.
undang negara.
kehidupan.

TAJUK 2: ZAMAN AIR BATU
Tajuk ini menjelaskan tentang Zaman Air Batu iaitu Miosen (Miocene), Pliosen, Plestosen dan Holosen yang
membawa kepada pembentukan muka bumi dunia (Asia Tenggara dan Malaysia) . Seterusnya murid dapat
menerangkan hubungan antara ilmu geografi dengan sejarah bagi memupuk semangat jati diri, cinta negara dan
menghargai alam sekitar
• Zaman Air Batu • Perubahan Zaman Air • Memahami perubahan alam sekitar
Batu • Memupuk kesedaran memelihara dan memulihara
• Pembentukan muka bumi alam sekitar
dunia • Mengukuhkan semangat jati diri dalam kalangan
murid
• Mensyukuri anugerah Tuhan terhadap kedudukan
geografi Malaysia

STANDARD KANDUNGAN (SK): 2.1 ZAMAN AIR BATU
(SK) 2.1 Zaman Air Batu
M6 STANDARD PEMBELAJARAN (SP) OBJEKTIF CADANGAN/CONTOH EMK STANDARD PRESTASI
2.1 T1 BAB 2: PEMBELAJARAN AKTIVITI PAK 21 (TP)
2.2 ZAMAN AIR BATU Murid boleh: 1. Bahasa
2.1 Dunia Kita Pada akhir pembelajaran, Timeline (Garisan Masa) 2. Patriotisme 1 Mengetahui Zaman
[btms 26 - 29] 2.1.1 Mengenali dunia kita. murid dapat: 1. Murid bekerjasama dalam Air Batu
1. Menyenaraikan perubahan kumpulan memberikan idea ELEMEN 2 Memahami Zaman
K2.1.7 Menjelaskan kepentingan bentuk fizikal bumi. mereka tentang perubahan Air Batu
KEWARGANEGARAAN
bersyukur dengan alam 2. Menyatakan kepentingan pembentukan fizikal bumi dari 3 Menggunakan
ciptaan Tuhan. DAN NILAI SIVIK
bersyukur dengan alam dahulu hingga sekarang. pengetahuan Zaman
ciptaan Tuhan. Murid membina peta i-think yang 1. Kepentingan bersyukur Air Batu untuk
sesuai dari topik 2.1. dengan ciptaan Tuhan. memahami proses
2. Kepentingan sikap yang pembentukan dunia
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH perlu diamalkan dalam 4 Menganalisis
Minggu 6
Cerna Minda / KBAT: menjaga alam sekitar. maklumat yang

(KPS)
1. Nyatakan daratan dan lautan yang 3. Kepentingan usaha-usaha berkaitan dengan
1. Memahami kronologi iaitu urutan wujud akibat daripada kecairan air untuk memelihara dan Zaman Air Batu
waktu dan peristiwa sejarah berkaitan batu. memulihara alam sekitar. 5 Membuat penilaian
kewujudan Zaman Air Batu. 2. Sejauhmanakah suhu tentang Zaman Air
2. Meneroka bukti dengan memainkan peranan dalam Batu
mengenalpasti dan membuat kajian NILAI/PATRIOTISME/
pembentukan air batu yang IKTIBAR 6 Melahirkan idea
terhadap bukti-bukti tinggalan Zaman menutupi bumi. yang rasional
Air Batu. [btms 29] 1. Memperoleh ilmu tentang Zaman Air
pengetahuan dan Batu
mewujudkan kesedaran
untuk memelihara alam
sekitar.
2. Memupuk sikap
bertanggungjawab kepada
pemuliharaan warisan
negara.

STANDARD PEMBELAJARAN (SP) OBJEKTIF CADANGAN/CONTOH EMK STANDARD PRESTASI
T1 BAB 2: PEMBELAJARAN AKTIVITI PAK 21 (TP)
ZAMAN AIR BATU Murid boleh: 1. Bahasa
2.2 Tahap Zaman Air Pada akhir pembelajaran, Rocket Writing/Penulisan Pantas 2. Patriotisme 1 Mengetahui Zaman
Batu 2.1.2 Menyenaraikan Zaman Air murid dapat: 1. Murid diberikan 20 minit di awal Air Batu
➢ Miosen Batu. 1. Memerihalkan 4 tahap pembelajaran untuk menulis apa 2 Memahami Zaman
ELEMEN
➢ Pliosen Zaman Air Batu. sahaja maklumat yang mereka tahu KEWARGANEGARAAN Air Batu
➢ Pleistosen K2.1.9 Menghubungkait 2. Menilai kepentingan tentang tahap Zaman Air Batu. 3 Menggunakan
kepentingan masa lalu, kini DAN NILAI SIVIK
➢ Holosen masa lalu, kini dan 2. Guru merumus atau pengetahuan Zaman
[btms 30 - 31] dan hadapan dalam hadapan dalam kehidupan. menerangkan pengisian 1. Kepentingan bersyukur Air Batu untuk
Kehidupan. pembelajaran. dengan ciptaan Tuhan. memahami proses
[btms 30 - 31] 2. Kepentingan sikap yang pembentukan dunia
perlu diamalkan dalam 4 Menganalisis
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH menjaga alam sekitar. maklumat yang
NILAI TERAS SIVIK:
(KPS) Cerna Minda / KBAT: 3. Kepentingan usaha-usaha berkaitan dengan
HORMAT MENGHORMATI untuk memelihara dan
1. Memahami kronologi iaitu urutan 1. Apakah kepentingan mengetahui Zaman Air Batu
sejarah bumi dan kehidupannya memulihara alam sekitar. 5 Membuat penilaian
waktu dan peristiwa sejarah berkaitan
kewujudan Zaman Air Batu. pada masa lalu? tentang Zaman Air
2. Membuat tafsiran berkaitan NILAI/PATRIOTISME/ Batu
perkembangan Zaman Air Batu dan IKTIBAR 6 Melahirkan idea
kepentingannya kepada manusia. yang rasional
1. Memperoleh ilmu tentang Zaman Air
pengetahuan dan Batu
mewujudkan kesedaran
sekitar.
2. Memupuk sikap
negara.
Minggu 7
2 Mei 2022 hingga 6 Mei 2022
CATATAN:
CUTI HARI PEKERJA & CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

M8 STANDARD PEMBELAJARAN (SP) OBJEKTIF CADANGAN/CONTOH EMK STANDARD PRESTASI
2.3 Garis Masa Zaman Pada akhir pembelajaran, Rotating View (Ulas Gilir) 2. Patriotisme 1 Mengetahui Zaman
Air Batu 2.1.3 Membina garis masa murid dapat: 1. Dalam kumpulan, dengan murid Air Batu
[btms 32 - 33] Zaman Air Batu. 1. Melukis garis masa bincang tempoh masa Zaman Air 2 Memahami Zaman
ELEMEN
mengikut kronologi zaman. Batu ikut garis masa. KEWARGANEGARAAN Air Batu
K2.1.9 Menghubungkait 2. Menilai kepentingan masa 2. Murid dikehendaki menyusun 3 Menggunakan
kepentingan masa lalu, kini DAN NILAI SIVIK
lalu, kini dan hadapan dalam semula hidupan dan binatang pengetahuan Zaman
dan hadapan dalam kehidupan. mengikut urutan masa. 1. Kepentingan bersyukur Air Batu untuk
kehidupan. 3. Setiap kumpulan akan bergerak dengan ciptaan Tuhan. memahami proses
dari kumpulan ke satu kumpulan 2. Kepentingan sikap yang pembentukan dunia
lain untuk membuat penilaian hasil perlu diamalkan dalam 4 Menganalisis
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH kerja. menjaga alam sekitar.
Minggu 8
maklumat yang
(KPS) [btms 33] 3. Kepentingan usaha-usaha berkaitan dengan
untuk memelihara dan Zaman Air Batu
1. Memahami kronologi iaitu urutan
Cerna Minda / KBAT: memulihara alam sekitar. 5 Membuat penilaian
waktu dan peristiwa sejarah berkaitan
kewujudan Zaman Air Batu. 1. Bagaimanakah hidupan tentang Zaman Air
2. Membuat imaginasi tentang menyesuaikan diri pada Zaman Air NILAI/PATRIOTISME/ Batu
kewujudan dan rupa bentuk fizikal Zaman Batu? IKTIBAR 6 Melahirkan idea
Air Batu. 2. Bagaimanakah faktor iklim yang rasional
3. Membuat tafsiran berkaitan mempengaruhi kehidupan manusia? 1. Memperoleh ilmu tentang Zaman Air
perkembangan Zaman Air Batu dan [btms 33] pengetahuan dan Batu
kepentingannya kepada manusia. mewujudkan kesedaran
sekitar.
2. Memupuk sikap
negara.

CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (BERDASARKAN DSKP T1 MUKA SURAT 45)
TEMA: SEJARAH KITA DAN DUNIA LANGKAH 4: MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN

M9 TAJUK 4: TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
KAJIAN STANDARD KANDUNGAN: 4.2 Peningkatan Tamadun dan Sumbangannya b. Contoh kaedah kajian:
KES STANDARD PEMBELAJARAN: 4.2.3 Membincangkan Peningkatan Tamadun Rom Dalam Aspek Seni • Keperpustakaan
Bina
• Melayari Internet
LANGKAH 1: MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN KAJIAN • Temubual (Skrip)
a. Contoh pernyataan masalah • Pemerhatian
Reka bentuk seni bina Colosseum pada zaman Tamadun Rom menjadi asas kepada idea
pembinaan stadium pada masa kini . Bincangkan
• Melawat tempat Kajian
• Kajian Dokumen
b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid dengan bimbingan • Audio Visual
guru.
• Lain-lain (Ensiklopedia,Akhbar,Majalah,Brosur,Laporan Tahunan dll)
c. Contoh Persoalan Kajian

LANGKAH 5: MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN
i. Senaraikan nama stadium yang ada ditempat kamu.
Menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah
ii. Namakan stadium yang terdapat di Malaysia.
kajian berserta format penulisan sumber yang betul.
iii. Jelaskan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan stadium.
Minggu 9
LANGKAH 6: ANALISIS DATA

LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR
Berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab
a. Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan pernyataan masalah dari
persoalan kajian.
buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya.
LANGKAH 7: LAPORAN KAJIAN
LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN
a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut:
a. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan, objektif kemahiran dan
i. Pernyataan Masalah
objektif nilai.
ii. 3 Objektif Kajian
b. Contoh objektif:
iii. 3 Kaedah Kajian
i. Menjelaskan fungsi Colosseum dalam Tamadun Rom ( pengetahuan )
iv. Dapatan Kajian
ii. Membuat rasionalisasi fungsi stadium di negara kita hari ini.(kemahiran )
v. Kesimpulan dan Cadangan
iii. Menjelaskan kebanggaan generasi muda terhadap warisan seni bina negara (nilai)
vi. Sumber Rujukan
vii. Lampiran
b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-
- Kerja projek - Lukisan
CATATAN:
- Video - Folio
CUTI HARI WESAK
- Esei - Powerpoint
16 Mei 2022
- Buku Skrap
c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan, hendaklah ditulis tangan dalam kertas bersaiz A4 sebanyak
5 halaman.

