T1 RPT Sejarah 2021

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 1
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)
SEJARAH
TINGKATAN 1
TAHUN 2021
BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh
............................... ............................... ................................

( ) ( ) ( )
“Kita merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”

TEMA : SEJARAH KITA & DUNIA
TAJUK 1: PENGENALAN ILMU SEJARAH
Tajuk ini adalah pengenalan kepada disiplin ilmu Sejarah. Tumpuan adalah kepada penguasaan pengetahuan dan kemahiran sejarah
yang mencakupi pengertian, konsep masa, sumber, kaedah, pentafsiran dan kepentingan sejarah. Seterusnya murid dapat memahami
serta mengaplikasi Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam kehidupan seharian. Murid juga dibimbing untuk menghubungkaitkan
pengetahuan sejarah dalam membina identiti diri melalui melalui penguasaan elemen kewarganegaraan dan nilai sivik
Pengenalan Fokus Empati
• Pengenalan ilmu Konsep Ilmu Sejarah • Berilmu dan berketerampilan

sejarah • Menghargai masa
• Pengertian • Menghubungkaitkan dengan kehidupan
• Konsep masa manusia
• Sumber • Menghayati peristiwa sejarah
• Kaedah • Bersyukur sebagai warganegara Malaysia
• Pentafsiran Sejarah
• Kepentingan sejarah

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1 Pn. Zarina Mohd Ariff
Tajuk 1 : PENGENALAN ILMU SEJARAH
Standard Kandungan (SK) : 1.1 Pengenalan Ilmu Sejarah
(SK) 1.1 Pengenalan Elemen Merentas
M1 Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
Ilmu Sejarah Kurikulum (EMK)
1.1 Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir 1. Bahasa
T1 BAB 1 : Puzzle It Out 2. Patriotisme
pembelajaran, murid Mengetahui
MENGENALI 1.1.1 Menyatakan pengertian • Murid diberi maklumat yang
SEJARAH sejarah secara umum
dapat :
tidak mengikut susunan. Elemen
pengenalan ilmu
1
• Murid dikehendaki Kewarganegaraan Sejarah
1.1 Pengertian 1. Menulis pengertian
K1.1.9 Merumuskan berbincang dan menyusun dan Nilai Sivik
Sejarah sejarah mengikut
kepentingan menghargai definisi sejarah dalam bahasa 1. Kepentingan
➢ Pengenalan istilah Arab, Inggeris menghargai masa Memahami
peristiwa sejarah negara Melayu, Kamus dewan dan
[Btms 4] dan Yunani dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
kita juga Bahasa Inggeris.
2. Kepentingan Sejarah
2. Memberi pendapat [Btms 4]
Kemahiran Pemikiran Sejarah menghargai peristiwa
20 Jan 2021 hingga 22 Jan 2021
(KPS) sendiri tentang sejarah kita. Mengaplikasi

kepentingan Cerna Minda / KBAT : 3. Menjanakan idea cara
• Memahami kronologi dengan Apakah yang dimaksudkan pengetahuan
mempelajari sejarah memlihara warisan 3
mengetahui konsep masa silam dengan sejarah? kita. pengenalan ilmu
4. Kepentingan Sejarah
Minggu 1
dalam sejarah. [Btms4]

• Membuat interpretasi atau mengaplikasi ilmu
tafsiran terhadap sesuatu peristiwa sejarah dalam Menganalisis
kehidupan.
•
berdasarkan bukti. 4 maklumat
Nilai / Patriotisme / pengenalan ilmu
Iktibar Sejarah
• Sejarah dapat
membentuk Membuat
warganegara yang
mempunyai jati diri penilaian tentang
5
dan keperibadian pengenalan ilmu
mulia. Sejarah
• Semangat patriotik
dapat dilihat daripada
Melahirkan idea
kepatuhan terhadap
norma dan undang- yang rasional
undang negara. 6 tentang
• Sejarah boleh pengenalan ilmu
dijadikan iktibar dan Sejarah.
pengajaran untuk
kehidupan.

(SK) 1.1 Pengenalan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M2 Ilmu Sejarah Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
1.2 Murid boleh : Jigsaw Reading 1. Bahasa
Pada akhir
1.3 T1 BAB 1 : 1.1.2 Menjelaskan pembelajaran, murid • Murid diberi keratan ayat tentang 2. Patriotisme Mengetahui
MENGENALI pengertian sejarah pengertian sejarah.
dapat : pengenalan ilmu
SEJARAH mengikut pandangan • Murid dikehendaki menyusun Elemen 1
sejarawan seperti Herodatus, 1. Menulis pengertian semula definisi mengikut Kewarganegaraan Sejarah
1.2 Pengertian E.H. Carr, Ibn khaldun dan sejarah mengikut kesesuaian tokoh sejarawan. dan Nilai Sivik
Sejarah Mohd Yusuf Ibrahim. mengikut pandangan [Btms 5] 1. Kepentingan
Mengikut Sejarawan menghargai masa Memahami
K Merumuskan kepentingan
Pandangan dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
1.1.8 menghargai peristiwa
Sejarawan. 2. Memberi pendapat Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan Sejarah
sejarah negara kita
[Btms 5] sendiri tentang menghargai
Kemahiran Pemikiran Sejarah Terdapat banyak pengertian sejarah. Mengaplikasi
kepentingan peristiwa sejarah
25 Jan 2021 hingga 29 Jan 2021
(KPS) Rumuskan takrifan sejarah.

menghargai peristiwa kita. pengetahuan
• Memahami kronologi dengan [Btms5] 3
sejarah negara kita 3. Menjanakan idea pengenalan ilmu
mengetahui konsep masa silam cara memlihara Sejarah
dalam sejarah. warisan kita.
Minggu 2
• Membuat interpretasi atau 4. Kepentingan

tafsiran terhadap sesuatu peristiwa Menganalisis
mengaplikasi ilmu 4 maklumat
berdasarkan bukti.
sejarah dalam
(SK) 1.1 Pengenalan Murid boleh : pengenalan ilmu
1. Menjelaskan maksud Membina Garis Masa Sejarah kehidupan.
Ilmu Sejarah Keluarga Anda. Sejarah
konsep masa silam
1.1.3 Menghuraikan konsep dan ruang dalam • Lakukan temubual bersama-sama Nilai / Patriotisme /
T1 BAB 1 : masa silam dan ruang ibu dan ayah anda. Iktibar Membuat
MENGENALI sejarah.
dalam sejarah. • Catatkan peristiwa bersejarah atau • Sejarah dapat penilaian tentang
SEJARAH yg bermakna dlm keluarga anda, membentuk 5
K Menjelaskan kepentingan 2. Menyenaraikan pengenalan ilmu
seperti perkenalan ibu & ayah, warganegara yang
1.3 Masa Silam dan 1.1.8 menghargai masa dalam kepentingan tarikh perkahwinan, kelahiran ahli mempunyai jati diri Sejarah
Ruang dalam kehidupan seharian menghargai masa keluarga & kematian. dan keperibadian
Sejarah dalam kehidupan • Bina satu garis masa yang paling mulia. Melahirkan idea
[Btms 6 ] Kemahiran Pemikiran Sejarah seharian menarik bagi menggambarkan • Semangat patriotik yang rasional
(KPS) semua peristiwa tersebut. [Btms7] dapat dilihat daripada 6 tentang
kepatuhan terhadap
• Memahami kronologi dengan pengenalan ilmu
Cerna Minda / KBAT : norma dan undang-
mengetahui konsep masa silam dalam Sejarah.
undang negara.
sejarah
Dgn merujuk Btms 7, pilih satu • Sejarah boleh
• Membuat interpretasi atau tafsiran daripada gambar yang difikirkan dijadikan iktibar dan
terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan pengajaran untuk
bermakna kpd anda. Mengapakah
bukti. kehidupan.
anda anggapnya amat bermakna?

(SK) 1.1 Pengenalan
Ilmu Sejarah Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M3 PAK21 :
Pembelajaran Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
1.4 T1 BAB 1 : Murid boleh : Pada akhir Klasifikasi 1.Nilai Murni
1.5 MENGENALI
1.1.4 Membincangkan sumber pembelajaran, murid • Klasifikasikan bahan kepada 2. Patriotisme
SEJARAH
sejarah dapat : sumber primer atau sumber Mengetahui
sekunder. [Btms 9] Elemen pengenalan ilmu
1.4 Masa Silam dan 1
K Menerangkan kepentingan 1. Menyenaraikan dua Kewarganegaraan Sejarah
Ruang dalam Contoh KBAT :
1.1.11 mengaplikasikan ilmu sumber sejarah dan Nilai Sivik
Sejarah
Sejarah dalam kehidupan berserta contohnya. • Apakah kepentingan penemuan 1. Kepentingan
[Btms 6 ]
sumber primer? menghargai masa Memahami
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Menyenaraikan • Pada pendapat anda, adakah dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
(KPS) kepentingan sumber primer sahaja mampu 2. Kepentingan Sejarah
1 Feb 2021 hingga 5 Feb 2021
• Meneroka bukti melalui sumber mengaplikasikan ilmu merungkai semua penyelidikan menghargai
primer dan sumber sekunder. Sejarah dalam tentang sejarah sesuatu peristiwa sejarah Mengaplikasi
• Membuat interpretasi atau tafsiran Kehidupan. peristiwa? Berikan alasan anda. kita. pengetahuan
[Btms 9] 3. Menjanakan idea 3
terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan pengenalan ilmu
Minggu 3
bukti. cara memlihara

warisan kita.
Sejarah
(SK) 1.1 Pengenalan Murid boleh : 1. Menghuraikan tiga Brainstorming 4. Kepentingan
mengaplikasi ilmu Menganalisis
Ilmu Sejarah kaedah penyelidikan • Murid bergerak secara
sejarah. sejarah dalam 4 maklumat
1.1.5 Menjelaskan kaedah kumpulan dan mengeluarkan
T1 BAB 1: penyelidikan sejarah idea-idea yang bernas kehidupan. pengenalan ilmu
MENGENALI 2. Menyenaraikan membincangkan usaha Sejarah
SEJARAH Nilai / Patriotisme
K Menerangkan kepentingan kepentingan memelihara dan memulihara
1.5 Penyelidikan 1.1.11 mengaplikasikan ilmu mengaplikasikan ilmu khazanah daripada kapal dagang / Iktibar Membuat
dalam Sejarah Sejarah dalam kehidupan Sejarah dalam yang telah tenggelam. [Btms15] • Sejarah dapat penilaian tentang
membentuk 5
➢ Kaedah Bertulis kehidupan pengenalan ilmu
warganegara yang
➢ Kaedah Lisan Kemahiran Pemikiran Sejarah Cerna Minda / KBAT : mempunyai jati diri Sejarah
➢ Kaedah Arkeologi (KPS) • Warisan negara kita perlulah dan keperibadian
➢ Arkeologi Bawah • Membuat interpretasi atau tafsiran dipulihara. Sejauh manakah mulia. Melahirkan idea
Air [Btms 10] terhadap sesuatu peristiwa anda bersetuju dengan • Sejarah boleh yang rasional
berdasarkan bukti. pernyataan ini. dijadikan iktibar dan 6 tentang
• Membuat rasionalisasi dan membuat • Nyatakan cara anda pengajaran untuk
menghargai warisan negara. kehidupan. pengenalan ilmu
pertimbangan yang wajar dalam Sejarah.
menyelesaikan sesuatu masalah. [Btms13]

(SK) 1.1 Pengenalan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M4 Ilmu Sejarah Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
1.6
Murid boleh : Pada akhir Hot Seating / Kerusi panas 1. Nilai Murni
T1 BAB 1: pembelajaran, murid • Seorang murid dipilih tampil ke 2. Patriotisme
MENGENALI dapat :
1.1.6 Menjelaskan pentafsiran hadapan kelas. Mengetahui
SEJARAH
BATU
sejarah • Bertindak menjawab soalan Elemen pengenalan ilmu
1. Mengkelas dan Kewarganegaraan 1
daripada rakan-rakan berkaitan Sejarah
1.6 Tafsiran dalam K Menerangkan kepentingan mengkategorikan topik 1.6 dan Nilai Sivik
Sejarah 1.1.11 mengaplikasikan ilmu maklumat tafsiran • Pelajar bertukar pandangan dan 1. Kepentingan
[Btms 16] Sejarah dalam kehidupan sejarah bersoal jawab menghargai masa Memahami
dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
2. Menyenaraikan Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan
menghargai peristiwa
Sejarah
Kepentingan • Mengapakah terdapat tafsiran
Kemahiran Pemikiran Sejarah

