2023 T1 RPT SEJ (Kump.B Sek Isnin-Zarina)

RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN (RPT)
SEJARAH
TINGKATAN 1
2023
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 1

RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN (RPT)
SEJARAH
TINGKATAN 2
2023

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)
SEJARAH
TINGKATAN 1
TAHUN 2023
BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh
............................... ............................... ................................

( ) ( ) ( )
“Kita merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”

TAJUK 1: PENGENALAN ILMU SEJARAH
Tajuk ini adalah pengenalan kepada disiplin ilmu Sejarah. Tumpuan adalah kepada penguasaan pengetahuan dan kemahiran sejarah
yang mencakupi pengertian, konsep masa, sumber, kaedah, pentafsiran dan kepentingan sejarah. Seterusnya murid dapat memahami
serta mengaplikasi Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam kehidupan seharian. Murid juga dibimbing untuk menghubungkaitkan
pengetahuan sejarah dalam membina identiti diri melalui melalui penguasaan elemen kewarganegaraan dan nilai sivik
Pengenalan Fokus Empati
 Pengenalan ilmu Konsep Ilmu Sejarah  Berilmu dan berketerampilan

sejarah  Menghargai masa
 Pengertian  Menghubungkaitkan dengan kehidupan
 Konsep masa manusia
 Sumber  Menghayati peristiwa sejarah
 Kaedah  Bersyukur sebagai warganegara Malaysia
 Pentafsiran Sejarah
 Kepentingan sejarah
2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1 Pn. Zarina Mohd Ariff

TEMA : SEJARAH KITA & DUNIA
Tajuk 1 : PENGENALAN ILMU SEJARAH
Standard Kandungan (SK) : 1.1 Pengenalan Ilmu Sejarah
(SK) 1.1 Pengenalan
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Ilmu Sejarah Kurikulum (EMK)
Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir 1. Bahasa
T1 BAB 1 : Puzzle It Out 2. Patriotisme
MENGENALI pembelajaran, murid Mengetahui
1.1.1 Menyatakan pengertian  Murid diberi maklumat yang
SEJARAH sejarah secara umum
dapat :
tidak mengikut susunan. Elemen
pengenalan ilmu
1
 Murid dikehendaki Kewarganegaraan Sejarah
1.1 Pengertian 1. Menulis pengertian
K1.1.9 Merumuskan berbincang dan menyusun dan Nilai Sivik
Sejarah sejarah mengikut
kepentingan menghargai definisi sejarah dalam bahasa 1. Kepentingan
 Pengenalan istilah Arab, Inggeris menghargai masa Memahami
peristiwa sejarah negara Melayu, Kamus dewan dan
[Btms 4] dan Yunani dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
kita juga Bahasa Inggeris.
2. Kepentingan Sejarah
2. Memberi pendapat [Btms 4]
Kemahiran Pemikiran Sejarah menghargai peristiwa
(KPS) sendiri tentang sejarah kita. Mengaplikasi
20 Mac 2023 hingga 24 Mac 2023
kepentingan Cerna Minda / KBAT : 3. Menjanakan idea cara pengetahuan

 Memahami kronologi dengan mempelajari sejarah Apakah yang dimaksudkan memlihara warisan 3
mengetahui konsep masa silam dengan sejarah? kita. pengenalan ilmu
dalam sejarah. [Btms4] 4. Kepentingan Sejarah
mengaplikasi ilmu
Minggu 1
 Membuat interpretasi atau

tafsiran terhadap sesuatu peristiwa sejarah dalam Menganalisis
kehidupan. 4 maklumat
berdasarkan bukti.
Nilai / Patriotisme /
pengenalan ilmu
Iktibar Sejarah
 Sejarah dapat
membentuk Membuat
Catatan : Awal Ramadhan 23 Mac warganegara yang penilaian tentang
mempunyai jati diri 5
2023 pengenalan ilmu
dan keperibadian
 mulia. Sejarah
 Semangat patriotik
dapat dilihat daripada Melahirkan idea
kepatuhan terhadap yang rasional
norma dan undang-
6 tentang
undang negara.
 Sejarah boleh pengenalan ilmu
dijadikan iktibar dan Sejarah.
pengajaran untuk
kehidupan.

(SK) 1.1 Pengenalan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Ilmu Sejarah Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Jigsaw Reading 1. Bahasa
Pada akhir
T1 BAB 1 : 1.1.2 Menjelaskan  Murid diberi keratan ayat tentang 2. Patriotisme Mengetahui
pembelajaran, murid
MENGENALI pengertian sejarah pengertian sejarah.
SEJARAH
dapat :
Elemen 1
pengenalan ilmu
mengikut pandangan  Murid dikehendaki menyusun
sejarawan seperti Herodatus, 1. Menulis pengertian semula definisi mengikut Kewarganegaraan Sejarah
1.2 Pengertian E.H. Carr, Ibn khaldun dan sejarah mengikut kesesuaian tokoh sejarawan. dan Nilai Sivik
Sejarah Mohd Yusuf Ibrahim. mengikut pandangan [Btms 5] 1. Kepentingan
Mengikut menghargai masa Memahami
K Merumuskan kepentingan Sejarawan
Pandangan dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
1.1.8 menghargai peristiwa
Sejarawan. 2. Memberi pendapat Cerna Minda / KBAT : 2.Kepentingan Sejarah
sejarah negara kita
[Btms 5] sendiri tentang menghargai
Kemahiran Pemikiran Sejarah Terdapat banyak pengertian sejarah. Mengaplikasi
kepentingan peristiwa sejarah
27 Mac 2023 hingga 31 Mac 2023
(KPS) Rumuskan takrifan sejarah. pengetahuan

menghargai peristiwa [Btms5] kita. 3
 Memahami kronologi dengan 3.Menjanakan idea pengenalan ilmu
sejarah negara kita
mengetahui konsep masa silam cara memlihara Sejarah
dalam sejarah. warisan kita.
Minggu 2
 Membuat interpretasi atau 4. Kepentingan

tafsiran terhadap sesuatu peristiwa
Menganalisis
mengaplikasi ilmu 4 maklumat
berdasarkan bukti.
sejarah dalam pengenalan ilmu
(SK) 1.1 Pengenalan Murid boleh : 1. Menjelaskan maksud Membina Garis Masa Sejarah kehidupan.
Ilmu Sejarah Sejarah
konsep masa silam Keluarga Anda.
1.1.3 Menghuraikan konsep dan ruang dalam  Lakukan temubual bersama-sama Nilai / Patriotisme /
T1 BAB 1 : masa silam dan ruang ibu dan ayah anda. Iktibar Membuat
MENGENALI sejarah.
dalam sejarah.  Catatkan peristiwa bersejarah atau  Sejarah dapat penilaian tentang
SEJARAH 5
2. Menyenaraikan
yg bermakna dlm keluarga anda, membentuk pengenalan ilmu
K Menjelaskan kepentingan seperti perkenalan ibu & ayah, warganegara yang
1.1.8 menghargai masa dalam kepentingan Sejarah
1.3 Masa Silam dan tarikh perkahwinan, kelahiran ahli mempunyai jati diri
Ruang dalam kehidupan seharian menghargai masa keluarga & kematian. dan keperibadian
Sejarah dalam kehidupan  Bina satu garis masa yang paling mulia. Melahirkan idea
[Btms 6 ] Kemahiran Pemikiran Sejarah seharian menarik bagi menggambarkan  Semangat patriotik yang rasional
(KPS) semua peristiwa tersebut. [Btms7] dapat dilihat daripada 6 tentang
kepatuhan terhadap pengenalan ilmu
 Memahami kronologi dengan norma dan undang-
mengetahui konsep masa silam dalam
Cerna Minda / KBAT : Sejarah.
undang negara.
sejarah
Dgn merujuk Btms 7, pilih satu  Sejarah boleh
 Membuat interpretasi atau tafsiran dijadikan iktibar dan
daripada gambar yang difikirkan
terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan pengajaran untuk
bermakna kpd anda. Mengapakah
bukti. kehidupan.
anda anggapnya amat bermakna?

(SK) 1.1 Pengenalan
1.4 1.5
M3
Ilmu Sejarah Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
T1 BAB 1 : Murid boleh : Pada akhir Klasifikasi 1.Nilai Murni
MENGENALI  Klasifikasikan bahan kepada
1.1.4 Membincangkan sumber pembelajaran, murid 2. Patriotisme
SEJARAH
sejarah dapat : sumber primer atau sumber Mengetahui
sekunder. [Btms 9] Elemen pengenalan ilmu
1.4 Masa Silam dan 1
K Menerangkan kepentingan 1. Menyenaraikan dua Kewarganegaraan Sejarah
Ruang dalam Contoh KBAT :
1.1.11 mengaplikasikan ilmu sumber sejarah dan Nilai Sivik
Sejarah
Sejarah dalam kehidupan berserta contohnya.  Apakah kepentingan penemuan 1. Kepentingan
[Btms 6 ]
sumber primer? menghargai masa Memahami
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Menyenaraikan  Pada pendapat anda, adakah dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
(KPS) kepentingan sumber primer sahaja mampu 2. Kepentingan Sejarah
3 April 2023 hingga 7 April 2023
 Meneroka bukti melalui sumber mengaplikasikan ilmu merungkai semua penyelidikan menghargai
primer dan sumber sekunder. Sejarah dalam tentang sejarah sesuatu peristiwa sejarah Mengaplikasi
 Membuat interpretasi atau tafsiran Kehidupan. peristiwa? Berikan alasan anda. kita. pengetahuan
terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan [Btms 9] 3. Menjanakan idea 3
pengenalan ilmu
Minggu 3
bukti. cara memlihara Sejarah

warisan kita.
(SK) 1.1 Pengenalan Murid boleh : 1. Menghuraikan tiga Brainstorming 4. Kepentingan
mengaplikasi ilmu Menganalisis
Ilmu Sejarah kaedah penyelidikan  Murid bergerak secara
sejarah dalam 4 maklumat
1.1.5 Menjelaskan kaedah sejarah. kumpulan dan mengeluarkan
T1 BAB 1: penyelidikan sejarah idea-idea yang bernas kehidupan. pengenalan ilmu
MENGENALI 2. Menyenaraikan membincangkan usaha Sejarah
SEJARAH Nilai /
K Menerangkan kepentingan kepentingan memelihara dan memulihara
1.5 Penyelidikan 1.1.11 mengaplikasikan ilmu mengaplikasikan ilmu khazanah daripada kapal dagang Patriotisme / Membuat
dalam Sejarah Sejarah dalam kehidupan Sejarah dalam yang telah tenggelam. [Btms15] Iktibar penilaian tentang
5
 Kaedah Bertulis kehidupan  Sejarah dapat pengenalan ilmu
 Kaedah Lisan Kemahiran Pemikiran Sejarah Cerna Minda / KBAT : membentuk Sejarah
 Kaedah Arkeologi warganegara yang
(KPS)  Warisan negara kita perlulah
mempunyai jati diri
 Arkeologi Bawah  Membuat interpretasi atau tafsiran dipulihara. Sejauh manakah Melahirkan idea
dan keperibadian
Air [Btms 10] terhadap sesuatu peristiwa anda bersetuju dengan mulia. yang rasional
berdasarkan bukti. pernyataan ini.  Sejarah boleh 6 tentang
 Membuat rasionalisasi dan membuat  Nyatakan cara anda dijadikan iktibar dan pengenalan ilmu
pertimbangan yang wajar dalam menghargai warisan negara. pengajaran untuk
kehidupan. Sejarah.
menyelesaikan sesuatu masalah. [Btms13]

Murid boleh : Pada akhir Hot Seating / Kerusi panas 1. Nilai Murni
T1 BAB 1: pembelajaran, murid  Seorang murid dipilih tampil ke 2. Patriotisme
MENGENALI dapat :
SEJARAH
1.1.6 Menjelaskan pentafsiran hadapan kelas. Mengetahui
sejarah  Bertindak menjawab soalan Elemen pengenalan ilmu
1. Mengkelas dan Kewarganegaraan 1
daripada rakan-rakan berkaitan Sejarah
1.6 Tafsiran dalam K Menerangkan kepentingan mengkategorikan topik 1.6 dan Nilai Sivik
Sejarah 1.1.11 mengaplikasikan ilmu maklumat tafsiran  Pelajar bertukar pandangan dan 1. Kepentingan
[Btms 16] Sejarah dalam kehidupan sejarah bersoal jawab menghargai masa Memahami
dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
2. Menyenaraikan Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan
Sejarah
Kemahiran Pemikiran Sejarah Kepentingan  Mengapakah terdapat tafsiran menghargai peristiwa