M 10 STANDARD PEMBELAJARAN (SP) OBJEKTIF CADANGAN/CONTOH EMK STANDARD PRESTASI
2.4 Ciri-ciri Zaman Air Pada akhir pembelajaran, Simultaneous Round Table/ 2. Patriotisme 1 Mengetahui Zaman
Batu Akhir 2.1.4 Menjelaskan ciri-ciri murid dapat: Meja Bulat Serentak Air Batu
[btms 34 - 35] Zaman Air Batu akhir. 1. Menghuraikan ciri-ciri ‘Ciri-Ciri Zaman Air Batu Akhir’ 2 Memahami Zaman
ELEMEN
Zaman Air Batu. Dalam kumpulan, murid menulis KEWARGANEGARAAN Air Batu
K2.1.8 Menyatakan kepentingan 2. Menyenaraikan respon atas kertas terhadap 3 Menggunakan
sikap yang perlu DAN NILAI SIVIK
Kepentingan sikap yang perlu persoalan tersebut. Murid mengedar pengetahuan Zaman
diamalkan dalam menjaga diamalkan dalam menjaga jawapan ikut pusingan jam supaya 1. Kepentingan bersyukur Air Batu untuk
NILAI TERAS SIVIK: alam sekitar. alam sekitar. setiap ahli dapat menambah dengan ciptaan Tuhan. memahami proses
TANGGUNGJAWAB
jawapan. 2. Kepentingan sikap yang pembentukan dunia
[btms 34 - 35] perlu diamalkan dalam 4 Menganalisis
Minggu 10
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH menjaga alam sekitar. maklumat yang

(KPS) 3. Kepentingan usaha-usaha berkaitan dengan
Cerna Minda / KBAT: untuk memelihara dan Zaman Air Batu
1. Meneroka bukti dengan
1. Apakah kesan jika suhu dunia memulihara alam sekitar. 5 Membuat penilaian
mengenalpasti dan membuat kajian
terhadap bukti-bukti tinggalan Zaman semakin meningkat? tentang Zaman Air
Air Batu. 2. Cadangkan langkah-langkah untuk NILAI/PATRIOTISME/ Batu
2. Membuat imaginasi tentang menjaga alam sekitar. IKTIBAR 6 Melahirkan idea
kewujudan dan rupa bentuk fizikal Zaman [btms 34 - 35] yang rasional
Air Batu. 1. Memperoleh ilmu tentang Zaman Air
3. Membuat tafsiran berkaitan pengetahuan dan Batu
perkembangan Zaman Air Batu dan mewujudkan kesedaran
kepentingannya kepada manusia. untuk memelihara alam
sekitar.
2. Memupuk sikap
negara.

Minggu 11
30 Mei 2022 hingga 3 Jun 2022
UJIAN PRESTASI 1
CATATAN:
CUTI PENGGAL 1 SESI 2022/2023
4 Jun 2022 hingga 12 Jun 2022
2.5 Perubahan Zaman Pada akhir pembelajaran, Galery Walk/Jalan Galeri 2. Patriotisme 1 Mengetahui Zaman
Air Batu Akhir 2.1.5 Membincangkan murid dapat: 1. Murid melihat/berfikir/berbincang Air Batu
[btms 36 - 37] perubahan Zaman Air 1. Menganalisis kesan berkenaan hasil kerja rakan2 yang 2 Memahami Zaman
ELEMEN
Batu. perubahan Zaman Air Batu ditampal. Air Batu
KEWARGANEGARAAN
2. Menilai kepentingan ‘Perbincangan tentang Perubahan 3 Menggunakan
K2.1.9 Menghubungkaitkan DAN NILAI SIVIK
masa lalu, kini dan hadapan Zaman Air Batu Akhir dan kesannya pengetahuan Zaman
kepentingan masa lalu, dalam kehidupan. terhadap bentuk fizikal dan hidupan 1. Kepentingan bersyukur Air Batu untuk
kini dan hadapan dalam di bumi’. dengan ciptaan Tuhan. memahami proses
kehidupan. [btms 37] 2. Kepentingan sikap yang pembentukan dunia
perlu diamalkan dalam 4 Menganalisis
Minggu 12
menjaga alam sekitar. maklumat yang

KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH Cerna Minda / KBAT: 3. Kepentingan usaha-usaha berkaitan dengan
(KPS) 1. Pemanasan alam sekitar yang untuk memelihara dan Zaman Air Batu
berlaku di dunia perlu dikawal bagi memulihara alam sekitar. 5 Membuat penilaian
1. Membuat tafsiran berkaitan
mengelakkan peningkatan aras laut. tentang Zaman Air
perkembangan Zaman Air Batu dan
Bincangkan. Batu
kepentingannya kepada manusia. [btms 37] NILAI/PATRIOTISME/
2. Membuat imaginasi tentang IKTIBAR 6 Melahirkan idea
kewujudan dan rupa bentuk fizikal Zaman yang rasional
3. Membuat rasionalisasi terhadap kesan pengetahuan dan Batu
Zaman Air Batu kepada keadaan dunia mewujudkan kesedaran
hari ini. untuk memelihara alam
sekitar.
2. Memupuk sikap
negara.

2.6 Kesan Perubahan Pada akhir pembelajaran, Simultaneous Round Table/ 2. Patriotisme 1 Mengetahui Zaman
Zaman Air Batu di 2.1.6 Menilai kesan murid dapat: Meja Bulat Serentak Air Batu
Asia Tenggara perubahan di Asia 1. Membincangkan kesan ‘Kesan perubahan Zaman Air 2 Memahami Zaman
ELEMEN
[btms 38 - 39] Tenggara. perubahan di Asia Tenggara Batu di Asia Tenggara’. Air Batu
KEWARGANEGARAAN
masa lalu, kini dan hadapan. Dalam kumpulan, murid menulis 3 Menggunakan
K2.1.10 Menjelaskan kepentingan DAN NILAI SIVIK
2. Menyenaraikan usaha- respons atas kertas terhadap pengetahuan Zaman
usaha-usaha untuk usaha memelihara dan persoalan tersebut. Murid mengedar 1. Kepentingan bersyukur Air Batu untuk
memelihara dan memulihara alam sekitar. jawapan ikut pusingan jam supaya dengan ciptaan Tuhan. memahami proses
memulihara alam sekitar. setiap ahli dapat menambah 2. Kepentingan sikap yang pembentukan dunia
jawapan. perlu diamalkan dalam 4 Menganalisis
Minggu 13
[btms 38 - 39] menjaga alam sekitar. maklumat yang

KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH 3. Kepentingan usaha-usaha berkaitan dengan
(KPS) untuk memelihara dan Zaman Air Batu
Cerna Minda / KBAT: memulihara alam sekitar. 5 Membuat penilaian
1. Membuat tafsiran berkaitan
perkembangan Zaman Air Batu dan 1. Nyatakan kesan kecairan air batu tentang Zaman Air
kepentingannya kepada manusia. pada Zaman Akhir Holosen. Batu
NILAI/PATRIOTISME/
[btms 39] 6 Melahirkan idea
2. Membuat imaginasi tentang IKTIBAR
kewujudan dan rupa bentuk fizikal Zaman yang rasional
3. Membuat rasionalisasi terhadap kesan pengetahuan dan Batu
Zaman Air Batu kepada keadaan dunia mewujudkan kesedaran
hari ini. untuk memelihara alam
sekitar.
2. Memupuk sikap
negara.

TAJUK 3: ZAMAN PRA SEJARAH
Tajuk ini membincangkan tentang zaman Prasejarah mengikut garis masa yang merangkumi Dunia, Asia Tenggara dan
Malaysia. Tumpuan pengetahuan adalah kepada lokasi, ciri kehidupan dan kreativiti masyarakat dalam zaman Paleolitik,
Mesolitik, Neolitik dan Logam. Pemahaman ini dapat melahirkan murid yang berani, kreatif, inovatif dan memupuk
semangat jati diri serta menghargai warisan Prasejarah.
• Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah di Asia • Kebijaksanan, kreativiti dan inovasi

Tenggara dan Malaysia masyarakat
merangkumi
• Menghargai kegigihan masyarakat Prasejarah
• Tempoh masa
• Lokasi • Bersyukur dengan kurniaan Tuhan
• Ciri-ciri Kehidupan
• Bukti penemuan

TAJUK 3: ZAMAN PRASEJARAH
STANDARD KANDUNGAN (SK): 3.1 ZAMAN PRASEJARAH
(SK) 3.1 Zaman Prasejarah
ZAMAN PRASEJARAH Murid boleh: 1. kreativiti dan inovasi
3.1 Maksud Zaman Pada akhir pembelajaran, Think - Pair - Share 2. Patriotisme 1 Mengetahui Zaman
Prasejarah 3.1.1 Menyatakan maksud murid dapat: 1. Murid dikehendaki berbincang Prasejarah
➢ Zaman Batu Zaman Prasejarah. 1. Menerangkan Zaman dengan pasangan tentang topik 2 Memahami Zaman
ELEMEN
➢ Zaman Logam Prasejarah berdasarkan masing-masing. KEWARGANEGARAAN Prasejarah
[btms 46 - 47] K3.1.6 Menjelaskan keupayaan penggunaan teknologi dan Pelajar 1: Zaman Batu 3 Menerangkan
manusia Prasejarah DAN NILAI SIVIK
masa. Pelajar 2: Zaman Logam dengan contoh
meneruskan kelangsungan 2. Menyenaraikan 2. Mereka perlu berkongsi maklumat 1. Keupayaan manusia Zaman tentang Zaman
hidup. keupayaan manusia antara satu sama lain. Prasejarah meneruskan Prasejarah
Prasejarah meneruskan kelangsungan hidup. 4 Menganalisis
27 Jun 2022 hingga 1 Julai 2022
kelangsungan hidup. 2. Kepentingan memelihara maklumat yang

KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH Cerna Minda / KBAT: dan memulihara tinggalan berkaitan dengan
(KPS) 1. Mengapakah Zaman Neolitik Zaman Prasejarah. Zaman Prasejarah
1. Memahami kronologi Zaman Prasejarah turut dikenali sebagai Zaman Batu 3. Penghargaan terhadap
Minggu 14
NILAI TERAS SIVIK: 5 Membuat penilaian

berdasarkan corak kemajuan kehidupan Baru? kemajuan dalam masyarakat tentang Zaman
KEGEMBIRAAN
manusia zaman itu. 2. Pada pendapat anda, Zaman Prasejarah. Prasejarah
2. Meneroka bukti kewujudan manusia bagaimanakah penggunaan api 4. Rasa bersyukur dalam 6 Melahirkan idea
Zaman Prasejarah berdasarkan penemuan mempengaruhi kehidupan manusia memanfaatkan alam ciptaan yang rasional
tinggalan mereka. Zaman Prasejarah? Tuhan. mengenai Zaman
[btms 47]
Prasejarah
NILAI/PATRIOTISME/
IKTIBAR
1. Zaman Prasejarah
mendidik kita bersikap tabah
menghadapi cabaran bagi
menjadi warganegara yang
baik dan berdaya tahan.
2. Memupuk sikap rajin, gigih,
kreatif, inovatif bagi menjadi
warganegara yang
bertanggungjawab untuk
membina negara cemerlang.

ZAMAN PRASEJARAH Murid boleh: 1. Sains dan teknologi
3.2 Lokasi Zaman Pada akhir pembelajaran, Chunking (Rujuk btms 48 - 51) 2. Patriotisme 1 Mengetahui Zaman
Prasejarah di Dunia 3.1.2 Menerangkan lokasi murid dapat: 1. Guru menyediakan dua peta. 1 3. Kelestarian global Prasejarah
[btms 48 - 51] Zaman Prasejarah. 1. Menjelaskan lokasi peta dunia dan 1 peta Asia Tenggara. 2 Memahami Zaman
petempatan masyarakat 2. Dengan menggunakan ELEMEN Prasejarah
K3.1.8 Menjelaskan penghargaan Prasejarah. pengetahuan sedia ada dari segi 3 Menerangkan
KEWARGANEGARAAN
terhadap kemajuan dalam 2. Membincangkan lokasi negara-negara di dunia dan dengan contoh
masyarakat zaman DAN NILAI SIVIK
penghargaan terhadap Asia Tenggara, murid dikehendaki tentang Zaman
Prasejarah. kemajuan dalam melabelkan lokasi kewujudan Zaman 1. Keupayaan manusia Zaman Prasejarah
masyarakat zaman Prasejarah di dalam peta tersebut. Prasejarah meneruskan 4 Menganalisis
Prasejarah. kelangsungan hidup. maklumat yang
4 Julai 2022 hingga 8 Julai 2022
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH

2. Kepentingan memelihara berkaitan dengan
(KPS) Cerna Minda / KBAT: dan memulihara tinggalan Zaman Prasejarah
1. Meneroka bukti kewujudan manusia 1. Apakah yang boleh anda tafsirkan Zaman Prasejarah. 5 Membuat penilaian
Minggu 15
Zaman Prasejarah berdasarkan penemuan pada lukisan binatang yang terdapat 3. Penghargaan terhadap tentang Zaman
CATATAN: tinggalan mereka. di dalam gua di Shauvet, Perancis kemajuan dalam masyarakat Prasejarah
CUTI HARI RAYA
2. Membuat interpretasi terhadap dan Altamira, Sepanyol? Zaman Prasejarah. 6 Melahirkan idea
AIDILADHA
kewujudan manusia Zaman Prasejarah 2. Bincangkan kepentingan Lenggong 4. Rasa bersyukur dalam yang rasional
9 Julai 2022 hingga 10 Julai
berdasarkan bukti tinggalan mereka. Perak, Malaysia terhadap Zaman memanfaatkan alam ciptaan mengenai Zaman
2022
Prasejarah di Asia Tenggara. Tuhan. Prasejarah
[btms 51]
NILAI/PATRIOTISME/
IKTIBAR
1. Zaman Prasejarah
warganegara yang

3.3 Ciri-ciri Kehidupan Pada akhir pembelajaran, Gallery Walk/Jalan Galeri 2. Patriotisme 1 Mengetahui Zaman
Manusia Zaman 3.1.3 Membandingkan ciri-ciri murid dapat: 1. Murid 3. Kreativiti dan Inovasi Prasejarah
Prasejarah kehidupan pada Zaman 1. Membanding beza melihat/berfikir/berbincang 2 Memahami Zaman
➢ Tempat Prasejarah. kehidupan pada Zaman berkenaan hasil kerja rakan-rakan Prasejarah
ELEMEN
kediaman Prasejarah. yang ditampal. KEWARGANEGARAAN 3 Menerangkan
➢ Peralatan K3.1.6 Menjelaskan keupayaan 2. Menyenaraikan 2. Perbincangan tentang Ciri-ciri dengan contoh
manusia Prasejarah DAN NILAI SIVIK
➢ Pengumpulan keupayaan manusia Kehidupan Manusia Zaman tentang Zaman
Makanan meneruskan kelangsungan Prasejarah meneruskan Prasejarah. 1. Keupayaan manusia Zaman Prasejarah
➢ Kegiatan hidup. kelangsungan hidup. [btms 52 - 58] Prasejarah meneruskan 4 Menganalisis
Ekonomi kelangsungan hidup. maklumat yang

➢ Organisasi 2. Kepentingan memelihara berkaitan dengan
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH Cerna Minda / KBAT:
Sosial dan memulihara tinggalan Zaman Prasejarah
➢ Kepercayaan (KPS) 1. Mengapakah berlaku perubahan Zaman Prasejarah. 5 Membuat penilaian
Minggu 16
➢ Kesenian dan 1. Membuat interpretasi terhadap tempat kediaman masyarakat Zaman 3. Penghargaan terhadap tentang Zaman
Kebudayaan kewujudab manusia zaman Prasejarah Prasejarah? kemajuan dalam masyarakat Prasejarah
[btms 52 - 58] berdasarkan bukti tinggalan mereka. 2. Bagaimanakah manusia Zaman Zaman Prasejarah. 6 Melahirkan idea
2. Membuat imaginasi tentang kehidupan Prasejarah memanfaatkan alam 4. Rasa bersyukur dalam yang rasional
Zaman Prasejarah. sekitar untuk kelangsungan memanfaatkan alam ciptaan mengenai Zaman
kehidupan mereka? Tuhan. Prasejarah
[btms 52 - 53]
NILAI/PATRIOTISME/
IKTIBAR
1. Zaman Prasejarah
warganegara yang

3.4 Kesinambungan Pada akhir pembelajaran, Collaboration 2. Patriotisme 1 Mengetahui Zaman
Zaman Prasejarah 3.1.4 Menyatakan murid dapat: Murid melihat/berfikir/berbincang 3. Kreativiti dan Inovasi Prasejarah
Kepada Kemajuan kesinambungan 1. Menyenaraikan tugasan secara berkumpulan dan 2 Memahami Zaman
Kehidupan sumbangan Zaman sumbangan masyarakat bekerjasama dengan kumpulan- Prasejarah
ELEMEN
Manusia Prasejarah kepada Zaman Prasejarah. kumpulan lain untuk melengkapkan 3 Menerangkan
KEWARGANEGARAAN
➢ Aktiviti kemajuan kehidupan 2. Menerangkan dan menyiapkan tugasan. dengan contoh
manusia. DAN NILAI SIVIK
Pertanian penghargaan terhadap ‘Perbincangan tentang sumbangan tentang Zaman
➢ Memburu kemajuan dalam masyarakat Zaman Prasejarah’. 1. Keupayaan manusia Zaman Prasejarah
Binatang K3.1.8 Menjelaskan penghargaan masyarakat Zaman [btms 60 - 63] Prasejarah meneruskan 4 Menganalisis
terhadap kemajuan dalam
➢ Menternak Prasejarah. kelangsungan hidup. maklumat yang

Binatang masyarakat Zaman 2. Kepentingan memelihara berkaitan dengan
➢ Peralatan Prasejarah. Cerna Minda / KBAT: dan memulihara tinggalan Zaman Prasejarah
➢ Tembikar 1. Cadangkan langkah-langkah untuk Zaman Prasejarah. 5 Membuat penilaian
Minggu 17
➢ Ideofak memelihara dan memulihara 3. Penghargaan terhadap tentang Zaman

➢ Monumen dan tinggalan Zaman Prasejarah? kemajuan dalam masyarakat Prasejarah
Seni Bina (KPS) Zaman Prasejarah. 6 Melahirkan idea
[btms 60 - 63] 1. Membuat imaginasi tentang kehidupan 4. Rasa bersyukur dalam yang rasional
Zaman Prasejarah. memanfaatkan alam ciptaan mengenai Zaman
2. Membuat rasionalisasi terhadap lokasi Tuhan. Prasejarah
Zaman Prasejarah yang menjadi warisan
generasi hari ini.
NILAI/PATRIOTISME/
IKTIBAR
1. Zaman Prasejarah
warganegara yang

3.5 Zaman Prasejarah Pada akhir pembelajaran, Presentation (Persembahan) 2. Patriotisme 1 Mengetahui Zaman
di Malaysia 3.1.5 Membincangkan bukti murid dapat: 1. Murid kumpul maklumat Prasejarah
[btms 64 - 69] tinggalan Zaman 1. Menjelaskan bukti berkaitan dengan reaksi 2 Memahami Zaman
ELEMEN
Prasejarah di Malaysia. Tinggalan Zaman Prasejarah tempatan dan negara jiran Prasejarah
KEWARGANEGARAAN
di Malaysia. terhadap pembentukan 3 Menerangkan
K3.1.9 Mewajarkan kepentingan DAN NILAI SIVIK
2. Menyatakan Malaysia. dengan contoh
bersyukur dalam kepentingan sumbangan 2. Bina peta minda dari topik 3.5 1. Keupayaan manusia Zaman tentang Zaman
memanfaatkan alam prasejarah kepada perbentangan dapatan. Prasejarah meneruskan Prasejarah
NILAI TERAS SIVIK:
ciptaan Tuhan. kemajuan kehidupan kelangsungan hidup. 4 Menganalisis
KASIH SAYANG
manusia. 2. Kepentingan memelihara maklumat yang