(KPS) mengaplikasikan ilmu sejarah kita.
yang berbeza dalam pengkajian
3. Menjanakan idea cara
Mengaplikasi
• Membuat interpretasi atau tafsiran Sejarah dalam atau peyelidikan sejarah? pengetahuan
kehidupan memlihara warisan 3
terhadap sesuatu peristiwa • Apakah kebaikan sesuatu kita. pengenalan ilmu
Minggu 4
berdasarkan bukti. peristiwa dilihat dari pelbagai 4. Kepentingan Sejarah

• Membuat rasionalisasi dan sudut tafsiran. mengaplikasi ilmu
membuat pertimbangan yang wajar [Btms16] sejarah dalam
dalam menyelesaikan sesuatu
Menganalisis
kehidupan.
masalah. 4 maklumat
Nilai / Patriotisme / pengenalan ilmu
Iktibar Sejarah
• Sejarah dapat
membentuk Membuat
warganegara yang penilaian tentang
mempunyai jati diri 5
pengenalan ilmu
dan keperibadian
mulia.
Sejarah
dapat dilihat daripada Melahirkan idea
kepatuhan terhadap yang rasional
Catatan : norma dan undang- 6 tentang
CUTI TAHUN undang negara. pengenalan ilmu
BARU CINA • Sejarah blh dijadikan Sejarah.
(12 Februari 2021) iktibar & pengajaran
untuk kehidupan

M5 (SK) 1.1 Pengenalan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
1.7 Ilmu Sejarah Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Spider Diagram / Webs 1. Nilai murni
T1 BAB 1: pembelajaran, murid • Murid dibahagi kepada 2. Patriotisme
MENGENALI dapat :
1.1.7 Membincangkan kumpulan kecil. Mengetahui
SEJARAH
BATU
kepentingan mempelajari • Setiap kumpulan akan Elemen pengenalan ilmu
sejarah 1. Menyenaraikan berbincang tentang persoalan Kewarganegaraan 1
Sejarah
1.7 Kepentingan tujuan dan faedah berkaitan kepentingan dan Nilai Sivik
Mempelajari K Menjana idea cara mempelajari sejarah. mempelajari sejarah. 1. Kepentingan
Sejarah 1.1.10 memelihara warisan • Perbentangan dan perkongsian menghargai masa Memahami
[Btms 18-19] negara 2. Mengemukakan di hadapan kelas oleh wakil dalam kehidupan. 2 pengenalan ilmu
pendapat tentang cara kumpulan. [Btms 18-19] 2. Kepentingan
Sejarah
memelihara warisan menghargai peristiwa

Kemahiran Pemikiran Sejarah negara kita Cerna Minda / KBAT : sejarah kita.
3. Menjanakan idea cara
Mengaplikasi
(KPS) • Bagaimanakah sejarah pengetahuan
memlihara warisan 3
• Membuat imaginasi tentang sesuatu memupuk sikap empati? kita. pengenalan ilmu
Minggu 5
peristiwa sejarah secara visual dan • Hubungkaitkan mata pelajaran 4. Kepentingan Sejarah
empati Sejarah dengan semangat mengaplikasi ilmu
• Membuat rasionalisasi kepentingan cintakan negara. [Btms 19] sejarah dalam
ilmu dalam mencapai matlamat
Menganalisis
kehidupan.
nasionalisme 4 maklumat
Nilai / Patriotisme pengenalan ilmu
/ Iktibar Sejarah
• Sejarah dapat
membentuk Membuat
warganegara yang penilaian tentang
mempunyai jati diri 5
pengenalan ilmu
dan keperibadian
mulia.
Sejarah
dapat dilihat daripada Melahirkan idea
kepatuhan terhadap yang rasional
norma dan undang- 6 tentang
undang negara. pengenalan ilmu
• Sejarah blh dijadikan Sejarah.
iktibar & pengajaran
untuk kehidupan

TAJUK 2: ZAMAN AIR BATU
Tajuk ini menjelaskan tentang Zaman Air Batu iaitu Miosen (Miocene), Pliosen, Plestosen dan Holosen yang membawa kepada pembentukan muka
bumi dunia (Asia Tenggara dan Malaysia) . Seterusnya murid dapat menerangkan hubungan antara ilmu geografi dengan sejarah bagi memupuk
semangat jati diri, cinta negara dan menghargai alam sekitar
• Zaman Air Batu • Perubahan Zaman Air • Memahami perubahan alam sekitar
Batu • Memupuk kesedaran memelihara dan memulihara
• Pembentukan muka bumi alam sekitar
dunia • Mengukuhkan semangat jati diri dalam kalangan
murid
• Mensyukuri anugerah Tuhan terhadap kedudukan
geografi Malaysia

Tajuk 2 : ZAMAN AIR BATU
Standard Kandungan (SK) : 2.1 Zaman Air Batu
M6 (SK) 2.1 Zaman Air Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
2.1 Batu Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
2.2 Murid boleh : Pada akhir Timeline (Garisan Masa) 1. Bahasa
T1 BAB 2: 2.1.1 Mengenali dunia kita
pembelajaran, murid • Murid bekerjasama dalam 2. Patriotisme
Mengetahui
ZAMAN AIR BATU dapat : kumpulan memberikan idea Elemen
K2.1.7 Menjelaskan kepentingan mereka tentang perubahan Kewarganegaraan 1 Zaman Air Batu
2.1 Dunia kita bersyukur dengan alam 1.Menyenaraikan pembentukan fizikal bumi dari dan Nilai Sivik
[Btms 26-29] ciptaan Tuhan perubahan bentuk dahulu hingga sekarang. 1. Kepentingan
Kemahiran Pemikiran Sejarah fizikal bumi Murid membina peta i-think bersyukur dengan Memahami
(KPS) yang sesuai dari topik 2.1 ciptaan Tuhan
2. Menyatakan 2. Kepentingan sikap 2 Zaman Air Batu
• Memahami kronologi iaitu urutan
kepentingan bersyukur Cerna Minda / KBAT : yang perlu
waktu dan peristiwa sejarah berkaitan
• Nyatakan daratan dan lautan
dengan alam ciptaan diamalkan dalam Menggunakan

kewujudan Zaman Air Batu.
Tuhan yang wujud akibat daripada menjaga alam pengetahuan
• Meneroka bukti dengan
kecairan air batu. sekitar. Zaman Air Batu
mengenalpasti dan membuat kajian
terhadap bukti-bukti tinggalan Zaman • Sejauhmanakah suhu 3. Kepentingan 3 untuk memahami
usaha-usaha untuk
Minggu 6
Air Batu. memainkan peranan dalam proses

pembentukan air batu yang memelihara dan
memulihara alam
pembentukan
menutupi bumi. [Btms 29]
sekitar. dunia
(SK) 2.1 Zaman Air Murid boleh : 1.Memerihalkan 4 Rocket Writing / Penulisan
Batu 2.1.2 Menyenaraikan Zaman tahap Zaman Air Batu Pantas Menganalisis
Air batu • Murid di berikan 20 minit di Nilai / Patriotisme maklumat yang
T1 BAB 2: 2. Menilai kepentingan awal pembelajaran untuk / Iktibar 4 berkaitan
ZAMAN AIR BATU K Menghubungkait masa lalu, kini dan menulis apa sahaja maklumat • Memperoleh ilmu denganZaman Air
2.1.9 kepentingan masa lalu, kini hadapan dalam yang mereka tahu tentang tahap pengetahuan dan Batu
2.2 Tahap Zaman dan hadapan dalam kehidupan Zaman Air Batu. mewujudkan
Air Batu kehidupan • Guru merumus / menerangkan kesedaran untuk Membuat
➢ Miosen pengisian pembelajaran. memelihara alam 5 penilaian tentang
➢ Pliosen Kemahiran Pemikiran Sejarah [Btms 30-31] sekitar.
Zaman Air Batu
➢ Pleistosen (KPS) • Mendidik dan
➢ Holosen • Memahami kronologi iaitu urutan menyedarkan supaya
[Btms 30-31] bersyukur dengan 6 Melahirkan idea
waktu dan peristiwa sejarah berkaitan Cerna Minda / KBAT :
• Apakah kepentingan ciptaan Tuhan. yang rasional
kewujudan Zaman Air Batu.
• Membuat tafsiran berkaitan mengetahui sejarah bumi dan • Memupuk sikap tentang Zaman
perkembangan Zaman Air Batu dan kehidupannya pada masa lalu? bertanggungjawab Air Batu
kepentingannya kepada manusia. kpd pemuliharaan
warisan dunia.

(SK) 2.1 Zaman Air Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M7 Batu Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
2.3 Murid boleh : Pada akhir Rotating View / Ulas Gilir 1. Bahasa
T1 BAB 2: 2.1.3 Membina garis masa pembelajaran, murid • Dalam kumpulan, dengan murid 2. Patriotisme
ZAMAN AIR BATU Zaman Air Batu dapat : bincang tempoh masa Zaman Air Elemen Mengetahui
Batu ikut garis masa Kewarganegaraan
2.3 Garis Masa • Murid dikehendaki menyusun
1 Zaman Air Batu
K2.1.9 Menghubungkait 1. Melukis garis masa dan Nilai Sivik
Zaman Air Batu kepentingan masa lalu, kini mengikut kronologi semula hidupan dan binatang 1. Kepentingan
[Btms 32-33] dan hadapan dalam zaman mengikut urutan masa. bersyukur dengan
kehidupan • Setiap kumpulan akan bergerak ciptaan Tuhan Memahami
2. Menilai kepentingan dari kumpulan ke satu kumpulan
lain untuk membuat penilaian
2. Kepentingan sikap 2 Zaman Air Batu
Kemahiran Pemikiran Sejarah masa lalu, kini dan yang perlu
hadapan dalam hasil kerja. [Btms 33]
1 Mac 2021 hingga 5 Mac 2021
(KPS) diamalkan dalam

• Memahami kronologi iaitu urutan waktu kehidupan menjaga alam Menggunakan
Cerna Minda / KBAT : pengetahuan
dan peristiwa sejarah berkaitan kewujudan sekitar.
Zaman Air Batu. • Bagaimanakah hidupan Zaman Air Batu
3. Kepentingan
menyesuaikan diri pada Zaman
• Membuat imaginasi tentang kewujudan usaha-usaha untuk 3 untuk memahami
Minggu 7
dan rupa bentuk fizikal Zaman Air Batu. Air Batu?

memelihara dan proses
• Membuat tafsiran berkaitan • Bagaimanakah faktor iklim
mempengaruhi kehidupan
memulihara alam pembentukan
perkembangan Zaman Air Batu dan sekitar.
kepentingannya kepada manusia. manusia? [Btms 33] dunia
Menganalisis
Nilai / Patriotisme
maklumat yang
/ Iktibar
4 berkaitan
• Memperoleh ilmu
pengetahuan dan denganZaman Air
mewujudkan Batu
kesedaran untuk
memelihara alam Membuat
sekitar. 5 penilaian tentang
• Mendidik dan Zaman Air Batu
menyedarkan supaya
bersyukur dengan 6 Melahirkan idea
ciptaan Tuhan. yang rasional
• Memupuk sikap tentang Zaman
bertanggungjawab
Air Batu
kpd pemuliharaan
warisan dunia.

Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 54)
M8 TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN

KAJIAN a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
KES TAJUK 4 : TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA b. Contoh kaedah kajian :-
• Kajian Perpustakaan • Audio Visual • Kajian Dokumen
STANDARD KANDUNGAN : 4.2 Peningkatan Tamadun dan • Temubual (Skrip) • Melayari Intenet • Pemerhatian
Sumbangannya • Melawat tempat • Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah /
Kajian Brosur / Laporan Tahunan dll
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2.3 Membincangkan peningkatan Tamadun
Rom dalam aspek seni bina LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN
menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian
LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN berserta format penulisan sumber yang betul.
PERSOALAN KAJIAN
a. Contoh pernyataan masalah
LANGKAH 6 : ANALISIS DATA

berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab
Reka bentuk seni bina Colosseum pada zaman Tamadun Rom menjadi asas persoalan kajian.
kepada idea pembinaan stadium pada masa kini . Bincangkan
. LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
Minggu 8
b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-
murid dengan bimbingan guru. i. Pernyataan Masalah
ii. 3 Objektif Kajian
c. Contoh Persoalan Kajian iii. 3 Kaedah Kajian
i. Senaraikan nama stadium yang ada ditempat kamu. iv. Dapatan Kajian
ii. Namakan stadium yang terdapat di Malaysia. v. Kesimpulan dan Cadangan
iii. Jelaskan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan stadium. vi. Sumber Rujukan
vii. Lampiran
LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR
a. Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-
pernyataan masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya. • Kerja projek • Buku Skrap • Folio
• Video • Lukisan • Powerpoint
LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN • Esei
a. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan,
objektif kemahiran dan objektif nilai. c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas
b. Contoh objektif :- bersaiz A4 sebanyak 5 halaman.
i. Menjelaskan fungsi Colosseum dalam Tamadun Rom ( pengetahuan )
ii. Membuat rasionalisasi fungsi stadium di negara kita hari ini.(kemahiran )
iii. Menjelaskan kebanggaan generasi muda terhadap warisan seni bina
negara (nilai)

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Pn.Hanita & Pn. Zaniza
Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 83)
M9
Kajian TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN
Kes a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes
TAJUK 4 : TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA b. Contoh kaedah kajian :-
• Kajian Perpustakaan • Audio Visual • Kajian Dokumen
STANDARD KANDUNGAN : 4.2 Peningkatan Tamadun dan Sumbangannya • Temubual (Skrip) • Melayari Intenet • Pemerhatian
• Melawat tempat • Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah /
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2.3 Membincangkan peningkatan Tamadun Kajian Brosur / Laporan Tahunan dll
Rom dalam aspek seni bina
LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN
LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian
KAJIAN berserta format penulisan sumber yang betul.
a. Contoh pernyataan masalah
LANGKAH 6 : ANALISIS DATA
Reka bentuk seni bina Colosseum pada zaman Tamadun Rom menjadi berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab
asas kepada idea pembinaan stadium pada masa kini . Bincangkan persoalan kajian.
.
b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN
dengan bimbingan guru. a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-
Minggu 9
i. Pernyataan Masalah
c. Contoh Persoalan Kajian ii. 3 Objektif Kajian
i. Senaraikan nama stadium yang ada ditempat kamu. iii. 3 Kaedah Kajian
ii. Namakan stadium yang terdapat di Malaysia. iv. Dapatan Kajian
iii. Jelaskan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan stadium. v. Kesimpulan dan Cadangan
vi. Sumber Rujukan
LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR vii. Lampiran
Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan pernyataan b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-
masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya. • Kerja projek • Buku Skrap • Folio
• Video • Lukisan • Powerpoint
LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN • Esei
a. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan, objektif
kemahiran dan objektif nilai. c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas
b. Contoh objektif :- bersaiz A4 sebanyak 5 halaman.
i. Menjelaskan fungsi Colosseum dalam Tamadun Rom ( pengetahuan )
ii. Membuat rasionalisasi fungsi stadium di negara kita hari ini.(kemahiran )
iii. Menjelaskan kebanggaan generasi muda terhadap warisan seni bina
negara (nilai)

Minggu 10 : 22 Mac 2021 hingga 26 Mac 2021 UJIAN UP1
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL : 27 Mac 2021 hingga 4 April 2021 (9 Hari )
2.4 Murid boleh : Pada akhir 1. Bahasa
T1 BAB 2: 2.1.4 Menjelaskan ciri-ciri pembelajaran, murid 2. Patriotisme
ZAMAN AIR BATU Simultaneous Round Table /
Zaman Air Batu akhir dapat : Mengetahui
Meja Bulat Serentak
K2.1.8 Menyatakan kepentingan Elemen 1 Zaman Air Batu
2.4 Ciri-Ciri Zaman Ciri-Ciri Zaman Air Batu Akhir..
1.Menghuraikan ciri- Kewarganegaraan
sikap yang perlu diamalkan Dalam kumpulan, murid menulis
Air Batu Akhir ciri Zaman Air Batu dan Nilai Sivik
dalam menjaga alam sekitar respons atas kertas terhadap
[Btms 34-35] 1. Kepentingan
persoalan tersebut. Murid Memahami
2. Menyenaraikan bersyukur dengan 2 Zaman Air Batu
Kemahiran Pemikiran Sejarah mengedar jawapan ikut pusingan
Kepentingan sikap ciptaan Tuhan
jam supaya setiap ahli dapat
5 April 2021 hingga 9 April 2021
(KPS) yang perlu diamalkan Menggunakan

2. Kepentingan sikap
• Meneroka bukti dengan dalam menjaga alam
menambah jawapan.
yg perlu diamalkan pengetahuan
mengenalpasti dan membuat kajian [Btms 34-35]
sekitar dalam menjaga Zaman Air Batu
terhadap bukti-bukti tinggalan alam sekitar.
Zaman Air Batu. Cerna Minda / KBAT : 3 untuk memahami
Nilai / Patriotisme 3. Kepentingan
Minggu 11
• Membuat tafsiran berkaitan • Apakah kesan jika suhu dunia proses

/ Iktibar usaha-usaha untuk pembentukan
perkembangan Zaman Air Batu dan semakin meningkat?
• Memperoleh ilmu memelihara dan
kepentingannya kepada manusia. • Cadangkan langkah-langkah dunia
pengetahuan dan memulihara alam
• Membuat imaginasi tentang mewujudkan
untuk menjaga alam sekitar.
sekitar. Menganalisis
kewujudan dan rupa bentuk fizikal [Btms 34-35] maklumat yang
kesedaran untuk
Zaman Air Batu. memelihara alam 4 berkaitan
sekitar. denganZaman Air
• Mendidik dan Batu
menyedarkan supaya Membuat
bersyukur dengan penilaian tentang
ciptaan Tuhan. 5 Zaman Air Batu
• Memupuk sikap
bertanggungjawab kpd
pemuliharaan warisan 6 Melahirkan idea
dunia. yang rasional
tentang Zaman
Air Batu

2.5 1.Bahasa
T1 BAB 2: Murid boleh : Pada akhir 2. Patriotisme Mengetahui
Gallery Walk /Jalan Galeri
ZAMAN AIR BATU 2.1.5 Membincangkan
perubahan Zaman Air
pembelajaran, murid Murid melihat / berfikir / Elemen 1 Zaman Air Batu
dapat : berbincang berkenaan hasil kerja Kewarganegaraan
2.5 Ciri-Ciri Zaman Batu rakan2 yang ditampal.
1. Menganalisis kesan dan Nilai Sivik
Air Batu Akhir Perbincangan tentang Perubahan 1. Kepentingan
K2.1.9 Menghubungkaitkan perubahan Zaman Air Memahami
[Btms 36-37] Zaman Air Batu Akhir dan bersyukur dengan
kepentingan masa lalu, kini Batu
dan hadapan dalam
kesannya terhadap bentuk fizikal ciptaan Tuhan 2 Zaman Air Batu
2. Menilai kepentingan dan hidupan di bumi [Btms 37] 2. Kepentingan sikap
kehidupan
yang perlu
masa lalu, kini dan Menggunakan

Kemahiran Pemikiran Sejarah hadapan dalam Cerna Minda / KBAT : diamalkan dalam
Pemanasan alam sekitar yang pengetahuan
(KPS) kehidupan menjaga alam
berlaku di dunia perlu dikawal Zaman Air Batu
• Membuat tafsiran berkaitan sekitar.
3 untuk memahami
bagi mengelakkan peningkatan 3. Kepentingan usaha-
perkembangan Zaman Air Batu dan proses
Minggu 12
aras laut. Bincangkan. usaha untuk

kepentingannya kepada manusia.
[Btms 37] memelihara dan pembentukan
• Membuat imaginasi tentang
kewujudan dan rupa bentuk fizikal memulihara alam dunia
Zaman Air Batu. sekitar. Menganalisis
• Membuat rasionalisasi terhadap maklumat yang
kesan Zaman Air Batu kepada Nilai / Patriotisme 4 berkaitan
keadaan dunia hari ini. / Iktibar denganZaman Air
• Memperoleh ilmu Batu
pengetahuan dan
mewujudkan
Membuat
kesedaran untuk 5 penilaian tentang
memelihara alam
sekitar. Zaman Air Batu
• Memupuk sikap 6 Melahirkan idea
bertanggungjawab yang rasional
kpd pemuliharaan tentang Zaman
warisan dunia. Air Batu

Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M13 (SK) 2.1 Zaman Air
Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
2.6 Batu
1.Bahasa
Murid boleh : Pada akhir 2. Patriotisme Mengetahui
T1 BAB 2: Simultaneous Round Table /
ZAMAN AIR BATU 2.1.6 Menilai kesan perubahan pembelajaran, murid Meja Bulat Serentak Elemen 1 Zaman Air Batu
di Asia Tenggara dapat : Kewarganegaraan
2.6 Kesan 1. Membincangkan Kesan perubahan Zaman Air dan Nilai Sivik
Perubahan Zaman K Menjelaskan kepentingan kesan perubahan di Batu di Asia Tenggara 1. Kepentingan
Air Batu di Asia 2.1.10 usaha-usaha untuk Dalam kumpulan, murid menulis bersyukur dengan
Memahami
Asia Tenggara masa
Tenggara. memelihara dan lalu, kini dan hadapan respons atas kertas terhadap ciptaan Tuhan 2 Zaman Air Batu
[Btms 32-33] memulihara alam sekitar persoalan tersebut. Murid 2. Kepentingan sikap
2. Menyenaraikan mengedar jawapan ikut pusingan yang perlu Menggunakan

usaha-usaha jam supaya setiap ahli dapat diamalkan dalam
Kemahiran Pemikiran Sejarah menambah jawapan. [Btms 38-39] pengetahuan
memelihara dan menjaga alam
(KPS) Zaman Air Batu
memulihara alam Cerna Minda / KBAT : sekitar.
• Membuat tafsiran berkaitan 3. Kepentingan usaha- 3 untuk memahami
sekitar Nyatakan kesan kecairan air batu
Minggu 13
perkembangan Zaman Air Batu dan usaha untuk proses

pada Zaman Akhir Holosen [Btms
kepentingannya kepada manusia. 39] memelihara dan pembentukan
• Membuat imaginasi tentang memulihara alam dunia
kewujudan dan rupa bentuk fizikal sekitar. Menganalisis
Zaman Air Batu. maklumat yang
• Membuat rasionalisasi terhadap Nilai / Patriotisme 4 berkaitan
kesan Zaman Air Batu kepada / Iktibar denganZaman Air
keadaan dunia hari ini. • Memperoleh ilmu Batu
pengetahuan dan
mewujudkan
Membuat
kesedaran untuk 5 penilaian tentang
memelihara alam
sekitar. Zaman Air Batu
• Memupuk sikap 6 Melahirkan idea
bertanggungjawab yang rasional
kpd pemuliharaan tentang Zaman
warisan dunia. Air Batu

TAJUK 3: ZAMAN PRA SEJARAH
Tajuk ini membincangkan tentang zaman Prasejarah mengikut garis masa yang merangkumi Dunia, Asia Tenggara dan Malaysia.
Tumpuan pengetahuan adalah kepada lokasi, ciri kehidupan dan kreativiti masyarakat dalam zaman Paleolitik, Mesolitik, Neolitik dan
Logam. Pemahaman ini dapat melahirkan murid yang berani, kreatif, inovatif dan memupuk semangat jati diri serta menghargai warisan
Prasejarah
• Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah di Asia • Kebijaksanan, kreativiti dan inovasi