(KPS) mengaplikasikan ilmu sejarah kita.
yang berbeza dalam pengkajian Mengaplikasi
Sejarah dalam 3. Menjanakan idea cara
 Membuat interpretasi atau tafsiran atau peyelidikan sejarah? pengetahuan
kehidupan memlihara warisan 3
terhadap sesuatu peristiwa  Apakah kebaikan sesuatu kita. pengenalan ilmu
berdasarkan bukti.
Minggu 4
peristiwa dilihat dari pelbagai 4. Kepentingan Sejarah

 Membuat rasionalisasi dan sudut tafsiran. mengaplikasi ilmu
membuat pertimbangan yang wajar [Btms16] sejarah dalam Menganalisis
dalam menyelesaikan sesuatu kehidupan. 4 maklumat
masalah.
pengenalan ilmu
Iktibar Sejarah
 Sejarah dapat
membentuk Membuat
warganegara yang penilaian tentang
5
mempunyai jati diri pengenalan ilmu
dan keperibadian Sejarah
mulia.
 Semangat patriotik Melahirkan idea
dapat dilihat daripada
yang rasional
kepatuhan terhadap
norma dan undang- 6 tentang
undang negara. pengenalan ilmu
 Sejarah blh dijadikan Sejarah.
iktibar & pengajaran
untuk kehidupan
M5
1.7
Murid boleh : Pada akhir Spider Diagram / Webs 1. Nilai murni
T1 BAB 1: pembelajaran, murid  Murid dibahagi kepada 2. Patriotisme
MENGENALI dapat :
SEJARAH
1.1.7 Membincangkan kumpulan kecil. Mengetahui
kepentingan mempelajari  Setiap kumpulan akan Elemen pengenalan ilmu
sejarah 1. Menyenaraikan Kewarganegaraan 1
berbincang tentang persoalan Sejarah
1.7 Kepentingan tujuan dan faedah berkaitan kepentingan dan Nilai Sivik
Mempelajari K Menjana idea cara mempelajari sejarah. mempelajari sejarah. 1. Kepentingan
Sejarah 1.1.10 memelihara warisan  Perbentangan dan perkongsian menghargai masa Memahami
[Btms 18-19] negara 2. Mengemukakan dalam kehidupan.
di hadapan kelas oleh wakil 2 pengenalan ilmu
pendapat tentang cara 2. Kepentingan

kumpulan. [Btms 18-19] menghargai peristiwa Sejarah
memelihara warisan
sejarah kita.
Kemahiran Pemikiran Sejarah negara kita Cerna Minda / KBAT : 3. Menjanakan idea cara Mengaplikasi
(KPS)  Bagaimanakah sejarah memlihara warisan pengetahuan
 Membuat imaginasi tentang sesuatu memupuk sikap empati? kita. 3
Minggu 5
pengenalan ilmu
peristiwa sejarah secara visual dan  Hubungkaitkan mata pelajaran 4. Kepentingan
mengaplikasi ilmu
Sejarah
empati Sejarah dengan semangat
sejarah dalam
 Membuat rasionalisasi kepentingan cintakan negara. [Btms 19] Menganalisis
kehidupan.
ilmu dalam mencapai matlamat
4 maklumat
nasionalisme Nilai / Patriotisme / pengenalan ilmu
Iktibar
Sejarah
 Sejarah dapat
membentuk
warganegara yang Membuat
mempunyai jati diri penilaian tentang
dan keperibadian 5
pengenalan ilmu
mulia. Sejarah
 Semangat patriotik
dapat dilihat daripada
kepatuhan terhadap Melahirkan idea
norma dan undang- yang rasional
undang negara. 6 tentang
 Sejarah blh dijadikan pengenalan ilmu
iktibar & pengajaran
untuk kehidupan Sejarah.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 : SESI 2023
22 April 2023 hingga 30 April 2023 (9 Hari )

TAJUK 2: ZAMAN AIR BATU
Tajuk ini menjelaskan tentang Zaman Air Batu iaitu Miosen (Miocene), Pliosen, Plestosen dan Holosen yang membawa kepada pembentukan muka
bumi dunia (Asia Tenggara dan Malaysia) . Seterusnya murid dapat menerangkan hubungan antara ilmu geografi dengan sejarah bagi memupuk
semangat jati diri, cinta negara dan menghargai alam sekitar
 Zaman Air Batu  Perubahan Zaman Air  Memahami perubahan alam sekitar
Batu  Memupuk kesedaran memelihara dan memulihara
 Pembentukan muka bumi alam sekitar
dunia  Mengukuhkan semangat jati diri dalam kalangan
murid
 Mensyukuri anugerah Tuhan terhadap kedudukan
geografi Malaysia

Tajuk 2 : ZAMAN AIR BATU

M6
2.1
2.2
Standard Kandungan (SK) : 2.1 Zaman Air Batu
(SK) 2.1 Zaman Air Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Batu Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Timeline (Garisan Masa) 1. Bahasa
T1 BAB 2: pembelajaran, murid  Murid bekerjasama dalam 2. Patriotisme
2.1.1 Mengenali dunia kita Mengetahui
ZAMAN AIR BATU dapat : kumpulan memberikan idea Elemen
K2.1.7 Menjelaskan kepentingan mereka tentang perubahan Kewarganegaraan 1 Zaman Air Batu
2.1 Dunia kita bersyukur dengan alam 1.Menyenaraikan pembentukan fizikal bumi dari dan Nilai Sivik
[Btms 26-29] ciptaan Tuhan perubahan bentuk dahulu hingga sekarang. 1. Kepentingan
Kemahiran Pemikiran Sejarah fizikal bumi Murid membina peta i-think bersyukur dengan Memahami
yang sesuai dari topik 2.1 ciptaan Tuhan
Catatan : (KPS) 2 Zaman Air Batu
2. Menyatakan 2. Kepentingan sikap
Cuti Hari Raya  Memahami kronologi iaitu urutan
kepentingan bersyukur Cerna Minda / KBAT : yang perlu
Aidilfitri + cuti waktu dan peristiwa sejarah berkaitan
tambahan KPM dengan alam ciptaan  Nyatakan daratan dan lautan diamalkan dalam Menggunakan
kewujudan Zaman Air Batu.
 Meneroka bukti dengan
Tuhan yang wujud akibat daripada menjaga alam pengetahuan
1 Mei hingga 5 Mei 2023
Cuti Hari Keputeraan

mengenalpasti dan membuat kajian kecairan air batu. sekitar. Zaman Air Batu
YdPA Agong  Sejauhmanakah suhu 3. Kepentingan 3 untuk memahami
terhadap bukti-bukti tinggalan Zaman
Air Batu. memainkan peranan dalam usaha-usaha untuk proses
Minggu 6
pembentukan air batu yang memelihara dan pembentukan

menutupi bumi. [Btms 29] memulihara alam
dunia
(SK) 2.1 Zaman Air Murid boleh : 1.Memerihalkan 4 Rocket Writing / Penulisan sekitar.
Menganalisis
Batu 2.1.2 Menyenaraikan Zaman tahap Zaman Air Batu Pantas
Nilai / maklumat yang
Air batu  Murid di berikan 20 minit di
T1 BAB 2: 2. Menilai kepentingan awal pembelajaran untuk Patriotisme / 4 berkaitan
ZAMAN AIR BATU K Menghubungkait masa lalu, kini dan menulis apa sahaja maklumat Iktibar denganZaman Air
2.1.9 kepentingan masa lalu, kini hadapan dalam yang mereka tahu tentang tahap  Memperoleh ilmu Batu
2.2 Tahap Zaman dan hadapan dalam kehidupan Zaman Air Batu. pengetahuan dan
Air Batu kehidupan  Guru merumus / menerangkan mewujudkan Membuat
 Miosen pengisian pembelajaran. kesedaran untuk 5 penilaian tentang
 Pliosen Kemahiran Pemikiran Sejarah [Btms 30-31] memelihara alam Zaman Air Batu
 Pleistosen (KPS) sekitar.
 Holosen  Memahami kronologi iaitu urutan  Mendidik dan 6 Melahirkan idea
[Btms 30-31] waktu dan peristiwa sejarah berkaitan Cerna Minda / KBAT : menyedarkan supaya
yang rasional
kewujudan Zaman Air Batu.  Apakah kepentingan bersyukur dengan
ciptaan Tuhan.
tentang Zaman
 Membuat tafsiran berkaitan mengetahui sejarah bumi dan Air Batu
perkembangan Zaman Air Batu dan kehidupannya pada masa lalu?  Memupuk sikap
kepentingannya kepada manusia. bertanggungjawab
kpd pemuliharaan
warisan dunia.
M7
2.3
Murid boleh : Pada akhir Rotating View / Ulas Gilir 1. Bahasa
T1 BAB 2: 2.1.3 Membina garis masa pembelajaran, murid  Dalam kumpulan, dengan murid 2. Patriotisme
ZAMAN AIR BATU Zaman Air Batu dapat : bincang tempoh masa Zaman Air Elemen Mengetahui
Batu ikut garis masa Kewarganegaraan 1 Zaman Air Batu
2.3 Garis Masa K2.1.9 Menghubungkait 1. Melukis garis masa  Murid dikehendaki menyusun dan Nilai Sivik
Zaman Air Batu kepentingan masa lalu, kini mengikut kronologi semula hidupan dan binatang 1. Kepentingan
[Btms 32-33] dan hadapan dalam zaman mengikut urutan masa. bersyukur dengan
kehidupan  Setiap kumpulan akan bergerak ciptaan Tuhan Memahami
2. Menilai kepentingan dari kumpulan ke satu kumpulan 2. Kepentingan sikap 2 Zaman Air Batu
Kemahiran Pemikiran Sejarah masa lalu, kini dan lain untuk membuat penilaian yang perlu
(KPS) hadapan dalam hasil kerja. [Btms 33] diamalkan dalam
8 Mei 2023 hingga 12 Mei 2023
kehidupan menjaga alam

Menggunakan
 Memahami kronologi iaitu urutan waktu
dan peristiwa sejarah berkaitan kewujudan
Cerna Minda / KBAT : sekitar. pengetahuan
Zaman Air Batu.  Bagaimanakah hidupan 3. Kepentingan Zaman Air Batu
 Membuat imaginasi tentang kewujudan menyesuaikan diri pada Zaman usaha-usaha untuk 3 untuk memahami
Air Batu?
Minggu 7
dan rupa bentuk fizikal Zaman Air Batu. memelihara dan proses
 Bagaimanakah faktor iklim
 Membuat tafsiran berkaitan
mempengaruhi kehidupan
memulihara alam pembentukan
perkembangan Zaman Air Batu dan sekitar. dunia
kepentingannya kepada manusia. manusia? [Btms 33]
Menganalisis
Nilai / maklumat yang
Patriotisme / 4 berkaitan
Iktibar
denganZaman Air
 Memperoleh ilmu
pengetahuan dan Batu
mewujudkan
kesedaran untuk Membuat
memelihara alam 5 penilaian tentang
sekitar. Zaman Air Batu
 Mendidik dan
menyedarkan supaya 6 Melahirkan idea
bersyukur dengan yang rasional
ciptaan Tuhan. tentang Zaman
 Memupuk sikap Air Batu
bertanggungjawab
kpd pemuliharaan
warisan dunia.

Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 54)
TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN

a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
TAJUK 4 : TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA b. Contoh kaedah kajian :-
 Kajian Perpustakaan  Audio Visual  Kajian Dokumen
STANDARD KANDUNGAN : 4.2 Peningkatan Tamadun dan Sumbangannya  Temubual (Skrip)  Melayari Intenet  Pemerhatian
15 Mei 2023 hingga 19 Mei 2023 / 22 Mei 2023 hingga 26 Mei 2023
 Melawat tempat  Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah /

STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2.3 Membincangkan peningkatan Tamadun Kajian Brosur / Laporan Tahunan dll
Rom dalam aspek seni bina
LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN
LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian
KAJIAN berserta format penulisan sumber yang betul.
a. Contoh pernyataan masalah
LANGKAH 6 : ANALISIS DATA
Reka bentuk seni bina Colosseum pada zaman Tamadun Rom menjadi asas berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab
kepada idea pembinaan stadium pada masa kini . Bincangkan persoalan kajian.
.
Minggu 8 dan 9
b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
dengan bimbingan guru. a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-
i. Pernyataan Masalah
c. Contoh Persoalan Kajian ii. 3 Objektif Kajian
i. Senaraikan nama stadium yang ada ditempat kamu. iii. 3 Kaedah Kajian
ii. Namakan stadium yang terdapat di Malaysia. iv. Dapatan Kajian
iii. Jelaskan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan stadium. v. Kesimpulan dan Cadangan
vi. Sumber Rujukan
LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR vii. Lampiran
a. Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan
pernyataan masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya. b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-
 Kerja projek  Buku Skrap  Folio
LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN  Video  Lukisan  Powerpoint
a. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan, objektif  Esei
kemahiran dan objektif nilai.
catatan: b. Contoh objektif :-
15 Mei 2022 c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas
CUTI HARI
i. Menjelaskan fungsi Colosseum dalam Tamadun Rom ( pengetahuan ) bersaiz A4 sebanyak 5 halaman.
WESAK ii. Membuat rasionalisasi fungsi stadium di negara kita hari ini.(kemahiran )
iii. Menjelaskan kebanggaan generasi muda terhadap warisan seni bina negara
(nilai)

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Pn.Hanita & Pn. Zaniza
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 83)
M9
Kajian TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN
Kes a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
TAJUK 4 : TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA b. Contoh kaedah kajian :-
 Kajian Perpustakaan  Audio Visual  Kajian Dokumen
STANDARD KANDUNGAN : 4.2 Peningkatan Tamadun dan Sumbangannya  Temubual (Skrip)  Melayari Intenet  Pemerhatian
 Melawat tempat  Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah /
15 Mei 2023 hingga 19 Mei 2023 / 22 Mei 2023 hingga 26 Mei 2023
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2.3 Membincangkan peningkatan Tamadun Kajian Brosur / Laporan Tahunan dll
Rom dalam aspek seni bina
LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN
LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian
KAJIAN berserta format penulisan sumber yang betul.
a. Contoh pernyataan masalah
LANGKAH 6 : ANALISIS DATA
Reka bentuk seni bina Colosseum pada zaman Tamadun Rom menjadi berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab
asas kepada idea pembinaan stadium pada masa kini . Bincangkan persoalan kajian.
.
Minggu 8 dan 9
b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
dengan bimbingan guru. a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-
i. Pernyataan Masalah
c. Contoh Persoalan Kajian ii. 3 Objektif Kajian
i. Senaraikan nama stadium yang ada ditempat kamu. iii. 3 Kaedah Kajian
ii. Namakan stadium yang terdapat di Malaysia. iv. Dapatan Kajian
iii. Jelaskan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan stadium. v. Kesimpulan dan Cadangan
vi. Sumber Rujukan
LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR vii. Lampiran
Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan pernyataan b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-
masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya.  Kerja projek  Buku Skrap  Folio
 Video  Lukisan  Powerpoint
LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN  Esei
a. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan, objektif
kemahiran dan objektif nilai. c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas
b. Contoh objektif :- bersaiz A4 sebanyak 5 halaman.
i. Menjelaskan fungsi Colosseum dalam Tamadun Rom ( pengetahuan )
ii. Membuat rasionalisasi fungsi stadium di negara kita hari ini.(kemahiran )
iii. Menjelaskan kebanggaan generasi muda terhadap warisan seni bina
negara (nilai)

CUTI PENGGAL 1 : SESI 2023
27 Mei 2023 hingga 4 Jun 2023 (9 Hari )
M10 Standard Kandungan (SK) : 2.1 Zaman Air Batu
M11
2.4
Murid boleh : Pada akhir 1. Bahasa
T1 BAB 2: 2.1.4 Menjelaskan ciri-ciri pembelajaran, murid 2. Patriotisme
ZAMAN AIR BATU Simultaneous Round Table /
Zaman Air Batu akhir dapat : Mengetahui
Meja Bulat Serentak
K2.1.8 Menyatakan kepentingan Ciri-Ciri Zaman Air Batu Akhir..
Elemen 1 Zaman Air Batu
2.4 Ciri-Ciri Zaman 1.Menghuraikan ciri- Kewarganegaraan
sikap yang perlu diamalkan Dalam kumpulan, murid menulis
Air Batu Akhir ciri Zaman Air Batu dan Nilai Sivik
dalam menjaga alam sekitar respons atas kertas terhadap
[Btms 34-35] 1. Kepentingan Memahami
persoalan tersebut. Murid
2. Menyenaraikan bersyukur dengan 2 Zaman Air Batu
Kemahiran Pemikiran Sejarah mengedar jawapan ikut pusingan
Kepentingan sikap ciptaan Tuhan
(KPS) jam supaya setiap ahli dapat Menggunakan
yang perlu diamalkan 2. Kepentingan sikap
5 Jun 2023 hingga 16 Jun 2023
 Meneroka bukti dengan menambah jawapan. pengetahuan

dalam menjaga alam yg perlu diamalkan
mengenalpasti dan membuat kajian [Btms 34-35]
sekitar dalam menjaga Zaman Air Batu
terhadap bukti-bukti tinggalan
alam sekitar. 3 untuk memahami
Minggu 10 & 11
Zaman Air Batu. Cerna Minda / KBAT :

Nilai / 3. Kepentingan proses
 Membuat tafsiran berkaitan  Apakah kesan jika suhu dunia
Patriotisme / usaha-usaha untuk pembentukan
perkembangan Zaman Air Batu dan semakin meningkat?
Iktibar memelihara dan dunia
kepentingannya kepada manusia.  Cadangkan langkah-langkah
 Memperoleh ilmu memulihara alam
 Membuat imaginasi tentang untuk menjaga alam sekitar. Menganalisis
pengetahuan dan sekitar.
kewujudan dan rupa bentuk fizikal [Btms 34-35] maklumat yang
mewujudkan
Zaman Air Batu. kesedaran untuk 4 berkaitan
memelihara alam denganZaman Air
sekitar. Batu
 Mendidik dan Membuat
menyedarkan supaya penilaian tentang
bersyukur dengan 5 Zaman Air Batu
ciptaan Tuhan.
 Memupuk sikap
bertanggungjawab kpd 6 Melahirkan idea
pemuliharaan warisan yang rasional
dunia. tentang Zaman
Air Batu

Cadangan / Contoh aktiviti
PAK21 :
M12
2.5
(SK) 2.1 Zaman Air Standard Pembelajaran (SP) Objektif Elemen Merentas Standard Prestasi
Batu Pembelajaran Gallery Walk /Jalan Galeri Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid melihat / berfikir / 1.Bahasa
T1 BAB 2: Murid boleh : Pada akhir berbincang berkenaan hasil kerja 2. Patriotisme Mengetahui
ZAMAN AIR BATU 2.1.5 Membincangkan rakan2 yang ditampal.
perubahan Zaman Air
pembelajaran, murid Elemen 1 Zaman Air Batu
dapat : Perbincangan tentang Perubahan
Batu Kewarganegaraan
2.5 Ciri-Ciri Zaman Zaman Air Batu Akhir dan
1. Menganalisis kesan dan Nilai Sivik
Air Batu Akhir kesannya terhadap bentuk fizikal
K2.1.9 Menghubungkaitkan perubahan Zaman Air 1. Kepentingan Memahami
[Btms 36-37] dan hidupan di bumi [Btms 37]
kepentingan masa lalu, kini Batu bersyukur dengan 2 Zaman Air Batu
dan hadapan dalam ciptaan Tuhan
Cerna Minda / KBAT :
kehidupan 2. Menilai kepentingan 2. Kepentingan sikap
Pemanasan alam sekitar yang
masa lalu, kini dan yang perlu Menggunakan
berlaku di dunia perlu dikawal
Kemahiran Pemikiran Sejarah hadapan dalam diamalkan dalam pengetahuan
bagi mengelakkan peningkatan

(KPS) kehidupan menjaga alam Zaman Air Batu
aras laut. Bincangkan.
 Membuat tafsiran berkaitan sekitar.
[Btms 37] 3 untuk memahami
perkembangan Zaman Air Batu dan 3. Kepentingan usaha-
usaha untuk
proses
kepentingannya kepada manusia.
Minggu 12
memelihara dan pembentukan

 Membuat imaginasi tentang
memulihara alam dunia
kewujudan dan rupa bentuk fizikal
Zaman Air Batu. sekitar. Menganalisis
 Membuat rasionalisasi terhadap maklumat yang
kesan Zaman Air Batu kepada Nilai / 4 berkaitan
keadaan dunia hari ini. Patriotisme / denganZaman Air
Iktibar Batu
 Memperoleh ilmu
pengetahuan dan Membuat
mewujudkan 5 penilaian tentang
kesedaran untuk
Zaman Air Batu
memelihara alam
sekitar. 6 Melahirkan idea
 Memupuk sikap yang rasional
bertanggungjawab tentang Zaman
kpd pemuliharaan Air Batu
warisan dunia.


M13
Objektif Elemen Merentas Standard Prestasi

2.6
(SK) 2.1 Zaman Air Standard Pembelajaran (SP) Cadangan / Contoh aktiviti
Batu
1.Bahasa
Murid boleh : Pada akhir 2. Patriotisme Mengetahui
T1 BAB 2: Simultaneous Round Table /
ZAMAN AIR BATU 2.1.6 Menilai kesan perubahan pembelajaran, murid Meja Bulat Serentak Elemen 1 Zaman Air Batu
di Asia Tenggara dapat : Kewarganegaraan
2.6 Kesan 1. Membincangkan Kesan perubahan Zaman Air dan Nilai Sivik
Perubahan Zaman K Menjelaskan kepentingan kesan perubahan di Batu di Asia Tenggara 1. Kepentingan
2.1.10 usaha-usaha untuk Dalam kumpulan, murid menulis Memahami
Air Batu di Asia Asia Tenggara masa bersyukur dengan 2 Zaman Air Batu
Tenggara. memelihara dan lalu, kini dan hadapan respons atas kertas terhadap ciptaan Tuhan
[Btms 32-33] memulihara alam sekitar persoalan tersebut. Murid 2. Kepentingan sikap
2. Menyenaraikan mengedar jawapan ikut pusingan yang perlu Menggunakan
jam supaya setiap ahli dapat
usaha-usaha diamalkan dalam pengetahuan

Kemahiran Pemikiran Sejarah memelihara dan menambah jawapan. [Btms 38-39] menjaga alam
(KPS) Zaman Air Batu
memulihara alam Cerna Minda / KBAT : sekitar.
3 untuk memahami
 Membuat tafsiran berkaitan sekitar Nyatakan kesan kecairan air batu 3. Kepentingan usaha-
perkembangan Zaman Air Batu dan usaha untuk
proses
Minggu 13
pada Zaman Akhir Holosen [Btms

kepentingannya kepada manusia. 39] memelihara dan pembentukan
 Membuat imaginasi tentang memulihara alam dunia
kewujudan dan rupa bentuk fizikal sekitar. Menganalisis
Zaman Air Batu. maklumat yang
 Membuat rasionalisasi terhadap Nilai / 4 berkaitan
kesan Zaman Air Batu kepada Patriotisme / denganZaman Air
keadaan dunia hari ini. Iktibar Batu
 Memperoleh ilmu
pengetahuan dan Membuat
mewujudkan 5 penilaian tentang
catatan: kesedaran untuk
Zaman Air Batu
memelihara alam
29 Jun 2023
sekitar. 6 Melahirkan idea
Cuti Hari Raya Aidiladha  Memupuk sikap yang rasional
bertanggungjawab tentang Zaman
kpd pemuliharaan Air Batu
warisan dunia.