CATATAN: Cerna Minda / KBAT: dan memulihara tinggalan berkaitan dengan
AWAL MUHARRAM 1. Masyarakat Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah. Zaman Prasejarah
(KPS)
Minggu 18
30 Julai 2022 mengamalkan kepercayaan dan 3. Penghargaan terhadap 5 Membuat penilaian

1. Membuat imaginasi tentang kehidupan memberi penghormatan kepada kemajuan dalam masyarakat tentang Zaman
Zaman Prasejarah. orang mati. Rasionalkan penemuan Zaman Prasejarah. Prasejarah
2. Membuat rasionalisasi terhadap lokasi pelbagai jenis pengebumian dalam 4. Rasa bersyukur dalam 6 Melahirkan idea
Zaman Prasejarah yang menjadi warisan Zaman Prasejarah. memanfaatkan alam ciptaan yang rasional
generasi hari ini. [btms 69] Tuhan. mengenai Zaman
2. Peralatan ciptaan Zaman Prasejarah
Prasejarah menjadi asas kepada
NILAI/PATRIOTISME/
penciptaan peralatan pada masa kini.
IKTIBAR
Bincangkan.
[btms 65] 1. Zaman Prasejarah
warganegara yang

TAJUK 4: TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA
Tajuk ini membincangkan perkembangan tamadun mengikut garis masa bermula dengan kemunculan tamadun awal
dunia, peningkatan tamadun dan tamadun Islam serta sumbangannya dalam kehidupan manusia. Tema ini juga
menekankan penguasaan pengetahuan tentang konsep dan ciri-ciri tamadun. Pemahaman ini melahirkan murid yang
bercita-cita tinggi, kreatif, inovatif, dan mampu berdaya saing dalam memartabatkan identiti bangsa di peringkat
global.
• Tamadun Dunia dan • Tamadun Awal dan • Semangat kekitaan dalam zaman globalisasi
sumbangannya sumbangannya
• Peningkatan Tamadun • Berilmu dan berketerampilan
dan sumbangan
• Tamadun Islam dan • Keterlibatan diri dalam pembangunan negara
sumbangan
• Keterikatan emosi kepada negara

STANDARD KANDUNGAN (SK): 4.1 TAMADUN AWAL DUNIA DAN SUMBANGANNYA
(SK) 4.1 Tamadun Awal
M 19 Dunia dan Sumbangannya STANDARD PEMBELAJARAN (SP) OBJEKTIF CADANGAN/CONTOH EMK STANDARD PRESTASI
MENGENALI TAMADUN Pada akhir pembelajaran, Puzzle It Out 2. Patriotisme 1 Mengetahui
4.1 Maksud Tamadun 4.1.1 Menyatakan maksud murid dapat: 1. Murid diberi maklumat yang Tamadun Awal
[btms 76 - 77] tamadun mengikut bahasa 1. Menjelaskan maksud tidak mengikut susunan. Dunia
ELEMEN
Yunani, bahasa Inggeris tamadun mengikut bahasa 2. Murid dikehendaki 2 Memahami
KEWARGANEGARAAN
dan bahasa Arab. Yunani, bahasa Inggeris dan berbincang dan menyusun Tamadun Awal
DAN NILAI SIVIK
bahasa Arab. maksud tamadun dalam bahasa Dunia
K4.1.7 Menerangkan nilai yang 2. Menyenaraikan nilai yang Yunani, Bahasa Inggeris, Bahasa 1. Kepentingan kepimpinan 3 Menerangkan
boleh dipelajari dari boleh dipelajari dari Arab dan Bahasa Melayu. dalam pembinaan sesuatu dengan contoh
sumbangan tamadun awal. sumbangan tamadun awal. [btms 76 - 77] tamadun.
1 Ogos 2022 hingga 5 Ogos 2022
tentang Tamadun
2. Nilai yang boleh dipelajari Awal Dunia
daripada sumbangan 4 Menganalisis
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH Cerna Minda / KBAT: tamadun awal. maklumat yang
Minggu 19
(KPS) 1. Bandingkan maksud perkataan 3. Keperluan menghargai berkaitan dengan

1. Memahami kronologi, iaitu urutan tamadun dalam bahasa Yunani, sumbangan tamadun awal Tamadun Awal
waktu dan peristiwa sejarah berkaitan bahasa Inggeris dan bahasa Arab. dunia dalam kehidupan Dunia
kewujudan tamadun awal dunia. [btms 77] manusia. 5 Membuat penilaian
2. Meneroka bukti dengan 4. Kepentingan sumbangan Tamadun Awal
mengenalpasi dan membuat kajian tamadun awal sebagai Dunia
terhadap bukti-bukti tinggalan tamadun pencetus inovasi. 6 Melahirkan idea
awal dunia. yang berasaskan
NILAI/PATRIOTISME/ Tamadun Awal
IKTIBAR Dunia
1. Tamadun membolehkan
kita mengenali masyarakat
yang bertamadun, iaitu
masyarakat yang
mengamalkan tatasusila.
Oleh itu, kita perlu sentiasa
berilmu beramal untuk
kepentingan negara.
Minggu 20 & 21
CATATAN:
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN T1 HINGGA T3

MENGENALI TAMADUN Pada akhir pembelajaran, Jingsaw Reading 2. Patriotisme 1 Mengetahui
4.2 Konsep Tamadun 4.1.2 Menerangkan konsep murid dapat: 1. Murid diberi keratan ayat Tamadun Awal
➢ Sudut pandangan tamadun mengikut Barat 1. Membanding beza tentang Konsep Tamadun. Dunia
ELEMEN
Islam dan Islam. konsep tamadun mengikut 2. Murid dikehendaki menyusun 2 Memahami
KEWARGANEGARAAN
➢ Sudut pandangan pandangan Barat dan Islam. semula Konsep Tamadun mengikut Tamadun Awal
K4.1.7 Menerangkan nilai yang DAN NILAI SIVIK
Barat 2. Menyenaraikan nilai yang kesesuaian tokoh. Dunia
[btms 78 - 79] boleh dipelajari dari boleh dipelajari dari [btms 78 - 79] 1. Kepentingan kepimpinan 3 Menerangkan
sumbangan tamadun awal. sumbangan tamadun awal. dalam pembinaan sesuatu dengan contoh
tamadun. tentang Tamadun

Cerna Minda / KBAT: 2. Nilai yang boleh dipelajari Awal Dunia
Rumuskan konsep tamadun. daripada sumbangan 4 Menganalisis
(KPS) [btms 79] tamadun awal. maklumat yang
Minggu 22
1. Membuat tafsiran tentang 3. Keperluan menghargai berkaitan dengan

NILAI TERAS SIVIK:
perkembangan tamadun dan sumbangan tamadun awal Tamadun Awal
HORMAT MENGHORMATI
kepentingannya kepada manusia. dunia dalam kehidupan Dunia
2. Membuat imaginasi tentang kewujudan manusia. 5 Membuat penilaian
dan rupa bentuk fizikal dan pemikiran 4. Kepentingan sumbangan Tamadun Awal
tamadun awal. tamadun awal sebagai Dunia
pencetus inovasi. 6 Melahirkan idea
yang berasaskan
NILAI/PATRIOTISME/ Tamadun Awal
IKTIBAR Dunia
1. Tamadun membolehkan
kita mengenali masyarakat
yang bertamadun, iaitu
masyarakat yang
mengamalkan tatasusila.
Oleh itu, kita perlu sentiasa
berilmu beramal untuk
kepentingan negara.

Dunia dan Sumbangannya
T1 BAB 4: Murid boleh: 1. Kreativiti dan inovasi
MENGENALI TAMADUN Pada akhir pembelajaran, Rainbow Group/ 2. Patriotisme 1 Mengetahui
4.3 Ciri-ciri Tamadun 4.1.3 Menjelaskan ciri-ciri murid dapat: Kumpulan Pelangi 3. Sains dan teknologi Tamadun Awal
Awal Dunia tamadun awal dunia. 1. Menghuraikan ciri-ciri 1. Murid berbincang dalam Dunia
➢ Pertanian dan tamadun awal dunia. kumpulan daripada salah satu sub ELEMEN 2 Memahami
perdagangan K4.1.8 Menjelaskan keperluan 2. Menghuraikan keperluan tajuk 4.3. Tamadun Awal
KEWARGANEGARAAN
➢ Sistem menghargai sumbangan menghargai sumbangan 2. Selepas berbincang murid Dunia
DAN NILAI SIVIK
Pemerintahan tamadun awal dunia dalam tamadun awal dunia dalam membina kumpulan baharu yang 3 Menerangkan
➢ Pembentukan kehidupan manusia. kehidupan manusia. terdiri dari setiap ahli dari kumpulan 1. Kepentingan kepimpinan dengan contoh
Bandar asal. dalam pembinaan sesuatu tentang Tamadun
29 Ogos 2022 hingga 2 Sept 2022
➢ Pengkhususan 3. Murid berbincang dan tamadun. Awal Dunia

Pekerjaan
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH 2. Nilai yang boleh dipelajari
menerangkan hasil dapatan kepada 4 Menganalisis
➢ Teknologi (KPS) ahli kumpulan baharu. daripada sumbangan maklumat yang
➢ Organisasi Sosial 1. Membuat tafsiran tentang tamadun awal. berkaitan dengan
Minggu 23
➢ Agama dan perkembangan tamadun dan 3. Keperluan menghargai Tamadun Awal

Kepercayaan kepentingannya kepada manusia. Cerna Minda / KBAT: sumbangan tamadun awal Dunia
➢ Tulisan dan 2. Membuat imaginasi tentang 1. Nyatakan ciri-ciri tamadun awal dunia dalam kehidupan 5 Membuat penilaian
Penyimpanan kewujudan dan rupa bentuk fizikal dan dunia. [btms 81] manusia. Tamadun Awal
Rekod pemikiran tamadun awal. 2. Apakah peranan bandar dalam 4. Kepentingan sumbangan Dunia
➢ Kesenian dan 3. Membuat rasionalisasi terhadap tamadun awal dunia. tamadun awal sebagai 6 Melahirkan idea
Kesusasteraan kewujudan dan rupa bentuk tamadun awal 3. Huraikan keperluan pencetus inovasi. yang berasaskan
[btms 80 - 85] mengikut kawasan. pengkhususan pekerjaan dalam Tamadun Awal
tamadun awal. [btms 82] NILAI/PATRIOTISME/ Dunia
4. Apakah kepentingan tulisan IKTIBAR
kepada kehidupan manusia.
CATATAN: [btms 84] 1. Tamadun membolehkan
HARI KEBANGSAAN kita mengenali masyarakat
31 Ogos 2022 yang bertamadun, iaitu
masyarakat yang
CUTI PENGGAL 2 SESI mengamalkan tatasusila.
2022/2023 Oleh itu, kita perlu sentiasa
3 Sept 2022 hingga 11 Sept berilmu beramal untuk
2022 kepentingan negara.