Tenggara dan Malaysia masyarakat
merangkumi
• Menghargai kegigihan masyarakat Prasejarah
• Tempoh masa
• Lokasi • Bersyukur dengan kurniaan Tuhan
• Ciri-ciri Kehidupan
• Bukti penemuan

Minggu 10 : 22 Mac 2021 hingga 19 Mac 2021 UJIAN UP1
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL : 27 Mac 2021 hingga 4 April 2021 (9 Hari )
Tajuk 3 : ZAMAN PRASEJARAH
Standard Kandungan (SK) : 3.1 Zaman Prasejarah
M14 (SK) 3.1 Zaman Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
3.1 Prasejarah Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Think – Pair - Share 1. Kreativiti dan Inovasi
T1 BAB 3: pembelajaran, murid • Murid dikehendaki berbincang 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.1 Menyatakan maksud dapat : dengan pasangan tentang topik
PRASEJARAH masing-masing. Elemen Mengetahui
Zaman Prasejarah
1. Menerangkan Zaman Pelajar 1: Zaman Batu Kewarganegaraan 1
dan Nilai Sivik Zaman Prasejarah
3.1 Maksud Zaman K3.1.6 Menjelaskan keupayaan Prasejarah berdasarkan Pelajar 2: Zaman Logam
1. Keupayaan manusia
Prasejarah manusia Prasejarah penggunaan teknologi • Mereka perlu berkongsi Zaman Prasejarah
➢ Zaman Batu meneruskan kelangsungan dan masa. maklumat antara satu sama lain. meneruskan Memahami
➢ Zaman Logam
hidup kelangsungan hidup. 2 Zaman Prasejarah

[Btms 46 - 47] 2. Menyenaraikan Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan
keupayaan manusia • Mengapakah Zaman Neolitik memelihara dan Menerangkan
Kemahiran Pemikiran Sejarah Prasejarah turut dikenali sebagai Zaman memulihara tinggalan dengan contoh
meneruskan Batu Baru ? Zaman Prasejarah. 3 tentang Zaman
(KPS)
Minggu 14
3. Penghargaan terhadap
kelangsungan hidup • Pada pendapat anda, kemajuan dlm msyrkt Prasejarah
• Memahami kronologi Zaman bagaimanakah penggunaan api Zaman Prasejarah
Prasejarah berdasarkan corak mempengaruhi kehidupan 4. Rasa bersyukur dalam Menganalisis
kemajuan kehidupan manusia manusia Zaman Prasejarah? memanfaatkan alam maklumat yang
zaman itu [Btms 47] ciptaan Tuhan. 4 berkaitan Zaman
• Meneroka bukti kewujudan Prasejarah
Nilai / Patriotisme /
manusia Zaman Prasejarah Iktibar
berdasarkan penemuan tinggalan • Zaman Prasejarah Membuat
mereka. mendidik kita bersikap penilaian tentang
tanah menghadapi 5
Zaman Prasejarah
cabaran bagi menjadi
warganegara yang baik
dan berdaya tahan. Melahirkan idea
• Memupuk sikap rajin, yang rasional
NILAI TERAS gigih, kreatif, inovatif 6
SIVIK : bagi menjadi
mengenai Zaman
Hormat warganegara yang Prasejarah
menghormati bertanggungjawab utk
membina negara
cemerlang.

(SK) 3.1 Zaman Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M15 Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
3.2 Prasejarah Pembelajaran PAK21 :
Murid boleh : Pada akhir Chunking [Rujuk Btms 48 - 51] 1. Sains dan Teknologi
T1 BAB 3: pembelajaran, murid • Cikgu sediakan dua peta. 1 peta 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.2 Menerangkan lokasi dapat : dunia dan 1 peta Asia Tenggara 3. Kelestarian Global
Mengetahui
PRASEJARAH Zaman Prasejarah • Dengan menggunakan 1
1. Menjelaskan lokasi pengetahuan sedia ada dari segi
Elemen Zaman Prasejarah
K3.1.8 Menjelaskan penghargaan Kewarganegaraan
3.2 Lokasi Zaman Petempatan lokasi negara-negara di dunia dan Nilai Sivik
Prasejarah di Dunia terhadap kemajuan dalam masyarakat Prasejarah dan Asia Tenggara, Pelajar 1. Keupayaan manusia
[Btms 48 - 51] masyarakat zaman dikehendaki melabelkan lokasi Zaman Prasejarah Memahami
Prasejarah 2. Membincangkan kewujudan Zaman Prasejarah di meneruskan 2 Zaman Prasejarah
penghargaan dalam peta tersebut. kelangsungan hidup.
Kemahiran Pemikiran Sejarah terhadap kemajuan 2. Kepentingan
3 Mei 2021 hingga 7 Mei 2021
(KPS) dalam masyarakat Cerna Minda / KBAT : memelihara dan Menerangkan

• Apakah yang boleh anda memulihara tinggalan
• Meneroka bukti kewujudan manusia zaman Prasejarah dengan contoh
Zaman Prasejarah.
Zaman Prasejarah berdasarkan tafsirkan pada lukisan binatang 3. Penghargaan terhadapp 3 tentang Zaman
Minggu 15
penemuan tinggalan mereka. yang terdapat di dalam gua di kemajuan dalam Prasejarah
• Membuat interpretasi terhadap Shauvet, Perancis dan masyarakat Zaman
kewujudan manusia Zaman Prasejarah Altamira, Sepanyol? Prasejarah Menganalisis
berdasarkan bukti tinggalan mereka. • Bincangkan kepentingan 4. Rasa bersyukur dalam
maklumat yang
Lenggong Perak, Malaysia memanfaatkan alam
ciptaan Tuhan. 4 berkaitan Zaman
terhadap Zaman Prasejarah di
Asia Tenggara. [Btms51] Prasejarah
Iktibar Membuat
• Zaman Prasejarah
mendidik kita bersikap 5 penilaian tentang
tanah menghadapi
Zaman Prasejarah
cabaran bagi menjadi
warganegara yang baik Melahirkan idea
dan berdaya tahan.
• Memupuk sikap rajin,
yang rasional
6
gigih, kreatif, inovatif mengenai Zaman
bagi menjadi Prasejarah
warganegara yang
bertanggungjawab
untuk membina negara
cemerlang.

(SK) 3.1 Zaman
M16 Prasejarah Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
3.3 Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
T1 BAB 3: Murid boleh : Pada akhir Gallery Walk /Jalan Galeri 1. Sains dan Teknologi
pembelajaran, murid Murid melihat / berfikir / 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.3 Membandingkan ciri-ciri
3. Kreativiti dan Inovasi

PRASEJARAH kehidupan pada Zaman dapat : berbincang berkenaan hasil kerja
Prasejarah rakan2 yang ditampal. Elemen
Mengetahui
1. Membandingkan Perbincangan tentang Ciri-Ciri 1
3.3 Ciri-Ciri Kewarganegaraan Zaman Prasejarah
Kehidupan Manusia K3.1.6 Menjelaskan keupayaan beza kehidupan pada Kehidupan Manusia Zaman dan Nilai Sivik
Minggu 16
Zaman Prasejarah manusia Prasejarah Zaman Prasejarah Prasejarah [Btms 52-58] 1. Keupayaan manusia
➢ Tempat kediaman meneruskan kelangsungan Zaman Prasejarah Memahami
➢ Peralatan hidup 2. Menyenaraikan Cerna Minda / KBAT : meneruskan
2 Zaman Prasejarah
➢ Pengumpulan keupayaan manusia • Mengapakah berlaku kelangsungan hidup.
Kemahiran Pemikiran Sejarah Prasejarah perubahan tempat kediaman 2. Kepentingan
Makanan
(KPS) memelihara dan Menerangkan
➢ Kegiatan Ekonomi meneruskan masyarakat Zaman Prasejarah?
memulihara tinggalan
➢ Organisasi Sosial • Membuat interpretasi terhadap kelangsungan hidup • Bagaimanakah manusia Zaman Prasejarah.
dengan contoh
➢ Kepercayaan kewujudab manusia zaman Prasejarah Zaman Prasejarah 3. Penghargaan terhadapp 3 tentang Zaman
➢ Kesenian dan berdasarkan bukti tinggalan mereka. memanfaatkan alam sekitar kemajuan dalam Prasejarah
Kebudayaan • Membuat imaginasi tentang kehidupan untuk kelangsungan kehidupan masyarakat Zaman
[Btms 52 – 58] Zaman Prasejarah. mereka? [Btms52-53] Prasejarah Menganalisis
4. Rasa bersyukur dalam maklumat yang
M17 (SK) 3.1 Zaman Murid boleh : 1. Menyenaraikan Collaboration memanfaatkan alam
Prasejarah 3.1.4 Menyatakan sumbangan Murid melihat / berfikir / ciptaan Tuhan
4 berkaitan Zaman
3.4
kesinambungan sumbangan masyarakat Zaman berbincang tugasan secara Nilai / Patriotisme / Prasejarah
T1 BAB 3:
Zaman Prasejarah kepada Prasejarah berkumpulan dan bekerjasama Iktibar
ZAMAN
kemajuan kehidupan manusia dengan kumpulan-kumpulan lain • Zaman Prasejarah Membuat

PRASEJARAH
2. Menerangkan untuk melengkapkan dan mendidik kita bersikap
5 penilaian tentang
3.4 Kesinambungan
K3.1.8 Menjelaskan penghargaan penghargaan menyiapkan tugasan. Perbincangan tanah menghadapi
Zaman Prasejarah
Minggu 17
terhadap kemajuan dalam tentang sumbangan masyarakat cabaran bagi menjadi

Zaman Prasejarah
Kepada Kemajuan terhadap kemajuan
masyarakat zaman Pasejarah Zaman Prasejarah warganegara yang baik
Kehidupan Manusia dalam masyarakat
[Btms 60-63] dan berdaya tahan. Melahirkan idea
➢ Aktiviti Pertanian zaman Pasejarah
➢ Memburu Binatang Kemahiran Pemikiran Sejarah Cerna Minda / KBAT : • Memupuk sikap rajin,
yang rasional
➢ Menternak Binatang (KPS) gigih, kreatif, inovatif 6
bagi menjadi mengenai Zaman
➢ Peralatan • Membuat imaginasi tentang kehidupan Cadangkan langkah-langkah untuk Prasejarah
warganegara yang
➢ Tembikar Zaman Prasejarah. memilihara dan memulihara bertanggungjawab
➢ Ideofak • Membuat rasionalisasi terhadap lokasi tinggalan Zaman Prasejarah? untuk membina negara
➢ Monumen dan Seni Zaman Prasejarah yang menjadi warisan cemerlang.
Bina [Btms 60 – 63] generasi hari ini.
JANGKAAN : PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 18

CUTI PERTENGAHAN TAHUN : 29 Mei 2021 hingga 13 Jun 2021 (16 Hari )
(SK) 3.1 Zaman Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M19 PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
3.5 Prasejarah Pembelajaran
Murid boleh : Pada akhir Presentation (Persembahan) 1. Sains dan Teknologi
T1 BAB 3: pembelajaran, murid • Murid kumpul maklumat 2. Patriotisme
ZAMAN 3.1.5 Membincangkan bukti dapat : berkaitan dengan reaksi
Elemen Mengetahui
PRASEJARAH tinggalan Zaman tempatan dan negara jiran Kewarganegaraan 1
Prasejarah di Malaysia 1. Menjelaskan bukti terhadap pembentukan dan Nilai Sivik Zaman Prasejarah
3.5 Zaman Tinggalan Zaman Malaysia 1. Keupayaan manusia
Prasejarah di K3.1.9 Mewajarkan kepentingan Prasejarah di • Bina peta minda dari topik 3.5 Zaman Prasejarah
Malaysia bersyukur dalam Malaysia Perbentangan dapatan. meneruskan
kelangsungan hidup. Memahami
[Btms 46 - 47] memanfaatkan alam ciptaan
2. Kepentingan 2 Zaman Prasejarah
14 Jun 2021 hingga 18 Jun 2021
Tuhan 2. Menyatakan Cerna Minda / KBAT :

memelihara dan
kepentingan memulihara tinggalan
Kemahiran Pemikiran Sejarah sumbangan • Masyarakat Zaman Prasejarah Menerangkan
Zaman Prasejarah.
(KPS) prasejarah mengamalkan kepercayaan dan 3. Penghargaan terhadapp dengan contoh
memberi penghormatan kepada
Minggu 19
• Membuat imaginasi tentang kepada kemajuan kemajuan dalam 3 tentang Zaman

kehidupan manusia orang mati. Rasionalkan masyarakat Zaman
kehidupan Zaman Prasejarah Prasejarah
penemuan pelbagai jenis Prasejarah
• Membuat rasionalisasi terhadap
pengebumian dalam Btms 4. Rasa bersyukur dalam
lokasi Zaman Prasejarah yang menjadi memanfaatkan alam Menganalisis
69.
warisan generasi hari ini. maklumat yang
• Peralatan ciptaan Zaman ciptaan Tuhan.
Prasejarah menjadi asas kepada 4 berkaitan Zaman
penciptaan peralatan pada masa Nilai / Patriotisme / Prasejarah
Iktibar
kini. Bincangkan. [Btms 65].
• Zaman Prasejarah
mendidik kita bersikap Membuat
tanah menghadapi 5 penilaian tentang
cabaran bagi menjadi Zaman Prasejarah
warganegara yang baik
dan berdaya tahan.
• Memupuk sikap rajin, Melahirkan idea
gigih, kreatif, inovatif yang rasional
bagi menjadi 6
mengenai Zaman
warganegara yang
bertanggungjawab
Prasejarah
untuk membina negara
cemerlang.