TAJUK 3: ZAMAN PRA SEJARAH
Tajuk ini membincangkan tentang zaman Prasejarah mengikut garis masa yang merangkumi Dunia, Asia Tenggara dan Malaysia.
Tumpuan pengetahuan adalah kepada lokasi, ciri kehidupan dan kreativiti masyarakat dalam zaman Paleolitik, Mesolitik, Neolitik dan
Logam. Pemahaman ini dapat melahirkan murid yang berani, kreatif, inovatif dan memupuk semangat jati diri serta menghargai warisan
Prasejarah
 Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah di Asia  Kebijaksanan, kreativiti dan inovasi

Tenggara dan Malaysia masyarakat
merangkumi
 Menghargai kegigihan masyarakat Prasejarah
 Tempoh masa
 Lokasi  Bersyukur dengan kurniaan Tuhan
 Ciri-ciri Kehidupan
 Bukti penemuan

Tajuk 3 : ZAMAN PRASEJARAH
Standard Kandungan (SK) : 3.1 Zaman Prasejarah
M14
3.1
(SK) 3.1 Zaman Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Prasejarah Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Think – Pair - Share 1. Kreativiti dan Inovasi
T1 BAB 3: pembelajaran, murid  Murid dikehendaki berbincang 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.1 Menyatakan maksud dapat : dengan pasangan tentang topik
PRASEJARAH Zaman Prasejarah masing-masing. Elemen Mengetahui
1. Menerangkan Zaman Pelajar 1: Zaman Batu Kewarganegaraan 1
dan Nilai Sivik Zaman Prasejarah
3.1 Maksud Zaman K3.1.6 Menjelaskan keupayaan Prasejarah berdasarkan Pelajar 2: Zaman Logam 1. Keupayaan manusia
Prasejarah manusia Prasejarah penggunaan teknologi  Mereka perlu berkongsi Zaman Prasejarah
 Zaman Batu meneruskan kelangsungan dan masa. maklumat antara satu sama meneruskan Memahami
 Zaman Logam hidup lain. kelangsungan hidup. 2 Zaman Prasejarah
3 Julai 2023 hingga 7 Julai 2023
[Btms 46 - 47] 2. Menyenaraikan 2. Kepentingan

keupayaan manusia Cerna Minda / KBAT : memelihara dan Menerangkan
Kemahiran Pemikiran Sejarah Prasejarah  Mengapakah Zaman Neolitik memulihara tinggalan dengan contoh
meneruskan Zaman Prasejarah. 3 tentang Zaman
(KPS) turut dikenali sebagai Zaman
3. Penghargaan terhadap
Minggu 14
kelangsungan hidup Batu Baru ? Prasejarah

kemajuan dlm msyrkt
 Memahami kronologi Zaman  Pada pendapat anda, Zaman Prasejarah
Prasejarah berdasarkan corak bagaimanakah penggunaan api 4. Rasa bersyukur dalam Menganalisis
kemajuan kehidupan manusia mempengaruhi kehidupan memanfaatkan alam maklumat yang
zaman itu manusia Zaman Prasejarah? ciptaan Tuhan. 4 berkaitan Zaman
 Meneroka bukti kewujudan [Btms 47] Prasejarah
manusia Zaman Prasejarah
Iktibar
berdasarkan penemuan tinggalan Membuat
 Zaman Prasejarah
mereka. mendidik kita bersikap penilaian tentang
tanah menghadapi 5
Zaman Prasejarah
cabaran bagi menjadi
warganegara yang baik
dan berdaya tahan. Melahirkan idea
 Memupuk sikap rajin, yang rasional
NILAI TERAS gigih, kreatif, inovatif 6
mengenai Zaman
SIVIK : bagi menjadi
Hormat warganegara yang Prasejarah
menghormati bertanggungjawab utk
membina negara
cemerlang.

M15
3.2
Murid boleh : Pada akhir Chunking [Rujuk Btms 48 - 51] 1. Sains dan Teknologi
T1 BAB 3: pembelajaran, murid  Cikgu sediakan dua peta. 1 peta 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.2 Menerangkan lokasi dapat : dunia dan 1 peta Asia Tenggara 3. Kelestarian Global
PRASEJARAH Zaman Prasejarah Mengetahui
 Dengan menggunakan 1
1. Menjelaskan lokasi Elemen Zaman Prasejarah
pengetahuan sedia ada dari segi Kewarganegaraan
3.2 Lokasi Zaman K3.1.8 Menjelaskan penghargaan Petempatan lokasi negara-negara di dunia dan Nilai Sivik
Prasejarah di Dunia terhadap kemajuan dalam masyarakat Prasejarah dan Asia Tenggara, Pelajar 1. Keupayaan manusia
[Btms 48 - 51] masyarakat zaman dikehendaki melabelkan lokasi Zaman Prasejarah Memahami
Prasejarah 2. Membincangkan kewujudan Zaman Prasejarah di meneruskan 2 Zaman Prasejarah
penghargaan dalam peta tersebut. kelangsungan hidup.
Kemahiran Pemikiran Sejarah terhadap kemajuan 2. Kepentingan

(KPS) dalam masyarakat Cerna Minda / KBAT : memelihara dan Menerangkan
zaman Prasejarah memulihara tinggalan dengan contoh
 Meneroka bukti kewujudan manusia  Apakah yang boleh anda
Zaman Prasejarah.
Zaman Prasejarah berdasarkan tafsirkan pada lukisan binatang 3. Penghargaan terhadapp
3 tentang Zaman
Minggu 15
penemuan tinggalan mereka. yang terdapat di dalam gua di kemajuan dalam Prasejarah
 Membuat interpretasi terhadap Shauvet, Perancis dan masyarakat Zaman
kewujudan manusia Zaman Prasejarah Altamira, Sepanyol? Prasejarah Menganalisis
berdasarkan bukti tinggalan mereka.  Bincangkan kepentingan 4. Rasa bersyukur dalam maklumat yang
Lenggong Perak, Malaysia memanfaatkan alam
ciptaan Tuhan.
4 berkaitan Zaman
terhadap Zaman Prasejarah di Prasejarah
Asia Tenggara. [Btms51]
Iktibar Membuat
 Zaman Prasejarah
mendidik kita bersikap 5 penilaian tentang
Zaman Prasejarah
tanah menghadapi
cabaran bagi menjadi
warganegara yang baik Melahirkan idea
dan berdaya tahan. yang rasional
 Memupuk sikap rajin, 6
gigih, kreatif, inovatif mengenai Zaman
bagi menjadi Prasejarah
warganegara yang
bertanggungjawab
untuk membina negara
cemerlang.

M16
3.3
(SK) 3.1 Zaman

Prasejarah Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
T1 BAB 3: Murid boleh : Pada akhir Gallery Walk /Jalan Galeri 1. Sains dan Teknologi
pembelajaran, murid Murid melihat / berfikir / 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.3 Membandingkan ciri-ciri 3. Kreativiti dan Inovasi
PRASEJARAH dapat : berbincang berkenaan hasil kerja
kehidupan pada Zaman

Prasejarah rakan2 yang ditampal. Mengetahui
1. Membandingkan Perbincangan tentang Ciri-Ciri
Elemen 1
3.3 Ciri-Ciri Kewarganegaraan Zaman Prasejarah
Kehidupan Manusia K3.1.6 Menjelaskan keupayaan beza kehidupan pada Kehidupan Manusia Zaman dan Nilai Sivik
Minggu 16
Zaman Prasejarah manusia Prasejarah Zaman Prasejarah Prasejarah [Btms 52-58] 1. Keupayaan manusia
 Tempat kediaman meneruskan kelangsungan Zaman Prasejarah Memahami
 Peralatan hidup 2. Menyenaraikan Cerna Minda / KBAT : meneruskan
kelangsungan hidup.
2 Zaman Prasejarah
 Pengumpulan keupayaan manusia  Mengapakah berlaku
Kemahiran Pemikiran Sejarah Prasejarah perubahan tempat kediaman 2. Kepentingan
Makanan
 Kegiatan Ekonomi (KPS) meneruskan masyarakat Zaman Prasejarah?
memelihara dan Menerangkan
memulihara tinggalan dengan contoh
 Organisasi Sosial  Membuat interpretasi terhadap kelangsungan hidup  Bagaimanakah manusia Zaman Prasejarah.
 Kepercayaan kewujudab manusia zaman Prasejarah Zaman Prasejarah 3. Penghargaan terhadapp
3 tentang Zaman
catatan:
 Kesenian dan berdasarkan bukti tinggalan mereka. memanfaatkan alam sekitar kemajuan dalam Prasejarah
Kebudayaan  Membuat imaginasi tentang kehidupan 19 Julai 2023 untuk kelangsungan kehidupan masyarakat Zaman
[Btms 52 – 58] Zaman Prasejarah. Cuti Awal Muharram mereka? [Btms52-53] Prasejarah Menganalisis
M1
3.4
4. Rasa bersyukur dalam maklumat yang

7
(SK) 3.1 Zaman Murid boleh : 1. Menyenaraikan Collaboration memanfaatkan alam

Prasejarah 3.1.4 Menyatakan sumbangan Murid melihat / berfikir / ciptaan Tuhan
4 berkaitan Zaman
T1 BAB 3: kesinambungan sumbangan masyarakat Zaman berbincang tugasan secara Nilai / Patriotisme / Prasejarah
Zaman Prasejarah kepada Prasejarah berkumpulan dan bekerjasama Iktibar
ZAMAN
kemajuan kehidupan manusia dengan kumpulan-kumpulan lain  Zaman Prasejarah Membuat
24 Julai hingga 28 Julai 2023
PRASEJARAH
untuk melengkapkan dan
5 penilaian tentang
3.4 Kesinambungan 2. Menerangkan mendidik kita bersikap
K3.1.8 Menjelaskan penghargaan penghargaan menyiapkan tugasan. Perbincangan tanah menghadapi
Zaman Prasejarah
terhadap kemajuan dalam tentang sumbangan masyarakat
Zaman Prasejarah
Kepada Kemajuan terhadap kemajuan cabaran bagi menjadi
masyarakat zaman Pasejarah Zaman Prasejarah warganegara yang baik
Kehidupan Manusia dalam masyarakat
Minggu 17
[Btms 60-63] dan berdaya tahan. Melahirkan idea

 Aktiviti Pertanian zaman Pasejarah
Kemahiran Pemikiran Sejarah  Memupuk sikap rajin, yang rasional
 Memburu Binatang Cerna Minda / KBAT :
(KPS) gigih, kreatif, inovatif 6
 Menternak Binatang bagi menjadi mengenai Zaman
 Peralatan  Membuat imaginasi tentang kehidupan Cadangkan langkah-langkah untuk Prasejarah
warganegara yang
 Tembikar Zaman Prasejarah. memilihara dan memulihara bertanggungjawab
 Ideofak  Membuat rasionalisasi terhadap lokasi tinggalan Zaman Prasejarah? untuk membina negara
 Monumen dan Seni Zaman Prasejarah yang menjadi warisan cemerlang.
Bina [Btms 60 – 63] generasi hari ini.