2. Kesungguhan manusia
menggunakan kebijaksanaan
untuk kelangsungan hidup
bertamadun mendidik kita
supaya menghargai
sumbangan khazanah masa
lalu.
T1 BAB 5: Murid boleh: 1. Sains dan teknologi
TAMADUN AWAL Pada akhir pembelajaran, Chunking (Rujuk btms 92) 2. Patriotisme 1 Mengetahui
DUNIA 4.1.4 Membincangkan empat murid dapat: 1. Guru menyediakan dua peta. 1 3. Kelastarian global Tamadun Awal
5.1 Empat Lokasi lokasi pembentukan 1. Menghuraikan lokasi peta dunia dan 1 peta Asia 4. Kreativiti dan inovasi Dunia
Tamadun Awal tamadun awal dunia. empat tamadun awal dunia. Tenggara. 2 Memahami
Dunia 2. Menjelaskan kepentingan 2. Dengan menggunakan ELEMEN Tamadun Awal
➢ Pengenalan K4.1.6 Menerangkan kepentingan kepimpinan dalam pengetahuan sedia ada dari segi Dunia
12 Sept 2022 hingga 16 Sept 2022
KEWARGANEGARAAN
[btms 92 - 103] kepimpinan dalam pembinaan sesuatu tamadun. lokasi negara-negara di dunia dan 3 Menerangkan
pembinaan sesuatu DAN NILAI SIVIK
Asia Tenggara, murid dikehendaki dengan contoh
tamadun. melabelkan lokasi kewujudan 1. Kepentingan kepimpinan tentang Tamadun
dalam pembinaan sesuatu
Minggu 24
Tamadun Awal Dunia di dalam peta Awal Dunia

tersebut. tamadun. 4 Menganalisis
2. Nilai yang boleh dipelajari maklumat yang
(KPS) Gallery Walk/Jalan Galeri daripada sumbangan
CATATAN: berkaitan dengan
1. Memahami kronologi, iaitu urutan 1. Murid melihat/berfikir/berbincang tamadun awal. Tamadun Awal
HARI MALAYSIA
waktu dan peristiwa sejarah berkaitan berkenaan hasil kerja rakan-rakan 3. Keperluan menghargai Dunia
16 Sept 2022
keempat-empat tamadun awal dunia. yang ditampal. Perbincangan tentang sumbangan tamadun awal 5 Membuat penilaian
2. Meneroka bukti lokasi keempat- perkembangan Empat Tamadun Awal dunia dalam kehidupan Tamadun Awal
empat tamadun awal dunia. Dunia. manusia. Dunia
[btms 92 - 103] 4. Kepentingan sumbangan 6 Melahirkan idea
tamadun awal sebagai yang berasaskan
pencetus inovasi. Tamadun Awal
Cerna Minda / KBAT: Dunia
1. Sekiranya anda diberikan
peluang merancang bandar,
lakarkan bandar masa depan yang
anda impikan.

2. Bagaimanakah peningkatan
NILAI/PATRIOTISME/
hasil pertanian boleh
IKTIBAR
menyebabkan pertambahan
jumlah penduduk? 1. Kita perlu sentiasa bersifat
3. Bagaimanakah ciptaan alatan tabah dan berdaya tahan
pertanian dapat meningkatkan dalam menghadapi setiap
tamadun manusia? cabaran untuk meneruskan
4. Apakah peranan Firaun dalam kehidupan masa depan.
Tamadun Mesir? 2. Kemunculan tamadun
5. Bagaimakah masyarakat pada awal dunia mendidik kita
zaman tamadun awal melakukan supaya berbangga dengan
kegiatan perdagangan? tradisi dan budaya bangsa.
6. Apakah kepentingan sungai? 3. Penghayatan terhadap
warisan dan budaya
kebangsaan akan
membentuk sikap
patriotisme dan sikap
berbangga sebagai rakyat
Malaysia.
TAMADUN AWAL Pada akhir pembelajaran, Collaboration 2. Patriotisme 1 Mengetahui
DUNIA 4.1.5 Membandingkan murid dapat: 1. Murid melihat/berfikir/berbincang 3. Kelastarian global Tamadun Awal
5.2 Perbandingan sumbangan tamadun awal 1. Membanding beza tugasan secara berkumpulan dan Dunia
Sumbangan dunia. sumbangan tamadun awal bekerjasama dengan kumpulan- 2 Memahami

ELEMEN
Tamadun Awal dunia. kumpulan lain untuk melengkapkan KEWARGANEGARAAN Tamadun Awal
➢ Pemerintahan K4.1.9 Membincangkan 2. Menghuraikan dan menyiapkan tugasan. Dunia
kepentingan sumbangan DAN NILAI SIVIK
dan pentadbiran kepentingan sumbangan ‘Perbincangan tentang Perbandingan 3 Menerangkan
➢ Kegiatan Ekonomi tamadun awal sebagai tamadun awal sebagai Sumbangan Tamadun Awal’. 1. Kepentingan kepimpinan dengan contoh
➢ Teknologi pencetus inovasi. pencetus inovasi. [btms 104- 112] dalam pembinaan sesuatu tentang Tamadun
➢ Kesenian dan tamadun. Awal Dunia
Minggu 25
Kesusasteraan 2. Nilai yang boleh dipelajari 4 Menganalisis

➢ Binaan Bangunan daripada sumbangan maklumat yang
dan Kemudahan tamadun awal. berkaitan dengan
[btms 104 - 111] Tamadun Awal

Cerna Minda / KBAT: 3. Keperluan menghargai Dunia
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH 1. Apakah rasional di sebalik sumbangan tamadun awal 5 Membuat penilaian
(KPS) larangan penciptaan senjata dunia dalam kehidupan Tamadun Awal
1. Membuat interpretasi sumbangan nuklear? manusia. Dunia
tamadun awal dunia terhadap masyarakat 2. Apakah yang akan terjadi 4. Kepentingan sumbangan 6 Melahirkan idea
hari ini. sekiranya keharmonian kaum di tamadun awal sebagai yang berasaskan
2. Membuat imaginasi tentang negara kita tidak dipelihara? pencetus inovasi. Tamadun Awal
pembentukan tamadun awal. [btms 84] Dunia
3. Membuat rasional kepentingan lokasi NILAI/PATRIOTISME/
tamadun awal dunia. IKTIBAR
1. Kita perlu sentiasa bersifat
tabah dan berdaya tahan
dalam menghadapi setiap
cabaran untuk meneruskan
kehidupan masa depan.
2. Kemunculan tamadun
awal dunia mendidik kita
supaya berbangga dengan
tradisi dan budaya bangsa.
3. Penghayatan terhadap
warisan dan budaya
kebangsaan akan
membentuk sikap
patriotisme dan sikap
berbangga sebagai rakyat
Malaysia.

STANDARD KANDUNGAN (SK): 4.2 PENINGKATAN TAMADUN DAN SUMBANGANNYA
(SK) 4.2 Peningkatan
M 26 Tamadun dan STANDARD PEMBELAJARAN (SP) OBJEKTIF CADANGAN/CONTOH EMK STANDARD PRESTASI
6.1 Sumbangannya PEMBELAJARAN AKTIVITI PAK 21 (TP)
Murid boleh: 1. Bahasa
T1 BAB 6: Pada akhir pembelajaran, Cafe/Kafe Kedai Kopi 2. Nilai murni 1 Mengetahui
PENINGKATAN 4.2.1 Mengenal pasti murid dapat: 1. Seperti di Kafe, murid duduk 3. Patriotisme Peningkatan
TAMADUN YUNANI empat lokasi 1. Melabelkan 4 lokasi secara berkumpulan di sebuah Tamadun
DAN ROM peningkatan peningkatan tamadun. meja dan berbincang tentang ELEMEN 2 Memahami
6.1 Tamadun Yunani tamadun. 2. Menyenaraikan soalan/isu topik 6.1. Peningkatan
KEWARGANEGARAAN
➢ Pengenalan kepentingan kerjasama Tamadun
K4.2.9 Menghuraikan DAN NILAI SIVIK
➢ Lokasi dan dalam pembinaan 3 Menerangkan
perkembangannya kepentingan kerjasama sesuatu tamadun. Cerna Minda / KBAT: 1. Kepentingan menghargai dengan contoh
[btms 118 - 119] dalam pembinaan sesuatu 1. Apakah kepentingan polis kepada asas amalan demokrasi. Peningkatan
tamadun. Tamadun Yunani. 2. Kepentingan seni bina Tamadun

2. Apakah perbezaan pembinaan sebagai simbol kemajuan. 4 Menganalisis
pusat pentadbiran kerajaan pada 3. Kepentingan kerjasama maklumat yang
NILAI TERAS SIVIK: masa kini dengan polis dalam masyarakat dalam berkaitan dengan
Minggu 26
(KPS) Tamadun Yunani. pembinaan sesebuah

TANGGUNGJAWAB Peningkatan
1. Memahami kronologi kronologi tentang [btms 119] tamadun. Tamadun
kewujudan Tamadun Yunani. 5 Membuat penilaian
2. Meneroka bukti kecemerlangan Peningkatan
Tamadun Yunani. NILAI/PATRIOTISME/
IKTIBAR Tamadun
6 Melahirkan idea
1. Berusaha bersungguh- yang berasaskan
sungguh bagi mencapai Peningkatan
kemajuan dalam pelbagai Tamadun
bidang demi kesejahteraan
masyarakat dan negara.
2. Nilai-nilai demokrasi yang
diasaskan sejak zaman
Tamadun Yunani mendidik
kita agar menjunjung tinggi
dan sanggup
mempertahankan nilai
tersebut yang menjadi asas
penting dalam pembentukan
negara kita.