TAJUK 4: TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA
Tajuk ini membincangkan perkembangan tamadun mengikut garis masa bermula dengan kemunculan tamadun awal dunia, peningkatan
tamadun dan tamadun Islam serta sumbangannya dalam kehidupan manusia. Tema ini juga menekankan penguasaan pengetahuan
tentang konsep dan ciri-ciri tamadun. Pemahaman ini melahirkan murid yang bercita-cita tinggi, kreatif, inovatif, dan mampu berdaya
saing dalam memartabatkan identiti bangsa di peringkat global.
• Tamadun Dunia dan • Tamadun Awal dan • Semangat kekitaan dalam zaman globalisasi
sumbangannya sumbangannya
• Peningkatan Tamadun • Berilmu dan berketerampilan
dan sumbangan
• Tamadun Islam dan • Keterlibatan diri dalam pembangunan negara
sumbangan
• Keterikatan emosi kepada negara

Tajuk 4 : TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA
Standard Kandungan (SK) : 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya
(SK) 4.1 Tamadun Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M20
Awal Dunia dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
4.1
Sumbangannya Murid boleh : Pada akhir Puzzle It Out 1.Bahasa
4.1.1 Menyatakan maksud pembelajaran, murid • Murid diberi maklumat yang 2. Patriotisme
T1 BAB 4: tamadun mengikut bahasa dapat : tidak mengikut susunan. Elemen Mengetahui
MENGENALI Yunani, bahasa Inggeris • Murid dikehendaki Kewarganegaraan
TAMADUN 1. Menjelaskan maksud 1 Tamadun Awal
dan bahasa Arab berbincang dan menyusun dan Nilai Sivik
tamadun mengikut Dunia
maksud tamadun dalam 1. Kepentingan
4.1 Maksud K4.1.7 Menerangkan nilai yang bahasa Yunani, bahasa Yunani, Bahasa Memahami
kepimpinan dalam
Tamadun boleh dipelajari dari bahasa Inggeris dan Inggeris, Bahasa Arab dan pembinaan sesuatu Tamadun Awal
➢ Pengenalan sumbangan tamadun awal bahasa Arab Bahasa Melayu [Btms 76-77] 2
Dunia
21 Jun 2021 hingga 25 Jun 2021
tamadun.
[Btms 76-77] 2. Nilai yang boleh Menerangkan
2. Menyenaraikan nilai Cerna Minda / KBAT : dipelajari daripada dengan contoh
Kemahiran Pemikiran Sejarah yang boleh dipelajari Bandingkan maksud perkataan 3
sumbangan tamadun tentang Tamadun
(KPS) dari sumbangan tamadun dalam bahasa Yunani, awal. Awal Dunia
Minggu 20
• Memahami kronologi, iaitu urutan tamadun awal bahasa Inggeris dan bahasa Arab. 3. Keperluan
waktu dan peristiwa sejarah berkaitan [Btms 77] menghargai Menganalisis
kewujudan tamadun awal dunia. Nilai / Patriotisme / sumbangan tamadun maklumat yang
awal dunia dalam
• Meneroka bukti dengan Iktibar 4 berkaitan dengan
kehidupan manusia. Tamadun Awal
mengenalpasi dan membuat kajian
4. Kepentingan
terhadap bukti-bukti tinggalan • Tamadun sumbangan tamadun
Dunia
tamadun awal dunia. membolehkan kita awal sebagai
mengenali masyarakat pencetus inovasi.
yang bertamadun, Membuat penilaian
iaitu masyarakat yang 5 Tamadun Awal
mengamalkan Dunia
tatasusila. Oleh itu,
NILAI TERAS kita perlu sentiasa
Melahirkan idea
SIVIK : berilmu beramal
yang berasaskan
Kegembiraan untuk kepentingan 6
Tamadun Awal
negara.
Dunia

(SK) 4.1 Tamadun Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M21 Awal Dunia dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
4.2 Sumbangannya Murid boleh : 1.Bahasa
1. Membanding beza Jigsaw Reading 2. Patriotisme
T1 BAB 4: 4.1.2 Menerangkan konsep
konsep tamadun • Murid diberi keratan ayat Mengetahui
MENGENALI tamadun mengikut Barat
mengikut pandangan tentang Konsep Tamadun. Elemen
1 Tamadun Awal
TAMADUN dan Islam • Murid dikehendaki menyusun Dunia
\
\
Barat dan Islam Kewarganegaraan
semula Konsep Tamadun dan Nilai Sivik Memahami
4.2 Konsep K4.1.7 Menerangkan nilai yang mengikut kesesuaian tokoh..
2. Menyenaraikan nilai 1. Kepentingan Tamadun Awal
Tamadun boleh dipelajari dari [Btms 78-79] 2
yang boleh dipelajari kepimpinan dalam Dunia
➢ Sudut pandangan sumbangan tamadun awal
dari sumbangan pembinaan sesuatu Menerangkan
Islam Cerna Minda / KBAT :
tamadun awal tamadun. dengan contoh
➢ Sudut Pandangan Rumuskan konsep tamadun. 3
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Nilai yang boleh tentang Tamadun
28 Jun 2021 hingga 2 Julai 2021
Barat [Btms 79]

(KPS) dipelajari daripada Awal Dunia
[Btms 78-79]
• Membuat tafsiran tentang Nilai / Patriotisme sumbangan tamadun
perkembangan tamadun dan / Iktibar awal. Menganalisis
• Tamadun 3. Keperluan maklumat yang
Minggu 21
kepentingannya kepada manusia.

• Membuat imaginasi tentang membolehkan kita menghargai 4 berkaitan dengan
kewujudan dan rupa bentuk fizikal dan mengenali masyarakat sumbangan tamadun Tamadun Awal
pemikiran tamadun awal. yang bertamadun, iaitu awal dunia dalam Dunia
masyarakat yang kehidupan manusia.
mengamalkan 4. Kepentingan
Membuat penilaian
tatasusila. Oleh itu, sumbangan tamadun 5 Tamadun Awal
kita perlu sentiasa awal sebagai
Dunia
berilmu dan beramal pencetus inovasi.
untuk kepentingan
Melahirkan idea
negara.
yang berasaskan
6 Tamadun Awal
Dunia
NILAI TERAS
SIVIK :
Bertanggung
jawab

Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M22 (SK) 4.1 Tamadun
Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
4.3 Awal Dunia dan
Murid boleh : Pada akhir Rainbow Group /Kumpulan 1. Kreativiti & Inovasi
Sumbangannya
pembelajaran, murid Pelangi 2. Patriotisme
4.1.3 Menjelaskan ciri-ciri Mengetahui
T1 BAB 4: tamadun awal dunia
dapat : • Murid berbincang dalam 3.Sains dan Teknologi
1 Tamadun Awal
kumpulan daripada salah satu Dunia
MENGENALI 1. Menghuraikan ciri –
TAMADUN K4.1.8 Menjelaskan keperluan sub tajuk 4.3 Elemen
ciri tamadun awal
• Slps berbincang murid Memahami
\
4.3 Ciri-Ciri menghargai sumbangan dunia. Kewarganegaraan

tamadun awal dunia dalam membina kumpulan baharu yg dan Nilai Sivik Tamadun Awal
Tamadun 2
terdiri dari setiap ahli dr Dunia
• Pertanian dan kehidupan manusia 2. Menghuraikan 1. Kepentingan
kumpulan asal kepimpinan dalam Menerangkan
Perdagangan keperluan menghargai
• Murid berbincang dan pembinaan sesuatu dengan contoh
• Sistem sumbangan tamadun 3
5 Julai 2021 hingga 9 Julai 2021
Kemahiran Pemikiran Sejarah menerangkan hasil dapatan tamadun. tentang Tamadun

Pemerintahan awal dunia dalam 2. Nilai yang boleh
(KPS) kepada ahli kumpulan baharu Awal Dunia
• Pembentukan kehidupan manusia dipelajari daripada
Bandar • Membuat tafsiran tentang sumbangan tamadun
perkembangan tamadun dan Nilai / Patriotisme Menganalisis
• Pengkhususan Cerna Minda / KBAT : awal.
Minggu 22
kepentingannya kepada manusia. / Iktibar maklumat yang

Pekerjaan • Nyatakan ciri-ciri tamadun 3. Keperluan menghargai
4 berkaitan dengan
• Teknologi • Membuat imaginasi tentang • Tamadun membolehkan awal dunia. [Btms81] sumbangan tamadun
kewujudan dan rupa bentuk fizikal kita mengenali awal dunia dalam Tamadun Awal
• Organisasi Sosial • Apakah peranan bandar Dunia
dan pemikiran tamadun awal masyarakat yang kehidupan manusia.
• Agama dan dalam tamadun awal dunia.
Kepercayaan • Membuat rasionalisasi terhadap bertamadun, iaitu
• Huraikan keperluan
4. Kepentingan
masyarakat yang sumbangan tamadun
kewujudan dan rupa bentuk tamadun
• Tulisan dan mengamalkan tatasusila. pengkhususan pekerjaan awal sebagai pencetus Membuat penilaian
awal mengikut kawasan. dalam tamadun awal.
Penyimpanan Oleh itu, kita perlu inovasi. 5 Tamadun Awal
Rekod sentiasa berilmu [Btms82] Dunia
• Kesenian dan beramal untuk • Apakah kepentingan tulisan
kepentingan negara. kepada kehidupan manusia.
Kesusasteraan
[Btms 80-85] • Kesungguhan manusia [Btms84] Melahirkan idea
\
menggunakan yang berasaskan
kebijaksanaan untuk 6
Tamadun Awal
kelangsungan hidup
Dunia
bertamadun mendidik
kita supaya menghargai
sumbangan khazanah
masa lalu.