M18
3.5
Murid boleh : Pada akhir Presentation (Persembahan) 1. Sains dan Teknologi
T1 BAB 3: pembelajaran, murid  Murid kumpul maklumat 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.5 Membincangkan bukti dapat : berkaitan dengan reaksi
Elemen Mengetahui
PRASEJARAH tinggalan Zaman tempatan dan negara jiran Kewarganegaraan 1
Prasejarah di Malaysia 1. Menjelaskan bukti terhadap pembentukan dan Nilai Sivik Zaman Prasejarah
3.5 Zaman Tinggalan Zaman Malaysia 1. Keupayaan manusia
Prasejarah di K3.1.9 Mewajarkan kepentingan Prasejarah di  Bina peta minda dari topik 3.5 Zaman Prasejarah
Malaysia bersyukur dalam Malaysia Perbentangan dapatan. meneruskan
kelangsungan hidup.
Memahami
[Btms 46 - 47] memanfaatkan alam ciptaan 2 Zaman Prasejarah
31 Julai 2023 hingga 4 Ogos 2023
Tuhan Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan

2. Menyatakan
memelihara dan
kepentingan memulihara tinggalan
Kemahiran Pemikiran Sejarah sumbangan  Masyarakat Zaman Prasejarah Menerangkan
Zaman Prasejarah.
(KPS) prasejarah mengamalkan kepercayaan dan 3. Penghargaan terhadapp dengan contoh
memberi penghormatan kepada
Minggu 18
 Membuat imaginasi tentang kepada kemajuan kemajuan dalam 3 tentang Zaman

kehidupan Zaman Prasejarah kehidupan manusia orang mati. Rasionalkan masyarakat Zaman Prasejarah
penemuan pelbagai jenis Prasejarah
 Membuat rasionalisasi terhadap
pengebumian dalam Btms 4. Rasa bersyukur dalam
lokasi Zaman Prasejarah yang menjadi memanfaatkan alam Menganalisis
69.
warisan generasi hari ini. ciptaan Tuhan. maklumat yang
 Peralatan ciptaan Zaman
Prasejarah menjadi asas kepada 4 berkaitan Zaman
Nilai / Patriotisme / Prasejarah
penciptaan peralatan pada masa Iktibar
kini. Bincangkan. [Btms 65].  Zaman Prasejarah
mendidik kita bersikap
Membuat
tanah menghadapi 5 penilaian tentang
cabaran bagi menjadi Zaman Prasejarah
warganegara yang baik
dan berdaya tahan.
 Memupuk sikap rajin, Melahirkan idea
gigih, kreatif, inovatif yang rasional
6
bagi menjadi mengenai Zaman
warganegara yang Prasejarah
bertanggungjawab
untuk membina negara
cemerlang.

TAJUK 4: TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA
Tajuk ini membincangkan perkembangan tamadun mengikut garis masa bermula dengan kemunculan tamadun awal dunia, peningkatan
tamadun dan tamadun Islam serta sumbangannya dalam kehidupan manusia. Tema ini juga menekankan penguasaan pengetahuan
tentang konsep dan ciri-ciri tamadun. Pemahaman ini melahirkan murid yang bercita-cita tinggi, kreatif, inovatif, dan mampu berdaya
saing dalam memartabatkan identiti bangsa di peringkat global.
 Tamadun Dunia dan  Tamadun Awal dan  Semangat kekitaan dalam zaman globalisasi
sumbangannya sumbangannya
 Peningkatan Tamadun  Berilmu dan berketerampilan
dan sumbangan
 Tamadun Islam dan  Keterlibatan diri dalam pembangunan negara
sumbangan
 Keterikatan emosi kepada negara

Tajuk 4 : TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA
Standard Kandungan (SK) : 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya
JANGKAAN : PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 18 (25 Julai hingga 29 Julai 2023)
(SK) 4.1 Tamadun Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Awal Dunia dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Sumbangannya Murid boleh : Pada akhir Puzzle It Out 1.Bahasa
4.1.1 Menyatakan maksud pembelajaran, murid  Murid diberi maklumat yang 2. Patriotisme
T1 BAB 4: tamadun mengikut bahasa dapat : tidak mengikut susunan. Elemen Mengetahui
MENGENALI Yunani, bahasa Inggeris  Murid dikehendaki Kewarganegaraan 1 Tamadun Awal
TAMADUN dan bahasa Arab 1. Menjelaskan maksud berbincang dan menyusun dan Nilai Sivik Dunia
tamadun mengikut maksud tamadun dalam 1. Kepentingan
4.1 Maksud K4.1.7 Menerangkan nilai yang bahasa Yunani, bahasa Yunani, Bahasa Memahami
kepimpinan dalam
Tamadun boleh dipelajari dari bahasa Inggeris dan Inggeris, Bahasa Arab dan pembinaan sesuatu Tamadun Awal
 Pengenalan sumbangan tamadun awal bahasa Arab 2
Bahasa Melayu [Btms 76-77] Dunia
7 Ogos 2023 hingga 11 Ogos 2023
tamadun.
[Btms 76-77] 2. Nilai yang boleh Menerangkan
2. Menyenaraikan nilai Cerna Minda / KBAT : dipelajari daripada dengan contoh
Kemahiran Pemikiran Sejarah yang boleh dipelajari Bandingkan maksud perkataan 3
sumbangan tamadun tentang Tamadun
(KPS) dari sumbangan tamadun dalam bahasa Yunani, awal. Awal Dunia
Minggu 19
 Memahami kronologi, iaitu urutan tamadun awal bahasa Inggeris dan bahasa Arab. 3. Keperluan
waktu dan peristiwa sejarah berkaitan [Btms 77] menghargai Menganalisis
kewujudan tamadun awal dunia. Nilai / Patriotisme / sumbangan tamadun maklumat yang
 Meneroka bukti dengan Iktibar awal dunia dalam 4 berkaitan dengan
mengenalpasi dan membuat kajian  kehidupan manusia. Tamadun Awal
terhadap bukti-bukti tinggalan Tamadun membolehkan 4. Kepentingan Dunia
tamadun awal dunia. kita mengenali sumbangan tamadun
masyarakat yang awal sebagai
bertamadun, iaitu pencetus inovasi.
Membuat penilaian
masyarakat yang 5 Tamadun Awal
mengamalkan Dunia
NILAI TERAS tatasusila. Oleh itu,
SIVIK : kita perlu sentiasa
berilmu beramal Melahirkan idea
Kegembiraan
untuk kepentingan yang berasaskan
6
negara. Tamadun Awal
Dunia

M20 Awal Dunia dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
4.1 Sumbangannya Murid boleh : 1.Bahasa
1. Membanding beza Jigsaw Reading 2. Patriotisme
T1 BAB 4: 4.1.2 Menerangkan konsep  Murid diberi keratan ayat Mengetahui
konsep tamadun
MENGENALI tamadun mengikut Barat
mengikut pandangan tentang Konsep Tamadun.
Elemen
1 Tamadun Awal
TAMADUN dan Islam  Murid dikehendaki menyusun Dunia
\
Barat dan Islam Kewarganegaraan
\
semula Konsep Tamadun Memahami

K4.1.7 Menerangkan nilai yang dan Nilai Sivik
4.2 Konsep mengikut kesesuaian tokoh..
2. Menyenaraikan nilai 1. Kepentingan Tamadun Awal
Tamadun boleh dipelajari dari [Btms 78-79] 2
yang boleh dipelajari kepimpinan dalam Dunia
 Sudut pandangan sumbangan tamadun awal
dari sumbangan pembinaan sesuatu Menerangkan
14 Ogos 2023 hingga 18 Ogos 2023
Islam Cerna Minda / KBAT :

tamadun awal tamadun. dengan contoh
 Sudut Pandangan
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Nilai yang boleh
3 tentang Tamadun
Barat Rumuskan konsep tamadun.
(KPS) dipelajari daripada Awal Dunia
[Btms 78-79] [Btms 79]
 Membuat tafsiran tentang Nilai / Patriotisme sumbangan tamadun
Minggu 20
perkembangan tamadun dan / Iktibar awal. Menganalisis

kepentingannya kepada manusia.  Tamadun 3.Keperluan maklumat yang
 Membuat imaginasi tentang membolehkan kita menghargai 4 berkaitan dengan
kewujudan dan rupa bentuk fizikal dan mengenali masyarakat sumbangan tamadun Tamadun Awal
pemikiran tamadun awal. yang bertamadun, iaitu awal dunia dalam Dunia
masyarakat yang kehidupan manusia.
mengamalkan 4.Kepentingan Membuat penilaian
tatasusila. Oleh itu, sumbangan tamadun 5 Tamadun Awal
kita perlu sentiasa awal sebagai Dunia
berilmu dan beramal pencetus inovasi.
untuk kepentingan Melahirkan idea
negara. yang berasaskan
6 Tamadun Awal
Dunia
NILAI TERAS SIVIK :

Bertanggungjawab
Minggu 21 : Jangkaan Peperiksaan Pertengahan tahun 21 Ogos 2023 hingga 25 Ogos 2023
CUTI PENGGAL 2 SESI 2023 / 2024 : 26 Ogos 2023 hingga 3 September 2023 (9 Hari )
M22
4.3
Awal Dunia dan
Murid boleh : Pada akhir Rainbow Group /Kumpulan 1. Kreativiti & Inovasi
Sumbangannya
pembelajaran, murid Pelangi 2. Patriotisme
4.1.3 Menjelaskan ciri-ciri 3.Sains dan Teknologi Mengetahui
dapat :  Murid berbincang dalam 1 Tamadun Awal
T1 BAB 4: tamadun awal dunia
MENGENALI kumpulan daripada salah satu Dunia
1. Menghuraikan ciri –
TAMADUN K4.1.8 Menjelaskan keperluan sub tajuk 4.3 Elemen
ciri tamadun awal Memahami
 Slps berbincang murid Kewarganegaraan
\
4.3 Ciri-Ciri menghargai sumbangan dunia.

tamadun awal dunia dalam membina kumpulan baharu yg dan Nilai Sivik Tamadun Awal
Tamadun 2
kehidupan manusia terdiri dari setiap ahli dr 1. Kepentingan Dunia
 Pertanian dan 2. Menghuraikan
4 September 2023 hingga 8 September 2023
kumpulan asal kepimpinan dalam Menerangkan

Perdagangan keperluan menghargai
 Murid berbincang dan pembinaan sesuatu dengan contoh
 Sistem sumbangan tamadun 3
Kemahiran Pemikiran Sejarah menerangkan hasil dapatan tamadun. tentang Tamadun
Pemerintahan awal dunia dalam
(KPS) kehidupan manusia kepada ahli kumpulan baharu 2. Nilai yang boleh Awal Dunia
 Pembentukan dipelajari daripada
Bandar  Membuat tafsiran tentang sumbangan tamadun
perkembangan tamadun dan Nilai / Patriotisme Menganalisis
 Pengkhususan Cerna Minda / KBAT : awal.
Minggu 22
kepentingannya kepada manusia. / Iktibar maklumat yang

Pekerjaan  Nyatakan ciri-ciri tamadun 3. Keperluan menghargai 4 berkaitan dengan
 Teknologi  Membuat imaginasi tentang  Tamadun membolehkan awal dunia. [Btms81] sumbangan tamadun
kewujudan dan rupa bentuk fizikal kita mengenali awal dunia dalam
Tamadun Awal
 Organisasi Sosial  Apakah peranan bandar Dunia
dan pemikiran tamadun awal masyarakat yang kehidupan manusia.
 Agama dan bertamadun, iaitu dalam tamadun awal dunia.
 Membuat rasionalisasi terhadap 4. Kepentingan
Kepercayaan masyarakat yang  Huraikan keperluan sumbangan tamadun
kewujudan dan rupa bentuk tamadun
 Tulisan dan mengamalkan tatasusila. pengkhususan pekerjaan awal sebagai pencetus Membuat penilaian
awal mengikut kawasan.
Penyimpanan Oleh itu, kita perlu dalam tamadun awal. inovasi. 5 Tamadun Awal
Rekod sentiasa berilmu [Btms82] Dunia
 Kesenian dan beramal untuk  Apakah kepentingan tulisan
kepentingan negara.
Kesusasteraan kepada kehidupan manusia.
[Btms 80-85]  Kesungguhan manusia [Btms84] Melahirkan idea
\
menggunakan yang berasaskan
kebijaksanaan untuk 6
Tamadun Awal
kelangsungan hidup Dunia
bertamadun mendidik
kita supaya menghargai
sumbangan khazanah
masa lalu.