T1 BAB 6: Pada akhir pembelajaran, Simulasi 2. Nilai murni 1 Mengetahui
PENINGKATAN 4.2.2 Membincangkan murid dapat: 1. Pilih seorang murid untuk menjadi 3. Patriotisme Peningkatan
TAMADUN YUNANI peningkatan tamadun 1. Membanding beza sistem pengerusi bagi Dewan Perhimpunan. Tamadun
DAN ROM Yunani dalam aspek pemerintahan dan 2. Lakonkan situasi seperti ELEMEN 2 Memahami
6.2 Peningkatan pemerintahan dan pentadbiran Yunani. perbahasan di dalam Dewan Peningkatan
KEWARGANEGARAAN
Pemerintahan dan pentadbiran. 2. Menyenaraikan Perhimpunan. Tamadun
DAN NILAI SIVIK
Pentadbiran kepentingan kerjasama 3. Bahaskan tajuk, “Berperang 3 Menerangkan
Tamadun Yunani K4.2.7 Menghuraikan dalam pembinaan dengan Sparta dapat 1. Kepentingan menghargai dengan contoh
➢ Ciri-ciri demokrasi kepentingan kerjasama
3 Oktober 2022 hingga 7 Oktober 2022
sesuatu tamadun. mempertahankan kebebasan dan asas amalan demokrasi. Peningkatan

di Athens dalam pembinaan sesuatu kedaulatan Athens”. 2. Kepentingan seni bina Tamadun
➢ Pemerintahan Tamadun. sebagai simbol kemajuan. 4 Menganalisis
dan Pentadbiran 3. Kepentingan kerjasama maklumat yang
Sparta Cerna Minda / KBAT: masyarakat dalam berkaitan dengan
Minggu 27

[btms 120 - 126] 1. Bandingkan sistem demokrasi di pembinaan sesebuah Peningkatan
(KPS) Athens dengan sistem demokrasi di tamadun. Tamadun
1. Membuat imaginasi tentang kreativiti Malaysia. 5 Membuat penilaian
dalam masyarakat Yunani dan Rom. 2. Apakah bukti masyarakat Sparta Peningkatan
2. Membuat tafsiran tentang NILAI/PATRIOTISME/
mementingkan disiplin ketenteraan IKTIBAR Tamadun
sumbangan Tamadun Yunani dan kepada rakyatnya? 6 Melahirkan idea
Tamadun Rom terhadap tamadun [btms 125] 1. Berusaha bersungguh- yang berasaskan
sejagat. sungguh bagi mencapai Peningkatan
dan sanggup
negara kita.

6.4 Murid boleh: 1. Bahasa
T1 BAB 6: Pada akhir pembelajaran, Table Talkers/Perbincangan di Meja 2. Nilai murni 1 Mengetahui
PENINGKATAN 4.2.3 Membincangkan murid dapat: 1. Kad-kad yang mengandungi 3. Patriotisme Peningkatan
TAMADUN YUNANI peningkatan tamadun Rom 1. Menyenaraikan fungsi maklumat tentang topik 6.3 Tamadun
DAN ROM dari aspek seni bina. binaan dalam Tamadun Rom. diletakkan di atas meja untuk ELEMEN 2 Memahami
6.3 Tamadun Rom 2. Menganalisis kepentingan perbincangan kumpulan secara lisan KEWARGANEGARAAN Peningkatan
➢ Pengenalan K4.2.8 Membuat kesimpulan seni bina sebagai lambang atau bertulis. Tamadun
tentang kepentingan seni DAN NILAI SIVIK
➢ Lokasi dan intelektual. 2. Setiap kumpulan akan bertukar 3 Menerangkan
perkembangannya bina sebagai lambang kad dan berbincang dalam 1. Kepentingan menghargai dengan contoh
intelektual. kumpulan. asas amalan demokrasi. Peningkatan

6.4 Peningkatan Seni Bina 2. Kepentingan seni bina Tamadun
dalam Tamadun Rom sebagai simbol kemajuan. 4 Menganalisis
[btms 127 - 133] Cerna Minda / KBAT: 3. Kepentingan kerjasama maklumat yang
(KPS) masyarakat dalam
1. Apakah yang menyebabkan Rom berkaitan dengan
Minggu 28
1. Memahami kronologi kronologi berjaya membentuk sebuah empayar pembinaan sesebuah Peningkatan
tentang kewujudan Tamadun Rom. yang luas ? [btms 127] tamadun. Tamadun
2. Meneroka bukti kecemerlangan 2. Nyatakan kemahiran yang 5 Membuat penilaian
Tamadun Rom. diperlukan untuk menghasilkan seni Peningkatan
NILAI/PATRIOTISME/
bina yang mengagumkan. IKTIBAR Tamadun
6 Melahirkan idea
1. Berusaha bersungguh- yang berasaskan
sungguh bagi mencapai Peningkatan
dan sanggup
negara kita.

M 30 Sumbangannya PEMBELAJARAN AKTIVITI PAK 21 (TP)
7.1 Murid boleh: 1. Bahasa
T1 BAB 7: Pada akhir pembelajaran, Bus Stop/Hentian Bas 2. Nilai murni 1 Mengetahui
PENINGKATAN 4.2.4 Membincangkan murid dapat: 1. Beberapa buah hentian 3. Patriotisme Peningkatan
TAMADUN INDIA peningkatan tamadun India 1. Menyatakan faktor diwujudkan di dalam kelas. Setiap Tamadun
DAN CHINA dari aspek perluasan kuasa. dan bentuk perluasan satu hentian disediakan soalan dari ELEMEN 2 Memahami
7.1 Tamadun India kuasa. topik 7.1. KEWARGANEGARAAN Peningkatan
➢ Pengenalan K4.2.9 Menghuraikan 2. Menjelaskan melalui 2. Murid bergerak secara kumpulan Tamadun
DAN NILAI SIVIK
➢ Lokasi dan kepentingan kerjasama contoh kepentingan dari satu hentian ke 1 hentian utk 3 Menerangkan
perkembangannya dalam pembinaan kerjasama dalam membincangkan soalan yang 1. Kepentingan menghargai dengan contoh
➢ Perluasan kuasa sesuatu tamadun. pembinaan sesuatu disediakan. asas amalan demokrasi. Peningkatan
dalam Tamadun tamadun. 3.Murid berkongsi pendapat dan 2. Kepentingan seni bina Tamadun
Minggu 29 & 30
India merekodkan komen serta sebagai simbol kemajuan. 4 Menganalisis

[btms 140 - 145] maklumat yg diperolehi. 3. Kepentingan kerjasama maklumat yang
(KPS) masyarakat dalam berkaitan dengan
1. Meneroka bukti tentang keunggulan pembinaan sesebuah Peningkatan
NILAI TERAS SIVIK: Tamadun India berdasarkan peningkatan Cerna Minda / KBAT: tamadun. Tamadun
KEGEMBIRAAN tamadun mereka. 1. Mengapakah Lembah Ganges 5 Membuat penilaian
2. Membuat intpretasi tentang peluasan memainkan peranan penting dalam Peningkatan
NILAI/PATRIOTISME/
kuasa dalam Tamadun India. perkembangan Tamadun India? Tamadun
CATATAN: IKTIBAR
CUTI UMUM DEEPAVALI 2. Mengapakah kekuatan tentera 6 Melahirkan idea
24 Oktober 2022 menjadi ciri penting untuk 1. Berusaha bersungguh- yang berasaskan
meluaskan kuasa? sungguh bagi mencapai Peningkatan
SAMBUTAN MAULIDUR kemajuan dalam pelbagai Tamadun
RASUL bidang demi kesejahteraan
28 Oktober 2022 masyarakat dan negara.
2. Boleh melahirkan
semangat patriotisme untuk
membangunkan negara
Malaysia.

T1 BAB 7: Pada akhir pembelajaran, Pocket Writing/Penulisan Pantas 2. Nilai murni 1 Mengetahui
PENINGKATAN 4.2.5 Membincangkan murid dapat: 1. Murid menulis di papan tulis 3. Patriotisme Peningkatan
TAMADUN INDIA peningkatan 1. Menghuraikan apa yang mereka tahu berkenaan Tamadun
DAN CHINA Tamadun China dari matlamat, ciri dan dengan topik 8.4 atau soalan yang ELEMEN 2 Memahami
7.2 Tamadun China aspek pendidikan. tahap sistem pendidikan diberi oleh guru. Peningkatan
KEWARGANEGARAAN
➢ Pengenalan Tamadun China. 2. Wakil pelajar menerangkan Tamadun
K4.2.6 Merumuskan DAN NILAI SIVIK
➢ Lokasi dan 2. Membuat kesimpulan maklumat yang ditulis. 3 Menerangkan
perkembangannya kepentingan pendidikan pendidikan sebagai agen 1. Kepentingan dengan contoh
31 Oktober 2022 hingga 4 November 2022
➢ Perkembangan sebagai agen perubahan perubahan kepada kemajuan mempertahankan maruah Peningkatan
pendidikan dalam kepada kemajuan negara. Cerna Minda / KBAT: bangsa. Tamadun
Tamadun China negara. 1. Nyatakan tiga tahap sistem 2. Kepentingan berwaspada 4 Menganalisis
[btms 146 - 153] pendidikan Tamadun China? dalam membuat sebarang maklumat yang
2. Nyatakan persiapan calon pada tindakan. berkaitan dengan
Minggu 31
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH zaman Tamadun China untuk 3. Kepentingan sikap berani Peningkatan
(KPS) menghadapi peperiksaan menyuarakan pandangan Tamadun
1. Membuat imaginasi tentang kehidupan perkhidmatan awam. dengan beretika. 5 Membuat penilaian
masyarakat dalam Tamadun China. 3. Adakah pencapaian dalam Peningkatan
2. Membuat rasionalisasi terhadap peperiksaan menjadi kriteria terbaik Tamadun
tindakan pemerintah China dalam usaha untuk mengukur kebolehan NILAI/PATRIOTISME/
IKTIBAR 6 Melahirkan idea
meningkatkan kemajuan tamadun mereka. sekarang? yang berasaskan
[btms 127] 1. Berusaha bersungguh- Peningkatan
sungguh bagi mencapai Tamadun
kemajuan dalam pelbagai
dan sanggup

negara kita.