(SK) 4.1 Tamadun Elemen Merentas
M23 Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
Awal Dunia dan Kurikulum (EMK)
5.1 Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap Penguasaan
Sumbangannya Chunking [Rujuk Btms 92] 1. Sains dan Teknologi
Murid boleh : Pada akhir
T1 BAB 5: pembelajaran, murid • Cikgu sediakan dua peta. 1 peta 2. Patriotisme
TAMADUN AWAL 4.1.4 Membincangkan empat dunia dan 1 peta Asia Tenggara 3.Kelastarian Global Mengetahui
dapat :
DUNIA lokasi pembentukan • Dengan menggunakan pengetahuan 4. Kreativiti dan 1 Tamadun Awal
\
\
tamadun awal dunia 1. Menghuraikan lokasi sedia ada dari segi lokasi negara- Inovasi Dunia
5.1 Empat Lokasi empat tamadun awal negara di dunia dan Asia Tenggara,
K4.1.6 Menerangkan kepentingan Pelajar dikehendaki melabelkan
Memahami
Tamadun Awal dunia Tamadun Awal
kepimpinan dalam lokasi kewujudan Zaman Elemen 2
Dunia 2. Menjelaskan Dunia
pembinaan sesuatu tamadun Prasejarah di dalam peta tersebut. Kewarganegaraan
➢ Pengenalan kepentingan dan Nilai Sivik
[Btms 92-103] kepimpinan dalam Gallery Walk /Jalan Galeri Menerangkan
1. Kepentingan
Kemahiran Pemikiran Sejarah pembinaan sesuatu Murid melihat / berfikir / berbincang kepimpinan dalam dengan contoh
(KPS) tamadun. berkenaan hasil kerja rakan2 yang pembinaan 3 tentang Tamadun
ditampal. Perbincangan tentang Awal Dunia
• Memahami kronologi, iaitu urutan Nilai / Patriotisme perkembangan Empat Tamadun Awal
tamadun.
waktu dan peristiwa sejarah berkaitan / Iktibar Dunia [Btms 92-103] 2. Menerangkan nilai
Minggu 23
keempat-empat tamadun awal dunia. • Kita perlu sentiasa yang boleh

Cerna Minda / KBAT : Menganalisis
• Meneroka bukti lokasi keempat- bersifat tabah dan dipelajari daripada
empat tamadun awal dunia. berdaya tahan dalam • Sekiranya anda diberikan sumbangan tamadun maklumat yang
•
menghadapi setiap peluang merancang bandar, awal. 4 berkaitan dengan

lakarkan bandar masa depan 3. Keperluan Tamadun Awal
cabaran untuk
yang anda impikan. menghargai Dunia
meneruskan kehidupan
masa depan. • Bagaimanakah peningkatan sumbangan tamadun
• Kemunculan tamadun hasil pertanian boleh awal dunia dalam
menyebabkan pertambahan kehidupan manusia. Membuat penilaian
awal dunia mendidik
kita supaya berbangga jumlah penduduk? 4. Kepentingan 5 Tamadun Awal
dengan tradisi dan • Bagaimanakah ciptaan alatan sumbangan tamadun Dunia
budaya bangsa. pertanian dapat meningkatkan awal sebagai
• Penghayatan terhadap tamadun manusia? pencetus inovasi.
Melahirkan idea
warisan dan budaya • Apakah peranan Firaun dalam yang berasaskan
kebangsaan akan Tamadun Mesir? 6 Tamadun Awal
membentuk sikap • Bagaimakah masyarakat pada Dunia
patriotisme dan sikap zaman tamadun awal
berbangga sebagai melakukan kegiatan
rakyat Malaysia. perdagangan?
• Apakah kepentingan sungai?
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERSEKOLAHAN 3 : 17 JULAI 2021 hingga 25 JULAI 2021 (9 Hari )

Standard Kandungan (SK) : 4.2 Peningkatan Tamadun dan Sumbangannya
(SK) 4.2 Peningkatan
M24 Tamadun dan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
5.2 Sumbangannya Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Murid boleh : Pada akhir Collaboration 1.Bahasa
T1 BAB 5:
pembelajaran, murid Murid melihat / berfikir / 2. Patriotisme
TAMADUN AWAL
DUNIA 4.1.5 Membandingkan dapat : berbincang tugasan secara 3.Kelastarian Global
berkumpulan dan bekerjasama Mengetahui
sumbangan tamadun awal
5.2 Perbandingan dunia 1. Membanding beza dengan kumpulan-kumpulan lain 1 Tamadun Awal
sumbangan tamadun untuk melengkapkan dan Elemen Dunia
Sumbangan
awal dunia menyiapkan tugasan. Perbincangan Kewarganegaraan
Tamadun Awal K4.1.9 Membincangkan Memahami
tentang Perbandingan Sumbangan dan Nilai Sivik
➢ Pemerintahan dan kepentingan sumbangan Tamadun Awal
2. Menghuraikan Tamadun Awal. 1. Kepentingan 2
Pentadbiran tamadun awal sebagai Dunia
kepentingan [Btms 104-112] kepimpinan dalam
➢ Kegiatan Ekonomi pencetus inovasi Menerangkan
sumbangan tamadun pembinaan tamadun.

➢ Teknologi awal sebagai pencetus dengan contoh
➢ Kesenian dan Kemahiran Pemikiran Sejarah
2. Menerangkan nilai 3 tentang Tamadun
inovasi Cerna Minda / KBAT : yang boleh dipelajari
Kesusasteraan (KPS) Awal Dunia
daripada sumbangan
➢ Binaan Bangunan • Membuat interpretasi sumbangan Nilai / Patriotisme / 1.Apakah rasional di sebalik tamadun awal.
dan Kemudahan Menganalisis
Minggu 24
tamadun awal dunia terhadap Iktibar larangan penciptaan senjata 3. Keperluan

[Btms 104-111] masyarakat hari ini. • Kita perlu sentiasa nuklear? [Btms 82] menghargai maklumat yang
• Membuat imaginasi tentang bersifat tabah dan sumbangan tamadun 4 berkaitan dengan
berdaya tahan dalam 2.Apakah yang akan terjadi awal dunia dalam Tamadun Awal
pembentukan tamadun awal.
menghadapi setiap sekiranya keharmonian kaum di Dunia
• Membuat rasional kepentingan negara kita tidak dipelihara ?
kehidupan manusia.
lokasi tamadun awal dunia. cabaran untuk 4. Kepentingan
meneruskan kehidupan [Btms84] sumbangan tamadun
masa depan. awal sebagai Membuat penilaian
• Kemunculan tamadun pencetus inovasi. 5 Tamadun Awal
awal dunia mendidik Dunia
kita supaya berbangga
dengan tradisi dan
budaya bangsa. Melahirkan idea
• Penghayatan terhadap yang berasaskan
warisan dan budaya
6 Tamadun Awal
kebangsaan akan Dunia
membentuk sikap
patriotisme dan sikap
berbangga sebagai
rakyat Malaysia.

(SK) 4.2 Peningkatan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
Tamadun dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
M25 Murid boleh :
6.1 Sumbangannya Pada akhir Cafe / Kafe Kedai kopi 1. Bahasa
T1 BAB 6: 4.2.1 Mengenal pasti empat pembelajaran, murid • Seperti di Kafe, murid duduk 2. Nilai Murni Mengetahui
PENINGKATAN lokasi peningkatan dapat : secara berkumpulan di sebuah 3. Patriotisme Peningkatan
1
TAMADUN tamadun meja dan berbincang tentang Elemen Tamadun
YUNANI DAN K4.2.9 1. Melabelkan 4 lokasi soalan / isu topik 6.1. Kewarganegaraan
ROM Menghuraikan dan Nilai Sivik Memahami
peningkatan tamadun Cerna Minda / KBAT :
kepentingan kerjasama Peningkatan
6.1 Tamadun • Apakah kepentingan polis 1. Kepentingan 2
dalam pembinaan sesuatu 2. Menyenaraikan menghargai asas Tamadun
Yunani kepada Tamadun Yunani.
tamadun amalan demokrasi Menerangkan
➢ Pengenalan kepentingan • Apakah perbezaan pembinaan
kerjasama dalam 2. Kepentingan seni bina dengan contoh
2 Ogos 2021 hingga 6 Ogos 2021
➢ Lokasi dan pusat pentadbiran kerajaan sebagai simbol

3
Kemahiran Pemikiran Sejarah pembinaan Peningkatan
Perkembangannya pada masa kini dengan polis kemajuan.
(KPS) sesuatu tamadun. Tamadun
dalam Tamadun Yunani? 3. Kepentingan
• Memahami kronologi kronologi [Btms 119]
[Btms 118-119] kerjasama masyarakat Menganalisis
tentang kewujudan Tamadun Yunani. dalam pembinaan
Minggu 25
• Meneroka bukti kecemerlangan sesebuah tamadun.

maklumat yang
4 berkaitan dengan
Tamadun Yunani.
•
Nilai / Patriotisme / Peningkatan
Iktibar Tamadun
• Berusaha bersungguh-
sungguh bagi
mencapai kemajuan Membuat penilaian
5
dalam pelbagai bidang Peningkatan
demi kesejahteraan Tamadun
masyarakat & negara.
• Nilai-nilai demokrasi Melahirkan idea
yang diasaskan sejak yang berasaskan
6
zaman Tamadun Peningkatan
Yunani mendidik kita Tamadun
agar menjunjung tinggi
NILAI TERAS dan sanggup
SIVIK : mempertahankan nilai
Kasih sayang tersebut yang menjadi
asas penting dalam
pembentukan negara
kita.

(SK) 4.2 Peningkatan \ Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
M26 Tamadun dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
6.2 Sumbangannya Murid boleh : 1. Membanding beza Simulasi 1. Bahasa
sistem pemerintahan 1. Pilih seorang murid untuk menjadi 2. Nilai Murni Mengetahui
T1 BAB 6: 4.2.2 Membincangkan dan pentadbiran pengerusi bagi Dewan 3. Patriotisme
PENINGKATAN Perhimpunan. 1 Peningkatan
peningkatan tamadun Yunani Elemen Tamadun
TAMADUN 2. Lakonkan situasi seperti
YUNANI DAN Yunani dalam aspek perbahasan di dalam Dewan Kewarganegaraan
ROM pemerintahan dan 2. Menyenaraikan Perhimpunan. dan Nilai Sivik Memahami
pentadbiran kepentingan 3. Bahaskan tajuk, “Berperang 1. Kepentingan Peningkatan
2
6.2 Peningkatan kerjasama dengan Sparta dapat menghargai asas Tamadun
Pemerintahan dan K4.2.7 Menghuraikan dalam pembinaan mempertahankan kebebasan dan amalan demokrasi Menerangkan
Pentadbiran kepentingan kerjasama sesuatu tamadun kedaulatan Athens”. 2. Kepentingan seni bina dengan contoh
sebagai simbol
3
Tamadun Yunani dalam pembinaan sesuatu Peningkatan
Contoh KBAT : kemajuan.
➢ Ciri-ciri tamadun
Bandingkan sistem demokrasi di
Tamadun
Demokrasi di 3. Kepentingan
Athens dengan sistem demokrasi di kerjasama masyarakat
Athens Malaysia. Menganalisis
dalam pembinaan
Minggu 26
➢ Pemerintahan dan Kemahiran Pemikiran Sejarah • Apakah bukti masyarakat Sparta sesebuah tamadun.
maklumat yang
Pentadbiran Sparta (KPS) 4 berkaitan dengan
mementingkan disiplin ketenteraan
• Membuat imaginasi tentang kepada rakyatnya? Nilai / Patriotisme / Peningkatan
[Btms 120-126] kreativiti dalam masyarakat Yunani [Btms 125] Iktibar Tamadun
dan Rom. • Berusaha bersungguh-
sungguh bagi
• Membuat tafsiran tentang mencapai kemajuan Membuat penilaian
sumbangan Tamadun Yunani dan 5
dalam pelbagai bidang Peningkatan
Tamadun Rom terhadap tamadun demi kesejahteraan Tamadun
sejagat. masyarakat & negara.
• Nilai-nilai demokrasi Melahirkan idea
yang diasaskan sejak yang berasaskan
6
zaman Tamadun Peningkatan
Yunani mendidik kita Tamadun
agar menjunjung tinggi
dan sanggup
mempertahankan nilai
tersebut yang menjadi
asas penting dalam
pembentukan negara
kita.