M23
5.1
(SK) 4.1 Tamadun Elemen Merentas
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
Awal Dunia dan Kurikulum (EMK)
Sumbangannya 1. Sains dan Teknologi
Murid boleh : Pada akhir Chunking [Rujuk Btms 92]
T1 BAB 5: pembelajaran, murid  Cikgu sediakan dua peta. 1 peta 2. Patriotisme
TAMADUN AWAL 4.1.4 Membincangkan empat 3.Kelastarian Global Mengetahui
dapat : dunia dan 1 peta Asia Tenggara
DUNIA lokasi pembentukan
 Dengan menggunakan pengetahuan 4. Kreativiti dan 1 Tamadun Awal
\
tamadun awal dunia 1. Menghuraikan lokasi Inovasi Dunia

\
sedia ada dari segi lokasi negara-
5.1 Empat Lokasi empat tamadun awal negara di dunia dan Asia Tenggara, Memahami
Tamadun Awal K4.1.6 Menerangkan kepentingan dunia Pelajar dikehendaki melabelkan
Elemen Tamadun Awal
Dunia kepimpinan dalam
2. Menjelaskan
lokasi kewujudan Zaman 2 Dunia
pembinaan sesuatu tamadun Prasejarah di dalam peta tersebut. Kewarganegaraan
 Pengenalan kepentingan dan Nilai Sivik
[Btms 92-103] Gallery Walk /Jalan Galeri
11 Sept 2023 hingga 15 Sept 2023
kepimpinan dalam 1. Kepentingan Menerangkan

Murid melihat / berfikir / berbincang
Kemahiran Pemikiran Sejarah pembinaan sesuatu kepimpinan dalam dengan contoh
berkenaan hasil kerja rakan2 yang
(KPS) tamadun. ditampal. Perbincangan tentang pembinaan 3 tentang Tamadun
 Memahami kronologi, iaitu urutan perkembangan Empat Tamadun Awal tamadun. Awal Dunia
Nilai / Patriotisme
waktu dan peristiwa sejarah berkaitan / Iktibar Dunia [Btms 92-103] 2. Menerangkan nilai
Minggu 23
keempat-empat tamadun awal dunia.  Kita perlu sentiasa yang boleh

 Meneroka bukti lokasi keempat- Cerna Minda / KBAT : dipelajari daripada Menganalisis
bersifat tabah dan
empat tamadun awal dunia.  Sekiranya anda diberikan sumbangan tamadun maklumat yang
berdaya tahan dalam
 menghadapi setiap peluang merancang bandar, awal. 4 berkaitan dengan
lakarkan bandar masa depan 3. Keperluan Tamadun Awal
cabaran meneruskan
yang anda impikan. menghargai Dunia
kehidupan masa dpn.
 Kemunculan tamadun  Bagaimanakah peningkatan sumbangan tamadun
awal dunia mendidik hasil pertanian boleh awal dunia dalam
menyebabkan pertambahan kehidupan manusia. Membuat penilaian
kita supaya berbangga
dengan tradisi dan jumlah penduduk? 4. Kepentingan 5 Tamadun Awal
sumbangan tamadun Dunia
budaya bangsa.  Bagaimanakah ciptaan alatan
 Penghayatan terhadap pertanian dapat meningkatkan awal sebagai
warisan dan budaya tamadun manusia? pencetus inovasi. Melahirkan idea
kebangsaan akan  Apakah peranan Firaun dalam yang berasaskan
membentuk sikap Tamadun Mesir? 6 Tamadun Awal
patriotisme & sikap  Bagaimakah masyarakat pada Dunia
berbangga sbg rakyat zaman tamadun awal
Msia melakukan kegiatan
perdagangan?

Standard Kandungan (SK) : 4.2 Peningkatan Tamadun dan Sumbangannya
M24
5.2
(SK) 4.2 Peningkatan

Tamadun dan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Sumbangannya Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Collaboration 1.Bahasa
T1 BAB 5:
pembelajaran, murid Murid melihat / berfikir / 2. Patriotisme
TAMADUN AWAL
DUNIA 4.1.5 Membandingkan dapat : berbincang tugasan secara 3.Kelastarian Global
berkumpulan dan bekerjasama Mengetahui
sumbangan tamadun awal 1 Tamadun Awal
5.2 Perbandingan 1. Membanding beza dengan kumpulan-kumpulan lain
dunia Dunia
sumbangan tamadun untuk melengkapkan dan Elemen
Sumbangan
awal dunia menyiapkan tugasan. Perbincangan Kewarganegaraan Memahami
Tamadun Awal K4.1.9 Membincangkan tentang Perbandingan Sumbangan
dan Nilai Sivik

 Pemerintahan dan kepentingan sumbangan Tamadun Awal
Pentadbiran tamadun awal sebagai
2. Menghuraikan Tamadun Awal. 1. Kepentingan 2 Dunia
kepentingan [Btms 104-112] kepimpinan dalam
 Kegiatan Ekonomi pencetus inovasi sumbangan tamadun Menerangkan
pembinaan tamadun.
 Teknologi dengan contoh
 Kesenian dan Kemahiran Pemikiran Sejarah
awal sebagai pencetus 2. Menerangkan nilai 3 tentang Tamadun
inovasi Cerna Minda / KBAT : yang boleh dipelajari
Kesusasteraan (KPS) Awal Dunia
daripada sumbangan
 Binaan Bangunan  Membuat interpretasi sumbangan Nilai / Patriotisme / 1.Apakah rasional di sebalik tamadun awal.
Minggu 24
dan Kemudahan tamadun awal dunia terhadap Iktibar larangan penciptaan senjata 3. Keperluan Menganalisis
[Btms 104-111] masyarakat hari ini.  Kita perlu sentiasa nuklear? [Btms 82] menghargai maklumat yang
 Membuat imaginasi tentang bersifat tabah dan sumbangan tamadun 4 berkaitan dengan
berdaya tahan dalam 2.Apakah yang akan terjadi awal dunia dalam Tamadun Awal
pembentukan tamadun awal.
menghadapi setiap sekiranya keharmonian kaum di kehidupan manusia. Dunia
 Membuat rasional kepentingan negara kita tidak dipelihara ?
cabaran untuk 4. Kepentingan
lokasi tamadun awal dunia. [Btms84]
meneruskan kehidupan sumbangan tamadun
masa depan. awal sebagai Membuat penilaian
 Kemunculan tamadun pencetus inovasi. 5 Tamadun Awal
awal dunia mendidik Dunia
kita supaya berbangga
dengan tradisi dan
budaya bangsa. Melahirkan idea
 Penghayatan terhadap yang berasaskan
warisan dan budaya
6 Tamadun Awal
kebangsaan akan Dunia
membentuk sikap
patriotisme dan sikap
berbangga sebagai
rakyat Malaysia.

M25
6.1
(SK) 4.2 Peningkatan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Tamadun dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Sumbangannya Murid boleh : 1. Bahasa
Pada akhir Cafe / Kafe Kedai kopi
4.2.1 Mengenal pasti empat pembelajaran, murid  Seperti di Kafe, murid duduk 2. Nilai Murni Mengetahui
T1 BAB 6:
PENINGKATAN lokasi peningkatan dapat : secara berkumpulan di sebuah 3. Patriotisme Peningkatan
1
TAMADUN tamadun meja dan berbincang tentang Elemen Tamadun
YUNANI DAN K4.2.9 1. Melabelkan 4 lokasi soalan / isu topik 6.1. Kewarganegaraan
ROM Menghuraikan dan Nilai Sivik Memahami
peningkatan tamadun Cerna Minda / KBAT :
kepentingan kerjasama 1. Kepentingan Peningkatan
6.1 Tamadun  Apakah kepentingan polis 2
dalam pembinaan sesuatu Tamadun
menghargai asas
Yunani 2. Menyenaraikan kepada Tamadun Yunani.
tamadun amalan demokrasi Menerangkan
 Pengenalan kepentingan  Apakah perbezaan pembinaan 2. Kepentingan seni bina dengan contoh
 Lokasi dan kerjasama dalam pusat pentadbiran kerajaan sebagai simbol 3
Kemahiran Pemikiran Sejarah Peningkatan
Perkembangannya pembinaan pada masa kini dengan polis kemajuan.
(KPS) Tamadun
NILAI TERAS sesuatu tamadun. dalam Tamadun Yunani? 3. Kepentingan
SIVIK  Memahami kronologi kronologi
[Btms :118-119] [Btms 119] kerjasama masyarakat
Menganalisis
Kasih sayang tentang kewujudan Tamadun Yunani. dalam pembinaan
Minggu 25
 Meneroka bukti kecemerlangan sesebuah tamadun. maklumat yang

4 berkaitan dengan
Tamadun Yunani. Nilai / Patriotisme / Peningkatan
 Iktibar Tamadun
 Berusaha bersungguh-
sungguh bagi
mencapai kemajuan Membuat penilaian
5
dalam pelbagai bidang Peningkatan
demi kesejahteraan Tamadun
masyarakat & negara.
 Nilai-nilai demokrasi Melahirkan idea
yang diasaskan sejak yang berasaskan
6
zaman Tamadun Peningkatan
Yunani mendidik kita Tamadun
catatan: agar menjunjung tinggi
dan sanggup
28 September 2023 mempertahankan nilai
Cuti Maulidur Rasul tersebut yang menjadi
asas penting dalam
pembentukan negara
kita.

M26
6.2
(SK) 4.2 Peningkatan

\ Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Sumbangannya Murid boleh : 1. Membanding beza Simulasi 1. Bahasa
sistem pemerintahan 1. Pilih seorang murid untuk menjadi 2. Nilai Murni Mengetahui
T1 BAB 6: 4.2.2 Membincangkan dan pentadbiran pengerusi bagi Dewan 3. Patriotisme
PENINGKATAN 1 Peningkatan
Perhimpunan.
peningkatan tamadun Yunani Elemen Tamadun
TAMADUN 2. Lakonkan situasi seperti
YUNANI DAN Yunani dalam aspek perbahasan di dalam Dewan Kewarganegaraan
ROM pemerintahan dan 2. Menyenaraikan Perhimpunan. dan Nilai Sivik Memahami
pentadbiran kepentingan 3. Bahaskan tajuk, “Berperang 1. Kepentingan Peningkatan
2
6.2 Peningkatan kerjasama dengan Sparta dapat menghargai asas Tamadun
Pemerintahan dan K4.2.7 Menghuraikan dalam pembinaan mempertahankan kebebasan dan amalan demokrasi Menerangkan
2 Oktober 2023 hingga 6 Oktober 2023
Pentadbiran kepentingan kerjasama sesuatu tamadun kedaulatan Athens”. 2. Kepentingan seni bina dengan contoh
sebagai simbol 3
Tamadun Yunani dalam pembinaan sesuatu Peningkatan
tamadun Contoh KBAT : kemajuan. Tamadun
 Ciri-ciri Bandingkan sistem demokrasi di 3. Kepentingan
Demokrasi di Athens dengan sistem demokrasi di kerjasama masyarakat
Athens Malaysia. dalam pembinaan Menganalisis
Minggu 26
 Pemerintahan dan Kemahiran Pemikiran Sejarah  Apakah bukti masyarakat Sparta sesebuah tamadun. maklumat yang
(KPS) 4 berkaitan dengan
Pentadbiran Sparta mementingkan disiplin ketenteraan
kepada rakyatnya?
Nilai / Patriotisme / Peningkatan
 Membuat imaginasi tentang Iktibar
[Btms 120-126] kreativiti dalam masyarakat Yunani [Btms 125] Tamadun
 Berusaha bersungguh-
dan Rom. sungguh bagi
 Membuat tafsiran tentang mencapai kemajuan Membuat penilaian
sumbangan Tamadun Yunani dan 5
dalam pelbagai bidang Peningkatan
Tamadun Rom terhadap tamadun demi kesejahteraan Tamadun
sejagat. masyarakat & negara.
 Nilai-nilai demokrasi Melahirkan idea
yang diasaskan sejak yang berasaskan
6
zaman Tamadun Peningkatan
Yunani mendidik kita Tamadun
agar menjunjung tinggi
dan sanggup
mempertahankan nilai
tersebut yang menjadi
asas penting dalam
pembentukan negara
kita.

M27
6.3
6.4
M25 2023 hingga 13 Oktober 2023
Pada akhir Table Talkers / Perbincangan di

4.2.3 Membincangkan pembelajaran, murid meja. 2. Nilai Murni Mengetahui
T1 BAB 6:
PENINGKATAN peningkatan tamadun dapat :  Kad-kad yang mengandungi 3. Patriotisme Peningkatan
1
TAMADUN Rom dari aspek seni bina maklumat tentang topik 6.3 Elemen Tamadun
1. Menyenaraikan
YUNANI DAN diletakkan di atas meja untuk Kewarganegaraan
fungsi binaan perbincangan kumpulan secara
ROM K4.2.8 Membuat kesimpulan dan Nilai Sivik Memahami
dalam tamadun Rom lisan atau bertulis. Setiap
tentang kepentingan seni 1. Kepentingan Peningkatan
6.3 Tamadun Rom kumpulan akan bertukar kad dan 2
bina sebagai lambang Tamadun
Minggu 27
2. Menganalisis berbincang dalam kumpulan. menghargai asas

 Pengenalan intelektual amalan demokrasi Menerangkan
kepentingan seni bina
 Lokasi dan Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan seni dengan contoh
Kemahiran Pemikiran Sejarah sebagai lambang 3
Perkembangannya  Apakah yang menyebabkan bina sebagai simbol Peningkatan
(KPS) intelektual
Rom berjaya membentuk sebuah Tamadun
9 Oktober
 Memahami kronologi kronologi kemajuan.