STANDARD KANDUNGAN (SK): 4.3 TAMADUN ISLAM DAN SUMBANGANNYA
(SK) 4.3 Tamadun Islam dan
M 32 Sumbangannya STANDARD PEMBELAJARAN (SP) OBJEKTIF CADANGAN/CONTOH EMK STANDARD PRESTASI
TAMADUN ISLAM Pada akhir pembelajaran, Fikir - Pasang – Kongsi/ 2. Nilai murni 1 Mengetahui
DAN SUMBANGANNYA 4.3.1 Menyatakan latar murid dapat: Think - Pair - Share 3. Patriotisme Tamadun Islam
8.1 Latar Belakang belakang masyarakat 1. Mencirikan masyarakat Aktiviti kumpulan: Bentuk kumpulan 2 Memahami
Masyarakat Arab Arab sebelum Arab sebelum kedatangan kecil dgn pasangan lain. Murid Tamadun Islam
ELEMEN
Sebelum kedatangan Islam. Islam. dikehendaki menjawab (topik 81). 3 Menerangkan
KEWARGANEGARAAN
Kedatangan Islam 2. Memberi contoh nilai Berpandukan isu yang diberikan dengan contoh
K4.3.7 Menghuraikan nilai DAN NILAI SIVIK
➢ Pengenalan murni sejagat dalam secara individu, murid kemudiannya
7 November 2022 hingga 11 November 2022
Tamadun Islam
➢ Sistem murni sejagat dalam Islam untuk pemantapan berbincang dengan rakan atau 1. Kepentingan menghargai 4 Menganalisis
Masyarakat Islam bagi memantapkan jati diri, bangsa dan pasangan. Murid berkongsi sumbangan Tamadun Islam. maklumat yang
Jahiliah jati diri bangsa dan negara. maklumat hasil perbincangan dengan 2. Nilai murni sejagat dalam berkaitan Tamadun
[btms 160 - 164] negara. pasangan/kumpulan/kelas lain. Islam bagi memantapkan jati Islam
[btms 160 - 164] diri. 5 Membuat penilaian
Minggu 32
3. Ciri-ciri kepimpinan Islam tentang Tamadun

yang boleh diteladani oleh Islam
(KPS) Cerna Minda / KBAT: masyarakat. 6 Melahirkan idea
1. Memahami kronologi urutan masa 1. Bincangkan kesan sekiranya 4. Kepentingan ciri unik yang berasaskan
Zaman Jahiliah dan kemunculan Tamadun semangat assabiyah diamalkan dalam seni bina Islam. mengenai Tamadun
Islam. Islam
dalam masyarakat hari ini.
2. Membuat interpretasi sumbangan
2. Nyatakan ciri-ciri seorang NILAI/PATRIOTISME/
Tamadun Islam dalam bidang senibina.
Sheikh. IKTIBAR
3. Apakah kesan buruk jika hanya
mengamalkan sikap mementingkan 1. Kita dapat meladani
keuntungan semata-mata dalam bahawa berganding bahu
perniagaan. membangunkan negara
4. Apakah kesan terhadap sehingga mampu membentuk
masyarakat kini sekiranya peradaban yang tinggi
amalan negatif masyarakat merupakan tanggungjawab
Jahiliah berterusan. semua negara.
[btms 161 - 164] 2. Mendorong sikap
bangsa dan negara.

3. Menjadikan kita bersyukur,
bersifat terbuka, amanah dan
berakhak mulia dalam
kalangan warganegara.
M 33 Sumbangannya STANDARD PEMBELAJARAN (SP) OBJEKTIF CADANGAN/CONTOH EMK STANDARD PRESTASI
T1 BAB 8: Murid boleh: 1. Nilai murni
TAMADUN ISLAM Pada akhir pembelajaran, Free Discussion/Perbincangan Bebas 2. Patriotisme 1 Mengetahui
DAN SUMBANGANNYA 4.3.2 Menerangkan murid dapat: Seorang murid dari setiap Tamadun Islam
8.2 Kemunculan dan kemunculan tamadun 1. Menjelaskan kemunculan kumpulan yang kecil dilantik 2 Memahami
ELEMEN
Perkembangan Islam dan dan perkembangan sebagai pemudahcara untuk Tamadun Islam
KEWARGANEGARAAN
Tamadun Islam perkembangannya secara tamadun islam secara berbincang tentang topik 8.2. 3 Menerangkan
DAN NILAI SIVIK
[btms 165 - 169] ringkas. ringkas. ‘Hasilkan peta alir tentang susur dengan contoh
2. Memberi contoh nilai galur riwayat hidup Nabi 1. Kepentingan menghargai Tamadun Islam
K4.3.7 Menghuraikan nilai murni sejagat dalam Muhammad SAW bermula daripada sumbangan Tamadun Islam. 4 Menganalisis
murni sejagat dalam Islam untuk pemantapan kelahiran baginda sehinggalah 2. Nilai murni sejagat dalam maklumat yang
Islam bagi memantapkan jati diri, bangsa dan baginda berhijrah ke Madinah’. Islam bagi memantapkan jati berkaitan Tamadun
jati diri bangsa dan negara. diri. Islam
Minggu 33
negara. 3. Ciri-ciri kepimpinan Islam 5 Membuat penilaian

Cerna Minda / KBAT: yang boleh diteladani oleh tentang Tamadun
1. Apakah Wahyu pertama yang masyarakat. Islam
diterima oleh Nabi Muhammad 4. Kepentingan ciri unik 6 Melahirkan idea
(KPS) dan apakah kepentingannya. dalam seni bina Islam. yang berasaskan
1. Meneroka bukti sumbangan Tamadun [btms 165] mengenai Tamadun
Islam dalam bidang politik, ekonomi dan Islam
sosial. NILAI/PATRIOTISME/
2. Membuat interpretasi sumbangan IKTIBAR
Tamadun Islam dalam bidang senibina. 1. Kita dapat meladani
bahawa berganding bahu
membangunkan negara
sehingga mampu membentuk
peradaban yang tinggi
merupakan tanggungjawab
semua negara.
2. Mendorong sikap

bangsa dan negara.
Sumbangannya
T1 BAB 8: Murid boleh: 1. Nilai murni
TAMADUN ISLAM Pada akhir pembelajaran, Free Discussion/Perbincangan Bebas 2. Patriotisme 1 Mengetahui
DAN SUMBANGANNYA 4.3.3 Menjelaskan murid dapat: 1. Seorang murid dari setiap Tamadun Islam
8.3 Ketokohan Nabi ketokohan Nabi 1. Mewajarkan Nabi kumpulan yang kecil dilantik 2 Memahami
ELEMEN
Muhammad SAW Muhammad SAW Muhammad sebagai sebagai pemudahcara utk Tamadun Islam
KEWARGANEGARAAN
Sebagai Pemimpin sebagai pemimpin seorang pemimpin yang berbincang tentang topik 8.3. 3 Menerangkan
yang unggul. DAN NILAI SIVIK
[btms 170 - 173] yang unggul. ‘Hasilkan peta pemikiran yang
dengan contoh
2. Menjelaskan ciri-ciri sesuai bagi menggambarkan ciri- 1. Kepentingan menghargai Tamadun Islam
K4.3.8 Membincangkan ciri-ciri pemimpin Islam yang boleh ciri kepimpinan Nabi Muhammad’. sumbangan Tamadun Islam. 4 Menganalisis
kepimpinan Islam yang diteladani. 2. Nilai murni sejagat dalam maklumat yang
NILAI TERAS SIVIK: boleh diteladani oleh Islam bagi memantapkan jati berkaitan Tamadun
KASIH SAYANG masyarakat. Cerna Minda / KBAT: diri. Islam
Minggu 34
1. Apakah kesan kandungan 3. Ciri-ciri kepimpinan Islam 5 Membuat penilaian

piagam Madiah terhadap yang boleh diteladani oleh tentang Tamadun
masyarakat bukan Islam di masyarakat. Islam
(KPS) Madinah. 4. Kepentingan ciri unik 6 Melahirkan idea
1. Meneroka bukti sumbangan Tamadun 2. Bagaimanakah kepimpinan dalam seni bina Islam. yang berasaskan
Islam dalam bidang politik, ekonomi dan yang berwibawa mampu mengenai Tamadun
sosial. menggemilangkan sesebuah Islam
2. Membuat imaginasi kesungguhan NILAI/PATRIOTISME/
tamadun.
Nabi Muhammad SAW menyampaikan IKTIBAR
[btms 165]
dakwah Islam. 1. Kita dapat meladani
bahawa berganding bahu
membangunkan negara
sehingga mampu membentuk
peradaban yang tinggi
semua negara.
2. Mendorong sikap
bangsa dan negara.