M27 (SK) 4.2 Peningkatan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
6.3 Tamadun dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Sumbangannya Murid boleh : Table Talkers / Perbincangan di 1. Bahasa
6.4 Pada akhir
4.2.3 Membincangkan pembelajaran, murid meja. 2. Nilai Murni Mengetahui
T1 BAB 6:
PENINGKATAN peningkatan tamadun dapat : • Kad-kad yang mengandungi 3. Patriotisme Peningkatan
1
TAMADUN Rom dari aspek seni bina maklumat tentang topik 6.3 Elemen Tamadun
1. Menyenaraikan diletakkan di atas meja untuk
YUNANI DAN Kewarganegaraan
fungsi binaan perbincangan kumpulan secara
ROM K4.2.8 Membuat kesimpulan dan Nilai Sivik Memahami
dalam tamadun Rom lisan atau bertulis. Setiap
tentang kepentingan seni 1. Kepentingan Peningkatan
kumpulan akan bertukar kad dan 2
Minggu 27
6.3 Tamadun Rom bina sebagai lambang menghargai asas Tamadun

2. Menganalisis berbincang dalam kumpulan.
➢ Pengenalan intelektual amalan demokrasi Menerangkan
kepentingan seni bina
➢ Lokasi dan Cerna Minda / KBAT : 2. Kepentingan seni dengan contoh
Kemahiran Pemikiran Sejarah sebagai lambang 3
Perkembangannya
(KPS) intelektual • Apakah yang menyebabkan Rom bina sebagai simbol Peningkatan
berjaya membentuk sebuah kemajuan. Tamadun
6.4 Peningkatan • Memahami kronologi kronologi empayar yang luas? [Btms 127]
tentang kewujudan Tamadun Rom. 3. Kepentingan
Seni Bina dalam • Nyatakan kemahiran yang kerjasama Menganalisis
Tamadun Rom • Meneroka bukti kecemerlangan diperlukan untuk menghasilkan masyarakat dalam maklumat yang
Tamadun Rom seni bina yang mengagumkan. 4
• pembinaan sesebuah berkaitan dengan
[Btms 127-133] tamadun. Peningkatan
(SK) 4.2 Peningkatan Murid boleh : Pada akhir Bus Stop / Hentian Bas Tamadun
M28 Tamadun dan pembelajaran, murid • Beberapa buah hentian
7.1 Nilai / Patriotisme /
Sumbangannya 4.2.4 Membincangkan dapat : diwujudkan di dalam kelas.
Iktibar Membuat penilaian
peningkatan tamadun Setiap satu hentian disediakan 5
India dari aspek perluasan 1. Menyatakan faktor soalan dari topik 7.1 • Berusaha Peningkatan
T1 BAB 7:
PENINGKATAN kuasa dan bentuk • Murid bergerak secara bersungguh-sungguh Tamadun

TAMADUN INDIA perluasan kuasa kumpulan dari satu hentian ke 1 bagi mencapai
DAN CHINA K4.2.9 Menghuraikan hentian utk membincangkan kemajuan dalam Melahirkan idea
kepentingan kerjasama 2. Menjelaskan melalui soalan yang disediakan pelbagai bidang yang berasaskan
6
dalam pembinaan sesuatu contoh kepentingan • Murid berkongsi pendapat dan demi kesejahteraan Peningkatan
Minggu 28
7.1 Tamadun India

➢ Pengenalan tamadun kerjasama dalam merekodkan komen serta masyarakat dan Tamadun
➢ Lokasi dan pembinaan sesuatu maklumat yg diperolehi. negara.
Perkembangannya Kemahiran Pemikiran Sejarah tamadun
Cerna Minda / KBAT : • Boleh melahirkan
➢ Peluasan Kuasa (KPS)
• Mengapakah Lembah Ganges semangat
dalam Tamadun • Meneroka bukti tentang keunggulan memainkan peranan penting patriotisme untuk
India Tamadun India berdasarkan dalam perkembangan T. India? membangunkan
peningkatan tamadun mereka • Mengapakah kekuatan tentera negara Malaysia.
[Btms 140-145] • Membuat intpretasi tentang peluasan menjadi ciri penting untuk
kuasa dalam Tamadun India. meluaskan kuasa?

M29 (SK) 4.2 Peningkatan Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
7.2 Tamadun dan Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
Sumbangannya Murid boleh : Pada akhir Rocket Writing / Penulisan 1. Bahasa
T1 BAB 7: pembelajaran, murid Pantas 2. Nilai Murni Mengetahui
PENINGKATAN 4.2.5 Membincangkan dapat : • Murid menulis di papan tulis 3. Patriotisme 1 Peningkatan
TAMADUN INDIA peningkatan tamadun 1. Menghuraikan apa yang mereka tahu Elemen Tamadun
DAN CHINA China dari aspek matlamat, ciri berkenaan dengan topik 8.4 / Kewarganegaraan
pendidikan dan tahap sistem soalan yang diberi oleh guru. dan Nilai Sivik Memahami
7.2 Tamadun India pendidikan tamadun • Wakil pelajar menerangkan 1. Kepentingan 2
Peningkatan
➢ Pengenalan K4.2.6 Merumuskan kepentingan China maklumat yang ditulis Tamadun
mempertahankan
➢ Lokasi dan pendidikan sebagai agen Menerangkan
Perkembangannya
maruah bangsa
perubahan kepada 2. Membuat kesimpulan Cerna Minda / KBAT : dengan contoh
➢ Perkembangan 2. Kepentingan 3
kemajuan negara • Nyatakan tiga tahap sistem Peningkatan
30 Ogos 2021 hingga 3 Sept 2021
Pendidikan dalam pendidikan sebagai berwaspada dalam

agen perubahan pendidikan Tamadun China? membuat sebarang Tamadun
Tamadun China
➢ Peperiksaan kepada kemajuan tindakan
[Btms 146-153]
Kemahiran Pemikiran Sejarah negara • Nyatakan persiapan calon pada 3. Kepentingan sikap Menganalisis
(KPS) zaman Tamadun China untuk berani menyuarakan maklumat yang
Minggu 29
4
• Membuat imaginasi tentang menghadapi peperiksaan pandangan dengan berkaitan dengan
kehidupan masyarakat dalam perkhidmatan awam. beretika Peningkatan
Tamadun China Tamadun
• Adakah pencapaian dalam Nilai / Patriotisme /
Iktibar
• Membuat rasionalisasi terhadap peperiksaan menjadi kriteria Membuat penilaian
terbaik untuk mengukur • Berusaha bersungguh- 5
tindakan pemerintah China dalam Peningkatan
kebolehan sekarang? [Btms sungguh bagi
usaha meningkatkan kemajuan Tamadun
mencapai kemajuan
tamadun mereka 127]
dalam pelbagai bidang
Melahirkan idea
demi kesejahteraan
masyarakat & negara.
yang berasaskan
6
Peningkatan
• Nilai-nilai demokrasi
yang diasaskan sejak Tamadun
zaman T. Yunani
mendidik kita agar
menjunjung tinggi dan
sanggup
mempertahankan nilai
tersebut yang menjadi
asas penting dalam
pembentukan negara
kita.

Standard Kandungan (SK) : 4.3 Tamadun Islam dan Sumbangannya
M30 (SK) 4.3 Tamadun Elemen Merentas
Standard Pembelajaran (SP) Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Standard Prestasi
8.1 Islam dan Kurikulum (EMK)
Pembelajaran PAK21 : TP- Tahap Penguasaan
Sumbangannya 1. Bahasa
Murid boleh : Pada akhir Fikir-Pasang-Kongsi / Think-
T1 BAB 8: pembelajaran, murid Pair-Share 2. Nilai Murni Mengetahui
TAMADUN ISLAM 4.3.1 Menyatakan latar 3. Patriotisme
dapat : Aktiviti kumpulan : Bentuk Peningkatan
DAN belakang masyarakat 1
kumpulan kecil dgn pasangan Elemen Tamadun
SUMBANGANNYA Arab sebelum 1. Mencirikan lain.Murid dikehendaki menjawab Kewarganegaraan
kedatangan Islam masyarakat Arab (topik 81). Berpandukan isu yang dan Nilai Sivik Memahami
8.1 Latar Belakang K4.3.7 Menghuraikan nilai sebelum kedatangan
Masyarakat Arab diberikan secara individu, murid Peningkatan
murni sejagat dalam Islam Islam 1. Kepentingan 2
Sebelum Kedatangan kemudiannya berbincang dengan Tamadun
Islam bagi memantapkan jati diri 2. Memberi contoh nilai rakan atau pasangan. Murid menghargai Menerangkan
➢ Pengenalan bangsa dan negara murni sejagat dalam berkongsi maklumat hasil sumbangan dengan contoh
3
6 Sept 2021 hingga 10 Sept 2021
➢ Sistem Masyarakat Islam untuk perbincangan dengan pasangan/ Tamadun Islam. Peningkatan
Jahiliah pemantapan jati diri, kumpulan / kelas lain. 2. Nilai murni sejagat Tamadun
[Btms 160-164] bangsa dan negara. [Rujuk Btms160 – 164] dalam Islam bagi
(KPS)
memantapkan jati Menganalisis
Nilai / Patriotisme
• Memahami kronologi urutan masa diri.
Minggu 30
/ Iktibar Contoh KBAT : maklumat yang

Zaman Jahiliah dan kemunculan 3. Ciri-ciri kepimpinan 4 berkaitan dengan
Tamadun Islam. • Kita dapat meneladani • Bincangkan kesan sekiranya Islam yang boleh Peningkatan
bahawa berganding semangat assabiyah diamalkan diteladani oleh
• Membuat interpretasi sumbangan Tamadun
bahu membangunkan dalam masyarakat hari ini. masyarakat.
Tamadun Islam dalam bidang
senibina.
negara sehingga • Nyatakan ciri-ciri seorang 4. Kepentingan ciri-
•
mampu membentuk Sheikh. ciri unik dalam
Membuat penilaian
peradaban yang tinggi • Apakah kesan buruk jika hanya senibina Islam.
5 Peningkatan
merupakan mengamalkan sikap
tanggungjawab semua Tamadun
mementingkan seuntungan
warganegara. semata-mata dalam perniagaan
• Mendorong sikap • Apakah kesan terhadap Melahirkan idea
bertanggungjawab masyarakat kini sekiranya yang berasaskan
kepada bangsa dan 6
amalan negatif masyarakat Peningkatan
negara. Jahiliah berterusan. Tamadun
• Menjadikan kita [Btms 161-164]
bersyukur, bersifat
terbuka, amanah dan
berakhlak mulia dalam
kalangan warganegara.

Sumbangannya 1. Nilai Murni
Murid boleh : Pada akhir Free Discussion / Perbincangan
T1 BAB 8: pembelajaran, murid bebas 2. Patriotisme
4.3.2 Menerangkan kemunculan Mengetahui Tamadun
TAMADUN ISLAM • Seorang murid dari setiap
DAN tamadun Islam dalam
dapat :
kumpulan yang kecil dilantik
Elemen 1 Islam
SUMBANGANNYA perkembangannya secara Kewarganegaraan
ringkas 1. Menjelaskan sebagai pemudahcara utk dan Nilai Sivik
kemunculan dan berbincang tentang topik 8.2. 1. Kepentingan Memahami Tamadun
8.2 Kemunculan K Menghuraikan nilai murni • Hasilkan peta alir tentang susur
dan Perkembangan 4.3.7 sejagat dalam Islam bagi
perkembangan
galur riwayat hidup Nabi
menghargai
sumbangan
2 Islam
Tamadun Islam tamadun islam secara
memantapkan jati diri bangsa Muhammad SAW bermula Menerangkan
ringkas Tamadun Islam
[Btms 165-169] dan negara daripada kelahiran baginda 2. Nilai murni sejagat 3 dengan contoh
Tamadun Islam
20 Sept 2021 hingga 24 Sept 2021
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Memberi contoh nilai sehinggalah baginda berhijrah dalam Islam
(KPS) murni sejagat dalam ke Madinah. memantapkan jati
Menganalisis
• Meneroka bukti sumbangan Islam untuk diri
maklumat yang
Tamadun Islam dalam bidang politik, pemantapan jati diri, Contoh KBAT : 3. Ciri-ciri 4
berkaitan Tamadun
Minggu 31
ekonomi dan sosial. bangsa dan negara Apakah Wahyu pertama yang kepimpinan Islam
yang boleh Islam
• Membuat interpretasi sumbangan diterima oleh Nabi Muhammad
Tamadun Islam dalam bidang seni dan apakah kepentingannya. diteladani oleh
[Btms 165] masyarakat. Membuat penilaian
bina.
•
Iktibar
4. Kepentingan ciri- 5 tentang Tamadun
• Kita dapat meneladani ciri unik dalam Islam
bahawa berganding senibina Islam.
bahu membangunkan Melahirkan idea
negara sehingga yang berasas
mampu membentuk 6 mengenai Tamadun
peradaban yang tinggi Islam
merupakan
tanggungjawab semua
warganegara.
• Tamadun Islam
mendorong sikap
bertanggungjawab
kepada bangsa dan
negara.

Sumbangannya 1. Nilai Murni
Murid boleh : Pada akhir Free Discussion / Perbincangan
T1 BAB 8: pembelajaran, murid bebas 2. Patriotisme
4.3.3 Menjelaskan ketokohan Mengetahui Tamadun
TAMADUN ISLAM • Seorang murid dari setiap
DAN Nabi Muhammad SAW
dapat :
kumpulan yang kecil dilantik
Elemen 1 Islam
SUMBANGANNYA sebagai pemimpin yang Kewarganegaraan
unggul 1. Mewajarkan Nabi sebagai pemudahcara utk dan Nilai Sivik
Muhammad sebagai berbincang tentang topik 8.3. 1. Kepentingan Memahami Tamadun
8.3 Ketokohan Nabi
• Hasilkan peta pemikiran yang
Muhammad SAW K
4.3.8
Membincangkan ciri-ciri seorang pemimpin
sesuai bagi menggambarkan
menghargai
sumbangan
2 Islam
Sebagai Pemimpin kepimpinan Islam yang boleh yang yang unggul.
ciri-ciri kepimpinan Nabi Menerangkan
Tamadun Islam
diteladani oleh masyarakat
2. Menjelaskan ciri-ciri Muhammad. 2. Nilai murni sejagat 3 dengan contoh
27 Sept 2021 hingga 1 Oktober 2021
[Btms 170-173] Tamadun Islam

pemimpin Islam yang dalam Islam
boleh diteladani. Contoh KBAT : memantapkan jati
(KPS)
diri Menganalisis
• Apakah kesan kandungan maklumat yang
• Meneroka bukti sumbangan
piagam Madiah terhadap 3. Ciri-ciri 4
Tamadun Islam dalam bidang politik, Nilai / Patriotisme /
kepimpinan Islam berkaitan Tamadun
Minggu 32
ekonomi dan sosial. Iktibar masyarakat bukan Islam di Islam

Madinah. yang boleh
• Membuat imaginasi kesungguhan • Kita dapat meneladani diteladani oleh
Nabi Muhammad SAW bahawa berganding • Bagaimanakah kepimpinan
masyarakat. Membuat penilaian
menyampaikan dakwah Islam.
•
bahu membangunkan yang berwibawa mampu
menggemilangkan sesebuah 4. Kepentingan ciri- 5 tentang Tamadun
negara sehingga ciri unik dalam Islam
mampu membentuk tamadun?
[Btms 165] senibina Islam.
peradaban yang tinggi Melahirkan idea
merupakan yang berasas
tanggungjawab semua 6 mengenai Tamadun
warganegara. Islam
• Tamadun Islam
mendorong sikap
bertanggungjawab
kepada bangsa dan
negara.

Sumbangannya 1. Bahasa
Pada akhir Kerusi Panas / Hot Seat
T1 BAB 8: Murid boleh : pembelajaran, murid 2. Nilai Murni
TAMADUN ISLAM 4.3.4 Menganalis sumbangan Tamadun Islam memberi 3. Patriotisme Mengetahui Tamadun
DAN tamadun Islam dalam
dapat : sumbangan yang besar terhadap 1 Islam
SUMBANGANNYA bidang politik, ekonomi 1. Mencerakinkan perkembangan tamadun dunia Elemen
dan sosial sumbangan tamadun terutamanya dari aspek politik, Kewarganegaraan
Islam dalam bidang ekonomi dan sosial. dan Nilai Sivik
8.4 Sumbangan Memahami Tamadun
Tamadun Islam K4.3.6 Merumuskan kepentingan politik,ekonomi dan • Secara berkumpulan / individu, 1. Kepentingan
menghargai
2 Islam
Kepada Dunia menghargai sumbangan sosial buat kajian atau bacaan tentang
[Btms 174-181] . Sumbangan Tamadun Islam sumbangan
tamadun Islam Menerangkan
2. Mewajarkan • Seorang murid dipilih tampil ke Tamadun Islam
3
4 Oktober 2021 hingga 8 Oktober 2021
dengan contoh
kepentingan hadapan kelas 2. Nilai murni sejagat
Kemahiran Pemikiran Sejarah Tamadun Islam
menghargai • Murid ini akan duduk di kerusi dalam Islam
(KPS) memantapkan jati
sumbangan tamadun yang disediakan dan menjadi
• Meneroka bukti sumbangan diri Menganalisis
Islam pakar yang bertindak
Tamadun Islam dalam bidang 3. Ciri-ciri 4 maklumat yang
Minggu 33
menyatakan pandangannya berkaitan Tamadun

politik, ekonomi dan sosial. kepimpinan Islam
Nilai / Patriotisme / • Murid lain boleh bertanya Islam
• Membuat rasionalisasi perubahan yang boleh
Iktibar soalan dan pakar akan
amalan ekonomi masyaraka Arab diteladani oleh
• Kita dapat meneladani menjawab semua soalan yang
sebelum Islam dan ketika Islam masyarakat. Membuat penilaian
berkembang. bahawa berganding dilontarkan
[Btms 174-181] 4. Kepentingan ciri- 5 tentang Tamadun
• bahu membangunkan ciri unik dalam Islam
negara sehingga Contoh KBAT : senibina Islam.
mampu membentuk • Bincangkan kebaikan konsep Melahirkan idea
peradaban yang tinggi syura kepada masyarakat. yang berasas
merupakan • Seandainya anda berada pada 6 mengenai Tamadun
tanggungjawab semua zaman kemajuan Tamadun Islam
warganegara. Islam, apakah inovasi yang
• Tamadun Islam ingin anda hasilkan bagi
mendorong sikap memajukan perdagangan?
bertanggungjawab • Pada pendapat anda,
kepada bangsa dan mengapakah masyarakat Islam
negara. ketika itu memberikan
tumpuan dalam penyelidikan
bidang pertanian. [Btms 192]

Sumbangannya Murid boleh : 1. Bahasa
Pada akhir Table Talkers / Perbincangan di
pembelajaran, murid Meja 2. Nilai Murni
T1 BAB 8: 4.3.5 Menganalisis sumbangan Mengetahui
• Murid berada dalam 3. Patriotisme
TAMADUN tamadun Islam dalam
dapat :
kumpulan masing-masing
1 Tamadun Islam
ISLAM DAN bidang seni bina 1. Mencirikan Elemen
SUMBANGANNY • Murid dikehendaki bergerak Kewarganegaraan
Sumbangan tamadun
K4.3.9 Menerangkan kepentingan ke meja yang telah dilekatkan dan Nilai Sivik
A islam dalam bidang Memahami Tamadun
dengan isu / topik 8.5
ciri-ciri unik dalam seni seni bina
• Murid diminta
1. Kepentingan 2 Islam
8.5 Sumbangan bina Islam mempertahankan

membincangkan jawapan isu kedaulatan negara
Tamadun Islam 2. Menyenaraikan
itu secara lisan dan bertulis. Menerangkan
Kemahiran Pemikiran Sejarah 2. Kepentingan
dalam Bidang
(KPS)
kepentingan ciri-ciri
• Kaji seni bina masjid. kesedaran negara 3 dengan contoh
Senibina unik dalam seni bina Tamadun Islam
➢ Ciri-ciri Seni Bina Islam. Bincangkan pengaruh Islam kita tanggungjawab
• Membuat interpretasi sumbangan dan unsur tempatan pada kita
Minggu 34
Islam Tamadun Islam dalam bidang seni Menganalisis

[Btms 182-185] masjid. 3. Kepentingan
bina.
Nilai / Patriotisme / • Tugas diberi mengikut meja bersemangat waja 4 maklumat yang
berkaitan Tamadun
Iktibar a) Meja 1 – Gambar masjid dalam perjuangan
Islam
• Kita dapat meneladani dan soalan 4. Implikasi tindakan
•
bahawa berganding b) Meja 2 – Soalan masa kini terhadap

bahu membangunkan c) Meja 3 – Soalan masa depan Membuat penilaian
NILAI TERAS
negara sehingga d) Meja 4 – Soalan 5 tentang Tamadun
SIVIK :
mampu membentuk [Rujuk Btms 182 - 185] • Islam
Kegembiraan
peradaban yang tinggi Contoh KBAT : Melahirkan idea
merupakan • Nyatakan kepentingan nilai yang berasas
tanggungjawab semua 6 mengenai Tamadun
estetika pada seni bina
warganegara. bangunan di negara kita. Islam
• Tamadun Islam [Btms 184]
mendorong sikap
bertanggungjawab
kepada bangsa dan
negara.

Minggu 35
Ulangkaji
Minggu 36
Ulangkaji
Minggu 37
Ulangkaji
1 November 2021 hingga 5 November 2021
Minggu 38
Peperiksaan Akhir Tahun
Minggu 39
Perbincangan soalan peperiksaan
Minggu 40
Minggu 41
29 November 2021 hingga 3 Disember 2021
Minggu 41
6 Disember 2021 hingga 10 Disember 2021
11 Disember 2021 hingga 31 Disember 2021 CUTI AKHIR TAHUN
“Kerja Kuat Tidak Akan Mengkhianati Hasilnya”

Kita merancang, ALLAH juga merancang dan perancangan ALLAH itulah yang terbaik.

T1 RPT Sejarah 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

T1 RPT Sejarah 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 1

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh

............................... ............................... ................................

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 2

TAJUK 1: PENGENALAN ILMU SEJARAH

Pengenalan Fokus Empati

• Pengenalan ilmu Konsep Ilmu Sejarah • Berilmu dan berketerampilan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 3

(KPS) sendiri tentang sejarah kita. Mengaplikasi

dalam sejarah. [Btms4]

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 4

(KPS) Rumuskan takrifan sejarah.

• Membuat interpretasi atau 4. Kepentingan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 5

bukti. cara memlihara

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 6

Kemahiran Pemikiran Sejarah

berdasarkan bukti. peristiwa dilihat dari pelbagai 4. Kepentingan Sejarah

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 7

memelihara warisan menghargai peristiwa

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 8

TAJUK 2: ZAMAN AIR BATU

Pengenalan Fokus Empati

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 9

dengan alam ciptaan diamalkan dalam Menggunakan

Air Batu. memainkan peranan dalam proses

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 10

(KPS) diamalkan dalam

dan rupa bentuk fizikal Zaman Air Batu. Air Batu?

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 11

M8 TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN

LANGKAH 6 : ANALISIS DATA

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 12

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 13

(KPS) yang perlu diamalkan Menggunakan

• Membuat tafsiran berkaitan • Apakah kesan jika suhu dunia proses

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 14

masa lalu, kini dan Menggunakan

aras laut. Bincangkan. usaha untuk

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 15

2. Menyenaraikan mengedar jawapan ikut pusingan yang perlu Menggunakan

perkembangan Zaman Air Batu dan usaha untuk proses

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 16

TAJUK 3: ZAMAN PRA SEJARAH

Pengenalan Fokus Empati

• Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah di Asia • Kebijaksanan, kreativiti dan inovasi

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 17

hidup kelangsungan hidup. 2 Zaman Prasejarah

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 18

(KPS) dalam masyarakat Cerna Minda / KBAT : memelihara dan Menerangkan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 19

3. Kreativiti dan Inovasi

kemajuan kehidupan manusia dengan kumpulan-kumpulan lain • Zaman Prasejarah Membuat

terhadap kemajuan dalam tentang sumbangan masyarakat cabaran bagi menjadi

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 20

Tuhan 2. Menyatakan Cerna Minda / KBAT :

• Membuat imaginasi tentang kepada kemajuan kemajuan dalam 3 tentang Zaman

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 21

TAJUK 4: TAMADUN DUNIA DAN SUMBANGANNYA

Pengenalan Fokus Empati

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 22