6.4 Peningkatan empayar yang luas? [Btms 127] 3. Kepentingan
6.3
6.4
Seni Bina dalam tentang kewujudan Tamadun Rom.

 Nyatakan kemahiran yang kerjasama Menganalisis
Tamadun Rom  Meneroka bukti kecemerlangan diperlukan untuk menghasilkan maklumat yang
Tamadun Rom masyarakat dalam
seni bina yang mengagumkan. 4 berkaitan dengan
pembinaan sesebuah
[Btms 127-133]
M2
7.1
 tamadun. Peningkatan
8
(SK) 4.2 Peningkatan Murid boleh : Pada akhir Bus Stop / Hentian Bas Tamadun
Tamadun dan pembelajaran, murid  Beberapa buah hentian Nilai / Patriotisme /
Sumbangannya 4.2.4 Membincangkan dapat : diwujudkan di dalam kelas. Iktibar Membuat penilaian
peningkatan tamadun Setiap satu hentian disediakan 5

1. Menyatakan faktor  Berusaha Peningkatan
T1 BAB 7: India dari aspek perluasan soalan dari topik 7.1
kuasa dan bentuk bersungguh-sungguh Tamadun
PENINGKATAN  Murid bergerak secara
perluasan kuasa kumpulan dari satu hentian ke 1
bagi mencapai
TAMADUN INDIA Melahirkan idea
K4.2.9 Menghuraikan hentian utk membincangkan kemajuan dalam
DAN CHINA yang berasaskan
kepentingan kerjasama 2. Menjelaskan melalui soalan yang disediakan pelbagai bidang 6
contoh kepentingan demi kesejahteraan Peningkatan
7.1 Tamadun India dalam pembinaan sesuatu  Murid berkongsi pendapat dan
Minggu 28
tamadun kerjasama dalam masyarakat dan Tamadun

 Pengenalan merekodkan komen serta
 Lokasi dan pembinaan sesuatu maklumat yg diperolehi. negara.
Perkembangannya Kemahiran Pemikiran Sejarah tamadun  Boleh melahirkan
Cerna Minda / KBAT :
 Peluasan Kuasa (KPS) semangat
 Mengapakah Lembah Ganges
dalam Tamadun  Meneroka bukti tentang keunggulan patriotisme untuk
memainkan peranan penting
India Tamadun India berdasarkan dalam perkembangan T. India?
membangunkan
peningkatan tamadun mereka  Mengapakah kekuatan tentera negara Malaysia.
[Btms 140-145]  Membuat intpretasi tentang peluasan menjadi ciri penting untuk
kuasa dalam Tamadun India. meluaskan kuasa?
M29
7.2

Sumbangannya Murid boleh : Pada akhir Rocket Writing / Penulisan 1. Bahasa
T1 BAB 7: pembelajaran, murid Pantas 2. Nilai Murni Mengetahui
PENINGKATAN 4.2.5 Membincangkan dapat :  Murid menulis di papan tulis 3. Patriotisme 1 Peningkatan
TAMADUN INDIA peningkatan tamadun 1. Menghuraikan apa yang mereka tahu Elemen Tamadun
DAN CHINA China dari aspek matlamat, ciri berkenaan dengan topik 8.4 / Kewarganegaraan
pendidikan soalan yang diberi oleh guru. Memahami
dan tahap sistem dan Nilai Sivik
7.2 Tamadun India  Wakil pelajar menerangkan Peningkatan
pendidikan tamadun 1. Kepentingan 2
 Pengenalan K4.2.6 Merumuskan kepentingan maklumat yang ditulis Tamadun
China mempertahankan
 Lokasi dan pendidikan sebagai agen Menerangkan
Perkembangannya maruah bangsa
dengan contoh
perubahan kepada 2. Membuat kesimpulan Cerna Minda / KBAT :

 Perkembangan 2. Kepentingan 3
kemajuan negara pendidikan sebagai  Nyatakan tiga tahap sistem Peningkatan
Pendidikan dalam berwaspada dalam
agen perubahan pendidikan Tamadun China? Tamadun
Tamadun China membuat sebarang
 Peperiksaan kepada kemajuan tindakan
Kemahiran Pemikiran Sejarah negara  Nyatakan persiapan calon pada Menganalisis
[Btms 146-153] 3. Kepentingan sikap
(KPS) zaman Tamadun China untuk maklumat yang
berani menyuarakan 4
Minggu 29
 Membuat imaginasi tentang menghadapi peperiksaan berkaitan dengan

pandangan dengan
kehidupan masyarakat dalam perkhidmatan awam. Peningkatan
beretika
Tamadun China Tamadun
 Adakah pencapaian dalam Nilai / Patriotisme /
 Membuat rasionalisasi terhadap peperiksaan menjadi kriteria Iktibar
Membuat penilaian
tindakan pemerintah China dalam terbaik untuk mengukur  Berusaha bersungguh- 5
Peningkatan
usaha meningkatkan kemajuan kebolehan sekarang? [Btms sungguh bagi
mencapai kemajuan
Tamadun
tamadun mereka 127]
dalam pelbagai bidang Melahirkan idea
demi kesejahteraan yang berasaskan
masyarakat & negara. 6
Peningkatan
 Nilai-nilai demokrasi Tamadun
yang diasaskan sejak
zaman T. Yunani
mendidik kita agar
menjunjung tinggi dan
sanggup
mempertahankan nilai
tersebut yang menjadi
asas penting dalam
pembentukan negara
kita.

Standard Kandungan (SK) : 4.3 Tamadun Islam dan Sumbangannya
(SK) 4.3 Tamadun Elemen Merentas
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
Islam dan Kurikulum (EMK)
Sumbangannya 1. Bahasa
Murid boleh : Pada akhir Fikir-Pasang-Kongsi / Think-
T1 BAB 8: pembelajaran, murid Pair-Share 2. Nilai Murni Mengetahui
TAMADUN ISLAM 4.3.1 Menyatakan latar 3. Patriotisme
dapat : Aktiviti kumpulan : Bentuk Peningkatan
DAN belakang masyarakat 1
kumpulan kecil dgn pasangan Elemen Tamadun
SUMBANGANNYA Arab sebelum 1. Mencirikan lain.Murid dikehendaki menjawab Kewarganegaraan
kedatangan Islam masyarakat Arab (topik 81). Berpandukan isu yang dan Nilai Sivik Memahami
8.1 Latar Belakang K4.3.7 Menghuraikan nilai sebelum kedatangan
Masyarakat Arab diberikan secara individu, murid Peningkatan
murni sejagat dalam Islam Islam 1. Kepentingan 2
Sebelum Kedatangan kemudiannya berbincang dengan Tamadun
bagi memantapkan jati diri 2. Memberi contoh nilai rakan atau pasangan. Murid menghargai Menerangkan
30 Oktober 2023 hingga 3 November 2023
Islam
 Pengenalan bangsa dan negara murni sejagat dalam berkongsi maklumat hasil sumbangan dengan contoh
Tamadun Islam. 3
 Sistem Masyarakat Islam untuk perbincangan dengan pasangan/ Peningkatan
Jahiliah pemantapan jati diri, kumpulan / kelas lain. 2. Nilai murni sejagat Tamadun
Kemahiran Pemikiran Sejarah
[Btms 160-164] bangsa dan negara. [Rujuk Btms160 – 164] dalam Islam bagi
(KPS)
memantapkan jati Menganalisis
Nilai / Patriotisme diri.
 Memahami kronologi urutan masa maklumat yang
Minggu 30
/ Iktibar Contoh KBAT : 3. Ciri-ciri kepimpinan

Zaman Jahiliah dan kemunculan 4 berkaitan dengan
Tamadun Islam.  Kita dapat meneladani  Bincangkan kesan sekiranya Islam yang boleh Peningkatan
 Membuat interpretasi sumbangan bahawa berganding semangat assabiyah diamalkan diteladani oleh Tamadun
Tamadun Islam dalam bidang bahu membangunkan dalam masyarakat hari ini. masyarakat.
senibina. negara sehingga  Nyatakan ciri-ciri seorang 4. Kepentingan ciri-
mampu membentuk Sheikh. ciri unik dalam
 Membuat penilaian
peradaban yang tinggi  Apakah kesan buruk jika hanya senibina Islam. 5 Peningkatan
merupakan mengamalkan sikap Tamadun
tanggungjawab semua mementingkan seuntungan
warganegara. semata-mata dalam perniagaan
 Mendorong sikap  Apakah kesan terhadap Melahirkan idea
bertanggungjawab masyarakat kini sekiranya yang berasaskan
kepada bangsa dan 6
amalan negatif masyarakat Peningkatan
negara. Jahiliah berterusan. Tamadun
 Menjadikan kita [Btms 161-164]
bersyukur, bersifat
terbuka, amanah dan
NILAI TERAS berakhlak mulia dalam
SIVIK : kalangan warganegara.
Kegembiraan

(SK) 4.3 Tamadun
Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M31
Standard Pembelajaran (SP)

8.2

Sumbangannya 1. Nilai Murni
Murid boleh : Pada akhir Free Discussion / Perbincangan
T1 BAB 8: pembelajaran, murid bebas 2. Patriotisme
TAMADUN ISLAM 4.3.2 Menerangkan kemunculan Mengetahui Tamadun
dapat :  Seorang murid dari setiap
DAN tamadun Islam dalam
kumpulan yang kecil dilantik
Elemen 1 Islam
SUMBANGANNYA perkembangannya secara Kewarganegaraan
ringkas 1. Menjelaskan sebagai pemudahcara utk dan Nilai Sivik
8.2 Kemunculan kemunculan dan berbincang tentang topik 8.2. 1. Kepentingan Memahami Tamadun
K Menghuraikan nilai murni  Hasilkan peta alir tentang susur
dan Perkembangan perkembangan menghargai 2 Islam
4.3.7 sejagat dalam Islam bagi galur riwayat hidup Nabi
Tamadun Islam tamadun islam secara sumbangan
memantapkan jati diri bangsa Menerangkan dengan
6 November 2023 hingga 10 November 2023
[Btms 165-169] dan negara

ringkas Muhammad SAW bermula Tamadun Islam 3 contoh Tamadun Islam
daripada kelahiran baginda 2. Nilai murni sejagat
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Memberi contoh nilai sehinggalah baginda berhijrah dalam Islam
ke Madinah. Menganalisis
(KPS) murni sejagat dalam memantapkan jati
 Meneroka bukti sumbangan Islam untuk diri 4 maklumat yang
catatan: berkaitan Tamadun
Tamadun Islam dalam bidang politik, pemantapan jati diri, Contoh KBAT : 3. Ciri-ciri
Islam
Minggu 31
12 November 2023 ekonomi dan sosial. bangsa dan negara Apakah Wahyu pertama yang kepimpinan Islam
Cuti Hari  Membuat interpretasi sumbangan diterima oleh Nabi Muhammad yang boleh
Deepavali Tamadun Islam dalam bidang seni dan apakah kepentingannya. diteladani oleh Membuat penilaian
13 November 2023 bina.
[Btms 165] masyarakat. 5 tentang Tamadun
Iktibar Islam
Cuti Khas KPM  4. Kepentingan ciri-
Hari Deepavali  Kita dapat meneladani ciri unik dalam
bahawa berganding senibina Islam.
bahu membangunkan Melahirkan idea yang
negara sehingga 6 berasas mengenai
mampu membentuk Tamadun Islam
peradaban yang tinggi
merupakan
tanggungjawab semua
warganegara.
 Tamadun Islam
mendorong sikap
bertanggungjawab
kepada bangsa dan
negara.