Sumbangannya
TAMADUN ISLAM Pada akhir pembelajaran, Kerusi Panas/Hot Seat 2. Nilai murni 1 Mengetahui
DAN SUMBANGANNYA 4.3.4 Menganalis sumbangan murid dapat: Tamadun Islam memberi 3. Patriotisme Tamadun Islam
8.4 Sumbangan tamadun Islam dalam 1. Mencerakinkan sumbangan yang besar terhadap 2 Memahami
Tamadun Islam bidang politik, ekonomi dan sumbangan tamadun Islam perkembangan tamadun dunia Tamadun Islam
ELEMEN
Kepada Dunia sosial. dalam bidang politik,ekonomi terutamanya dari aspek politik, 3 Menerangkan
KEWARGANEGARAAN
[btms 174 - 181] dan sosial. ekonomi dan sosial. dengan contoh
K4.3.6 Merumuskan DAN NILAI SIVIK
2. Mewajarkan kepentingan 1. Secara berkumpulan / individu, Tamadun Islam
kepentingan
28 November 2022 hingga 2 Disember 2022
menghargai sumbangan buat kajian atau bacaan tentang 1. Kepentingan menghargai 4 Menganalisis
menghargai sumbangan tamadun Islam. Sumbangan Tamadun Islam. sumbangan Tamadun Islam. maklumat yang
tamadun Islam. 2. Seorang murid dipilih tampil ke 2. Nilai murni sejagat dalam berkaitan Tamadun
hadapan kelas. Islam bagi memantapkan jati Islam
3. Murid ini akan duduk di kerusi diri. 5 Membuat penilaian
yang disediakan dan menjadi pakar 3. Ciri-ciri kepimpinan Islam tentang Tamadun
Minggu 35
(KPS) yang bertindak menyatakan yang boleh diteladani oleh Islam

1. Meneroka bukti sumbangan Tamadun pandangannya. masyarakat. 6 Melahirkan idea
Islam dalam bidang politik, ekonomi dan 4. Murid lain boleh bertanya 4. Kepentingan ciri unik yang berasaskan
sosial. soalan dan pakar akan menjawab dalam seni bina Islam. mengenai Tamadun
2. Membuat rasionalisasi perubahan semua soalan yang dilontarkan. Islam
amalan ekonomi masyaraka Arab sebelum [btms 174 - 181]
Islam dan ketika Islam berkembang. NILAI/PATRIOTISME/
IKTIBAR
Cerna Minda / KBAT: 1. Kita dapat meladani
1. Bincangkan kebaikan konsep bahawa berganding bahu
syura kepada masyarakat. membangunkan negara
2. Seandainya anda berada pada sehingga mampu membentuk
zaman kemajuan Tamadun Islam, peradaban yang tinggi
apakah inovasi yang ingin anda merupakan tanggungjawab
hasilkan bagi memajukan semua negara.
perdagangan ? 2. Mendorong sikap
3. Pada pendapat anda, bertanggungjawab kepada
mengapakah masyarakat Islam bangsa dan negara.
ketika itu memberikan tumpuan
dalam penyelidikan bidang

pertanian. [btms 192]

Sumbangannya STANDARD PEMBELAJARAN (SP) OBJEKTIF CADANGAN/CONTOH EMK STANDARD PRESTASI
TAMADUN ISLAM Pada akhir pembelajaran, Table Talkers/Perbincangan di meja 2. Nilai murni 1 Mengetahui
DAN SUMBANGANNYA 4.3.5 Menganalisis sumbangan murid dapat: 1. Murid berada dalam 3. Patriotisme Tamadun Islam
8.5 Sumbangan Tamadun Islam dalam 1. Mencirikan sumbangan kumpulan masing-masing. 2 Memahami
Tamadun Islam bidang seni bina. Tamadun Islam dalam bidang 2. Murid dikehendaki bergerak ke Tamadun Islam
ELEMEN
Dalam Bidang seni bina. meja yang telah dilekatkan dengan KEWARGANEGARAAN 3 Menerangkan
Senibina K4.3.9 Menerangkan 2. Menyenaraikan isu/topik 8.5. dengan contoh
DAN NILAI SIVIK
➢ Ciri-ciri kepentingan ciri-ciri unik kepentingan ciri-ciri unik 3. Murid diminta membincangkan Tamadun Islam
Senibina Islam dalam seni bina Islam. dalam seni bina Islam. jawapan isu itu secara lisan dan 1. Kepentingan 4 Menganalisis
[btms 182 - 185] bertulis. mempertahankan kedaulatan maklumat yang
4. Kaji seni bina masjid. Bincangkan negara. berkaitan Tamadun
KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH pengaruh Islam dan unsur 2. Kepentingan kesedaran Islam
(KPS) tempatan pada masjid. negara kita tanggungjawab 5 Membuat penilaian
1. Membuat interpretasi sumbangan 5. Tugas diberi mengikut meja kita. tentang Tamadun
Tamadun Islam dalam bidang senibina. a) Meja 1 - Gambar masjid 3. Kepentingan bersemangat Islam
dan soalan waja dalam perjuangan. 6 Melahirkan idea
b) Meja 2 - Soalan 4. Implikasi tindakan masa yang berasaskan
c) Meja 3 - Soalan kini terhadap masa depan. mengenai Tamadun
d) Meja 4 - Soalan Islam
[btms 182 - 185]
NILAI/PATRIOTISME/
IKTIBAR
Cerna Minda / KBAT: 1. Kita dapat meladani
1. Nyatakan kepentingan nilai bahawa berganding bahu
estetika pada seni bina membangunkan negara
bangunan di negara kita. sehingga mampu membentuk
[btms 184] peradaban yang tinggi
semua negara.
2. Mendorong sikap
bangsa dan negara.

MINGGU TEMA/STANDARD KANDUNGAN/STANDARD CATATAN
PEMBELAJARAN/OBJEKTIF PEMBELAJARAN
CATATAN:
Minggu 36 CUTI PENGGAL 3
5 Disember 2022 hingga 9 Disember 2022 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN T1 HINGGA T4 SESI 2022/2023
(10/12/2022 - 31/12/2022)
SEJARAH KITA DAN DUNIA CATATAN:
Minggu 37 1.1 Pengenalan Ilmu Sejarah CUTI UMUM TAHUN BARU
2 Januari 2023 hingga 6 Januari 2023 1.1.1 Menyatakan pengertian sejarah secara umum (BT 1.1 ms 4) (2/1/2023)
Pada akhir pembelajaran, murid dapat :
1. Menjawab latihan modul Bab 1 dengan betul mengikut format PT3
SEJARAH KITA DAN DUNIA
Minggu 38 2.1 Zaman Air Batu
9 Januari 2023 hingga 13 Januari 2023 2.1.1 Mengenali Dunia Kita (BT 2.1 ms 26-29)
2.1.2 Menyenaraikan Zaman Air Batu (BT 2.2 ms 30-31)
Minggu 39 3.1 Zaman Prasejarah
16 Januari 2023 hingga 20 Januari 2023 3.1.1 Menyatakan Maksud Zaman Prasejarah (BT 3.1 ms 46-47)
3.1.2 Menerangkan lokasi Zaman Prasejarah (BT 3.2 ms 48-51)
Minggu 40 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya CUTI TAHUN BARU CINA
23 Januari 2023 hingga 27 Januari 2023 4.1.1 Menyatakan maksud tamadun mengikut bahasa Yunani, bahasa (23/1/2023 - 24/1/2023)
Inggeris dan bahasa Arab (BT 4.1 ms 76-77)
4.1.2 Menerangkan konsep tamadun mengikut Barat dan Islam (BT 4.2 ms
78-79)
Minggu 41 5.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya CUTI UMUM THAIPUSAM
30 Januari 2023 hingga 3 Februari 2023 5.1.1 Membincangkan empat lokasi pembentukan tamadun awal dunia (4/2/2023)
(BT 5.1 ms 92-103)
5.1.2 Membandingkan sumbangan tamadun awal dunia (BT 5.2 ms 104-11)

Minggu 42 6.1 Peningkatan Tamadun dan Sumbangannya
6 Februari 2023 hingga 10 Februari 2023 6.1.1 Mengenal pasti empat lokasi peningkatan tamadun
(BT 6.1 ms 118-119)
(BT 6.3 ms 127)
(BT 7.1 ms 140)
(BT 7.2 ms 146-147)
6.1.2 Membincangkan peningkatan tamadun Yunani dalam aspek
pemerintahan dan pentadbiran (BT 6.2 ms 120-126)
Minggu 43 SEJARAH KITA DAN DUNIA
13 Februari 2023 hingga 17 Februari 2023 7.1 Peningkatan Tamadun dan Sumbangannya
7.1.1 Membincangkan peningkatan Tamadun India dari aspek perluasan
kuasa.
(BT 7.1 ms 140-145)
6.1.2 Membincangkan peningkatan Tamadun China dari aspek pendidikan.
(BT 7.2 ms 146-153)
Menjawab latihan modul Bab 7 dengan betul mengikut format PT3
CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2022/2023
18 Februari 2023 hingga 12 Mac 2023

SMK Tengku Idris Shah, 42200 Kapar Selangor Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan 1 TAHUN 2022/2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMK Tengku Idris Shah, 42200 Kapar Selangor Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan 1 TAHUN 2022/2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMK TENGKU IDRIS SHAH,42200

MATA PELAJARAN SEJARAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

Disediakan Oleh : Disemak Oleh : Disahkan Oleh :

............................... ............................... ................................

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

TAJUK 1: PENGENALAN ILMU SEJARAH

Pengenalan Fokus Empati

• Pengenalan ilmu Konsep Ilmu Sejarah • Berilmu dan berketerampilan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

2. Kepentingan menghargai pengenalan ilmu

[btms 4] 4. Kepentingan pengenalan ilmu

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

sejarah. 4. Kepentingan pengenalan ilmu

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

sejarah dalam kehidupan. 1. Apakah kepentingan 2. Kepentingan menghargai pengenalan ilmu

mampu merungkai semua 4. Kepentingan pengenalan ilmu

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

sejarah dalam kehidupan. 2. Kepentingan menghargai pengenalan ilmu

yang berbeza dalam pengkajian 4. Kepentingan pengenalan ilmu

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

di hadapan kelas oleh wakil 2. Kepentingan menghargai pengenalan ilmu

Cerna Minda / KBAT: 4. Kepentingan pengenalan ilmu

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

TAJUK 2: ZAMAN AIR BATU

Pengenalan Fokus Empati

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

Cerna Minda / KBAT: menjaga alam sekitar. maklumat yang

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

TEMA: SEJARAH KITA DAN DUNIA LANGKAH 4: MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN

c. Contoh Persoalan Kajian

LANGKAH 6: ANALISIS DATA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH menjaga alam sekitar. maklumat yang

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

menjaga alam sekitar. maklumat yang

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

[btms 38 - 39] menjaga alam sekitar. maklumat yang

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

TAJUK 3: ZAMAN PRA SEJARAH

Pengenalan Fokus Empati

• Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah di Asia • Kebijaksanan, kreativiti dan inovasi

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

kelangsungan hidup. 2. Kepentingan memelihara maklumat yang

NILAI TERAS SIVIK: 5 Membuat penilaian

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

Ekonomi kelangsungan hidup. maklumat yang

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

➢ Menternak Prasejarah. kelangsungan hidup. maklumat yang

➢ Ideofak memelihara dan memulihara 3. Penghargaan terhadap tentang Zaman

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

manusia. 2. Kepentingan memelihara maklumat yang

30 Julai 2022 mengamalkan kepercayaan dan 3. Penghargaan terhadap 5 Membuat penilaian

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2022/2023

TAJUK 4: TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA

Pengenalan Fokus Empati