(SK) 4.3 Tamadun
M32

8.3

Sumbangannya 1. Nilai Murni
Murid boleh : Pada akhir Free Discussion / Perbincangan
T1 BAB 8: pembelajaran, murid bebas 2. Patriotisme
TAMADUN ISLAM 4.3.3 Menjelaskan ketokohan Mengetahui Tamadun
dapat :  Seorang murid dari setiap
DAN Nabi Muhammad SAW
kumpulan yang kecil dilantik
Elemen 1 Islam
SUMBANGANNYA sebagai pemimpin yang Kewarganegaraan
unggul 1. Mewajarkan Nabi sebagai pemudahcara utk dan Nilai Sivik
8.3 Ketokohan Nabi Muhammad sebagai berbincang tentang topik 8.3. 1. Kepentingan Memahami Tamadun
K  Hasilkan peta pemikiran yang menghargai
Muhammad SAW
4.3.8
Membincangkan ciri-ciri seorang pemimpin
sesuai bagi menggambarkan
2 Islam
Sebagai Pemimpin kepimpinan Islam yang boleh yang yang unggul. sumbangan
Menerangkan dengan
diteladani oleh masyarakat ciri-ciri kepimpinan Nabi Tamadun Islam 3 contoh Tamadun Islam
[Btms 170-173] 2. Menjelaskan ciri-ciri Muhammad. 2. Nilai murni sejagat
pemimpin Islam yang dalam Islam
Kemahiran Pemikiran Sejarah Menganalisis
boleh diteladani. Contoh KBAT : memantapkan jati
(KPS) 4 maklumat yang
 Apakah kesan kandungan diri
 Meneroka bukti sumbangan berkaitan Tamadun
piagam Madiah terhadap 3. Ciri-ciri
Tamadun Islam dalam bidang politik, Nilai / Patriotisme / Islam
kepimpinan Islam
Minggu 32
ekonomi dan sosial. Iktibar masyarakat bukan Islam di

Madinah. yang boleh
 Membuat imaginasi kesungguhan  Kita dapat meneladani diteladani oleh Membuat penilaian
Nabi Muhammad SAW bahawa berganding  Bagaimanakah kepimpinan 5
yang berwibawa mampu masyarakat. tentang Tamadun
menyampaikan dakwah Islam. bahu membangunkan 4. Kepentingan ciri- Islam
 negara sehingga menggemilangkan sesebuah
tamadun? ciri unik dalam
mampu membentuk senibina Islam.
peradaban yang tinggi [Btms 165] Melahirkan idea yang
merupakan 6 berasas mengenai
tanggungjawab semua Tamadun Islam
warganegara.
 Tamadun Islam
mendorong sikap
bertanggungjawab
kepada bangsa dan
negara.

(SK) 4.3 Tamadun
M33

8.4

Sumbangannya 1. Bahasa
Pada akhir Kerusi Panas / Hot Seat
T1 BAB 8: Murid boleh : pembelajaran, murid 2. Nilai Murni
TAMADUN ISLAM 4.3.4 Menganalis sumbangan Tamadun Islam memberi 3. Patriotisme Mengetahui Tamadun
dapat :
DAN tamadun Islam dalam sumbangan yang besar terhadap 1 Islam
SUMBANGANNYA bidang politik, ekonomi 1. Mencerakinkan perkembangan tamadun dunia Elemen
dan sosial sumbangan tamadun terutamanya dari aspek politik, Kewarganegaraan
8.4 Sumbangan Islam dalam bidang ekonomi dan sosial. dan Nilai Sivik Memahami Tamadun
Tamadun Islam K4.3.6 Merumuskan kepentingan politik,ekonomi dan  Secara berkumpulan / individu, 1. Kepentingan 2 Islam
Kepada Dunia menghargai sumbangan sosial buat kajian atau bacaan tentang menghargai
[Btms 174-181] tamadun Islam . Sumbangan Tamadun Islam sumbangan
Menerangkan dengan
2. Mewajarkan  Seorang murid dipilih tampil ke Tamadun Islam 3 contoh Tamadun Islam
kepentingan hadapan kelas 2. Nilai murni sejagat
Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam Islam
menghargai  Murid ini akan duduk di kerusi
Menganalisis
(KPS) memantapkan jati
sumbangan tamadun yang disediakan dan menjadi
 Meneroka bukti sumbangan Islam pakar yang bertindak diri 4 maklumat yang
Tamadun Islam dalam bidang berkaitan Tamadun
menyatakan pandangannya 3. Ciri-ciri
Minggu 33
politik, ekonomi dan sosial. Islam

 Murid lain boleh bertanya kepimpinan Islam
 Membuat rasionalisasi perubahan Nilai / Patriotisme /
soalan dan pakar akan yang boleh
amalan ekonomi masyaraka Arab Iktibar Membuat penilaian
menjawab semua soalan yang diteladani oleh
sebelum Islam dan ketika Islam  Kita dapat meneladani
dilontarkan masyarakat. 5 tentang Tamadun
berkembang. bahawa berganding 4. Kepentingan ciri- Islam
[Btms 174-181]
bahu membangunkan ciri unik dalam
 negara sehingga Contoh KBAT :
senibina Islam.
mampu membentuk  Bincangkan kebaikan konsep Melahirkan idea yang
peradaban yang tinggi syura kepada masyarakat. 6 berasas mengenai
merupakan  Seandainya anda berada pada Tamadun Islam
tanggungjawab semua zaman kemajuan Tamadun
warganegara. Islam, apakah inovasi yang
 Tamadun Islam ingin anda hasilkan bagi
mendorong sikap memajukan perdagangan?
bertanggungjawab  Pada pendapat anda,
kepada bangsa dan mengapakah masyarakat Islam
negara. ketika itu memberikan
tumpuan dalam penyelidikan
bidang pertanian. [Btms 192]


(SK) 4.3 Tamadun
M34

8.5

Pada akhir Table Talkers / Perbincangan di
pembelajaran, murid Meja 2. Nilai Murni
T1 BAB 8: 4.3.5 Menganalisis sumbangan 3. Patriotisme Mengetahui Tamadun
dapat :  Murid berada dalam
TAMADUN tamadun Islam dalam
kumpulan masing-masing
1 Islam
ISLAM DAN bidang seni bina 1. Mencirikan Elemen
 Murid dikehendaki bergerak Kewarganegaraan
SUMBANGANNY Sumbangan tamadun
K4.3.9 Menerangkan kepentingan ke meja yang telah dilekatkan dan Nilai Sivik
A islam dalam bidang Memahami Tamadun
dengan isu / topik 8.5 1. Kepentingan
ciri-ciri unik dalam seni seni bina
 Murid diminta
2 Islam
mempertahankan
27 November 2023 hingga 1 Disember 2023
8.5 Sumbangan bina Islam

Tamadun Islam 2. Menyenaraikan membincangkan jawapan isu kedaulatan negara
Menerangkan dengan
Kemahiran Pemikiran Sejarah itu secara lisan dan bertulis. 2. Kepentingan
dalam Bidang
(KPS)
kepentingan ciri-ciri
 Kaji seni bina masjid. kesedaran negara 3 contoh Tamadun
Senibina unik dalam seni bina Islam
 Ciri-ciri Seni Bina Islam. Bincangkan pengaruh Islam kita tanggungjawab
 Membuat interpretasi sumbangan dan unsur tempatan pada kita
Islam Tamadun Islam dalam bidang seni Menganalisis
Minggu 34
[Btms 182-185] masjid. 3. Kepentingan

bina.
Nilai / Patriotisme /  Tugas diberi mengikut meja bersemangat waja 4 maklumat yang
berkaitan Tamadun
Iktibar a) Meja 1 – Gambar masjid dalam perjuangan
Islam
 Kita dapat meneladani dan soalan 4. Implikasi tindakan

bahawa berganding b) Meja 2 – Soalan masa kini terhadap
bahu membangunkan c) Meja 3 – Soalan masa depan Membuat penilaian
NILAI TERAS
negara sehingga d) Meja 4 – Soalan 5 tentang Tamadun
SIVIK : [Rujuk Btms 182 - 185]  Islam
mampu membentuk
Kegembiraan
peradaban yang tinggi Contoh KBAT : Melahirkan idea yang
merupakan  Nyatakan kepentingan nilai 6 berasas mengenai
tanggungjawab semua estetika pada seni bina Tamadun Islam
warganegara. bangunan di negara kita.
 Tamadun Islam [Btms 184]
mendorong sikap
bertanggungjawab
kepada bangsa dan
negara.

“Kerja Kuat Tidak Akan Mengkhianati Hasilnya”
Kita merancang, ALLAH juga merancang dan perancangan ALLAH itulah yang terbaik.
Minggu 35
Pemurnian Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
4 Disember 2023 hingga 8 Disember 2023
Minggu 36
Ulangkaji Persediaan Peperiksaan UASA
11 Disember 2023 hingga 15 Disember 2023
CUTI PENGGAL 3 SESI 2023 / 2024 : 16 Disember 2023 hingga 1 Januari 2024
Minggu 37
Ulangkaji Persediaan Peperiksaan UASA
2 Januari 2024 hingga 5 Januari 2024
Minggu 38
Peperiksaan UASA
Minggu 39
Peperiksaan UASA
Minggu 40
Perbincangan soalan peperiksaan
Minggu 41
Perbincangan soalan peperiksaan
29 Januari 2024 hingga 2 Februari 2024
Minggu 42
Pembugaran PBD (Modul)
5 Februari 2024 hingga 9 Februari 2024
CUTI AKHIR PERSEKOLAH SESI 2023 / 2024 :
10 Februari 2024 hingga 10 Mac 2024

2023 T1 RPT SEJ (Kump.B Sek Isnin-Zarina)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2023 T1 RPT SEJ (Kump.B Sek Isnin-Zarina)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PELAJARAN

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 1

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 2

BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh

............................... ............................... ................................

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 3

Pengenalan Fokus Empati

 Pengenalan ilmu Konsep Ilmu Sejarah  Berilmu dan berketerampilan

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1 Pn. Zarina Mohd Ariff

kepentingan Cerna Minda / KBAT : 3. Menjanakan idea cara pengetahuan

 Membuat interpretasi atau

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1 Pn. Zarina Mohd Ariff

(KPS) Rumuskan takrifan sejarah. pengetahuan

 Membuat interpretasi atau 4. Kepentingan

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1 Pn. Zarina Mohd Ariff

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 6

bukti. cara memlihara Sejarah

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1 Pn. Zarina Mohd Ariff

Kemahiran Pemikiran Sejarah Kepentingan  Mengapakah terdapat tafsiran menghargai peristiwa

peristiwa dilihat dari pelbagai 4. Kepentingan Sejarah

pendapat tentang cara 2. Kepentingan

TEMA : SEJARAH KITA & DUNIA

Pengenalan Fokus Empati

2023 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1 Pn. Zarina Mohd Ariff

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 10

Cuti Hari Keputeraan

pembentukan air batu yang memelihara dan pembentukan

kehidupan menjaga alam

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 12

TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN

 Melawat tempat  Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah /

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 13

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 14

 Meneroka bukti dengan menambah jawapan. pengetahuan

Zaman Air Batu. Cerna Minda / KBAT :

TEMA : SEJARAH KITA & DUNIA

bagi mengelakkan peningkatan

memelihara dan pembentukan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 16

Objektif Elemen Merentas Standard Prestasi

usaha-usaha diamalkan dalam pengetahuan

pada Zaman Akhir Holosen [Btms

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 17

TAJUK 3: ZAMAN PRA SEJARAH

Pengenalan Fokus Empati

 Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah di Asia  Kebijaksanan, kreativiti dan inovasi

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 18

[Btms 46 - 47] 2. Menyenaraikan 2. Kepentingan

kelangsungan hidup Batu Baru ? Prasejarah

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 19

Kemahiran Pemikiran Sejarah terhadap kemajuan 2. Kepentingan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 20

(SK) 3.1 Zaman

kehidupan pada Zaman

4. Rasa bersyukur dalam maklumat yang

(SK) 3.1 Zaman Murid boleh : 1. Menyenaraikan Collaboration memanfaatkan alam

[Btms 60-63] dan berdaya tahan. Melahirkan idea

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 21

Tuhan Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan

 Membuat imaginasi tentang kepada kemajuan kemajuan dalam 3 tentang Zaman

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2023 22

TAJUK 4: TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA